Đang tải... (xem toàn văn)
MỤC LỤC CHƯƠNG I: Tổng quan về khoa quản lý đào tạo quốc tế 1 I. Qúa trình hình thành và phát triển của khoa Quản Lý Đào tạo Quốc tế 1 1. Bối cảnh ra đời 1 2.Mục tiêu,chức năng, nhiệm vụ của khoa Quản Lý Đào tạo Quốc tế 2 2.1 Mục tiêu 2 2.2 Chức năng của khoa 2 2.3 Nhiệm vô cụ thể của khoa như sau: 2 3.1 Ban chủ nhiệm khoa: 4 3.2 Các ban chức năng của khoa: 5 3.3 Các chương trình (hoặc dự án) 5 3.4 Trung tâm: 5 II. Thực trạng hoạt động và những kết quả đã đạt được của khoa Quản Lý Đào tạo Quốc tế 6 1. Trực tiếp hợp tác đào tạo với nước ngoài 6 2 Các hoạt động về quản lý và phát triển các dự án, chương trình nâng cao năng lực đào tạo của nhà trường. 11 3. Các hoạt động về nghiên cứu khoa học 16 Chương II: Nguồn nhân lực và quản trị nguồn nhân lực của khoa 17 I. Nguồn nhân lực của khoa 17 II Quản trị nguồn nhân lực 18 1. Phân tích công việc khoa quản lý đào tạo quốc tế 18 2. Vấn đề tuyển dụng 19 3. Bè trí phân công lao động 19 4. Động lực 20 5. Đánh giá thực hiện công việc. 20 6. Thù lao 20 Chương III : định hướng nghiên cứu cho giai đoạn 2 21
CHƯƠNG I: Tổng quan khoa quản lý đào tạo quốc tế I Qúa trình hình thành phát triển khoa Quản Lý Đào tạo Quốc tế Bối cảnh đời Trường đại học Kinh tế Quốc dân (KTQD) với vị trí trường trọng điểm quốc gia,trường hàng đầu Việt Nam số trường đại học đào tạo kinh tế quản trị kinh doanh Trong thời gian vừa qua trường tạo trì nhiều quan hệ hợp tác với nhiều trường, viện tổ chức quốc tế Trường có nhiều quan hệ hợp tácvà nghiên cứu với nhiều trường đại học quốc gia vùng lãnh thổ Liên Xô(cũ) Ba Lan, Thuỵ Điển, Mỹ, Anh, Australia, Canada, Singapore, Newzeland, Hà Lan , Lào, Pháp… Đặc biệt trường tài trợ nước tổ chức quốc tế tổ chức SIDA thuỵ Điển, phủ Hà Lan, phủ Bỉ, quĩ Hanns để tổ chức nghiên cứu chương trình đào tạo tiến hành đào tạo trường Ngoài trường cịn trường cịn có quan hệ với cơng ty nước ngồi việc đào tạo nghiên cứu Trường đai học KTQD thời gian qua tiên phong tiếp cận kiến thức công nghệ giáo dục tiên tiến nhiều nước phát triển thông qua chương trình hợp tác nghiên cứu đào tạo với nước Năm 1980, Khoa sau đại học – Trường Đại học kinh tế Quốc dân thành lập với nhiệm vụ nghiên cứu, xây dựng quản lý chương trình đào tạo sau đại học nhằm nâng cao chất lượng đào tạo sau đại học để phù hợp với tình hình Khoa Quản Lý đào tạo Quốc Tế thành lập từ trung tâm Nghiên Cứu Chuyển Giao Công Nghệ Hợp Tác Đào tạo Quốc tế (CRETICE) thuộc khoa sau đại học Khi trung tâm có đóng góp to lớn cho nhà trường hợp tác đào tạo quốc tế với việc ngày có nhiều chương trình, dự án đời lớn mạnh trung tâm Nhằm mục tiêu tập trung nguồn lực, phát huy tối đa quản lý phát huy tối đa mạnh trường đại học KTQD quản lý phát triển chương trình , dù án hợp tác đào tạo với trường đại học tổ chức quốc tế, tiến tới xây dựng chuương trình đạt chuẩn mực quốc tế trường đại hoc KTQD Đồng thời với phát triển nhanh chóng chương trình dự án đặt yêu cầu cho việc quản lý tiếp tục phát huy hiệu chương trình ,dự án sù lùa chọn đối tác nghiên cứu đào tạo Từ mà khoa quản lý đào tạo quốc tế đời theo định số 4684/ QĐ - TCCB hiệu trưởng trường đại học KTQD thành lập khoa Quản Lý đào tạo Quốc Tế vào tháng 11/2003 Mặ dù thành lập Khoa Quản Lý Đào tạo Quỗc tế đơn vị đầu công tác nghiên cứu giáo duc bậc cao nhà trường Quốc gia, nỗ lực tiên phong cơng tác phát triển mơ hình đào tạo hợp tác quốc tế khoa học kinh tế kinh doanh Quá trình hợp tác dài hạn giàu kết quả, đại diện cho giá trị tài sản trí tuệ ln đảm bảo tốt cho chất lượng giáo dục đại 2.Mục tiêu,chức năng, nhiệm vụ khoa Quản Lý Đào tạo Quốc tế 2.1 Mục tiêu Trên sở chiến lược phát triển nhà trường ‘là trường đầu ngành lĩnh vực đào tạo kinh tế quản lý, trường trọng điểm quốc gia, trường phấn đấu trở thành trường có uy tín khu vực giới, cung cấp chương trình đào tạo đáp ứng yêu cầu xã hội’ Mục tiêu hoạt động khoa Quản lý Đào tạo Quốc tế xác định : “ Tập trung nguồn lực, phát huy tối đa mạnh trường đại học KTQD quản lý phát triển chương trình ,dự án hợp tác đào tạo với trường đại học tổ chức quốc tế , tiến tới xây dựng chương trình đạt chuẩn mực quốc tế trường đai học KTQD’’ 2.2 Chức khoa Từ thành lập khoa giao chức nhiệm vụ sau: - Tham mưu cho hiệu trưởng chiến lược sách phát triển Đào tạo Quốc Tế trường đại học Kinh Tế Quốc Dân - Quản lý tổ chức thực dự án , chươn g trình liên kết quốc tế đào tạo tư vấn hệ đại học sau đại học 2.3 Nhiệm vụ cô thể khoa nh sau: - Lập trình hiệu trưởng phê duyệt đề xuất với Ban giám hiệu phương hướng , kế hoạch phảt triển đào tạo quốc tế tiếp nhận chuyển giao công nghệ đào tạo quốc tế trường - Là đầu mối quản lý chương trình , dù án hợp tác đào tạo với nước Nhà trường bao