GIÁO ÁN HÌNH HỌC 6 Tuần: Ngày soạn: Ngày giảng: CHƯƠNG I: ĐOẠN THẲNG Tiết 1: ĐIỂM – ĐƯỜNG THẲNG I. MỤC TIÊU 1. Kiến thức – Hiểu điểm là gì? Đường thẳng là gì? – Hiểu quan hệ điểm thuộc đường thẳng (không thuộc) đường thẳng. 2. Kó năng – Biết vẽ điểm, vẽ dường thẳng. – Biết đặt tên cho điểm cho đường thẳng. – Biết kí hiệu điểm, đường thẳng. – Biết sử dụng kí hiệu ,∈∉ . 3. Thái độ _Yêu cầu sử dụng thước thẳng để vẽ và kiểm tra ba điểm thẳng hàng một cách cẩn thận chính xác II. PHƯƠNG TIỆN THỰC HIỆN * GV: Giáo án, SGK, phấn, thước thẳng. * HS: Vở ghi , dụng cụ học tập, chuẩn bò bài III. CÁCH THỨC TIẾN HÀNH Đặt và giải quyết vấn đề, hoạt động nhóm IV. TIẾN TRÌNH GIỜ DẠY A. Ổn đònh tổ chức Sĩ số 6D: B. kiểm tra bài cũ: C. Bài mới: * Đặt vấn đề: Thế nào là một điểm? Thế nào là một đường thẳng? Một điểm thuộc hay khơng thuộc đường thẳng khi nào? Hoạt động của giáo viên và học sinh Kiến thức cơ bản Hoạt động 1: Tìm hiểu điểm GV: Hãy đọc thông tin trong mục 1 SGK để trả lời các câu GV sau: Điểm là gì? Người ta dùng đại lượng nào để đặt tên cho điểm? 1. Điểm. * Dấu chấm nhỏ trên trang giấy là hình ảnh của điểm. * Người ta dùng chữ cái in hoa để đặt tên cho điểm. Ví dụ:  A;  K;  H Trường THCS TAM ĐỒNG ĐÀO THỊ HỒNG GIANG 1 A d  GIÁO ÁN HÌNH HỌC 6 Hãy lấy vài ví dụ minh hoạ. GV: hình 2 ta thấy mấy điểm? Có mấy tên? Gv: Người ta gọi hai điểm A và C ở hình 2 là trùng nhau. GV: Nêu điều kiện, quy ước cách gọi Hs đọc chú ý trong SGK . Một hình gồm bao nhiêu điểm? Hình đơn giản nhất là hình nào? Hoạt động 2: Tìm hiểu đường thẳng. Gv: Nêu một số hình ảnh trong thực tế về đường thẳng cho học sinh nhận biết đường thẳng. Hãy đọc mục 2 trong SGK để trả lời các câu GV sau: Hình ảnh nào cho ta đường thẳng? Cách viết tên đường thẳng? Cách vẽ đường thẳng như thế nào? Nêu sự giống và khác nhau giữa đặt tên đường thẳng và tên điểm? Hoạt động 3: Khi nào điểm thuộc đường thẳng, không thuộc đường thẳng. GV: Cho học sinh quan sát hình vẽ và xác đònh. Điểm nào thuộc đường thẳng d? Điểm nào không thuộc đường thẳng d? Gv: Nêu kí hiệu thuộc, không thuộc cho học sinh nắm vững kí hiệu. Gv: Nêu cách nói khác cho học sinh hiểu rộng hơn. Hãy quan sát hình vẽ để trả lời câu GV trong SGK . Hs lên bảng trình bày cách giải. Viết kí hiệu vào chỗ trống. Hs nhận xét và bổ sung thêm Gv: Uốn nắn thống nhất cách trình bày cho học sinh. Các điểm A; K; H. Từ nay trở về sau khi nói đến hai điểm ta hiểu đó là hai điểm phân biệt. Bất cứ hình nào cũng là một tập hợp các điểm. Một điểm củng là một hình. 2. Đường thẳng. Sợi chỉ căng thẳng, mép bảng, . . . cho ta hình ảnh của đường thẳng. Đường thẳng không bò giới hạn về hai phía. Người ta dùng chữ cái thường để đặt tên cho dường thẳng. a đường thẳng a 3. Điểm thuộc đường thẳng, điểm không thuộc đường thẳng.  