BỘ GIÁO DỤC VÀ ðÀO TẠO BỘ NÔNG NGHIỆP VÀ PTNT HỌC VIỆN NÔNG NGHIỆP VIỆT NAM ------- ------- DƯƠNG DUY TRƯỜNG NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG ðỘI NGŨ CÁN BỘ QUẢN LÝ CÁC TRƯỜNG TRUNG CẤP CHUYÊN NGHIỆP TRÊN ðỊA BÀN HÀ NỘI LUẬN VĂN THẠC SĨ HÀ NỘI, 2014 BỘ GIÁO DỤC VÀ ðÀO TẠO BỘ NÔNG NGHIỆP VÀ PTNT HỌC VIỆN NÔNG NGHIỆP VIỆT NAM ------- ------- DƯƠNG DUY TRƯỜNG NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG ðỘI NGŨ CÁN BỘ QUẢN LÝ CÁC TRƯỜNG TRUNG CẤP CHUYÊN NGHIỆP TRÊN ðỊA BÀN HÀ NỘI CHUYÊN NGÀNH : QUẢN LÝ KINH TẾ Mà SỐ : 60.34.04.01 NGƯỜI HƯỚNG DẪN KHOA HỌC: PGS.TS. PHẠM VĂN HÙNG HÀ NỘI, 2014 LỜI CAM ðOAN Tôi xin cam ñoan ñề tài “Nâng cao chất lượng ñội ngũ cán quản lý trường Trung cấp chuyên nghiệp ñịa bàn Hà Nội” công trình nghiên cứu thân chưa ñược công bố phương tiện thông tin nào. Mọi giúp ñỡ ñể hoàn thành ñề tài nghiên cứu ñã ñược cảm ơn ñầy ñủ, thông tin trích dẫn ñề tài nghiên cứu ñều ñã ñược rõ nguồn gốc. Tác giả ñề tài Dương Duy Trường Học viện Nông nghiệp Việt Nam – Luận văn Thạc sỹ Khoa học Kinh tế Page i LỜI CẢM ƠN ðể thực hoàn thành ñề tài Luận văn này, ñã nhận ñược hỗ trợ, giúp ñỡ tạo ñiều kiện từ nhiều quan, tổ chức cá nhân. Luận văn ñược hoàn thành dựa tham khảo, học tập kinh nghiệm từ kết qủa nghiên cứu liên quan nhiều tác giả trường ñại học, tổ chức nghiên cứu, tổ chức trị… Trước hết, xin bày tỏ lòng biết ơn sâu sắc ñến Thầy giáo PGS.TS Phạm Văn Hùng - người hướng dẫn khoa học ñã trực tiếp dành nhiều thời gian, công sức hướng dẫn trình thực nghiên cứu hoàn thành Luận văn. Tôi xin trân trọng cảm ơn Bộ môn Phân tích ðịnh lượng, Khoa Kinh tế Phát triển nông thôn, Trường ðại học Nông nghiệp Hà Nội (nay Học viện Nông nghiệp Việt Nam), toàn thể thầy cô giáo ñã tận tình truyền ñạt kiến thức quý báu, giúp ñỡ trình học tập nghiên cứu. Nhân ñây, xin chân thành cảm ơn cộng tác từ phía cán bộ, giáo viên trường trung cấp chuyên nghiệp ñịa bàn Hà Nội giúp ñỡ tất người. Tuy có nhiều cố gắng, Luận văn không tránh khỏi thiếu sót, hạn chế. Tôi kính mong Quý thầy cô, chuyên gia, người quan tâm ñến ñề tài, ñồng nghiệp, gia ñình bạn bè tiếp tục có ý kiến ñóng góp, giúp ñỡ ñể ñề tài ñược hoàn thiện hơn. Xin chân thành cảm ơn./. Học viên Dương Duy Trường Học viện Nông nghiệp Việt Nam – Luận văn Thạc sỹ Khoa học Kinh tế Page ii MỤC LỤC LỜI CAM ðOAN i LỜI CẢM ƠN ii MỤC LỤC iii DANH MỤC CÁC BẢNG vi DANH MỤC CÁC BIỂU ðỒ vii DANH MỤC CÁC TỪ VIẾT TẮT viii PHẦN I. ðẶT VẤN ðỀ 1.1 Sự cần thiết ñề tài nghiên cứu 1.2 Mục tiêu nghiên cứu 1.2.1 Mục tiêu chung 1.2.2 Mục tiêu cụ thể 1.3 Câu hỏi nghiên cứu 1.4 ðối tượng phạm vi nghiên cứu 1.4.1 ðối tượng nghiên cứu 1.4.2 Phạm vi nghiên cứu PHẦN II. CƠ SỞ LÝ LUẬN VÀ THỰC TIỄN VỀ CHẤT LƯỢNG ðỘI NGŨ CÁN BỘ QUẢN LÝ CỦA CÁC TRƯỜNG TRUNG CẤP CHUYÊN NGHIỆP 2.1 Cơ sở lý luận 2.1.1 Các khái niệm 2.1.2 Quản lý giáo dục 2.1.3 Quản lý trường Trung cấp chuyên nghiệp 2.1.4 Cán quản lý, ñội ngũ cán quản lý 2.1.5 Chất lượng ñội ngũ cán quản lý trường Trung cấp chuyên nghiệp 11 2.1.6 Nhiệm vụ ñội ngũ cán quản lý trường Trung cấp chuyên nghiệp 13 2.2 22 Cơ sở thực tiễn Học viện Nông nghiệp Việt Nam – Luận văn Thạc sỹ Khoa học Kinh tế Page iii 2.2.1 Tình hình phát triển trường trung cấp chuyên nghiệp Việt Nam 22 2.2.2 Hệ thống trường trung cấp chuyên nghiệp 24 2.2.3 25 ðào tạo hệ trung cấp chuyên nghiệp PHẦN III. ðẶC ðIỂM ðỊA BÀN VÀ PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU 32 3.1 32 ðặc ñiểm ñịa bàn 3.1.1 ðặc ñiểm ñịa bàn Thủ ñô Hà Nội 32 3.1.2 Vai trò, chức Sở Giáo dục ðào tạo Hà Nội 35 3.1.3 Quy mô, vị trí Trường Trung cấp chuyên nghiệp ñịa bàn thành phố Hà Nội 39 3.1.4 ðánh giá chung 40 3.2 42 Phương pháp nghiên cứu 3.2.1 Phương pháp thu thập số liệu, tài liệu, thông tin 42 3.2.2 Phương pháp xử lý phân tích số liệu, thông tin 45 3.2.3 Phương pháp phân tích SWOT 46 3.2.4 Hệ thống tiêu nghiên cứu 46 PHẦN IV. KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU VÀ THẢO LUẬN 47 4.1 Chất lượng ñội ngũ cán quản lý trường trung cấp chuyên nghiệp ñịa bàn Hà Nội 47 4.1.1 Tình hình cấu ñội ngũ cán quản lý trường trung cấp chuyên nghiệp ñịa bàn Hà Nội 47 4.1.2 Chất lượng ñội ngũ cán quản lý trường trung cấp chuyên nghiệp Hà Nội 4.2 48 Các yếu tố ảnh hưởng tới chất lượng ñội ngũ cán quản lý