Đề cương chi tiết học phần: Tâm lý học đại cương 1

26 727 3
Đề cương chi tiết học phần: Tâm lý học đại cương 1

Đang tải... (xem toàn văn)

Tài liệu hạn chế xem trước, để xem đầy đủ mời bạn chọn Tải xuống

Thông tin tài liệu

UỶ BAN NHÂN DÂN TỈNH THANH HOÁ TRƯỜNG ĐẠI HỌC HỒNG ĐỨC ĐỀ CƯƠNG CHI TIẾT HỌC PHẦN: TÂM LÝ HỌC ĐẠI CƯƠNG I Tín Dùng cho: ĐH Tâm lý học (Quản trị nhân sự) Mã học phần: 181150 Thanh hoá - 2011 TRƯỜNG ĐẠI HỌC HỒNG ĐỨC BỘ MƠN: TÂM LÝ – GIÁO DỤC Bộ mơn: Tâm lý học ĐỀ CƯƠNG CHI TIẾT HỌC PHẦN TÂM LÝ HỌC ĐẠI CƯƠNG I Mã số học phần: 181150 Thông tin giảng viên: 1.1 Họ tên: Thi Thị Hà Chức danh: Giảng viên chính, thạc sỹ Tâm lý học Thời gian, địa điểm làm việc: Từ thứ 2- 6, phòng 308A5 CSI ĐHHĐ Địa liên hệ: SN, Lê Văn Hưu, P.Tân Sơn, TP Thanh Hoá Điện thoại: 0917943050 Email: Thihatlh@gmail.com Hướng nghiên cứu chính: Các học phần Tâm lý học 1.2 Thơng tin trợ giảng: Không 1.3 Thông tin – giảng viên giảng dạy học phần này: - Họ tên: Dương thị Thoan Chức danh: Giảng viên, thạc sỹ Tâm lý học Thời gian, địa điểm làm việc: Từ thứ 2- 6, phòng 308A5 CSI ĐHHĐ Địa liên hệ: SN 407 Đường Nguyễn Trãi, P Phú Sơn, TP Thanh Hoá Điện thoại: 0904461138 Email: Thoan.hd@gmail.com - Họ tên: Lê thị Hương Chức danh: Giảng viên chính, thạc sỹ Tâm lý học Thời gian, địa điểm làm việc: Từ thứ 2- 6, phòng 308A5 CSI ĐHHĐ Địa liên hệ: SN 1/ Đường Dương Đình Nghệ, P Phú Sơn, TP Thanh Hố Điện thoại: 0915240299 Email: Hươngle_tl@yahoo.com Thơng tin chung học phần: - Tên ngành: Tâm lý học (Quản trị nhân sự) - Khoá đào tạo: K14 (2011 – 2015) - Tên học phần: Tâm lý học đại cương - Số tín học tập: 02 - Học kỳ: - Học phần: Bắt buộc - Các học phần tiên quyết: Không - Các học phần kế tiếp: Tâm lý học đại cương - Giờ tín hoạt động: + Nghe giảng lý thuyết: 18 tiết + Bài tập/Thảo luận nhóm: 20 tiết + Thực hành lớp: tiết + Tự học: 90 tiết - Địa môn phụ trách học phần: Bộ môn Tâm lý học P301 nhà A5.CSI ĐH Hồng Đức Mục tiêu học phần: Sau học xong học phần sinh viên cần đạt được: 3.1 Về kiến thức: - Sinh viên xác định đối tượng, nhiệm vụ, phân loại, chức nguyên tắc phương pháp luận đạo việc nghiên cứu tâm lý - Phân tích chất tâm lý người khái niệm tâm lý học: hoạt động, giao tiếp nhân cách - Trình bày sở tự nhiên, sở xã hội tâm lý vai trò chúng hình thành, phát triển tâm lý - Phân tích thuộc tính nhân cách như: xu hướng, tính cách, khí chất, lực, tình cảm, ý chí xác định yếu tố chi phối hình thành, phát triển nhân cách - Trình bày q trình trí nhớ biện pháp để bồi dưỡng trí nhớ tốt 3.2 Về kỹ năng: - Hình thành kỹ vận dụng kiến thức Tâm lý học vào giải thích các tượng tâm lý người hoạt động quan hệ ứng xử - Hình thành kỹ vận dụng kiến thức Tâm lý học vào giải nhiệm vụ học tập, tập chương trình học đời sống cách khoa học - Có kỹ vận dụng kiến thức Tâm lý học vào việc hình thành, phát triển tâm lý, ý thức thân vận dụng vào việc tổ chức hoạt động nghề nghiệp sau - Có kỹ xác định vấn đề cần nghiên cứu lựa chọn phương pháp nghiên cứu phù hợp để thực nhiệm vụ đề tài nghiên cứu tâm lý 3.3 Về thái độ: Qua học phần, sinh viên thấy ý nghĩa, tầm quan trọng, tác dụng kiến thức tâm lý học đời sống, đặc biệt quan hệ ứng xử Từ hình thành thái độ đắn việc học tập mơn tâm lý học, hình thành hứng thú học tập tăng thêm lòng yêu nghề Tóm tắt nội dung học phần: Học phần Tâm lý học đại cương I giới thiệu quy luật chung hình thành, phát triển vận hành tâm lý người, vận dụng vào phát triển người toàn diện Học phần bao gồm nội dung bản: Bản chất tâm lý người; Cơ sở tự nhiên xã hội tâm lý người, gồm vấn đề: sở sinh lý thần kinh tâm lý, hoạt động, giao tiếp hình thành, phát triển tâm lý; Các thuộc tính nhân cách như: xu hướng lực, tính cách, khí chất, tình cảm, ý chí yếu tố chi phối hình thành nhân cách; Trí nhớ biện pháp bồi dưỡng trí nhớ Nội dung chi tiết học phần: Chương 1: Tâm lý học khoa học Khái quát khoa học tâm lý 1.1 Vài nét lịch sử hình thành phát triển tâm lý học 1.2 Các quan điểm tâm lý học đại 1.3 Đối tượng, nhiệm vụ tâm lý học Bản chất, chức năng, phân loại tượng tâm lý 2.1 Bản chất tượng tâm lý người theo quan điểm TLH DVBC 2.2 Chức tâm lý 2.3 Phân loại tượng tâm lý Vị trí, ý nghĩa tâm lý học sống hoạt động Các nguyên tắc phương pháp nghiên cứu tâm lý 4.1 Các nguyên tắc phương pháp luận đạo việc nghiên cứu tâm lý 4.2 Các phương pháp nghiên cứu tâm lý Chương 2: Cơ sở sinh lý thần kinh tâm lý Cấu trúc não 1.1 Cấu tạo não 1.2 Cấu tạo vỏ não 1.3 Vấn đề định khu chức tâm lý não Hoạt động thần kinh cấp cao 2.1 Một số khái niệm 2.2 Hoạt động phản xạ Các quy luật hoạt động thần kinh cấp cao Hệ thống tín hiệu thứ hệ thống tín hiệu thứ hai Các loại hình thần kinh Chương 3: Hoạt động, giao tiếp hình thành, phát triển tâm lý Hoạt động 1.1 Khái niệm hoạt động 1.1.1 Hoạt động ? 