Trang v TịMăTT PhngăphápădyăhcălƠăbăphnăhtăscăquanătrngăcaăquáătrìnhădyăhc,ăkhiă đƣăxácăđnhăđcămcătiêu,ăniădungădyăhcăthìăphngăphápăgingădyăcaăthy,ă phngăphápăhcătpăcaătròăsăquytăđnhăchtălngădyăvƠăhc.ă TrongălĩnhăvcăđƠoătoănghăhinănayăcóăhaiăliătipăcnădyăhc,ăđóălƠătipăcnă truynăthngăvƠătipăcnănĕngălcăthcăhin.ăTipăcnătruynăthngătỏăraăkhôngămyă thíchăhpăviănhuăcuăcaăthăgiiălaoăđngăcũngănhăcaăngiălaoăđngăhinănay.ă ĐăngiăhcăcóăthănhanhăchóngăhoƠănhpăthcătăsnăxut,ăcóănĕngălcăđápăngă viăcácătiêuăchunăcaădoanhănghip,ărútăngnăthiăgianăđƠoătoầĐaăphnăcácăhă thngădyănghătrênăthăgiiăhinănayăđuăchuynăsangătipăcnătheoănĕngălcăthcă hin. NgƠyă03/06/2011ăVinănghiênăcuăphátătrinăgiáoădcăchuyênănghip,ătrngă ĐiăhcăSăphmăKỹăthutăthƠnhăphăHăChíăMinhăcóămăhiăthoăắdyăhcătíchă hp-giiăpháp” viăsăthamădăcaăhnă50ăđnăvăbaoăgmăcácăSălaoăđng,ăPhòng dyăngh,ăcácătrngăĐiăhc,ăCao đẳng,ăTrung hcăchuyênănghipăvƠăhăthngăcácă trng,ăcácătrungătơmădyănghăcùngăviăhnă130ăđiăbiuăthamădătrongăcănc. SauăkhiăthamădăviătăcáchălƠăđiăbiu,ătácăgiănhnăthyădyăhcătíchăhpălƠămtă chăđăắnóng”ătrongăcácătrngădyăngh.ăTrongăhiăthoăđƣăcóămtăsăthamălunăvă dyăhcătíchăhp,ăphngăphápădyăhcătíchăhp,ăthmăchíăcóăbƠiăgingătíchăhpă mu.ăNhngătácăgiăcmăthy,ăđiăđaăsăđiăbiuăcóămtătrongăhiătho, trongăđóăcóă rtănhiuăchuyênăgiaăđuăngƠnhăvăgiáoădcăhc, huănhăchaăhƠiălòngăvănhngăgìă mƠăhiăthoăđemăli,ăchaătoátălênăđcănhngăvnăđ chăyu mà các trngădyă nghăcnăhcăhỏiăđăthcăhin.ă Trongăthiăgianăqua,ămcădùăđƣăcóăquytăđnhăbanăhƠnhăchngătrìnhăkhungăsă 58/2008/QĐ-BLĐTBXHăngƠyă09/06/2008ăvăvicăbanăhƠnhăchngătrìnhăkhungăvă đƠoă toă ngh,ă quytă đnhă să 62/2008/QĐ-BLĐTBXH ngày 04/11/2008 vă bng, biuă muă caă Bă LĐTBXH,ă côngă vĕnă hngă dnă să 1610/TCDN-GV ngày 15/09/2010 văvicăhngădnăbiênăsonăgiáoăánăvƠătăchcădyăhcătíchăhpăcaă Tngăccădyăngh,ănhngăvicăthcăhinăcònăkhôngăítăvngămc.ă Trang vi Trongălĩnhăvcăcôngănghăthôngătin,ănghălpărápăvƠăcƠiăđtămáyătínhălƠămtă nghămi,ămtălĩnhăvcăđòiăhỏiăngiăhcăphiă hiuărõălỦăthuytăvƠălƠmăttăthcă hƠnh.ăLƠămtăgiáoăviênăđƣăgingădyăbămônănƠyătrongănhiuănĕm,ăngiănghiênă cuănhnăthyăđcătmăquanătrngăcaă vică ktăhpăgiaădyălỦăthuytăvƠă thcă hƠnhătrongăcùngămtăkhôngăgian,ăthiăgianăvƠăđaăđim,ăgiúpăngiăhcănmărõăvnă đăđangănghiênăcu.ăĐătìmăhiuăthêmă vădyăhcătíchăhp,ă nhằmăgópăphnă giiă quytăđcănhngăkhóăkhĕnăvngămcăkhiăphiăbiênăsonăgiáoăánătíchăhpăvƠă tă chcădyăhcătíchăhp,ăgópăphnănơngăcaoăchtălngăgingădyăcaăcácăcăsăngh, tácăgiăchnăđătƠi: ắỄpădngăđnhăhngătíchăhpătrongădyăhcămôăđunălpărápăvƠăcƠiăđtămáyă tínhătiătrngăTrungăcpănghăBìnhăDngẰ lƠmăđătƠiălunăvĕnăttănghipăthcăsĩ. Niădungăcaălunăvĕn đcătrìnhăbƠyălƠmă3ăchng. Chngă1:ăCăsălỦălunăvădyăhcătíchăhp Mcădùădyăhcătíchăhpăđƣăđcăchăđoăápădngăchoălĩnhăvcădyăngh,ăsongă đnănayăcácăquanăđimăvădyăhcătíchăhpăvnălƠămtăvnăđăgơyănhiuătranhăcƣi.