B  Điểm A thuộc đường thẳng d. Kí hiệu: A ∈ d. Điểm B không thuộc đường thẳng d. Kí hiệu: B ∉ d.  Trả lời a C  E a. Điểm C thuộc đường thẳng a. Điểm E không thuộc đường thẳng a b. C ∈ a; E ∉ a. Trường THCS TAM ĐỒNG ĐÀO THỊ HỒNG GIANG 2      GIÁO ÁN HÌNH HỌC 6 Hoạt động 4: vận dụng Hãy đặt tên cho các điểm và các đường thẳng còn lại ở hình 6 hình vẽ trên có mấy đường thẳng? Đã đặt tên mấy đường rồi? Còn lại mấy đường? Hãy đặt tên cho chúng. Hình có mấy điểm? Đã đặt tên mấy điểm? Còn lại mấy điểm cần phải đặt tên? Hs lên bảng trình bày cách thực hiện. Hs nhận xét và bổ sung thêm. HS đọc đề bài. GV: Bài toán có mấy yêu cầu? Yêu cầu vẽ gì? có mấy điểm? Mấy đường thẳng cần vẽ? HS: lên bảng trình bày cách vẽ HS: Nhận xét và bổ sung thêm Luyện tập Bài tập 1 SGK M a Bài tập 5 SGK Vẽ hình theo các kí hiệu sau: A ∈ p; B ∉ q. D. Củng cố – Nêu khái niệm điểm, đường thẳng cách đặt tên cho điểm đường thẳng? – Hướng dẫn học sinh trình bày cách giải bài tập 2; 3; 4 SGK . E. Hướng dẫn về nhà Học sinh về nhà học bài và làm bài tập 5; 6; 7 SGK . Chuẩn bò bài mới ************************************************ Tuần: Ngày soạn: Ngày giảng: Tiết 2: BA ĐIỂM THẲNG HÀNG I. MỤC TIÊU 1. Kiến thức – Ba điểm thẳng hàng. – Điểm nằm giữa hai điểm. – Trong ba điểm thẳng hàng có một và chỉ một điểm nằm giữa hai điểm còn lại. Trường THCS TAM ĐỒNG ĐÀO THỊ HỒNG GIANG 3 GIÁO ÁN HÌNH HỌC 6 2. Kó năng – Biết vẽ ba điểm thẳng hàng, Ba điểm không thẳng hàng. – Sử dụng các thuật ngữ : Nằm cùng phía, nằm khác phía, nằm giữa. 3. Thái độ Yêu cầu sử dụng thước thẳng để vẽ và kiểm tra ba điểm thẳng hàng một cách cẩn thận chính xác. II. PHƯƠNG TIỆN THỰC HIỆN * GV: Giáo án, sgk, phấn, thước thẳng. * HS: Vở ghi , dụng cụ học tập, chuẩn bò bài. III. CÁCH THỨC TIẾN HÀNH Đặt và giải quyết vấn đề, hoạt động nhóm IV. TIẾN TRÌNH GIỜ DẠY A. Ổn đònh tổ chức: B. kiểm tra bài cũ: HS1: Vẽ đường thẳng a. Vẽ A ∈ a ; C ∈ a ; D ∈ a Nêu các cách diễn đạt khác nhau của kí hiệu A ∈ a HS2: Vẽ đường thẳng b. Vẽ S ∈ b ; T ∈ b ; R ∉ b Nêu các cách diễn đạt khác nhau của kí hiệu R ∉ b C. Bài mới: * đĐặt vấn đề: Thế nào là ba điểm thẳng hàng? Ba điểm khơng thẳng hàng? Quan hệ điểm nằm giữa hai điểm? Hoạt động của giáo viên và học sinh Kiến thức cơ bản Hoạt động 1: Tìm hiểu ba điểm thẳng hàng GV: Em hãy đọc thông tin trong mục 1 và cho biết: Khi nào ta nói : Ba điểm A ; B ; C thẳng hàng? Khi