SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO HÀ NỘI TRƯỜNG THPT HỒNG VĂN THỤ TỔ: Hóa- Sinh- Cơng nghệ  BÀI DỰ THI CUỘC THI THEO CHỦ ĐỀ TÍCH HỢP DÀNH CHO GIÁO VIÊN TRUNG HỌC GV: PHẠM THỊ MAI HƯƠNG Mơn: Hóa học Hà Nội tháng 12 năm 2014 HỒ SƠ DẠY HỌC THEO CHỦ ĐỀ TÍCH HỢP Tên chủ đề dạy học: Tích hợp giáo dục đạo đức, pháp luật cho học sinh dạy học hóa học Mơn học chủ đề: Hóa học Các mơn tích hợp: Giáo dục cơng dân, PHIẾU THƠNG TIN VỀ GIÁO VIÊN DỰ THI Sở giáo dục đào tạo Hà Nội Trường THPT Hoàng Văn Thụ - Quận Hoàng Mai Điện thoại: 0436434392 Email:c3hoangvanthu@hanoiedu.vn Họ tên giáo viên: Phạm Thị Mai Hương Ngày sinh: 03/12/1979 Mơn: Hóa học Điện thoại: 0989031279 Email: tenhophammaihuong@yahoo.com.vn PHIẾU MÔ TẢ HỒ SƠ DẠY HỌC DỰ THI CỦA GIÁO VIÊN I) Tên hồ sơ dạy học Khi tìm hiểu vấn đề dạy học tích hợp, liên mơn cá nhân tơi tâm đắc với hai ý kiến định hướng nhà quản lý, chuyên gia giáo dục: Một ý kiến nhà quản lý giáo dục - phó vụ trưởng vụ THPT Nguyễn Xuân Thành: Dạy học tích hợp có nghĩa đưa nội dung giáo dục có liên quan vào q trình dạy học mơn học như: tích hợp giáo dục đạo đức, lối sống; giáo dục pháp luật; giáo dục chủ quyền quốc gia biên giới, biển, đảo; giáo dục sử dụng lượng tiết kiệm hiệu quả, bảo vệ môi trường, an tồn giao thơng Trong dạy học liên môn phải xác định nội dung kiến thức liên quan đến hai hay nhiều môn học để dạy học, tránh việc học sinh phải học lại nhiều lần nội dung kiến thức môn học khác Đối với kiến thức liên môn có mơn học chiếm ưu bố trí dạy chương trình mơn không dạy lại môn khác Hai ý kiến chuyên gia - PGS.TS Trần Trung Ninh – trưởng mơn phương pháp giảng dạy khoa Hóa học – trường Đại học sư phạm Hà Nội: Không nên tích hợp ba mơn vật lý - hóa học - sinh học thành mơn học mới, kiến thức chuyên sâu nội môn học lớn khơng phải hồn tồn tương đồng Mơn hóa tích hợp với mơn khác có nhiều liên hệ định toán, lịch sử, địa lý, ngoại ngữ, giáo dục công dân Đồng thời phải tăng cường hoạt động tự nghiên cứu học sinh, tăng cường thực hành, hoạt động ngoại khóa theo chủ đề, giảm dạy lý thuyết, xây dựng hệ thống tập mở, tập gắn với thực tiễn có nội dung vận dụng kiến thức liên mơn Xuất phát từ định hướng tơi có thử nghiệm số tiết dạy theo chủ đề tích hợp liên mơn như: Tích hợp giáo dục mơi trường, giáo dục biến đổi khí hậu, giáo dục ý thức học sinh( đạo đức, lối sống, pháp luật…) dạy học hóa học Liên mơn theo chủ đề: Nước, Than, Vật liệu mới, … Trong phạm vi thi dạy học theo chủ đề tích hợp dành cho giáo viên THPT tơi xin gửi đến dự thi: Tích hợp giáo dục đạo đức, pháp luật cho học sinh dạy học hóa học thơng qua tiết dạy khó tích hợp tiết Luyện tập phản ứng oxi hóa khử thuộc chương trình hóa học lớp 10 II) Mục tiêu dạy học Trong tình hình có nhiều ý kiến việc giáo dục coi trọng vấn đề dạy kiến thức giáo dục đạo đức cho học sinh với tác động xấu tiêu cực xã hội đạo đức phận học sinh bị xuống cấp dẫn đến có nhiều học sinh vi phạm đạo đức chí vi phạm