K  THI HOC SINH GI  I L  P 6 N  M H  C: 2013 -2014 Môn thi: Ng  v n Ngày thi: 22/4/2014 Th i gian làm bài: 120 phút ( không kể thời gian giao đề) Câu 1: (4,0  i  m) a. Xác   nh và nói rõ tác d ng c a phép tu t  so sánh, nhân hóa trong các câu th  sau: Lúc vui bi n hát, lúc bu n bi n l ng, lúc suy ngh bi n m  m ng và du hi n. Bi n nh  ng   i kh ng l , nóng n y, quái d, g i s m, g i ch p. Bi n nh  tr  con, n ng nu, d  dành, khi  ùa, khi khóc. (Khánh Chi, Biển) b. T  mắt trong các câu sau    c dùng theo ngha g c hay ngha chuy n? Hãy gi i thích ngha c a t  mắt. - Th   ng ai con mắt lá r m Lông mày lá li u th   ng n m nh  m   i. (Ca dao) - Cây này nhi u mắt quá. Câu 2: (6,0 điểm) Sau  ây là  o  n v n trích trong v n b n Cô Tô: Sau tr n bão, chân tr i, ng n b  s ch nh  t m kính lau h t mây h t b i. M t tr i nhú lên d n d n, r i lên cho k  h t. Tròn trnh phúc h u nh  lòng   m t qu  tr ng thiên nhiên   y   n. Qu  tr ng h ng hào th m th m và    ng b    t lên m t mâm b c    ng kính mâm r ng b ng c  m t cái chân tr i màu ng c trai n   c bi n  ng h ng. Y nh  m t mâm l  ph m ti n ra t  trong bình minh   m ng cho s  tr   ng th  c a t t c  nh ng ng   i chài l   i trên muôn thu  bi n  ô ng. ( Nguy n Tuân) Em hãy vi t m t v n b n ng n (kho ng 1 trang gi y thi) nói v  cái hay c a  o  n trích trên. Câu 3: (10,0  i  m) Trong kì thi h c sinh gi i c p tr   ng n m nay, em  ã   t gi i cao. Ph n th   ng b  m  t ng em là m t chuy n  i tham quan vùng sông n   c Cà Mau. Dựa vào văn bản Sông nước Cà Mau của nhà văn Đoàn Giỏi, bằng trí tưởng tượng và sự kết hợp hài hòa giữa phương thức tự sự và miêu tả, em hãy kể lại chuyến du lịch kì thú của mình khi đến với vùng sông nước có vẻ đẹp rộng lớn, hùng vĩ, đầy sức sống hoang dã ấy và cuộc sống tấp nập, trù phú, độc đáo của vùng tận cùng phía Nam Tổ quốc. H t H  tên thí sinh :…………………… Giám th s  1 : ……………………… S  báo danh : …………………… Giám th s  2: ………………………. * Giám th không gi i thích gì thêm. H   N G D  N CH  M THI CH  N HSG L  P 6 I. Yêu c u chung Giám kh o c n: - N m b t k n i dung trình bày c a thí sinh    ánh giá    c m t cách t ng quát và chính xác, tránh   m ý cho  i m. - V n d ng linh ho t h   ng d n ch m, nên s  d ng nhi u m c  i  m m t cách h p lí.   c bi t khuy n khích nh ng bài vi t có c m xúc và sáng t o II. Yêu c u c  th  Câu N  i dung c  n   t Than g  i  m Câu 1 a. -Xác   nh    c các phép so sánh, nhân hóa. + So sánh: bi n nh  ng   i kh ng l , bi n nh  con tr  + Nhân hóa: vui, bu n, suy ngh, hát, m  m ng, du hi n, nóng n y, quái d, n ng nu, d  dành, khi  ùa, khi khóc. - Tác d ng: 1,0 0,5 0,5 1,0 0,25 (4,0  i  m ) + Bi n    c miêu t  nh  m t con ng   i v i nhi u tâm tr ng khác nhau. +Bi n    c nhà th  c m nh n nh  nh ng con ng   i c  th : Khi thì to l n, hung d  nh  ng   i kh ng l , khi thì nh  bé, hi n lành,  áng yêu nh  