1.1.2 Đặc điểm hoạt động 1.2 Cấu trúc hoạt động Các loại hoạt động 1.3.1 Phân loại hoạt động 1.3.2 Hoạt động chủ đạo đặc điểm Giao tiếp 2.1 Khái niệm giao tiếp 2.1.1 Giao tiếp ? 2.1.2 Chức giao tiếp 2.2 Phân loại giao tiếp Tâm lý sản phẩm hoạt động giao tiếp 3.1 Mối quan hệ hoạt động giao tiếp 3.2 Vai trò hoạt động giao tiếp hình thành, phát triển tâm lý Sự nảy sinh phát triển tâm lý 4.1 Tiêu chuẩn xác định nảy sinh tâm lý 4.2 Các thời kỳ phát triển tâm lý phương diện loài 4.3 Các giai đoạn phát triển tâm lý phương diện cá thể Chương 4: Nhân cách hình thành nhân cách Khái niệm nhân cách 1.1 Nhân cách ? 1.2 Các đặc điểm nhân cách Cấu trúc nhân cách Các thuộc tính nhân cách 3.1 Xu hướng nhân cách 3.2 Tính cách 3.3 Khí chất 3.4 Năng lực 3.5 Tình cảm ý chí nhân cách 3.5.1 Tình cảm 3.5.2 Ý chí Sự hình thành phát triển nhân cách 4.1 Các yếu tố chi phối hình thành nhân cách 4.2 Sự hồn thiện nhân cách Chương 5: Trí nhớ Khái niệm trí nhớ 1.1 Định nghĩa trí nhớ 1.2 Vai trị trí nhớ 1.3 Cơ sở sinh lý trí nhớ Các loại trí nhớ Các q trình trí nhớ 3.1 Q trình ghi nhớ 3.2 Quá trình gìn giữ 3.3 Quá trình tái Làm để có trí nhớ tốt ? Học liệu: * Học liệu bắt buộc: Nguyễn Quang Uẩn (chủ biên) Tâm lý học đại cương NXB Giáo dục 2007 Nguyễn Xuân Thức (chủ biên) Giáo trình Tâm lý học đại cương NXB ĐHSP 2006 * Học liệu tham khảo: Bùi Văn Huệ Giáo trình Tâm lý học NXB Đại học Quốc gia Hà nội 2000 Trần Trọng Thủy Tâm lý học NXB Giáo dục 1998 Nguyễn Quang Uẩn: Giáo trình Tâm lý học đại cương NXB ĐHSP 1997 A.N Lêonchiev: Hoạt động - Giao tiếp - Nhân cách NXB Giáo dục 2007 - http:// ebook edu.net.vn - www.tamlyhoc.net Hình thức tổ chức dạy học 7.1 Lịch trình chung Nội dung Nội dung 1: Khái quát khoa học tâm lý Nội dung 2: Bản chất, chức năng, phân loại tượng tâm lý người LT Hình thức tổ chức dạy học B.tập T.luận Tự học thực KT-ĐG nhóm Tự NC hành Tổng 2t 6t BTCN 8t 2t 6t BTCN 8t 2t 9t KT viết 30 phút 13t 2t 3t BTCN 5t 9t BTN/ Tháng 25’/nhóm 13t 9t BTCN 13t Nội dung 3: Các nguyên tắc phương pháp nghiên cứu tâm lý 2t Nội dung 4: Cấu trúc não hoạt động thần kinh cấp cao Nội dung 5: Các quy luật hoạt động thần kinh cấp cao loại hình thần kinh 2t 2t Nội dung 6: Hoạt động Nội dung 7: Giao tiếp; Tâm lý sản phẩm hoạt động giao tiếp; Sự nảy sinh phát triển tâm lý 2t 2t 2t 2t 9t KT Giữa kỳ 50 phút (Tiểu luận) 13t Nội dung 8: Khái niệm nhân cách Nội dung 9: Tính cách; Năng lực; Khí chất 9t 13t 2t 2t Giao BTL/kỳ BTCN 3t BTN/ Tháng 25’/nhóm 5t 2t 9t BTCN 13t 9t KT viết 30 phút 13t 3t BTN/ Tháng 5t 2t Nội dung 10: Tình cảm 2t Nội dung 11: Ý chí 2t 2t Nội dung 12: Sự hình thành phát triển nhân cách 2t Nội dung 13: 2t Trí nhớ 3t Nội dung 14: Làm để có trí nhớ tốt? Tổng 2t 18t 20t 3t 4t 90t Chấm Tự học chuyên cần Thu BTL/kỳ 5t 5t 132 t 7.2 Lịch trình cụ thể cho nội dung Tuần 1: Chương 1: Tâm lý học khoa học H thức T.gian, TC DH Đ.điểm Tư vấn KTĐG Mục tiêu cụ thể Yêu cầu SV chuẩn bị 2t Trên lớp Chương 1: - SV Trình bày sơ Khái quát lược lịch sử hình thành khoa học tâm lý phát triển TLH - Trình bày nội dung, quan điểm TLH đại ưu điểm, hạn chế họ đánh giá đóng góp họ phát triển TLH - Xác định đối tượng, nhiệm vụ tâm lý học để có phương hướng đắn việc học tập nghiên cứu tâm lý học * NC tài liệu: Q1: Tr.9 - 20 * Trả lời câu hỏi: Tóm tắt lịch sử hình thành phát triển TLH Trình bày nội dung, quan điểm TLH đại Nhận xét ưu, nhược điểm đánh giá đóng góp họ phát triển TLH Trình bày đối tượng, nhiệm vụ TLH - Nhà - Thư viện Vị trí, ý nghĩa - Xác định vị trí, ý Tâm lý học nghĩa TLH trong sống sống hoạt động hoạt động người Từ thấy cần thiết phải học tập môn tâm lý học * NC tài liệu Q1: Tr 40 – 42 * Trình bày vị trí, ý nghĩa tâm lý học sống hoạt động người Lấy ví dụ minh họa Lý thuyết Tự học, tự NC Nội dung - Trên Hướng dẫn SV lớp học ND tuần -VPBM giải đáp thắc mắc SV xác định vấn - Chuẩn bị vấn đề đề cần nghiên cứu sáng chưa rõ để hỏi giáo viên tỏ vấn đề thắc mắc KT-ĐG SV việc thực Trên lớp nhiệm vụ giáo viên yêu cầu - SV thực đầy đủ nhiệm vụ giao - Hình thành thái độ nghiêm túc việc học tập môn học Tuần 2: Làm BTCN tuần 1: - NC tài liệu để trả lời câu hỏi cho nội dung học lý thuyết tự học Chương 1: Tâm lý học khoa học (tiếp) H thức TC DH Lý thuyết Tự học, tự NC Tư vấn T.gian, Đ.