PHÒNG GD&ĐT NAM SÁCH TRƯỜNG………………… Số /BC CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập - Tự - Hạnh phúc , ngày tháng năm 2011 MẪU BÁO CÁO Kết hực phong trào thi đua “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” năm học 2010-2011 I - Kết triển khai thực nội dung phong trào thi đua: 1. Xây dựng trường lớp xanh, sạch, đẹp, an toàn, thu hút học sinh đến trường: a) Trường có khuôn viên xanh, cảnh quy hoạch đảm bảo thoáng mát, đẹp: có (không): b) Tổng số trồng (tính từ tháng 9/2008 đến nay): . cây. c) Số công trình vệ sinh xây (tính từ tháng 9/2008 đến nay): Số nhà vệ sinh: Số công trình hợp vệ sinh (CTHVS) . d) Trường có đủ bàn ghế, phù hợp với độ tuổi học sinh: có (không): . e) Trường có đủ sở vật chất đảm bảo an toàn khuôn viên trường: Phòng học, bàn ghế, tường rào, thiết bị điện nước sinh hoạt, thiết bị dạy học; vườn cây, ao, hồ, . có biện pháp đảm bảo an toàn cho cán bộ, giáo viên, học sinh: có (không): g) Trường có nội dung, chương trình thường xuyên tổ chức hoạt động giáo dục học sinh việc bảo vệ, xây dựng trường lớp xanh, đẹp an toàn: có (không): h) Kết thực “3 đủ” (đủ ăn, đủ mặc, đủ sách vở) - Trường phối hợp với ngành, đơn vị thực tốt việc đảm bảo “3 đủ” cho 100 % học sinh: có (không): - Trong toàn tỉnh, thành phố trực thuộc trung ương đạt mức độ: + Không có học sinh bỏ học thiếu ăn, thiếu mặc thiếu sách vở. + Hầu học sinh bỏ học thiếu ăn, thiếu mặc thiếu sách vở. (Mô tả mức độ cụ thể: .). + Có chuyển biến tốt việc khắc phục tượng thiếu ăn, thiếu mặc thiếu sách vở, chuyển biến cụ thể (nêu chuyển biến, thể rõ nét có được): - Giải pháp địa phương việc đảm bảo thực “3 đủ” (đã có hiệu quả): ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… * Nhận xét, đánh giá ưu, khuyết điểm việc thực nội dung này. 2. Dạy học có hiệu quả, phù hợp với đặc điểm lứa tuổi học sinh, giúp em tự tin học tập. a) - Số học sinh bỏ học học kỳ I năm học 2010–2011: học sinh (HS)/tổng số . HS. b) Tổng số hiệu trưởng, phó hiệu trưởng dự tập huấn đổi công tác quản lý, đổi phương pháp dạy học, đổi đánh giá kết học tập học sinh (tính từ 5/2010 đến nay): . người. c) Tổng số giáo viên dự tập huấn đổi phương pháp dạy học, đổi đánh giá kết học tập học sinh (tính từ tháng 5/2010 đến nay), Tổng số: người. d) Số giáo viên chưa đạt chuẩn trình độ đào tạo: Trường ứng dụng CNTT việc đổi phương pháp dạy học, đổi hoạt động giáo dục cho học sinh: có (không) . f) Số giáo viên đạt giáo viên giỏi (GVG) từ cấp huyện trở lên (năm học 2009 – 2010): Tổng số: . giáo viên. g) Số giáo viên đăng ký phấn đấu GVG từ cấp huyện trở lên (năm học 2010 – 2011): Tổng số: . giáo viên. h) Số học sinh (phổ thông) đạt học sinh giỏi năm học 2009 – 2010: Tổng số: . học sinh. i) Số học sinh (phổ thông) đạt học sinh giỏi học kỳ I năm học 2010 – 2011: Tổng số: . học sinh. * Nhận xét, đánh giá ưu, khuyết điểm việc nội dung này. Nêu số giải pháp cụ thể thực có kết bật. 3. Rèn luyện kỹ sống cho học sinh a) Trường xây dựng Quy tắc ứng xử thành viên nhà trường có biện pháp giám sát, kiểm tra, đánh giá việc thực quy tắc hàng ngày: có (không) b) Trường tổ chức câu lạc bộ, tổ chức hoạt động giáo dục lên lớp với nội dung giáo dục, rèn luyện kỹ sống, ý thức bảo vệ sức khoẻ, phòng chống tai nạn đuối nước, thương tích cho học sinh: có (không) Nêu tên câu lạc tổ chức nhà trường. c) Thuận lợi khó khăn việc tổ chức câu lạc học sinh. * Nhận xét, đánh giá ưu, khuyết điểm việc thực nội dung này. Nêu số giải pháp cụ thể thực có kết bật. 4. Tổ chức hoạt động tập thể vui tươi, lành mạnh a) Trường có chương trình hoạt động tập thể hàng ngày, hàng tuần, hàng tháng tổ chức thực chương trình thường xuyên đạt hiệu không khí nhà trường vui tươi, lành mạnh: có (không) b) Trường đưa trò chơi dân gian vào hoạt động tập thể, hoạt động vui chơi giải trí học sinh trường: có (không) . c) Trường có nhà đa năng: có (không) d) Trường có bể bơi: có (không) e) Trường có đủ diện tích đất theo qui định trường chuẩn quốc gia: có (không) f) Trường có tổ chức Hội thi văn hoá văn nghệ tổ chức trò chơi dân gian cho học sinh cấp huyện: có (không) g) Những thuận lợi khó khăn việc đưa trò chơi dân gian, tiếng hát dân ca vào trường học. * Nhận xét, đánh giá ưu, khuyết điểm việc thực nội dung này. Nêu số giải pháp cụ thể thực có kết bật. 5. Học sinh tham gia tìm hiểu, chăm sóc phát huy giá trị di tích lịch sử, văn hoá, cách mạng địa phương. a. Tỉnh có tài liệu giới thiệu di tích lịch sử, văn hoá, cách mạng địa phương chưa? Nêu tên cụ thể di tích giới thiệu trang web Sở Giáo dục Đào tạo. b. Trường nhận chăm sóc di tích lịch sử, văn hoá, cách mạng, nghĩa trang Bà mẹ Việt Nam anh hùng, gia đình thương binh, liệt sỹ: có (không) - Chăm sóc được: + DT LSVH cấp Quốc gia: có (không) + DT LSVH cấp tỉnh: có (không) + Số lượng Nghĩa trang liệt sĩ (hoặc đền thờ, đài tưởng niệm liệt sĩ): công trình + Số lượng Bà mẹ Việt Nam Anh hùng, gia đình thương binh, liệt sỹ nhà trường chăm sóc, hỗ trợ: . Bà mẹ gia đình. + Các công trình, đối tượng khác (nêu số lượng tên số công trình, đối tượng chính). c. Những điểm bật kết khó khăn nay. II- Kết phong trào: 1. Kết kiểm tra, đánh giá công nhận trường tham gia Phong trào thi đua năm học 2009-2010: Đạt (xuất sắc, tốt, khá, trung bình, cần cố gắng) . 2. Những tập thể (tổ, nhóm) tiêu biểu có nhiều sáng kiến việc thực nội dung phong trào thi đua. - Nội dung sáng kiến: - Kết thực sáng kiến: . 3. Những cá nhân (cán bộ, giáo viên, nhân viên) tiêu biểu, có nhiều sáng kiến thực tốt nội dung phong trào thi đua: ………………………… 4. Số lượng kinh nghiệm, sáng kiến, tài liệu tham khảo Phong trào thi đua “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” nêu trang web Sở Giáo dục Đào tạo, báo đài. (nêu số lượng trang web sở) Nêu địa trang web Sở Giáo dục Đào tạo (… ). 5. Những ý kiến khác. III. Đánh giá kết phối hợp liên ngành việc triển khai phong trào: 1. Kết đạt việc phối hợp địa phương 2. Kết bật: 3. Đề xuất, kiến nghị: IV. Đánh giá chung tác động phong trào thi đua “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” nghiệp giáo dục địa phương: 1. Kết bật từ triển khai thực Phong trào thi đua (Nêu rõ chuyển biến cụ thể từ triển khai thực Phong trào đến góp phần nâng cao chất lượng giáo dục): . 2. Biểu hiện, kết cụ thể thân thiện tích cực: a) Mức độ biểu thân thiện mối quan hệ học sinh - học sinh, học sinh - giáo viên, nhà trường - gia đình, nhà trường - địa phương, ban ngành, . có thay đổi gì? Minh chứng cụ thể. b) Sự gia tăng tích cực học sinh biểu điểm gì? đánh giá mức độ cụ thể. c. Những tác động lớn phong trào lĩnh vực giáo dục, văn hóa, xã hội, kinh tế , . địa phương. 3. Nêu 02 sáng kiến thực có hiệu tỉnh (mỗi sáng kiến trình bày không 01 trang giấy A4 (kèm theo có tranh ảnh, CD, VCD .). 4. Giới thiệu 01 gương điển hình học sinh tích cực. 5. Những khó khăn gặp phải hướng giải quyết. 6. Những kiến nghị, đề xuất Ban đạo phong trào thi đua huyện. Lưu ý: * Báo cáo đơn vị phải theo mẫu để tiện cho việc tổng hợp. TM.BAN CHỈ ĐẠO PHONG TRÀO THI ĐUA “XÂY DỰNG THTT, HSTC” HIỆU TRƯỞNG (Ký, đóng dấu) . phong trào thi đua của huyện. Lưu ý: * Báo cáo của đơn vị phải theo đúng mẫu này để tiện cho việc tổng hợp. TM.BAN CHỈ ĐẠO PHONG TRÀO THI ĐUA “XÂY DỰNG THTT, HSTC” HIỆU TRƯỞNG (Ký, đóng dấu) 4 . 2011 BÁO CÁO Kết quả hực hiện phong trào thi đua “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” năm học 2010-2011 I - Kết quả triển khai thực hiện 5 nội dung phong trào thi đua: 1. Xây dựng. tài liệu tham khảo về Phong trào thi đua “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” đã được nêu trên trang web của Sở Giáo dục và Đào tạo, báo đài. bài (nêu số lượng bài trên trang web