Đang tải... (xem toàn văn)
Đề: Anhchị hãy trình bày suy nghĩ của mình về “bệnh vô cảm” trong xã hội hiện nay.HƯỚNG DẪN CHẤMI. YÊU CẦU CHUNG: Biết cách làm bài văn nghị luận xã hội. Xác định được các luận điểm đúng đắn, luận cứxác thực và biết lựa chọn các thao tác lập luận phù hợp: phân tích, so sánh, bác bỏ…. Diễn đạt rõ ràng, mạch lạc, dẫn chứng chính xác, bố cục hợp lí…II. YÊU CẦU CỤ THỂ:Bài viết có thể trình bày theo nhiều cách nhưng cần phải đảm bảo được những ý cơ bảnsau:1. Mở bài: “Bệnh vô cảm” là một trong những căn bệnh tinh thần đáng lo ngại trong xã hội hiệnnay. “Bệnh vô cảm” là biểu hiện cao độ của lối sống cá nhân ích kỉ, đáng phê phán và lênán.2. Thân bài: Giải thích thế nào là “bệnh vô cảm”? Vô cảm là thái độ dửng dưng, không có cảm xúc trước các sự vật, hiện tượng xungquanh mình. Vô cảm vốn là một trạng thái tâm lí, nhưng hiện nay nó đã trở thành một căn bệnh tinhthần bởi mức độ trầm trọng và tính xã hội khá phổ biến của nó. “Bệnh vô cảm” là thái độ thờ ơ, lạnh lùng trước các sự kiện, sự việc xảy ra hằng ngàyvà trước nỗi đau khổ, bất hạnh của người khác. Nguyên nhân của “bệnh vô cảm”. Xã hội ngày càng phát triển, sự đầy đủ về vật chất đi đối với sự phát triển của nhu cầucá nhân làm cho con người ngày càng trở nên ích kỉ, chỉ lo vun vén cho bản thân mà ítnghĩ đến người khác. Không ít cá nhân có tầm nhận thức hạn hẹp do chưa được giáo dục chu đáo. Những biểu hiện của “bệnh vô cảm”. “Bệnh vô cảm” biểu hiện dưới hình thức, mức độ khác nhau. Ở mức độ cao, “bệnh vôcảm” đồng nghĩa với sự nhẫn tâm, thở ơ trước nỗi đau khổ của người khác, vô tráchnhiệm trước con người và cuộc đời. Ví dụ: Người vô cảm có thái độ dửng dưng, không quan tâm khi nghe một câu chuyệnđau lòng, khi chứng kiến một vụ tai nạn hoặc trước những cảnh đời bất hạnh… Ở mức độ thấp, người vô cảm khó hào nhập với mọi người trong gia đình và ngoài xãhội. Những tác hại của “bệnh vô cảm”. Người mắc “bệnh vô cảm” ngày càng bị cô lập với xã hội, tự đánh mất mình, tự giếtchết tâm hồn mình. Đánh mất truyền thống tương thân tương ái, truyền thống đoàn kết tốt đẹp của dân tộc. Ảnh hưởng đến hiệu quả công việc, làm rạn vỡ các mối quan hệ xã hội. Ranh giới giữa “bệnh vô cảm” và sự tàn nhẫn, độc ác là rất mong manh. Những biện pháp khắc phục “bệnh vô cảm”. Mỗi người cần làm giàu tâm hồn mình bằng nhiều cách như thưởng thức văn chương,nghệ thuật, tham gia các hoạt động có tính chất cộng đồng xã hội như giúp đỡ trẻ em bấthạnh, người gìa, cứu trợ đồng bào các vùng bị thiên tai… Mọi người cần quan tâm. Giúp đỡ những người có dấu hiệu của “bệnh vô cảm”, đưa họtrở về hòa nhập với cộng đồng.3. Kết bài: Khẳng định “bệnh vô cảm” là đáng