nào ta nói ba điểm A ; B ; C không thẳng hàng ? GV : Gọi HS cho ví vụ về hình ảnh ba điểm thẳng hàng ? Ba điểm không thẳng hàng ? GV : Để vẽ ba điểm thẳng hàng, vẽ ba điểm không thẳng hàng ta nên làm như thế nào ? GV : Để nhận biết ba điểm có thẳng hàng hay không ta làm thế nào ? Dùng dụng cụ 1. Thế nào là ba điểm thẳng hàng − Khi ba điểm A ; B ; C cùng thuộc một đường thẳng, ta nói chúng thẳng hàng. A ; B ; C thẳng hàng – Khi ba điểm M ; N ; P không cùng thuộc bất kỳ đường thẳng nào, ta nói chúng không thẳng hàng M ; N ; P không thẳng hàng Trường THCS TAM ĐỒNG ĐÀO THỊ HỒNG GIANG 4 A • B • C • M • N • P • GIÁO ÁN HÌNH HỌC 6 nào để nhận biết? GV: Có thể xảy ra nhiều điểm cùng thuộc đường thẳng không ? vì sao ? nhiều điểm không cùng thuộc đường thẳng không vì sao? GV : giới thiệu nhiều điểm thẳng hàng, nhiều điểm không thẳng hàng. Hoạt động 2: Quan hệ giữa ba điểm thẳng hàng GV: Vẽ hình lên bảng Em có nhận xét gì về ba điểm A, B, C ? GV: Điểm C và B nằm như thế nào đối với điểm A ? GV : Điểm A và C nằm như thế nào đối với điểm B ? GV : Điểm A và B nằm như thế nào đối với điểm C ? GV : Điểm C nằm như thế nào đối với điểm A và B ? GV : Có bao nhiêu điểm nằm giữa hai điểm A và B ? GV yêu cầu 1 vài HS nhắc lại nhận xét SGK GV : Nếu nói rằng : “Điểm E nằm giữa hai điểm M và N thì ta biết được điều gì? Ba điểm này có thẳng hàng không? GV khẳng đònh : Không có khái niệm nằm giữa khi ba điểm không thẳng hàng. Hoạt động 3: luyện tập GV: Cho hai HS lên bảng trình bày các bài tập trên HS: Nhận xét và bổ sung thêm Với bài 2 có thể có mấy trường hợp? Hãy chỉ ra các trường hợp đó? GV: Uốn nắn và thống nhất cách trình 2. Quan hệ giữa ba điểm thẳng hàng − Hai điểm B và C nằm cùng phía đối với A. − Hai điểm A và C nằm cùng phía đối với B. − Hai điểm A và B nằm khác phía đối với C. − Điểm C nằm giữa hai điểm A và B * Nhận xét : Trong ba điểm thẳng hàng, có một điểm và chỉ một điểm nằm giữa hai điểm còn lại.  Chú ý : Nếu biết một điểm nằm giữa hai điểm thì ba điểm ấy thẳng hàng Bài tập 1. Vẽ ba điểm thẳng hàng E ; F ; K (E nằm giữa F ; K) 2. Vẽ hai điểm M ; N thẳng hàng với E. Chỉ ra điểm nằm giữa hai điểm còn lại Giải Trường THCS TAM ĐỒNG ĐÀO THỊ HỒNG GIANG 5 A • C • B • E  K  F  GIÁO ÁN HÌNH HỌC 6 bày cho HS. 1. 