ăDoă đó,ăngiănghiênăcuătinăhƠnhătìmăhiu,ănhằmălƠmărõăvnăđătíchăhpătrongădyăhc. Chngă2:ăCăsăthcătinădyăhcămôăđunălpărápăvƠăcƠiăđtămáyătínhătiătrngă TrungăcpănghăBìnhăDng. Khoăsátăthcătrngăgingă dyămôăđunălpărápăvƠăcƠiăđtămáyătínhă tiă trngă TrungăcpănghăBìnhăDng,ătừăđóăcóăcăsăđăápăădngăđnhăhngătíchăhpătrongădyă hc. Chngă3:ăỄpădngăđnhăhng tíchăhpătrongădyăhcămôăđunălpărápăvƠăcƠiă đtămáyătínhătiătrngăTrungăcpănghăBìnhăDng. Thităkă2ăbƠiăgingăápădngăđnhăhngădyăhcătíchăhpăchoămô đunălpărápă vƠăcƠiăđtămáyătínhătiătrngăTrungăcpănghăBìnhăDng nhằmălƠmărõăvnăđăvă tăchcădyăhcătíchăhp.ăTinăhƠnhăthcănghim,ăđánhăgiáămcăđăthcătinăcaăđă tƠi.ăCuiăcùngălƠăktălunăvƠăkinăngh. Trang vii ABSTRACT Teaching methods are very important parts of the teaching process. When we have identified the objectives, the learning content , then the teacher's teaching methods and the learning methods of the students will determine the quality of teaching and study. Nowadays,in the field of vocational training there are two ways to approaches of teaching that are the traditional approach and the implementation capacity. The traditional approach seem to be unsuitable to the needs of the world's labor as well as the current employees. In order to be quickly integrated the actual production, to have the abilities to satisfy the companies’să standards , to be shorten the training time , today, most of the vocational training systems in the world change to the implementation capacity. On 06.03.2011, the Institute of Development Studies Professional Education of the Ho Chi Minh City Technical Teaching University has opened a workshop on "teaching-integrated solution" with the participation of more than 50 units including the departments of labor, training rooms, universities, colleges, secondary vocational schools and school systems, vocational training centers with over 130 participants throughout the country. After attending as delegates, the authors found that integrated teaching is a "hot" topic in the vocational schools. During the workshop there were not only some reports on integrated teaching, integrated teaching methods but also a sample integrating lecture. But the authors felt that most of the delegates