Đề Đoạn thơ : Gần miền có mụ Ghế ngồi tót sỗ sàng Viết câu đơn mà chủ ngữ cụm chủ vị để giới thiệu nội dung đoạn thơ Mà Giám Sinh nhân vật phản diện đợc xây dựng thành công diện mạo, tính cách, cử chØ b»ng nÐt bót hiƯn thùc cđa Ngun Du.” Viết đoạn văn khoảng 15 câu theo cách lập luận qui nạp, có dùng câu văn để phân tích nhân vật MGS đoạn thơ (1)Nguyễn Du nhà văn bậc thầy nghệ thuật miêu tả nhân vật, kể nhân vật diện phản diện (2)Đoạn trích MGS mua Kiều tiêu biểu cho việc xây dựng nhân vật phản diện Nguyễn Du (3)Gia đình Kiều gặp tai biến, Kiều định bán để lấy tiền cứu cha gia đình thoát khỏi tai họa (4)Đợc mụ mối mách bảo, MGS tìm đến mua Kiều (5)MGS xuất với vẻ chải chuốt mà lố lăng, không phù hợp (6)Tuổi 40 mà Mày rau nhẵn nhụi, áo quần bảnh bao (7)Cách nói cộc lốc, vô lễ: Hỏi tên, Hỏi quê, (8)Câu trả lời nhát gừng, chủ ngữ, không thèm tha gửi, lời kẻ vô học hợm của, cậy tiền (9)Cử chỉ, thái độ bất lịch đến trơ trẽn, hỗn hào: Ghế ngồi tót sỗ sàng (10)Ghế ghế vị trí trang trọng, dành cho bậc cao niên, bậc huynh trởng đáng kính (11)Kẻ hỏi vợ bậc mà lại ngồi tót thật chớng mắt, vô lễ (12)Không có thế, ta thấy MGS giả dối (13)Giả dối từ lai lịch xuất thân mù mờ, giới thiệu viễn khách mà lại xng quê gần (14)Đến tớng mạo, tính danh giả dối, tuổi tác đà nhiều nhng lại cố tô vẽ cho trẻ, vẻ th sinh, phong lu, lịch mà Trớc thày sau tớ lao xao nhốn nháo, ô hợp (15)Nói tóm lại, Mà Giám Sinh nhân vật phản diện đợc xây dựng thành công diện mạo, tính cách, cử nét bút thực Nguyễn Du. Viết đoạn văn trình bày ý nghĩa có mặt thiên nhiên việc thể chủ đề tác phẩm Lặng lẽ Sa Pa Lặng lẽ Sa Pa truyện ngắn hay Nguyễn Thành Long Một yếu tố tạo nên sức hấp dẫn góp vào thành công truyện có mặt thiên nhiên truyện.Đọc văn mà ta có cảm giác nh lần lần đợc ngắm tác phẩm hội họa lung linh kì ảo: Nắng bắt đầu len tới, đốt cháy rừng Những thông cao đầu, rung tít nắng ngón tay bạc dới nhìn bao che tử kinh nhô đầu màu hoa cà lên màu xanh rừng Mây bị nắng xua cuộn tròn lại cục, lăn vòm ớt sơng rơi. Ôi! Phong cảnh đẹp biết nhờng nào! Mỗi chữ, câu tác phẩm có hình khối, đờng nét, màu sắc đậm đà chất hội họa Cái thơ mộng, vẻ huyền ảo Sa Pa quyện chặt với đẹp tâm hồn ng ời Và vẻ đẹp mối quan hệ ngời với để làm nên chất thơ ngời, sống Văn xuôi, truyện ngắn mà giàu nhịp điệu, âm thanh, êm nh thơ Lặng lẽ Sa Pa, đọc tên ngỡ nhà văn nói điều im ắng, hắt hiu, giá lạnh Vậy mà, thật kì diệu, lặng lẽ Sa Pa ngân lên âm sáng, ánh lên sắc màu lung linh, lan tỏa ấm tình ngời sống rừng cây, đóa hoa, lòng nhân hậu Chính điều đà khơi gợi lớp ngời đọc tình yêu Tổ quốc, tình yêu ngời Những ngời đà thời biết sống đẹp, suy nghĩ đẹp, để từ mà hớng tới, tìm cho vẻ đẹp riêng sống, cách sống ngời Đề Đoạn văn phân tích nhân vật họa sĩ truyện Lặng lẽ Sa Pa, Trong có sử dụng khởi ngữ phần phụ Trong truyện ngắn Lặng lẽ Sa Pa, nhân vật chính, nhân vật khác để lại ấn tợng đậm nét cho ngời đọc Trong số phải kể đến nhân vật họa sĩ Về ngời, nghệ thuật, ông họa sĩ già ngời trải, suy t, trăn trở trớc ®êi, khao kh¸t cèng hiÕn cho nghƯ tht Ngay tõ phút đầu gặp anh niên - nhân vật truyện - ông đà xúc động bối rối: Vì họa sĩ đà bắt gặp điều thực ông ao ớc đợc biết, ôi, nét đủ khẳng định tâm hồn, khơi gợi ý sáng tác Họa sĩ muốn ghi lại hình ảnh ngời niên nét bút kí họa, ngời trai đáng yêu thật, nhng làm cho ông nhọc Với điều làm cho ngời ta suy nghĩ anh Và điều anh suy nghĩ Những cảm xóc, suy t cđa nh©n vËt häa sÜ vỊ ngêi niên điều khác đợc gợi lên từ câu chuyện anh niên đà làm cho chân dung nhân vật thêm sáng đẹp chứa đựng chiều sâu t tởng Đề Đoạn thơ Mùa xuân nho nhỏ: Ta làm chim hót Dù tóc bạc Viết đoạn văn khoảng 10 câu theo cách lập luận tổng hợp - phân tích - tổng hợp để làm rõ lẽ sống cao đẹp ngời đoạn thơ (1)Bài thơ Mùa xuân nho nhỏ ghi lại cảm xúc suy nghĩ trớc mùa xuân thiên nhiên, trớc đời lời tâm niệm khát vọng cống hiến Thanh Hải (2)Từ cảm xúc mùa xuân, tác giả đà chuyển mạch thơ cách tự nhiên sang bày tỏ suy ngẫm tâm nịêm lẽ sống, ý nghĩa đời ng ời (3)Đó ớc nguyện làm chim hót muôn ngàn tiếng chim; làm cành hoa vờn hoa xuân rực rỡ; làm nốt trầm hòa tấu muôn điệu; làm mùa nho nhỏ để góp thêm h ơng sắc cho mùa xuân dân tộc lớn lao (4)Đó khát vọng đợc hòa nhập vào đời chung, đợc cống hiến phần tốt đẹp - dù nhỏ bé cho đất nớc (5)Đáng trân trọng lời phát biểu tác giả thật giản dị, chân thành, khiêm tốn nhng vô mÃnh liệt (6)Chỉ lặng lẽ mà cháy bỏng nỗi khát khao đợc dâng tốt đẹp đời cho đất nớc (7)Bất chấp thời gian, bất chấp tuổi tác Dù tuổi hai mơI, Dù tóc bạc, khát vọng cống hiến đà làm cho đời ngời trở nên ý nghĩa (8)Đây vấn đề nhân sinh quan nhng đợc chuyển tảI hình ảnh thơ sáng đẹp, giọng thơ nhẹ nhàng, thủ thỉ, thiết tha (9)Vì mà sức lan tỏa thật lớn làm tăng thêm giá trị t tởng thơ Đoạn thơ Cảnh ngày xuân Ngày xuân én đa thoi Cành lê trắng điểm vài hoa Viết đoạn văn khoảng 10 câu có lời dẫn trực tiếp câu ghép, cảm nhận cảnh mùa xuân đoạn thơ (1)Bốn câu thơ gợi tả khung cảnh thiên nhiên với vẻ đẹp riêng (2)Cảnh ngày xuân dần theo trình tự thời gian hành chơi xuân chị em Thúy Kiều (3)Hai câu mở đầu vừa gợi không gian, vừa gợi thời gian (4)Nhng không gian, thời gian tĩnh mà không gian, thời gian sống động én đa thoi (5)Trong không gian đất trời mùa xuân ấy, thời gian chuyển dần đến điểm cuối Thiều quang chín chục đà sáu mơi (6)Có lẽ thời điểm đẹp nhất: Cỏ non xanh tận chân trời, Cành lê trắng điểm vài hoa (7)Bức họa xuân thật đẹp, có phông, có Cỏ non xanh tận chân trời (8)Trên toàn cảnh màu xanh điểm xuyết cành lê có có vài hoa nở trắng khiến cho màu xanh cỏ, màu trắng hoa thêm bật (9)Cách thay đổi trật tự từ câu thơ làm cho màu trắng hoa lê thêm sống động bật màu xanh bất tận đất trời cuối xuân (10)Màu sắc có hài hoà