pháp luật Để tuyên truyền giáo dục ý thức, hình thành nhân cách cho học sinh không phụ thuộc vào giáo viên chủ nhiệm hay môn giáo dục công dân mà tất lực lượng, môn thông qua kiến thức mơn học tích hợp gi dục cho học sinh tảng đạo đức, pháp luật phạm vi Đối với dạy cụ thể tích hợp giáo dục đạo đức, pháp luật cho học sinh thông qua tiết Luyện tập phản ứng oxi hóa khử thuộc chương trình hóa học lớp 10 đặt mục tiêu kiến thức, kỹ năng, thái độ cần đạt cho học sinh sau: Kiến thức: - Kiến thức phản ứng oxi hóa khử: khái niệm bản, ứng dụng phản ứng oxi hóa khử thực tiễn.( Hóa học ) - Kiến thức pháp luật: Luật giao thông ( Giáo dục công dân) - Nội quy trường học ( công tác chủ nhiệm) Kỹ năng: - Cân phản ứng oxi hóa khử Tính tốn có liên quan( Hóa học, Tốn học) - Liên hệ nghành khoa học( khoa học hình sự, khoa học y tế, …), đời sống Thái độ - Hứng thú học tập, nghiên cứu - Có ý thức trách nhiệm việc thực tuyên truyền thực ý thức pháp luật, ý thức học sinh III) Đối tượng dạy học: Để giúp học sinh thích nghi với phương án dạy học tích hợp chúng tơi tiến hành dạy thử nghiệm nhiều đối tượng lớp học sinh qua rút số kinh nghiệm Chẳng hạn đối tượng dạy tích hợp giáo dục đạo đức, pháp luật cho học sinh thơng qua tiết Luyện tập phản ứng oxi hóa khử thuộc chương trình hóa học lớp 10 tơi lựa chọn học sinh thuộc ban A.( có sẵn niềm u thích mơn khoa học tự nhiên lại cảm thấy khó khăn tiếp thu mơn xã hội Có sẵn lực tự học, tự nghiên cứu chưa quen hợp tác nhóm Có sẵn kiến thức mơn Hóa học chưa biết vận dụng để giải vấn đề thực tế có liên quan, học tập cịn mang nặng tính hàn lâm) Cụ thể: Sĩ số: 30( sĩ số thay đổi phụ thuộc lớp chọn) chia thành ba nhóm Lớp: 10 Đặc điểm học sinh: - Học sinh khối lớp 10, đầu cấp chưa quen nhiều với phương pháp học cấp THPT - Tâm lý lứa tuổi chưa ổn định, muốn chứng tỏ thân cần quan tâm uấn nắn kịp thời, thường xuyên IV) Ý nghĩa học: Dạy học tích hợp mang lại nhiều lợi ích thiết thực sở lý luận dạy học mà thực tiễn dạy học, thực tiễn đời sống xã hội Đối với dạy tích hợp giáo dục đạo đức, pháp luật cho học sinh thông qua tiết Luyện tập phản ứng oxi hóa khử thuộc chương trình hóa học lớp 10 lựa chọn thì: Bài dạy có ý nghĩa vai trị với thực tiễn dạy học: - Là minh chứng việc dạy học tích hợp với tiết dạy khó thực tiết luyện tập Qua tiến hành đổi nội dung dạy học, đổi phương pháp dạy học, đổi cách kiểm tra đánh giá học sinh - Áp dụng dễ dàng điều kiện dạy học trường THPT - Học sinh học kiến thức mơn Hóa học, giáo dục cơng dân, nội quy trường học khơng khiên cưỡng, tự nhiên Bài dạy có ý nghĩa vai trò với thực tiễn đời sống, xã hội: - Vận dụng kiến thức mơn hóa học lĩnh vực khoa học( khoa học hình sự, khoa học y tế…) đời sống - Giáo dục cho học sinh ý thức công dân( luật giao thông) ý thức học sinh nhà trường( nội quy học sinh) V) Thiết bị dạy học , học liệu Trong điều kiện nhà trường Việt Nam có nhiều thay đổi Nhiều trường trang bị đầy đủ trang thiết bị đại với máy chiếu projector, bảng