who presented in the seminar room, among them there were many leading experts on education, not satisfied with what the workshop provided, not good on the key issues that vocational schools should learn to make. In recent years, despite a decision promulgating the framework program of 58/2008/QD-BLĐTBXHă 09/06/2008 promulgating the framework program on vocational training, the decision No 62/2008/QD 04/11/2008-BLĐTBXHă on tables, forms of the Ministry of Labor War Invalids and Social Affairs, the written instructions of 1610/TCDN-GV on 9/15/2010 guiding the compilation of lesson plans and teaching integrated organization of the General Department of Vocational Training, but the implementation was not a few problems. Trang viii In the field of information technology, assembly lines and install new computers as a profession, a field that requires the learners must understand the theory and practice as well. As a teacher has been taught this subject for years, the researcher found that the importance of combining theory and practice taught in the same space, time and place, helping students understand the problem under study. To learn more about integrated teaching, to contribute to solve the difficult problems when compiling lesson plans to integrate teaching and organizational integration, contributing to improving the teaching quality of the training facility , the author would choose topics: "Application-oriented integrated teaching module assembly and install computers in Binh Duong vocational college" as the subject master's thesis. The contents of the thesis is presented in 3 chapters Chapter 1: Rationale for teaching integrated Although integrated teaching has been directed to apply for vocational training field, but so far the teaching point of integration is still a controversial issue. so the authors strive to understand, to clarify issues in integrated teaching. Chapter 2: The practical teaching module assembly and install computers in Binh Duong vocational college. Surveying the status of teaching module assembly and computer settings at school Binhduong vocational college, which is the basis for the application-oriented integration in teaching. Chapter 3: Application-oriented teaching integrated module assembly and computer settings at Binh Duong vocational college. Design 2 lecture-oriented teaching application integrated module assembly and computer settings at Binh Duong vocational college to clarify issues about teaching the integrated organization. Conducted trial, assessing the practicality of the subject. Finally, conclusions and recommendations. Trang ix MC LC CỄCăCHăVITăTT xii DANHăSỄCHăCỄCăBNG xiii DANH SÁCH CÁC HÌNH xv DANHăSỄCHăCỄCăBIUăĐ xvi LIăNHNăXÉT xvii PHNăMăĐU TNGăQUAN 1 1.