gồm đào tạo đại học, sau đại học đào tạo bồi dưỡng - Là đầu mối giao dịch , đàm phán cung cấp thông tin đào tạo với trường nước ngoài, tổ chức quốc tế trường đại học kinh tế quốc dân - Quản lý trực tiếp chương trình, dự án hợp tác đào tạo với nước ngồi theo sù phân cơng Hiệu trưởng nhà trường - Tìm kiếm khai thác hội nhằm xây dựng phát trỉên chương trình hợp tác đào tạo với trường đại học nước ngoài, tổ chức quốc tế đáp ứng nhu cầu du học chỗ người Việt Nam -Nghiên cứu thí điểm chương trình đào tạo cơng nghệ đào tạohiện đại phục vụ cho đào tạo chung nhà trường, thực chương trình tiếp nhận chuyển giao cơng nghệ đào tạo nước ngồi - Phối hợp đơn vị nhà trường quy hoạch, đào tạo phát triển đội ngò giáo viên , cán quản lý nhà trường để có khả thực chương trình đào tạo theo chuẩn mực quốc tế đại học Kinh Tế Quốc Dân - Nghiên cứu , xây dựng phương án triển khai thực hiện xuất dịch vụ giáo dục trường đai học kinh tế quốc dân nước trước mắt nước khu vực - Thực hoạt động bổ trợ cho đào tạo nh công tác tư vấn, hoạt động marketing, bồi dưỡng đội ngò, hội thảo khoa họcvà trao đổi kinh nghiệm quản lý đào tạo Thực hoạt động marketing quảng bá chương trình nhằm mục đích nâng cao uy tín nhà trường, khoa thu hót người học; thu hót đầu tư cá nhân tổ chức ngồi nước qua chương trình, hoạt động hợp tác đào tạo để mở rộng nâng cao chát lượng đào tạo nhà trường - Quản lý tài chính, quản lý nhân tài sản theo phân cấp nhà trường cho khoa quy định chung Nhà trường xây dựng kế hoạch phát triển đào tạo quốc tế: quản lý chương trình, dự án hợp tác đào tạo với nước ngồi , du học tai chỗ chương trình theo chuẩn mực quốc tế; thực hoạt động bổ trợ khác cho đào tạo công tác nghiên cứu, tư vấn hoạt động marketing, bồi dưỡng đội ngò, hội thảo khoa học trao đổi kinh nghiệm quản lý đào tạo Cơ cấu tổ chức khoa Quản Lý đào tạo Quốc Tế Ban chñ nhiệm Khoa Ban quản lý Khoa Dự án việt-bỉ D án việtmỹ Ban hợp tác phát triển Dự án ibd Chơng trình liên thông Chơng trình bồi d ỡng Chơng trình nghiên t vân 3.1 Ban ch nhim khoa: Bao gồm trưởng khoa phó trưởng khoa - Trưởng khoa: có nhiệm vụ lãnh đạo quản lý tồn hoạt động khoa, quản lý có hiệu khai thác có hiệu nguồn lực khoa thực mục tiêu, chức nhiệm vụ khoa góp phần thực mục tiêu chung trường Trưởng khoa chịu trách nhiệm trước Ban giám hiệu hoạt động Khoa - Phó trưởng khoa: giúp việc cho trưởng khoa có phó trưởng khoa Phó trưởng khoa chịu phân cơng nhiệm vụ trưởng khoa chịu trách nhiệm với trưởng khoa mảng cơng việc tài chính, hành Bam chủ nhiệm khoa lãnh đạo có tầm nhìn chiến lược đạo thực chương trình phương hướng phát triển cho tương lai 3.2 Các ban chức khoa: Để thực chức nhiệm vụ khoa, khoa có hai ban: ban hợp tác phát triển ban quản lý điều hành - Ban hợp tác phát triển: có nhiệm vụ nghiên cứu xây dựng chương trình, dự án mới, nghiên cứu phát triển thị trường, phát triển nguồn nhân lực, tìm kiếm nguồn tài trợ, tham gia đẩu thầu dự án đào tạo, tư vấn đào tạo - Ban quản lý điều hành: có nhiệm vụ quản lý chương trình hợp tác đào tạo với nước ngồi trường nói chung, quản lý trực tiếp chương trình dự án khoa giao quản lý, xây dựng kế hoạch quản lý tài khoa dự án khoa quản lý, quản lý chuyên gia, giáo viên tham gia chương trình, điều hành phối hợp hoạt động hàng ngày khoa, quản lý tài sản khoa, quản lý hệ thống mạng hệ thống thông tin thư viện phục vụ đào tạo 3.3 Các chương trình (hoặc dự án) - Chương trình (DA) thành lập chương trình (các DA) khoa trực tiếp quản lý Đây cấp quản lý có tính chất đặc thù khoa Quản lý đạo tạo Quốc tế Các chương trình dự án sau gọi chung dự án - Mỗi dự an có ban quản lý thành lập để quản lý, triển khai hoạt động dự án Ban quản lý dự án đơn vị quản lý hành khoa bị giải thể chương trình dự án kết thúc Ban quản lý dự án chịu quản lý chức ban thuộc khoa - Ban quản lý dự án có giám đốc, chủ nhiệm dự án (đối với dự án lớn) thư ký dự án Giám đốc dự án đạo chịu trách nhiệm trước trưởng khoa toàn hoạt động dự án Giám đốc dự án trưởng khoa đề nghị hiệu trưởng định Giám đốc dự án thực theo chế độ kiêm nhiệm 3.4 Trung tâm: - Tuỳ thuộc vào phát triển, Ban chủ nhiệm khoa đề nghị Ban giám hiệu cho phép thành lập trung tâm thuộc khoa - Trung tâm đơn vị hoạt động có tính độc lập tương đối Trung tâm tổ chức theo dự án (chương trình) hợp tác lớn có tính liên tục lâu dài theo thoả thuận cam kết với nước như: Trung tâm đào tạo Việt-Bỉ, trung tâm đào tạo Việt-Mỹ chương trình cử nhân quản trị kinh doanh quốc tế IBD @ NEU… Trung tâm tổ chức theo hình thức lĩnh vực đào tạo Trung tâm đào tạo từ xa, Trung tâm đào tạo liên thông… - Để thành lập trung tâm Ban chủ nhiệm khoa phải xây dựng đề án đệ trình ban giám hiệu phê duyệt Việc thành lập trung tâm