phê phán, chúng ta không nên mắc phải. Cái thiện, điều hay, điều tốt cần được nhân rộng để xã hội ngày càng tốt đẹp hơn. Dù cuộc sống có phát triển đến đâu chăng nữa thì mỗi người cũng phải cố gắng giữ đạolí và quan niệm sống thương người như thể thương thân của dân tộc.III. BIỂU ĐIỂM: Điểm 9 –10: + Đáp ứng tốt những yêu cầu trên+ Bố cục hợp lí, lập luận chặt chẽ, dẫn chứng chính xác+ Liên hệ thực tế phù hợp, văn có cảm xúc.+ Diễn đạt tốt, có thể mắc một vài sai sót nhỏ. Điểm 7 – 8: + Đáp ứng phần lớn
ĐỀ KIỂM TRA TIẾT MÃ ĐỀ 115 MÔN: NGỮ VĂN – LỚP 11 Trường THPT Cái Bè Thời gian:…. ĐỀ: "Một sách tốt người bạn hiền" Hãy giải thích chứng minh ý kiến trên. HƯỚNG DẪN ĐÁP ÁN VẢ BIỂU ĐIỂM: I . YÊU CẦU CHUNG .Về kĩ năng: - Làm kiểu nghị luận xã hội giải thích chứng minh, viết có kết cấu chặt chẽ, diễn đạt lưu loát, không mắc lỗi tả, dùng từ ngữ pháp. - Bài viết cần phải liên hệ thực tế, câu chuyện có thật sống câu chuyện từ thân mà giá trị sách tốt mang lại. 2. Về nội dung : - Đề yêu cầu học giải thích chứng minh “một sách tốt người bạn hiền. - Bài viết cần nêu giá trị sách tốt, giải thích “sách tốt bạn hiền”, qua nêu ý nghĩa, học mà sách tốt đem lại cho thân. II. YÊU CẦU CỤ THỂ: Bài làm phải đảm bảo ba phần đưới đây: 1. Mở bài: Sách phương tiện quan trọng giúp ta nhiều trình học tập rèn luyện, giúp ta giải đáp thắc mắc, giải trí .Do đó, có nhận định" Một sách tốt người bạn hiền”. 2.Thân a. Giải thích Thế sách tốt ví sách tốt người bạn hiền + Sách tốt loại sách mở co ta chân trời mới, giúp ta mở mang kiến thức nhiều mặt: sống, người, nước, giới, đời xưa, đời nay, chí dự định tương lai, khoa học viễn tưởng. + Bạn hiền người bạn giúp ta chia sẻ nỗi niềm sống, giúp ta vươn lên học tập, sống. Do tác dụng tốt đẹp mà có nhận định ví von "Một sách tốt người bạn hiền". b. Phân tích, chứng minh vấn đề + Sách tốt người bạn hiển kể cho ta bao điều thương, bao kiếp người điêu linh đói khổ mà giữ trọn vẹn nghĩa tình: - Ví dụ để hiểu số phận người nông dân trước cách mạng không đọc tác phẩm tắt đèn Ngô Tất Tố, Lão Hạc Nam Cao. - Sách cho ta hiểu cảm thông với bao kiếp người, với mảnh đời nơi xa xôi, giúp ta vươn tới chân trời ước mơ, ước mơ xã hội tốt đẹp. + Sách giúp ta chia sẻ, an ủi lúc buồn chán: Truyện cổ tích, thần thoại, . c.Bàn bạc, mở rộng vấn đề + Trong xã hội có sách tốt sách xấu, bạn tốt bạn xấu. + Liên hệ với thực tế, thân: 3. Kết luận - Khẳng định, suy nghĩ, cảm xúc rút học cho thân. III. BIỂU ĐIỂM - Điểm – 10: - Đáp ứng tốt yêu cầu nêu trên. - Bố cục hợp lí, nội dung chặt chẽ, phong phú, giàu sức thuyết phục. - Diễn đạt tốt, có cảm xúc. Có thể mắc vài sai sót nhỏ. - Điểm – 8: - Đáp ứng 2/3 yêu