Lời nói đầu Thực tập sư phạm là một hoạt động đặc biệt quan trọng, đây là cơ hội để học viên đem các kiến thức đã tích lũy được trong quá trình đào tạo nghiệp vụ sư phạm dạy nghề vận dụng vào công tác giảng dạy và giáo dục. Cũng thông qua thực tập sư phạm, học viên được tiếp tục hoàn thiện trình độ, năng lực cũng như là nhân cách của một người giáo viên, hình thành rõ tình cảm và thái độ đối với nghề giáo. Trường Cao Đẳng nghề Tp.Hồ Chí Minh là trung tâm đào tạo nhân lực kỹ thuật trực tiếp trong sản xuất, dịch vụ có năng lực thực hành nghề tương xứng với trình độ cao đẳng nghề, trung cấp nghề, có đạo đức, lương tâm nghề nghiệp, ý thức kỷ luật, tác phong công nghiệp, có sức khoẻ nhằm tạo điều kiện cho người học nghề sau khi tốt nghiệp có khả năng tìm việc làm, tự tạo việc làm hoặc học liên thông lên trình độ cao hơn, đáp ứng chương trình đột phá của Thành ủy Tp.Hồ Chí Minh trong đào tạo nguồn nhân lực, phát triển kinh tế của Tp.Hồ Chí Minh. Đồng thời, trường còn đóng vai trò quan trọng trong việc đào tạo đội ngũ giáo viên giảng dạy kỹ thuật. Do đó, ngoài việc cung cấp cho sinh viên những kiến thức chuyên môn, những kiến thức về sư phạm thì việc hướng dẫn sinh viên thực tập sư phạm cuối mỗi khóa học là phương pháp hiệu quả, tạo cho người học nền tảng, bản lĩnh đầu tiên trong vai trò người giáo viên dạy nghề. Vì đây là lần đầu tiên đứng lớp nên chắc chắn còn nhiều thiếu sót, rất mong sự đóng góp ý kiến cùa quí thầy cô, bạn bè để bản thân ngày càng hoàn thiện hơn./. Tp.Hồ Chí Minh, tháng 11 năm 2013 Giáo sinh thực tập 1 Lời cảm ơn Sau ba tuần thực tập sư phạm tại Trường Cao đẳng Kinh tế - Công nghệ Tp. Hồ Chí Minh, tôi đã học được rất nhiều kiến thức, kỹ năng và kinh nghiệm quý báu về công tác giảng dạy lẫn kiến thức chuyên môn. Trong thời gian thực tập sư phạm, tôi đã nhận được sự hướng dẫn nhiệt tình của quý Thầy Cô trong khoa Sư Phạm - Trường Cao Đẳng Nghề Tp. Hồ Chí Minh, sự giúp đỡ của Ban Chủ nhiệm Khoa Du lịch – Trường Cao đẳng Kinh tế - Công nghệ Tp. Hồ Chí Minh cùng với sự ủng hộ và sự hợp tác của các học viên cùng học tập. Tôi xin chân thành gửi lời cảm ơn đến: - Cô PHAN VŨ NGUYÊN KHƯƠNG – Giáo viên Hướng dẫn sư phạm – Trường Cao Đẳng Nghề Tp. Hồ Chí Minh - Cô ĐỒNG THỊ THANH PHƯƠNG – Giáo viên Hướng dẫn chuyên môn – Trường Cao đẳng Kinh tế - Công nghệ Tp. Hồ Chí Minh Tp.Hồ Chí Minh, tháng 11 năm 2013 Giáo sinh thực tập 2 NHẬN XÉT CỦA GIÁO VIÊN HƯỚNG DẪN CHUYÊN MÔN Tp.Hồ Chí Minh, tháng 11 năm 2013 Giáo viên Hướng dẫn chuyên môn NHẬN XÉT CỦA GIÁO VIÊN HƯỚNG DẪN SƯ PHẠM 3 Tp.Hồ Chí Minh, tháng 11 năm 2013 Giáo viên Hướng dẫn sư phạm PHAN VŨ NGUYÊN KHƯƠNG MỤC LỤC LỜI NÓI ĐẦU LỜI CẢM ƠN NHẬN XÉT CỦA GIÁO VIÊN HƯỚNG DẪN CHUYÊN MÔN NHẬN XÉT CỦA GIÁO VIÊN HƯỚNG DẪN SƯ PHẠM MỤC LỤC PHẦN A : GIỚI THIỆU TỔNG QUÁT I, MỤC ĐÍCH, YÊU CẦU CỦA ĐỢT THỰC TẬP SƯ PHẠM 1, Mục đích 2, Yêu cầu 4 3, Những quy định đối với giáo sinh