Trường THCS Triệu Tài Giáo án giảng dạy sinh học Ngày soạn : 15/10/2010 Ngày dạy : 20/10/2010 Tiết 15: ĐÔNG MÁU VÀ NGUYÊN TẮC TRUYỀN MÁU A. MỤC TIÊU: I.Kiến thức: - Hiểu chế tượng đông máu ý nghĩa nó. - Trình bày nhóm máu nguyên tắc truyền máu. II. Kỹ năng: - Quan sát, - Phân tích. - Hoạt động nhóm. III.Thái độ: Ý thức vai trò đông máu ý nghĩa truyền máu. B. PHƯƠNG PHÁP: Đặt giải vấn đề kết hợp với trực quan sinh động. C. CHUẨN BỊ: - GV: Sơ đồ đông máu. Sơ đồ truyền máu. - HS: Nội dung mới. D. TIẾN TRÌNH LÊN LỚP: I. Ổn định tổ chức: ( phút) II. Kiểm tra cũ: (7 phút) 1. Giải thích hàng rào bảo vệ thể BC? 2. Miễn dịch gì? Giải thích loại miễn dịch? III. Bài mới: 1. Đặt vấn đề: Khi có vết thương, máu chảy sau đông lại? Vì máu đông lại? Cơ chế sao? . Triển khai bài: * Hoạt động 1: Tìm hiểu chế đông máu (10 phút) Hoạt động GV-HS Nội dung - GV:Giới thiệu tượng chảy máu. 1. Đông máu: Treo sơ đồ, yêu cầu nhóm thảo luận thực - Đông máu tượng máu không lệnh sgk? trạng thái lỏng mà vón thành cục -HS: thực (6’) Báo cáo + bổ sung - Cơ chế: sơ đồ SGK -GV: Vì máu mạch không đông? - Ý nghĩa: giúp bảo vệ thể chống -HS: Tiểu cầu không bị vỡ nên k xảy máu tượng đông máu. - GV giới thiệu: người có 35000 TC/ml máu Nếu lượng tiểu cầu thấp hơn: mắc bệnh máu Giáo viên Trần Lê Bảo Ngọc Trường THCS Triệu Tài Giáo án giảng dạy sinh học khó đông -GV: Đông máu gì? có ý nghĩa nào? * Hoạt động 2: Tìm hiểu nhóm máu nguyên tắc truyền máu (15 phút) Hoạt động GV-HS Nội dung -GV: Giới thiệu tượng tai biến truyền 2. Các nguyên tắc truyền máu: máu thí nghiệm Lanstâynơ. a. Các nhóm máu: -GV lưu ý: - Nhóm O : α, β α + A - Nhóm A : A, β β + B Máu đông - Nhóm B : α, B -GV: Treo tranh 15 - Nhóm AB : A, B Có nhóm máu nào?Kháng nguyên, * Sơ đồ truyền máu: kháng thể loại nhóm máu? -HS: phát biểu A -GV: Yêu cầu cá nhân thực lệnh SGK? A -HS: thực Báo cáo + bổ sung -GV: Vì A không truyền cho B? Vì AB không truyền cho A? O AB -HS: Trả lời O AB -GV: Vì nói AB nhóm chuyên nhận? Vì nói O nhóm chuyên cho? B -HS: Giải thích B -GV: Nhận xét, kết luận Máu có KN A, B có truyền cho O b. Các nguyên tắc truyền máu: không? Vì sao? - Xét nghiệm để lựa chọn nhóm máu phù hợp. ? Nhóm máu A có truyền cho nhóm máu - Xét nghiệm để kiểm tra chất lượng máu. B không? Vì sao? -HS: Không có KN kết hợp với KT gây nên tượng kết dính hồng cầu. -GV: Trước truyền máu cần ý điều gì? -HS: Xét nghiệm máu -GV: Vì cần xét nghiệm máu? -HS: Lựa chọn nhóm máu phù hợp không chứa tác nhân gây bệnh để truyền máu. -GV: Kết luận từ giáo dục ý thức HS: Hưởng ứng việc hiến máu nhân đạo. E CỦNG CỐ: (7 phút) 1. Giải thích chế đông máu? 2. Vì nhóm máu O chuyên cho? AB nhóm chuyên nhận? F. DẶN DÒ : ( phút) 1. Học cũ trả lời câu hỏi SGK. 2. Đọc “Em có biết” 3. Chuẩn bị mới: Quan sát tranh giải thích đường vòng tuần hoàn Giáo viên Trần Lê Bảo Ngọc Trường THCS Triệu Tài Giáo án giảng dạy sinh học Ngày soạn : 18/10/2010 Ngày dạy : 23/10/2010 Tiết 16: TUẦN HOÀN MÁU – LƯU THÔNG BẠCH HUYẾT A. MỤC TIÊU: I. Kiến thức: - Nêu cấu tạo chức hệ tuần hoàn. - Trình bày vận chuyển máu hai vòng tuần hoàn nhỏ lớn. - Nêu cấu tạo vai trò hệ bạch huyết. II. Kỹ năng: - Quan sát, phân tích. - Hoạt động nhóm. III. Thái độ: Ý thức vai trò tuần hoàn máu. B. PHƯƠNG PHÁP: Trực quan – tìm tòi kết hợp với đàm thoại –phát hiện. C. CHUẨN BỊ: 1. GV: Hình 16-1, 16-2, máy chiếu, giảng điện tử. 2. HS: Nội dung mới. D. TIẾN TRÌNH LÊN LỚP: I. Ổn định: ( phút) II. Bài cũ: ( phút) 1. Giải thích chế đông máu? Ý nghĩa? 2. Vẽ sơ đồ truyền máu? Vì nhóm O chuyên cho? III. Bài mới: 1. Đặt vấn đề:Máu có vai trò quan trọng. Vậy máu luân chuyển ntn thể? . Triển khai bài: * Hoạt động 1: Tìm hiểu tuần hoàn máu (17 phút) Hoạt động GV-HS Nội dung -GV: Chiếu tranh 16.1 I. Tuần hoàn máu: ? Hệ tuần hoàn gồm phận nào? 1. Cấu tạo: -HS: Thực hiện, báo cáo + bổ sung - Tim: tâm thất, tâm nhĩ -GV: Quan sát tranh 16-1, thảo luận nhóm - Hệ mạch: Động mạch vòng phút, hoàn thành phiếu học tập Tĩnh mạch -HS: Thảo luận, nhóm đại diện trình bày, Mao mạch nhóm khác bổ sung. 2. Vai trò: - GV: Nhận xét, kết luận. - Vòng tuần hoàn lớn: - GV: Chỉ tranh sơ đồ vận chuyển máu Máu từ TTT ĐMC Cơ quan hai vòng tuần hoàn. (đỏ tươi) - HS: Quan sát, lắng nghe. TNP(đỏ thẫm) TMC - GV: Yêu cầu HS trình bày lại. - HS: Thực hiện. Dẫn máu qua tất TB thể để Giáo viên Trần Lê Bảo Ngọc Trường THCS Triệu Tài Giáo án giảng dạy sinh học - GV: Nhận xét, nêu lại sơ đồ vận chuyến máu thực trao đổi chất. hai vòng tuần hoàn - Vòng tuần hoàn nhỏ: ? Hãy nêu chức vòng tuần hoàn lớn Máu từ TTP ĐMP Phổi nhỏ? (đỏ thẫm) TNT(đỏ tươi) TMP Dẫn máu qua phổi giúp trao đổi khí O2 CO2. * Hoạt động 2: Tìm hiểu lưu thông bạch huyết (12 phút) Hoạt động GV-HS Nội dung -GV: Chiếu tranh 16.2, yêu cầu HS quan sát 2. Lưu thông bạch huyết: ?Cấu tạo hệ bạch huyết? * Cấu tạo: -HS: Trả lời. Hệ bạch huyết: Phân hệ lớn -GV: Yêu cầu cá nhân quan sát tranh Phân hệ nhỏ Hoàn thành bảng so sánh hai phân hệ * Đường hệ bạch huyết: Mao mạch BH mạch BH nhỏ Đặc điểm Phân hệ lớn Phân hệ nhỏ Giống Hạch BH Khác - HS: Thực Tĩnh mạch máu Mạch BH lớn Đặc điểm Phân hệ lớn Phân hệ nhỏ *Vai trò: Giống Đường bạch huyết: Hệ bạch huyết với hệ tuần hoàn Mao mạch BH => mạch BH máu thực chu trình luân chuyển môi nhỏ=> hạch BH=> mạch BH trường thể. lớn=> TM máu Khác Thu BH Thu bạch huyết nửa bên nửa bên trái phần phải thể thể - GV: Nhận xét, kết luận, chiếu đáp án. - GV vẽ sơ đồ minh họa: Mạch nhỏ Tĩnh mạch máu Mao mạch Mạch lớn Hạch -GV lưu ý: Hệ bạch huyết luân chuyển bạch huyết sau nhập váo hệ tuần hoàn tĩnh mạch máu . - GV: yêu cầu HS đọc mục “Em có biết”, liên hệ thực tế: Làm để bảo vệ tim mạch?