ăLỦădoăchnăđătƠi. 1 1.1 Lý do khách quan 1 1.2ăLỦădoăchăquan 2 2.ăLchăsănghiênăcuăvnăđ. 3 2.1ăTìnhăhìnhănghiênăcuăđƠoătoănghătheoămôăđunătrênăthăgii 3 2.2ăTìnhăhìnhănghiênăcuăđƠoătoănghătheoămôăđunăătrongănc. 4 3.ăMcătiêuănghiênăcu. 7 4.ăĐiătngănghiênăcuăậ Kháchăthănghiênăcu. 7 5.ăGiăthuytănghiênăcu. 7 6.ăNhimăvănghiênăcu. 7 7.ăPhmăviănghiênăcu. 8 8.ăPhngăphápănghiênăcu. 8 8.1ăPhngăphápănghiênăcuălỦăthuyt. 8 8.2ăPhngăphápănghiênăthcătin. 9 8.2.1ăPhngăphápăđiuătra,ăphỏngăvn. 9 8.2.2ăPhngăphápăquanăsát. 9 8.2.3ăPhngăphápăthcănghimăsăphm. 9 8.3ăPhngăphápăthngăkêătoánăhc. 9 PHNăNIăDUNG Chngă1: CăSăLụăLUN VăDYăHCăTệCHăHP 10 1.1ăChătrngăđiămiăphngăphápădyăhcătheoăhngătíchăhp. 10 1.2ăMtăsăkháiănimăcăbn. 14 1.2.1ăKháiănimătíchăhp. 14 1.2.2ăDyăhcătíchăhpă(IntegratedăTeaching/Instruction). 16 1.3ăĐcăđimădy hcătíchăhp. 19 1.3.1ăDyăhcălyăngiăhcălƠmătrungătơm. 21 1.3.2ăDyăhcăđnhăhngăđuăra. 22 1.3.3ăDyăvƠăhcăcácănĕngălcăthcăhin. 23 1.4ăCácăquanăđimătíchăhpătrongăgiáoădcăhinănay. 28 1.4.1ăTíchăhpăvăchngătrình. 28 1.4.2ăTíchăhpăvăniădung. 30 Trang x 1.4.3ăTíchăhpăvăphngăpháp 31 1.5ăBƠiăgingătíchăhp. 33 1.5.1ăĐnhănghĩa 33 1.5.2ăCuătrúcăbƠiăgingătíchăhp. 34 1.5.3ăVaiătròăcaătităhcătrongădyăhc. 34 1.6ăCácăđiuăkinăcăbnăđăthcăhinăhiuăquăvicădyăhcătíchăhp. 35 1.6.1ăChngătrìnhăđƠoăto. 35 1.6.2ăCăsăvtăcht. 36 1.6.3ăĐiăngũăgiáoăviên. 36 1.7ăNguyênătcăthităkăhotăđngătíchăhpătheoăchăđătrongădyăhc. 36 1.7.1ăKháiănimăhotăđngătíchăhp. 36 1.7.3ăNguyênătcăthităkămôiătrngăhotăđngătíchăhpăcaăHS. 41 TịMăTTăCHNGă1 43 Chngă2: CăSăTHCăTINăDYăHCăMỌăĐUN LPăRỄPăVẨăCẨIă ĐTăMỄYăTệNHă TIăTRNGăTRUNGăCPăNGHăBỊNHăDNG 46 2.1ăGiiăthiuăsălcăvăTrngăTrungăcpănghăBìnhăDng. 46 2.1.1ăNgƠnhănghăđƠoăto. 47 2.1.2ăCăsăvtăcht. 48 2.2ăGiiăthiuăchngătrìnhămôăđunălpărápăvƠăcƠiăđtămáyătính. 49 2.3ăThcătrngădyăhcămôăđunălpărápăvƠăcƠiăđtămáyătínhăătiătrngă TrungăcpănghăBìnhăDng. 49 2.3.1ăNhimăvăkhoăsát. 49 2.3.2ăPhngăphápăkhoăsát. 51 2.3.3ăTngăhp,ăphơnătích,ăđánhăgiáăktăquăkhoăsát. 51 TịMăTTăCHNGă2 64 Chngă3: ỄPăDNGăĐNHăHNGăTệCHăHPăTRONGăDYăHCăMỌă ĐUN LPăRỄPăVẨăCẨIăĐTăMỄYăTệNH TIăTRNGăTRUNGăCPă NGHăBỊNHăDNG 66 3.1ăThităkăbƠiăgingămôăđunălpărápăvƠăcƠiăđtămáyătínhăăthƠnhătừngăbƠiă gingătíchăhpătheoătừngănhimăv,ăcôngăvic. 