tới mức tuyệt diệu (11)Tất gợi lên vẻ đẹp riêng mùa xuân: Mới mẻ, tinh khôi, giầu sức sống, khoáng đạt, trẻo, nhẹ nhàng, khiết Đề Đoạn văn truyện ngắn Làng Kim Lân: Ông Hai trằn trọc không ngủ đợc Ông lÃo nín thở lắng tai nghe bên Viết câu văn nhận xét tâm trạng ông Hai đoạn văn trên: Từ nghe tin làng Chợ Dầu theo giặc,trong tâm trí ông Hai có tin xâm chiếm, thành nỗi ám ảnh day dứt. Dùng câu văn làm mở đoạn, viết tiếp khoảng 10 câu để hoàn chỉnh đoạn văn: (1)Từ nghe tin làng Chợ Dầu theo giặc, tâm trí ông Hai có tin xâm chiếm, thành nỗi ám ảnh day dứt (2)Nỗi ám ảnh nặng nề đà khiến ông Hai rơi vào tâm trạng nơm nớp, hoảng sợ, bế tắc tuyệt vọng nghĩ tới tơng lai (3)Tác giả diễn tả cụ thể sâu sắc tâm trạng nặng nề đến thành nỗi sợ sệt ám ảnh tâm trí ông Hai (4)Không khí nặng nề bao trùm gia đình ông từ có tin (5)Cả nhà, từ ông Hai, bà Hai đến lũ trẻ sống tâm trạng nặng nề, nơm nớp (6)Không dám nói to, trẻ không dám cời đùa (8)Lòng tự hào làng ông đà bị tổn thơng lớn (9)Nỗi tủi khổ dân làng Việt gian theo Tây đè nặng khiến ông Hai không dám ló mặt ngoài, đến bên bác Thứ ông không dám sang (10)Tình ông Hai gia đình khốn đốn mà mụ chủ nhà đà ngỏ ý không cho gia đình ông nữa, nghe nói có lệnh đuổi hết ngời làng Chợ Dầu (10)Nhng tình bộc lộ sâu sắc tình yêu làng quê đà thống với lòng yêu nớc ngời nông dân bình thờng nh ông Hai Đoạn văn trình bày nội dung theo cách diễn dịch Đề Đoạn văn trình bày ý nghĩa trở lại hình ảnh khổ thơ đầu khổ thơ thứ t thơ Mùa xuân nho nhỏ Thanh Hải Bài thơ Mùa xuân nho nhỏ Thanh Hải diễn tả cảm xúc nhà thơ trớc mùa xuân thiên nhiên đất nớc khát vọng đẹp đẽ muốn làm mùa xuân nho nhỏ dâng hiến cho đời Khổ thơ đầu mùa xuân thiên nhiên đất trời, đợc thể qua hình ảnh: dòng sông xanh, b«ng hoa tÝm biÕc, tiÕng chim chiỊn chiƯn hãt vang trời Chỉ vài nét phác họa nhng tác giả đà vẽ đợc tranh mùa xuân tuyệt đẹp với không gian cao rộng, màu sắc tơi thắm, âm vang vọng tơi vui Từ cảm xúc mùa xuân thiên nhiên, đất nớc, mạch thơ chuyển cách tự nhiên sang bày tỏ suy ngẫm tâm niệm nhà thơ trớc mùa xuân đất nớc Đó khát vọng đợc hòa nhập vào sống đất nớc, cống hiến phần tốt đẹp - dù nhỏ bé - cho đời chung, cho đất nớc Điều tâm niệm đợc thể cách chân thành hình ảnh tự nhiên, giản dị đẹp: Ta làm chim hót - Ta làm cành hoa Đây hình ảnh đà đợc nhà thơ phác họa để miêu tả cảnh thiên nhiên khổ thơ Cách cấu tứ lặp lại nh tạo đối ứng chặt chẽ Những hình ảnh chọn lọc đợc trở lại mang ý nghĩa mới: Niềm mong muốn đợc sống có ích, cống hiến cho đời lẽ tự nhiên nh chim mang đến tiếng hót, hoa tỏa hơng sắc cho đời Tác giả đà đề cập đến vấn đề lớn nhân sinh quan - ý nghĩa đời sống cá nhân mối quan hệ với cộng đồng - cách tha thiết, nhỏ nhẹ nh điều tâm niệm chân thành nhà thơ, đợc thể qua hình tợng đơn sơ mà chứa đựng nhiều cảm xúc Đề Đoạn văn khoảng 15 câu nhân vật bé Thu từ gặp ông Sáu đến sang bà ngoại Trong có dùng khởi ngữ, thành phần phụ câu ghép có cặp quan hệ từ: Vìnên (1)Truyện Chiếc lợc ngà Nguyễn Quang Sáng câu chuyện xúc động tình cha cảnh ngộ éo le chiến tranh (2)Vì gặp lại sau nhiều năm xa cách với bao nỗi nhớ thơng nên ông Sáu không kìm đợc nỗi vui mừng phút đầu nhìn thấy đứa (3)Nhng thật trớ trêu, đáp lại vồ vập cđa ngêi cha, bÐ Thu l¹i tá ngê vùc, lảng tránh (4)Ông Sáu muốn gần đứa lại lạnh nhạt, xa cách (5)Khi gặp ông Sáu, bé Thu hốt hoảng, mặt tái chạy kêu thét lên (6)Những ngày ông Sáu nhà, bé nói trống không mà không chịu gọi ba (7)Nó định không chịu nhờ ông Sáu chắt nớc nồi cơm to sôi Trong bữa ăn, hất trứng cá - mà ông Sáu gắp cho - làm cơm bắn tung mâm (8)Cuối cùng, bị ông Sáu tức giận đánh cho bỏ nhà bà ngoại (9)Sự ơng ngạnh bé Thu hoàn toàn không đáng trách (10)Vì hoàn cảnh xa cách trắc trở chiến tranh, bé nhỏ nên hiểu đợc tình khắc nghiệt, éo le đời sống (11)Và ngời lớn không kịp chuẩn bị cho đón nhận khả bất thờng, nên không tin ông Sáu ba mặt ông có thêm vết sẹo, khác với hình ba mà đà đ ợc biết (12)Phản ứng tâm lí bé Thu hoàn toàn tự nhiên, chứng tỏ em có cá tính mạnh mẽ (13)Tình cảm em sâu sắc, chân thật (14)Đối với bé Thu, em yêu ba tin ba (15)Trong cứng đầu em có ẩn chứa kiêu hÃnh trẻ thơ tình yêu dành cho ngời cha khác - ngời hình chụp chung với má em Đề Đoạn văn khoảng 15 câu giới thiệu tổ trinh sát mặt đờng truyện ngắn Những xa xôi Lê Minh Khuê (1)Ba nữ niên xung phong làm thành tổ trinh sát mặt đờng trọng điểm tuyến đờng Trờng Sơn (2)Trong đó, hai ngời Phơng Định Nho trẻ, tổ trởng chi Thao lớn tuổi chút (3)Nhiệm vụ họ quan sát đich ném bom, đo khối lợng đất đá phải san lấp bom đich gây ra, đánh dấu vị trí trái bom cha nổ phá bom (4)Công việc họ nguy hiểm phải thờng xuyên chạy cao điểm ban ngày máy bay địch ập đến lúc (5)Đặc biệt họ phải đối mặt với thần chết lần phá bom (6)Công việc diễn hàng ngày, trí lần ngày (7)Họ hang, dới chân cao điểm, cách xa đơn vị (8)Tuy vậy, sống cđa hä vÉn cã nhiỊu niỊm vui cđa ti trỴ, giây phút thản, mơ mộng (9)Và đặc biệt, họ gắn bó, yêu thơng tình đồng đội, dù ngời cá tính (10)Nho thích thêu thùa, có mơ ớc sau chiến tranh xin vào làm thợ nhà máy điện trở thành cầu thủ bóng chuyền nhà máy (11)Chị Thao trải hơn, mơ ớc dự tính chị tơng lai thiết thực nhng không thiếu khát khao rung động tuổi xuân (12)Chị dũng cảm gan chiến đấu nhng sợ nhìn thấy máu chảy (13)Phơng Định thích ngắm gơng, ngồi bó gối mơ mộng hát (14)Cô thờng sống với kỉ niệm nơi thành phố quê hơng (15)Những hình ảnh cao đẹp cô niên xung phong truyện tiêu biểu cho dân tộc Việt Nam, đặc biệt hệ trẻ năm tháng hào hùng Tổ quốc Đề Đoạn văn khoảng 10 câu theo cách tổng hợp - phân tích - tổng hợp Trong đoạn văn có câu dùng phần phụ chú, câu dùng phần tình thái: Cảm nhận hình ảnh ngời bà đoạn trích: Năm giặc đốt làng cháy tàn, cháy rụi Một lưa chøa