hiệu trưởng nhà trường định II Thực trạng hoạt động kết đạt khoa Quản Lý Đào tạo Quốc tế Trực tiếp hợp tác đào tạo với nước Hiện khoa quản lý đào tạo Quốc tế thực chương trình đào tạo hợp tác với nước sau: - Dù án hợp tác đào tạo với đại học tổng hợp tự Bruxelles, Bỉ bao gồm chương trình đào tạo bậc cao học: • Chương trình thạc sỹ quản trị kinh doanh (MM) • Chương trình Thạc sỹ kinh tế quản lý cơng (MPM) • Chương trình Thạc sỹ quản trị doanh nghiệp hệ thống tin( MBIS - Dù án Việt – Mỹ: chương trình cao học Quản tri kinh doanh (MBA), tổ chức Hà Nội Thành Phố Hồ Chí Minh - Chương trình Thạc sỹ Kinh tế Quản trị kinh doanh Việt –Lào - Chương trình đạo tạo hợp tác quốc tế bậc đại học hợp tác với tập đoàn TYNDAL Singapore, tổ chức giáo dục ADễL, đại học SUNDERLAND - Chương trình đào tạo sau đại học Kinh tế Quản lý công khuôn khổ dự án EU Thực chủ trương đảng uỷvà đạo Ban giám hiệu nhà trường, khoa Quản Lý đào tạo Quốc Tế co trách nhiệm quản lý khai thác cách hiệu ,duy trì phát triển nhân rộng nguồn lựcđể giúp nhà trường tiến bước phát triển mạnh mẽ đường hội nhập với giáo dục giới thời gian vừa qua khoa Quản Lý đào tạo Quốc Tế tìm kiếm đối tác nước ngồi trì chương trình thực xây dựng thêm Dự án Trong chương trình đào tạo có qui trình đào tạo chung : bắt đầu thông báo tuyển sinh kết thúc lễ tốt nghiệp , mét số chương trình Khoa cịn tiến hành hoạt động đánh giá học viên sau tốt nghiệp nhằm thực ngày tốt trình đào tạo Nhưng trình tự liên tục Khoa phải tiến hành tất cơng việc để đảm bảo cho dù án đạt kết cao, cơng việc :xây dựng chương trình đào tạo giáo viên, giáo trình giảng dạy, công tác quản lý- tiến hành đào tạo … nhiên mét chương trình có nét đặc thù riêng Đặc điểm chương trình • Dự án cao học Việt- Bỉ : Là dự án hợp tác đào tạo với đại học tổng hợp Tự Bruxelles, Bỉ Đây chương trình thực hợp tác phủ Việt Nam cộng đồng Bỉ nói tiếng pháp (FBC) Chương trình đại học KTQD trường kinh doanh Solvay thuộc đại học Tổng hợp tự Bruxelles (Bỉ ) hợp tác tiến hành đến chương trình phát triển thành chuyên ngành đào tạo : Chương trình Thạc sỹ quản trị Kinh doanh (MM), 1997; chương trình Thạc sỹ Kinh tế Quản lý cơng ( MPM), 1999 ; chương trình Thạc sỹ Quản trị doanh nghiệp hệ thống thông tin ( MBIS), 2001 Chương trình đón nhân nhiệt tình cá nhân, còng quan tổ chức có nhân viên đối tượng đào tạo dự án, chương trình đào tạo phù hợp với đơng đảo đối tượng có nhu cầu đào tạo tổng chi phí cho khố học 5500 USD, so với chương trình hợp tác đào tạo cấp quốc tế mức họcphí tương đối Do số lượng học viên đăng ký tham gia khoá học thường cao nhiều so với nhu cầu tuyển sinh tính chương trình đào tạo 400 cán quản lý có tri thức lực góp phần quan vào công tác đào tạo nguồn nhân lực chất lượng cao cho kinh tế Việt Nam Trong số cán quản lý đào tao thuộc đủ thành phần kinh tế người có nhiều dóng góp cống hiến thiết thực cho phát triển lên doanh nghiệp việt nam góp phần tạo nên diện mạo kinh tế sơi động ngày hơm Trên thực tế có đóng góp thiết thực bền vững vào chương trình đào tạo, Ban quản lý chương trình thuộc khoa Quản Lý đào tạo Quốc Tế cố gắng nỗ lực tìm tịi sáng tạo việc quản lý chương trình thường xuyên thay đổi nâng cao chất lượng chương trình nhiều phương diện Khoa tạo dựng hình ảnh chương trình gắn liền với uy tín hiệu quả, thực tốt phương châm “lấy người học làm trung tâm làm tất để gia tăng giá trị cho học viên” để thực mục tiêu lấy người học làm trung tâm khoa có hoạt động cụ thể chương trình Việt- Bỉ sau: Thành lập ban quản lý diều hành gồm có giám đốc dự án ; điều phối viên ULB; trưởng ban chun mơn ; trưỏng ban hành ; chủ nhiệm líp; thư ký đối ngoại biên phiên dịch ; thư ký hành ; kế tốn kỹ thuật viên tiến hành hoạt động quảng bá chương trình thu hót người học tiến hành hoạt động tuyển sinh công tác đào tạo quản lý Trong công tác đào tạo mặt giảng viên phải đảm bảo chất lượng, khoa cho phép học viên tham gia đánh giá giáo viên mặt quản lý học viên khoa có ban hỗ trợ học viên , cán quan lý khoa sẵn sang giải đáp thắc mắc sinh viên, thiết bị dụng cụ phục vụ cho trình giảng dạy đảm bảo Nói chung khoa đảm bảo quyền lợi cách tốt nhât cho học viên Để đáp ứng yêu cầu đầu vào chương trình họcViệt – Bỉ, học viên phải có năm kinh nghiệm, trình độ tiếng Anh TOEFL 500 (hoặc IELTS 5.5), hồn tất khố học dự bị vượt qua kỳ thi vấn đáp Chương trình MM có 13 mơn học, MPM có 15 mơn họcvà MBIS có 16 mơn học • Chương trình Thạc sỹ Quản trị Kinh doanh ( MBA) hợp tác với trường Đại học Tổng hợp Washington, Mỹ Đây chương trình hợp tác Đại học Kinh tế Quốc dân ( NEU) Đại học Tổng hợp Bang Washington (WSU) Chương trình đặc biệt trọng đảm bảo chất lượng tiêu chuẩn giáo dục Mỹ điều kiện phần lớn môn học thực