68 3.2ăThităkăhotăđngădyăhcătíchăhp. 69 3.3 Dyăhcăthcănghim. 69 3.3.1ăMcăđíchăthcănghim. 69 3.3.2ăNiădungăthc nghim. 70 3.3.3ăĐiătngăthcănghim 70 3.4ăKtăquăthcănghim. 72 3.4.1ăNhnăxétăcaăgiáoăviênădăgi. 72 3.4.2ăKtăquăđánhăgiáăcaăgiáoăviênădăgi. 73 3.4.3ă Ktă quă từă phiuă khoă sátă hcă sinhă sauă khiă tă chcă dyă thcă nghim. 79 Trang xi 3.4.4ă Ktă quă đánhă giáă từă bƠiă kimă traă caă hcă sinhă sauă khiă dyă thcă nghim. 82 3.5 Nhnăxétăktăquăthcănghim. 90 TịMăTTăCHNGă3 93 PHNăKTăLUNăVẨăKINăNGH 1.ăKtălun. 95 2.ăTănhnăxétăvănhngăđóngăgópăcaăđătƠi. 96 3.ăKinăngh. 97 4.ăHngăphátătrinăđătƠi 100 PHNăPHăLC Phălcă1: 1 Phălcă2 7 Phălcă3 11 Phălcă4 14 Phălcă5: 17 Phălcă6: 48 Phălcă7: 50 Phălcă8: 51 TẨIăLIUăTHAMăKHO 53 Trang xii CỄCăCHăVITăTT CĐSPKT Caoăđẳngăsăphmăkỹăthut CNTT Côngănghăthôngătin GV Giáo viên HS Hcăsinh PPDH Phngăphápădyăhc THCS Trungăhcăcăs TCDN Tngăccădyăngh Trang xiii DANH SÁCH CÁC BNG BNG TRANG Bngă1.1: NiădungăvƠăphngăphápădyăhcăătheoăquanăđimăphátătrinănĕngă lc 27 Bngă1.2: Tngăhpăcácăphngăphápăápădngătrongădyăhcătíchăhp 32 Bngă2.1: CácăngƠnhănghăđƠoăto 47 Bngă2.2: ụăthc,ăđngăcăhcătpămôăđunălpărápăvƠăcƠiăđtămáyătínhăcaăhcă sinh. 52 Bngă2.3: ThcătrngătăchcădyăhcămôăđunălpărápăvƠăcƠiăđtămáyătính. 53 Bngă2.4:ăĐiuăkinăsădngăphngătinăhcătpămôăđunălpărápăvƠăcƠiăđtă máy tính. 53 Bngă2.5:ăNhngăbiuăhinăcaăhcăsinhăkhiăhcămôăđunălpărápăvƠăcƠiăđtă máy tính. 54 Bngă2.6:ăTháiăđăcaăHS khiăgiáoăviênăsădngăphngăphápădyăhc 55 Bngă2.7:ăKỹănĕngăhcătpăcaăhcăsinh 56 Bngă2.8:ăYuătănhăhngăđnăchtălngădyăhc 59 Bngă2.9:ăSădngăcácăphngăphápădyăhcăchoămôăđunălpărápăvƠăcƠiăđtă máy tính. 60 Bngă2.10:ăKhóăkhĕn caăgiáoăviênăkhiăápădngăđnhăhngătíchăhpăvƠoădyă hcămôăđunălpărápăvƠăcƠiăđtămáyătính 61 Bngă2.11:ăNhngăđăxutăđăápădngăđnhăhngătíchăhpăvƠoădyăhcămôă đunălpărápăvƠăcƠiăđtămáyătính. 62 Bngă3.1:ă Cuătrúcăliămôăđun lpărápăvƠăcƠiăđtămáy tính. 68 Bngă3.2:ă PhiuăđánhăgiáăbƠiăging 74 Trang xiv Bngăă 3.3: Đimăđánhă giáăcaăgiáoă viênătrongă2 tită gingă ắcƠiăđtăhă điuă hƠnhăwindowsăXP” 75 Bngă3.4 : Đimăđánhăgiáăcaăgiáoăviênătrong 2 tităgingăắsaoălu,ăphcăhiă hăthngăbằngănortonăghost” 76 Bng 3.5: Tháiăđăhcătpăcaăcácăemăkhiăthamăgiaăhcă2ătităhcătheoănhóm 79 Bngă3.6:ăNhnăxétăcaăhcăsinhăvăkhôngăkhíăhcătpătrongătităhc 80 Bngă3.7: Tháiăđăcaăcácăemăkhiăthamăgiaăhcătpătităhc 81 Bngă3.8: Tháiăđ,ăcmăgiácăcaăhcăsinhăkhiăgpătìnhăhungăcóăvnăđ 82 Bngă3.9: KtăquăkimătraăcaănhómăđiăchngăvƠănhómăthcănghim 84 Bngă3.10: Phơnăphiăxácăsută(Fi;ăSHS;ăXiăđimăđt) 85 Bngă3.11: Phân phiătnăsutăhiăt.