Hội nghị khoa học tổng kết năm đào tạo theo hệ thống tín đổi phương pháp giảng dạy – học tập MỘT S SUY NGHĨ VỀ GIẢNG DẠY CÁC TÍN CHỈ THỰC HÀNH TRONG CÁC HỌC PHẦN THUYẾT CHO SINH VIÊN NGÀNH QUY HOẠCH V NG VÀ Đ THỊ Ths.KTS. HOÀNG NGỌC AN Khoa Quy hoạch Từ Nghị Quyết 29 - NQ/TW đổi giáo dụ ại họ , v o năm 2009, trƣờng ại họ Kiến trú TPHCM tiến h nh th y đổi to n b hƣơng trình đ o tạo từ hệ niên hế s ng họ hế t n hỉ, nhằm đ o tạo lự to n diện hƣớng đến giá trị ủ ngƣời họ l Kiến thứ – K – Thái đ . Việ đổi Chƣơng trình đ o tạo ần g n với đổi phƣơng pháp dạy - họ v đổi sở v t hất ho ph hợp. Năm 2006, kho Quy hoạ h ng th m gi dự án Chƣơng trình quy hoạ h M i trƣờng đ thị Việt N m (UEPP-VN) để xây dựng hƣơng trình đ o tạo ng nh Quy hoạ h V ng v thị đổi theo huẩn hâu u. ến năm 2009, ng với ng nh trƣờng, Kho xây dựng hƣơng trình đ o tạo ng nh Quy hoạ h V ng v thị theo t n hỉ. Cả h i hƣơng trình theo họ hế t n hỉ với họ phần l thuyết v đồ án ph hợp với mụ tiêu riêng ủ hƣơng trình. Với hƣơng trình đ o tạo theo niên hế, ngƣời thầy l trung tâm, sinh viên hủ yếu nghe truyền đạt kiến thứ từ m t ph . Ngƣợ lại, với hƣơng trình đ o tạo t n hỉ, sinh viên l trung tâm, phát huy t nh hủ đ ng họ t p, ngƣời thầy hỉ đóng v i tr ung ấp kiến thứ v hƣớng d n sinh viên họ th ng qu h nh. ây h nh l điểm biệt lớn ủ h i hƣơng trình, v l ƣu điểm vƣợt tr i ủ hƣơng trình t n hỉ. Do đó, họ phần hƣơng trình t n hỉ, ho d l họ phần l thuyết, v n ó thự h nh v tự họ , nhằm phát huy t nh hủ đ ng họ t p ủ sinh viên. Các dạng học phần lý thuyết chƣơng trình đào tạo Trong phạm vi b i n y, tá giả đề p đến họ phần l thuyết ủ hƣơng trình đ o tạo Quy hoạ h V ng v đ thị đ ng giảng dạy n y. Có dạng s u: - Họ phần l thuyết t n hỉ: gồm t n hỉ l thuyết v t n hỉ thự h nh (tƣơng đƣơng 45 tiết lớp v 60 tiết tự họ ). - Họ phần l thuyết t n hỉ: gồm t n hỉ thự h nh (tƣơng đƣơng với 60 tiết lớp v 60 tiết tự họ ): m t số họ phần nặng t nh thự h nh s đƣợ xây dựng theo dạng n y, phần l thuyết hỉ l giới thiệu kiến thứ để sinh viên áp dụng trự tiếp v o b i t p thự h nh. - Họ phần l thuyết t n hỉ: gồm t n hỉ l thuyết v t n hỉ thự h nh (tƣơng đƣơng với 60 tiết lớp v 90 tiết tự họ ): đ số họ phần ủ hƣơng trình đ o tạo đƣợ xây dựng dạng n y. Tiết lý thuyết: l trình lấy giảng viên làm trung tâm, l truyền tải tri thứ m t hiều, l việ trình b y trƣờng hợp nghiên ứu, đặt âu hỏi v trả lời, hoặ hƣớng d n 222 Hội nghị khoa học tổng kết năm đào tạo theo hệ thống tín đổi phương pháp giảng dạy – học tập u thảo lu n. Trọng tâm l truyền đạt th ng tin v tri thứ . Tiết l thuyết để ung ấp kiến thứ ho sinh viên. Tiết thực hành: l trình tiếp xú h i hiều giữ giảng viên v sinh viên, áp dụng phƣơng pháp lấy sinh viên l trung tâm v v n dụng k năng. Quá trình n y ó thể b o gồm b i thự h nh, u thảo lu n, h i thảo, lên kế hoạ h h nh đ ng, b i t p nhóm, khảo sát thự đị ó giáo viên hƣớng d n. Tiết thự h nh ung ấp k ần thiết ho nghề nghiệp ủ sinh viên s u n y Tự học: l trình họ t p v l m việ ủ thân nhân sinh viên b i t p, đọ t i liệu v viết b i. Tiết tự họ thể đƣợ thái đ họ t p ủ sinh viên. Nhƣ v y, họ phần l thuyết ó t 30 tiết thự h nh lớp. Trong tiết thự h nh, giảng viên s hƣớng d n sinh viên b i t p nhóm v b i t p nhân. Cá b i t p n y để sinh viên áp dụng kiến thứ l thuyết đƣợ giảng dạy v o b i t p ụ thể, nhằm nâng o k l m việ nhóm, v k ho nh quy hoạ h đ thị tƣơng l i nhƣ k trình b y vấn đề, k tr nh lu n, k thể hiện, k khảo sát.