SỞ GD & ĐT BÌNH ĐỊNH ĐỀ THI THỬ TỐT NGHIỆP NĂM HỌC 2013-2014 TRƯỜNG THPT NGUYỄN ĐÌNH CHIỂU THỜI GIAN: 120 phút (Không tính thời gian phát đề) GV: Lê Thị Ngọc Tuyết ĐỀ CHÍNH THỨC I. MỤC TIÊU ĐỀ KIỂM TRA Đề khảo sát được biên soạn nhằm kiểm tra mức độ đạt chuẩn kiến thức, kĩ năng được quy định trong chương trình môn Ngữ văn lớp 12. Do yêu cầu về thời gian và cách xây dựng bộ công cụ, đề khảo sát chỉ bao quát một số nội dung kiến thức, kĩ năng trọng tâm của chương trình Ngữ văn 12 theo 2 nội dung Phần đọc hiểu văn bản và phần viết văn, với mục đích đánh giá năng lực đọc – hiểu và tạo lập văn bản của học sinh thông qua hình thức kiểm tra tự luận. Các câu hỏi tự luận chủ yếu kiểm tra kĩ năng tạo lập văn bản theo các thao tác và phương thức biểu đạt đã học. Qua kết quả kiểm tra, học sinh tự đánh giá mình trong việc học tập nội dung trên, từ đó điều chỉnh hoạt động học tập để đạt hiệu quả. - Về kiến thức: Cần có kiến thức phong phú về văn học và xã hội, có chiều sâu và phương pháp viết bài cô đọng, hàm súc để viết được bài nghị luận văn học và nghị luận xã hội. - Về kĩ năng: Biết vận dụng những kiến thức và kĩ năng đã học để đọc- hiểu văn bản, viết bài văn nghị luận văn học và nghị luận xã hội chuẩn xác, hấp dẫn. II.HÌNH THỨC ĐỀ KIỂM TRA Hình thức: Tự luận Cách tổ chức kỉểm tra: cho học sinh làm bài kiểm tra phần tự luận trong 120 phút. III. THIẾT LẬP MA TRẬN - Liệt kê tên các nội dung cần kiểm tra. - Viết các chuẩn cần đánh giá đối với mỗi cấp độ tư duy. - Xác định khung ma trận. KHUNG MA TRẬN ĐỀ KIỂM TRA Chủ đề kiểm tra Nhận biết Thông hiểu Vận dụng Cộng Cấp độ thấp Cấp độ cao Chủ đề 1 Đọc hiểu văn bản - Nhận biết được gương mặt quê hương qua đoạn thơ. - Nắm được nội dung yêu cầu sửa câu. - Hiểu được nội dung và nghệ thuật của văn bản. - Thấy được chỗ cần sửa trong câu. - Xác định giá trị tu từ và nêu tác dụng. - Sửa được ngữ pháp của câu Số câu: 1 Số điểm: 2,0 Số câu: ½ câu Số điểm: 1,0 Số câu: ½ câu Số điểm: 1,0 Số câu Số điểm: 1,0 Số câu Số điểm: 1,0 Số câu: 1 2,0 điểm Chủ đề 2 Làm văn Nghị luận xã hội - Nắm được vấn đề cần nghị luận là một tư tưởng, đạo lí. - Hiểu được các bước nghị luận trong một đoạn văn, hiểu được lĩnh vực để lập luận, dẫn chứng cụ thể. Vận dụng những kiến thức về đặc trưng thể loại, kết hợp các thao tác nghị luận và phương thức biểu đạt để trình bày những cảm nhận, suy nghĩ của bản thân về một tư tưởng, đạo lí. Số câu Số điểm: 3,0 Số câu Số điểm Số câu Số điểm Số câu: 1 Số điểm: 3 Số câu: 1 Số điểm 3,0 Chủ đề 3 Làm văn Nghị luận văn học Nắm được nội dung chính của đoạn thơ, hoàn cảnh sáng tác bài thơ Tây Tiến Hiểu được nội dung và nghệ thuật biểu đạt trong đoạn thơ: hình ảnh, các giá trị tu từ, giọng thơ, Vận dụng những kiến thức về tác giả, tác phẩm, về đặc trưng thể loại, kết hợp các thao tác nghị luận và phương thức biểu đạt để trình bày những cảm trình bày những cảm nhận, suy nghĩ của bản