cầu nêu trên. - Bố cục nội dung hợp lí, có sức thuyết phục. - Diễn đạt trôi chảy, mắc lỗi diễn đạt. - Điểm – 6: - Đáp ứng ½ yêu cầu nêu trên. - Bố cục nội dung hợp lí, có sức thuyết phục. - Văn chưa trôi chảy diễn đạt ý. - Không mắc nhiều lỗi diễn đạt. - Điểm – 4: - Có chỗ hiểu chưa đề bài, viết sơ lược. - Văn chưa trôi chảy, số chỗ diễn đạt ý. - Còn mắc nhiều lỗi diễn đạt. - Điểm – 2: - Còn lúng túng phương pháp. Nội dung sơ sài. - Bố cục lộn xộn. Văn viết lủng củng, mắc nhiều lỗi diễn đạt. - Điểm 0: - Sai lạc nội dung phương pháp. - Lạc đề * Giám khảo dựa vào tiêu chuẩn điểm lại. ĐỀ KIỂM TRA TIẾT MÃ ĐỀ 114 MÔN: NGỮ VĂN – LỚP 11 Trường THPT Cái Bè Thời gian:…. Đề: Anh/chị trình bày suy nghĩ “bệnh vô cảm” xã hội nay. HƯỚNG DẪN CHẤM I. YÊU CẦU CHUNG: - Biết cách làm văn nghị luận xã hội. Xác định luận điểm đắn, luận xác thực biết lựa chọn thao tác lập luận phù hợp: phân tích, so sánh, bác bỏ…. - Diễn đạt rõ ràng, mạch lạc, dẫn chứng xác, bố cục hợp lí… II. YÊU CẦU CỤ THỂ: Bài viết trình bày theo nhiều cách cần phải đảm bảo ý sau: 1. Mở bài: - “Bệnh vô cảm” bệnh tinh thần đáng lo ngại xã hội nay. - “Bệnh vô cảm” biểu cao độ lối sống cá nhân ích kỉ, đáng phê phán lên án. 2. Thân bài: * Giải thích “bệnh vô cảm”? - Vô cảm thái độ dửng dưng, cảm xúc trước vật, tượng xung quanh mình. - Vô cảm vốn trạng thái tâm lí, trở thành bệnh tinh thần mức độ trầm trọng tính xã hội phổ biến nó. - “Bệnh vô cảm” thái độ thờ ơ, lạnh lùng trước kiện, việc xảy ngày trước nỗi đau khổ, bất hạnh người khác. * Nguyên nhân “bệnh vô cảm”. - Xã hội ngày phát triển, đầy đủ vật chất phát triển nhu cầu cá nhân làm cho người ngày trở nên ích kỉ, lo vun vén cho thân mà nghĩ đến người khác. - Không cá nhân có tầm nhận thức hạn hẹp chưa giáo dục chu đáo. * Những biểu “bệnh vô cảm”. - “Bệnh vô cảm” biểu hình thức, mức độ khác nhau. Ở mức độ cao, “bệnh vô cảm” đồng nghĩa với nhẫn tâm, thở trước nỗi đau khổ người khác, vô trách nhiệm trước người đời. - Ví dụ: Người vô cảm có thái độ dửng dưng, không quan tâm nghe câu chuyện đau lòng, chứng kiến vụ tai nạn trước cảnh đời bất hạnh… - Ở mức độ thấp, người vô cảm khó hào nhập với người gia đình xã hội. * Những tác hại “bệnh vô cảm”. - Người mắc “bệnh vô cảm” ngày bị cô lập với xã hội, tự đánh mình, tự giết chết tâm hồn mình. - Đánh truyền thống tương thân tương ái, truyền thống đoàn kết tốt đẹp dân tộc. - Ảnh hưởng đến hiệu công việc, làm rạn vỡ mối quan hệ xã hội. - Ranh giới “bệnh vô cảm” tàn nhẫn, độc ác mong manh. * Những biện pháp khắc phục “bệnh vô cảm”. - Mỗi người cần làm giàu tâm hồn nhiều cách thưởng thức văn chương, nghệ thuật, tham gia hoạt động có tính chất cộng đồng xã