tai Việt Nam Hiện chương trình thực Hà Nội thành phố Hồ Chí Minh với số lượng học viên 60, có tháng học tập PULLMAN, Mỹtrụ sở đại học tổng hợp bang washington Bằng Thạc Sỹ Quản trị Kinh doanh cấp đại học bang washington Mỹ cho thành viên hồn thành chương trình Đây MBA tiêu chuẩn quốc tế, chứng nhận hiệp hội trường kinh doanh Quốc tế (AACSB) xếp hạng cơng nhận chương trình địi hỏi cao học viên tổ chức chương trình Yêu cầu đầu vào WSU – NEU MBA nói cao chương trình cao học hợp tác Việt Nam Học viên phải có chứng TOEFL580,GMAT 500 vượt qua khố học dự bị Tổng số mơn học chương trình 12 mơn học, học 18 tháng có tháng học Mỹ thi tốt nghiệp Mỹ Cơng việc tổ chức địi hỏi trình độ quản lý cao, phải có sở vật chất đại đáp ứng yêu cầu quốc tế Các giáo viên tham gia giảng dạy trợ giảng lực lượng giáo viên ưu tó tuyển chọn Tuy nhiên số môn học việc lùa chọn giáo viên đáp ứng yêu cầu khoá học khó khăn Hai chương trình thạc sỹ Khoa Quản lý Đào tạo Quốc tế mang nét chung chương trình giáo dục mang tính quốc tế, dạy học tiếng Anh Ngoài chứng ngoại ngữ học viên phải đảm bảo yêu cầu khác bảng điểm tốt nghiệp đại học thời gian kinh nghiệm Đối với khoá học Việt- Bỉ tất học viên đề phải trải qua khoá học dự bị, đạt yêu cầu môn học khố học dự bị đủ điều kiện tham dự khố học thức Các líp học bố trí vào cuối tuần buổi tối giúp học viên chủ động thời gian Ýt ảnh hưởng tới cơng việc Riêng chương trình Việt-Mỹ học viên có tháng học tập Mỹ hội tốt cho học viên hồ nhập vào mơi trường quốc tế Ngồi chương trình cịn tạo điều kiện cho học viên điều kiện tín dụng Học viên tốn học phí theo đợt, vay tiền Ngân hàng Kỹ thương Việt Nam ( Techcombank) Không ngừng “ cải tiến sản phẩm ”Khoa thực biện pháp nhằm nâng cao chất lượng chương trình có thay đổi điều chỉnh phù hợp với điều kiện cụ thể giai đoạn Quy trình đào tạo chương trình cao học diễn theo trình tự liên tục sau : + Đầu tiên khoa cung cấp thơng tin khố học mớ iqua quảng cáo phương tiện thông tin nh gửi thư, email, fax giới thiệu đến khách hàng tiềm Học viên tiềm nhận thông tin để nép hồi sơ đăng ký học Trong thời gian tuyển sinh khoa tiếp nhận hồ sơ tiến hành xét duyệt, loại bỏ hồ sơ không đạt yêu cầu, học viên đủ điều kiện đưa vào khố học dự bị + Cơng việc tổ chức khoá học dự bị Khoá học dự bị chương trình ViệtBỉ có từ 3-4 mơn học cịn chương trình Việt- Mỹ có mơn học Khoa xếp lịch học , địa điểm học, giảng viên cung cấp tài liệu cho học viên Ngồi thơì gian khoa cịn tổ chức líp luyện thi TOEFL, GMAT xếp việc thi lấy chứng cho học viên Khi hồn tất khố học dự bị, học viên phải trải qua kiểm tra cuối khoá, kiểm tra trình độ tiếng anh, thi vấn đáp.Những học viên hoàn thành tốt kiểm tra, thi vấn đáp đạt yêu cầu trình độ ngoại ngữ coi đủ điỊu kiện tham dự khố học thạc sỹ thức + Để bắt đầu khố học thức Khoa tổ chức lễ khai giảng Khố cao học thứccó từ 12 đến 16 mơn học tuỳ theo yêu cầu cụ thể Các công việc phải thực xếp thời gian, địa điểm học, bố trí giảng viên, chuẩn bị giáo trình, cung cấp tài liệu thiết bị hỗ trợ, kiểm tra môn học đảm bảo thông tin kịp thời cho học viên thay đổi đột xuất chương trình hoạt động + Tổ chức thi tốt nghiệp cuối khoá học thức cơng việc quan trọng Các học viên cao học Việt- Mỹ có học kỳ cuối thi thi tốt nghiệp Mỹ nên khoa thực công việc Học viên chương trình Việt – Bỉ thi tốt nghiệp hình thức viết luận văn, khoa phải tiến hành công việc mời giáo viên hướng dẫn, tổ chức buổi lễ bảo vệ luân văn tốt nghiệp + LÔ tốt nghiệp cơng việc cuối kết thúc khố học, tổ chức long trọng buổi lễ học viên trao thạc sỹ đại diện trường đại học đối tác chương trình Ngồi vấn đề hậu tốt nghiệp khoa quan tâm nh vấn đề đánh giá học viên sau họ tốt nghiệp,hay tiếp tục trỳ mối quan hệ với học viên… • Chương trình cao học Việt- Lào : Đây chương trình thực Lào thông qua hợp tác trường đại học KTQD đại học Quốc gia Lào, lần đại học KTQD có chương trình đào tạo nước ngồi khoa Quản Lý đào tạo Quốc Tế trực tiếp phụ trách chương trình Chương trình nhằm mục tiêu đào tạo cán quẩn lý kinh tế quản trị kinh doanh cho nước bạn Lào động thời hỗ trợ đào tạo giảng viên cho trường Kinh tế Quản lý thuộc đại học Quốc Gia Lào Chương trình hoạt đông xúât giáo dục đồng thời hoạt động mang tính chất trị cấp quốc gia Hiện chương trình tiến hành với số lượng học viên 74 chương trình quan tâm cấp lãnh đạo CHDCND Lào, dư luận xã hội lào, sù theo dõi chặt chẽ tổ chức quốc tế sứ quán nước Trung Quốc, Nhật Bản, Pháp… • Chương trình đào tạo cử nhân quản trị kinh doanh quốc tế: Thực chủ trương Đảng uỷ đạo ban giám hiệu nhà trường, Khoa Quản lý Đào tạo Quốc tế tìm kiếm đối tác, xây dựng đề án, xin phép phủ, giáo dục đào tạo thực chương trình cử nhân quản trị kinh doanh