niỊm tin dai d¼ng” (1) BÕp lưa cđa Bằng Việt thơ hay viết tình bà cháu (2)Tình cảm thể qua dòng hồi tởng tác giả - ngời cháu - năm tháng tuổi thơ đợc sống với bà (3)Nhớ bà, nhà thơ nhớ cảnh: Năm giặc đốt làng cháy tàn, cháy rụi - Hàng xóm bốn bên trở - Đỡ đần bà dựng lại túp lều tranh (4)Trong hoàn cảnh ấy, bà đà dặn cháu: Bố chiến khu bố việc bố - Mày có viết th kể này, kể nọ, - Cứ bảo nhà đợc bình yên (5)Hình ảnh ngời bà lên thật đẹp, giống nh bà tiên truyện cổ tích (6)Mỗi sớm, chiều suốt chục năm rồi, ngời bà đà lặng lẽ nhóm lửa, lặng lẽ thay nuôi cháu, tần tảo lam lũ, chịu thơng, chịu khó, giàu tình yêu thơng đức hi sinh (7)Càng lớn lên, nhà thơ thấy rõ lòng cao quí bà, ngời đà lận đận nắng ma để nhen nhóm lòng đứa cháu yêu tình cảm rộng lớn tình bà cháu thông thờng, Một lửa chứa niềm tin dai dẳng đất nớc, ngời (8)Đó lửa tình yêu thơng, niềm tin hi vọng (9)Có lẽ với ngời cháu, bà ngời nhóm lửa, ngời giữ lửa, lại ngời truyền lửa (10)Ngọn lửa bà đà cháy lòng cháu, bếp lửa đời đà nhen lên gnọn lửa sống truyền đời bất diệt Đề 11 Đoạn văn khoảng câu, phân tích để làm rõ giá trị điệp ngữ đoạn thơ: Mùa xuân ngời cầm súng Tất nh xôn xao (1)Từ mùa xuân thiên nhiên đất trời, cảm hứng thơ Thanh Hải chuyển sang mùa xuân đất nớc, cách mạng cách tự nhiên: Mùa xuân ngời cầm súng Tất nh xôn xao (2)Đây mùa xuân ngời lao động chiến đấu, đất nớc vất vả gian lao lên phía trớc (3)Câu thơ vừa tả thực, vừa tợng trng, hàm chứa nhiều ý nghĩa hình ảnh ngời lính ngời nông dân với từ lộc nhiều nghĩa (4) Lộc trồi non, nhng lộc có nghĩa mùa xuân, sức sống (5)Ngời cầm súng giắt lộc ®Ĩ ngơy trang trËn nh mang theo søc xu©n vào trận đánh, ngời đồng nh gieo mùa xuân nơng mạ (6)Những ngời lao động chiến đấu đà mang mùa xuân trận địa để gặt hái mùa xuân cho đất nớc (7)Âm hởng thơ hối hả, khẩn trơng với nhiều điệp từ, điệp ngữ láy lại đầu câu thơ làm vang lên nhịp điệu vui tơi, mạnh mẽ khác thờng (8)Cả dân tộc bớc vào mùa xuân với khí khẩn trơng náo nhiệt (9)Đó hành khúc mùa xuân thời đại Hồ Chí Minh Đề 15 Đoạn văn cảm nhận vẻ đẹp hình ảnh đám mây mùa hạ khổ thơ: Sông đợc lúc dềnh dàng Vắt nửa sang thu Sang thu Hữu Thỉnh thơ biểu cảm xúc tinh tế nhà thơ đất trời chuyển từ mùa hạ sang mùa thu.Tác giả cảm nhËn vỊ mïa thu qua c¸c gi¸c quan: khøu gi¸c, xúc giác, thị giác Rồi từ giác quan tác động đến lí trí, cảm xúc nhà thơ mùa thu đến nh tràn ra, hòa vào cảnh vật xung quanh: Sông đợc lúc dềnh dàng Vắt nửa sang thu Sự vật thời điểm giao mùa hạ - thu đà bắt đầu chuyển đổi Sông dềnh dàng, chim bắt đầu vội và Đặc biệt cảm giác giao mùa đợc tô dậm hình ảnh đám mây mùa hạ Vắt nửa sang thu Đám mây nh dải lụa, khăn voan ngời thiếu nữ bầu trời, nửa mùa hạ, nửa đà nghiêng mùa thu Nếu khổ thơ thứ nhất, phải có ngõ thực cho s ơng qua để gợi đến ngõ ảo hai mùa, cần đám mây bâng khâng mà thấy bầu trời nhuộm nửa sắc thu Hình ảnh mây thực, nhng ranh giới mùa h Nó sản phẩm trí tởng tợng nhà thơ Bầu trời nửa thu Đám mây mùa hạ nhuốm sắc thu Đến lúc ngỡ ngàng thấy bồng bềnh bầu trời thu trọn vẹn Đề 14 Sự hòa hợp thiên nhiên ngời thơ Đoàn thuyền đánh cá Huy Cận đà làm nên tranh đẹp sống miền Bắc thời kì xây dựng CNXH Bài làm Bài thơ Đoàn thuyền đánh cá Huy Cận đẹp nh tranh sơn mài lóng lánh sắc màu rực rỡ Bài thơ vẽ quang cảnh lao động biển đoàn thuyền đánh cá Là cảnh đánh cá biển đêm t ởng có màu tối, nhng đây, nhà thơ lại mang đến cho ta tranh thơ rực rỡ, chan hòa ánh sáng nh tranh sơn mài Mở đầu thơ vừng mặt trời đỏ màu lửa: Mặt trời xuống biển nh lửa Khép lại thơ vừng mặt trời nhô màu mới: Mặt trời đội biển nhô màu Mắt cá huy hoàng muôn dặm phơi Vậy là, Diễn tả buổi đánh cá đêm nhng mở đầu kết thúc hình ảnh mặt trời tạo nên hai mảng rực sáng thơ, nhờ có ánh sáng ấy, hình ảnh, màu sắc rực rỡ nh: vẩy bạc, đuôi vàng, mắt cá huy hoàng có điều kiện xuất (Vũ Quần Phơng) có mối liên tởng về, qua lại ánh sáng mặt trời, ánh trăng hình ảnh đàn cá đà đa lại hình ảnh thơ đẹp, vẻ đẹp kì thú Những hình ảnh đà dệt nên tranh sáng đẹp lung linh cảnh đánh cá nhờ thiên nhiên đẹp Cũng lòng ngời phơi phới tin yêu, tràn trề khí thế, khiến cho thơ rực rỡ nh tranh sơn mài lớn, lấp lánh tranh sơn mài nhỏ: Cá thu biển Đông nh đoàn thoi Đêm ngày dệt biển muôn luồng sáng Rồi Cá song lấp lánh đuốc đen hồng Cái đuôi em quẫy trăng vàng chóe Và Vẩy bạc, đuôi vàng lóe rạng đông Để đến bøc tranh kÕt thóc võa hïng vÜ, léng lÉy, võa tạo d âm lòng ngời đọc: Mặt trời đội biển nhô màu Mắt cá huy hoàng muôn dặm phơi Một buổi đánh cá đêm mà thành tranh thơ đẹp hồn thơ tài thơ Huy Cận : hồn thơ đằm thắm tin yêu trớc thiên nhiên đất nớc ngời, sống mới; tài thơ sáng tạo hình ảnh kì thú, mẻ Bức tranh sáng đẹp lung linh để khúc ca vút lên phơi phới lạc quan yêu đời Đoàn thuyền đánh cá mang âm hởng hào hùng ca lao động Bài thơ vang lên nhiều lần từ hát: hát cho căng buồm, hát để gọi cá, hát ca ngợi biển bạcNhững ngời đánh cá biển hát bái ca gọi cá vào gõ thuyền đà có nhịp trăng cao Lao động mà nên thơ, nên nhạc thứ lao động vất vả: Ta kéo xoăn tay chùm cá nặng Ta hiểu lòng họ vang lên khúc ca, niềm vui Họ Câu hát căng buồm gió khơi trở Câu hát căng buồm với gió khơi Câu hát căng buồm đà thổi vào thơ gió niềm tin yêu sống mới, chất men say lÃng mạn sảng khoái lòng ngời Đó cảm hứng lÃng mạn cách mạng say ngời thơ Huy Cận sau cách mạng tháng Tám Tiếng hát sóng đôi hòa quyện với đoàn thuyền để khơi, gọi cá bến Hình ảnh đoàn thuyền nâng câu hát bay lênvà âm câu hát lại kéo doàn thuyền lớt nhanh sóng Ra nhẹ nhàng phơi phới: Đoàn thuyền đánh cá lại khơi Câu hát căng buồm gió khơi Trở hăm hở, say sa sảng khoái: Câu hát căng buồm với gió khơi Đoàn thuyền chạy đua mặt trời Con ngời chạy đua với thời gian để vợt lên trớc thời gian, sống đà cho họ câu hát căng