=> Giáo dục HS ý thức bảo vệ hệ tim mạch Giáo viên Trần Lê Bảo Ngọc Trường THCS Triệu Tài Giáo án giảng dạy sinh học IV. CỦNG CỐ: (5 phút) - Chỉ tranh đường vòng tuần hoàn? - Chọn câu trả lời đúng: 1. Hệ tuần hoàn gồm: A. Động mạch, tĩnh mạch tim B. Tâm nhĩ, tâm thất, động mạch, tĩnh mạch C. Tim hệ mạch D. Cả A B 2. Tại máu từ phổi tim có màu đỏ tươi, máu từ tế bào tim có màu đỏ thẫm? A. Máu từ phổi tim nhiều CO2, từ tế bào tim nhiều O2 B. Máu từ phổi tim nhiều O2, từ tế bào tim nhiều CO2 C. Máu từ phổi tim nhiều O2, từ tế bào tim CO2 D.Cả A B. 3. Máu lưu thông toàn thể nhờ: A. Cơ thể cần chất dinh dưỡng B. Tim co bóp đẩy máu vào hệ mạch C. Hệ mạch dẫn máu khắp thể D. Cả B C V. DẶN DÒ: (3 phút) 1. Học cũ trả lời câu hỏi SGK. 2. Nghiên cứu nội dung mới:Tim, mạch máu. PHIẾU HỌC TẬP ĐẶC ĐIỂM SO SÁNH VÒNG TUẦN HOÀN NHỎ VÒNG TUẦN HOÀN LỚN Đường máu Vai trò Độ dài vòng vận chuyển máu ( dài hay ngắn) ĐẶC ĐIỂM SO SÁNH VÒNG TUẦN HOÀN NHỎ VÒNG TUẦN HOÀN LỚN Từ TTP theo ĐMP đến phổi, theo TMP TNT Từ TTT theo ĐMC đến tế bào theo TMC TMC Đường máu TNP. Thải CO2 khí độc thể Cung cấp O2 chất dinh dưỡng Vai trò môi trường cho hoạt động sống TB. Độ dài vòng vận chuyển Ngắn Dài máu ( dài hay ngắn) Ngày soạn : 18/10/2010 Giáo viên Trần Lê Bảo Ngọc Trường THCS Triệu Tài Giáo án giảng dạy sinh học Ngày dạy : 25/10/2010 Tiết 17: TIM VÀ MẠCH MÁU A. MỤC TIÊU: I. Kiến thức: - Chứng minh phù hợp cấu tạo chức tim hệ mạch. - Giải thích pha chu kỳ tim II. Kỹ năng: - Quan sát, so sánh, phân tích - Hoạt động nhóm. III. Thái độ: Có ý thức bảo vệ tim mạch. B. PHƯƠNG PHÁP: Trực quan – tìm tòi kết hợp với đàm thoại –phát hiện. C. CHUẨN BỊ: 1. GV: Tranh 17-1, 17-2, 17-3, mô hình tim người tháo rời. 2. HS: Nội dung mới. D. TIẾN TRÌNH LÊN LỚP: I. Ổn định: ( phút) II. Bài cũ: ( phút) 1. Chỉ tranh đường vòng tuần hoàn? 2. Vẽ sơ đồ lưu thông bạch huyết? III. Bài mới: 1. Đặt vấn đề: Tại tim làm việc suốt đời không mỏi? . Triển khai bài: Hoạt động 1: Tìm hiểu cấu tạo tim. (10 phút) Hoạt động GV-HS Nội dung - GV: Treo tranh 16.1 SGK I. Cấu tạo tim: Yêu cầu quan sát + cá nhân hoàn thành bảng 17.1 SGK? - HS: Thực báo cáo + bổ sung -GV: Giải thích + tranh ?Vì tim có khả co bóp? - Tim cấu tao tim -HS: phát biểu mô liên kết -GV: Treo tranh 17.4 + 16.1 Yêu cầu thảo luận thực lệnh SGK? - Thành TT dày TN -HS: Thực Báo cáo + bổ sung Thành TTT dày TTP -GV: Giải thích + tranh. Sử dụng mô hình tim người tháo rời. -HS: Quan sát + kiểm tra dự đoán -GV: Nhấn mạnh cách xác định TTT TTP - Giữa TT TN có van nhĩ- thất. Vì thành TT dày thành TN? Giữa TT ĐM có van động mạch -HS: TT co bóp đẩy máu vào ĐM TN co bóp giúp máu luân chuyển theo đưa máu xuống TT chiều. Giáo viên Trần Lê Bảo Ngọc Trường THCS Triệu Tài Giáo án giảng dạy sinh học -GV: Vì thành TTT dày thành TTP? -HS: TTT co bóp đẩy máu theo vòng tuần hoàn lớn, quãng đường xa hơn=> thành TTT dày TTP -GV: Vì máu luân chuyển theo chiều? -HS: Nhờ van tim. -GV: Kết luận, chốt kiến thức bảng. * Hoạt động 2: Tìm hiểu cấu tạo mạch máu (10 phút) Hoạt động GV-HS -GV: Treo tranh 17.2 ? Có loại mạch nào? -HS: Quan sát tranh trả lời. -GV: Thảo luận nhóm, bàn nhóm, thảo luận vòng phút, hoàn thành bảng so sánh Các loại mạch máu ĐM TM MM Cấu tạo Chức - HS: Thảo luận nhóm, hoàn thành bảng, nhóm khác nhận xét, bổ sung - GV: Nhận xét, kết luận, chốt kiến thức bảng. Nội dung II. Cấu tạo mạch máu: Các loại mạch máu ĐM TM MM Cấu tạo Chức lớp, thành dày, lòng mạch hẹp Dẫn máu từu tim đến quan với vận tốc cao, áp lực lớn. Dẫn máu từ TB tim với vận tốc áp lực nhỏ lớp, thành mỏng, lòng mạch rộng có van Thành mạch có lớp, lòng mạch hẹp Tỏa rộng tới mô tạo điều kiện cho TĐC. * Hoạt động 3: Tìm hiểu chu kì co dãn tim ( 12 phút) Hoạt động GV-HS Nội dung -GV: Treo tranh 17.3 III. Chu kỳ co dãn tim: Yêu cầu HS quan sát, hoàn thành câu hỏi SGK - Một chu kỳ tim gồm pha: -HS: Thực Báo cáo + bổ sung + Pha nhĩ co 0,1s -GV: Tính số nhịp tim phút? + Pha thất co 0,3s -HS: Trung bình phút diễn 75 chu kì co dãn + Pha dãn chung 0,4s tim. - Sự kết hợp pha giúp máu lưu -GV: Kết luận thông theo chiều( TN TT ĐM ) -GV: Vì tim đập suốt đời không mỏi? ? pha chu kỳ tim có phối hợp nào? -HS: Phát biểu. -GV: Nhận xét vẽ sơ đồ minh họạ Giáo viên Trần Lê Bảo Ngọc Trường THCS Triệu Tài Nhĩ co 0,1s thất co 0,3s Giáo án giảng dạy sinh học dãn chung 0,4s Chu kỳ tim ( 0,8s ) -GV: Chốt kiến thức bảng giáo dục ý thức bảo vệ tim mạch. E. CỦNG CỐ: ( phút) Làm câu hỏi SGK/57. F. DẶN DÒ: ( phút) 1. Học cũ, làm câu hỏi SGK. 2. Nghiên cứu nội dung mới. Ngày soạn : 26/10/2010 Giáo viên Trần Lê Bảo Ngọc Trường THCS Triệu Tài Giáo án giảng dạy sinh học Ngày dạy : 01/11/2010 Tiết 18: VẬN CHUYỂN MÁU QUA HỆ MẠCH A. MỤC TIÊU: I. Kiến thức: - Giải thích chế vận chuyển máu qua hệ mạch. - Trình bày tác nhân gây hại biện pháp rèn luyện hệ tim mạch. II. Kỹ năng: - Rèn kỹ quan sát, giải thích. III.Thái độ: - Ý thức bảo vệ rèn luyện hệ tim mạch. B. PHƯƠNG PHÁP: - Đặt giải vấn đề. - Trực quan C. CHUẨN BỊ: 1. GV: Đồ thị biến đổi huyết áp hệ mạch vòng tuần hoàn lớn. 2. HS: Nội dung mới. D. TIẾN TRÌNH LÊN LỚP: I .