quốc tế với đối tác nứoc Tyndale (Singapore) , tổ chức giáo dục quốc tế EDEXL, đại học Sunderlan (vương quốc Anh) Đây chương trình có chương trình đào tạo, giáo trình phương pháp theo mơ hình Anh, đội ngị giáo viên quốc tế Việt Nam khoa EDEXL xét duyệt tuyển chọn Chương trình tuyển sinh khoá với 137 học viên vào ngày 10/10/2005 chương trình Việt Nam theo mơ hình Anh Vì để thực tốt chương trình, theo đạo Ban giám hiệu, cán khoa cố gắng thiết lập mô hình đào tạo, mơi trường đào tạo điều kiện cịn nhiều khó khăn Khoa chuẩn bị hợp đồng đào tạo chặt chẽ, xây dựng quy trình đào tạo cho phù hợp, chương trình theo dõi đạo chặt chẽ Bộ giáo dục đào tạo thu hót quan tâm dư luận xã hội Hiện chương trình thực tốt mục tiêu đề tạo môi trường học tập rèn luyện tốt cho sinh viên Ngày 11/2 vừa qua Khoa tổ chức buổi lễ sơ kết học kỳ đánh giá kết đạt học kú I Nhìn chung kết đánh giá tốt giáo viên, môi trường học tập, việc hỗ trợ khoa… Qua buổi sơ kết với đóng phụ huynh mục tiêu đặt Ban chủ nhiệm chương trình nỗ nực để khắc phục khó khăn để ngày hồn thiện chương trình cho đời “sản phẩm” tốt chương trình * Chương trình đào tạo sau đại học kinh tế quản lý công khn khổ dự án EU Chương trình tổ chức thí điểm Thái Bình Sơn La với số lượng học viên 90 người tham gia Các hoạt động quản lý phát triển dự án, chương trình nâng cao lực đào tạo nhà trường Hiện nay, khoa Quản Lý đào tạo Quốc Tế trực dõi quản lý chung hợp tác đào tạo với nước đồng thời khoa quản lý trực tiếp chương trình dự án đaò tạo nâng cao lực trường - Dù án EU đào tạo công chức địa phương quản lý kinh tế với đối tác Đại học tổng hợp AUTONOMA MADRIT, TÂY BAN NHA + Nội dung hoạt động dự án: Biên soạn hệ thống đào tạo tài liệu đào tạo công chức nhà nước quản lý kinh tế quản lý cơng Thí điểm đào tạo cơng chức Sơn La Thái Bình + Kết quả: Xây dựng hai chương trình hệ thống tài liệu có 10 giáo trình tầi liệu, đào tạo giảng dạy cho mơn biên soạn, 10 sách giáo trình dịch tiếng Việt, đào tạo 20 giáo viên trường chương trình, đào tạo 90 học viên - Dự án EU tiêu chuẩn hoá với đối tác Đại học tổng hợp Hamburg, Đức + Nội dung hoạt động: Biên soạn giáo trình cao học tiêu chuẩn hố, chương trình đào tạo khai thác sử dụng cho nước Châu có Việt Nam, Trung Qc, Indonesia, - Chương trình hợp tác với Đại học Pháp với đối tác đại học tổng hợp Paris 13, Pháp, Trung tâm nghiên cứu khoa học Pháp + Nội dung hoạt động: Bồi dưỡng giáo viên Đại học kinh tế Quốc dân Đại học quốc gia Lào + Kết quả: Chuẩn bị cho líp học hệ bồi dưỡng nâng cao trình độ giáo viên trường Kinh tế Quốc dân, phối hợp đối tác tổ chức líp học cho Quốc gia Lào - Chương trình hợp tác với ITC, Thụy Sỹ đào tạo giáo viên với đối tác trung tâm đào tạo quốc tế Thụy Sỹ thuộc WTO + Nội dung hoạt động: Tổ chức khoá đào tạo giảng viên cho đại học KTQD + Kết quả: Tổ chức thành cơng cho khố đào tạo với tham gia 90 lượt giảng viên, cử giảng viên tham gia hội thảo quốc tế Trung Quốc, Campuchia, Ai Cập - Chương trình đào tạo giảng viên theo chuẩn quốc tế với đối tác đơn vị đơn vị, giảng viên cộng tác viên trường + Nội dung: Xây dựng chương trình tổng thể đào tạo giảng viên hướng theo chuẩn mực quốc tế Đại học KTQD + Kết quả: Xây dùng chương trình tổng thể theo hướng chuẩn quốc tế, cử 17 giảng viên trường tham gia chương trình hội thảo quốc tế đào tạo nước ngoài, 20 giảng viên khoa ngoại ngữ kinh tế đào tạo phương pháp giảng dạy nước * Những ưu hạn chế chương trình giáo dục mà khoa đạt Ưu thế: Thứ thị trường: Hiện nhu cầu học thị trường lớn ta tạm thời chia làm loại thị trường thị trường cá nhân thị trường tổ chức Cả hai loại thị trường ngày có nhu câù học cao người học đặt mục đích việc học tập + Thị trường cá nhân: Trong xu hướng phát triển hướng tới kinh tri thức nay, cá nhân có ý thức học tập lấy kiến thứcdo nhu cầu học năm gần tăng đáng kể Có nhiều người muốn học cao học sau tốt nghiệp đại học Nhiều người quan tâm đến chương trình học có chất lượng cao thực hợp tác trường đại học nước trường đại học nước , chế độ học tập thi cử giống chương trình nước ngồi Đây hình thức du học chỗ du học chuyển tiếp Chương trình du học chỗ học viên không cần phải nước , học giáo viên nước , chế độ học tập thi cử giống nước ngồi, kết thúc khố học trường đại học nước ngồi cấp tốt nghiệp Chương trình du học chuyển tiếp loại hình đào tạo trường đại học nước chịu trách nhiệm đào tạo phần chương trình học, sau tốt nghiệp cấp đại học nước Khoa Quản Lý Đào tạo Quốc tế thực loại hình đào tạo + Thị trường tổ chức: Các doanh nghiệp tổ chức ý nhiều việcđào tạo bồi dưỡng đội ngò cán bộ, nhân viên Các doanh nghiệp nhận thấy xuất lao động chất lượng làm việc nhân viên cán bé tăng lên đáng kể sau đào tạo Trong thời đại khoa