… ây l điểm nh u ủ họ phần hƣơng trình niên hế v họ chế t n hỉ, đ i hỏi phƣơng pháp v sở v t hất ho giảng dạy, họ t p ần phải th y đổi ho th h hợp. Một số vấn đề ất cập giảng dạy các thực hành học phần lý thuyết cho các lớp theo chƣơng trình đào tạo tín Hiện n y, tá giả đ ng th m gi giảng dạy ho ả hƣơng trình đ o tạo Quy hoạ h v ng v đ thị. M t số biệt giảng dạy thự h nh giữ hƣơng trình: STT Cá vấn đề Chƣơng trình QHV T theo Chƣơng trình QHV T theo t n t n hỉ hỉ Sĩ số sinh viên 80 - 120 sv/ lớp 15 - 30 sv/ lớp Số lƣợng sinh 80 sinh viên/ giảng viên 10 sinh viên/ giảng viên viên/ GV Cơ sở v t hất B n ghế ố định, ph hợp ho B n ghế linh đ ng theo tiết họ giảng dạy l thuyết l thuyết, thự h nh N i dung hoạt đ ng thự h nh ủ hƣơng trình đ o l tƣơng tự nh u. Nhƣng biệt sĩ số sinh viên, tỉ lệ sinh viên/ giảng viên v sở v t hất, d n đến m t số bất p xảy r giảng dạy thự h nh lớp hƣơng trình QHV T theo t n hỉ nhƣ s u : 1. Sĩ số sinh viên - Chi nhóm: với hƣơng trình t n hỉ, sĩ số đ ng nên kh ng thể hi nhóm theo số lƣợng l m việ hiệu l - sv/ nhóm nhƣ hƣơng trình đổi mới. Th ng thƣờng giảng viên s hi khoảng 10 nhóm, mỗi nhóm từ - 12 sinh viên. iều n y d n đến tình trạng l hỉ ó m t số sinh viên nhóm l m việ , m t số kh ng l m 223 Hội nghị khoa học tổng kết năm đào tạo theo hệ thống tín đổi phương pháp giảng dạy – học tập việ nhƣng v n hƣởng kết ủ nhóm. Vì t nh ả nể, nên hầu hết nhóm trƣởng ũng kh ng báo ho giảng viên. Kết l sinh viên kh ng l m việ s bị lỗ hổng kiến thứ l thuyết, v đến sinh viên l m đồ án biểu r lỗ hổng n y. - Thảo lu n nhóm: nhóm đ ng, lớp đ ng nên thảo lu n gây ồn o, ảnh hƣởng đến việ họ l thuyết ủ lớp bên ạnh. - Buổi báo áo nhóm: Buổi sinh viên trình b y b i t p nhóm đƣợ tổ nhƣ m t buổi họ l n nh u, nhƣng nhiều nhóm m t lớp d n đến kh ng đủ thời gi n ho nhóm báo áo. Do đó, thƣờng giảng viên s t bớt thời gi n báo áo, hoặ t bớt nhóm báo áo, d n đến hiệu họ t p kh ng o. 2. Số lư ng sinh viên/ giảng viên - Hƣớng d n thự h nh b i t p: m t lớp l thuyết hỉ ó m t giảng viên, vừ dạy l thuyết, vừ hƣớng d n thự h nh ho gần 100 sinh viên. iều n y gây nhiều khó khăn với thời gi n trung bình thự h nh từ - tiết/ buổi họ nên giảng viên kh ng thể hƣớng d n k ho nhóm. Do đó, ảnh hƣởng đến hất lƣợng b i t p ủ sinh viên. M t số giảng viên đƣ r m t số h để kh phụ nhƣ sử b i ho ả lớp, hoặ luân phiên sử nhóm, nhƣng hiệu v n hƣ o kh ng đủ thời gi n để xem x t k b i. - ánh giá b i t p sinh viên: hầu hết hỉ ó m t giảng viên giảng dạy đánh giá nên sinh viên kh ng nh n đƣợ nhiều góp v phản hồi ho b i t p, t nh h qu n việ đánh giá kh ng o. - ối với b i t p nhân: giảng viên