2. D. Củng cố – Ôn lại những kiến thức quan trọng – Trong các hình vẽ sau chỉ ra điểm nằm giữa hai điểm còn lại(nếu có) E. Hướng dẫn về nhà – Học sinh về nhà học bài và làm bài tập 10; 12; 13 SGK – Chuẩn bò bài mới. ********************************************* Tuần: Ngày soạn: Ngày giảng: Tiết 3: ĐƯỜNG THẲNG ĐI QUA HAI ĐIỂM I. MỤC TIÊU 1. Kiến thức – HS hiểu có một và chỉ một đường thẳng đi qua hai điểm phân biệt. - Lưu ý HS có vô số đường không thẳng đi qua hai điểm 2. Kó năng – HS biết vẽ đường thẳng đi qua hai điểm, đường thẳng cắt nhau, song song. Trường THCS TAM ĐỒNG ĐÀO THỊ HỒNG GIANG 6 A • • • A • B • • C E • F • • P • E F • K • H • M • N • K • b a I K M  N  E  N  M  E  N  E  M  GIÁO ÁN HÌNH HỌC 6 – HS nắm vững vò trí tương đối của đường thẳng trên mặt phẳng. 3. Thái độ : − Vẽ hình cẩn thận, chính xác II. PHƯƠNG TIÊN THỰC HIỆN * Giáo viên : Giáo án, thước thẳng, SGK, phấn. * Học sinh : Vở ghi , dụng cụ học tập, chuẩn bò bài III. CÁCH THỨC TIẾN HÀNH Đặt và giải quyết vấn đề, hoạt động nhóm IV. TIẾN TRÌNH GIỜ DẠY A. Ổn đònh tổ chức Sĩ số 6D: B. Kiểm tra bài cũ : − Khi nào ba điểm A, B, C thẳng hàng, không thẳng hàng ? Hãy xác đònh điểm nằm giữa trong bốn điểm sau: Giải: B nằm giữa M và N, M nằm giữa A và B C. Bài mới : * Đặt vấn đề: Có bao nhiêu đường thẳng đi qua hai điểm phân biệt? Hoạt động của giáo viên và học sinh Kiến thức cơ bản Hoạt động 1: Tìm hiểu cách vẽ đường thẳng GV:Cho điểm C hãy vẽ đường thẳng đi qua điểm C. Vẽ được mấy đường thẳng ? GV: Cho 2 điểm A và B. Hãy vẽ đường thẳng đi qua B, C. Vẽ được mấy đường thẳng ? GV: Em đã vẽ đường thẳng BC bằng cách nào ? HS: nêu cách vẽ đường thẳng đi qua hai điểm GV: Như vậy qua hai điểm A và B vẽ được mấy đường thẳng ? HS: Nêu nhận xét Cho hai điểm P, Q vẽ đường thẳng đi qua hai điểm P, Q. 1. Vẽ đường thẳng − Muốn vẽ đường thẳng đi qua hai điểm A và B ta làm như sau : + Đặt cạnh thước đi qua hai điểm A và B + Dùng đầu chì vạch theo cạnh thước * Nhận xét : Có một và chỉ một đường thẳng đi qua hai điểm A, B Trường THCS TAM ĐỒNG ĐÀO THỊ HỒNG GIANG 7 M • N • A • B • A • B • GIÁO ÁN HÌNH HỌC 6 GV: Có mấy đường thẳng đi qua hai điểm P, Q ? HS: Lên bảng trình bày cách vẽ. GV: Cho hai điểm E ; F vẽ đường không thẳng đi qua hai điểm đó ? Số đường thẳng vẽ được Hoạt động 2: Tìm hiểu cách đặt tên cho đường thẳng GV: Các em đã biết đặt tên đường thẳng ở bài 1 như thế nào? GV: Vẽ ba đường thẳng với tên gọi khác nhau GV: Giới thiệu tiếp hai trường hợp còn lại GV: Yêu cầu HS giải bài tập  GV: Nếu đường thẳng chứa ba điểm A, B, C thì gọi tên đường thẳng đó như thế nào? GV: Qua mấy điểm ta có một đường thẳng ? GV: Ta gọi đó là đường thẳng AB, BC, có đúng không ? GV: Như vậy còn những cách gọi nào khác ? Hãy nêu tên các cách gọi khác của đường thẳng trên. Hoạt động 3: Tìm hiểu quan hệ giữa các đường thẳng GV: Lấy bài tập  để giới thiệu các đường thẳng AB và CB trùng nhau. GV:Hãy gọi