A-ĐẶT VẤN ĐỀ I.LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI: Trong quá trình hình thành và phát triển nhân cách của con người,giáo dục là một yếu tố vô cùng quan trọng và cần thiết giúp con người phát triển một cách toàn diện. Trong hệ thống giáo dục quốc dân thì giáo dục Tiểu học là bậc học nền tảng, có nhiệm vụ xây dựng và phát triển tình cảm, đạo đức, trí tuệ, thẩm mỹ và thể chất của trẻ em. Nhằm hình thành cơ sở ban đầu cho sự phát triển toàn diện nhân cách con người Việt Nam xã hội chủ nghĩa. Bởi thế, gia đình, Hội cha mẹ học sinh (CMHS) là một yếu tố không thể thiếu cùng với nhà trường hoàn thành tốt nhiệm vụ lớn lao này. Vấn đề này đã được đề cập rõ trong Điều 46, Điều 47, Điều lệ trường Tiểu học và Điều 3, Luật giáo dục 2005 Chúng ta đã thấy mối quan hệ biện chứng giữa nhà trường, gia đình và xã hội trong quá trình hình thành và phát triển nhân cách của học sinh. Nó tác động trực tiếp và gián tiếp vào hoạt động giáo dục của nhà trường cũng như quá trình rèn luyện, tu dưỡng của học sinh, nhất là học sinh Tiểu học.Nó có vai trò vô cùng to lớn trong việc giáo dục học sinh phát triển toàn diện, phù hợp với yêu cầu phát triển của một xã hội hiện đại. Nhiệm vụ trọng tâm của nhà trường Tiểu học là tổ chức giảng dạy, học tập và hoạt động giáo dục đạt chất lượng theo mục tiêu, chương trình giáo dục tiểu học do Bộ trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo ban hành. Để thực hiện tốt nhiệm vụ cao cả ấy thì nhà trường không những truyền đạt tri thức cho học sinh mà còn phải biết phối hợp chặt chẽ với gia đình, Hội CMHS để cùng quản lý, giáo dục học sinh đạt chất lượng. Trong điều kiện xã hội ngày một phát triển, nhu cầu của phụ huynh mong muốn con em mình phát triển thể chất, đạo đức, lĩnh hội tri thức… ngày một cao hơn. Do số lượng con trong một gia đình ít hơn so với trước đây, kinh tế lại ổn định hơn nên hầu hết phụ huynh đã ý thức và có trách nhiệm đầu tư cho con cái trong việc học hành. Do đó có một số phụ huynh đã chiều con quá thái, dẫn đến các em sa đà vào các tệ nạn xã hội. Bên cạnh đó một số phụ huynh do có nhận thức kém về giáo dục, do điều kiện kinh tế khó khăn nên phó mặc cho nhà trường, không quan tâm, tạo điều kiện cho các em học hành. Vì thế kết quả học tập của các em ngày một sa sút, một số em yếu kém về đạo đức. Hậu quả đó đã dẫn đến việc chạy chọt xin điểm của phụ huynh, làm ảnh hưởng xấu đến ngành giáo dục. Để thực hiện tốt cuộc vận động “ Hai không” của Bộ Giáo dục và Đào tạo thì nhà trường phải dạy thực chất, học sinh học thực chất, giáo viên đánh giá kết quả thực chất, phụ huynh biết lực học thực chất của con em mình đang là mục tiêu lớn nhất mà chúng ta đang vươn tới. Để đạt được mục tiêu trên thì một trong những việc quan trọng, cần thiết phải làm trong nhà trường đó là Hiệu trưởng phải biết cách tổ chức phối hợp với HCMHS, lôi cuốn họ vào các hoạt động của nhà trường, cho họ biết được vai trò, trách nhiệm của mình trong việc hình thành và phát triển nhân cách của học sinh. II.MỤC ĐÍCH