buồm cho họ niềm tin sức sống Phải tắm sống dạt Huy Cận sáng tạo câu hát có kích thớc sức mạnh to lớn đến Nhng sáng tạo câu hát độc đáo lại tài thơ Huy Cận Khúc hát phơi phới lạc quan yêu đời làm nên âm hởng hào hùng Đoàn thuyền đánh cá Âm hởng có khúc ca lao động dới chế độ ngời lao động làm chủ thiên nhiên, làm chủ xà hội, làm chủ thân Đề 16 Đoạn văn khoảng câu trình bày cách hiểu hai câu thơ cuối Sang thu Hữu Thỉnh: Sấm bớt bất ngờ Trên hàng đứng tuổi (1)Bài thơ Sang thu Hữu Thỉnh miêu tả cảnh vật thời điểm giao mùa có hồn, gần gũi với sống gợi cho ta nhiều suy nghĩ quê hơng, đất nớc, ngời (2)Đặc biệt hai dòng cuối thơ hình ảnh thiên nhiên lúc sang thu đầy sức gợi: Sấm bớt bất ngờ - Trên hàng đứng tuổi (3)Trớc hết, hình ảnh tả thực (4)Sang thu dịu nắng, bớt ma mà sấm tha nhỏ dần, không đủ sức lay động hàng với tán già dặn đà trải qua hai mùa xuân - hạ (5)Tuy nhiên, bất ngờ, đứng tuổi vốn từ ngữ đặc trng ngời, đợc dùng với ý nghĩa tả thực lại gợi cho ta liên tởng đến tầng ý nghĩa khác - ý nghĩa ngời sống (6)Cũng giống nh hàng đứng tuổi, ngời đà va chạm nếm trải sống vững vàng hơn, chín chắn trớc tác động bất thờng ngoại cảnh (7)Trong cảnh sang thu thiên nhiên, đất trời, tạo vật lồng lộng hồn ngời sang thu Đề 18 Đoạn văn khoảng câu theo cách lập luận diễn dịch tổng hợp - phân tích - tổng hợp: Suy nghĩ nhân vật Phi-líp đoạn trích Bố Xi-mông (1)Trong đoạn trích Bố Xi-mông, Phi-líp nhân vật phụ nhng có ý nghĩa vô quan trọng sống Xi-mông (2)Trong lúc Xi-mông vô tuyệt vọng không muốn sống thợ rèn cao lớn, râu tóc đen quănnhân hậu đà đến với em (3)Chú đà lau khô đôi mắt đẫm lệ em (4)Chú đà an ủi em với tình thơng ngời có phép lạ: Thôi nào, nguôi nào, cháu bé, với nhà Ngời ta cho cháu ông bố (5) Một câu nói giản dị xoa dịu nỗi đau buồn, cô đơn cho bé Xi-mông cho mẹ em - chị Blăng-sốt (6)Việc Phi-líp đùa nhận lời làm bố Xi-mông đà làm cho tâm hồn em hoàn toàn khuây khỏa em đà khắc tên Phi-líp vào lòng, với niềm tự hào có bố (7)Đến đây, hình tợng Phi-líp đẹp khỏe cách giản dị, mộc mạc, vẻ đẹp dân gian ngời đàn ông lao động Pháp (8)Sự xuất mau chóng, kịp thời việc làm thiết thực Phi-líp Xi-mông khác hình ảnh ông bụt nhân vật cổ tích rơi vào tình cảnh bế tắc Đoạn văn trình bày theo cách lập luận tổng hợp - phân tích - tổng hợp Đề 20 1) Đoạn thơ 10 câu có nội dung diễn tả nỗi nhớ kỉ niệm hổ thơ Nhớ rừng Thế Lữ Nào đâu đem vàng bên bê si ……………………………………… - Than «i! Thêi oanh liƯt đâu? 2) Phân tích tác dụng điệp ngữ câu hỏi tu từ đoạn thơ việc diễn tả tâm trạng hổ Nhớ rừng Thế Lữ thơ kiệt tác mang tính hàm nghĩa, có hình tợng tráng lệ, nhạc điệu du dơng, lôi hấp dẫn ngời đọc Bài thơ thể tâm trạng hổ bị sa cơ, qua nói lên nỗi tủi nhục, uất hận bị tù hÃm khát vọng tự nhà thơ Đoạn thơ: Nào đâu đêm vàng bên bờ suối - Than ôi! Thời oanh liệt đâu? đoạn thơ hay thơ Với đại từ ta đợc lặp lại nhiều lần, Thế Lữ là làm bật vị chúa rừng xanh uy nghi lẫm liệt ngự trị vơng quốc qua kỉ niệm đẹp thuở vùng vẫy ngày xa Cùng luyến láy, điệp ngữ: đâu, đâu những, đâu xt hiƯn nèi tiÕp c©u hái tu tõ tạo nên nhạc điệu du dơng, triền miên, da diết, thể sâu sắc nỗi nhớ hùm thiêng sa cơ, nhớ rừng, tiếc nuối thời oanh liệt đà trở thành hoài niệm, dĩ vÃng Quá khứ đẹp, oanh liệt nỗi tiếc nuối đau đáu nhiêu Xa tung hoành, vùng vẫy, nằm dài cũi sắt Nuối tiếc thời oanh liệt với bao nỗi buồn đau, mÃnh hổ sa biết cất lời than: Than ôi! Thời oanh liệt đâu? Đoạn văn vơi cấu trúc tứ bình có nhiều sáng tạo đổi Có thời gian nghệ thuật (đêm trăng, ngày ma, bình minh, chiều tà) Có không gian nghệ thuật (suối trăng, giang san bốn phơng ngàn, xanh nắng gội tiếng chim ca, sau rừng mảnh mặt trời gay gắt) Có tâm trạng nghệ thuật, bao trùm nỗi nhớ tiếc thời oanh liệt xa xa (Hổ lúc say mồi, lúc trầm t lặng ngắm, lúc ngủ, lúc đợi) Đoạn thơ đà để lại dấu ấn tâm hồn Thế Lữ bảy mơi năm trớc, hồn thơ lÃng mạn tuyệt đẹp, niềm khao khát tự cháy bỏng tâm hồn Đề 19 a) Ghi tên tác giả thơ có câu thơ sau: - Cánh buồm giơng to nh mảnh hồn làng Rớn thân trắn bao la thâu góp gió (Quê hơng - Tế Hanh) Thuyền ta lái gió với buồm trăng Lớt mây cao với biển (Đoàn thuyền đánh cá - Huy Cận) b) Đoạn văn khoảng câu, cảm nhận hình ảnh cánh buồm đoạn thơ (1)Cùng với Tế Hanh, Huy Cận nhà thơ vốn thành công đề tài ngời dân vùng biển (2)Các nhà thơ đà kết hợp tả thực, tởng tợng, liên tởng với yếu tố lÃng mạn bay bổng việc sáng tạo hình ảnh thơ (3)Hình ảnh cánh buồm trắng căng phồng, no gió khơi Quê hơng Tế Hanh đợc so sánh với mảnh hồn làng sáng lên vẻ đẹp lÃng mạn (4)So sánh cụ thể trừu tợng không làm cho đối tợng cụ thể nhng lại gợi vẻ đẹp bay bổng mang ý nghĩa lớn lao (5)Nhà thơ vừa vẽ xác hình, vừa cảm nhận đ ợc hồn vật (6)Hình nh biểu tợng linh hồn làng chài (7)Còn Đoàn thuyền đánh cá, hình ảnh cánh buồm đợc Huy Cận phác họa t chủ động, khỏe khoắn, hùng dũng: Thuyền ta lái gió với buồm trăng - Lớt mây cao với biển (8)Cánh buồm hình tợng hóa cụ thể ngời dân làng chài, tất tâm linh sống họ nh gửi gắm vào cánh buồm Đoạn văn khoảng câu theo cách lập luận tổng - phân - hợp, kết thúc câu nghi vấn Nêu suy nghĩ nhân vật cô kĩ s trẻ truyện ngắn Lặng lẽ Sa Pa Nguyễn Thành Long (1)Trong truyện ngắn Lặng lẽ Sa Pa Nguyễn Thành Long, nhân vật phụ nh: ông họa sĩ, cô kĩ s, bác lái xekhông tham gia vào câu chuyện mà góp phần làm rõ nhân vật chủ đề truyện (2)Cô kĩ s trẻ hồn nhiên, sống có lí tởng thật rõ ràng, biết cảm nhận trân trọng vẻ đẹp, sẵn sàng đem sức trẻ để cống hiến cho Tổ quốc (3)Cuộc gặp gỡ bất ngờ với anh niên, điều anh nói, chuyện anh kể ngời khác đà khiến cô bàng hoàng, cô hiểu thêm sống dũng cảm tuyệt đẹp ng ời niên, giới ngời nh anh quan trọng đờng mà cô đà lựa chon, cô tới việc lên công tác miền núi (4)Đây bàng hoàng cô phải biết yêu, nhng