hỉ ó thể sử b i lớp kh ng đủ thời gi n để ó thể hƣớng d n ho sinh viên m t lớp ó ả trăm sinh viên. 3. Cơ sở vật chất - Lớp họ : kh ng gi n lớp họ l để họ l thuyết, kh ng ó kh ng gi n để tổ hoạt đ ng thự h nh nhƣ thảo lu n, trình b y vấn đề, th m gi đóng v i…. - B n ghế lớp: ố định, b n đƣợ kê theo kiểu ủ b họ phổ th ng. Do đó, đến họ thự h nh, ần phải ngồi theo nhóm để thảo lu n, b n ghế bị ố định, kh ng thể s p xếp theo n i dung ủ họ . - Tr ng thiết bị: thiếu tr ng thiết bị để sinh viên treo b i trình b y nhƣ bảng ghim, bảng kẹp giấy…. Những bất p kh ng lớn, nhƣng r r ng s l m ảnh hƣởng đến hất lƣợng họ t p ủ sinh viên v hất lƣợng giảng dạy ủ giảng viên. Kết luận kiến nghị ổi giáo dụ ại họ l phải đổi song song ả b mặt: Chƣơng trình đ o tạo, phƣơng pháp giảng dạy v sở v t hất. B mặt n y phải đƣợ đổi đồng b , để đạt hiệu đ o tạo o nhất, sinh viên r trƣờng đạt đƣợ huẩn đầu r đƣợ xây dựng mụ tiêu đ o tạo. Kho Quy hoạ h, ng nh trƣờng ho n th nh hƣơng trình đ o tạo, áp dụng phƣơng pháp giảng dạy ho họ phần. Tuy nhiên, v n n m t số vấn đề bất p nhƣ nêu trình thự việ đổi mới. 224 Hội nghị khoa học tổng kết năm đào tạo theo hệ thống tín đổi phương pháp giảng dạy – học tập ể hất lƣợng giảng dạy v họ t p đạt hiệu o, tá giả kiến nghị m t số giải pháp m ng t nh tứ thời s u: Về sĩ số sinh viên: nên hạn hế khoảng 60 sinh viên/lớp. Trƣờng hợp họ phần đăng k đ ng ph ng đ o tạo ó thể tá h lớp. Về tỉ lệ sinh viên/ giảng viên thự h nh: nên xem x t lại tỉ lệ ho ph hợp với dạng thự h nh. T y n i dung ụ thể ủ b i t p, giảng viên phụ trá h h nh ó thể đề xuất số lƣợng sinh viên/giảng viên th m gi hƣớng d n thự h nh ( ó thể tính theo thự h nh đồ án n y khoảng 15 sinh viên/ giảng viên). Về sở v t hất: bối ảnh sở v t hất ph ng ố ủ nh trƣờng n y bị hạn hế, nên bố tr lại ph ng họ l thuyết linh đ ng: vừ ó thể giảng dạy l thuyết, vừ ó thể tổ hoạt đ ng thự h nh h th y đổi m u b n ghế linh đ ng, đồng thời bố tr thêm m t số thiết bị để sinh viên ó thể trình b y vấn đề nhƣ bảng ghim…. Về lâu d i, ần nghiên ứu để đề r giải pháp đồng b để ó đƣợ hiệu giảng dạy v họ t p o nhất, nhằm đạt đƣợ mụ tiêu ủ hƣơng trình đ o tạo. TÀI IỆU THAM KHẢO 1. Phạm Tứ, th m lu n ― ổi hƣơng trình đ o tạo kiến trú sƣ hƣớng đến thƣơng hiệu v h i nh p‖, Kỷ yếu H i nghị kho họ lần thứ VI ― ổi n i dung, hƣơng trình, phƣơng pháp đ o tạo đáp ứng nhu ầu xã h i v h i nh p quố tế‖, Trƣờng ại họ Kiến Trú TP. Hồ Ch Minh, tháng 3/2009 2. TS. Hu nh Văn Th ng, th m lu n ― B n giải pháp tăng ƣờng hiệu ủ hoạt đ ng đổi phƣơng pháp giảng dạy đại họ ‖, kỷ yếu H i thảo kho họ đổi phƣơng pháp giảng dạy theo họ hế t n hỉ, trƣờng ại họ kho họ xã h i v nhân văn TPHCM, năm 2009. 225 . Hội nghị khoa học tổng kết 5 năm đào tạo theo hệ thống tín chỉ và đổi mới phương pháp giảng dạy – học tập 222 . tâm  Hội nghị khoa học tổng kết 5 năm đào tạo theo hệ thống tín chỉ và đổi mới phương pháp giảng dạy – học tập 223  .   Hội nghị khoa học tổng kết 5 năm đào tạo theo hệ thống tín chỉ và đổi mới phương pháp giảng dạy – học tập 224   