điểm 2t Trên lớp - Nhà - Thư viện Nội dung Mục tiêu cụ thể Yêu cầu SV chuẩn bị Chương 1: (tiếp) - SV phân tích 2.1 Bản chất chất phản ánh tính chất tâm lý người chủ thể tâm lý người - Trên sở giải thích tượng tâm lý theo quan điểm DVBC, tìm biện pháp ứng xử phù hợp quan hệ giao tiếp phát triển tâm lý thân * NC tài liệu: - Q1: Tr 21 - 24 * Tìm hiểu TL người để giải thích tượng tâm lý cách khoa học rút kết luận bổ ích ứng xử hoạt động QTNS sau 2.2 Chức - SV trình bày tâm lý chức tâm lý người Từ nhận thức cần thiết bồi dưỡng, phát triển tâm lý 2.3 Phân loại thân tượng tâm lý - Nêu cách phân loại tượng tâm lý - Làm số người tập chương - Hình thành kỹ vận dụng kiến thức học vào việc giải tập chương * NC tài liệu Q1: Tr 26 – 29 * Trình bày chức tâm lý cách phân loại tượng tâm lý người Từ rút kết luận cần thiết * Làm tập: Q2: 1-8 (Tr 43- 46) - Trên Hướng dẫn SV lớp học ND tuần -VPBM giải đáp thắc mắc SV xác định vấn - Chuẩn bị vấn đề đề cần nghiên cứu sáng chưa rõ để hỏi giáo viên tỏ vấn đề thắc mắc KT-ĐG SV - SV thực đầy đủ việc thực nhiệm vụ giao KTnhiệm vụ tự học - Hình thành được kỹ Trên lớp tuần 2: vận dụng kiến thức ĐG - Tự n/c ND 2.2, học vào việc giải 2.3 tập cá nhân - Kquả giải BTập Tuần 3: Chương 1: Tâm lý học khoa học (tiếp) Làm BTCN tuần 2: - NC tài liệu để trả lời câu hỏi cho nội dung học lý thuyết tự học 10 H thức TC DH Thảo luận nhóm Tự học, tự NC Tư vấn KTĐG Tuần 5: T.gian, Đ.điểm 2t Trên lớp - Nhà - Thư viện Nội dung Mục tiêu cụ thể Yêu cầu SV chuẩn bị Chương 2: 1.3 Vấn đề định khu chức tâm lý não 2.1 Một số khái niệm - SV trình bày số quan niệm vấn đề định khu chức tâm lý não Từ rút quan điểm đắn vấn đề - Phân tích số khái niệm hoạt động thần kinh cấp cao làm sở cho việc giải thích tượng tâm lý cách khoa học * NC tài liệu: Q1: Tr 39 – 44 * Trả lời câu hỏi: Tìm hiểu vấn đề định khu chức tâm lý não Phân tích số khái niệm hoạt động thần kinh cấp cao Vận dụng chúng vào việc giải thích tượng tâm lý 1.1 Cấu tạo - SV trình bày cấu não tạo não vỏ não 1.2 Cấu tạo - Xác định não vỏ não sở sinh lý thần kinh, sở vật chất tâm lý nên có ý thức giữ gìn phát triển chức não * NC tài liệu: Q1: Tr 37 – 39 * Trả lời câu hỏi: Trình bày cấu tạo não vỏ não - Trên Hướng dẫn SV lớp học ND tuần -VPBM giải đáp thắc mắc cho SV SV xác định vấn Chuẩn bị vấn đề đề cần nghiên cứu sáng thắc mắc để hỏi giáo tỏ vấn đề thắc viên mắc KT - ĐG BTN - SV thực đầy đủ BTCN tuần nhiệm vụ tự học BTN tuần Trên lớp - Hình thành kỹ tự học, tự NC KN phối hợp hoạt động nhóm - Hình thành thái độ tự giác, tích cực học tập Làm BTCN BTN tuần 4: NC tài liệu để trả lời câu hỏi cho nội dung thảo luận nhóm tự học Chương 2: Cơ sở sinh lý thần kinh tâm lý (tiếp) 12 H thức TC DH Lý thuyết Bài tập, thực hành T.gian, Đ.điểm 2t Trên lớp 2t Trên lớp Yêu cầu SV chuẩn bị Nội dung Mục tiêu cụ thể Chương 2: (tiếp) 2.2 Hoạt động phản xạ Các quy luật hoạt động thần kinh cấp cao - SV trình bày khái niệm, đặc điểm, vai trị phản xạ khơng điều kiện phản xạ có điều kiện - Phân tích quy luật hoạt động thần kinh cấp cao biết vận dụng chúng vào việc giải thích số tượng tâm lý sở khoa học * NC tài liệu: Q1: Tr 45 - 50 * Trả lời câu hỏi: Tìm hiểu phản xạ khơng điều kiện phản xạ có điều kiện rút kết luận cần thiết Vận dụng quy luật hoạt động thần kinh cấp cao vào việc giải thích số tượng tâm lý diễn đời sống Các loại hình thần kinh - Giải tập chương - SV trình bày loại hình thần kinh - Hình thành kỹ vận dụng kiến thức học giải thích có sở khoa học số tượng tâm lý đời sống * NC tài liệu: Q1: Tr 51 - 53 *- Trình bày loại hình thần kinh - Vận dụng kiến thức học chương để giải thích số tượng tâm lý đời sống * NC tài liệu: Q1: Tr 50 -51 * Trình bày hệ thống tín hiệu thứ hệ thống tín hiệu