thơng minh…Trình độ sử dụng công nghệ thông tin đại đa số giáo viên nâng cao Việc khai thác thông tin mạng Internet trở nên thông dụng giáo viên học sinh Do việc tiếp cận sử dụng trang thiết bị đại cho việc giảng dạy học sinh giáo viên trở nên đơn giản Tuy nhiên với mong muốn mang lại giảng có tính ứng dụng cao dạy tích hợp giáo dục đạo đức, pháp luật cho học sinh thông qua tiết Luyện tập phản ứng oxi hóa khử thuộc chương trình hóa học lớp 10 khơng có nhiếu địi hỏi thiết bị dạy học hay học liệu, khơng q khó khăn việc ứng dụng công nghệ thông tin Thiết bị, đồ dùng dạy học - Máy chiếu projector, - Giấy A1, bút cho hoạt động nhóm - Video clip VTV tình hình an tồn giao thơng - Dụng cụ hóa trang cho tiết mục kịch Ứng dụng công nghệ thông tin: Powerpoint, khai thác thông tin mạng Internet VI) Hoạt động học tiến trình dạy học ( Giáo án chi tiết) Bám sát nguyên tắc dạy học tích hợp khơng làm thay đổi đặc trưng mơn, khơng biến dạy mơn hóa học thành giáo dục học sinh Những nội dung kiến thức mơn hóa học phải đảm bảo giữ vai trò chủ đạo suốt tiết dạy Những nội dung lựa chọn tích hợp hồn tồn hợp lý có tính logic, có mối liên hệ với kiến thức hóa học Phương pháp giảng dạy sử dụng đa dạng có tính linh hoạt, sử dụng kỹ thuật dạy học tích cực để nhằm phát huy tối đa vai tró chủ thể hoạt động học sinh Tôi thiết kế dạy tích hợp giáo dục đạo đức, pháp luật cho học sinh qua tiết Luyện tập phản ứng oxi hóa khử thuộc chương trình hóa học lớp 10 với nội dung cân phương trình hóa học phản ứng oxi hóa - khử có ứng dụng thực tế số nghành khoa học đời sống từ lồng ghép giáo dục pháp luật giáo dục đạo đức cho học sinh Hình thức tiết dạy thiết kế theo cách thức tiết sinh hoạt lớp nhằm mang lại hứng thú cho học sinh(có trị chơi, xem phim diễn kịch) học sinh thực hiện, điều khiển, giáo viên giữ vai trò người định hướng, tổ chức, kết nối hoạt động học tập Cụ thể: Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Nội dung Hoạt động Giới thiệu học - Gv giới thiệu học định - Học sinh chuẩn bị học hướng hoạt động học theo định hướng sinh thông qua yêu cầu tiết học trước: Hoạt động Hệ thống kiến I)Lý thuyết cần nắm vững thức lý thuyết chương Gv yêu cầu học sinh nhóm Hs nhóm thực thực phần chuẩn bị, dẫn - Hình thức: trị chơi chữ chương trình, học sinh lớp với nội dung lý thuyết tham gia trò chơi chương - Dẫn chương trình: Nhóm trưởng - Đối tượng tham gia: Hs lớp - Đánh giá kết quả: Phần thưởng Gv yêu cầu Hs chốt lại Hs trả lời bổ sung Phản ứng oxi hóa khử Phân loại phản ứng nội dung kiến thức cần nhớ hóa học vơ cơ: tổng hợp qua trò chơi Hoạt động Luyện tập cân II) Luyện tập phản ứng oxi hóa- khử tính tốn liên quan Tích hợp giáo dục ý thức thực pháp luật công dân - Gv yêu cầu học sinh nhắc lại Hs trả lời bổ sung kỹ tập cần nắm chương - Gv tổng kết lại kỹ Cân pthh theo giới hạn kỹ phương pháp thăng tiết luyện tâp là: cân e lectron phương trình hóa học 2.Tính tốn phản ứng oxi hóa khử có sản Loại phản ứng oxi