học kỹ thuật phát triển nhanh, thị trường biến động không ngừng, cạnh tranh gay gắt doanh nghiệp phải khơng ngừng hồn thiện bắt kịp tốc độ phát triển thời đại Điều đòi hỏi cán đặc biệt người quản lý phải có trình độ cao đươc trang bị nhiều kiến thức sâu rộng Vì doanh nghiệp lớn có tiềm lực tài đầu tư cho cán học chương trình cao học có chất lượng Tóm lại thị trường lợi cho chương trình đào tạo Khoa khách hàng tiềm lớn sè lượng người tham gia dăng ký chươngtrình học ngày nhiều Mặt khác trường Đại học KTQD lại trường tiên phong công tác đào tạo du học chỗ đặc điểm tạo mét lợi thuận lợi cho Khoa tiến hành chương đào tạo Thứ hai, ưu lớn cho Khoa Quản lý Đào tạo Quốc tế uy tín trường đại học KTQD trường đại học đối tác WSU ULB Có thể nói tên “Kinh tế quốc dân” “thương hiệu”mạnh đào tạo kinh tế kinh doanh việt nam Uy tín tài sản vơ hình vơ q giá sù hoạt động phát triển khoa Trường đại học Tổng hợp Bang Washington nhiều năm liền đánh giá trường đại học tốt Hoa Kỳ, thực thành côngnhiều dự án đào tạo nhiều nước giới Trong năm vừa qua WSU trường xếp hạng 20 trường công tốt Trường đại học ULB trường đại học lâu đời với gần 200 năm tuổi có uy tin cao Châu Âu Những uy tín mà trường đại học có tạo lợi cạnh tranh tốt cho Khoa Thứ ba , Khoa Quản Lý Đào tạo Quốc tế cịn có đội ngị giảng viên giỏi nhiều kinh nghiệm trường đại học KTQD trường đối tác WSU ULB Đại học Kinh TÕ Quốc Dân có đội ngị giảng viên đánh giá tốt Việt Nam giảng viên tuyển chọn để giảng dạy chương trình giảng viên giỏi Ngoài kinh nghiệm làm việc chương trình Quốc tế giảng viên nước kết hợp với hiểu biết thực tế môi trường Việt Nam giảng viên Kinh tế Quốc dân cung cấp kiến thức có giá trị mặt chuyên môn thực tế Thứ tư, cấp quốc tế Bằng học viên sau tốt nghiệp nhận đựơc ‘quốc tế công nhận’ Đây yếu tố bật việc học cao học mà phần lớn học viên quan tâm Đặc biệt học viên tốt nghiệp chương trình Việt – Mỹ cấp chuẩn MBA tiêu chuẩn Quốc tế, chứng nhận hiệp hội trường kinh doanh quốc Từ ( AACSSB ) Chương trình cao học Việt – Mỹ chương trình Việt Nam cấp chuẩn cho học viên Những hạn chế: Thứ Khoa phải đối mặt với thách thức thị trường Trước mơ hình đào tạo hợp tác với quốc tế cịn hình thức mẻ Việt Nam Khoa trường giao tiên phong loại hình đào tạo Nhưng Khoa phải đối mặt với tình hình cạnh tranh thị trường đào tạo Thạc sỹ Ngồi chương trình cao học trường đại học nước chương trình du học tự tóc trung tâm tư vấn du học giới thiệu Đối thủ cạnh tranh Khoa dự án du học chỗ du học chuyển tiếp trường đại học nước trường đại học nước Vậy thị trường vừa hội vừa thách thức phát triển khoa Quản Lý Đào tạo quốc tế, đòi hỏi khoa phải ngày nỗ lực cố gắng tạo hình ảnh tốt mắt học viên tiềm có ngày thu hót nhiều học viên đăng ký theo học chương trình khoa Thị trường cạnh tranh đòi hỏi khoa phải thận trọng việc lùa chọn đối tác phù hợp với thị trường giáo dục Việt Nam Thứ hai, vấn đề học phí chương trình học Học phí cho khố học cao học việt- bỉ 5500 USD học phí chương trình cao học việt – mỹ là1200 USD ngồi cịn có chi phí sinh hoạt thời gian Mỹ cộng thêm chi phí cho TOEFL, GMAT Và khố học dự bị ước tình khoảng 20 000 USD Nếu so sánh với việc du học nước ngồi chi phí khơng lớn Nhưng đặt điều kiện thu nhập học viên chương trình cạnh tranh khác mức học phí cao Có thể nêu số ví dụ học phí chương trình MBA hợp tác đại học Bách Khoa đại học Northcentral ( Mỹ) có 6500 USD, MBA hợp tác hội khuyến học việt nam đại học Nam Columbia( Mỹ ) có 6350 USD H ọc phí cao yếu tố làm giảm lợi cạnh tranh chương trình Tuy nhiên mức học phí cao phải đảm bảo chất lượng, điều kiện học tập tốt môi trường học tập phải làm ‘thoả mãn nhu cầu’ người học Nói khía cạnh Khoa Quản Lý đào tạo Quốc tế làm tốt vấn đề ngày làm tốt Đánh giá chung: So với mục tiêu nhiệm vụ thể khoa nhìn chung Khoa thực tốt nhiệm vụ giao Khoa quan tâm tới nâng cao chất lượng đào tạo, uy tín chương trình dự án Lấy người học làm trung tâm, quan tâm đến lợi Ých đáng người học Bên cạnh dự án chương trình đào tạo có, phát triển thêm chương trình dự án Xây dựng máy quản lý theo hướng chuyên nghiệp hội nhập quốc tế Các hoạt động nghiên cứu khoa học Khoa ln có biện pháp động viên anh chị em cán khoa nghiên cứu khoa học tư vấn, thu hót giảng viên trường tham gia vào hoạt động nghiên cứu tư vấn nhằm nâng cao lực cán giáo viên trường Cán giáo viên Khoa chủ động sáng tạo công tác, làm tốt nhiệm vụ giao, phát triển thêm nhiều ý tưởng, chương trình dự án mới, nhiều chương trình nhà trường giáo dục phê chuẩn Hợp tác với đối tác nước ngồi tổ chức khố bồi dưỡng, tập huấn hội thảo nghiên cứu khoa học tư vấn cho 200 lượt cán giảng viên trường Khoa thực nghiên cứu tư vấn khoa học cho Bé y tế, tư vấn cho dự