thứ hai Hệ thống tín hiệu thứ hệ thống tín hiệu thứ hai SV xác định hệ - Nhà thống tín hiệu thứ Tự học, - Thư hệ thống tín hiệu thứ hai tự NC viện vai trị tâm lý người Hướng dẫn SV SV xác định vấn - Trên thực ND đề cần nghiên cứu sáng Chuẩn bị vấn đề Tư vấn lớp tuần giải đáp tỏ vấn đề thắc thắc mắc để hỏi giáo -VPBM thắc mắc mắc viên KTĐG KT-ĐG BTNhóm/tháng về: Các quy luật 25’/nhóm hoạt động thần Trên lớp kinh cấp cao Tuần 6: - SV hình thành KN SV làm tập nhóm trình bày kiến thức theo viết kết nghiên cứu yêu cầu đề kiểm tra nhóm/tháng Các quy - Hình thành kỹ tự luật hoạt động thần kinh học, tự NC KN phối cấp cao hợp hoạt động nhóm - Hình thành thái độ tích cực học tập Chương 3: Hoạt động, giao tiếp hình thành, phát triển tâm lý 13 H thức TC DH T.gian, Đ.điểm 2t Trên lớp Thảo luận nhóm Chương 3: Hoạt động 1.1 Khái niệm hoạt động 1.2 Cấu trúc hoạt động - SV phân tích khái niệm, đặc điểm hoạt động - Xác định thành tố cấu trúc HĐ mối quan hệ chúng Từ thấy cần thiết phải tổ chức HĐ biết cách tổ chức HĐ có hiệu nhằm phát triển TL * NC tài liệu: Q1: Tr 55 - 62 * Trả lời câu hỏi: Phân tích khái niệm HĐ theo quan điểm TLH - Trình bày cấu trúc hoạt động theo quan điểm Lêonchev rút kết luận cần thiết - SV phân tích khái niệm hoạt động chủ đạo đặc điểm Từ biết quan tâm mức đến hoạt động chủ đạo để thúc đẩy phát triển tâm lý cho giai đoạn lứa tuổi * NC tài liệu: Q1: Tr 63 - 65 * Trả lời câu hỏi: Hoạt động chủ đạo gì? Phân tích đặc điểm rút ứng dụng cần thiết cho công tác tư vấn QTNS Hướng dẫn SV - Trên thực ND lớp tuần giải đáp -VPBM thắc mắc * NC tài liệu: SV trình bày cách Q1: Tr 62 -63 phân loại hoạt động * Trình bày cách phân loại hoạt động SV xác định vấn đề cần nghiên cứu sáng Chuẩn bị vấn đề tỏ vấn đề thắc thắc mắc để hỏi giáo mắc viên KT-ĐG BTCN BTN tuần ND: Trên lớp - Chuẩn bị ND học lý thuyết - ND tự học (1.3.1) - SV thực đầy đủ nhiệm vụ học tập tuần - Hình thành kỹ tự học, tự NC KN phối hợp hoạt động nhóm - Hình thành thái độ tích cực học tập - Nhà Tự học, - Thư tự NC viện KTĐG Mục tiêu cụ thể 1.3 Các loại hoạt động 1.3.2 Hoạt động chủ đạo đặc điểm Lý thuyết Tư vấn Yêu cầu SV chuẩn bị Nội dung Tuần 7: 1.3.1 Phân loại hoạt động SV làm BTCN tập nhóm tuần theo câu hỏi để chuẩn bị ND học lý thuyết, thảo luận nhóm tự học Chương 3: Hoạt động, giao tiếp hình thành, phát triển tâm lý (tiếp) 14 H thức TC DH Lý thuyết T.gian, Đ.điểm 2t Trên lớp Nội dung Chương 3: (tiếp) Giao tiếp Tâm lý sản phẩm hoạt động giao tiếp Sự nảy sinh phát triển tâm lý Thảo luận nhóm Mục tiêu cụ thể - Phân tích khái niệm giao tiếp - Trình bày chức giao tiếp loại giao tiếp - Chứng minh tâm lý sản phẩm hoạt động giao tiếp Từ thấy cần thiết phải tích cực tham gia vào hoạt động giao tiếp để phát triển tâm lý - SV Trình bày nảy sinh phát triển tâm lý theo cấp độ phản ánh theo cấp độ hành vi - Xác định giai đoạn phát triển tâm lý phương diện cá thể - Hình thành KN phối hợp hoạt động nhóm KN thuyết trình trước lớp Yêu cầu SV chuẩn bị * NC tài liệu: Q1: Tr 65 - 70 * Trả lời câu hỏi: Phân tích khái niệm giao tiếp Trình bày chức giao tiếp loại giao tiếp Lấy ví dụ để chứng minh tâm lý sản phẩm hoạt động giao tiếp Từ rút kết luận bổ ích cho thân * NC tài liệu: Q1: Tr 70 - 76 *- TL viết báo cáo kết n/c nhóm ND: Sự nảy sinh phát triển TL - Tập thuyết trình trước nhóm ND chuẩn bị * NC tài liệu: 3.1 Quan hệ SV Trình bày quan Q1: Tr 62 -63 - Nhà Tự học, hoạt động giao hệ hoạt động giao * Trình bày quan hệ - Thư tự NC tiếp tiếp hoạt động giao tiếp viện - Giải tập - Hình thành KN vận dụng * Giải tập: chương kiến thức vào giải tập Q2: - (Tr 66 - 71) Hướng dẫn SV SV xác định vấn - Trên thực ND đề cần nghiên cứu sáng Chuẩn bị vấn đề Tư vấn lớp tuần giải đáp tỏ vấn đề thắc thắc mắc để hỏi giáo -VPBM thắc mắc mắc viên - SV hình thành KN trình KT-ĐG bày theo yêu cầu SV ôn tập nội dung nội dung: đề kiểm tra chương để chuẩn bị KT50 phút - Hoạt động - Hình thành kỹ tự kiểm tra kỳ ĐG Trên lớp - Giao tiếp học, tự NC - Hình thành thái độ nghiêm túc học tập Tuần 8: Chương 4: Nhân cách hình thành nhân cách 15 H thức TC DH T.gian, Đ.