phẩm phản ứng phụ thuộc vào hóa khử có sản phẩm mơi trường phản ứng Tính tốn phản ứng phụ thuộc vào liên quan theo phương trình mơi trường phản ứng theo định luật bảo toàn electron Gv yêu cầu nhóm thực phần chuẩn bị Hs nhóm thực - Hình thức: xem video kết hợp với tập tuyên truyền ý thức tham gia giao thơng - Dẫn chương trình: Nhóm trưởng - Đối tượng tham gia: Hs nhóm 1,3 làm việc theo nhóm trình bày phiếu học tập A1 Hs nhóm chuẩn bị lại theo cá nhân - Đánh giá kết quả: Học sinh nhóm chấm điểm nhóm cịn lại -Nhóm trưởng khai thác tích hợp từ tập 1: Giải thích 10 mở rộng kết nối luật giao thông quy định nồng độ cồn quy định xử phạt vi phạm tuyên truyền ý thức trách nhiệm với thân cộng đồng Hs theo dõi mở rộng hiểu 3.- Gv chữa học sinh biết với cách đánh giá theo Bài tập làm học sinh chấm theo cách PISA a) C2H5OH+2K2Cr2O7+8H2SO4à đánh giá PISA: - Chât oxi hóa: K2Cr2O7 2CO2+2K2SO4+2Cr2(SO4)3+ 11H2O - Chất khử: C2H5OH b) n K2Cr2O7 = 0,035.0,06 = 0,0021 mol n C2H5OH = 0,00105mol Hs tham gia giải tình m C2H5OH = 0,0483 gam ⇒ 11 ⇒ 0,1725% ⇒ Kết luận: Người lái xe vi phạm luật giao thông - Gv khai thác tình có vấn đề đánh giá PISA để giải tập tính tốn theo định luật bảo toàn electron Hoạt động Luyện tập cân phản ứng oxi hóa- khử tính tốn liên quan Tích hợp giáo dục ý thức thực nội quy học sinh 1.Gv yêu cầu nhóm thực phần chuẩn bị Hs nhóm thực - Hình thức: đóng kịch kết hợp với tập tuyên truyền ý thức thực nội quy học sinh - Dẫn chương trình: Nhóm trưởng - Đối tượng tham gia: Hs nhóm 1,2 làm việc theo nhóm trình bày phiếu học tập A1 Hs nhóm chuẩn bị lại theo cá nhân - Đánh giá kết quả: Học sinh nhóm chấm điểm nhóm cịn lại 12 - Nhóm trưởng khai thác tích hợp từ tập 2: Giải thích mở rộng kết nối nội quy trường học tuyên truyền ý thức thực 3.- Gv chữa học sinh Bài tập làm học sinh chấm theo cách a) 5H2O2 +2KMnO4 +3H2SO4 à5O2 + K2SO4 + 2MnSO4+ 8H2O đánh giá PISA: - Chât oxi hóa: K2Cr2O7 - Chất khử: C2H5OH b) nK2SO4 = 0,08x0,1=0,008 mol ⇒ nH2O2= 0,02 mol ⇒ mH2O2= 0,02x34=0,68 (g) ⇒ C%ddH2O2= 0,68/25x100%=2,72% Hs theo dõi mở rộng hiểu biết với cách đánh giá theo PISA - Gv khai thác vai trò dung Hs trả lời dịch H2SO4 hai phản ứng nghiên cứu - Gv lưu ý số sản phẩm Lưu ý: phản ứng oxi hóa khử phụ thuộc Sản phẩm khử 13 môi trường KMnO4 - Môi trường axit: Mn2+ - Mơi trường trung tính: MnO2 - Môi trường ba zơ: K2MnO4 Sản phẩm khử K2Cr2O7 - Môi trường axit: Cr3+ - Môi trường ba zơ: Cr(OH)3 Hoạt động Củng cố dạy 1.Gv tổng kết lại học nhấn mạnh nội dung tuyên truyền tích hợp Gv yêu cầu học sinh vận dụng Hs vận dụng làm tập theo làm số tập: tập 10 yêu cầu Các học sinh SGK hóa học nâng cao trang giỏi nhóm kiểm tra hướng dẫn học sinh yếu hoàn thành nhiệm vụ Hoạt động Bài tập nhà - Gv giao tiếp phần chuẩn bị cho nhóm 14 VII) Kiểm tra đánh giá kết học tập Đổi nội dung phương pháp giảng dạy có kết tồn diện gắn liền với đổi phương pháp kiểm tra đánh giá học sinh Với nội dung có tính tích hợp liên mơn thường