án Bộ nội vụ, cán khoa có viết tạp chí hội nghị Quốc tế Hiện khoa thực nghiên cứu đánh giá lực nghiên cứu hướng dẫn nghiên cứu giáo viên tham gia dự án quốc tế, thực đánh giá học viên sau tốt nghiệp số chương trình dự án Trong thời gian vừa qua, khoa có nhiều cơng trình nghiên cứu thực góp phần to lớn vào lĩnh vực đổi kinh tế đất nước Ngồi khoa cịn tham gia tư vấn quản lý cho tổ chức nh: Công ty VDC, tham gia tư vấn cho hội liên hiệp phụ nữ… Chương II: Nguồn nhân lực quản trị nguồn nhân lực khoa I Nguồn nhân lực khoa Tiền thân khoa trung tâm CRETICE thành lập có cán thức Hiện tổng số lao động khoa 17 cán quản lý so với trung tâm thành lập số lao động tăng lên lần khối lượng công việc tăng lên nhiều so với tăng số lao động Tình hình lao động khoa thể thông qua cấu lao động sau: Ta có cấu trình độ chun mơn : tổng số lao động :17 Trình độ chun mơn Cử nhân Thạc sĩ Tiến sĩ Người % 47 06 41.18 11.76 Nhận xét : qua bảng cấu ta số lượng lao động khoa không nhiều so với nhiệm vụ mà nhà trường giao cho khoa Qua bảng trình độ chuyên môn lao động ta thấy chất lượng nguồn nhân lực khoa cao Qua nghiên cưu nhân thấy đa sè cán đào tạo cao học nước ngồi có mét sè cán đào tạo chương trình khoa cán cử đến trường tổ chức nước học hỏi cách thức quản lý Cơ cấu theo loại lao động: tổng: 17 người Loại lao động Biên chế Hợp đồng Cộng tác viên Người 5 % 41.18 29.41 29.41 Với bảng cấu lao động nh ta thấy lao động theo biên chế Ýt đa số lao động hợp đồng có hợp đồng với trường hợp đồng với khoa ,và cộng tác viên Với sè lao động hạn chế quản lý số chương trình,dự án công việc lớn ngày gia tăng, khoa có cấu nhân linh hoạt tuỳ dự án chương trình mà trung tâm có thêm cộng tác viên,các chuyên gia giúp đỡ thực chương trình làm cho số cán tham gia vào hoạt động trường xuyên khoa tăng lên nhiều sè lao động Cơ cấu lao động theo giới tính: Giới tính Nam Nữ Người 12 % 29.4 70.6 Nhìn vào bảng cấu ta nhận thấy có chênh lệch lao động nam nữ Lao động nữ chiếm đa số lao động khoa II Quản trị nguồn nhân lực Khoa quản lý đào tạo quốc tế đơn vị hành thuộc quản lý trường Đại học KTQD, đặc trưng nhiệm vụ, công việc khác với khoa khác trường nên có đặc trưng riêng Các hoạt động quản trị nhân lực khoa sau: Phân tích cơng việc khoa quản lý đào tạo quốc tế Trêncơ sở chức nhiệm vụ khoa hiệu trưởng nhà trường giao cho, Khoa tiến hành xây dựng cấu tổ chức, tiến hành phân tích cơng việc xác định rõ mơ tả công việc thuộc Khoa Khoa thực phân tích cơng việc cho hầu hết vị trí cơng việc khoa dự án lớn nh dù án Việt – Bỉ Tuy nhiên tất vị trí cơng việc thực phân tích, nhiều vị trí cơng việc phân tích chưa đáp ứng thực thực tế cơng việc có thay đổi nên cần có sửa đổi cho phù hợp Hiện Khoa tiến hành xây dựng lại phân tích cơng việc cho dù án Việt – Bỉ Nhiều mô tả công việc chưa xây dựng đầy đủ Trong thời gian tới (2005 – 2008) khoa thực phân tích cơng việc xây dựng hồn chỉnh mơ tả cơng việc cho vị trí cơng việc từ làm cho hoạt động nhân khác tốt Vấn đề tuyển dụng Khoa đào tạo quốc tế đơn vị thuộc quản lý trường nên nhân khoa đa số trường cử xuống Khi khoa có nhu cầu nhân có văn đề nghị trường bổ sung nhân cho khoa Mảng lao động khoa không trực tiếp tuyển dụng Loại lao động bao gồm lao động biên chế kí hợp đồng trường Với số lượng lao động hạn chế việc quản lý dự án lớn ngày gia tăng nên khoa có chế nhân linh hoạt, tuỳ dự án mà khoa có thêm cộng tác viên chuyên gia giúp đỡ thực chương trình Khoa có quyền huy động rộng rãi lực lượng cán giảng viên trường tham gia hoạt động giảng dạy nghiên cứu quản lý khoa Khoa xây dựng mạng lưới cộng tác viên bên nh giáo sư chuyên gia trường đại học, văn phịng Chính phủ, Cơng ty VDC để huy động hoạt động đào tào, nghiên cứư, tư vấn Hiện khoa có lao động quản lý thuộc biên chế, lao động kí hợp đồng với trường, lao động biệt phái đơn vị khác trường làm việc cho dự án khoa, có lao động quản lý người nước làm việc khoa Về vấn đề tuyển dụng chuyên gia nước làm việc khoa gặp nhiều khó khăn mà khoa phải trực tiếp đảm nhận Ngoài lao động quản lý hoa cịn có số lượng lớn giảng viên tham gia giảng dạy cho chương trình dự án việc tuyển chọn giảng viên giỏi đảm bảo tham gia giảng dạy đạt kết cao( thể việc học viên tham gia đánh giá giảng viên) Trong tiến trình thực dự án khoa thường xuyên gặp phải khó khăn việc thu hót giảng viên phù hợp để đảm nhận việc giảng dạy Bè trí phân cơng lao động : Hoạt động khoa thực chương trình dự án với khối lượng cơng việc lớn lượng lao động Ýt nên hầu hết cấn khoa kiêm nhiêm vị trí cơng việc Việc bố trí phân cơng lao động có phương án báo cáo hiệu trưởng ( qua phòng tổ chức cán bộ) Ngồi khoa cịn linh hoạt phân công lao động Qua bảng phân bè lao động khoa việc bố trí