NGHIÊN CỨU Để thực hiện tốt nhiệm vụ đề ra trong năm học, cần đến sự góp sức của tất cả các tổ chức, đoàn thể trong nhà trường. Một trong số đó là Hội CMHS. Mục đích của đề tài là đề xuất các biện pháp cải tiến tổ chức phối hợp với hội CMHS trường Tiểu học Trần Quốc Tuấn, nhằm giúp công việc này đạt hiệu quả cao hơn trong những năm học sau. III. ĐỐI TƯỢNG VÀ PHẠM VI NGHIÊN CỨU Với đề tài ”Biện pháp tổ chức phối hợp với Hội CMHS” trong trường tiểu học nên tôi tập trung nghiên cứu việc Ban giám hiệu nhà trường, đặc biệt là Hiệu trưởng tổ chức phối hợp với hội CMHS. Phạm vi nghiên cứu tại trường tiểu học Trần Quốc Tuấn năm học 2007- 2008. B.GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ I.CƠ SỞ LÝ LUẬN Gia đình là một thiết chế xã hội, là cơ sở của xã hội, là tế bào tự nhiên của xã hội, một môi trường xã hội vi mô. Gia đình lành mạnh có tầm quan trọng trong sự phát triển của quốc gia. Gia đình có ý nghĩa đặc biệt trong cuộc sống của mỗi cá nhân; là môi trường đảm bảo sự giáo dục, truyền lại cho thế hệ sau những giá trị văn hoá truyền thống. Giáo dục gia đình có những điểm mạnh. Đó là tính xúc cảm cao, tính linh hoạt, tính thiết thực, thích ứng nhanh nhạy giữa yêu cầu của cuộc sống và đối tượng giáo dục là con cái. Nó góp phần hoàn thiện quá trình hình thành và phát triển nhân cách học sinh. Ban đại diện CMHS là tổ chức tự nguyện của CMHS, được thành lập với sự hỗ trợ của nhà trường, tổ chức và hoạt động theo Điều lệ Hội CMHS, Điều lệ nhà trường. Ban đại diện CMHS có tầm quan trọng đặc biệt, là một trong các giải pháp phát huy vai trò của gia đình trong sự nghiệp giáo dục. Qua Ban đại diện CMHS, gia đình tham gia công tác giáo dục một cách có tổ chức, có kế hoạch, giúp nhà trường hoàn thành tốt nhiệm vụ năm học. Trong quan hệ với gia đình và Ban đại diện CMHS, Hiệu trưởng có vai trò là người đại diện của ngành giáo dục, của giáo viên, nhân viên nhà trường bảo vệ quyền lợi học sinh; dung hoà lợi ích chung của nhà trường với nguyện vọng riêng của CMHS; tổ chức cho CMHS tham gia vào việc hỗ trợ nhà trường. Muốn đạt được điều đó Hiệu trưởng phải nhận thức đúng vai trò, trách nhiệm, quyền hạn của gia đình và Ban đại diện CMHS. Đặt đúng vị trí của Ban đại diện CMHS trong tương quan với các lực lượng xã hội khác mà trường có quan hệ. Nâng cao nhận thức của từng gia đình hiểu rõ mục đích, nội dung, phương pháp dạy bảo con cái, tích cực phối hợp với giáo viên, với nhà trường, với xã hội để cùng chăm lo giáo dục thế hệ trẻ. Nâng đỡ, ủng hộ sáng kiến của Hội, biết đặt ra, gợi ý cho Hội những công việc thiết thực, có hiệu quả. Hướng mọi hoạt động vào thực hiện những công việc đã được Hội nghị CMHS thống nhất đề ra. Tóm lại Hiệu trưởng cần phải tổ chức tốt Hội nghị CMHS đầu năm; xây dựng, củng cố Ban đại diện CMHS; tư vấn cho Ban đại diện CMHS trong xây dựng và sử dụng quỹ Hội, hỗ trợ nhân lực, vật lực; thu hút Hội tham gia giáo dục học sinh; chỉ đạo đội ngũ giáo viên, nhân viên phối hợp với gia đình và Ban đại diện CMHS. II.CƠ SỞ PHÁP