hội giúp đỡ trẻ em bất hạnh, người gìa, cứu trợ đồng bào vùng bị thiên tai… - Mọi người cần quan tâm. Giúp đỡ người có dấu hiệu “bệnh vô cảm”, đưa họ trở hòa nhập với cộng đồng. 3. Kết bài: - Khẳng định “bệnh vô cảm” đáng phê phán, không nên mắc phải. - Cái thiện, điều hay, điều tốt cần nhân rộng để xã hội ngày tốt đẹp hơn. - Dù sống có phát triển đến đâu người phải cố gắng giữ đạo lí quan niệm sống thương người thể thương thân dân tộc. III. BIỂU ĐIỂM: - Điểm –10: + Đáp ứng tốt yêu cầu + Bố cục hợp lí, lập luận chặt chẽ, dẫn chứng xác + Liên hệ thực tế phù hợp, văn có cảm xúc. + Diễn đạt tốt, mắc vài sai sót nhỏ. - Điểm – 8: + Đáp ứng phần lớn yêu cầu + Bố cục , lập luận rõ ràng, dẫn chứng xác + Liên hệ thực tế phù hợp, văn có cảm xúc chưa nhiều. + Diễn đạt trôi chảy, mắc lỗi diễn đạt. - Điểm – 6: + Hiểu thơ, đáp ứng khoảng nửa yêu cầu + Bố cục hợp lí, dẫn chứng xác + Liên hệ thực tế, văn cảm xúc. + Văn chưa trôi chảy diễn đạt ý, không mắc nhiều lỗi diễn đạt. - Điểm – 4: + Hiểu thơ, khai thác sơ lược + Bố cục có chỗ chưa hợp lí, dẫn chứng có chỗ chưa xác + Liên hệ thực tế chưa sâu sắc. Văn chưa cảm xúc. + Văn chưa trôi chảy diễn đạt ý, mắc nhiều lỗi diễn đạt. - Điểm – 2: + Còn lúng túng phương pháp, chưa biết cách khai thác thơ + Nội dung sơ sài, dẫn chứng có nhiều chỗ chưa xác. + Bố cục lộn xộn. Văn viết lủng củng, mắc nhiều lỗi diễn đạt - Điểm 00: Sai lạc nội dung phương pháp. ĐỀ KIỂM TRA TIẾT MÃ ĐỀ 113 MÔN: NGỮ VĂN – LỚP 11 Trường THPT Cái Bè Thời gian:…. ĐỀ BÀI: Hình tượng người nông dân nghĩa sĩ 15 câu đầu “Văn tế nghĩa sĩ Cần Giuộc” Nguyễn Đình Chiểu. ĐÁP ÁN VÀ BIỂU ĐIỂM I. YÊU CẦU: 1. Về kĩ : - Biết cách phân tích, cảm nhận thơ. - Biết cách trình bày ý thành văn ngắn theo yêu cầu. 2. Về nội dung : Bài viết trình bày nhiều cách khác cần phải nêu ý sau: - Hình tượng người nông dân trước tham gia đánh Tây: + Họ người nông dân “Cui cút làm ăn, toan lo nghèo khó; Chỉ biết ruộng trâu, theo làng bộ”; Họ “Chưa quen cung ngựa, đâu tới trường nhung”; “Tập khiên, tập súng, tập mác, tập cờ mắt chưa ngó” + Khi kẻ thù đến, họ biết trông chờ vào triều đình: “Trông tin quan trời hạn trông mưa”; mơ hồ cảm nhận lũ xấu xa, đáng ghét: “Mùi tinh chiên vấy vá ba năm, ghét thói nhà nông ghét cỏ” + Và sau chuyển biến thành lòng căm thù sâu sắc: “Bữa thấy bòng bong che trắng lốp, muốn tới ăn gan; ngày xem ống khói chạy đen sì, muốn cắn cổ” - Vẻ đẹp hình tượng người nông dân nghĩa sĩ công đồn: + Họ chiến đấu với tinh thần tự nguyện: “Nào đợi đòi bắt, phen xin sức đoạn kình; chẳng thèm trốn ngược trốn xuôi, chuyến dốc tay hổ”; “Vốn quân quân vệ, theo dòng lính diễn chinh; Chẳng qua dân ấp dân lân, mến nghĩa