cô biết (5)Nó giúp cô đánh giá mối tình nhạt nhẽo mà cô đà từ bỏ yên tâm định (6)Đó bừng dậy tình cảm lớn lao, cao đẹp ngời ta gặp đợc ánh sáng đẹp ®Ï táa tõ cc sèng, tõ t©m hån cđa ngời khác (7)Cùng với bàng hoàng tình cảm hàm ơn ngời niên, bó hoa to mà anh tặng cô cách vô t, mà bó hoa khác nữa, bó hoa háo hức mơ mộng ngẫu nhiên anh cho thêm cô (10)Phải qua cảm xúc, suy nghĩ thái độ cảm mến nhân vật phụ nh cô kĩ s, hình ảnh anh niên rõ nét đẹp hơn, chủ đề tác phẩm đợc mở rộng thêm, gợi nhiều ý nghĩa nh đà đợc lọc qua thứ ánh sáng tâm hồn trẻo rực rỡ khiến hình ảnh rạng rỡ hơn, ánh lên nhiều sắc màu hơn? Đề 22 Cảm nhận đọc khổ thơ cuối thơ ông đồ Vũ Đình Liên: Năm đào lại nở, Không thấy ông đồ xa Những ngời muôn năm cũ Hồn đâu bây giờ? Ông Đồ, hình ¶nh rÊt quen thuéc x· héi ViÖt Nam thêi xa Đó biểu tợng nhà nho không đỗ đạt làm quan, thờng dạy học viết chữ thuê Với ngòi bút tài hoa, sắc sảo Vũ đình Liên đà bộc lộ niềm thơng cảm trớc ngày tàn nho học qua thơ Ông đồ Bài thơ mở đầu là: Mỗi năm hoa đào nở - Lại thấy ông đồ già kết thúc là: Năm đào lại nở - Không thấy ông đồ xa Đó kiểu kết cấu đầu cuối tơng ứng chặt chẽ, làm bật chủ đề Khổ thơ cuối có tứ cảnh cũ ngời đâu thờng gặp thơ xa đầy gợi cảm Sau Tết, ông đồ ngồi nhng không đợc để ý, đến năm đào lại nở, nhng ông đồ hoàn toàn vắng bóng Ông đà bị xóa sổ hẳn Hai câu cuối lời tự vấn, nỗi niềm khắc khoải nhà thơ trớc việc vắng bóng ông đồ xa Từ vắng bóng ông đồ Tết đến, nhà thơ bâng khuâng, xót xa nghĩ tới ngời muôn năm cũ không thấy Câu hỏi trả lời, gieo vào lòng ngời đọc cảm thơng, tiếc nuối không dứt Đề 21 a) Bản dịch thơ Vọng nguyệt Chủ tịch HCM: Ngắm trăng Trong tù không rợu không hoa, Cảnh đẹp đêm nay, khó hững hờ; Ngời ngắm trăng soi cửa sổ, Trăng nhòm khe cửa ngắm nhà thơ b) Phân tích hai câu cuối thơ (chú ý từ nhân mở đầu câu thơ thứ ba, từ thi nhân kết thúc câu thơ thứ t) Ngắm trăng thơ hay tập Nhật kí tù thơ hay Bác viết trăng Hai câu thơ đầu nói lên cảnh ngộ nỗi niềm, cha nói đến trăng mà ngời đọc đà cảm thấy vầng trăng đẹp xuất Hai câu 3,4 vầng trăng xuất Một cảnh ngắm trăng có: Ngời ngắm trăng soi cửa sổ - Trăng nhòm khe cửa ngắm nhà thơ Nguyên tiếng Hán câu thơ là: Nhân hớng song tiền khán minh nguỵêt - Nguyệt tòng song khích khán thi gia Câu thơ chữ Hán có hai hình ảnh đối chiếu: nhân nguyệt, nguyệt - thi gia điệp từ khán Chữ nhân ngời đà biến thành thi gia - nhà thơ mang ý nghĩa thẩm mĩ đặc sắc Từ ngục tối, ngời chiến sĩ ngắm trăng qua song sắt nhà tù.T ngắm trăng đẹp, nh vợt ngục tinh thần Trăng đợc nhân hóa có gơng mặt ánh mắt: Trăng nhòm khe cửa ngắm nhà thơ Nhà thơ trăng lặng lẽ nhìn nhau, cảm thông, chia sẻ với mối tình tri âm tri kỉ, đối diện đàm tâm Hai câu thơ đối nhau, ngôn ngữ, hình ảnh cân xứng, hài hòa Trăng nhà thơ, hai gơng mặt sáng, hai tâm hồn cao dù bị song sắt nhà tù ngăn cách gần gũi, sâu nặng ân tình Có thể nói hai câu thơ tả trăng đẹp nhất, độc đáo Đà ngắm trăng qua song sắt nhà tù? T ngắm trăng HCM thể tình yêu trăng, biểu lộ tâm hồn cao, phong thái ung dung tự Nó biểu lộ khát vọng tự do: từ bóng tối ngục tù h ớng trăng sáng, nhà thơ khẳng định tâm thế: Thân thể lao - Tinh thần lao Đoạn văn khoảng 10 câu, có dùng câu phủ định để khẳng định, theo cách lập luận qui nạp Nội dung : Ngời kĩ s nông nghiệp, anh cán nghiên cứu sét truyện ngắn Lặng là Sa Pa Nguyễn Thành Long (1)Trong truyện ngắn Lặng lẽ Sa Pa Nguyễn Thành Long, nhân vật xuất cách trực tiếp có nhân vật xt hiƯn gi¸n tiÕp qua lêi kĨ cđa anh niên., (2)Đó ông kĩ s nông nghiệp vờn rau Sa Pa, hàng ngày ngồi rình xem cách ong lấy mật, tự tay thụ phấn cho hàng vạn su hào để làm hạt giống đợc tốt (3)Đó anh cán nghiên cứu sét, đà 11 năm ròng túc trực chờ sét để lập đồ sét tìm tài nguyên cho đất nớc (4)Họ ngời sống thầm lặng mảnh đất Sa Pa mà lao động cần mẫn, say mê, quên lợi ích chung ngời (5)Họ làm nên lặng lẽ mà ngân vang sôi động Sa Pa (6)Tuy kh«ng xt hiƯn trùc tiÕp nhng hä không góp phần thể chủ đề truyện và làm sáng đẹp, hoàn thiện hình tợng anh niên (7)Thông qua đó, truyện ngợi ca ngời lao động nh anh niên giới ngời nh anh (8)Đây tập thể gnời lao động hớng tới đẹp, hớng tới hoàn hảo nhân cách, lẽ sống (9)Tác giả muốn nói với ngời đọc: im lặng Sa Pa, có ngêi lµm viƯc vµ lo nghÜ nh vËy cho đất nớc Đề 27 Đoạn văn phân tích ý nghĩa hình ảnh ẩn dụ mặt trời lăng hai câu thơ: Ngày ngày mặt trời đI qua lăng Thấy mặt trời lăng đỏ Bài thơ viếng lăng Bác đợc Viễn Phơng viết với tất cảm xúc, tình cảm chân thành, sâu sắc, thành kính, thiêng liêng dành cho Bác Theo đoàn ngời vào thăm lăng Bác, nhà thơ xúc động thơ tuôn dòng cảm xúc kì lạ : Ngày ngày mặt trời lăng đỏ Mặt trời qua lăng mặt trời thiên nhiên vũ trụ, nguồn sáng lớn nhất, rực rỡ vĩnh viễn gian Nhng mặt trời thấy nhận mặt trời khác, mặt trời lăng đỏ Mặt trời cao đợc nhân hóa, nhìn mặt trời lăng đôi mắt mặt trời Một hình ảnh chứa chan bao tôn kính Bác Hồ vĩ đại Nhà thơ đà dùng hình ảnh ẩn dụ mặt trời để thể công đức Bác Bác mặt trời chân lí cách mạng, ánh hào quang rạng sáng soi đờng dân tộc, nắng xuân tơi tắn cho hoa cỏ sinh sôi kết trái Màu sắc đỏ làm cho câu thơ có hình ảnh đẹp, gây ấn tợng sâu xa hơn, nói lên t tởng cách mạng lòng yêu nớc nồng nàn Bác Đồng thời hình ảnh mặt trời thể trờng tồn Bác lòng dân tộc - Bác nguồn sống Đó hình ảnh đẹp, mang ý sáng tác sâu sắc mà tinh tế, giản dị mà cảm động Hai câu thơ có hình ảnh ẩn dụ mặt trời thơ Khúc hát ru em bé lớn lng mẹ Nguyễn Khoa Điềm: Mặt trời bắp nằm đồi - Mặt trời mẹ, em nằm lng Đề 24 Đoạn văn trình bày ấn tợng đất nớc qua việc phân tích biện pháp tu từ đợc sử dụng khổ thơ: Đất nớc bốn nghìn năm Vất vả gian lao Đất nớc nh Cứ lên phía trớc Đoạn thơ nói lên suy t Thanh Hải đất nớc nhân dân Chặng đờng lich sử đất nớc