điểm Nội dung Mục tiêu cụ thể 2t Trên lớp Chương 4: Khái niệm nhân cách Các thuộc tính nhân cách 3.1 Xu hướng 3.1.1 Khái niệm xu hướng - Phân tích khái niệm nhân cách, xu hướng - Phân tích đặc điểm nhân cách - Từ rút kết luận bổ ích cho sống hoạt động nghề nghiệp sau * NC tài liệu: Q1: Tr.195-201, 204 * Trả lời câu hỏi: Phân tích khái niệm nhân cách, xu hướng - Phân tích đặc điểm nhân cách rút kết luận bổ ích cho sống hoạt động nghề nghiệp sau 3.1.2 Các mặt biểu chủ yếu xu hướng - SV trình bày mặt biểu chủ yếu xu hướng như: nhu cầu, hứng thú, lý tưởng, giới quan niềm tin Từ ý bồi dưỡng chúng để tạo thành hệ thống động thúc đẩy tính tích cực hoạt động nhân cách * NC tài liệu: Q1: Tr 204 - 206 *- Trình bày mặt biểu chủ yếu xu hướng rút kết luận cần thiết Lý thuyết Thảo luận nhóm Tự học, tự NC Tư vấn KTĐG - Nhà - Thư viện Yêu cầu SV chuẩn bị Cấu trúc nhân SV nêu cấu trúc * NC tài liệu: cách phổ biến nhân cách Q1: Tr 201 - 203 xác định cấu * Nêu cấu trúc trúc phù hợp nhân cách - Trên Hướng dẫn SV SV xác định vấn Chuẩn bị vấn đề lớp thực ND đề cần nghiên cứu sáng thắc mắc để hỏi giáo -VPBM tuần giải đáp tỏ vấn đề thắc viên thắc mắc mắc - KT-ĐG BTCN BTN tuần - Giao tập Trên lớp lớn/kỳ Tuần 9: - SV thực đầy đủ SV làm BTCN tập nhiệm vụ học tập tuần nhóm tuần theo câu - Hình thành kỹ tự hỏi để chuẩn bị ND học, tự NC KN phối học lý thuyết thảo hợp hoạt động nhóm luận nhóm - Hình thành thái độ hứng thú học tập Chương 4: Nhân cách hình thành nhân cách (tiếp) 16 H thức TC DH T.gian, Đ.điểm Yêu cầu SV chuẩn bị 2t Trên lớp Mục tiêu cụ thể Các thuộc tính NC (tiếp) 3.2 Tính cách 3.4 Năng lực - SV phân tích khái niệm, cấu trúc tính cách; - Phân tích khái niệm, mức độ mối quan hệ lực tư chất, thiên hướng, tri thức, kỹ năng, kỹ xảo - Từ thấy cần thiết phải bồi dưỡng để phát triển tính cách, lực * NC tài liệu: Q1: Tr 208 - 216 * Trả lời câu hỏi : Tìm hiểu tính cách, lực rút kết luận cần thiết cho sống hoạt động nghề nghiệp sau 3.3 Khí chất Thảo luận nhóm Nội dung SV trình bày khái niệm đặc điểm loại khí chất Từ rút kết luận bỏ ích cho sống nghề nghiệp sau * NC tài liệu: Q1: Tr 50 -51 * Trình bày khái niệm đặc điểm loại khí chất rút kết luận bỏ ích cho nghề nghiệp Tự học, tự NC - Nhà - Thư viện Tư vấn Hướng dẫn SV SV xác định vấn Chuẩn bị vấn đề - Trên thực ND đề cần nghiên cứu sáng thắc mắc để hỏi giáo lớp tuần giải đáp tỏ vấn đề thắc viên -VPBM thắc mắc mắc KTĐG KT-ĐG BTNhóm/tháng nội ’ 25 /nhóm dung: Trên lớp - Tính cách - Năng lực Tuần 10: - SV hình thành KN SV làm tập nhóm trình bày kiến thức theo viết kết nghiên cứu yêu cầu đề kiểm tra nhóm - Hình thành kỹ tự học, tự NC KN phối hợp hoạt động nhóm - Hình thành thái độ tích cực học tập Chương 4: Nhân cách hình thành nhân cách (tiếp) 17 H thức TC DH T.gian, Đ.điểm Lý thuyết 2t Trên lớp Nội dung Mục tiêu cụ thể Các thuộc tính NC (tiếp) 3.5 Tình cảm, YC 3.5.1 Tình cảm 3.5.1.1 Khái niệm tình cảm - Phân tích khái niệm tình cảm, phân biệt tình cảm nhận thức, tình cảm xúc cảm xác định mối quan hệ chúng - Phân tích đặc điểm vai trị TC - Từ có ý thức bồi dưỡng cho tình cảm đắn, lãnh mạnh 3.5.1.3 Các quy luật tình cảm Thảo luận nhóm 3.5.1.2 Các mức độ tình cảm loại tình cảm Tự học, tự NC - Nhà - Thư viện Tư vấn Hướng dẫn SV - Trên thực ND lớp tuần 10 giải -VPBM đáp thắc mắc KTĐG - SV Phân tích quy luật hình thành tình cảm Từ rút kết luận bổ ích cho sống nghề nghiệp sau SV nêu mức độ tình cảm loại tình cảm Từ xác định biểu tình cảm luyện tập để làm chủ trạng thái TC bất lợi bồi dưỡng phát triển TC cấp cao SV xác định vấn đề cần nghiên cứu sáng tỏ vấn đề thắc mắc Yêu cầu SV chuẩn bị * NC tài liệu: Q1: Tr.158 - 162 * Trả lời câu hỏi: Phân tích khái niệm tình cảm, phân biệt tình cảm với nhận thức, tình cảm với xúc cảm nêu mối quan hệ chúng - Phân tích đặc điểm vai trị tình cảm Từ rút kết luận cần thiết * NC tài liệu: Q1: Tr 165 - 167 * Trả lời câu hỏi: Tìm ví dụ thể quy luật tình cảm rút kết luận cần thiết * NC tài liệu: Q1: Tr 162 - 165 * Trình bày mức độ tình cảm loại tình cảm rút kết luận cần thiết KT-ĐG BTCN BTN tuần 10: - Chuẩn bị ND Trên lớp học lý thuyết, thảo luận - Kết tự học Tuần 11: Chuẩn bị vấn đề thắc mắc để hỏi giáo viên - SV thực đầy đủ SV làm BTCN tập nhiệm vụ học tập tuần 10 nhóm tuần 10 theo - Hình thành kỹ tự câu hỏi để chuẩn bị học, tự NC KN phối ND học lý thuyết thảo hợp hoạt động nhóm luận nhóm - Hình thành thái độ hứng thú học tập Chương 4: Nhân cách hình thành nhân cách (tiếp) 18 H thức TC DH T.gian, Đ.