làm quân chiêu mộ” + Họ chiến đấu với chất người nông dân lập chiến công hiển hách: “Hoả mai đánh rơm cúi, đốt xong nhà dạy đạo kia; Gươm đeo dùng lưỡi dao phay, chém rớt đầu quan hai nọ” + Họ chiến đấu với tinh thần dũng mãnh, không quản ngại hi sinh: “Kẻ đâm ngang, người chém ngược, làm cho mã tà ma ní hồn kinh; Bọn hè trước, lũ ó sau, trối kệ tàu sắt tàu đồng súng nổ” + Họ chấp nhận chết vinh quang theo đạo lí ngàn đời: “Thà chết mà đặng câu địch khái, theo tổ phụ vinh; Còn mà chịu chữ đầu Tây, với man di khổ” + Họ chọn lấy chết “bất tử”, chết để lại tiếng thơm muôn đời: “Một trận khói tan, nghìn năm tiết rỡ; Thác mà trả nước non nợ, danh thơm đồn sáu tỉnh chúng khen; Thác mà ưng đền miếu để thờ, tiếng thơm trải muôn đời mộ” II. BIỂU ĐIỂM : - Điểm 10 : + Hiểu rõ đáp ứng tốt, đầy đủ yêu cầu đề ; + Có tư duy, cảm nhận riêng ; + Diễn đạt mạch lạc, lời văn tự nhiên, có cảm xúc ; + Không mắc lỗi tả, ngữ pháp, diễn đạt. - Điểm : + Hiểu rõ đáp ứng tốt yêu cầu đề ; + Có tư duy, cảm nhận sâu sắc ; + Diễn đạt mạch lạc, có cảm xúc ; + Còn vài mắc nhiều lỗi tả, ngữ pháp. - Điểm : + Hiểu đáp ứng tốt yêu cầu đề bài; + Bài làm có chỗ thể cảm nhận tốt; + Diễn đạt mạch lạc, có cảm xúc chưa nhiều; + Còn mắc lỗi tả, ngữ pháp. - Điểm : + Hiểu đáp ứng yêu cầu đề khai thác chưa sâu ý; + Cảm nhận có đôi chỗ sơ sài; + Nhiều chỗ bố cục đoạn chưa hợp lí; + Diễn đạt được; + Mắc lỗi - lỗi tả, ngữ pháp. - Điểm : + Chưa nắm vững chưa làm rõ yêu cầu đề ; + Có chỗ trình bày chưa sát với yêu cầu đề ; + Nhiều chỗ bố cục đoạn chưa hợp lí; + Diễn đạt lúng túng, ý rời rạc ; + Mắc nhiều lỗi tả, ngữ pháp. - Điểm : + Chưa nắm vững chưa đáp ứng 1/3 yêu cầu đề ; + Có chỗ nhận thức chưa đắn sai kiến thức, lạc đề; + Bố cục viết không đúng; + Không biết cách diễn đạt ý ; + Mắc nhiều lỗi tả, ngữ pháp. - Điểm 00 : Để giấy trắng viết vài dòng không rõ ý. ĐỀ KIỂM TRA TIẾT MÃ ĐỀ 112 MÔN: NGỮ VĂN – LỚP 11 Trường THPT Cái Bè Thời gian:…. ĐỀ: Cảm nhận thơ “Xuất dương lưu biệt” Phan Bội Châu. HƯỚNG DẪN CHẤM I. ĐÁP ÁN: 1. Yêu cầu chung: - Kiểu bài: Nghị luận văn học - Các thao tác cần dùng: Phân tích, nêu cảm nghĩ…. - Diễn đạt rõ ràng, mạch lạc, văn có cảm xúc, dẫn chứng xác, bố cục hợp lí… - Nội dung: Tâm trạng tư nhà thơ lúc lên đường 2. Yêu cầu cụ thể: Bài viết trình bày theo nhiều cách, miễn đảm bảo ý sau: - Phan Bội Châu nhà cách mạng tiên phong phong trào yêu nước năm đầu kỉ XX. - Trong thơ “Xuất dương lưu biệt”, ông thể chí làm trai lời lẽ hùng hồn, tự tin. Cụ thể: + Hai câu đề: Làm trai phải tự định vận mệnh mình, không để trời đất xoay chuyển. + Hai câu thực: Phải để lại dấu ấn cá nhân đời, cộng đồng nói chung. + Hai câu luận: Kiên phủ nhận tín điều xưa cũ sách thánh hiền. + Hai câu kết: Hăm hở tìm đường cho đất nước, cho tổ quốc. - Liên hệ thực tế: + Hiện có phận niên lơ là, ham chơi, không trọng việc lập thân, lập nghiệp, đáng bị phê phán. + Còn đa phần bạn trẻ có ý thức học tập, tiếp thu tri thức để đưa đất nức hội nhập vào kinh tế giới. - Bản thân: học tập, phấn đấu… dự định khác… II. BIỂU ĐIỂM: - Điểm – 10: + Đáp ứng tốt yêu cầu + Bố cục hợp lí, lập luận chặt chẽ, dẫn chứng xác + Liên hệ thực tế phù hợp, văn có cảm xúc. + Diễn đạt tốt, mắc vài sai sót nhỏ. - Điểm – 8: + Đáp ứng phần lớn yêu cầu + Bố cục , lập luận rõ ràng, dẫn chứng xác + Liên hệ thực tế phù hợp, văn có cảm xúc chưa nhiều. + Diễn đạt trôi chảy, mắc lỗi diễn đạt. - Điểm – 6: + Hiểu thơ, đáp ứng khoảng nửa yêu cầu + Bố cục hợp lí, dẫn chứng xác + Liên hệ thực tế, văn cảm xúc. + Văn chưa trôi chảy diễn đạt ý, không mắc nhiều lỗi diễn đạt. - Điểm – 4: + Hiểu thơ, khai thác sơ lược + Bố cục có chỗ chưa hợp lí, dẫn chứng có chỗ chưa xác + Liên hệ thực tế chưa sâu sắc. Văn chưa cảm xúc. + Văn chưa trôi chảy diễn đạt ý, mắc nhiều lỗi diễn đạt. - Điểm – 1: + Còn lúng túng phương pháp, chưa biết cách khai thác thơ + Nội dung sơ sài, dẫn chứng có nhiều chỗ chưa xác. + Bố cục lộn xộn. Văn viết lủng củng, mắc nhiều lỗi diễn đạt - Điểm – 1: Sai lạc nội dung phương pháp. ĐỀ KIỂM TRA TIẾT MÃ ĐỀ 111 MÔN: NGỮ VĂN – LỚP 11 Trường THPT Cái Bè Thời gian:…. ĐỀ: “Người hạnh phúc người đem đến hạnh phúc cho nhiều người khác” (Đi – – rô). Suy nghĩ em câu nói trên? HƯỚNG DẪN CHẤM I. ĐÁP ÁN: 1. Yêu cầu chung: - Kiểu bài: Nghị luận xã hội. - Các thao tác cần dùng: Giải thích, chứng minh, phân tích, bình luận, nêu cảm nghĩ…. - Diễn đạt rõ ràng, mạch lạc, văn có cảm xúc, dẫn chứng xác, bố cục hợp lí… - Nội dung: Phương châm sống để đạt niềm hạnh phúc. 2. Yêu cầu cụ thể: Bài viết trình bày theo nhiều cách, miễn đảm bảo ý sau: a. Mở bài: - Hạnh phúc mục đích mà nhân loại ao ước muôn đời. Hạnh phúc gì? Sống để có hạnh phúc. - Đi – – rô, nhà tư tưởng lớn nước Pháp có câu trả lời đáng cho người suy nghĩ. b. Thân bài: - Luận điểm 1: Trả lời câu hỏi: Hạnh phúc gì? Câu nói có ý nghĩa gì? + Có nhiều cách trả lời khác nhau: thoả mãn khao khát đời sống, thành công sau thất bại để đạt mục đích đặt ra. + Điều chung hạnh phúc: mãn nguyện, cảm thấy sống với ý nghĩa sống. - Luận điểm 2: Đánh giá ý nghĩa câu nói. + Câu nói khẳng định lối sống đắn, tốt đẹp. Hạnh phúc cá nhân phải gắn liền với hạnh phúc người khác. + Đây lối sống mà bậc hiền triết ngày xưa, dân tộc ta đề cao. Dẫn chứng: Đạo Phật khuyên người ta yêu thương muôn loài, dân tộc ta khuyên “Thương người thể thương thân…”; vua