nhận, suy nghĩ của bản thân về chân dung thân về chân dung người lính Tây Tiến người lính Tây Tiến Số câu: 1,0 Số điểm: 5,0 Số câu Số điểm Số câu Số điểm Số câu Số điểm Số câu: 1 Số điểm 5,0 Tổng số câu: 03 Tổng số điểm Số câu:1/2 Số điểm: 1,0 10% Số câu: 1/2 Số điểm: 1,0 10% Số câu: 2 Số điểm: 8,0 80% Số câu: 3 Số điểm: 10,0 100% Tỉ lệ % SỞ GD & ĐT BÌNH ĐỊNH ĐỀ THI THỬ TN THPT NĂM HỌC 2013 - 2014 TRƯỜNG THPT NGUYỄN ĐÌNH CHIỂU THỜI GIAN: 120 phút (Không tính thời gian phát đề) (Học sinh làm bài trên giấy thi) ĐỀ CHÍNH THỨC Đề 2 PHẦN ĐỌC – HIỂU VĂN BẢN Câu 1. ( 2,0 điểm) a. Tìm và nêu tác dụng giá trị tu từ trong đoạn thơ sau: “ Quê hương là con diều biếc Tuổi thơ con thả trên đồng Quê hương là con đò nhỏ Êm đềm khua nước ven sông” ( Trích Quê hương – Đỗ Trung Quân) b. Sửa lại câu văn sau cho đúng ngữ pháp: Nhân vật anh thanh niên, nhân vật trung tâm trong tác phẩm lặng lẽ SaPa của Nguyễn Thành Long. PHẦN VIẾT VĂN Câu 2. ( 3,0 điểm) Viết một đoạn văn ( 20- 30 dòng) theo cấu trúc diễn dịch, giải thích ngắn gọn lời bàn về đọc sách của Chu Quang Tiềm “ Học vấn không chỉ là chuyện đọc sách, nhưng đọc sách vẫn là một con đường quan trọng của học vấn.” Câu 3 ( 5,0 điểm) Cảm nhận của anh/ chị về đoạn thơ sau: “ Tây Tiến đoàn binh không mọc tóc Quân xanh màu lá dữ oai hùm Mắt trừng gởi mộng qua biên giới Đêm mơ Hà Nội dáng kiều thơm Rải rác biên cương mồ viễn xứ Chiến trường đi chẳng tiếc đời xanh Aó bào thay chiếu anh về đất Sông Mã gầm lên khúc độc hành” ( Tây Tiến- Quang Dũng) ( Ngữ văn 12 Ban Cơ bản, tập 1, NXB Giáo dục, tr.88 ) Hết SỞ GD & ĐT BÌNH ĐỊNH ĐỀ THI THỬ TN THPT NĂM HỌC 2013- 2014 TRƯỜNG THPT NGUYỄN ĐÌNH CHIỂU Thời gian: 120 phút (Không tính thời gian phát đề HƯỚNG DẪN CHẤM Đề 2 I. Hướng dẫn chung 1. Giám khảo cần nắm vững yêu cầu của hướng dẫn chấm để đánh giá tổng quát bài làm của thí sinh, tránh cách chấm đếm ý cho điểm. 2.Do đặc trưng của bộ môn Ngữ văn nên giám kháo cần chủ động, linh hoạt trong việc vận dụng đáp án và thang điểm, khuyến khích những bài viết có cảm xúc và sáng tạo 3. Sau khi cộng điểm toàn bài, làm tròn đến 0,5 ( lẻ 0,25 làm tròn thành 0,5; lẻ 0,75 làm tròn thành 1,0 điểm) II. Đáp án và thang điểm CÂU ĐÁP ÁN ĐIỂM Câu 1 (2,0 đ) a. Tìm và nêu tác dụng giá trị tu từ trong đoạn thơ sau: “ Quê hương là con diều biếc Tuổi thơ con thả trên đồng Quê hương là con đò nhỏ Êm đềm khua nước ven sông” ( Trích Quê hương – Đỗ Trung Quân) b. Sửa lại câu văn sau cho đúng ngữ pháp: Nhân vật anh thanh niên, nhân vật trung tâm trong tác phẩm lặng lẽ SaPa của Nguyễn Thành Long. Cần đạt: a. Tìm và nêu tác dụng giá trị tu từ trong đoạn thơ sau: “ Quê hương là con diều biếc Tuổi thơ con thả trên đồng Quê hương là con đò nhỏ Êm đềm khua nước ven sông” ( Trích Quê hương – Đỗ Trung Quân) - Tác giả sử dụng hình ảnh so sánh: “ Quê hương là con diều biếc… Quê hương là con đò nhỏ” - Tác dụng: Nhà thơ diễn tả một cách