LÝ Hội CMHS là tổ chức huy động các thành viên tham gia tích cực vào công tác giáo dục học sinh và thực hiện các nhiệm vụ của gia đình mà luật pháp đã quy định. - Điều 46,Ban đại diện cha mẹ học sinh, Điều lệ trường Tiểu học ra ngày 31/8/2007: “ Trường tiểu học có Ban đại diện cha mẹ học sinh của từng lớp và Ban đại diện cha mẹ học sinh của trường, tổ chức và hoạt động theo Điều lệ Ban đại diện cha mẹ học sinh do Bộ trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo ban hành”. -Điều 47, Quan hệ giữa nhà trường, gia đình và xã hội, Điều lệ trường Tiểu học ra ngày 31/8/2007: 1.Nhà trường phối hợp với chính quyền, đoàn thể địa phương, Ban đại diện cha mẹ học sinh của trường, các tổ chức chính trị- xã hội và cá nhân có liên quan, nhằm: a, Thống nhất quy mô, kế hoạch phát triển nhà trường, các biện pháp giáo dục học sinh và quan tâm giúp đỡ học sinh cá biệt. b.Huy động mọi lực lượng và nguồn lực của cộng đồng góp phần xây dựng cơ sở vật chất, thiết bị giáo dục của nhà trường, chăm lo cho sự nghiệp giáo dục, xây dựng phong trào học tập và môi trường giáo dục lành mạnh, an toàn; Tạo điều kiện để học sinh được vui chơi, hoạt động văn hoá, thể dục thể thao phù hợp với lứa tuổi. 2. Giáo viên chủ nhiệm liên hệ chặt chẽ với cha mẹ học sinh của lớp để: Thông báo kết quả học tập của từng học sinh: thống nhất kế hoạch phối hợp giúp đỡ học sinh yếu kém, giáo dục học sinh cá biệt; biểu dương kịp thời học sinh nỗ lực học tập và rèn luyện tốt. III.CÁC HÌNH THỨC, BIỆN PHÁP HIỆU TRƯỞNG TỔ CHỨC PHỐI HỢP VỚI HỘI CMHS TRƯỜNG TIỂU HỌC TRẦN QUỐC TUẤN . 1.Hiệu trưởng tổ chức hội nghị CMHS đầu năm học. Bước 1: Công tác chuẩn bị ♣ Hiệu trưởng họp liên tịch giữa nhà trường và HCMHS cũ vào ngày 22/9/2007 với nội dung: -Hiệu trưởng báo cáo kết quả năm học 2006-2007: +Hạnh kiểm: Thực hiện đủ: 1317 em Chưa đủ: 29 em. +Học lực: Giỏi: 268 em Khá: 495 em. Trung bình: 501 em. Yếu: 82 em. +Kết quả xét công nhận hoàn thành hết chương trình Tiểu học: đạt 100%. +Kết quả các phong trào thi đua trong và ngoài nhà trưòng chào mừng các ngày lễ trong năm học. -Ông trưởng ban đại diện HCMHS báo cáo hoạt động của Hội, việc thu chi quỹ Hội trong năm qua. -Hiệu trưởng báo cáo kết quả thi khảo sát chất lượng đầu năm, nêu những thuận lợi, khó khăn của nhà trường trong năm học tới, xin ý kiến về biện pháp khắc phục: +Quét vôi ve toàn bộ trường. +Kẻ khẩu hiệu ở các lớp học, tiền sảnh dãy cao tầng và tường ngoài 2 bên cổng trường. +Tu sửa nhà vệ sinh học sinh ở phân hiệu Chính và phân hiệu Tân Hiệp. +Láng xi măng khu vực trước cổng trường. +Mắc nước máy cho phân hiệu Tân Hiệp. -Dự kiến thành phần ban đại diện HCMHS năm học mới. ♣Hiệu trưởng chỉ đạo đội ngũ giáo viên (đặc biệt giáo viên chủ nhiệm) Hiệu trưởng phổ biến kế hoạch tổ chức hội nghị CMHS lớp trong phiên họp hội đồng vào ngày 8/9/2007 -Thời gian: Thứ 7 ngày 15/9/2007 - Giáo viên chủ nhiệm mời phụ huynh bằng giấy mời có đóng dấu treo của nhà trường. Ghi rõ thời gian, địa điểm, nội dung cuộc họp. -Hiệu trưởng phổ biến nội