với 4000 năm trờng tån, lóc suy vong, lóc hng thÞnh víi bao thư thách vất vả gian lao Thời gian đằng đẵng ấy, nhân dân ta từ hệ qua hệ khác đà đem xơng máu mồ hôi, lòng yêu nớc tinh thần cảm để xây dựng bảo vệ đất nớc Dân ta tài trí nhân nghĩa Bốn nghìn năm lập quốc tỏa sáng văn hiến Đại Việt, đà khẳng định sức mạnh Việt Nam Câu thơ Đất nớc nh hình ảnh so sánh đẹp đầy ý nghĩa Sao nguồn sáng lấp lánh, vẻ đẹp bầu trời, vĩnh không gian thời gian So sánh đất nớc với biểu lộ niềm tự hào đất nớc Việt Nam anh hùng giàu đẹp Hành trình tới tơng lai của dân tộc ta không lực ngăn cản đợc: Cứ lên phía trớc Ba tiếng lên thể chí khí, tâm niềm tin sắt đá dân tộc để xây dựng Việt Nam dân giàu, nớc mạnh Động từ nh mệnh đề thẳng tiến khẳng định bớc vững chÃi, tự tin dân tộc sau mùa xuân nhìn lại mình, vững bớc lên Đoạn văn ngắn đặc sắc nghệ thuật miêu tả nhân vật cđa Ngun Du Trun KiỊu qua ChÞ em Thóy Kiều Mà Giám Sinh mua Kiều Truyện Kiều tác phẩm với bút pháp nghệ sĩ thiên tài - Nguyễn Du Đặc sắc nghệ thuật miêu tả nhân vật - Kể nhân vật diện nhân vật phản diện - mà không tác giả đ ơng thời theo kịp Qua hai đoạn trích: Chị em Thúy Kiều Mà Giám Sinh mua Kiều đà phần thể điều Trong đoạn trích Chị em Thúy Kiều, Nguyễn Du đà gợi tả đợc vẻ đẹp đặc sắc hai cô gái nhà họ Vơng bút pháp ớc lệ, tợng trng, so sánh với vẻ đẹp mai, tuyết Hai chị em đợc tôn lên đến độ hoàn mĩ hình dáng lẫn tâm hồn: Mai cốt cách, tuyết tinh thần - Mỗi ngời vẻ 10 phan vẹn 10 Vẫn bút pháp nghệ thuật truyền thống nhng vẻ đẹp Thúy Vân lại lên cách cụ thể Từ khuôn mặt, nét ngài, tiếng cời, giọng nói, mái tóc, da đợc tác giả so sánh với trăng, hoa, ngọc, mây, tuyết Thể vẻ đẹp Thúy Vân vẻ đẹp gần gũi với thiên nhiên, hòa hợp với thiên nhiên Từ vẻ đẹp Thúy Vân, Nguyễn Du giới thiệu: Kiều sắc sảo mặn mà Kiều vợt lên hẳn Thúy Vân trí tuệ tâm hồn Nhà thơ điểm xuyết vẻ đẹp Kiều so sánh, ẩn dụ, tiểu đối lên mĩ nhân làm thiên nhiên phải đố kị: Hoa ghen thua thắm, liễu hờn xanh Đoạn thơ tả chị em Thúy Kiều mẫu mực văn tả, ngôn ngữ cô đúc, lời thơ giàu cảm xúc Các biện pháp tu từ: ẩn dụ, so sánh, đòn bẩyđợc vân dụng tài tình, làm hai chân dung lên cụ thể, hấp dẫn, lôi ngời đọc Khác với chị em Thúy Kiều, Mà Giám Sinh lên qua ngôn ngữ miêu tả trực tiếp tác giả Hình ảnh nhân vật phản diện đợc xây dựng nét bút thực, hoàn chỉnh diện mạo lẫn tính cách Qua dáng vẻ, diện mạo: Quá niên trạc ngoại tứ tuần - Mày râu nhẵn nhụi, áo quần bảnh bao Qua cử chỉ, lời nói: Hỏi tên, rằng- Hỏi quê, Trớc thầy, sau tớ lao xao Ghế ngồi tót sỗ sàng Qua hành động mua bán Kiều: đắn đo, ép, thử, cò kè, bớt, thêm Nhân vật MGS đợc khắc họa thËt thĨ, sinh ®éng, ®ång thêi mang ý nghÜa khái quát loại ngời giả dối, vô học Ta thÊy nh©n vËt Trun KiỊu cđa Ngun Du đợc xây dựng vừa khái quát, vừa cụ thể với cá tính rõ nét, vừa sinh động, vừa chân thực Đề 32 Hoàn cảnh sáng tác thơ Ngắm trăng Chủ tịch Hồ Chí Minh Tháng năm 1942, HCM từ Pác Bó (Cao Bằng) bí mật lên đờng sang Trung Quốc để tranh thủ viện trợ quốc tế cho cách mạng Việt Nam Khi đến thị trấn Túc Vinh Ngời bị quyền địa phơng bắt giữ, bị giải tới giải lui gần 30 nhà giam 13 huyện thuộc tỉnh Quảng Tây, bị đày đọa cực khổ năm trời Trong năm đó, Ngời đà viết Nhật kí tù thơ chữ Hán, gồm 133 bài, phần lớn thơ tứ tuyệt Và thơ Ngắm trăng đà đợc Bác sáng tác hoàn cảnh nh Đoạn văn khoảng câu phân tích tâm trạng Bác qua hai câu đầu thơ, có dùng câu cảm thán (1)Ngắm trăng thơ hay Bác tập Nhật kí tù thơ hay Bác viết trăng (2)Bài thơ đợc mở đầu lời miêu tả chân thành thực sống tâm trạng ngời (3)ở câu thứ không rợu, không hoa lời giÃi bày tâm hoàn cảnh trớ trêu Bác trớc vẻ đẹp mời gọi đêm trăng (4)Tâm cao quá, vợt lên thực nhà tù, thiếu thốn vật chất bình thờng, đời thờng (5)Câu thơ thứ hai: Cảnh đẹp đêm khó hững hờ nói rõ thêm tâm Bác (6)Câu thơ cho thấy tâm hồn nghệ sĩ nhạy cảm trớc vẻ đẹp thiên nhiên Bác Hồ (7)Ta nhận thấy dờng nh ngời tù đà thực quên ngục tù, quên thực tăm tối để hớng tới trăng sáng, thởng thức cảnh đẹp thiên nhiên (8)Chỉ hai câu thơ mở đầu, ta đợc thấy hồn thơ Bác chân thành biết bao, mở rộng biết bao! Các văn nhật dụng I/ Phong cách Hồ Chí Minh Hồ Chí Minh nhà yêu nớc, nhà cách mạng vĩ đại mà danh nhân văn hóa giới Vẻ đẹp văn hóa nét nỉi bËt phong c¸ch HCM 1.Sù tiÕp thu tinh hoa văn hóa nhân loại HCM để tạo nên nhân cách, lối sống Việt Nam, phơng Đông nhng đồng thời mới, đại - Trong đời hoạt động đầy gian nan vất vả, Chủ tịch HCM đà qua nhiều nơi, tiếp xúc với nhiều văn hóa từ phơng Đông tới phơng Tây Ngời có hiểu biết sâu rộng văn hóa nớc châu á, Âu, Phi, Mĩ Để có đợc vốn tri thức văn hóa sâu rộng ấy, Bác đÃ: + Nắm vững phơng tiện giao tiếp ngôn ngữ: nói viết thạo nhiều thứ tiếng nớc nh: Anh, Pháp, Trung Quốc, Nga + Qua công việc lao động mà học hỏi: Làm nhiều nghề khác + Học hỏi, tìm hiểu đến mức sâu sắc: Viết báo tiếng Pháp, sáng tác văn thơ tiếng Hán - Điều quan trọng Ngời tiếp thu cách có chọn lọc tinh hoa văn hóa nớc ngoài: + Không chịu ảnh hởng cách thụ động + Tiếp thu đẹp hay, đồng thời với việc phê phán hạn chế, tiêu cực chủ nghĩa T + Trên tảng văn hóa dân tộc mà tiếp thu ảnh hởng Quốc tế: Tất ảnh hởng Quốc tế đà đợc nhào nặn với gốc văn hóa dân tộc không lay chuyển đợc Ngời Nét đẹp lối sống giản dị mà cao chủ tịch HCM - cơng vị lÃnh đạo cao Đảng Nhà nớc, nhng Chủ tịch HCM có lối sống vô giản dị: + Nơi ở, nơi làm việc đơn sơ: Chiếc nhà sàn nhỏ gỗ bên cạnh ao nh cảnh làng quê quen thuộc; nhà sàn vẻn vẹn có vài phòng tiếp khách, họp Bộ trị, làm viẹc ngủ + Trang phục giản dị: Bộ quần áo bà ba nâu, áo trấn thủ, đôi dép lốp thô sơ; t trang ỏi: va li với quần áo, vài vật kỉ niệm + ăn uống đạm bạc: cá kho, rau luộc, da ghém, cà muối, cháo hoa - Cách sống đạm bạc giản dị Chủ tịch HCM lại