Lí Thánh Tôn thấy gái minh mặc áo ấm mà thương cho tù nhân giá rét ngục… - Luận điểm 3: Bàn bạc, nêu ý kiến thân: Sống đem đến hạnh phúc cho nhiều người? + Là làm việc to lớn, thoả mãn niềm mong ước nhiều người, nhân loại. Dẫn chứng: nhà phát minh, bạc anh hùng giải phóng dân tộc… + Trong sống đời thường: hết lòng giúp đỡ người khác không lần mà suốt đời. Dẫn chứng: Nhà bác học Pax-tơ hạnh phúc cứu em bé tìm thuốc chủng ngừa; bà xơ chăm sóc người bị bệnh phong… + Đạo lí câu nói đòi hỏi hành động tích cực: không yêu thương mà “đem lại hạnh phúc” cho nhiều người. Đòi hỏi quên mình, lấy hạnh phúc người làm hạnh phúc mình, xả thân hạnh phúc người. c. Kết bài: - Ít lần đời, đặt câu hỏi: Hạnh phúc gì? Sống để có hạnh phúc? - Hãy lần nghĩ làm theo phương châm Đi – – rô. II. BIỂU ĐIỂM: - Điểm – 10: + Đáp ứng tốt yêu cầu nêu + Bố cục hợp lí, lập luận (lí lẽ, dẫn chứng) chặt chẽ, xác, phong phú. + Diễn đạt tốt, có sức thuyết phục, có cảm xúc. Có thể mắc vài sai sót nhỏ. - Điểm – 8: + Đáp ứng phần lớn yêu cầu + Bố cục, lập luận rõ ràng, xác, dẫn chứng tiêu biểu, phong phú + Diễn đạt trôi chảy, có cảm xúc, mắc lỗi diễn đạt. - Điểm – 6: + Hiểu yêu cầu đề bài, đáp ứng khoảng nửa yêu cầu nêu + Bố cục hợp lí, biết lựa chọn dẫn chứng. + Văn chưa trôi chảy diễn đạt ý, không mắc nhiều lỗi diễn đạt. - Điểm – 4: + Hiểu đề khai thác sơ lược + Bố cục có chỗ chưa hợp lí, dẫn chứng chưa phong phú tiêu biểu + Văn chưa trôi chảy diễn đạt ý, mắc nhiều lỗi diễn đạt. - Điểm – 1: + Còn lúng túng phương pháp, chưa biết cách khai thác vấn đề. + Nội dung sơ sài, dẫn chứng chưa tiêu biểu hợp lí. + Bố cục lộn xộn. Văn viết lủng củng, mắc nhiều lỗi diễn đạt - Điểm – 1: Sai lạc nội dung phương pháp. [...]... nhiều chỗ chưa chính xác + Bố cục lộn xộn Văn viết lủng củng, mắc nhiều lỗi diễn đạt - Điểm 2 – 1: Sai lạc cả nội dung và phương pháp ĐỀ KIỂM TRA 1 TIẾT MÃ ĐỀ 11 1 MÔN: NGỮ VĂN – LỚP 11 Trường THPT Cái Bè Thời gian:… ĐỀ: “Người hạnh phúc nhất là người đem đến hạnh phúc cho nhiều người khác” (Đi – đơ – rô) Suy nghĩ của em về câu nói trên? HƯỚNG DẪN CHẤM I ĐÁP ÁN: 1 Yêu cầu chung: - Kiểu bài: Nghị luận... chính xác + Liên hệ thực tế, văn ít cảm xúc + Văn chưa trôi chảy nhưng cũng diễn đạt được ý, không mắc nhiều lỗi diễn đạt - Điểm 3 – 4: + Hiểu đúng bài thơ, khai thác còn sơ lược + Bố cục có những chỗ chưa hợp lí, dẫn chứng có chỗ chưa chính xác + Liên hệ thực tế chưa sâu sắc Văn chưa cảm xúc + Văn chưa trôi chảy nhưng cũng diễn đạt được ý, còn mắc nhiều lỗi diễn đạt - Điểm 2 – 1: + Còn lúng túng trong... cầu đề bài, đáp ứng khoảng nửa những yêu cầu nêu trên + Bố cục hợp lí, biết lựa chọn dẫn chứng + Văn chưa trôi chảy