ăFiă%ă(Fi:ă%ăSHS;ăXiăđimăđt) 85 Bngă3.12: Phơnăphiătnăsutăhiătătin.ăFaă%ă(Fa:ă%ăSHS;ăXiăđtăđimălnă hnăhocăbằngăXi) 85 Bngă3.13: Tngătrungăbìnhănhómăthcănghim 85 Bngă3.14: Tngătrungăbìnhănhómăđiăchng 86 Bngă3.15: Tngăhpăcácăthôngăsăcaă2ănhóm 87 [...]... yăh c mô đun l p ráp vƠăcƠiăđ t máy tính t iătr ng Trung c păngh Bình D ng,ăbằngăph ngăpháp áp d ngăđ nhăh ng tích h p vƠoăd yăh c mô đun nƠy 4 Đ iăt ngănghiênăc uăậ Kháchăth ănghiênăc u - Đ iăt Đ nhă h tr ngănghiênăc u:ă ngă tích h pă trong d yă h că mô đun l pă ráp vƠă cƠiă đ tă máy tính t iă ng Trung c păngh Bình D ng - Kháchăth ănghiênăc u:ă Quá trìnhă d yă h că mô- đun l pă ráp vƠă... c mô đun l p ráp vƠăcƠiăđ t máy tính, nghiênăc uăn iădung mô đun l p ráp vƠăcƠiăđ t máy tính t iătr ngh ă Bình D theoă h ng Trung c pă ng Thi tă k ă m tă s bƠiă gi ngă vƠă ti nă hƠnhă th că nghi mă s ă ph mă ngă tích h pă mô đun l pă ráp vƠ cƠiă đ tă máy tính cóă đ iă ch ngă t iă tr Trung c păngh Bình D ngă ng 7.ăPh măviănghiênăc u Theoăquanăđi măd yăh căhi nănayăthìăcóă3ăph ch ngătrình, tích h... cƠiă đ tă máy tính t iă tr ngh Bình D ngă Trung c pă ng - Kháchăth ăđi uătra: HS h că mô đun l pă ráp vƠă cƠiă đ tă máy tính t iă tr D ng Trung c pă ngh ă Bình ng 5 Gi ăthuy tănghiênăc u Gi ăthuy t:ă Khi thi tăk ăvƠăt ăch căgi ng d yăm tăs ăch ăđ trong mô đun l p ráp vƠăcƠiă đ t máy tính theo h ngăd yăh c tích h păthìăcóăth ăgópăph nănâng cao ch tăl d yăvƠăh c mô đun này t iătr ng Trung c... p ráp vƠăcƠiăđ t máy tính đ h p,ăt iătr căh cătheoăh ng Trung c păngh Bình D 8.2.2ăPh ng tích h păvƠăkhôngătheoăh ng tích ng ngăphápăquanăsát D ă gi ,ă quană sátă vi că d yă vƠă h că mô đun l pă ráp cƠiă đ tă máy tính c aă giáoă viênăvƠăh căsinhăt iătr 8.2.3 Ph ng Trung c păngh Bình D ng ngăphápăth cănghi m s ăph m Ti năhƠnhăth cănghi m s ăph mă2 bƠiăgi ng tích h păt iăl păQTM6A,ăQTM6B t iătr ng Trung c... Bình D hi uăqu ăvi c áp d ngăđ nhăh d yăh cătheo h 8.3 Ph ngăcóăđ iăch ng đ ăki mătra tính kh ăthi và tính ngănƠy,ăc ăth ălƠălƠmăn iăb tăvaiătròăph ngăphápă ng tích h păcho mô đun l p ráp vƠăcƠiăđ t máy tính ngăphápăth ngăkê toánăh c S ăd ngăph ngăphápăth ng kê phân tích, x ălỦăs ăli uănhằmăsoă sánhănhómă th cănghi măvƠănhómăđ iăch ng.