trường 69 Trung cấp chuyên nghiệp thành phố Hà Nội 4.2.1 Công tác quy hoạch cán quản lý trường trung cấp chuyên nghiệp 69 4.2.2 Nội dung ñào tạo ñội ngũ cán quản lý 72 4.2.3 Công tác tra, kiểm tra, ñánh giá chất lượng ñội ngũ cán quản lý trường trung cấp chuyên nghiệp Học viện Nông nghiệp Việt Nam – Luận văn Thạc sỹ Khoa học Kinh tế 74 Page iv 4.2.4 Chính sách ñãi ngộ, khen thưởng, kỷ luật 76 4.2.5 ðánh giá thực trạng chất lượng ñội ngũ CBQL trường TCCN ñịa bàn Hà Nội 4.3 79 Giải pháp nhằm nâng cao chất lượng ñội ngũ cán quản lý trường trung cấp chuyên nghiệp 79 4.3.1 Căn ñề xuất giải pháp 79 4.3.2 Giải pháp nâng cao chất lượng ñội ngũ cán quản lý trường trung cấp chuyên nghiệp ñịa bàn Hà Nội 89 PHẦN V. KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ 104 5.1 Kết luận 104 5.2 Kiến nghị 105 5.2.1 ðối với Chính phủ 105 5.2.2 ðối với có thẩm quyền: 106 5.2.3 ðối với UBND thành phố Hà Nội 106 5.2.4 ðối với trường Trung cấp chuyên nghiệp 106 TÀI LIỆU THAM KHẢO 107 PHỤ LỤC 110 Học viện Nông nghiệp Việt Nam – Luận văn Thạc sỹ Khoa học Kinh tế Page v DANH MỤC CÁC BẢNG STT Tên bảng Trang 2.1. Quy mô ñào tạo hệ trung cấp chuyên nghiệp 23 3.1. Số lượng mẫu ñiều tra 45 4.1. Cơ cấu ñội ngũ cán quản lý trường trung cấp chuyên nghiệp ñịa bàn Hà Nội 47 4.2. Về trình ñộ Tin học ngoại ngữ 48 4.3. Trình ñộ lý luận trị 49 4.4. Trình ñộ quản lý ñội ngũ cán quản lý 50 4.5. Các kỹ nghề nghiệp ñội ngũ cán quản lý 51 4.6. ðánh giá ñội ngũ cán quản lý mức ñộ hoàn thành công việc52 4.7. ðánh giá giáo viên mức ñộ hoàn thành công việc 53 4.8. Về ñạo ñức nghề nghiệp ñội ngũ cán quản lý 55 4.9. Sức khỏe ñội ngũ cán quản lý 57 4.10. Khả hiểu biết ñội ngũ cán quản lý trường trung 58 cấp chuyên nghiệp thành phố Hà Nội 4.11. Phẩm chất, ñạo ñức ñội ngũ cán quản lý trường trung cấp chuyên nghiệp thành phố Hà Nội 4.12. 61 Năng lực chuyên môn ñội ngũ cán quản lý trường trung 64 cấp chuyên nghiệp Hà Nội 4.13. ðánh giá chung chất lượng ñội ngũ cán quản lý trường trung cấp chuyên nghiệp Hà Nội 67 4.14. Công tác quy hoạch ñội ngũ cán quản lý 71 4.15. Nội dung ñào tạo ñội ngũ cán quản lý 72 4.16. Công tác tra, kiểm tra, ñánh giá chất lượng ñội ngũ cán quản lý74 4.17. Chính sách ñãi ngộ, khen thưởng, kỷ luật 77 Học viện Nông nghiệp Việt Nam – Luận văn Thạc sỹ Khoa học Kinh tế Page vi DANH MỤC CÁC BIỂU ðỒ STT 4.1. Tên biểu ñồ Trang Khả hiểu biết ñội ngũ cán quản lý trường 59 TCCN thành phố Hà Nội 4.2. Về phẩm chất, ñạo ñức ñội ngũ cán quản lý trường TCCN thành phố Hà Nội 4.3. 62 Về lực chuyên môn ñội ngũ cán quản lý trường TCCN thành phố Hà Nội 4.4. 65 ðánh giá chung ñội ngũ cán quản lý trường trung cấp chuyên nghiệp Hà Nội Học viện Nông nghiệp Việt Nam – Luận văn Thạc sỹ Khoa học Kinh tế 68 Page vii DANH MỤC CÁC TỪ VIẾT TẮT BGH Ban giám hiệu CBQL Cán quản lý Cð Cao ñẳng CNH - HðH Công nghiệp hóa – Hiện ñại hóa CSVC Cơ sở vật chất CNTT Công nghệ thông tin CHXHCN Cộng hòa xã hội chủ nghĩa Việt Nam ðTB ðiểm trung bình GD Giáo dục GDQD Giáo dục quốc dân GDNN Giáo dục nghề nghiệp GD&ðT Giáo dục ñào tạo HðND Hội ñồng nhân dân HS Học sinh GV Giáo viên QL Quản lý UBND Uỷ ban nhân dân TCCN Trung cấp chuyên nghiệp THPT Trung học phổ thông THCS Trung học sở TN Tốt nghiệp TNCS Thanh niên cộng sản XHCN Xã hội chủ nghĩa Học viện Nông nghiệp Việt Nam – Luận văn Thạc sỹ Khoa học Kinh tế Page viii Như ñã phân tích, ñể có ñược cán giỏi cần nhanh chóng ñổi sách ñãi ngộ ñặc biệt sách tiền lương. Hiện chế ñộ tiền lương nước ta ñã ñược cải thiện nhiều so với trước ñây, nhiên so với yêu cầu sống chưa giải ñược ñời sống giáo viên, CBQL doanh nghiệp khu vực Nhà nước sẵn sàng trả lương xứng ñáng cho người làm việc có hiệu quả. Nếu không liệt việc cải cách chế ñộ tiền lương việc CBQL có lực bỏ việc, tìm ñến nơi có thu nhập cao ñiều ñương nhiên. Bởi cán bộ, công chức thực yên tâm công tác, ñóng góp phục vụ nghiệp chung ñất nước họ lo lắng ñến sống sinh hoạt hàng ngày. Chính quan chức Hà Nội cần có vận dụng sách Nhà nước ñối với cán bộ, công chức việc cải thiện thu nhập thông qua hình thức khen thưởng, hỗ trợ ñào tạo . Thứ hai sách thu hút nhân tài công tác trường TCCN Bất kỳ dù làm quan phải ñược hưởng lương. Song ñối với người có lực, tâm huyết tiền lương chưa phải tất mà thăng tiến ñộng lực quan trọng ñó