nhưng cũng diễn đạt được ý, không mắc nhiều lỗi diễn đạt - Điểm 3 – 4: + Hiểu đúng đề bài nhưng khai thác còn sơ lược + Bố cục có những chỗ chưa hợp lí, dẫn chứng chưa phong phú và tiêu biểu + Văn chưa trôi chảy nhưng cũng diễn đạt được ý, còn mắc khá nhiều lỗi diễn đạt - Điểm 2 – 1: +... đấu… các dự định khác… II BIỂU ĐIỂM: - Điểm 9 – 10 : + Đáp ứng tốt những yêu cầu trên + Bố cục hợp lí, lập luận chặt chẽ, dẫn chứng chính xác + Liên hệ thực tế phù hợp, văn có cảm xúc + Diễn đạt tốt, có thể mắc một vài sai sót nhỏ - Điểm 7 – 8: + Đáp ứng phần lớn những yêu cầu trên + Bố cục , lập luận rõ ràng, dẫn chứng chính xác + Liên hệ thực tế phù hợp, văn có cảm xúc nhưng chưa nhiều + Diễn đạt trôi... nhưng cũng diễn đạt được ý, còn mắc khá nhiều lỗi diễn đạt - Điểm 2 – 1: + Còn lúng túng trong phương pháp, chưa biết cách khai thác vấn đề + Nội dung còn sơ sài, dẫn chứng chưa tiêu biểu và hợp lí + Bố cục lộn xộn Văn viết lủng củng, mắc nhiều lỗi diễn đạt - Điểm 2 – 1: Sai lạc cả nội dung và phương pháp 3 ... tưởng lớn của nước Pháp đã có câu trả lời đáng cho mọi người suy nghĩ b Thân bài: - Luận điểm 1: Trả lời câu hỏi: Hạnh phúc là gì? Câu nói có ý nghĩa gì? + Có nhiều cách trả lời khác nhau: là sự thoả mãn những khao khát trong đời sống, là sự thành công sau những thất bại để đạt được mục đích đã được đặt ra 1 + Điều chung nhất của hạnh phúc: sự mãn nguyện, cảm thấy mình đã sống đúng với ý nghĩa của sự... người c Kết bài: - Ít nhất một lần trong đời, ai cũng đặt câu hỏi: Hạnh phúc là gì? Sống như thế nào để có hạnh phúc? - Hãy một lần nghĩ và làm theo phương châm của Đi – đơ – rô II BIỂU ĐIỂM: - Điểm 9 – 10 : + Đáp ứng tốt những yêu cầu nêu trên + Bố cục hợp lí, lập luận (lí lẽ, dẫn chứng) chặt chẽ, chính xác, phong phú + Diễn đạt tốt, có sức thuyết phục, có cảm xúc Có thể mắc một vài sai sót nhỏ - Điểm... câu nói trên? HƯỚNG DẪN CHẤM I ĐÁP ÁN: 1 Yêu cầu chung: - Kiểu bài: Nghị luận xã hội - Các thao tác cần dùng: Giải thích, chứng minh, phân tích, bình luận, nêu cảm nghĩ… - Diễn đạt rõ ràng, mạch lạc, văn có cảm xúc, dẫn chứng chính xác, bố cục hợp lí… - Nội dung: Phương châm sống để đạt được niềm hạnh phúc 2 Yêu cầu cụ thể: Bài viết có thể trình bày theo nhiều cách, miễn đảm bảo được những ý cơ bản... câu nói + Câu nói đã khẳng định một lối sống đúng đắn, tốt đẹp Hạnh phúc của một cá nhân phải gắn liền với hạnh phúc của người khác + Đây cũng là lối sống mà các bậc hiền triết ngày xưa, dân tộc ta luôn đề cao Dẫn chứng: Đạo Phật khuyên người ta yêu thương muôn loài, dân tộc ta khuyên “Thương người như thể thương thân…”; vua Lí Thánh Tôn thấy con gái minh mặc áo ấm mà thương cho những tù nhân giá rét