thực tập II, GIỚI THIỆU TRƯỜNG CAO ĐẲNG KINH TẾ CÔNG NGHỆ TP.HCM 1, Giới thiệu chung 2, Lịch sử hình thành và phát triển 3, Cơ cấu tổ chức và nhân sự của Trường 4, Các nghề đào tạo và quy mô đào tạo III, CÁC QUI CHẾ KHI ĐỨNG LỚP 1, Đối tượng dạy học 2, Những công việc cần chuẩn bị khi đứng lớp lý thyết và thực hành 3, Chức năng, nhiệm vụ của giáo viên trong nhà trường PHẦN B: NỘI DUNG I, KẾ HOẠCH THỰC TẬP CÁ NHÂN II, CHƯƠNG TRÌNH DẠY NGHỀ III, GIÁO ÁN (LÝ THUYẾT, THỰC HÀNH, TÍCH HỢP) IV, ĐỀ CƯƠNG BÀI GIẢNG V, PHIẾU DỰ GIỜ PHẦN C: KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ I, TỰ ĐÁNH GIÁ II, RÚT KINH NGHIỆM III, KIẾN NGHỊ PHẦN A GIỚI THIỆU TỔNG QUÁT 5 I, MỤC ĐÍCH, YÊU CẦU CỦA ĐỢT THỰC TẬP SƯ PHẠM 1, MỤC ĐÍCH - Là bước đầu để giáo sinh làm quen với công tác giảng dạy. - Rèn luyện khả năng biên soạn giáo trình, giáo án, bài giảng chi tiết và các hoạt động khác trong giảng dạy. - Vận dụng kiến thức chuyên môn và kỹ năng sư phạm được học ở trường. - Giúp giáo sinh thể hiện phong cách của một nhà giáo khi đứng lớp nhằm tạo sự tự tin và chuẩn mực đạo đức trong sự nghiệp trồng người. - Rèn luyện bản thân, nâng cao trình độ chuyên môn cũng như kỹ năng sư phạm. + Kiến thức - Biết được đặc điểm nhà trường nơi thực tập sư phạm về cơ sở vật chất, lịch sử phát triển, mục tiêu đào tạo, cơ cấu ngành nghề, hướng phát triển của nhà trường. - Biết được tâm sinh lý của đối tượng học. - Hiểu biết về đối tượng giáo viên. + Kỹ năng 6 - Lập được kế hoạch giảng dạy, biết soạn đề cương môn học, tài liệu giảng dạy, giáo án, lập chương trình môn học, lập thời khóa biểu. - Luyện được kỹ năng viết bảng và trình bày bảng phấn. - Sử dụng thiết bị dạy học, dụng cụ dạy học và biết áp dụng phương pháp dạy phù hợp với hoàn cảnh khách quan. - Biết làm đồ dùng dạy học. - Luyện tập được các thao tác sư phạm. - Rèn luyện kỹ năng giảng bài lý thuyết và thực hành. + Tác phong sư phạm - Cách ăn mặc, cử chỉ, hành vi, thái độ phải đúng mực là người giáo viên. - Yêu quý nghề. - Tôn trọng giáo viên, các bạn giáo sinh và các em học viên. + Tác phong nghề nghiệp - Làm việc một cách khoa học, dứt khoát, rõ ràng. - Rèn luyện tính cẩn thận, nghiêm túc, chính xác trong công việc và tư duy sáng tạo. 2, YÊU CẦU Sau đợt thực tập sư phạm này sinh viên có khả năng : - Soạn được đề cương môn học. - Soạn được tài liệu giảng dạy. - Soạn được giáo án: lý thuyết và thực hành, tích hợp. - Xác định được mục tiêu chi tiết trong giảng dạy. 3, NHỮNG QUY ĐỊNH ĐỐI VỚI GIÁO SINH THỰC TẬP SƯ PHẠM - Đảm bảo đúng giờ lên lớp: + Buổi sáng: từ 8 giờ đến 11 giờ + Buổi chiều: từ 13 giờ 30 đến 16 giờ 30 - Chuẩn bị tốt nội dung giảng dạy (giáo án, tài liệu giảng dạy, đồ dùng dạy học), phải đưa cho giáo viên hướng dẫn chuyên môn duyệt trước khi lên lớp. - Tham gia dự giờ các nhóm thực tập khác, phải đảm bảo dự được ít nhất một tiết lý thuyết và một tiết thực hành. 7 - Mỗi giáo sinh