Ổn định: ( 1’) II. Bài cũ: (6’) 1. Cấu tạo tim? Vì thành TT dày thành TN? Thành TTT dày thành TTP? 2. Vẽ sơ đồ chu kỳ tim? Vì tim đập suốt đời không mỏi? III. Bài mới: 1. Đặt vấn đề: Tim chứa máu co bóp để đưa máu đi.Vậy máu luân chuyển hệ mạch? . Triển khai bài: * Hoạt động 1: Tìm hiểu vận chuyển máu qua hệ mạch. (15’) Hoạt động GV-HS Nội dung I. Sự vận chuyển máu qua hệ mạch: - GV: Treo tranh 16.1 ? Máu đẩy vào hệ mạch nhờ yếu tố nào? Máu luân chuyển hệ mạch nhờ - HS: trả lời. yếu tố: - GV: Yêu cầu đọc thông tin + hiểu biết. - Sức đẩy tim. ? Khi xảy huyết áp cao? Khi xảy - Sự co bóp thành mạch. huyết áp thấp? - Sức hút tim. - HS: Khi tâm thất co tâm thất giãn. - Sự hỗ trợ van. -GV: Vận tốc máu thay đổi hệ - Sự co bóp bắp quanh thành mạch? mạch máu. - HS: Giảm dần từ động mạch đến mao mạch. - GV: Nhấn mạnh vận tốc máu giảm dần Ở động mạch: 0,5m/s. Ở mao mạch: 0,001m/s. Giáo viên Trần Lê Bảo Ngọc Trường THCS Triệu Tài Giáo án giảng dạy sinh học -GV: Yếu tố giúp máu luân chuyển động mạch? - HS: Sự co dãn động mạch. - GV: Máu chảy tĩnh mạch nhờ đâu? -HS: Sức co bóp bắp quanh thành mạch. -GV: Chỉ tranh + kết luận. Yêu cầu HS làm thành nhóm thảo luận thực lệnh SGK? - HS: Thảo luận Báo cáo + bổ sung. - GV: Kết luận. * Hoạt động 2: Tìm hiểu vệ sinh hệ tim mạch. (15’). Hoạt động GV-HS Nội dung II. Vệ sinh tim mạch: - GV: Để có hệ tim mạch khỏe mạnh cần 1.Cần bảo vệ tim mạch tránh tác phải làm gì? nhân có hại: - HS: Cần bảo vệ hệ tim mạch tránh tác nhân có * Những tác nhân có hại cho tim: hại rèn luyện hệ tim mạch. - Tim phải tăng nhịp không mong muốn - GV: Trong nhịp, thời gian tim nghỉ bao nhiêu? có hại cho tim nhiều nguyên nhân: - HS: 0,4 s + Các khuyết tật bẩm sinh. -GV: Nếu tim đập 150 nhịp/1 phút hậu + Bị sốc mạnh. xảy ra? + Sử dụng chất kích thích. -HS: Mỗi chu kì tim 0,4s, thời gian nghỉ - Tăng huyết áp động mạch. tim hạn chế tim suy kiệt. - Một số vi rut vi khuẩn. -GV: Tác nhân gây hại cho tim? - Thức ăn nhiều mỡ. - HS: Trả lời. * Biện pháp bảo vệ tim mạch tránh - GV: Ăn uống ảnh hưởng đến tim tác nhân có hại: mạch? - Khắc phục hạn chế nguyên nhân - HS: Trả lời. làm tăng nhịp tim huyết áp. - GV: Nguyên nhân gây huyết áp cao? - Không sử dụng chất kích thich có - HS: Phát biểu. hại thuốc lá, rượu, đôping . - GV: Những tác nhân có hại cho tim mạch? - Cần kiểm tra sức khỏe định kì. - HS: Trả lời - Cần tiêm phòng bệnh có hại cho tim - GV: Vậy cần làm để bảo vệ tim mạch tránh thương hàn, bạch hầu . tác nhân có hại? - Hạn chế ăn thức ăn có hại cho tim - HS: Trả lời. mỡ động vật . - GV: Chốt kiên thức giáo dục ý thức. - Khi bị sốc stress cần điều chỉnh thể kịp thời theo định bác sỹ. 2. Cần rèn luyện hệ tim mạch: GV: Yêu cầu HS nghiên cứu bảng 18, thảo luận - Luyện tập thể dục, thể thao thường nhóm vòng phút, trả lời câu hỏi: xuyên, vừa sức. ? So sánh nhịp tim VĐV người bình thường? - Xoa bóp da. ? Vì với VĐV nhịp tim: Nghỉ ngơi: 40 – 60 Hoạt động: 180 - 240 Giáo viên Trần Lê Bảo Ngọc 10 Trường THCS Triệu Tài Tiết 59: Giáo án giảng dạy sinh học TUYẾN YÊN, TUYẾN GIÁP A. MỤC TIÊU: 1. Kiến thức: - Trình bày vị trí, cấu tạo, chức tuyến yên tuyến giáp. - Xác định rõ mối quan hệ nhân hoạt động tuyến với bệnh hoocmon tuyến tiết nhiều ít. 2. Kỹ năng: - Rèn kỹ quan sát, phân tích kênh hình, so sánh. 3. Thái độ: - Giáo dục ý thức giữ gìn bảo vệ sức khỏe. B. PHƯƠNG PHÁP: - Trực quan – tìm tòi kết hợp với vấn đáp – phát hiện. C. CHUẨN BỊ: 1. GV: Tranh phóng to H55.3,56.2,56.3 - Phiếu học tập. Tranh ảnh bệnh bướu cổ, bệnh Bozado, người lùn, người khổng lồ. 2. HS: Học cũ, tìm hiểu nội dung mới. D. TIẾN TRÌNH LÊN LỚP: I. Ổn định: (1’) II. Bài cũ: (7’): 1. Phân biệt tuyến nội tiết tuyến ngoại tiết? Kể tên số tuyến nội tiết thể? 2. Tính chất vai trò hoocmon? III. Bài mới: 1. Đặt vấn đề: (1’) Tuyến yên tuyến giáp hai tuyến có vai trò quan trọng thể .Vậy tuyến có cấu tạo chức nào?bài 56 2. Triển khai bài: Hoạt động GV HS Nội dung Hoạt động 1: Tìm hiểu vị trí,cấu tạo chức tuyến yên (15’). - GV: Yêu cầu HS quan sát H55.3, xác định vị trí I. Tuyến yên tuyến yên. Gọi HS đọc thông tin bảng 56.1 SGK. - Vị trí: Nằm sọ, có liên quan Thảo luận nhóm theo nội dung câu hỏi: đến vùng đồi. ? Tuyến yên nằm đâu? Có cấu tạo nào? - Cấu tạo: gồm thùy. ? Hoocmôn tuyến yên tác động tới quan + Thùy trước: Tiết hoocmon kích thích nào? hoạt động tuyến nội tiết khác: - HS: Cá nhân tự đọc thông tin nghiên cứu bảng tuyến sinh dục, tuyến giáp, tuyến 56.1. Thảo luận nhóm để thống ý kiến. thận,…và CQ cơ, xương,… - GV: Cho đại diện nhóm trình bày, nhóm khác bổ + Thùy giữa: Chỉ phát triển trẻ em, sung. Rồi nhận xét, kết luận. có tác dụng phân bố sắc tố da. - HS: Lắng nghe, thu nhận kiến thức. + Thùy sau: Tiết hoocmon điều hòa - GV đưa thêm thông tin tuyến yên tranh ảnh liên số trình sinh lý thể: quan đến bệnh tiết nhiều tiết hoocmôn. giữ nước, tiết sữa, co bóp tử cung . - HS: Quan sát tranh ảnh. - Hoạt động: Chịu chi phối trực tiếp hay gián tiếp hệ thần kinh. Giáo viên Trần Lê Bảo Ngọc 99 Trường THCS Triệu Tài Giáo án giảng dạy sinh học Hoạt động 2: Tìm hiểu vai trò hoocmôn tuyến giáp (14’). - GV: Yêu cầu HS nghiên cứu thông tin, quan sát II. Tuyến giáp: H56.2trả lời câu hỏi: - Vị trí: trước sụn giáp quản, ? Xác định vị trí tuyến giáp? nặng khoảng 20 - 25g. ? Cấu tạo vai trò hoocmon tuyến giáp? - Hoocmon Tiroxin có vai trò quan - HS: Cá nhân tự thu