tên các đường thẳng trùng nhau khác trên hình vẽ ? GV: Vẽ hình hai đường thẳng AB, AC có 2. Tên đường thẳng − Ta đặt tên đường thẳng bằng một chữ cái thường, hai chữ cái thường hay tên của hai điểm xác đònh đường thẳng đó Đường thẳng a Đường thẳng xy Đường thẳng AB  Hướng dẫn Bốn cách gọi còn lại là: Đường thẳng AC; BA ; BC; CA 3. Đường thẳng trùng nhau, cắt nhau, song song a) Hai đường thẳng trùng nhau : AB và BC là hai đường thẳng trùng nhau b) Hai đường thẳng cắt nhau : Trường THCS TAM ĐỒNG ĐÀO THỊ HỒNG GIANG 8 A • B • C • A • B • • C a x y A  B  A • B • C • GIÁO ÁN HÌNH HỌC 6 1 điểm chung A GV: Hai đường thẳng này có trùng nhau không ? GV: Giới thiệu hai đường thẳng phân biệt. GV: Hai đường thẳng phân biệt AB, AC có mấy điểm chung ? được gọi là hai đường thẳng như thế nào ? GV: Vẽ hình hai đường thẳng xy và zt không trùng nhau, không cắt nhau GV: Hai đường thẳng xy, zt có trùng nhau không ? chúng có điểm chung nào không? GV: Giới thiệu hai đường thẳng song song GV:Thế nào là hai đường thẳng song song? GV:Thế nào là hai đường thẳng phân biệt? GV: Hai đường thẳng phân biệt có thể xảy ra những quan hệ nào? HS: Nêu chú ý Hai đường thẳng AB, AC chỉ có một điểm chung, ta nói chúng cắt nhau. A là giao điểm của hai đường thẳng. c) Hai đường thẳng song song : Hai đường thẳng xy, zt không có điểm chung nào, ta nói chúng song song.  Chú ý : − Hai đường thẳng không trùng nhau còn được gọi là hai đường thẳng phân biệt. − Hai đường thẳng phân biệt hoặc chỉ có một điểm chung hoặc không có điểm chung nào. D. Củng cố – Hãy nêu cách vẽ đường thẳng đi qua hai điểm cho trước. – Nêu các cách đặt tên cho đường thẳng. – Hướng dẫn học sinh làm bài tập 15; 16;17 SGK E. Hướng dẫn về nhà – Học sinh về nhà học bài và làm bài tập 18 ; 20 ; 21 trang 109 ; 110 − Đọc kỹ trước bài thực hành trang 110 SGK ***************************************** Trường THCS TAM ĐỒNG ĐÀO THỊ HỒNG GIANG 9 x y z t GIÁO ÁN HÌNH HỌC 6 Tuần: Ngày soạn: Ngày giảng: Tiết 4 : THỰC HÀNH TRỒNG CÂY THẲNG HÀNG I. MỤC TIÊU 1.Kiến thức: - HS biết trồng cây hoặc chôn các cọc thẳng hàng với nhau dựa trên khái niệm ba điểm thẳng hàngi theo vò trí 2.Kỹ năng: - Rèn luyện kỹ thuật xác đònh để ứng dụng vào thực tế 3.Thái độ: - Ý thức vận dụng kiến thức vào trong đời sống thực tế. II. PHƯƠNG TIỆN THỰC HIỆN * Giáo viên :3 cọc tiêu, 1 dây dọi, một búa đóng cọc. Đòa điểm thực hành * Học sinh : Mỗi nhóm chuẩn bò : 1 búa đóng cọc, 1 dây dọi, từ 6 đến 8 cọc tiêu đầu vót nhọn được sơn hai màu đỏ, trắng xen kẽ. Cọc thẳng bằng tre hoặc gỗ dài khoảng 1,5m III. CÁCH THỨC TIẾN HÀNH Thực hành