phải soạn được hai giáo án: một giáo án lý thuyết và một giáo án thực hành. - Họp với giáo viên hướng dẫn chuyên môn sau mỗi lần lên lớp để rút kinh nghiệm cho lần sau. - Họp tổng kết thực tập để rút kinh nghiệm. II, GIỚI THIỆU TRƯỜNG CAO ĐẲNG KINH TẾ CÔNG NGHỆ TP. HỒ CHÍ MINH 1, GIỚI THIỆU CHUNG 2, LỊCH SỬ HÌNH THÀNH VÀ PHÁT TRIỂN Trường Cao đẳng Kinh tế – Công nghệ TP. Hồ Chí Minh được thành lập theo Quyết định số 4756/ QĐ – BGD&ĐT ngày 26/8/2005 của Bộ trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo.Trường có tên ban đầu là “ Trường Cao Đẳng Tư Thục Kinh tế - Công nghệ Thành Phố Hồ Chí Minh” Vào ngày 17/10/2006 Bộ Trưởng Bộ Giáo dục & Đào Tạo ra quyết định số 58/42/ QĐ – BGD&ĐT đổi tên “ Trường Cao Đẳng Tư thục Kinh tế - Công nghệ TP Hồ Chí Minh” thành “ Trường Cao Đẳng Kinh tế - Công nghệ TP Hồ Chí Minh” như hiện nay. Tên tiếng Anh là HoChiMinh city Institute of Applied Science & Technology (HIAST). Trường trực thuộc và chịu sự quản lý nhà nước về giáo dục của Bộ Giáo dục và Đào tạo. Trường đào tạo và đào tạo nâng cao những cử nhân có kiến thức và kỹ năng thực hành về công nghệ và kinh tế ở trình độ Cao đẳng và Trung cấp thuộc các lĩnh vực khoa học ứng dụng II, 1, Giới thiệu chung 2, Lịch sử phát triển 3, Cơ cấu tổ chức và nhân sự của Trường 8 4, Các nghề đào tạo và quy mô đào tạo III. CÁC QUI CHẾ KHI ĐỨNG LỚP 1. ĐỐI TƯỢNG DẠY HỌC Đối tượng của phương pháp giảng dạy môn học nhằm nghiên cứu nhu cầu mục đích của từng ngành nghề khác nhau cần được đào tạo như thế nào. Đề từ đó xác lập được mục đích, yêu cầu, nội dung của từng môn học. Những nội dung đó có thể có nhiều cách truyền đạt, lĩnh hội kiến thức, kỹ năng và hệ thống thái độ nghề nghiệp để đạt được phát triển nhân cách cho người học. Bên cạnh nội dung là hệ thống các phương tiện dạy học được dùng trong phương pháp dạy ở mỗi môn học nhằm nâng cao hiệu quả của quá trình truyền đạt cũng như việc lĩnh hội kiến thức ở người học. Tóm lại: Đối tượng của phương pháp giàng dạy môn học là làm thỏa mãn những nhu cầu, mục đích, nội dung giáo dục, giáo dưỡng và cách thức thể hiện chúng với những điều kiện nhất định, kỹ thuật đào tạo nghề nghiệp. Với đối tượng nghiên cứu như thế cho thấy phương pháp giảng dạy có một giới hạn, nhiệm vụ xác định và được định hướng ở những vấn đề sau: +Làm cho người học nhận thức được quá trình lao động trong đó bao gồm mối quan hệ giữa hoạt động của người kỹ thuật viên, người công nhân kỹ thuật với đối tượng lao động, phương thức lao động hay công nghệ sản xuất theo yêu cầu của nền kinh tế - xã hội nói chung. +Phương pháp luận về phương pháp giảng dạy môn học chuyên ngành đảm bảo đào tạo ra thế hệ đội ngũ công nhân lành nghề đáp ứng nhu cầu lao động cho xã hội một cách có hiệu quả. 2. NHỮNG CÔNG VIỆC CẦN CHUẨN BỊ KHI ĐỨNG LỚP LÝ THYẾT, THỰC HÀNH VÀ TÍCH HỢP. a. Các công việc trước khi đứng lớp lý thuyết: 9 - Tổ chức ổn định