điểm Nội dung Mục tiêu cụ thể Yêu cầu SV chuẩn bị 2t Trên lớp 3.5 Tình cảm, ý chí (tiếp) 3.5.2 Ý chí 3.5.2.1 Khái niệm ý chí 3.5.2.2 Hành động ý chí ? 3.5.2.3 Hành động tự động hóa ? - Phân tích khái niệm ý chí, hành động ý chí, hành động tự động hóa, phân biệt hành động ý chí hành động tự động hóa - Trên sở có biện pháp bồi dưỡng hành động ý chí hình thành kỹ xảo thói quen tốt * NC tài liệu: Q1: Tr.167 - 174 * Trả lời câu hỏi: Phân tích khái niệm ý chí, hành động ý chí, hành động tự động hóa Phân biệt hành động ý chí hành động tự động hóa Từ rút kết luận bổ ích cho sống hoạt động nghề nghiệp sau 3.5.2.4 Các quy luật hình thành kỹ xảo - SV Phân tích quy luật hình thành kỹ xảo Từ rút kết luận bổ ích cho hoạt động học tập nghề nghiệp sau * NC tài liệu: Q1: Tr 174 - 176 * Phân tích quy luật hình thành kỹ xảo rút kết luận cần thiết cho hoạt động học tập nghề nghiệp sau * NC tài liệu: Q1: Tr 171 - 172 * Trình bày cấu trúc hành động ý chí rút kết luận cần thiết Lý thuyết Thảo luận nhóm Tư vấn Hướng dẫn SV - Trên thực ND lớp tuần 11 giải -VPBM đáp thắc mắc SV trình bày cấu trúc hành động ý chí Từ biết cách thức để thực hành động ý chi điều kiện khó khăn SV xác định vấn đề cần nghiên cứu Chuẩn bị vấn đề sáng tỏ vấn thắc mắc để hỏi giáo viên đề thắc mắc KTĐG KT-ĐG nội dung sau: - Khái niệm TC 30 phút - Các quy luật Trên lớp TC - Các quy luật hình thành kỹ xảo - SV trình bày kiến SV ơn tập nội dung thức theo yêu cầu đề học tuần 10, 11 để chuẩn - Hình thành kỹ tự bị kiểm tra 30 phút học, tự NC - Hình thành thái độ nghiêm túc, tích cực kiểm tra - Nhà Tự học, - Thư tự NC viện Tuần 12: Cấu trúc hành động ý chí Chương 4: Nhân cách hình thành nhân cách (tiếp) 19 H thức TC DH T.gian, Đ.điểm Mục tiêu cụ thể Yêu cầu SV chuẩn bị Chương 4: (tiếp) 4.1 Các yếu tố chi phối hình thành, phát triển nhân cách Thảo luận nhóm Nội dung - SV trình bày yếu tố chi phối hình thành, phát triển nhân cách, là: Giáo dục, hoạt động, giao tiếp, tập thể Từ biết phát huy ảnh hưởng ttích cực yếu tố chi phối hình thành, phát triển nhân cách * NC tài liệu: Q1: Tr 217 - 221 * Trình bày yếu tố chi phối hình thành, phát triển nhân cách rút kết luận cần thiết - Liên hệ với thực tế để chứng minh cho vấn đề lý luận 4.2 Sự hoàn thiện nhân cách * Làm tập chương SV xác định tự rèn luyện, tự giáo dục có vai trị định cuối hồn thiện nhân cách Từ ý thức tự rèn luyện, tự giáo dục đề hoàn thiện nhân cách thân - Hình thành kỹ vận dụng kiến thức vào giải tập * NC tài liệu: Q1: Tr 221 - 222 * Nêu vai trò tự rèn luyện, tự giáo dục hoàn thiện nhân cách - Làm tập chương Q2: – (Tr.261-270) Tự học, tự NC - Nhà - Thư viện Tư vấn Hướng dẫn SV SV xác định vấn - Trên thực ND đề cần nghiên cứu sáng Chuẩn bị vấn đề lớp tuần 12 giải tỏ vấn đề thắc thắc mắc để hỏi giáo -VPBM đáp thắc mắc mắc viên KTĐG Trên lớp Tuần 13: KT-ĐG tập nhóm tuần 12 về: nội dung thảo luận nhóm Chương 5: - SV thực đầy đủ nhiệm vụ thảo luận nhóm viết kết nghiên cứu nhóm - Hình thành kỹ tự học, tự NC KN phối hợp hoạt động nhóm - Hình thành thái độ tích cực học tập SV làm tập nhóm tuần 12: Thảo luận nhóm viết báo cáo kết nghiên cứu nhóm theo câu hỏi để chuẩn bị trình bày kết thảo luận nhóm trước lớp Trí nhớ 20 H thức TC DH T.gian, Đ.điểm Thảo luận nhóm Tự học, tự NC Tư vấn KTĐG 2t Trên lớp - Nhà - Thư viện Nội dung Mục tiêu cụ thể Yêu cầu SV chuẩn bị Chương 5: Khái niệm trí nhớ Các q trình trí nhớ - SV phân tích định nghĩa, vai trị trí nhớ nêu sở sinh lý q trình trí nhớ - Trình bày q trình trí nhớ: ghi nhớ, gìn giữ tái - Từ thấy cần thiết phải bồi dưỡng trí nhớ cho thân * NC tài liệu: Q1: Tr 177 - 182, 186 - 192 * Trả lời câu hỏi : Tìm hiểu khái niệm, vai trị trí nhớ trình ghi njớ, gìn giữ, tái trí nhớ Từ rút kết luận bổ ích cho hoạt động học tập nghề nghiệp sau Các loại trí nhớ SV trình bày loại trí * Làm số nhớ Từ biết sử dụng loại trí nhớ phù hợp tập chương với nội dung học tập công tác sau - Hình thành kỹ vận dụng kiến thức vào giải tập * NC tài liệu: Q1: Tr 182 – 186 * Trình bày loại trí nhớ rút kết luận cần thiết * Làm tập: Q2: 1- Tr 167 - 168 - Trên Hướng dẫn SV SV xác định vấn Chuẩn bị vấn đề lớp thực ND đề cần nghiên cứu sáng thắc mắc để hỏi giáo -VPBM tuần 13 giải tỏ vấn đề thắc viên đáp thắc mắc mắc - SV hình thành KN KT-ĐG kết tự tự học, tự nghiên cứu, KN học, tự nghiên cứu phối hợp hoạt động nhóm mức độ chuyên có hiệu - Hình thành ý thức 30 phút cần sinh viên trách nhiệm học tập Trên lớp thể tính chăm chỉ, chuyên cần - Hình thành thái độ nghiêm túc, tích cực hứng thú học tập Tuần 14: Chương 5: - Làm BTCN BTN đầy đủ - Nhóm xếp loại mức độ tích cực mức độ chuyên cần cho sinh viên nhóm Trí nhớ (tiếp) 21 H thức TC DH Thực hành T.gian, Đ.điểm 2t Trên lớp Nội dung Mục tiêu cụ thể Yêu cầu SV chuẩn bị - SV phân tích sử Chương 5: (tiếp) Làm để khoa học biện pháp ghi nhớ, gìn giữ có trí nhớ tốt hồi tưởng tốt - Hình thành kỹ vận dụng phương pháp để bồi dưỡng trí nhớ tốt phục vụ cho học tập sống hoạt động nghề nghiệp sau * NC tài liệu: Q1: Tr 192 - 195 * Trả lời câu hỏi : Phân tích biện pháp để ghi nhớ, gìn giữ hồi tưởng tốt Từ rút kết luận cần thiết * Làm tiếp tập chương - Thực hành biện pháp bồi dưỡng trí nhớ tốt * Làm tập : Q2: Tr 168 - 171 * Tự luyện tập áp dụng biện pháp ghi nhớ, gìn giữ hồi tưởng vào học tập để rèn luyện bồi dưỡng trí nhớ thân - SV hình thành kỹ vận dụng kiến thức vào giải tập - Hình thành kỹ vận dụng phương pháp để bồi dưỡng trí nhớ cho thân thơng qua việc học tập môn học Tự học, tự NC - Nhà - Thư viện Tư vấn Hướng dẫn SV SV xác định vấn Chuẩn bị vấn đề - Trên thực ND đề cần nghiên cứu sáng thắc mắc để hỏi giáo lớp tuần 14 giải tỏ vấn đề thắc viên -VPBM đáp thắc mắc mắc KTĐG - KT-ĐG BTCN - SV hình thành KN BTN tuần 14 vận dụng kiến thức học vào thực tế học tập - Thu tập - Hình thành kỹ tự Trên lớp lớn/kỳ học, tự NC KN phối hợp hoạt động nhóm - Hình thành thái độ tích cực học tập SV làm tập cá nhân tập nhóm theo yêu cầu viết báo cáo kết nghiên cứu nhóm Chính sách học phần * Yêu cầu môn học sinh viên: 22 Sinh viên phải có đủ điều kiện sau dự thi cuối kỳ đánh giá kết môn học: - Mức độ chuyên cần: Sinh viên phải tham gia học tối thiểu 80% số tiết học lớp - Thái độ học tập: Sinh viên phải tích cực tự học, tự nghiên cứu, làm tập đầy đủ nộp hạn theo yêu cầu giáo viên; tích cực tham gia thảo luận nhóm, tích cực tham gia ý kiến xây dựng lớp - Điểm q trình: Phải có tối thiểu điểm thường xuyên điểm kiểm tra kỳ (hoặc tiểu luận) - Điểm thi kết thúc học phần: Bắt buộc sinh viên phải tham gia dự thi có đủ điều kiện dự thi Phương pháp, hình thức kiểm tra - đánh giá kết học tập học phần 9.1 Kiểm tra - đánh giá thường xuyên: Trọng số 30% - Mục đích kiểm tra thường xuyên: Đánh giá mức độ thực mục tiêu cụ thể qua tuần, chương nhằm tạo động lực thúc đẩy sinh viên tích cực học tập thường xuyên trình học kịp thời điều chỉnh phương pháp giảng dạy phương pháp học tuần, chương sau - Nội dung kiểm tra - đánh giá: Kiến thức, kỹ tinh thần thái độ học tập sinh viên qua tuần, chương học - Hình thức thời gian kiểm tra: + Kiểm tra kiểm tra viết: SV làm kiểm tra viết lớp 30 phút + Kiểm tra thảo luận nhóm: SV viết báo cáo kết nghiên cứu nhóm kiểm tra hình thức vấn đáp – Mỗi nhóm trình bày 25 phút lớp + Kiểm tra tự học, tự nghiên cứu SV: SV thực nội dung, nhiệm vụ mà GV giao cho cá nhân/ tuần, tập nhóm/ tháng tập cá nhân/học kỳ Việc kiểm tra tự học, tự nghiên cứu SV tiến hành hàng ngày trước vào học q trình thảo luận nhóm thu chấm vào gần cuối học kỳ - Điểm kiểm tra thường xuyên: Học phần Tâm lý học đại cương I có điểm đánh giá thường xuyên/1 SV Trung bình -3 tuần sinh viên phải có điểm kiểm tra thường xuyên Điểm đánh giá thường xuyên rải trình dạy học Điểm kiểm tra thường xuyên cho sinh viên gồm: + điểm kiểm tra viết cá nhân + điểm kiểm tra theo nhóm + điểm kiểm tra tự học mức độ chuyên cần học tập 9.2 Kiểm tra - đánh giá kỳ: Trọng số 20% 23 - Mục đích kiểm tra – đánh giá kỳ: nhằm đánh giá tổng hợp mục tiêu nhận thức kỹ khác giai đoạn môn học, làm sở cho việc cải tiến, điều chỉnh phương pháp giảng dạy phương pháp học nửa kỳ sau - Thời gian kiểm tra – đánh giá kỳ: Sau học nửa thời gian, sinh viên làm kiểm tra lớp vào tuần viết tiểu luận - Hình thức kiểm tra: Tự luận viết tiểu luận - Thời gian làm lớp: 50 phút 9.3 Kiểm tra đánh giá cuối kỳ: Trọng số 50% Đây hình thức kiểm tra quan trọng học phần - Mục đích kiểm tra đánh giá cuối kỳ: Nhằm đánh giá toàn mục tiêu nhận thức