trực tiếp + các phương pháp khác IV. TIẾN TRÌNH GIỜ DẠY A. Ổn định tổ chức Sĩ số 6D: B. Kiểm tra bài cũ HS1: Chữa bài 18 ( SGK ). Phát biểu nhận xét về đường thẳng đi qua hai điểm HS2: Chữa bài 20 ( SGK ) . Nêu các vị trí tương đối của hai đường thẳng. C. Bài mới Hoạt động của giáo viên và học sinh Kiến thức cơ bản Hoạt động 1: Nhận nhiệm vụ GV Thông báo nhiệm vụ : I. Nhiệm vụ Trường THCS TAM ĐỒNG ĐÀO THỊ HỒNG GIANG 10 [...]... em đã học được những hình nào? Hãy nêu tên các hình đó? GV: Cho HS đứng tại chỗ nêu tên các hình đã học GV: Cho HS nhận xét và bổ sung thêm Hoạt động 2: Nhắc lại tính chất GV: Các hình trên có những tính chất nào? Hãy nêu các tính chất trong hình học Trường THCS TAM ĐỒNG Kiến thức cơ bản I Các hình (SGK) II Tính chất (SGK) 34 ĐÀO THỊ HỒNG GIANG GIÁO ÁN HÌNH HỌC 6 6 mà em đã được học GV: Cho HS đứng... đoạn thẳng cần đạt được mấy yêu cầu? Đó là những yêu cầu nào? – Hướng dẫn HS làm bài tập 60 ; 63 SGK E Hướng dẫn về nhà – Học sinh về nhà học bài và làm bài tập 61 ; 62 ; 64 ; 65 SGK – Chuẩn bò phần ôn tập ************************************************ Trường THCS TAM ĐỒNG 33 ĐÀO THỊ HỒNG GIANG GIÁO ÁN HÌNH HỌC 6 Tuần: Ngày soạn: Ngày giảng: Tiết 13 :ÔN TẬP CHƯƠNG I I MỤC TIÊU – Hệ thống hoá kiến thức... HS D Củng cố Trường THCS TAM ĐỒNG 14 ĐÀO THỊ HỒNG GIANG GIÁO ÁN HÌNH HỌC 6 – Tia là gì? Khi nào hai tia được gọi là đối nhau? Trùng nhau? – Hướng dẫn HS làm bài tập 22 b; c SGK a) b) x B • R • A • y C • E Hướng dẫn về nhà - HS nắm vững ba khái niệm : Tia, hai tia đối nhau, hai tia trùng nhau -Làm bài tập 23 , 24 , 28 , 29 , 31 trang 113, 114 SGK -Về nhà luyện vẽ thành thạo các trường hợp: Hai tia đối nhau,... I MỤC TIÊU 1.Kiến thức: − HS biết độ dài đoạn thẳng là gì? 2. Kỹ năng: − Biết sử dụng thước đo độ dài để đo đoạn thẳng 20 Trường THCS TAM ĐỒNG ĐÀO THỊ HỒNG GIANG GIÁO ÁN HÌNH HỌC 6 − Biết so sánh hai đoạn thẳng 3.Thái độ: − Cẩn thận trong khi đo II PHƯƠNG TIỆN THỰC HIỆN * Giáo viên: Giáo án, SGK, phấn, thước thẳng * Học sinh: Vở ghi, dụng cụ học tập, chuẩn bò bài B • III CÁCH THỨC TIẾN HÀNH Đặt và giải... của các đoạn thẳng 26 Trường THCS TAM ĐỒNG ĐÀO THỊ HỒNG GIANG GIÁO ÁN HÌNH HỌC 6 – Rèn luyện tính cẩn thận, chính xác khi đó và cộng độ dài các đoạn thẳng II PHƯƠNG TIỆN THỰC HIỆN * Giáo viên: Giáo án, SGK, phấn, thước thẳng * Học sinh: Vở ghi, dụng cụ học tập, chuẩn bò bài III CÁCH THỨC TIẾN HÀNH Đặt và giải quyết vấn đề, hoạt động nhóm IV TIẾN TRÌNH GIỜ DẠY A Ổn đònh tổ chức Sĩ số 6D: B Kiểm tra bài... QB = 1 1 ,25 = 0 ,25 m 5 GV: Cho HS nhận xét và bổ sung Vậy bề rộng lớp học