địi hỏi nhiều thời gian thực nghiệm việc học tập lớp mang tính định hướng tảng kiến thức kỹ ban đầu Việc ứng dụng kiến thức kỹ vào thực tế đời sống kết cần quan tâm Đánh giá kết học tập dạy học tích hợp liên mơn cần có sáng tạo đánh giá trình hoạt động học sinh Đối với dạy tích hợp giáo dục đạo đức, pháp luật cho học sinh qua tiết Luyện tập phản ứng oxi hóa- khử thuộc chương trình mơn hóa học lớp 10 tơi sử dụng cách thức tiêu chí đánh sau: Cách thức: Đánh giá kết học tập học sinh theo hình thức, tiêu chí nhóm chia sau: - Phần chuẩn bị bài: 30%( nội dung: 15%; hình thức thể hiện: 15%) - Phần hoạt động lớp học: 50% Vai trị dẫn dắt nhóm trưởng: 10% Hoạt động nhóm lớp: 20% Tham gia giải tình cá nhân lớp: 10% Tham gia hỗ trợ giảng cho cá nhân yếu nhóm đảm bảo nhóm tiếp thu kiến thức: 10% - Phần hoạt động sau tiết học: 20% Xây dựng nội dung tuyên truyền đến người thân, bạn bè, hàng xóm ý thức tham gia giao thơng Kết quả: Nhóm 1: Đạt 8/10 Nhóm 2: 10/10 Nhóm 3: 8/10 - Học sinh biết cân xác định sản phẩm số phản ứng oxi hóa khử phức tạp có sản phẩm phụ thuộc mơi trường phản ứng( kiến thức mơn hóa học): 85% 15 - Học sinh nắm luật giao thông quy định nồng độ cồn máu, có ý thức việc thực nội quy nhà trường tham gia giao thông, hiểu biết để tuyên truyền cho bạn bè, hàng xóm, người thân( kiến thức tích hợp): 100% VIII) Các sản phẩm học sinh Trị chơi chữ ( nhóm 1) ( gửi kèm giảng PowerPoint) Câu Phản ứng phản ứng oxi hóa khử khơng phản ứng oxi hóa – khử( chữ) Câu Phản ứng phản ứng oxi hóa khử khơng phản ứng oxi hóa – khử( chữ) Câu Phản ứng ln phản ứng oxi hóa khử( chữ) Câu Quá trình nhường electron trình…(6 ô chữ) Câu Phản ứng oxi hóa khử phản ứng có sự…( chữ) Câu Trong phản ứng sau Mg là… ( ô chữ) 4Mg + 10HNO3 -> 4Mg(NO3)2 + NH4NO3 +3H2O Câu Phản ứng có H < phản ứng….( chữ) Chủ đề: Học hành Video clip ( nhóm 2) : Phóng VTV tình hình an tồn giao thơng: hậu quả, ngun nhân, giải pháp( gửi kèm video) Nghị định 171/ 2013 phủ trật tự an tồn giao thơng Diễn kịch ( nhóm 3): ( gửi kèm hình ảnh) Màn 1: Tại cổng trường học giám thị phát yêu cầu học sinh A nhuộm lại tóc theo nội quy trường học Màn Tại hiệu nhuộm tóc, thợ nhuộm tóc lại cho học sinh A Màn kết: Tuyên truyền thực nội quy học sinh Tranh vẽ ( gửi kèm tranh vẽ) Tuyên truyền hậu tham gia giao thơng có uống rượu bia 16 VIII) Một số hình ảnh tiết dạy 17 18 19 20 21 22 ...HỒ SƠ DẠY HỌC THEO CHỦ ĐỀ TÍCH HỢP Tên chủ đề dạy học: Tích hợp giáo dục đạo đức, pháp luật cho học sinh dạy học hóa học Mơn học chủ đề: Hóa học Các mơn tích hợp: Giáo dục cơng dân, PHIẾU... … Trong phạm vi thi dạy học theo chủ đề tích hợp dành cho giáo viên THPT tơi xin gửi đến dự thi: Tích hợp giáo dục đạo đức, pháp luật cho học sinh dạy học hóa học thơng qua tiết dạy khó tích hợp. .. theo chủ đề tích hợp liên mơn như: Tích hợp giáo dục mơi trường, giáo dục biến đổi khí hậu, giáo dục ý thức học sinh( đạo đức, lối sống, pháp luật? ??) dạy học hóa học Liên mơn theo chủ đề: Nước,