nhận thông tin trả lời câu hỏi trọng trao đổi chất chuyển hóa - GV: nhận xét kết luận. Yêu cầu HS thảo luận nhóm tế bào. theo nội dung: - Cấu tạo: gồm nang tuyến tế bào Nêu ý nghĩa vận động toàn dân dùng muối iôt? tiết. ?Phân biệt bệnh Bazơđô với bệnh bướu cổ thiếu iốt: + Nguyên nhân + Hậu - HS: Thảo luận nhóm ,thống ý kiến: + Thiếu iôt  giảm chức tuyến giápbướu cổ + Hậu quả: Trẻ em chậm lớn,trí não phát triển, người lớn hoạt động thần kinh giảm sút Cần dùng muối iôt bổ sung phần ăn hàng ngày. - GV: Nhận xét, chốt kiến thức. IV. Củng cố: (5’) So sánh vị trí, cấu tạo chức tuyến yên tuyến giáp? V. Dặn dò: (2’) - Học, trả lời câu hỏi SGK. - Đọc "Em có biết?" . - Đọc 57, ôn lại chức tuyến tụy ngoại tiết. Ngày soạn : 10/04/2011 Ngày dạy : 13/04/2011 Giáo viên Trần Lê Bảo Ngọc 100 Trường THCS Triệu Tài Tiết 60: Giáo án giảng dạy sinh học TUYẾN TỤY VÀ TUYẾN TRÊN THẬN A. MỤC TIÊU: 1. Kiến thức: - Phân biệt chức nội tiết ngoại tiết tuyến tụy dựa cấu tạo tuyến. - Sơ đồ hóa chức tuyến tụy điều hòa lượng đường máu. - Trình bày chức tuyến thận dựa cấu tạo tuyến 2. Kỹ năng: - Rèn kỹ quan sát, phân tích kênh hình, so sánh. 3. Thái độ: - Giáo dục ý thức giữ gìn bảo vệ sức khỏe. B. PHƯƠNG PHÁP: - Trực quan – tìm tòi kết hợp với vấn đáp – phát hiện. C. CHUẨN BỊ: 1. GV: Tranh phóng to H57.1,57.2 2. HS: Học cũ, tìm hiểu nội dung mới. D. TIẾN TRÌNH LÊN LỚP: I. Ổn định: (1’) II. Bài cũ: (8’): 1. Trình bày đặc điểm cấu tạo chức tuyến yên? III. Bài mới: 1. Đặt vấn đề: (1’) Tuyến tụy tuyến thận có đặc điểm chung tham gia vào trình đièu hòa đường huyết. Vậy chúng có cấu tạo chức nào?bài 57 2. Triển khai bài: Hoạt động GV HS Nội dung Hoạt động 1: Tìm hiểu vị trí,cấu tạo chức tuyến tụy (15’). - GV: Hãy nêu chức tuyến tụy mà em biết? I. Tuyến tụy: Đó chức nội tiết hay ngoại tiết? Vì sao? - Tuyến tụy vừa làm chức ngoại - HS: Dựa vào nội dung học chương V trả lời. tiết vừa làm chức nội tiết. - GV chiếu H.57.1, yêu cầu HS đọc thông tin SGK, - Chức nội tiết tế bào đảo thảo luận nhóm theo bàn 5’: Phân biệt chức tụy thực hiện: nội tiết chức ngoại tiết tuyến tụy? + Tế bào α: tiết hoocmon glucagôn - HS: Đọc thông tin, quan sát tranh, thảo luận nhóm. biến đổi glicogen thành glucose. - GV: Gọi đại diện nhóm trình bày. + Tế bào β: tiết insulin biến đổi - HS: Trình bày, theo dõi, bổ sung. glucose thành glicogen. - GV: Yêu cầu HS nghiên cứu thông tin SGK, GV - Nhờ tác động đối lập hai hướng dẫn giúp HS trình bày quà trình tóm tắt trình loai hoocmon mà tỷ lệ đường điều hòa lượng đường huyết mức ổn định. huyết ổn định đảm bảo cho - HS: Dựa vào thông tin SGK hướng dẫn GV hoạt động sinh lý thể diễn trình bày trình điều hòa lượng dường huyết bình thường. mức ổn định. Khi đường huyết tăng Khi đường huyết giảm (sau bữa ăn) (xa bữa ăn, thể hoạt động) Giáo viên Trần Lê Bảo Ngọc 101 Trường THCS Triệu Tài Giáo án giảng dạy sinh học + - + - Đảo tụy Tế bào α Tế bào β Insulin Glucôzơ Glucagôn Glicôgen Đường huyết giảm xuống mức bình thường - : kích thích Glucôzơ Đường huyết tăng lên mức bình thường + : kìm hãm. Hoạt động 2: Tìm hiểu sơ tuyến thận (14’). - GV: Treo H.57.2, yêu cầu HS quan sát, II. Tuyến thận: nghiên cứu thông tin SGK, trả lời câu hỏi: -Vị trí: gồm đôi tuyến nằm đỉnh thận Trình bày cấu tạo chức tuyến - Cấu tạo, chức năng: tụy? + Màng liên kết. - HS: Quan sát tranh, đọc thông tin, trả lời. + Vỏ tuyến: gồm lớp: - GV: Nhận xét, chuẩn hóa kiến thức. * Lớp cầu: tiết hoocmon điều hòa trao đổi muối Na+ K+. * Lớp sợi: tiết hoomon điều hòa đường huyết (biến đổi prôtêin lipít thành glucose). * Lớp lưới: tiết hoocmon điều hòa sinh dục nam. + Tủy tuyến: tiết hai loại hoocmon có tác dụng gần giống nhau: adrênalin no-adrênalin: gây tăng nhịp tim, co mạch, tăng nhịp hô hấp, giãn phế quản,… góp phần glucagôn điều hòa lượng đường huyết. IV. Củng cố: (5’) Trình bày trình điều hòa lượng đường máu nhờ tác dụng hoocmon tuyến tụy sơ đồ? V. Dặn dò: (1’) 1. Học, trả lời câu hỏi SGK. 2. Đọc 58, kẻ bảng 58.1 - 2. Ngày soạn : 11/04/2011 Ngày dạy : 14/04/2011 Giáo viên Trần Lê Bảo Ngọc 102 Trường THCS Triệu Tài Tiết 61: Giáo án giảng dạy sinh học TUYẾN SINH DỤC A. MỤC TIÊU: 1. Kiến thức: - Trình bày chức tinh hoàn buồng trứng. - Kể tên nêu ảnh hưởng hoocmon sinh dục nam nữ đến biến đổi thể tuổi dậy thì. 2. Kỹ năng: - Rèn kỹ quan sát, phân tích kênh hình, so sánh. 3. Thái độ: - Giáo dục ý thức giữ gìn bảo vệ sức khỏe. B. PHƯƠNG PHÁP: - Trực quan – tìm tòi kết hợp với vấn đáp – phát hiện. C. CHUẨN BỊ: 1. GV: Tranh phóng to H58.1,58.2 58.3, PHT nội dung bảng 58-1 58-2. 2. HS: Học cũ, tìm hiểu nội dung mới. D. TIẾN TRÌNH LÊN LỚP: I. Ổn định: (1’) II. Bài cũ: (15’): Kiểm tra 15’ 1. Trình bày đặc điểm cấu tạo chức hoocmon tuyến thận? 2. Trình bày sơ đồ trình điều hòa lượng đường máu, đảm bảo giữ glucozơ mức ổn định? III. Bài mới: 1. Đặt vấn đề: (1’) Khi phát triển đến độ tuổi định thể em bắt đầu có biến đổi. Những biến đổi đâu mà có?bài 58 2. Triển khai bài: Hoạt động GV HS Nội dung Hoạt động 1: Tìm hiểu tinh hoàn hoocmon sinh dục nam (11’). - GV: Treo yêu cầu HS quan sát hình 58.1-2 SGK. 1. Tinh hoàn hoocmon sinh dục Các nhóm thảo luận hoàn thành tập mục I SGK. nam - HS: thực hiện. Đại diện nhóm trả lời, nhận xét, bổ - Chức tinh hoàn: sung. + Sản xuất tinh trùng. - GV chốt lại đáp án kiến thức: 1. LH, FSH; 2. Tế bào + Tiết hoocmon sinh dục nam: kẽ; 3. Testosteron. testosteron