dung của hội nghị lớp cho giáo viên chủ nhiệm nắm. Giáo viên tự soạn chi tiết nội dung họp cho phù hợp với lớp mình chủ nhiệm. Nộp biên bản hội nghị cho trường. - Với những phụ huynh vắng mặt giáo viên có trách nhiệm họp lần 2 hoặc thông báo cho phụ huynh về nội dung cuộc họp. Bước 2:Tổ chức hội nghị CMHS lớp ngày 15/9/2007 ♣Hội nghị này do giáo viên chủ nhiệm (GVCN) lớp triệu tập theo kế hoạch của trường. Thành phần: Tất cả phụ huynh trong lớp. Địa điểm: Họp đúng lớp mình học. Lớp học buổi sáng thì họp sáng, lớp học buổi chiều thì họp chiều. Ban giám hiệu nhà trường phân công nhau dự họp ở một số lớp đặc biệt như: lớp có phụ huynh đặc biệt khó tính, hay phát ngôn lung tung; lớp có GVCN mới ra trường, chưa có kinh nghiệm trong công tác chủ nhiệm; lớp có nhiều học sinh giỏi, là mũi nhọn của nhà trường về các phong trào… ♣Quy trình hội nghị: -GVCN thu giấy mời, điểm danh. GVCN viết biên bản. -GVCN báo cáo tình hình số lượng học sinh, đặc điểm của lớp, lưu ý đến nhấn mạnh học sinh học yếu và học sinh cá biệt., thông báo điểm thi khảo sát chất lượng đầu năm. GVCN nêu phương hướng nhiệm vụ của lớp trong năm học này; nêu chỉ tiêu phấn đấu về học lực, hạnh kiểm và tham gia các phong trào hoạt động trong nhà trường. -Thông báo mức thu các khoản tiền theo quy định: Quỹ hội 20000 đ, quỹ bảo vệ 15000 đ, quỹ vệ sinh nước uống 15000đ, quỹ vật rẻ mau hỏng 10000 đ, quỹ đoàn đội 9000đ, quỹ xây dựng 100000 đ. -Xin ý kiến đóng góp của huynh về kế hoạch của lớp, về GVCN, về chất lượng học tập của học sinh, đề ra biện pháp khắc phục. -GVCN tiếp thu ý kiến, nếu có thể thì giải thích luôn, nếu không thì hẹn dịp khác. -Bầu ban đại diện HCMHS mới gồm 3 người. GVCN có thể định hướng để bầu những phụ huynh nhiệt tình, có tâm huyết với nhà trường. -Gửi giấy mời cho chi hội trưởng tham dự hội nghị CMHS cấp trường vào ngày 29/9/2007. ♣ Ban lãnh đạo trường tập hợp các biên bản hội CMHS lớp. Tổng hợp, phân loại các ý kiến, đề xuất của phụ huynh. Chuẩn bị nội dung giải đáp trước hội nghị CMHS cấp trường. Bước 3: Hội nghị CMHS cấp trường ♣Hội nghị này do Hiệu trưởng và trưởng ban đại diện CMHS cấp trường cũ chủ trì, các thành ban đại diện chuẩn bị từng nội dung theo phân công. Thời gian: 8 giờ 00 ngày 29/9/2007 Địa điểm: Phòng hội trường Thành phần: Ban giám hiệu nhà trường, Ban đại diện HCMHS trường, 39 chi hội trưởng của 39 lớp. ♣Nội dung: -Chủ tịch HCMHS cấp trường tuyên bố lý do, giới thiệu đại biểu, thông qua nội dung chương trình. -Hiệu trưởng thông báo sơ nét kết quả năm học 2006-2007. Phương hướng nhiệm vụ trong năm học mới. Kế hoạch phối hợp giữa nhà trường và gia đình trong việc giáo dục học sinh. -Trưởng ban đại diện HCMHS báo cáo hoạt động của hội trong năm học qua và phương hướng hoạt động trong năm học tới. -Thủ quỹ hội thông qua việc thu chi quỹ hội. -Ý kiến thảo luận của phụ huynh. -Hiệu trưởng và chủ tịch HCMHS giải thích, trả lời những chất vấn của phụ huynh. -Bầu ban đại diện HCMHS cấp trường. Số lượng 5 người: 1 trưởng ban, 2 phó ban, 1 thủ quỹ, 