ăTừăđó, rútăraăki tălu năvi căt ăch căd yăh cătheoă đ nhăh ng tích h... tích, ăt ngă h p,ăkháiăquátăhóa và h ăth ngăhoáăđ ăch năl căv năd ngăvƠoăđ ătƠi Trang 8 M ăĐ U 8.2ăPh ngăphápănghiênăth căti n 8.2.1 Ph ngăphápăđi uătra,ăph ngăv n - Phỏngăv n,ătraoăđ iăv iăgiáoăviên gi ngăd yăb ămônăl p ráp vƠăcƠiăđ t máy tính v ăvi căs ăd ngăcácăph ngăphápăd yăh c trong th iăgianăqua - Phátăphi uăthĕmădò,ăđi uătraăm căđ ăhi uăbi tăc aăh căsinhă đƣăh c mô đun l p ráp vƠăcƠiăđ t máy tính đ... ph năc aăb ămônăđó Trang 14 căđ ăc p trong cácămônăh căho căm tă N I DUNG Theo Từăđi n giáoăd căh c3 thì tích h pălà “Hành động liên kết các đối tượng nghiên cứu, giảng dạy, học tập của cùng một lĩnh vực hoặc vài lĩnh vực khác nhau trong cùng một kế hoạch dạy học [4, 383] Theo D ng Ti n Sỹ 4: Tích hợp là sự kết hợp một cách hữu cơ, có hệ thống các kiến thức (khái niệm) thuộc các môn học khác nhau... yăh c tích h pănênăh ăđƣ áp d ngătheoă cáchăhi uăc aăriêngămình,ăv iănh ngăm căđ ăhi uăbi tăkhác nhau nênăk tăqu ăcu iă cùngăch aănh ămongăđ i Quaătìmăhi uăcácăcôngătrình nghiênăc uăv ăd yăh c tích h p,ăng nh năth yăđ ătƠiăắỄpăd ngăđ nhăh vƠăcƠiăđ t máy tính t iătr iănghiênăc uă ng tích h p trong d yăh c mô đun l p ráp ng Trung c păngh Bình D c uănênăđƣăch năđ ătƠiănƠy đ ăđiăsơuătìmăhi uăvƠ áp d ng... u.ăĐ ă tìmăhi uăthêmăv ăd yăh c tích h p,ănhằmăgópăph năgi iăquy tăđ v iă nghiênă cănh ngăkhóăkhĕnă ngă m că khiă ph i biênă so nă giáoă ánă tích h păvƠă t ă ch că d yă h că tích h p,ă góp ph nănơngăcaoăch tăl ắỄpăd ngăđ nhăh tính t iătr ngăgi ngăd yăc aăcácăc ăs ăngh , tácăgi ăch năđ ătƠi: ng tích h p trong d yăh c mô đun l p ráp vƠăcƠiăđ t máy ng Trung c păngh Bình D ngẰ làm lu năvĕnăth căsĩăgiáoăd... iănghiênăc uăch ănghiênăc uăvƠăt ăch căd yăth cănghi m m tă s ă bƠiă trong mô đun l pă ráp vƠă cƠiă đ tă máy tính t iă tr D ngă Trung c pă ngh ă Bình ng trong nĕmăh că2011-2012 8 Ph ngăphápănghiênăc u Đ ă th că hi nă các nhi mă v ă nêuă trên,ă ng ph ngă pháp Doă th iă iă nghiênă c uă đƣă v nă d ng các ngăphápăsau: 8.1 Ph ngăphápănghiênăc uălỦăthuy t Nghiênăc uăquaăcácăngu nătƠiăli u,ăcácăvĕnăki n,ăngh . Thcătrngătăchcădyăhc mô đun lp ráp vƠăcƠiăđt máy tính. 53 Bngă2.4:ăĐiuăkinăsădngăphngătinăhcătp mô đun lp ráp vƠăcƠiăđtă máy tính. 53 Bngă2.5:ăNhngăbiuăhinăcaăhcăsinhăkhiăhc mô đun lp ráp vƠăcƠiăđtă máy. 2.2ăGiiăthiuăchngătrình mô đun lp ráp vƠăcƠiăđt máy tính. 49 2.3ăThcătrngădyăhc mô đun lp ráp vƠăcƠiăđt máy tính ătiătrngă Trung cpăngh Bình Dng. 49 2.3.1ăNhimăvăkhoăsát. 49 2.3.2ăPhngăphápăkhoăsát Bngă2.9:ăSădngăcácăphngăphápădyăhcăcho mô đun lp ráp vƠăcƠiăđtă máy tính. 60 Bngă2.10:ăKhóăkhĕn caăgiáoăviênăkhi áp dngăđnhăhng tích hpăvƠoădyă hc mô đun lp ráp vƠăcƠiăđt máy tính 61 Bngă2.11:ăNhngăđăxutăđ áp dngăđnhăhng tích hpăvƠoădyăhc mô đun lp ráp vƠăcƠiăđt máy tính.