mục tiêu khác đặt - Hình thức kiểm tra: Viết thi tự luận tập lớn - Thời gian kiểm tra: 60 phút, theo lịch chung nhà trường Điều kiện làm tập lớn: Sinh viên làm tập lớn phải có đủ điều kiện sau: + Phải có đủ điểm kiểm tra thường xuyên điểm kiểm tra kỳ + Khơng có điểm kiểm tra điểm + Điểm trung bình thường xuyên điểm kiểm tra kỳ phải đạt từ trở lên 9.4 Tiêu chí đánh giá cho loại tập a) Bài tập cá nhân/ tuần: - Sinh viên phải làm đầy đủ tập cá nhân theo yêu cầu giáo viên, chuẩn bị trước câu hỏi, đọc tài liệu hướng dẫn học tập theo yêu cầu giáo viên trước lên lớp, thảo luận, xêmina - Bài tập cá nhân yêu cầu khơng lớn phải trọn vẹn - Các tiêu chí đánh giá loại tập gồm: + Về nội dung: Sinh viên phải xác định vấn đề, nhiệm vụ nghiên cứu rõ ràng, hợp lý, thể kĩ phân tích, tổng hợp, việc giải nhiệm vụ nghiên cứu Bài viết thể rõ ràng sử dụng tài liệu giáo viên hướng dẫn + Về hình thức: Ngơn ngữ sáng, trích dẫn hợp lệ, dung lượng vừa đủ khơng q dài (khơng q 03 trang A4) b) Bài tập nhóm/ tháng: - Sinh viên phải tham gia đầy đủ buổi học thực hành, thực tế, phải đem theo sổ sách để ghi chép, máy ảnh, máy ghi hình, ghi âm (nếu có) Chấp hành nội quy quy định tập thể, làm đầy đủ tập, vấn đề học tập theo yêu cầu giáo viên - Mỗi nhóm tổng hợp thành văn báo cáo kết hoàn chỉnh theo mẫu sau: MẪU BÁO CÁO KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU 24 Khoa: Tâm lý - Giáo dục Bộ môn: Tâm lý học MẪU BÁO CÁO KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU Tên vấn đề nghiên cứu: Danh sách nhóm nhiệm vụ phân công STT Họ tên Nhiệm vụ phân cơng Ghi Nhóm trưởng Thư kí Nhóm viên Q trình làm việc nhóm (miêu tả buổi làm việc, có biên kèm theo, lịch trình tìm hiểu học tập, thực tế) Tổng hợp kết làm việc nhóm: Các nội dung tiến hành, kết thu nhận Kiến nghị, đề xuất (nếu có) Nhóm trưởng (kí tên) c) Bài tập lớn/ học kỳ: Tuỳ điều kiện thời gian, khả sinh viên mà giáo viên tập lớn cho sinh viên thực Khi giao phải hồn thành tiến độ, có kết tốt, tinh thần làm việc nghiêm túc, khoa học đảm bảo tiêu chí sau: Đặt vấn đề, xác định đối tượng, nhiệm vụ, phương pháp nghiên cứu hợp lý lơgíc Có chứng lực tư duy, kĩ phân tích tổng hợp, đánh giá việc giải nhiệm vụ nghiên cứu Có chứng việc sử dụng tư liệu, phương pháp, giải pháp giáo viên hướng dẫn., Bố cục hợp lý, ngơn ngữ sáng, trích dẫn phù hợp, trình bày đẹp, quy cách văn khoa học Biểu điểm sở đạt tiêu chí trên: Điểm Tiêu chí Ghi 25 - 10 7-8 5-6 Dưới - Đạt tiêu chí - Đạt tiêu chí đầu - Tiêu chí có sử dụng tài liệu, song chưa đầy đủ, chưa có bình luận - Tiêu chí cịn mắc vài lỗi nhỏ - Đạt tiêu chí - Tiêu chí chưa thể rõ tư phê phán, kĩ phân tích, tổng hợp, đánh giá cịn hạn chế - Tiêu chí 3, cịn mắc lỗi - Khơng đạt tiêu chí 9.5 Lịch thi, kiểm tra: Lịch kiểm tra thường xuyên tiến hành tuần: 3, 5, 9, 11, 13 Lịch kiểm tra kỳ: Thực tuần Lịch kiểm tra cuối kỳ: Theo lịch thi nhà trường 10 Các yêu cầu khác giảng viên * Yêu cầu sinh viên : - Nghiên cứu trước nội dung giáo viên trình bày lớp chuẩn bị để trả lời câu hỏi giáo viên đặt - Chuẩn bị nội dung thảo luận, xêmina, làm tập đầy đủ theo yêu cầu cán giảng dạy - Có thái độ nghiêm túc học tập: tích cực tham gia ý kiến xây dựng học hoạt động nhóm - Chuẩn bị đầy đủ, có chất lượng nội dung tự học, tự nghiên cứu theo yêu cầu đề cương chi tiết môn học Ngày 15 tháng năm 2011 Trưởng khoa/Bộ môn Lê Hữu Mùi Trưởng môn TLH Giảng viên Nguyễn Thị Phi Thi Thị Hà 26 ...TRƯỜNG ĐẠI HỌC HỒNG ĐỨC BỘ MÔN: TÂM LÝ – GIÁO DỤC Bộ môn: Tâm lý học ĐỀ CƯƠNG CHI TIẾT HỌC PHẦN TÂM LÝ HỌC ĐẠI CƯƠNG I Mã số học phần: 18 115 0 Thông tin giảng viên: 1. 1 Họ tên: Thi Thị... 0 915 240299 Email: Hươngle_tl@yahoo.com Thông tin chung học phần: - Tên ngành: Tâm lý học (Quản trị nhân sự) - Khoá đào tạo: K14 (2 011 – 2 015 ) - Tên học phần: Tâm lý học đại cương - Số tín học. .. triển tâm lý học 1. 2 Các quan điểm tâm lý học đại 1. 3 Đối tượng, nhiệm vụ tâm lý học Bản chất, chức năng, phân loại tượng tâm lý 2 .1 Bản chất tượng tâm lý người theo quan điểm TLH DVBC 2.2 Chức tâm

Ngày đăng: 15/08/2015, 22:27

Từ khóa liên quan

Mục lục

  • UỶ BAN NHÂN DÂN TỈNH THANH HOÁ

  • Thanh hoá - 2011

    • Tổng

    • Trưởng khoa/Bộ môn Trưởng bộ môn TLH Giảng viên

Tài liệu cùng người dùng

Tài liệu liên quan