có tác dụng gây nên ? Nêu chức tinh hoàn? biến đổi thể nam tuổi dậy thì. - HS: Trả lời, nhận xét, bổ sung - Các biến đổi: Bảng 58.1 SGK. - GV chốt lại kiến thức. Phát tập bảng 58.1 cho hs nam  yêu cầu em đánh dấu vào dấu hiệu thân. - GV: Gọi vài HS nam trình bày kết quả, bổ sung. - GV nêu dấu hiệu  hoàn thành bảng phụ Nhấn mạnh xuất tinh lần đầu dấu hiệu giai đoạn dậy thức. Giáo dục vệ sinh cho HS. Giáo viên Trần Lê Bảo Ngọc 103 Trường THCS Triệu Tài Giáo án giảng dạy sinh học Hoạt động 2: Tìm hiểu buồng trứng hoocmon sinh dục nữ (11’). - GV: Yêu cầu hs quan sát hình 58.3 SGK, thảo luận 2. Buồng trứng hoocmon sinh dục hoàn thành tập  mục II SGK. nữ: - HS: Quan sát tranh, thực hiện. Đại diện nhóm trả lời, - Chức buồng trứng: nhận xét, bổ sung. + Sản xuất tế bào trứng. - GV chốt lại đáp án đúng: 1. Tuyến yên; . Nang + Tiết hoocmon sinh dục nữ (estrogen) trứng; 3. Ơstrogen; 4. Progesteron hoocmon thể vàng (progesteron). ? Nêu chức buồng trứng. Hoocmon estrogen gây biến - HS: Trả lời, nhận xét, bổ sung đổi thể nữ giới tuổi dậy thì. - GV: chốt lại kiến thức. Phát phiếu học tập bảng 58.2 - Các biến đổi: Bảng 58.2 SGK cho HS nữ. Yêu cầu em đánh dấu vào ô trống dấu hiệu thân. - HS: thực hiện. - GV chốt lại kiến thức bảng. - GV nhấn mạnh: Kinh nguyệt lần đầu dấu hiệu giai đoạn dậy thức giáo dục vệ sinh cho HS IV. Củng cố: (5’) Dấu hiệu nhận biết khả sinh sản nam nữ gì? Theo em, giai đoạn có nên thực chức sinh sản chưa? Vì sao? V. Dặn dò: (1’) 1. Học, trả lời câu hỏi SGK. 2. Đọc "Em có biết?" 3. Nghiên cứu nội dung mới: điều hòa phối hợp hoạt động tuyến nội tiết. Ngày soạn : 12/04/2011 Ngày dạy : 15/04/2011 Giáo viên Trần Lê Bảo Ngọc 104 Trường THCS Triệu Tài Giáo án giảng dạy sinh học Tiết 62: SỰ ĐIỀU HÒA VÀ PHỐI HỢP HOẠT ĐỘNG CỦA CÁC TUYẾN NỘI TIẾT A. MỤC TIÊU: 1. Kiến thức: - Nêu ví dụ chứng minh thể tự điều hòa hoạt động nội tiết. - Hiểu rõ phối hợp hoạt động tuyến nội tiết để giữ vững tính ổn định môi trường thể. 2. Kỹ năng: - Rèn kỹ quan sát, phân tích kênh hình, so sánh. 3. Thái độ: - Giáo dục ý thức giữ gìn bảo vệ sức khỏe. B. PHƯƠNG PHÁP: - Hỏi đáp – tái kết hợp với giảng giải. C. CHUẨN BỊ: 1. GV: Tranh phóng to H59-1, 59-2 59-3. 2. HS: Học cũ, tìm hiểu nội dung mới. D. TIẾN TRÌNH LÊN LỚP: I. Ổn định: (1’) II. Bài cũ: (8’): 1. Trình bày chức buồng trứng tinh hoàn? III. Bài mới: 1. Đặt vấn đề: (1’) Cũng hệ TK, hoạt động nội tiết có chế tự điều hòa để đảm bảo lượng hoocmôn tiết vừa đủ nhờ thông tin ngược. Thiếu thông tin dẫn đến rối loạn hoạt động nội tiết thể lâm vào tình trạng bệnh lí?bài 59. 2. Triển khai bài: Hoạt động GV HS Nội dung Hoạt động 1: Tìm hiểu điều hòa hoạt động tuyến nội tiết (15’). - GV: Yêu cầu HS kể tuyến nội tiết chịu ảnh hưởng 1. Điều hòa hoạt động tuyến nội hoocmôn tuyến yên? tiết - HS trả lời, nhận xét, bổ sung. - Tuyến yên tiết hoocmon điều hòa - GV chốt lại kiến thức vai trò tuyến yên hoạt động tuyến nội tiết khác. hoạt động tuyến nội tiết khác. - Hoạt động tuyến yên tăng cường - GV: yêu cầu tìm hiểu nội dung  quan sát hình hay kìm hãm chịu chi phối 59.1-2 SGK.Các nhóm thảo luận trả lời câu hỏi: hoocmon tuyến nội tiết khác tiết ? Trình bày điều hòa hoạt động tuyến giáp ra. Đó gọi chế tự điều hòa tuyến thận. tuyến nội tiết nhờ luồng thông tin - HS: Thảo luận. ngược. - GV: Gọi HS tranh trình bày, HS khác nhận xét, bổ sung. Cuối GV chốt lại kiến thức. Hoạt động 2: Tìm hiểu phối hợp hoạt động tuyến nội tiết khác (12’). - GV: Yêu cầu trả lời câu hỏi: 2. Phối hợp hoạt động tuyến nội Giáo viên Trần Lê Bảo Ngọc 105 Trường THCS Triệu Tài ?Lượng đường máu tương đối ổn định đâu? - HS: trả lời - GV: Đưa thông tin: thực tế lượng đường máu giảm mạnh  nhiều tuyến nội tiết phối hợp hoạt động nhằm tăng đường huyết. - GV: Yêu cầu tìm hiểu nội dung  quan sát hình 59.3 SGK: ? Trình bày phối hợp hoạt động tuyến nội tiết đường huyết giảm? - HS trả lời, nhận xét, bổ sung - GV: Chốt lại kiến thức. ? Sự phối hợp hoạt động tuyến nội tiết thể nào? - HS: Trả lời, nhận xét, bổ sung. - GV: Chốt lại kiến thức. Giáo án giảng dạy sinh học tiết: - Các tuyến nội tiết thể có phối hợp hoạt động nhằm đảm bảo trình sinh lý thể diễn bình thường. IV. Củng cố: (7’) Nêu rõ mối quan hệ hoạt động điều hòa tuyến yên tuyến nội tiết khác? V. Dặn dò: (1’) - Học, trả lời câu hỏi SGK - Đọc 60, kẻ bảng 60. Ngày soạn : 17/04/2011 Ngày dạy : 20/04/2011 Giáo viên Trần Lê Bảo Ngọc 106 Trường THCS Triệu Tài CHƯƠNG XI: Tiết 63: Giáo án giảng dạy sinh học SINH SẢN CƠ QUAN SINH DỤC NAM A. MỤC TIÊU: 1. Kiến thức: - Chỉ tranh kể tên phận quan sinh dục nam. - Nêu rõ chức phận đó. - Nêu rõ đặc điểm tinh trùng đường tinh trùng từ nơi sản sinh đến thể. 2. Kỹ năng: - Rèn kỹ quan sát, phân tích kênh hình, so sánh. - Hoạt động nhóm. 3. Thái độ: - Giáo dục ý thức giữ gìn bảo vệ quan sinh dục. B. PHƯƠNG PHÁP: - Quan sát –tìm tòi kết hợp với vấn đáp – gợi mở. C. CHUẨN BỊ: 1. GV: Tranh phóng to H60-1 60-2. 2. HS: Học cũ, tìm hiểu nội dung mới. D. TIẾN TRÌNH LÊN LỚP: I. Ổn định: (1’) II. Bài cũ: (8’): 1. Trình bày điều hòa phối hợp hoạt động tuyến nội tiết? III. Bài mới: 1. Đặt vấn đề: (1’) Các quan sinh sản có chức quan trọng sinh sản trì nòi giống. Vậy, chúng có cấu tạo hoạt động nào?bài 60. 