1 thư ký. 2.Hiệu trưởng xây dựng Ban đại diện CMHS trường Tiểu học Trần Quốc Tuấn. a.Về tổ chức Ban đại diện Hội: ♣Thành phần gồm: Hiệu trưởng định hướng trước tiêu chuẩn của các thành viên trong Ban đại diện HCMHS là những người nhiệt tình, có tâm huyết với ngành giáo dục, có uy tín, có tín nhiệm ở địa phương, có khả năng diễn thuyết trước tập thể, có trình độ văn hoá. Con em họ phải đạt học lực trung bình trở lên, có đạo đức tốt. ♣Về số lượng và cơ cấu: -Ban đại diện CMHS lớp gồm 3 thành viên, trong đó có một trưởng ban, một thư ký và một uỷ viên. -Ban đại diện CMHS trường gồm 5 thành viên, trong đó có một trưởng ban, hai phó ban, một thủ quỹ, một thư ký. b.Về tổ chức thực hiện những hình thức phối hợp: -Hiệu trưởng tổ chức cho nhà trường cùng với ban đại diện CMHS họp định kỳ 2 tháng/lần để sơ kết công tác làm được trong thời gian qua, rút kinh nghiệm cho công tác thời gian tới. -Mời đại diện Hội tham dự lễ khai giảng, mít ting 20/11, sơ kết học kỳ I, tổng kết năm học, các đại hội, hội nghị của nhà trường. -Đối với chi hội CMHS lớp thì tổ chức họp định kỳ 3 lần/năm với GVCN, vào đầu năm học, cuối kỳ I và cuối năm học. Trong cuộc họp này GVCN báo cáo kết quả học tập của từng học sinh, xin ý kiến thảo luận của phụ huynh và đề ra biện pháp giáo dục trong thời gian tới. Qua đây, nhà trường [...]... thi cấp huyện, tỉnh, đi giao lưu tặng quà với trường kết nghĩa Lê Quý Đôn -Hiệu trưởng tư vấn cho Ban đại diện Hội triển khai cho chi hội các lớp phối hợp với GVCN thường xuyên nắm bắt thông tin về học tập, rèn luyện của học sinh để có biện pháp giáo dục học sinh phù hợp -Hiệu trưởng định hướng cho Hội phối hợp với các lực lượng xã hội ở thị trấn, với Đảng uỷ, Hội đồng nhân dân, Uỷ ban nhân dân Thị trấn... học sinh bỏ học thì đại diện nhà trường và đại diện Hội đến tận nhà phân tích và động viên phụ huynh cho con em đi học -Nhà trường phối hợp với Hội trích quỹ của nhà trường và quỹ Hội giúp đỡ học sinh có hoàn cảnh khó khăn, học sinh nghèo quần áo, sách vở…để động viên các em cố gắng khắc phục khó khăn học tốt -Hiệu trưởng lôi cuốn Hội vào các hoạt động bề nổi của nhà trường như mời Hội đưa học sinh. .. các em cố gắng +Trao đổi với CMHS về những việc có liên quan đến học sinh bằng hình thức gặp trực tiếp hoặc trao đổi qua điện thoại C.PHẦN KẾT LUẬN I.KẾT QUẢ Với các hình thức, biện pháp Hiệu trưởng tổ chức phối hợp với Hội CMHS trên, trong năm học qua nhà trường đã đạt được nhiều thành tích đáng khích lệ như: -Nhà trường đã tổ chức thành công hội nghị CMHS các chi hội và Hội nghị CMHS cấp trường... thảo về công tác tổ chức phối hợp với CMHS cho Ban giám hiệu và Ban đại diện CMHS nhà trường để cùng nhau học hỏi, rút kinh nghiệm để làm tốt hơn -Triển khai cho các trường thực hiện tốt công tác xã hội hoá giáo dục, công tác phối hợp với các lực lượng trong và ngoài nhà trường 2 Đối với chính quyền địa phương: Có kế hoạch triển khai đồng bộ công tác tổ chức phối hợp với Hội CMHS với tất cả các trường... công tác phối hợp với gia đình học