là : 4 1 ,25 + 0 ,25 thêm = 5 + 0 ,25 = 5 ,25 (m) GV: Uốn nắn và thống nhất cách Dạng 2: So sánh hai đoạn thẳng trình bày cho học sinh Bài tập 49 trang 121 SGK Hoạt động 2: Thực hiện so sánh hai Hướng dẫn đoạn thẳng a) A B N M GV: Gọi 1HS đọc đề bài GV: Em hãy vẽ hình theo yêu cầu AN = AM + MN của đề bài? GV: Còn có trường hợp nào... Giải O 2cm M N x 3cm Áp dụng ví dụ 1 ta có: Nhận xét: (SGK) Bài tập 53 trang 124 SGK Hướng dẫn O 3cm M N x 6cm Vì M nằm giữa O và N nên OM + MN = ON 3 + MN = 6 NM = 6 – 3 = 3 Vậy MN = OM = 3 (cm) 30 ĐÀO THỊ HỒNG GIANG GIÁO ÁN HÌNH HỌC 6 bày cho học sinh D Củng cố – Muốn vẽ đoạn thẳng có đôï dài cho trước có mấy cách? Đó là những cách nào? – Hướng dẫn HS làm bài tập 53; 54 SGK E Hướng dẫn về nhà – Học. .. + M nằm giữa A và B + M cách đều A và B 2 Cách vẽ trung điểm của đoạn thẳng Ví dụ: Vẽ trung điểm của đoạn thẳng AB Giải Ta có: AM + MB = AB AM = MB Suy ra: AM = MB = AB 6 = = 3 cm 2 2 Cách 1 Trên tia AB vẽ M sao cho AM = 3cm Cách 2 Gấp giấy can (giấy trong)  Hướng dẫn Dùng sợi dây đo độ dài của thanh gỗ 32 ĐÀO THỊ HỒNG GIANG GIÁO ÁN HÌNH HỌC 6 cầu của bài toán GV: Cho HS đứng tại chỗ trình bày cách... cần thiết 2 Thái độ, ý thức thực hành : cụ thể từng cá nhân Kết quả thực hành : Nhóm tự đánh giá : Tốt − khá − trung bình, hoặc có thể tự cho điểm D Củng cố - Nhắc nhở học sinh thu dọn đồ dùng thực hành − Giáo viên nhận xét đánh giá kết quả thực hành của từng nhóm − Giáo viên tập trung HS và nhận xét toàn lớp E HƯỚNG DẪN VỀ NHÀ Trường THCS TAM ĐỒNG 11 ĐÀO THỊ HỒNG GIANG GIÁO ÁN HÌNH HỌC 6 − Các em... bµi tËp: 29 ; 30; 31 (Sgk/114), bµi tËp 28 ; 29 (SBT/99) Tuần: Ngày soạn: Ngày giảng: Trường THCS TAM ĐỒNG 16 ĐÀO THỊ HỒNG GIANG GIÁO ÁN HÌNH HỌC 6 Tiết 7: ĐOẠN THẲNG I MỤC TIÊU 1.Kiến thức: − Biết đònh nghóa đoạn thẳng 2. Kỹ năng: − HS biết vẽ đoạn thẳng − Biết nhận dạng đoạn thẳng cắt đoạn thẳng, cắt đường thẳng, cắt tia − Biết mô tả hình vẽ bằng các cách diễn đạt khác nhau 3.Thái độ: − Vẽ hình cẩn . Trường THCS TAM ĐỒNG ĐÀO THỊ HỒNG GIANG 2      GIÁO ÁN HÌNH HỌC 6 Hoạt động 4: vận dụng Hãy đặt tên cho các điểm và các đường thẳng còn lại ở hình 6 hình vẽ trên có mấy đường thẳng? Đã đặt tên. M  N  E  N  M  E  N  E  M  GIÁO ÁN HÌNH HỌC 6 – HS nắm vững vò trí tương đối của đường thẳng trên mặt phẳng. 3. Thái độ : − Vẽ hình cẩn thận, chính xác II. PHƯƠNG TIÊN THỰC HIỆN * Giáo viên : Giáo án, thước. GIANG 12 GIÁO ÁN HÌNH HỌC 6 C. Bài mới * Đặt vấn đề: Tia là gì? Hai tia như thế nào là hai tia đối nhau? Hai tia trùng nhau? Hoạt động của giáo viên và học sinh Kiến thức cơ bản Hoạt động 1: Hình