vô cao, sang trọng: + Đây lối sống khắc khổ ngời tự vui cảnh nghèo khó + Đây cách tự thần thánh hóa, tự làm cho khác đời, đời + Đây cách sống có văn hóa đà trở thành quan niệm thẩm mĩ: Cái đẹp giản dị, tự nhiên - Nét đẹp lối sống dân tộc, Việt Nam phong cách HCM: Cách sống Bác gợi ta nhớ đến cách sống vị hiền triết lịch sử nh Nguyễn TrÃi, Nguyễn Bỉnh Khiêm Đó vẻ đẹp sống gắn với thú quê đạm bạc mà cao: Thu ăn măng trúc,đông ăn giá Xuân tắm hồ sen, hạ tắm ao Một số đặc điẻm nghệ thuật văn bản: - Kết hợp kể bình luận - Chọn lọc chi tiết tiêu biểu: Về tiếp thu tinh hoa văn hóa, lối sống giản dị mà cao Chủ tịch HCM - Sử dụng nghệ thuật đối lập: Vĩ nhân mà giản dị, gần gũi, am hiểu văn hóa nhân loại mà dân tộc, Việt Nam Chóng ta cÇn häc tËp, rÌn lun theo phong cách HCM: Cần phải hòa nhập với khu vực Quốc tế nhng cần phải giữ gìn phát huy sắc dân tộc II/ đấu tranh cho giới hòa bình - Mác-két nhà văn ngời Cô-lôm-bi-a, sinh năm 1928 Ông có nhiều tiểu thuyết truyện ngắn xuất sắc, đặc biệt tiểu thuyết trăm năm cô đơn Ông đợc nhận giải thởng Nô-ben văn học năm 1982 - Văn Đấu tranh cho giới hòa bình đợc ông viết năm 1986 với mục đích vạch rõ nguy chiến tranh hạt nhânvà kêu gọi ngời đấu tranh cho giới hòa bình + Trớc hết, tác giả nêu lên chứng hiển nhiên nguy chiến tranh hạt nhân loài ngời Tính cụ thể đợc xác định mốc thời gian ngày - - 1986, số lợng 50.000 đầu đạn hạt nhân đợc bố trí khắp hành tinh, có nghĩa ngời ngồi thuốc nổ Sức công phá 50.000 đầu đạn hạt nhân xóa 12 lần dấu vết sống trái đất Sức tàn phá kho vũ khí hạt nhân đ ợc tác giả đa tính toán lí thuyết diệt hết hành tinh xoay quanh mặt trời cộng thêm hành tinh phá hủy cân hệ mặt trời Cách nêu có tác dụng gây ấn tợng mạnh, giúp ngời thấy rõ sức tàn phá ghê gớm thứ vũ khí nguy hiểm + Tiếp theo, Mác-két đa lập luận : cho dù kho vũ khí hạt nhân nguyên vẹn nhng việc chạy đua vũ trang hạt nhân thực tế đà làm khả làm cho ngời có sống tốt đẹp Với hàng loạt so sánh lĩnh vực xà hội, y tế, tiếp tế thực phẩm, giáo dục tác giả đà rõ cần dành phần tiền chạy đua vũ trang đủ giúp đỡ ngêi bÊt h¹nh TÝnh chÊt phi lÝ cđa cc ch¹y đua vũ trang đợc nêu bật qua số biết nói nh : Chỉ cần 27 tên lửa MX đủ trả tiền cần thiết cho nớc nghèo để họ có đợc thực phẩm năm tới, Chỉ tàu ngầm mang vũ khí hạt nhan đủ tiền xóa nạn mù chữ cho toàn giíi… + Xt ph¸t tõ qui lt tiÕn hãa cđa sống tự nhiên trái đất, tác giả tiếp tơc nªu mét sè ln chøng míi : chiÕn tranh hạt nhân ngợc lại lí trí ngời, phản lại qui luật tự nhiên Để thuyết minh luận chứng này, nhà văn đà ®a sè liƯu kh¸ch quan vỊ sù tiÕn hãa sống trái đất : 380 triệu năm bớm bay đợc, 180 triệu năm hồng nở Từ tác giả đặt giả thiết chiến tranh hạt nhân nổ hậu sống trở điểm xuất phát ban đầu Qua giúp ngời đọc nhận thức sâu sắc tính chất phi lí phản tiến hóa vũ khí hạt nhân + Từ tác giả kêu gọi ngời đấu tranh để giới vũ khí hạt nhân loài ngời có sống hòa bình, công Để khẳng định ý nghĩa lời kêu gọi Đấu tranh cho giới hòa bình, Mác-két đề nghị lập nhà băng lu trữ trí nhớ để tồn đợc sau thảm họa hạt nhân với mục đích tố cáo tính phi lí chiến tranh hạt nhân, đồng thời lên án lực hiếu chiến đẩy nhân loại vào thảm họa nh chiến tranh hạt nhân xảy + Hiện xung đột xảy nhiều nơi giới nh xâm lợc hết søc phi lÝ mµ MÜ vµ Anh võa tiÕn hµnh I-rắc, xung đột dai dẳng Trung Đông, tạo điều kiện cho chủ nghĩa khủng bố hoành hành Đặc biệt kho vũ khí hạt nhân khổng lồ số cờng quốc cha bị phá hủy Vì nguy chiến tranh hạt nhân hiểm họa hật nhân đe dọa sống bình yên dân tộc, quốc gia giới Cho nên ngời phải nhận thức nguy chiến tranh thảm họa hạt nhân, tích cực hành động để ngăn chặn chiến tranh đấu tranh cho giới hòa bình III/ quyền đợc bảo vệ phát triển trẻ em Trẻ em phận cộng đồng xà hội, đối tợng non nớt nhạy cảm, cần đợc bảo vệ, che chở dới mái ấm gia đình nói riêng cộng đồng xà hội nói chung Chính lẽ đó, thời điểm nay, quốc gia xác định rõ việc bảo vệ quyền lợi, chăm lo đến phát triển trẻ em vấn đề quan trọng, cấp bách, có ý nghĩa toàn cầu Đây lí đời Tuyên bố Hội nghị cấp cao giới trẻ em trụ sở Liên hợp quốc, Niu Oóc ngày 30 - - 1990 Sự đời Tuyên bố đà chứng tỏ thái độ quan tâm sâu sắc cộng đồng giới vấn đề bảo vệ quyền lợi, chăm sóc tạo điều kiện cho trẻ em phát triển toàn diện Bố cục ba phần tuyên bố mang tính hợp lí, chúng có mối liên hệ chặt chẽ - Sự thách thức nêu lên thực trạng đáng báo động sống khó khăn, bất hạnh trẻ em toàn giới: + Trẻ em bị phó mặc cho hiểm họa làm kìm hÃm tăng trởng phát triển, trở thành nạn nhân chiến tranh bạo lực, tệ phân biệt chủng tộc, chế độ a-pác-thai, chiếm đóng nớc + Bị cỡng phải dời bỏ gia đình, sống tị nạn, chịu cảnh tàn tật, bị ruồng rẫy + Bị ảnh hởng bện kỉ nh AIDS, - Cơ hội nêu lên thuận lợi: + Sự liên kết nớc giúp có đủ phơng tiện kiến thức để bảo vệ trẻ em, loại trừ nỗi thống khổ, giúp trẻ em có hội phát triển lực + Bầu không khí trị đợc cảI thiện thời gian gần đà tạo điều kiện thuận lợi cho việc thực nhiệm vụ bảo vệ, chăm sóc trẻ em + Việc tăng cờng phúc lợi trẻ em phảI đợc coi u tiên - Nhiệm vụ nêu lên trách nhiệm, nghĩa vụ, biện pháp chăm sóc, bảo vệ trẻ em: + Tăng cờng sức khỏe dinh dỡng để cứu sinh mệnh trẻ em + Cần phải u tiên chăm sóc hỗ trợ trẻ em bị tàn tật có hoàn cảnh sống đặc biệt khó khăn + Tạo bình đẳng nam nữ, đề cao vai trò phụ nữ quyền lợi trẻ em + Tiến hành xóa nạn mù chữ tạo điều kiện để em, em nữ, đ ợc học hành + Bảo đảm an toàn sinh đẻ sức khỏe sinh sản cho bà mẹ, biến gia đình thành mái ấm cho em + Gúp trẻ em ý thức đợc giá trị thân môi trờng sống mình, chuẩn bị cho em cã thĨ sèng mét cc sèng cã tr¸ch nhiƯm xà hội + Các nớc nghèo phải tạo tăng trởng phát triển kinh tế đặn để bảo đảm đời sống cho ngời, có trẻ em + Các quốc gia phải phối hợp, chia sẻ với việc giúp đỡ trẻ em Các văn nghị luận I/ Bàn đọc sách Tác giả : Chu Quang Tiềm (1897 - 1986) nhà mĩ học lí luận văn học tiếng Trung Quốc Trong công trình nghiên cứu mình, ông đà nhiều lần lu tâm đến việc đọc sách Theo ông, để nâng cao trình độ học vấn văn hóa, có nhiều cách khác nhau, đọc sách có vai trò quan trọng Văn : Bàn đọc sách lời tâm huyết tác giả muốn truyền lại cho đời sau kinh nghiệm đọc sách có hiệu trình học tập làm việc ngời Bài văn có bố cục phần hợp lí chặt chẽ: a) Tầm quan trọng ý nghĩa việc đọc sách: - Sách lu giữ tinh hoa văn hóa nhân loại từ trớc đến nay, sách có giá trị cột mốc đờng phát triển loài ngời Chính thế, đọc sách giúp ngời mở rộng tầm hiểu biết - Đọc sách đờng quan trọng để nâng cao tầm hiểu biết, chuẩn bị hành trang để bớc vào tơng lai cách vững Không thể tiến xa không nắm đợc thành tựu văn hóa nhân loại, không tiếp thu thành tựu khoa học mà loài ngời đà dày công nghiên cứu đúc rút thành kinh nghiệm từ bao đời b) Những khó khăn nguy hại thờng gặp đọc sách: - Sách nhiều khiến ngời ta đọc không chuyên sâu, đọc cách hời hợt, qua loa theo kiểu ăn tơi nuốt sống mà không kịp tiêu hóa, thời gian nghiền ngẫm - Sách nhiều làm cho ngời đọc dễ lạc hớng, lÃng phí thời gian đọc sách không thực có ích Tác giả vừa nguy hại lối đọc sách tràn lan lại vừa phân tích, lí giải nguy hại cách thấu đáo hình ảnh so sánh cụ thể sát thực với thái độ ân cần để nâng cao nhận thức cho ng ời đọc tăng thêm tính thuyết phục cho ý kiến Từ nhà văn bàn cách lựa chọn sách cần đọcvà cách đọc có hiệu quả: + Vấn đề đọc nhiều sách, mà phải chọn cho tinh, đọc cho kĩ sách thực có giá trị + Ngời đọc sách cần phải đọc hai loại sách : loại sách thờng thức mà ngời phảI biết; loại đọc để làm học vấn chuyên môn Vì theo tác giả, học vấn cô lập; rộng chuyên, không thông thái nắm gọn c) Phơng pháp đọc sách: - Không nên đọc lớt qua để trang trí mặt mà phải đọc kĩ, phải nghiền ngẫm nhằm đổi thay khí chất, biến tri thức nhân loại thành tri thức - Không nên đọc tràn lan, gặp đọc theo sở thích, hứng thú cá nhân mà phải đọc có kế hoạch, có hệ thống - Đọc gắn liền với kiên trì nhẫn nại nhằm hiểu biết thông tỏ điều sách Bài nghị luận Bàn đọc sách giúp thấu hiểu tầm quan trọng ý nghĩa thiết thực việc đọc sách mà cho ta phơng pháp đọc sách đạt hiệu tối u Đây văn nghị luận mẫu mực cách trình bày, lối lập luận chặt chẽ, giàu sức thuyết phục II/ tiếng nói văn nghệ Tác giả : Nguyễn Đình Thi (1924 - 2003) nghệ sĩ đa tài Ông viết văn, làm thơ, soạn kịch, sáng tác nhạc, viết tiểu luận phê bình dờng nh lĩnh vực ông có đóng góp đáng ghi nhận Đặc biệt Nguyễn Đình Thi nghệ sĩ có tinh thần tiên phong việc tìm tòi đổi nghệ thuật, lĩnh vực thơ ca Văn : Tiếng nói văn nghệ đợc viết năm 1948 Đó thời kì nỗ lực xây dựng văn nghệ với phơng châm dân tộc - khoa học - đại chúng Nền văn nghệ phải văn nghệ nhân dân, gắn bó sâu sắc với kháng chién vĩ đại dân tộc Đây tiểu luận hấp dẫn vµ giµu tÝnh thut phơc Trong bµi tiĨu ln nµy, nhà văn đà phân tích cách tinh tếvà sâu sắc nội dung phong phú, sức mạnh kì diệu văn học đời sống tinh thần ngời Văn nghị luận Nguyễn Đình Thi lôi ngời đọc kết hợp hài hòa tình lí, tinh tế cảm nhận văn chơng giọng điệu tràn đầy nhiệt huyết Bài tiểu luận nêu phân tích hai vấn đề quan trọng: a) Nội dung văn nghệ: - Văn nghệ phản ánh thực nhng ngời nghệ sĩ không chép đà có mà muốn nói điều mẻ - Tác phẩm văn nghệ thông điệp nghệ thuật chứa tâm t tình cảm khát vọng nhà văn, truyền đến cho ngời đọc cách sống tâm hồn Văn nghệ giúp ta hiểu đợc giới xung quanh mà hiểu thân mình, làm cho đời sống tâm hồn ngời thêm phong phú Rõ ràng tiếng nói tình cảm văn nghệ hoàn toàn khác với khoa học Văn nghệ nh môn khoa học hớng tới khám phá chân lí đời sống, nhng môn khoa học chủ yếu khái quát tợng đời sống thông qua phạm trù, số liệu văn nghệ lại tập trung khám phá chiều sâu bí ẩn tâm hồn, quan hệ tình cảm phong phú ngời b) Sức mạnh kì diẹu văn nghệ ngời: - Văn nghệ giúp cho đời sống tâm hồn ngời phong phú làm thay đổi mắt ta nhìn, óc ta nghĩ Khi ngời bị ngăn cách đời sống bên văn nghệ sợi dây vô hình nối họ với giới bên Văn nghệ làm cho ngời lao động đầu tắt mặt tối biến đổi khác hẳn tác phẩm văn nghệ hay giúp họ quên nỗi cực nhọc với ớc mơ đời - Văn nghệ đến với ngời tình cảm thông qua đờng tình cảm, hình tợng cụ thể mà lời nhắn gửi tác giả thấm vào nhận thức, vào tâm hồn Một tác phẩm văn nghệ hay khiến ta đợc sống sống đợc miêu tả tác phẩm Ta đợc yêu thơng, hờn giận, vui buồn khóc, cời nhân vật nghệ sĩ : nghệ thuật không đứng trỏ vẽ cho ta đờng đi, nghệ thuật vào đốt lửa lòng chúng ta, khiến tự phảI bớc lên đờng - Rõ ràng văn nghệ giúp ngời tự nhận thức, tự giáo dục cách tự nhiên có hiệu Chính vậymà tác giả khẳng định sức mạnh văn nghệ : Văn nghệ thứ tuyên truyền không tuyên truyền nhng lại hiệu sâu sắc Bài tiểu luận kết hợp hài hòa lí trí tình cảm, khả khái quát cao khả phân tích tinh tế Tác giả sử dụng nhiều dẫn chứng tiêu biểu thơ, văn câu chuyện thực tế để làm sáng tỏ cho ý kiến tăng thêm sức hấp dẫn Cách viết toát lên lòng chân thành, niềm say s a nhiệt huyết nghệ sĩ năm đầu cuéc kh¸ng chiÐn kiÕn quèc  ... việc làm thi? ??t thực Phi-líp Xi-mông khác hình ảnh ông bụt nhân vật cổ tích rơi vào tình cảnh bế tắc Đoạn văn trình bày theo cách lập luận tổng hợp - phân tích - tổng hợp Đề 20 1) Đoạn thơ 10 câu... cảm văn nghệ hoàn toàn khác với khoa học Văn nghệ nh môn khoa học hớng tới khám phá chân lí đời sống, nhng môn khoa học chủ yếu khái quát tợng đời sống thông qua phạm trù, số liệu văn nghệ lại tập. .. nghệ thuật, lĩnh vực thơ ca Văn : Tiếng nói văn nghệ đợc viết năm 1948 Đó thời kì nỗ lực xây dựng văn nghệ với phơng châm dân tộc - khoa học - đại chúng Nền văn nghệ phải văn nghệ nhân dân, gắn bó