ước mơ ghi nhận tổ chức ñối với người có lực. Chính tạo ñược niềm tin, ñộng làm việc ñúng ñắn cho CBQL sở xác ñịnh tương lai, ñường thăng tiến, phát triển nghề nghiệp ñộng lực quan trọng ñể họ làm việc, rèn luyện tự nâng cao lực thân. ðồng thời cần phải tạo ñược ñộng lực cạnh tranh lành mạnh, mạnh dạn xây dựng ban hành chế ñưa CBQL không ñủ, lực, trình ñộ, phẩm chất ñạo ñức khỏi vị trí ñương nhiệm. ðây giải pháp khó làm ñược có tác ñộng hiệu tới việc nâng cao lực CBQL Học viện Nông nghiệp Việt Nam – Luận văn Thạc sỹ Khoa học Kinh tế Page 103 PHẦN V. KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ 5.1 Kết luận Giáo dục TCCN bậc học hệ thống giáo dục quốc dân, có nhiệm vụ ñào tạo ngành nghề. Vì vậy, nâng cao chất lượng ñội ngũ CBQL nhà trường TCCN có vai trò quan trọng, thời kỳ ñào tạo nguồn nhân lực phục vụ cho nghiệp công nghiệp hoá, ñại hoá ñất nước. Qua trình nghiên cứu ñề tài “Nâng cao chất lượng ñội ngũ cán quản lý trường trung cấp chuyên nghiệp ñịa bàn Hà Nội”, Tôi rút số kết luận sau: 1. Về mặt lý luận, sở kế thừa, hệ thống hoá nghiên cứu ñã vận dụng khái niệm khoa học quản lý, quản lý giáo dục nói chung khái niệm chất lượng, nâng cao chất lượng cán quản lý gồm tiêu chí phản ánh chất lượng CBQL khả năng, phẩm chất, ñạo ñức, lực. Chất lượng ñội ngũ cán quản lý ñược thể ñảm bảo số lượng, cấu ñội ngũ CBQL GD; phẩm chất trị ñội ngũ CBQL GD; trình ñộ chuyên môn ñội ngũ CBQL GD; lực quản lý người CBQL GD. 2. Thông qua việc khảo sát, ñánh giá thực trạng chất lượng ñội ngũ CBQL 16 trường TCCN Hà Nội yếu tố ảnh hưởng ñến chất lượng CBQL trường TCCN. Thực trạng cho thấy CBQL ñã ñạt ñược số ưu ñiểm ñịnh trình ñộ chuyên môn, nghiệp vụ sư phạm, phẩm chất trị, ña phần CBQL ña phần thuộc hệ kỳ cựu, lâu năm, có kinh nghiệm QL va vấp thực tế nghề nghiệp nhiều, có phẩm chất trị tốt, phấn ñấu rèn luyện nghiệp chung ðảng, Nhà nước, phát triển giáo dục Song thực tiễn phận không nhỏ CBQL trường lực hạn chế lực chuyên môn không ñồng ñều, chưa thực ñáp ứng ñược nhu cầu công việc, buông lỏng quản lý, công tác Học viện Nông nghiệp Việt Nam – Luận văn Thạc sỹ Khoa học Kinh tế Page 104 nâng cao chất lượng ñội ngũ CBQL thiếu dân chủ, công khai, không ñảm bảo tính khách quan. Có nhiều yếu tố ảnh hưởng ñến chất lượng CBQL ñó ñưa số yếu tố ảnh hưởng nhiều trình ñộ chuyên môn ñội ngũ CBQL, sử dụng ñội ngũ CBQL, CBQL có ñược bồi dưỡng quản lý giáo dục, số lượng CBQL trường, ñộng cơ, mục tiêu làm việc CBQL (thuộc phẩm chất trị, ñạo ñức). Những yếu tố ảnh hưởng ñến chất lượng CBQL tinh thần tự học, tự bồi dưỡng, bồi dưỡng nghiệp vụ quản lý Nhà nước, kế hoạch ñào tạo bồi dưỡng. 3. Dựa sở lý luận ñánh giá thực trạng chất lượng CBQL trường TCCN ñịa bàn Hà Nội, mạnh dạn ñưa số giải pháp ñể nâng cao chất lượng ñội ngũ CBQL trường TCCN. Các giải pháp bao gồm: - Nâng cao nhận thức vai trò, ý nghĩa công tác nâng cao chất lượng cán quản lý - Quy hoạch ñội ngũ cán quản lý trường Trung cấp chuyên nghiệp ñịa bàn Thành phố Hà Nội - Tăng cường kiểm tra, ñánh giá, sàng lọc ñội ngũ cán quản lý trường Trung cấp Hà Nội - Chú ý nâng cao ñời sống tạo môi trường thuận lợi ñội ngũ CBQL phát triển. Các giải pháp thực tốt, dụng linh hoạt, phù hợp với ñiều kiện trường TCCN góp phần nâng cao chất lượng ñội ngũ CBQL trường ñịa bàn Hà Nội. 5.2 Kiến nghị 5.2.1 ðối với Chính phủ - Chính phủ cần xác ñịnh lại cách cụ thể, rõ ràng chức thẩm quyền quan quản lý hành nhà nước giáo dục nghề nghiệp giáo dục TCCN. Học viện Nông nghiệp Việt Nam – Luận văn Thạc sỹ Khoa học Kinh tế Page 105 - Chính phủ cần hoàn thiện hệ thống văn quy phạm pháp luật thống với tên gọi TCCN cho phù hợp với tinh thần Bộ Luật Giáo dục năm 2005. - Chính phủ nên ban hành sách ưu tiên, ñộng viên, khuyến khích công tác ñào tạo nghề, ñào tạo TCCN nhằm xóa bỏ tư mặc cảm tình trạng yếu hệ. 5.2.2 ðối với có thẩm quyền: - Bộ Giáo dục ðào tạo nên: + Xây dựng cấu hệ thống giáo dục có liên thông, mềm dẻo từ trình ñộ TCCN lên trình ñộ cao hơn. + Ban hành văn luật nhằm hoàn thiện cách có hệ thống văn pháp lý ñào tạo hệ TCCN. 5.2.3 ðối với UBND thành phố Hà Nội - Cần hoạch ñịnh quy mô phát triển ñào tạo TCCN ñịa bàn thành phố cụ thể theo ngành có nhu cầu sử dụng lao ñộng tay nghề cao ñể có ñầu tư tập trung, kịp thời. - Chỉ ñạo Sở Giáo dục ðào