2. Triển khai bài: Hoạt động GV HS Nội dung Hoạt động 1: Tìm hiểu phận CQSD nam chức phận (15’). -GV: Yêu cầu HS đọc thông tin nội dung  quan sát 1. Các phận quan sinh dục hình 60.1 SGK. Các nhóm thảo luận trả lời câu hỏi: nam: gồm phận ? Cơ quan sinh dục nam gồm phận nào? - Tinh hoàn: Là nơi sản sinh tinh trùng. ? Chức phận gì? - Bìu: đảm bảo nhiệt độ thích hợp cho - HS: Thảo luận. Đại diện nhóm trả lời, nhận xét. trình sinh tinh. - GV: Chốt lại đáp án đúng: - Túi tinh: Là nơi chứa tinh trùng. 1: Tinh hoàn, 2: Mào tinh, - Ống dẫn tinh: Dẫn tinh trùng từ tinh 3: Bìu, 4: ống dẫn tinh hoàn tới túi tinh. 5: Túi tinh. - Dương vật: Đưa tinh trùng - GV: Chỉ định học sinh đọc lại trước lớp. - Tuyến hành, tuyến tiền liệt: tiết dịch ? Nêu đường tinh trùng từ nơi sản sinh nhờn làm giảm ma sát quan hệ. lúc xuất khỏi thể? ? Nêu chức phận? Giáo viên Trần Lê Bảo Ngọc 107 Trường THCS Triệu Tài Giáo án giảng dạy sinh học - HS: Trả lời. - GV: Chốt kiến thức bảng. Hoạt động 2: Tìm hiểu sinh tinh đặc điểm sống tinh trùng (15’). - GV: Yêu cầu HS đọc thông tin nội dung  quan 2. Tinh hoàn tinh trùng: sát hình 60.2 SGK, thảo luận nhóm cho biết: ? Tinh trùng sinh nào. - Tinh trùng sản xuất ? Tinh trùng sinh sản từ đâu nào. thời kỳ dậy thức. ? Tinh trùng có đặc điểm hình thái cấu tạo hoạt - Kích thước nhỏ (0,06mm) gồm đầu, động sống? cổ, đuôi dài, di chuyển được. - HS: Thảo luận, trả lời, nhận xét, bổ sung. - Có loại tinh trùng: X Y. - GV: chốt lại kiến thức - Tinh trùng sống khoảng 3-4 - GV giảng thêm: trình giảm phân hình thành tinh ngày môi trường thuận lợi. trùng trình thụ tinh để khôi phục NST đặc trưng  trì nòi giống. - GV: Ở môi trường tự nhiên tinh trùng sống bao lâu? ?Tinh trùng có sản sinh liên tục không? ?Tinh trùng không phóng chứa đâu? - HS: Phát biểu. - GV: Nhận xét, chốt kiến thức bảng. IV. Củng cố: - Làm BT SGK/189. - GV hoàn chỉnh theo đáp án: 1.c; 2.g; 3.i; 4.h; 5.e; 6.a; 7.b; 8.d - Gọi HS đọc to phần ghi nhớ. V. Dặn dò: - Học đọc mục “ Em có biết” - Nghiên cứu nội dung mới: “Cơ quan sinh dục nữ”. Ngày soạn : 18/04/2011 Ngày dạy : 21/04/2011 Giáo viên Trần Lê Bảo Ngọc 108 Trường THCS Triệu Tài Tiết 64: Giáo án giảng dạy sinh học CƠ QUAN SINH DỤC NỮ A. MỤC TIÊU: 1. Kiến thức: - Kể tên tranh phận quan sinh dục nữ. - Nêu chức phận đó. - Nêu đặc điểm cấu tạo, hoạt động trứng. 2. Kỹ năng: - Rèn kỹ quan sát, phân tích kênh hình, so sánh. - Hoạt động nhóm. 3. Thái độ: - Giáo dục ý thức giữ gìn bảo vệ quan sinh dục. B. PHƯƠNG PHÁP: - Quan sát –tìm tòi kết hợp với vấn đáp – gợi mở. C. CHUẨN BỊ: 1. GV: Tranh phóng to H61-1 61-2. 2. HS: Học cũ, tìm hiểu nội dung mới. D. TIẾN TRÌNH LÊN LỚP: I. Ổn định: (1’) II. Bài cũ: (8’): 1. Trình bày chức phận quan sinh dục nam? III. Bài mới: 1. Đặt vấn đề: (1’) Cơ quan sinh dục nữ có chức đặc biệt, mang thai sinh sản. Vậy quan sinh dục nữ có cấu tạo nào?bài 61. 2. Triển khai bài: Hoạt động GV HS Nội dung Hoạt động 1: Tìm hiểu phận CQSD nữ chức phận (15’). - GV: Yêu cầu HS quan sát hình 61.1 thảo luận hoàn 1. Các phận quan sinh dục thành tập mục I SGK? nữ: - HS: thực hiện. Đại diện nhóm trả lời, bổ sung. Cơ quan sinh dục nữ gồm: - GV: Đưa đáp án đúng: 1. Buồng trứng.; 2. Phễu - Buồng trứng: nơi sản xuất tế bào dẫn trứng; 3. Tử cung; 4. Âm đạo; 5. Cổ tử cung; 6. trứng. Âm vật; 7. ống dẫn nước tiểu; 8. Âm đạo. - Phểu, ống dẫn trứng: thu, dẫn trứng. ? Cơ quan sinh dục nữ gồm phận nào. - Tử cung: đón nhận nuôi dưỡng ? Chức phận quan sinh dục trứng thụ tinh. nữ gì? - Âm đạo: thông với tử cung. - HS: Trả lời, bổ sung. - Tuyến tiền đình: tiết dịch nhờn làm - GV: Nhận xét giảm ma sát quan hệ. - GV: cần giảng thêm vị trí tử cung buồng trứng liên quan đến số bệnh em nữ. Từ giáo dục ý thức giữ gìn vệ sinh em nữ quan sinh dục nữ có cấu tạo phức tạp, nên dễ viêm nhiễm. Hoạt động 2: Tìm hiểu buồng trứng đặc điểm cấu tạo trứng (15’). Giáo viên Trần Lê Bảo Ngọc 109 Trường THCS Triệu Tài - GV: Yêu cầu HS quan sát hình 61.2 đọc nội dung thông tin, cho biết: ? Trứng bắt đầu sinh từ nào? ? Trứng sinh từ đâu nào? ? Trứng có đặc điểm cấu tạo hoạt động sống? -HS: Trả lời, HS khác bổ sung. - GV: Chốt lại kiến thức - GV giảng thêm về: + Quá trình giảm phân hình thành trứng (tương tự hình thành tinh trùng) + Trứng thụ tinh trứng không thụ tinh + Hiện tượng kinh nguyệt đánh dấu giai đoạn dậy nữ. Giáo án giảng dạy sinh học 2. Trứng buồng trứng: - Trứng sản xuất buồng trứng thời kỳ dậy thức. - Kích thước lớn tinh trùng, chứa nhiều chất dinh dưỡng, không di chuyển được. - Có loại trứng mang NST X - Trứng sống khoảng ngày sau rụng thụ tinh phát triển thành thai. IV. Củng cố: (5’) - Làm tập bảng 61/192 SGK. - GV hoàn chỉnh đáp án: a.7; b.8; c.3; d.6; e.4; g.2; h.5 V. Dặn dò: (1’) - Học, trả lời câu hỏi SGK - Đọc "Em có biết?" - Nghiên cứu nội dung mới: Thụ tinh, thụ thai phát triển thai. Ngày soạn : 24/04/2011 Ngày dạy : 27/04/2011 Giáo viên Trần Lê Bảo Ngọc 110 Trường THCS Triệu Tài Giáo án giảng dạy sinh học Tiết 65: THỤ TINH, THỤ THAI VÀ SỰ PHÁT TRIỂN CỦA THAI A. MỤC TIÊU: 1. Kiến thức: - Nêu rõ điều kiện thụ tinh thụ thai. - Trình bày nuôi dưỡng thai trình mang thai điều kiện đảm bảo cho thai phát triển. - Giải thích tượng kinh nguyệt 2. Kỹ năng: - Rèn kỹ quan sát, phân tích, so sánh, liên hệ thực tế. - Hoạt động nhóm. 3. Thái độ: - Giáo dục ý thức giữ gìn vệ sinh kinh nguyệt. B. PHƯƠNG PHÁP: - Quan sát –tìm tòi kết hợp với vấn đáp – gợi mở. C. CHUẨN BỊ: 1. GV: Tranh phóng to H62-1, 62-2 62-3. 