sử dụng lao động hợp lý với số lượng lao động hạn chế mà đam bảo tất hoạt động khoa.việc lao động kiêm nhiệm công việc khác cho thấy khả làm việc cán khoa tốt,các cán Khoa làm việc động, nhiệt tình có tâm huyết địi hỏi trình độ đào tạo trình độ chuyên môn cán bé cao Tuy nhiên mà cán phải đảm nhân nhiều vị trí cơng việc ảnh hưởng đến chất lượng thực cơng việc cịng vấn đề khoa cần quan tâm Động lực Là đơn vị hành nghiệp nên với mức lương khơng cao so với trình độ lực làm việc cán khoa khoa làm để trì đội ngị lao động có chất lượng cao? Khoa tạo môi trường làm việc thân thiện, cới mở cán khoa Làm việc cho khoa cán bé nhân viên có hội đào tạo nâng cao trình độ chun mơn, có số cán khoa học tập nghiên cứu nước ngồi, làm việc cho khoa người lao động có hội làm việc mơi trường quốc tế Khoa quan tâm đến công tác thi đua lấy thi đua biện pháp quan trọng nhằm phát huy sáng kiến, tạo động lực cho anh chị em đơn vị Đánh giá thực công việc Việc đánh giá thực công việc khoa thực đánh giá theo quy định trường sau học kỳ, theo năm học theo tiêu chuẩn đánh giá trường khoa công việc đánh giá thực công việc thực thường xuyên Thù lao Cán công nhân viên khoa hưởng mức lương theo chế độ thang bảng lương trường Ngoài khoa đơn vị hoạt động có thu nên cán khoa cịn có thêm phần thu nhập Nhận xét : Khoa Quản lý Đào tạo Quốc tế có nguồn nhân lực trẻ nhiệt tình , tâm huyết với khoa Sè lượng lao động quản lý khoa khơng nhiều ln hồn thành xuất sắc nhiệm vơ trường giao ngồi khoa cịn có số hoạt động thuộc khoa hoàn thành Chất lượng nhân lực khoa cao cán quản lý khoa có trình độ từ cử nhân trở lên có phần lớn cán đào tạo cao học nước cán cơng nhân viên khoa có nhiều kiến thức thực tiễn Các hoạt động quản trị nhân sù khoa hầu hết trường quản lý Nhưng đặc điểm hoạt động khoa nên khoa có linh hoạt vấn đề quản lý nhân sù Chương III : định hướng nghiên cứu cho giai đoạn Sau trình thực tập khoa Quản Lý Đào tạo Quốc tế đến hoàn thành giai đoan I thực tập tổng hợp Để tiếp tục thực tập giai đoạn thực tập chuyên đề hướng nghiên cứu tiếp tục tìm hiểu hoạt động chung khoa, hoạt động quản lý sâu tìm hiểu hoạt động “ phân tích cơng việc cơng việc ” Qua nhận thấy thực trạng phân tích cơng việc tiến hành khoa, nhận thấy công tác phân tích cơng việc trung tâm cho tất hoạt động nhân sù khác tiến hành tốt MỤC LỤC CHƯƠ NG I: Tổng quan khoa quản lý đào tạo quốc tế I Qúa trình hình thành phát triển khoa Quản Lý Đ o tạo Quốc tế Bối cảnh đời 2.Mục tiêu,chức năng, nhiệm vụ khoa Quản Lý Đào tạo Quốc tế 2.1 Mục tiêu .2 2.2 Chức khoa 2.3 Nhiệm vụ cô thể khoa nh sau: 3.1 Ban chủ nhiệm khoa: .4 3.2 Các ban chức khoa: 3.3 Các chương trình (hoặc dự án) .5 3.4 Trung tâm: II Thực trạng hoạt động kết đạt khoa Quản Lý Đào tạo Quốc tế Trực tiếp hợp tác đào tạo với nước .6 Các hoạt động quản lý phát triển dự án, chương trình nâng cao lực đào tạo nhà trường 12 Các hoạt động nghiên cứu khoa học .17 Chương II: Nguồn nhân lực quản trị nguồn nhân lực khoa 18 I Nguồn nhân lực khoa 18 II Quản trị nguồn nhân lực .19 Phân tích cơng việc khoa quản lý đào tạo quốc tế 19 Vấn đề tuyển dụng 19 Động lực 20 Đánh giá thực công việc 21 Thù lao 21 Chương III : định hướng nghiên cứu cho giai đoạn 21 MỤC LỤC CHƯƠ NG I: Tổng quan khoa quản lý đào tạo quốc tế I Qúa trình hình thành phát triển khoa Quản Lý Đ o tạo Quốc tế Bối cảnh đời 2.Mục tiêu,chức năng, nhiệm vụ khoa Quản Lý Đào tạo Quốc tế 2.1 Mục tiêu .2 2.2 Chức khoa 2.3 Nhiệm vụ cô thể khoa nh sau: 3.1 Ban chủ nhiệm khoa: .4 3.2 Các ban chức khoa: 3.3 Các chương trình (hoặc dự án) .5 3.4 Trung tâm: II Thực trạng hoạt động kết đạt khoa Quản Lý Đào tạo Quốc tế Trực tiếp hợp tác đào tạo với nước .6 Các hoạt động quản lý phát triển dự án, chương trình nâng cao lực đào tạo nhà trường 12 Các hoạt động nghiên cứu khoa học .17 Chương II: Nguồn nhân lực quản trị nguồn nhân lực khoa 18 I Nguồn nhân lực khoa 18 II Quản trị nguồn nhân lực .19 Phân tích cơng việc khoa quản lý đào tạo quốc tế 19 Vấn đề tuyển dụng 19 Động lực 20 Đánh giá thực công việc 21 Thù lao 21 Chương III : định hướng nghiên cứu cho giai đoạn 21 Mục lục ... định II Thực trạng hoạt động kết đạt khoa Quản Lý Đào tạo Quốc tế Trực tiếp hợp tác đào tạo với nước Hiện khoa quản lý đào tạo Quốc tế thực chương trình đào tạo hợp tác với nước sau: - Dù án hợp. .. phát triển Đào tạo Quốc Tế trường đại học Kinh Tế Quốc Dân - Quản lý tổ chức thực dự án , chươn g trình liên kết quốc tế đào tạo tư vấn hệ đại học sau đại học 2.3 Nhiệm vụ cô thể khoa nh sau:... đào tạo quốc tế tiếp nhận chuyển giao công nghệ đào tạo quốc tế trường - Là đầu mối quản lý chương trình , dù án hợp tác đào tạo với nước Nhà trường bao gồm đào tạo đại học, sau đại học đào tạo