tạo Hà Nội xây dựng chuẩn ñánh giá, kiểm ñịnh chất lượng sở ñào tạo hệ TCCN ñịa bàn thành phố nhằm quản lý cách ñồng phát huy ñược mô hình ñạt chuẩn ñiển hình ñào tạo TCCN. 5.2.4 ðối với trường Trung cấp chuyên nghiệp - Tăng cường ñiều kiện sở vật chất, phòng thí nghiệm, ñội ngũ giáo viên có trình ñộ kinh nghiệm phối hợp trình ñào tạo hệ TCCN - Tiến hành thường xuyên hội thảo trao ñổi kinh nghiệm nâng cao chất lượng ñào tạo TCCN nhằm củng cố lại công tác ñào tạo hệ TCCN hệ thống ñào tạo ña cấp, ña ngành nhà trường. Học viện Nông nghiệp Việt Nam – Luận văn Thạc sỹ Khoa học Kinh tế Page 106 TÀI LIỆU THAM KHẢO 1. Bài phát biểu ñồng chí Phạm Minh Hạc, Phó trưởng ban thứ Ban Khoa giáo trung ương Hội thảo "Chiến lược ñào tạo nghề thời kỳ 2001 - 2010" 2. Bài phát biểu ñồng chí Trần ðình Hoan, ủy viên Bộ Chính trị, Bí thư trung ương ðảng, Trưởng ban tổ chức trung ương Hội thảo "Chiến lược ñào tạo nghề thời kỳ 2001 - 2010" 3. Bộ Giáo dục ñào tạo. Viện Nghiên cứu phát triển giáo dục - Vụ THCN DN. Giáo dục THCN DN. Những vấn ñề chiến lược phát triển giáo dục thời kỳ CNH, HðH. Nxb Giáo dục. 1998 4. ðặng Quốc Bảo - Nguyễn ðắc Hưng. Giáo dục Việt Nam hướng tới tương lai vấn ñề giải pháp. NXB Chính trị quốc gia 2004 5. Chiến lược phát triển giáo dục 2001 - 2010. Nxb Giáo dục. 6. Chỉ thị số 6726/BGD&ðT-GDCN ngày 03/08/2005 hướng dẫn thực nhiệm vụ giáo dục chuyên nghiệp năm học 2005 - 2006. 7. Chỉ thị số 40/CT-TW ngày 15/06/2004 việc xây dựng, nâng cao chất lượng ñội ngũ nhà giáo cán quản lý giáo dục. 8. Chỉ thị số 42/2006/CT-BGD&ðT nhiệm vụ trọng tâm Giáo dục trung cấp chuyên nghiệp năm học 2006 - 2007. 9. Chương trình khung giáo dục THCN. Ban hành kèm theo Quyết ñịnh số 21/2001/QðBGD & ðT ngày 06/06/2001 Bộ trưởng Bộ Giáo dục ñào tạo. 10. Chiến lược phát triển giáo dục kỷ XXI kinh nghiệm quốc gia (Sách tham khảo) - Nxb. Chính trị quốc gia - Hà Nội 2002 11. Nguyễn Quốc Chí. Những sở lý luận quản lý giáo dục. Tập giảng dành cho học viên cao học quản lý giáo dục. Hà Nội 2003. 12. Nguyễn Quốc Chí - Nguyễn Thị Mỹ Lộc. Những quan ñiểm giáo dục ñại. Tập giảng dành cho học viên cao học. Hà Nội 2003. 13. Nguyễn Quốc Chí - Nguyễn Thị Mỹ Lộc. Cơ sở khoa học quản lý giáo dục. Tập giảng dành cho học viên cao học. Hà Nội 2004. 14. GS. Nguyễn ðức Chính. Chất lượng quản lý chất lượng giáo dục. Tập giảng dành cho học viên cao học quản lý giáo dục. Hà Nội 2004. 15. GS. Nguyễn ðức Chính. ðo lường ñánh giá kết học tập học sinh. Tập giảng dành cho học viên cao học quản lý giáo dục. Hà Nội 2004. 16. GS. Nguyễn ðức Chính. ðánh giá giảng viên. Tập giảng dành cho học viên cao học quản lý giáo dục. Hà Nội 2004. 17. ðề án ñào tạo TCCN. Hải Nội 2009 18. Nguyễn Minh ðường. Bồi dưỡng ñào tạo ñội ngũ nhân lực ñiều kiện mới. Chương trình khoa học công nghệ cấp nhà nước - KX 07-14, HN, 1996. Học viện Nông nghiệp Việt Nam – Luận văn Thạc sỹ Khoa học Kinh tế Page 107 19. Vũ Cao ðàm. Phương pháp luận nghiên cứu khoa học. Nxb Khoa học kỹ thuật. Hà Nội 2005 20. ðỗ Ngọc ðạt. Bài giảng lý luận dạy học ñại. Nxb ðHQGHN. 2000 21. Trần Khánh ðức. Giáo dục phổ thông chuyên nghiệp. Viện Nghiên cứu ñại học giáo dục chuyên nghiệp. Hà Nội. 1993. 22. ðiều lệ trường THCN. Ban hành kèm theo Quyết ñịnh số 24/2000/Qð-BGD & ðT ngày 11/07/2000 Bộ trưởng Bộ Giáo dục ñào tạo. 23. Hoàng Văn Kể, Phó Chủ tịch UBND thành phố Hải Phòng (chủ nhiệm ñề án). ðề án "Phát triển nguồn nhân lực năm 2001 - 2005 (trong ñó có vấn ñề cấu lao ñộng chuyển dịch cấu lao ñộng); mục tiêu, nhiệm vụ, giải pháp cho giai ñoạn 2006 - 2010" 24. Lê Văn Giạng. Những vấn ñề lý luận khoa học giáo dục. Nxb Chính trị quốc gia 2001. 25. Phạm Minh Hạc. Một số vấn ñề giáo dục học khoa học giáo dục. Hà Nội. 2002. 26. TS. ðặng Xuân Hải. Vai trò cộng ñồng - XH quản lý giáo dục ñào tạo. Tập giảng dành cho học viên cao học quản lý giáo dục. Hà Nội 2004. 27. TS. ðặng Xuân Hải. Quản lý thay ñổi vận dụng quản lý giáo dục ñào tạo. Tập giảng dành cho học viên cao học quản lý giáo dục. Hà Nội 2004. 28. GS.TSKH. Vũ Ngọc Hải - PGS.TS. Trần Khánh ðức (ñồng chủ biên). Hệ thống giáo dục ñại năm ñầu kỉ 21. Nxb Giáo dục. 2003. 29. PGS.TS. Bùi Minh Hiền (chủ biên) - GS.TSKH. Vũ Ngọc Hải - PGS.TS. ðặng Quốc Bảo. Quản lý giáo dục. Nxb ðHSP. 2006. 