2. HS: Học cũ, tìm hiểu nội dung mới. D. TIẾN TRÌNH LÊN LỚP: I. Ổn định: (1’) II. Bài cũ: (8’): 1. Trình bày chức phận quan sinh dục nữ? III. Bài mới: 1. Đặt vấn đề: (1’) Sinh sản chức đặc biệt sinh vật nói chung người nói riêng để trì nòi giống. Giai đoạn đầu trình sinh sản thụ tinh, thụ thai phát triển thai. Quá trình cần có điều kiện nào?bài 62. 2. Triển khai bài: Hoạt động GV HS Nội dung Hoạt động 1: Tìm hiểu điều kiện cho thụ tinh thụ thai (15’). - GV: Yêu cầu HS ngnhiên cứu thông tin SGK quan 1. Thụ tinh thụ thai: sát H.62.1 - 2, trả lời câu hỏi: - Thụ tinh kết hợp trứng ? Thế thụ tinh thụ thai? tinh trùng tạo thành hợp tử. ? Điều kiện cho thụ tinh thụ thai gì? - Điều kiện: Trứng phải gặp tinh - HS: Quan sát tranh, đọc thôn tin SGK trả lời. Các HS trùng đoạn 1/3 vào ống khác bổ sung, nhận xét, hoàn thiện. dẫn trứng. - GV: Chốt lại kiến thức bảng. - Thụ thai trứng thụ tinh bám vào thành tử cung tiếp tục phát triển thành thai. - Điều kiện: Trứng thụ tinh phải bám vào thành tử cung. Hoạt động 2: Tìm hiểu phát triển thai - GV: Gọi HS đọc thông tin SGK, thảo luận nhóm theo 2. Sự phát triển thai nuôi Giáo viên Trần Lê Bảo Ngọc 111 Trường THCS Triệu Tài Giáo án giảng dạy sinh học cặp, trả lời câu hỏi: dưỡng thai: ? Quá trình phát triển thai diễn nào? - Thai nuôi dưỡng nhờ chất dinh ? Sức khỏe mẹ ảnh hưởng đến phát dưỡng lấy từ mẹ qua thai. triển thai? - Khi mang thai người mẹ cần - HS: Đọc thông tin, thảo luận, trình bày; nhóm cung cấp đầy đủ chất dinh dưỡng khác nhận xét, bổ sung. tránh chất kích thích có hại - GV: Kết luận liên hệ thực tế: Trong trình rượu, thuốc . mang thai người mẹ cần làm tránh điều để thai phát triển tốt sinh khỏe mạnh? - HS tìm hiểu thông tin SGK, thông tin thực tế, trả lời câu hỏi. Lớp trao đổi, bổ sung hoàn thiện. - GV: Chốt lại kiến thức. Hoạt động 3: Tìm hiểu tượng kinh nguyệt - GV: Treo tranh H.62.3 mô tả trình phát triển 3. Hiện tượng kinh nguyệt: trứng qua chu kỳ. - Kinh nguyệt tượng trứng rụng - HS: Quan sát tranh, lắng nghe, thu nhận kiến thức. không thụ tinh, lớp niêm mạc tử - GV: cung bong ra, thoát với ? Hiện tượng kinh nguyệt gì? máu dịch nhầy. ? Kinh nguyệt xảy nào? Do đâu? - Kinh nguyệt xảy theo chu kỳ 28 - HS: Trả lời câu hỏi. 32 ngày. - GV: phân tích ý nghĩa tượng kinh nguyệt - Kinh nguyệt đánh dấu thức tuổi liên hệ thực tế: Cần vệ sinh kinh nguyệt nào? dậy nữ. - HS: Liên hệ thực tế trả lời. - GV: Nhận xét kết luận lại. IV. Củng cố: Làm tập điền từ SGK trang 195 SGK V. Dặn dò: - Hoàn thành tập điền từ vào - Đọc "Em có biết?" - Đọc 63, tìm hiểu tác hại việc có thai tuổi vị thành niên. Ngày soạn : 26/04/2011 Ngày dạy : 29/04/2011 Giáo viên Trần Lê Bảo Ngọc 112 Trường THCS Triệu Tài Tiết 66: Giáo án giảng dạy sinh học CƠ SỞ KHOA HỌC CỦA CÁC BIỆN PHÁP TRÁNH THAI A. MỤC TIÊU: 1. Kiến thức: - Phân tích ý nghĩa vận động sinh đẻ có kế hoạch kế hoạch hoá gia đình. - Giải thích sở khoa học biện pháp tránh thai từ xác định nguyên tắc cần tuân thủ để tránh thai. 2. Kỹ năng: - Rèn kỹ quan sát, phân tích, so sánh, liên hệ thực tế. - Hoạt động nhóm. 3. Thái độ: - Tự ý thức cách sống, quan hệ để phòng tránh nguy cho thân: tránh quan hệ tình dục lứa tuổi học sinh. B. PHƯƠNG PHÁP: - Quan sát –tìm tòi kết hợp với vấn đáp – gợi mở. C. CHUẨN BỊ: 1. GV: Chuẩn bị số dụng cụ tránh thai phổ biến: bao cao su, dụng cụ tránh thai, viên thuốc tránh thai (vỉ) 2. HS: Học cũ, tìm hiểu nội dung mới. D. TIẾN TRÌNH LÊN LỚP: I. Ổn định: (1’) II. Bài cũ: (8’): 1. Trình bày thụ tinh, thụ thai phát triển thai? 2. Hiện tượng kinh nguyệt gì? Xảy nào? Nguyên nhân đâu? III. Bài mới: 1. Đặt vấn đề: (1’) Ở nữ, có kinh lần đầu chứng tỏ có khả có thai. Vậy có nên mang thai lứa tuổi thiếu niên hay không? Vì sao? Để tránh mang thai ý muốn cần thực biện pháp nào?bài 63. 2. Triển khai bài: Hoạt động GV HS Nội dung Hoạt động 1: Tìm hiểu ý nghĩa việc tránh thai. - GV: Yêu cầu HS liên hệ thực tế, thảo luận nhóm theo I. Ý nghĩa việc tránh thai: bàn 8’, trả lời câu hỏi: - Nội dung vận động: Không ? Em nêu nội dung vận động sinh đẻ có đẻ sớm, không đẻ dày, không đẻ nhiều. kế hoạch gia đình? - Ý nghĩa: Hạ tỉ lệ tăng dân số, đảm ? Cuộc vận động sinh đẻ có kế hoạch có ý nghĩa bảo sức khoẻ cho người mẹ nâng nào? Cho biết lí do? cao chất lượng sống. ⇒ Đối với học sinh (tuổi vị thành niên) ? Thực vận động cách nào? ? Điều xảy có thai độ tuổi học? sớm để không ảnh hướng ? Em nghĩ học sinh THCS học đến sức khoẻ, học tập tinh thần. vấn đề này? Giáo viên Trần Lê Bảo Ngọc 113 Trường THCS Triệu Tài Giáo án giảng dạy sinh học ? Em có biết có nhiều trẻ em tuổi vị thành niên có thai hay không? Thái độ em trước tượng này? - HS: Thảo luận nhóm, đại diện nhóm trình bày, nhóm khác bổ sung, nhận xét. - GV: Nhận xét, kết luận. Hoạt động 2: Tìm hiểu nguy có thai tuổi vị thành niên. - GV: Yêu cầu HS đọc thông tin SGK, trả lời: II. Những nguy có thai tuổi ? Cần phải làm để tránh mang thai ý muốn vị thành niên: hay tránh phải nạo phá thai tuổi vị thành niên? Có thai tuổi vị thành niên nguyên - HS: Đọc thông tin SGK, trả lời. nhân tăng nguy tử vong gây - GV: Nhận xét, chốt kiến thức. nhiều hậu xấu, ảnh hưởng đến sống tương lai. Hoạt động 3: Tìm hiểu sở khoa học biện pháp tránh thai - GV: Yêu cầu: III. Cơ sở khoa học biện ?Dựa vào điều kiện thụ tinh thụ thai, nêu pháp tránh thai: nguyên tắc để tránh thai? - Ngăn cản trứng chín rụng: sử dụng ?Cần có biện pháp để thực nguyên tắc thuốc tránh thai. tránh thai? - Tránh không cho tinh trùng gặp trứng - HS: Dựa vào nội dung kiến thức cũ, trả lời. để thụ tinh: sử dụng bao cao su, màng - GV: Nhận xét, cho HS quan sát: bao cao su, thuốc… ngăn âm đạo, đình sản… hoàn thành bảng 63 SGK. - Chống làm tổ trứng thụ tinh - HS: Quan sát, trao đổi hoàn thành bảng. để thụ thai: sử dụng dụng cụ - GV: Kết luận. tránh thai (dụng cụ tử cung) IV. Củng cố: Trả lời câu hỏi SGK. V. Dặn dò: - Hoàn thành bảng 63 vào vở. - Đọc "Em có biết?" - Học cũ, nghiên cứu nội dung mới: tìm hiểu bệnh lây lan qua đường tình dục. Giáo viên Trần Lê Bảo Ngọc 114 [...]