lớp: bằng cách điểm danh, báo cáo sĩ số. - Kiểm tra kiến thức cũ: bằng phương pháp đàm thoại giữa thầy và trò hoặc qua những báo cáo, thuyết trình của những học sinh đã chuẩn bị sẵn ở nhà giúp học sinh tái hiện lại những kiến thức cũ và tạo điều kiện để tiếp thu bài mới. - Thông báo đề tài: xác định mục đích và yêu cầu của đề bài học. - Giảng bài mới: giáo viên truyền đạt kiến thức mới đồng thời tổ chức điều khiển cho học sinh tiếp thu bài học một cách tích cực để nắm được vấn đề cần tuyền đạt. - Củng cố kiến thức vừa học: bước này nhằm củng cố lại kiến thức mà giáo viên vừa mới giới thiệu xong. Giáo viên có thể thông qua bằng phương pháp đàm thoại với học sinh để nhận được thông tin phản hồi từ học sinh đồng thời so sánh nội dung câu trả lời với đáp án để tổng kết xem học sinh có nắm được bài hay không. - Tổng kết bài giảng: giáo viên tổng kết lại bài giảng một cách ngắn gọn, nhận xét về tinh thần và thái độ của học sinh trong tiết giảng. - Cho bài tập về nhà: giáo viên đưa ra một số câu hỏi và bài tập và hướng dẫn cách giải quyết để học sinh làm ở nhà. b. Các công việc trước khi đứng lớp thực hành: Hướng dẫn ban đầu: - Ổn định lớp - Thông báo mục tiêu - Tích cực hóa kiến thức, kỹ năng, kỹ xảo có liên quan đến bài thực hành của học sinh. - Trình bày nội dung thực tập. - Làm bài mẫu cho học sinh xem. - Gọi học sinh lên làm mẫu. - Phân công công việc, phổ biến về an toàn lao động và phân công vị trí luyện tập cho học sinh. Hướng dẫn thường xuyên: - Thực hiện quan sát, bao quát tất cả các hoạt động của học sinh. - Theo dõi những tiến bộ trong quá trình luyện tập của học sinh. Phát hiện những vấn đề sai, phân tích nguyên nhân và tìm biện pháp khắc phục. 10 [...]... giáo Nhung Nghỉ Giảng dạy Làm bài phúc trình thực tập Nhung Làm bài phúc trình thực tập Nghỉ Làm bài phúc trình thực tập sư Làm bài phúc trình thực tập phạm Làm bài phúc trình thực tập sư Nghỉ phạm Nghỉ Nghỉ Báo cáo thực tập sư phạm Nghỉ theo kế hoạch Báo cáo thực tập sư phạm Nghỉ theo kế hoạch Báo cáo thực tập sư phạm Nghỉ theo kế hoạch Báo cáo thực tập sư phạm Nghỉ theo kế hoạch Kết thúc Nghỉ Nghỉ... và chịu trách nhiệm trước Nhà trường về những sai sót của tập thể học sinh trong lớp 12 PHẦN B: NỘI DUNG 13 KẾ HOẠCH THỰC TẬP CỦA NHÓM TRONG 4 TUẦN ( Từ 30/10/2013 đến 30/11/2013 ) Tuần 1 2 3 4 5 6 Nội dung Chuẩn bị thực tập Soạn bài Thực tập kiến giảng tại trường Về trường thực tập và dự giờ Thực giảng Báo cáo thực tập sư phạm 14 KẾ HOẠCH THỰC TẬP CÁ NHÂN (Từ 15/08/2011 đến 25/09/2011) Tuần Thứ Thứ... 25/09/2011) Tuần Thứ Thứ hai (15/7/2012) Buổi sáng Buổi chiều Sinh hoạt với giáo viên hướng Sinh hoạt với giáo viên dẫn sư phạm hướng dẫn chuyên môn Nhận trường thực tập sư phạm Nhận lịch thực tập sư phạm Thứ ba theo Thứ tư Thứ năm Thứ sáu Thứ bảy Thứ hai Tuần 1 GVHDCM Học tập soạn giáo án Học tập soạn giáo án Soạn giáo án Nghỉ Soạn giáo án + Đề cương bài (22/07/2012) Thứ ba Tuần 2 Thứ tư Thứ năm Thứ sáu... cho những kinh nghiệm chuyên môn cũng như kỹ năng sư phạm để em làm quen với bục giảng, với công tác giảng dạy Đặc biệt là những tình huống sư phạm chúng em chưa biết cách xử lý một cách khéo léo Với những lý do trên em mong Ban giám hiệu Trường Cao đẳng nghề TP HCM tạo điều kiện và tăng thêm thời gian thực tập sư phạm để các giáo sinh có cơ hội học tập và thể hiện mình 31 32 ... bài học: Giới thiệu sản phẩm, mỹ phẩm, dụng cụ để thực hiện đánh phấn nền Đánh phấn nền theo đúng trình tự, kỹ thuật Giải quyết vấn đề: Bước 1 03 Dùng một ít sữa rữa mặt, vệ -Quan sát sinh da sạch trước khi trang tác mẫu - Ghi nhớ điểm 2 Bước 2 : 3 -Thực hiện thao -Chỉnh sửa phút -Thực hành 01 Xịt nước hoa hồng lên miếng phút bông tẩy trang, lau mặt cho -Thực hiện thao -Quan sát thật sạch Làm da tươi... thế sẽ phản tác dụng ngược lai 6 Bước 6: 5 Dùng bông phấn chậm phấn phút 21 phủ (dạng nén) lên khuôn mặt -Thực hiện thao -Quan sát giúp da mịn màn tự nhiên và tác mẫu - Ghi nhớ sáng hơn -Chỉnh sửa -Thực hành Cẩn thận, tránh mạnh tay khi thoa phủ phấn lên bề mặt da sẽ bị móc 7 Bước 7: 3 Dùng cọ lớn, hoặc bông phấn phút chấm một ít phấn phủ, phủ lên -Thực hiện thao -Quan sát vùng da thường tiết mồ hôi... đương với màu da, tạo nền da tươi sáng và thật tự nhiên hơn Cách đánh nền này phù hợp cho dạo phố, dự tiệc và làm việc nơi công sở 19 Giới thiệu chủ đề: 07 - Tên bài học: Đánh phấn nền phút - Mục tiêu: Sau khi học xong -Thuyết trình bài -Lắng nghe -Ghi nhớ này học viên có khả năng: 2 - Biết quy trình đánh phấn nền - Thực hiện được cách đánh phấn nền theo quy trình - Cẩn thận, tỉ mỉ, khéo léo tạo bộ nền... TRƯỞNG KHOA/ TRƯỞNG TỔ BỘ MÔN Ngày tháng năm.2012 GIÁO VIÊN Hồ Thị Cẩm Nhung 23 CHƯƠNG TRÌNH MÔN HỌC THỰC HÀNH TRANG ĐIỂM CÁ NHÂN NỘI DUNG BÀI GIẢNG ĐÁNH PHẤN NỀN I/MỤC TIÊU: • Sau khi học xong bài này, học viên sẽ thực hiện được các bước trình tự đánh phấn nền cho cá nhân mình II/ CÔNG DỤNG & CÁC BƯỚC THỰC HIỆN ĐỂ TẠO NỀN BƯỚC 1: 1/ SỮA RỮA MẶT: Dùng sữa rữa mặt, rữa mặt thật sạch, vệ sinh da trước... để tạo nền da tự nhiên, hòa hợp với da mặt, chọn số màu phấn phù hợp với màu da 26 BƯỚC 7: 7/ PHẤN PHỦ (DẠNG BỘT): • Phủ phấn phủ dạng bột màu tương dương với màu da, lên vùng da có độ nhờn, có tác dụng ngăn tiết mồ hôi tạo cho da không bị bóng nhờn, giữ lớp nền mịn màn, bền lâu hơn 27 PHIẾU HƯỚNG DẪN THỰC HÀNH HƯỚNG DẪN CÁCH ĐÁNH PHẤN NỀN BƯỚC THỰC HIỆN Bước 1 DỤNG CỤ NỘI DUNG Chọn sữa rữa mặt, phù... PHẦN Tên bài : Đánh Phấn Nền Xác định đối tượng: - Độ tuổi từ 18 – 35 Có kiến thức và năng khiếu về mỹ thuật Có tinh thần nhiệt quyết ham học hỏi, yêu nghề Thể hiện tính chuyên cần, cẩn thận, tỉ mỹ, có ý tưởng sáng tạo phát huy - Yêu thích làm đẹp cho bản thân và người khác Mục tiêu: Sau khi học xong bài này học viên có khả năng: - Biết quy trình đánh phấn nền Thực hiện được cách đánh phấn nền đúng