30. Bùi Hiền - Nguyễn Văn Giao, Nguyễn Hữu Quỳnh, Vũ Văn Tảo. Từ ñiển Giáo dục học. Nxb Từ ñiển bách khoa. 31. Phạm Mạnh Hùng. Giáo trình tổ chức quản lý trình ñào tạo trường THCN dạy nghề. Chương trình bồi dưỡng NVSP bậc II. Dùng cho bồi dưỡng cán giáo viên trường THCN. Nxb Hà Nội 2006. 32. Trịnh Hữu Khả. Một số biện pháp quản lý phát triển ñội ngũ giáo viên nhằm nâng cao chất lượng ñào tạo nghề. Tạp chí Giáo dục số 158 33. Nguyễn Quang Kính (chủ biên). Giáo dục Việt Nam 1945 - 2005. Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội 2005. 34. Nguyễn Thế Long. ðổi tư phát triển giáo dục Việt Nam kinh tế thị trường. Nxb Lao ñộng. Hà Nội 2006 (Sách tham khảo) 35. Phan Thanh Long (chủ biên). Lý luận giáo dục. Nxb ðHSP. 2006 36. PGS.TS. Nguyễn Thị Mỹ Lộc. Tâm lý học quản lý. Tập giảng dành cho học viên cao học quản lý giáo dục. Hà Nội 2004. 37. Luật Giáo dục 2005. Nxb Chính trị quốc gia. 2005. 38. Nghị TW khóa VIII Học viện Nông nghiệp Việt Nam – Luận văn Thạc sỹ Khoa học Kinh tế Page 108 39. Hà Thế Ngữ. Giáo dục học. Một số vấn ñề lý luận thực tiễn. Viện KHGD. Nxb ðHQGHN. 2001. 40. PGS.TS. Bùi Văn Quân. Tiếp cận trình hệ thống Quản lý giáo dục. Tạp chí Giáo dục số 165. 41. Quy chế kiểm tra, thi, xét lên lớp công nhận tốt nghiệp THCN hệ quy (Ban hành kèm theo Quyết ñịnh số 29/2002/Qð-BGD&ðT ngày 14/05/2002 Bộ trưởng Bộ Giáo dục ñào tạo). 42. Quy chế ñào tạo trung cấp chuyên nghiệp hệ quy (Ban hành kèm theo Quyết ñịnh số 40/2007/Qð-BGD&ðT ngày 01/08/2007 Bộ trưởng Bộ Giáo dục ñào tạo). 43. Quy ñịnh chương trình khung THCN (Ban hành theo ñịnh số 21/2001/QðBGD&ðT ngày 06/06/2001 44. Quyết ñịnh số 2759 ngày 30/10/1991 Bộ trưởng Bộ Giáo dục ñào tạo việc ban hành "quy ñịnh xây dựng, quản lý chương trình môn học trường THCN DN". 45. Quyết ñịnh số 48/2002/Qð-TTg ngày 14/04/2002 Thủ tướng Chính phủ quy hoạch mạng lưới trường dạy nghề giai ñoạn 2002 - 2010. 46. Quyết ñịnh số 09/2005/Qð-TTg ngày 11/01/2005 Thủ tướng Chính phủ việc phê duyệt ñề án "xây dựng, nâng cao chất lượng ñội ngũ nhà giáo cán quản lý giáo dục giai ñoạn 2005 - 2010". 47. Nguyễn Viết Sự. Giáo dục nghề nghiệp - vấn ñề giải pháp. Nxb Giáo dục, Hà Nội, 2005. 48. Mạc Văn Trang. Tài liệu giảng dành cho lớp cán quản lý giáo dục. 49. Văn kiện ñại hội ñại biểu toàn quốc lần thứ X ðảng Cộng sản Việt Nam năm 2006. NXB Chính trị quốc gia, Hà Nội 2006. 50. Phạm Viết Vượng. Giáo dục học. Nxb ðHQGHN. 2002 51. Nguyễn Thị Thanh Xuân (chủ biên). Giáo trình lý luận giáo dục. Chương trình bồi dưỡng NVSP bậc I. Dùng cho bồi dưỡng cán giáo viên trường THCN. Nxb Hà Nội 2006. 52. Nguyễn Thị Thanh Xuân (chủ biên). Giáo trình số vấn ñề nghiên cứu khoa học giáo dục ñào tạo. Chương trình bồi dưỡng NVSP bậc II. Dùng cho bồi dưỡng cán giáo viên trường THCN. Nxb Hà Nội 2006. Học viện Nông nghiệp Việt Nam – Luận văn Thạc sỹ Khoa học Kinh tế Page 109 PHỤ LỤC PHIẾU TRƯNG CẦU Ý KIẾN (Dành cho cán quản lý giáo viên trường Trung cấp chuyên nghiệp) Kính thưa Quý Thầy/Cô! ðể nghiên cứu thực trạng ñội ngũ cán quản lý ñề xuất giải pháp quản lý nhằm nâng cao chất lượng ñội ngũ cán cán quản lý Thành phố Hà Nội. Xin Thầy/Cô vui lòng cho biết ý kiến số nội dung ñây. Ý kiến Thầy/Cô phục vụ cho mục ñích nghiên cứu khoa học. Rất mong nhận ñược hợp tác Thầy/Cô. Thầy/cô cho ý kiến cách ñánh dấu “X” vào ô lựa chọn. Trân trọng cảm ơn! Câu 1: Xin Thầy/ Cô cho biết ñôi nét thân. Giới tính Nam Nữ Tuổi Dưới 30 Từ 30 - 40 Thành phần Giáo viên Cán Trên 40 quản lý Trình ñộ Phó giáo Tiến sĩ Thạc sĩ Kỹ sư, sư cử Cao ñẳng nhân Trình ñộ Trình ñộ C Trình ñộ B Trình ngoại ngữ A cử ñộ Chưa có chứng nhân chỉ/chưa qua ñào tạo Trình ñộ tin Chuyên sâu Trình ñộ B Trình ñộ Chưa học (cử nhân) A/tin học chứng văn phòng có chỉ/chưa qua ñào tạo Học viện Nông nghiệp Việt Nam – Luận văn Thạc sỹ Khoa học Kinh tế Page 110 Câu 2: Xin Thầy/ Cô cho ý kiến ñánh giá kỹ nghề nghiệp ñội ngũ cán quản lý nhà trường nay. TT Ý kiến Kỹ vững giải vấn ñề Kỹ giao tiếp tốt Kỹ ñạo tốt Kỹ phát vấn ñề tốt Kỹ quản lý, hoạch ñịnh chiến lược Kỹ dự báo, tham mưu, phân tích, báo cáo Kỹ nghiên cứu khoa học Hoàn toàn tốt Tốt Phân Hoàn toàn vân không tốt Câu 3: Xin Thầy/ Cô cho ý kiến ñánh giá mức ñộ hoàn thành công việc ñội ngũ cán quản lý nhà trường nay. TT Ý kiến Hoàn toàn tốt Tốt Phân Hoàn toàn vân không