tr  con. Nh  các bi n pháp tu t  so sánh, nhân hóa  ã g i rõ c  th  màu s c ánh sáng theo th i ti t, th i gian t o nên b c tranh khác nhau v  bi n. b. Ch ra    c ngha g c,ngha chuy n và gi i ngha    c t  mắt: - Mắt trong (con m t lá r m): ngha g c Ngha: là b  ph n trên khuôn m t c a ng   i dùng   nhìn. - Mắt trong (m t cây): ngha chuy n Ngha: ch  l i lõm, gi ng hình con m t, mang ch i  thân cây. 0,75 2,0 1,0 1,0 Câu 2 (6,0 điể m) a. Về kĩ năng: Bi t vi t m t v n b n ng n kho ng 1 trang gi y thi có b  c c ba ph n, l i v n trong sáng, dùng t  d  hi u, ít sai chính t . 1,0 b. Về kiến thức: Bài vi t c n   m b o các ý sau: - Gi i thi u tác gi , tác ph m và khái quát    c n i dung  o  n v n: miêu t  c nh m t tr i m c trên bi n Cô Tô. - Ch ra    c nh ng nét   c s c trong ngh  thu t miêu t : bi n pháp so sánh   c s c, s  d ng nhi u tính t  g i t , ngôn ng  chính xác tinh t . - Nh ng   c s c ngh  thu t  ã góp ph n kh c h a rõ nét v  b c tranh m t tr i m c trên bi n Cô Tô: + Khung c nh r ng l n, bao la v i t t c  v  trong tr o, tinh khôi c a bi n Cô Tô sau tr n bão. + V    p r c r , tráng l  . + Tình c m c a tác gi : yêu m n, g n bó, ca ng i v    p c a thiên nhiên vùng bi n   o. 5,0 1,0 1,0 3,0 Câu 3 a. Về kĩ năng: Bi t vi t m t v n b n t  s  k t h p v i miêu t , bi u c m Có b  c c ba ph n rõ ràng, trình bày m ch l c, l i v n trong sáng, dùng t  d  hi u, ít sai chính t . 1,0 b. Về kiến thức: D a vào hi u bi t v  v n b n Sông n   c Cà Mau c a  o àn Gi i k t h p v i trí 9,0 (10,0 điểm ) t   ng t   ng c a h c sinh, bài vi t c n t p trung k  l i di n bi n chuy n tham quan, miêu t     c v    p c a vùng sông n   c Cà Mau. - Gi i thi u lí do c a chuy n du lch, c m xúc chung khi    c tham quan vùng sông n   c Cà Mau. - T p trung k  và t  các c nh: + V    p chung c a vùng sông n   c Cà Mau. + V    p r ng l n, hùng v,   y s c s ng hoang dã c a vùng sông n   c Cà Mau nh : v    p kênh r ch, sông ngòi, dòng sông N m C n + V    p t p n p, trù phú và   c  áo c a cu c s ng con ng   i  t n cùng phía Nam T  qu c. - C m xúc  n t   ng khi t m bi t vùng sông n   c Cà Mau. 1,0 1,0 3,0 3,0 1,0 Lưu ý: - Trân trọng những bài viết sáng tạo, cá tính của học sinh - C  n v  n d  ng linh ho  t bi  u ch  m. N  u bài làm c  a h  c sinh không   m b  o các ý theo h   ng d  n, k  lan man thì không cho quá ½ s   i  m . . K  THI HOC SINH GI  I L  P 6 N  M H  C: 2013 -2014 Môn thi: Ng  v n Ngày thi: 22/4/2014 Th i gian làm bài: 120 phút ( không kể thời. hãy vi t m t v n b n ng n (kho ng 1 trang gi y thi) nói v  cái hay c a  o  n trích trên. Câu 3: (10,0  i  m) Trong kì thi h c sinh gi i c p tr   ng n m nay, em  ã   t gi. t ng em là m t chuy n  i tham quan vùng sông n   c Cà Mau. Dựa vào văn bản Sông nước Cà Mau của nhà văn Đoàn Giỏi, bằng trí tưởng tượng và sự kết hợp hài hòa giữa phương thức tự sự và