sinh -Hướng dẫn cho GVCN một số kỹ năng diễn thuyết có sức thuyết phục, thu hút được sự chú ý của phụ huynh Qua đó làm cho phụ huynh nắm được các chuẩn kiến thức của học sinh Tiểu học để cùng giáo dục học sinh -Hướng dẫn GVCN nắm rõ hoàn cảnh gia đình của từng học sinh Biết được cá tính, tâm tư nguyện vọng, lực học và những thay đổi của các em để có biện pháp giáo... thông tin và giúp GVCN tháo gỡ những khó khăn như động viên, giúp đỡ học sinh khó khăn đến trường, khen thưởng học sinh có thành tích trong học tập cũng như các phong trào thi đua, mua sắm trang thiết bị phục vụ việc dạy của giáo viên và học của học sinh II.BÀI HỌC KINH NGHIỆM Qua một năm thực hiện, tôi thấy để việc tổ chức phối hợp với Hội CMHS đạt kết quả cao thì Hiệu trưởng cần chú ý làm tốt những... chương trình, học sinh học thực chất, giáo viên đánh giá kết quả thực chất 3.Tạo môi trường học tập thân thiện cho học sinh Tạo sự thoải mái, tin tưởng cho phụ huynh khi đến trường, khi gửi con em vào học ở trường, có niềm tin vào sự nghiệp giáo dục của nhà trường Cùng nhau thực hiện tốt sự phối hợp giữa ba môi trường giáo dục: nhà trường-gia đình và xã hội 4.Xây dựng kế hoạch tổ chức phối hợp với HCMHS... chỉnh phù hợp -Hướng dẫn GVCN làm tốt công tác phối hợp với Hội CMHS, gia đình học sinh, cụ thể như: +Chỉ đạo đội ngũ giáo viên tổ chức tốt Hội nghị CMHS lớp +Ghi sổ liên lạc gửi về cho phụ huynh về kết quả học tập, rèn luyện của học sinh, có nhận xét của GVCN và ý kiến phản hồi của phụ huynh +Thỉnh thoảng GVCN thăm gia đình một số em có hoàn cảnh khó khăn, một số em cá biệt… để hiểu học sinh hơn và... và thống nhất chi quỹ hội theo đúng Điều lệ Hội, cụ thể: +Phần lớn chi cho khen thưởng học sinh tiên tiến, xuất sắc học kỳ I và cả năm +Chi hỗ trợ học sinh có hoàn cảnh khó khăn, học sinh vượt khó học giỏi +Chi hỗ trợ thăm hỏi giáo viên đau ốm nằm viện, học sinh đau ốm nặng +Chi hỗ trợ các hoạt động phong trào của nhà trường như các cuộc thi cấp huyện, tỉnh của giáo viên và học sinh như thi giáo viên... phân hiệu Tân Hiệp -Hội CMHS các lớp 1 đã đóng góp kinh phí đóng mới bàn ghế chuẩn cho học sinh 100% các lớp 1 -Hội CMHS đã tích cực ủng hộ Đoàn đội, tạo điều kiện cho các em học sinh tập luyện và đưa các em tham dự các cuộc thi cấp huyện, cấp tỉnh Kết quả nhà trường được giải nhất thi Hội thi sân khấu về nước sạch cấp tỉnh, giải nhì môn EAROBIC cấp tỉnh… -Hội CMHS các chi hội kết hợp với GVCN các lớp . chẽ với cha mẹ học sinh của lớp để: Thông báo kết quả học tập của từng học sinh: thống nhất kế hoạch phối hợp giúp đỡ học sinh yếu kém, giáo dục học sinh cá biệt; biểu dương kịp thời học sinh. Trường tiểu học có Ban đại diện cha mẹ học sinh của từng lớp và Ban đại diện cha mẹ học sinh của trường, tổ chức và hoạt động theo Điều lệ Ban đại diện cha mẹ học sinh do Bộ trưởng Bộ Giáo dục. nỗ lực học tập và rèn luyện tốt. III.CÁC HÌNH THỨC, BIỆN PHÁP HIỆU TRƯỞNG TỔ CHỨC PHỐI HỢP VỚI HỘI CMHS TRƯỜNG TIỂU HỌC TRẦN QUỐC TUẤN . 1.Hiệu trưởng tổ chức hội nghị CMHS đầu năm học. Bước