tốt Mức ñộ thực nhiệm vụ ñược giao ñáp ứng mặt khối lượng, chất lượng, tiến ñộ, hiệu công việc Năng lực, trình ñộ chuyên môn, nghiệp vụ ñáp ứng yêu cầu công việc ðáp ứng chương trình, kế hoạch chung Sở GD&ðT Phương pháp làm việc tư logic phân tích khoa học ðội ngũ CBQL hoàn thành trước kế hoạch Biết phát huy tập thể ñội ngũ giáo viên, nhân viên ñể hoàn thành công việc Làm gương việc chấp hành nội quy, quy chế quan, ñơn vị, giữ gìn nếp sống văn hoá công sở, thời gian làm việc .; Học viện Nông nghiệp Việt Nam – Luận văn Thạc sỹ Khoa học Kinh tế Page 111 Câu 4: Xin Thầy/ Cô cho ý kiến ñánh giá ñạo ñức ñội ngũ cán quản lý nhà trường nay. TT Ý kiến Hoàn toàn tốt Tốt Phân Hoàn toàn vân không tốt Xây dựng nhà trường thân thiện, nhà giáo mẫu mực Tinh thần học tập nâng cao trình ñộ; tính trung thực, ý thức tổ chức kỷ luật; tinh thần tự phê bình phê bình. ðoàn kết, quan hệ công tác; mối quan hệ, tinh thần giữ tinh thân dân chủ nhà trường Tinh thần thái ñộ làm việc (tận tụy với công việc, không hách dịch, trách nhiệm, thân thiện); Kiên ñấu tranh với hành vi suy thoái ñạo ñức, lối sống trường học Thực văn minh công sở, văn hóa ngành giáo dục; hòa nhã, lịch với cấp dưới, tôn kính cấp trên, ñoàn kêt thân ái. Quan hệ, tiếp xúc với giáo viên, nhân viên, học sinh chân thành, lịch sử, tận tình chu ñáo. Xây dựng giữ gìn mối quan hệ khăng khít với ñịa phương, ñồng chí, ñồng nghiệp sáng ñơn vị, mục tiêu lợi ích giáo dục Gương mẫu vận ñộng giáo viên, nhân viên, học sinh, gia ñình, gia ñinh giữ gìn ñạo ñức, lối sống, xây dựng gia ñình văn hóa. Học viện Nông nghiệp Việt Nam – Luận văn Thạc sỹ Khoa học Kinh tế Page 112 Câu 5: Xin Thầy/ Cô cho ý kiến ñánh giá sức khỏe ñội ngũ cán quản lý nhà trường nay. TT Ý kiến Có sức khỏe tốt hoàn thành nhiệm vụ Không mắc bệnh truyền nhiễm Có ý thức bảo vệ sức khỏe xây dựng Hoàn toàn tốt Tốt Hoàn Phân vân toàn không tốt môi trường giáo dục lành mạnh Tổ chức cho giáo viên, nhân viên học sinh khám sức khỏe ñịnh kỳ Có sức khỏe tốt hoàn thành nhiệm vụ Câu 6: Xin Thầy/ Cô cho ý kiến ñánh giá khả ñội ngũ cán quản lý nhà trường nay. TT Ý kiến Có khả phân tích dự báo Hiểu biết tình hình trị, kinh tế, Tốt Khá Trung tốt bình Kém xã hội ñất nước, ñịa phương Nắm bắt kịp thời chủ trương, sách quy ñịnh ngành Giáo dục xây dựng ñược tầm nhìn chiến lược phát triển nhà trường Có ñầu óc thực tế, nhạy bén phát ñược vấn ñề nảy sinh Có khả tư vừa sâu vừa rộng, nhạy bén, linh hoạt Khả quy tụ, vận ñộng tổ chức, lực lượng xã hội tham gia vào xây dựng phát triển giáo dục. Học viện Nông nghiệp Việt Nam – Luận văn Thạc sỹ Khoa học Kinh tế Page 113 Câu 7. Xin Thầy/ Cô cho ý kiến ñánh giá phẩm chất, ñạo ñức ñội ngũ cán quản lý nhà trường nay. TT Ý kiến Tốt Khá Trung tốt bình Kém Có lập trường tư tưởng vững vàng, chấp hành tốt ñường lối ðảng, sách pháp luật nhà nước. Chấp hành tốt kỷ luật ðảng, kỷ luật lao ñộng, sống làm việc theo pháp luật. Có trách nhiệm cao ñối với tập thể, tận tuỵ công việc; say mê công việc, sẵn sàng ñầu tư thời gian vào lao ñộng quản lý Thực hành tiết kiệm, không tham nhũng, kiên ñấu tranh chống tham nhũng, không lợi dụng chức quyền ñể mưu lợi Không quan liêu, cửa quyền, hách dịch; tôn trọng, lắng nghe ý kiến cấp dưới; cần hiểu ñược lực, trình ñộ cán bộ, giáo viên. Cần có tinh thần tự phê bình phê bình, tinh thần ñoàn kết nội bộ; phát huy dân chủ, nêu cao tinh thần trách nhiệm Sống trung thực, giản dị, lành mạnh; mẫu mực ñạo ñức, gương sáng, chim ñầu ñàn tập thể sư phạm nhà trường Có uy tín với tập thể cán giáo viên nhân dân ñịa phương; hiểu biết sâu, rộng, có tinh thần hợp tác làm việc, ñược người tín nhiêm, mến phục. Học viện Nông nghiệp Việt Nam – Luận văn Thạc sỹ Khoa học Kinh tế Page 114 Câu 8. Xin Thầy/ Cô cho ý kiến ñánh giá lực ñội ngũ cán quản lý nhà trường nay. TT Ý kiến Tốt Khá tốt Trung bình Kém Có trình ñộ chuyên môn ñạt chuẩn, có nghiệp vụ quản lý giáo dục; nắm vững nội dung, chương trình, phương pháp dạy học hệ TCCN Có khả dự báo, lập kế hoạch, tổ chức thực kế hoạch, có tầm nhìn chiến lược, biết ứng dụng thực tiễn vào nhà trường. Tổ chức, ñiều hành công việc hợp lý, hiệu quả; phân công phân nhiệm công việc ñúng quyền hạn, lực, sở trường cá nhân. Có lực quản lý tài chính, tài sản, nắm vững quy ñịnh tài chính, quy ñịnh thu, chi