... , hng dn Hot ng 3: Thu hoch ( 8) -GV: Yờu cu cỏc nhúm lờn bng bú lờn bng C lp quan sỏt + nhn xột kt qu tng nhúm -HS: Thc hin -GV: Kt lun v lu ý mt s sai sút Chm im 2 nhúm p nht E DN Dề: Chun b ni dung bi mi: Hụ hp l gỡ? C quan no tham gia vo hụ hp? chc nng ca nú? Ngy son : 04/11 /2010 Giỏo viờn Trn Lờ Bo Ngc 18 Trng THCS Triu Ti Giỏo ỏn ging dy sinh hc 8 Ngy dy : 10/11 /2010 CHNG IV: Hễ HP Tit 21: Hễ... CNG C: GV thu bi v nhn xột gi lm bi ca HS F DN Dề: Chun b dng c thc hnh 1 nhúm chun b: 1 cun bng, 2 ming gc, 1 cun bụng, dõy cao su, vi mm Ngy son : 04/11 /2010 Giỏo viờn Trn Lờ Bo Ngc 16 Trng THCS Triu Ti Giỏo ỏn ging dy sinh hc 8 Ngy dy : 08/ 11 /2010 Tit 20: THC HNH: S CU CM MU A MC TIấU: 1 Kin thc: - Phõn bit cỏc vt thng ng mch, tnh mch, mao mch - Cng c kin thc v mỏu 2 K nng: - Quan sỏt, phõn tớch... luõn chuyn theo mt chiu? F DN Dề: 1 Hc bi c v tr li cõu hi SGK 2 Hc bi tit sau kim tra 1 tit: hc cỏc ni dung chng 1, 2 v 3; tp trung vo chng 3 Ngy son : 28/ 10 /2010 Giỏo viờn Trn Lờ Bo Ngc 11 Trng THCS Triu Ti Giỏo ỏn ging dy sinh hc 8 Ngy dy : 03/11 /2010 KIM TRA 1 TIT Tit 19: A MC TIấU: 1 Kin thc: - Cng c kin thc ó hc - GV ỏnh giỏ kh nng, ý thc hc tp ca HS t ú cú bin phỏp un nn, sa cha kp thi - HS t... th? 2 C ch TK? F DN Dề: (2) 1 Hc bi c + tr li cõu hi SGK 2 Tỡm hiu ni dung bi mi: cỏc bnh, tt liờn quan n h hụ hp? Bin phỏp luyn tp? Ngy son : 12/11 /2010 Giỏo viờn Trn Lờ Bo Ngc 23 Trng THCS Triu Ti Giỏo ỏn ging dy sinh hc 8 Ngy dy : 15/11 /2010 TIT 23: V SINH Hễ HP A MC TIấU: 1 Kin thc: - Trỡnh by c tỏc hi ca cỏc tỏc nhõn gõy ụ nhim khụng khớ i vi hot ng hụ hp - Gii thớch c c s khoa hc ca vic tp luyn... Thc hin Bỏo cỏo + b sung cú bi hp trỏnh bi bn - GV: Vỡ sao phi trng nhiu cõy xanh? - V sinh ni v ni Hn ch vic ụ ? Vỡ sao ni lm vic phi thoỏng? lm vic nhim khụng khớ t Giỏo viờn Trn Lờ Bo Ngc 24 Trng THCS Triu Ti Giỏo ỏn ging dy sinh hc 8 ? Vỡ sao khụng nờn hỳt thuc? - Thng xuyờn dn cỏc vi sinh vt gõy - HS: Tr li v sinh bnh - GV gii thiu: - K khc nh ba bói Lng nicụtin 20 iu lm cht 1 con chú - Khụng... tt nht Yờu cu HS vit thu hoch E CNG C: (2) GV ỏnh giỏ gi thc hnh ca hc sinh v kin thc, k nng v thỏi F DN Dề: (3) 1 Hon thnh bi thu hoch 2 ễn tp cu to h tiờu hoỏ ca thỳ 3 Nghiờn cu ni dung bi mi: Cỏc c quan tiờu húa ca ngi Ngy son : 19/11 /2010 Giỏo viờn Trn Lờ Bo Ngc 27 Trng THCS Triu Ti Giỏo ỏn ging dy sinh hc 8 Ngy dy : 22/11 /2010 CHNG V: TIấU HểA Tit 25: TIấU HểA V CC C QUAN TIấU HểA A MC TIấU:... trỡnh no? F DN Dề: (3) 1 Ha bi v hon thnh BT vo v 2 V hỡnh 24.3 v t xỏc nh v trớ cỏc c quan tiờu húa trờn c th mỡnh 3 Xem bi 25 v k bng 25 tr .82 (theo nhúm) Ngy son : 20/11 /2010 Giỏo viờn Trn Lờ Bo Ngc 29 Trng THCS Triu Ti Giỏo ỏn ging dy sinh hc 8 Ngy dy : 24/11 /2010 Tit 26: TIấU HểA KHOANG MING A MC TIấU: 1 Kin thc: - Phõn tớch hot ng tiờu húa khoang ming - Gii thớch ng tỏc nut 2 K nng: - Phỏt trin... enzim pepsin D Hot ng enzim amilaza F DN Dề: (2) 1 Hc bi theo cõu hi SGK 2 c "Em cú bit" 3 c bi 28, k bng 28 vo v 2 Trin khai bi: Giỏo viờn Trn Lờ Bo Ngc 35 Trng THCS Triu Ti Giỏo ỏn ging dy sinh hc 8 Hot ng ca GV v HS Ni dung Hot ng 1: Tỡm hiu cu to ca rut non (10) 1 Rut non: - GV: Cho HS c , treo tranh H 28. 1 SGK tr.90, yờu cu HS tr li cõu hi: - Rut non cng cú cu to 4 lp nh d ? Rut non cú cu to nh th... Lờ Bo Ngc 15 Trng THCS Triu Ti Giỏo ỏn ging dy sinh hc 8 Cõu 4: (2) * S c ch ca quỏ trỡnh ụng mỏu: Hng cu Cỏc TB mỏu Bch cu Tiu cu V Mỏu lng (0,5) Khối máu đông Enzim Chất sinh tơ máu Tơ máu Ca+ + Huyt tng Huyt thanh * Trỡnh by c ch quỏ trỡnh ụng mỏu: (1) Trong thnh phn mỏu lng cú huyt tng v cỏc TB mỏu Trong huyt tng cú 1 loi prụtờin hũa tan l cht sinh t mỏu Khi va chm vo vt rỏch trờn thnh mch mỏu... Hc bi c + tr li cõu hi SGK 2 Tỡm hiu ni dung bi mi: cp cu khi ngt th, ta lm gỡ? Lm bng cỏch no? 3 Chun b dng c thc hnh: chiu, gc, gi / nhúm Ngy son : 13/11 /2010 Giỏo viờn Trn Lờ Bo Ngc 25 Trng THCS Triu Ti Giỏo ỏn ging dy sinh hc 8 Ngy dy : 17/11 /2010 Tit 24: THC HNH S Hễ HP NHN TO A MC TIấU: 1 Kin thc: - Phõn bit c cỏc tỡnh hung ch yu cn c hụ hp nhõn to - Hiu rừ c s khoa hc ca hụ hp nhõn to - Bit c . phút) 1. Học bài cũ, làm các câu hỏi SGK. 2. Nghiên cứu nội dung bài mới. Ngày soạn : 26/10 /2010 Giáo viên Trần Lê Bảo Ngọc 8 Trường THCS Triệu Tài Giáo án giảng dạy sinh học 8 Ngày dạy : 01/11 /2010 Tiết. máu ( dài hay ngắn) Ngắn Dài Ngày soạn : 18/ 10 /2010 Giáo viên Trần Lê Bảo Ngọc 5 Trường THCS Triệu Tài Giáo án giảng dạy sinh học 8 Ngày dạy : 25/10 /2010 Tiết 17 : TIM VÀ MẠCH MÁU A. MỤC TIÊU. dây cao su, vải mềm. Ngày soạn : 04/11 /2010 Giáo viên Trần Lê Bảo Ngọc 16 Khèi m¸u ®«ng Trường THCS Triệu Tài Giáo án giảng dạy sinh học 8 Ngày dạy : 08/ 11 /2010 Tiết 20: THỰC HÀNH: SƠ CỨU CẦM