lĩnh vực giáo dục ñào tạo chế ñộ, sách ñối với cán bộ, giáo viên, nhân viên học sinh; quản lý sở vật chất, thiết bị, ñồ dùng dạy học. Năng lực kiểm tra, ñánh giá việc thực kế hoạch, hoạt ñộng giảng dạy giáo viên học sinh. Tổng kết, rút kinh nghiệm nằm phát huy mặt ñạt ñược, khắc phục, sửa chữa hạn chế yếu kém. Khả ñoán, dám làm, dám chịu trách nhiệm, có khả chớp thời cơ, ñưa sách ñúng ñắn, hợp lý, kịp thời ñể giải vấn ñề cấp thiết, quan trọng nhằm phục vụ lợi ích chung tập thể nhà trường. Có khả cập nhật thông tin sử lý thông tin; khả phân tích, tổng hợp, so sánh, lựa chọn, biến khối lượng thông tin ña dạng phong phú thành lượng thông tin cần thiết, có giá trị. Khả ứng dụng thông tin vào quản lý giáo dục; khả cập nhật tri thức mới, thích ứng với ñà phát triển khoa học công nghệ vũ bão giới; khả tự học tập, tự rèn luyện, học tập, nghiên cứu, tự hoàn thiện nhân cách. Học viện Nông nghiệp Việt Nam – Luận văn Thạc sỹ Khoa học Kinh tế Page 115 Câu 9. Xin Thầy/ Cô cho ý kiến công tác quy hoạch ñội ngũ cán quản lý trường TCCN TT Ý kiến Tốt Khá tốt Trung bình Kém Lập kế hoạch công tác quy hoạch tuyển dụng CBQL ðánh giá số lượng, chất lượng ñội ngũ CBQL có Có tiêu chí tuyển dụng CBQL chuyên môn, lực, trình ñộ… Thông báo công khai tuyển dụng CBQL Có chế ñộ sách với CBQL giỏi Thực chặt chẽ, bảo ñảm tính công khai, công bằng, xác tuyển dụng Câu 10. Xin Thầy/ Cô cho ý kiến công tác ñào tạo, bồi dưỡng ñội ngũ cán quản lý trường TCCN TT Ý kiến Xây dựng kế hoạch ñào tạo, bồi dưỡng hiệu Tốt Khá tốt Trung bình Kém quả, thực tế, có tính khả thi Hình thức ñào tạo ña dạng, ñảm bảo chất lượng, hiệu Cử CBQL ñi học lớp lý luận trị bồi dưỡng nghiệp vụ quản lý, QLNN Cử CB,CC ñi học thạc sỹ, tiến sĩ… nâng cao trình ñộ Thực ñào tạo, bồi dưỡng cho ñối tượng quy hoạch Sử dụng có hiệu quả, hợp lý CBQL sau ñào tạo, bồi dưỡng Học viện Nông nghiệp Việt Nam – Luận văn Thạc sỹ Khoa học Kinh tế Page 116 Câu 11. Xin Thầy/ Cô cho ý kiến công tác tra, kiểm tra, ñánh giá chất lượng ñội ngũ cán quản lý trường TCCN TT Ý kiến Tốt Khá Trung tốt bình Kém Xây dựng ñược kế hoạch cụ thể, mang tính lâu dài, có tính khả thi ñối với công tác hay chưa? Công tác tra, kiểm tra, ñánh giá chất lượng CBQL ñã thực cách thường xuyên, nghiêm túc, ñúng với quy ñịnh Sau công tác tra, kiểm tra ñã ñánh giá cách xác, ñảm bảo tính khách quan, minh bạch Kịp thời ñưa ñịnh ñiều chỉnh thiết thực mang lại hiệu Có kiểm tra lại ñôn ñốc việc thực kiến nghị ñoàn tra ñối với tồn CBQL Sau công tác tra, kiểm tra, ñánh giá công tác khen thưởng - kỷ luật có thực nghiêm túc, công Công tác tra, kiểm tra, ñánh giá ñã thực tạo ñộng lực thúc ñẩy phát triển nhà trường, CBQL Sử dụng có hiệu kết tra, kiểm tra, ñánh giá coi ñây tiêu chí ñánh giá thi ñua, khen thưởng cho nhà trường, cho CBQL Học viện Nông nghiệp Việt Nam – Luận văn Thạc sỹ Khoa học Kinh tế Page 117 Câu 12. Xin Thầy/ Cô cho ý kiến công tác thực chế ñộ, sách ñãi ngộ, khen thưởng, kỷ luật ñội ngũ cán quản lý trường TCCN TT Ý kiến Tốt Khá tốt Trung bình Kém Thực ñầy ñủ chế ñộ, sách ðảng, Nhà nước ñối với CBQL Thực nghiêm túc, kịp thời chế ñộ, sách ñối với CBQL Thực chế ñộ, sách ñãi ngộ, khen thưởng, kỷ luật cách công bằng, hợp lý Xây dựng chế ñộ, sách riêng ñãi ngộ, khen thưởng ñối với CBQL giỏi, ñạt thành tích cao công tác Xây dựng chế ñộ, sách ñãi ngộ, khen thưởng mang tính ñặc thù cho CBQL Huy ñộng ñược ñầy ñủ nguồn kinh phí ñể thực tốt chế ñộ, sách ñãi ngộ, khen thưởng ñối với CBQL Câu 13: Xin Thầy/ Cô cho ý kiến ñánh giá chung chất lượng ñội ngũ cán quản lý nhà trường nay. TT Ý kiến Trình ñộ chuyên môn Mức ñộ hoàn thành công việc Năng lực nghiên cứu khoa học Kỹ quản lý Trình ñộ nắm vững chuyên môn ðạo ñức Chất lượng ñội ngũ Sức khỏe Tốt Học viện Nông nghiệp Việt Nam – Luận văn Thạc sỹ Khoa học Kinh tế Khá Trung tốt bình Kém Page 118 [...]... xu t các bi n pháp phát tri n và nâng cao ch t lư ng ñ i ngũ cán b qu n lý các trư ng trung c p chuyên nghi p trên ñ a bàn thành ph Hà N i là r t c n thi t Nghiên c u thành công s góp ph n gi i quy t ñư c nh ng t n t i trong giáo d c chuyên nghi p c a Hà N i hi n nay Xu t phát t nh ng lý do nêu trên, tôi l a ch n nghiên c u ñ tài Nâng cao ch t lư ng ñ i ngũ cán b qu n lý các trư ng trung c p chuyên. .. ñ t nư c Hi n nay, sau khi m r ng ñ a gi i hành chính Th ñô, Hà N i có t ng c ng 46 trư ng trung c p chuyên nghi p Tuy nhiên, trình ñ ñ i ngũ cán b qu n lý t i các trư ng trung c p chuyên nghi p trên ñ a bàn chưa th t ñ ng ñ u gi a các qu n, huy n và gi a các trư ng công l p và tư th c Do ñó d n ñ n tình tr ng ch t lư ng giáo d c t i các trư ng trung c p chuyên nghi p cũng r t chênh l ch và còn khá... n lý giáo d c là m t lĩnh v c khoa h c ñòi h i tính chuyên môn cao Yêu c u c a xã h i và c a ngành giáo d c ñòi h i nhà qu n lý ph i v ng v chuyên môn, năng l c qu n lý chuyên sâu ð i ngũ cán b qu n lý (CBQL) giáo d c các c p là nh ng ngư i t ch c th c hi n các ch trương, ñư ng l i giáo d c c a ð ng và Nhà nư c, là nhân t quy t ñ nh ch t lư ng giáo d c ñào t o Cán b qu n lý giáo d c nói chung và cán. .. nghi p trên ñ a bàn Hà N i” 1.2 M c tiêu nghiên c u 1.2.1 M c tiêu chung ðánh giá th c tr ng ch t lư ng ñ i ngũ CBQL c a các trư ng TCCN trên ñ a bàn Hà N i và ñ xu t h th ng các gi i pháp nâng cao ch t lư ng ñ i ngũ cán b này nh m ñáp ng yêu c u phát tri n giáo d c chuyên nghi p hi n nay 1.2.2 M c tiêu c th - H th ng hóa cơ s lý lu n và th c ti n v ch t lư ng ñ i ngũ CBQL giáo d c nói chung và ñ i ngũ. .. u Khách th nghiên c u là ch t lư ng cán b qu n lý, các ho t ñ ng c a cán b qu n lý, các gi i pháp nâng cao ch t lư ng cán b qu n lý; Ch th nghiên c u là cán b qu n lý c a các trư ng (g m hi u trư ng và phó hi u trư ng) 1.4.2 Ph m vi nghiên c u Thu th p và phân tích tài li u và s li u c a S Giáo d c và ðào t o Hà N i và ñi u tra m u t i 16 trư ng TCCN trên ñ a bàn Hà N i Tài li u thu th p ñ ph c v nghiên... cho ñ i ngũ phát tri n - Nâng cao ch t lư ng ñ i ngũ CBQL bao g m s phát tri n toàn di n c a ngư i cán b - nhà giáo d c - Nâng cao ch t lư ng ñ i ngũ CBQL là ph i làm t t công tác quy ho ch, xây d ng ñư c k ho ch ti p nh n, tuy n d ng, s d ng, ñào t o, ñào t o l i, b i dư ng nâng cao trình ñ thư ng xuyên liên t c - K t qu c a công tác nâng cao ch t lư ng ñ i ngũ CBQL không nh ng ch nh m nâng cao trình... n và th c ti n v ch t lư ng ñ i ngũ CBQL giáo d c nói chung và ñ i ngũ CBQL t i các trư ng TCCN nói riêng; - ðánh giá th c tr ng ch t lư ng và các y u t nh hư ng ñ n ch t lư ng ñ i ngũ CBQL t i các trư ng TCCN trên ñ a bàn Hà N i; - ð xu t các gi i pháp nâng cao ch t lư ng ñ i ngũ CBQL t i các trư ng TCCN trên ñ a bàn Hà N i H c vi n Nông nghi p Vi t Nam – Lu n văn Th c s Khoa h c Kinh t Page 2 1.3... i ngũ ñó cũng là quan ñi m xuyên su t c a ð ng và nhà nư c ta ñ u kh ng ñ nh vai trò quy t ñ nh c a nhà giáo trong vi c nâng cao ch t lư ng giáo d c và t m quan tr ng c a ñ i ngũ CBQL trong vi c ñi u hành m t h th ng giáo d c Lu t giáo d c nh n ñ nh: Cán b qu n lý giáo d c gi vai trò quan tr ng trong vi c t ch c, qu n lý, ñi u hành các ho t ñ ng giáo d c”, “Nhà nư c có k ho ch xây d ng và nâng cao. .. nghiên c u, ñ tài ñ t ra và c n làm sáng t các câu h i nghiên c u sau ñây: Ch t lư ng ñ i ngũ CBQL t i các trư ng TCCN trên ñ a bàn Hà N i hi n nay như th nào? Nh ng y u t nào nh hư ng t i ch t lư ng ñ i ngũ CBQL các trư ng TCCN ? Làm th nào ñ ñ xu t nh ng gi i pháp có cơ s khoa h c, kh thi ñ nâng cao ch t lư ng ñ i ngũ CBQL t i các trư ng TCCN trên ñ a bàn Hà N i hi n nay? 1.4 ð i tư ng và ph m vi... c v trong trư ng TCCN th c hi n các nhi m v theo ch c trách ñư c nhà trư ng phân công, ch p hành pháp lu t c a nhà nư c; ñư c hư ng các quy n theo quy ñ nh hi n hành 2.1.7 Nâng cao ch t lư ng ñ i ngũ cán b qu n lý trư ng TCCN ði u 16 - Lu t giáo d c quy ñ nh vai trò và trách nhi m c a CBQL giáo d c: CBQL GD gi vai trò quan tr ng trong vi c t ch c, qu n lý, ñi u hành các ho t ñ ng giáo d c CBQL GD ph . 4.1 Chất lượng ñội ngũ cán bộ quản lý các trường trung cấp chuyên nghiệp trên ñịa bàn Hà Nội 47 4.1.1 Tình hình cơ cấu ñội ngũ cán bộ quản lý các trường trung cấp chuyên nghiệp trên ñịa bàn Hà. Hà Nội 47 4.1.2 Chất lượng ñội ngũ cán bộ quản lý các trường trung cấp chuyên nghiệp tại Hà Nội 48 4.2 Các yếu tố ảnh hưởng tới chất lượng ñội ngũ cán bộ quản lý trường Trung cấp chuyên nghiệp. lý trường Trung cấp chuyên nghiệp 8 2.1.4 Cán bộ quản lý, ñội ngũ cán bộ quản lý 9 2.1.5 Chất lượng ñội ngũ cán bộ quản lý của trường Trung cấp chuyên nghiệp 11 2.1.6 Nhiệm vụ của ñội ngũ cán