cụ thể, hình tượng gương mặt tâm hồn quê hương. b. Sửa lại câu văn sau cho đúng ngữ pháp: Nhân vật anh thanh niên, nhân vật trung tâm trong tác phẩm lặng lẽ SaPa của Nguyễn Thành Long. Có thể sửa câu văn theo các cách sau: - Thay dấu phẩy bằng từ “là” Nhân vật anh thanh niên là nhân vật trung tâm trong tác phẩm lặng lẽ SaPa của Nguyễn Thành Long. - Thêm vị ngữ cho câu hoàn chỉnh: Nhân vật anh thanh niên, nhân vật trung tâm trong tác phẩm lặng lẽ SaPa của Nguyễn Thành Long là một tấm gương sáng cho thế hệ trẻ noi theo. Câu 2 (3,0đ) Viết một đoạn văn ( 20- 30 dòng) theo cấu trúc diễn dịch, giải thích ngắn gọn lời bàn về đọc sách của Chu Quang Tiềm “ Học vấn không chỉ là chuyện đọc sách, nhưng đọc sách vẫn là một con đường quan trọng của học vấn.” a. Yêu cầu về kỹ năng Biết cách viết một đoạn văn nghị luận xã hội, kết cấu chặt chẽ, diễn đạt lưu loát, không mắc lỗi chính tả, dùng từ và ngữ pháp. Biết vận dụng phối hợp nhiều thao tác nghị luận, nắm vững cấu trúc diễn dịch ( câu chủ đề nằm ở đầu đoạn văn) b. Yêu cầu về kiến thức Thí sinh có thể trình bày theo nhiều cách nhưng cần sự chân thành, hợp lí, thiết thực, chặt chẽ và có sức thuyết phục. Cần nêu được các ý cơ bản: - Nêu được vấn đề cần nghị luận. 0,5 - Ý nghĩa của việc đọc sách trên con đường phát triển của nhân loại, sách đã ghi chép, cô đúc, lưu truyền mọi tri thức, mọi thành tựu mà loài người tìm tòi, tích lũy được qua từng thời đại. 1,0 - Đọc sách là con đường tích lũy, nâng cao vốn tri thức, là con đường quan trọng của học vấn. 1,0 + Đọc sách là sự chuẩn bị để có thể đi xa hơn trên con đường học vấn + Không thể tiếp thu được kiến thức, thành tựu văn minh mới mẻ nếu như không kế thừa thành tựu các thời đại đã qua. - Rút ra bài học nhận thức và hành động, rèn luyện thái độ đọc sách đúng đắn. 0,5 Câu 3 (5,0 đ ) Cảm nhận của anh/ chị về đoạn thơ sau: “ Tây Tiến đoàn binh không mọc tóc Quân xanh màu lá dữ oai hùm Mắt trừng gởi mộng qua biên giới Đêm mơ Hà Nội dáng kiều thơm Rải rác biên cương mồ viễn xứ Chiến trường đi chẳng tiếc đời xanh Aó bào thay chiếu anh về đất Sông Mã gầm lên khúc độc hành” ( Tây Tiến- Quang Dũng) ( Ngữ văn 12 Ban Cơ bản, tập 1, NXB Giáo dục, tr.88 ) a. Yêu cầu về kỹ năng Biết cách làm bài văn nghị luận về một đoạn trích thơ, biết cách cảm nhận hình tượng thơ. Kết cấu chặt chẽ, diễn đạt lưu loát, lời văn trong sáng, không mắc lỗi chính tả, dùng từ, ngữ pháp. b. Yêu cầu về kiến thức Trên cơ sở nắm vững tác phẩm Tây Tiến của nhà thơ Quang Dũng, học sinh có thể triển khai bài viết theo nhiều cách khác nhau nhưng cần làm rõ được những nội dung cơ bản sau: - Nêu được vấn đề cần nghị luận. 0,5 - Đoạn thơ tập trung khắc họa hình tượng người lính Tây Tiến bằng bút pháp lãng mạn nhưng không thoát li hiện thực với cảm xúc bi tráng: + Vẻ đẹp lẫm liệt, kiêu hùng, hào hoa, lãng mạn . Sẵn sàng đối mặt với khó khăn, gian khổ, thiếu thốn, bẹnh tật,… . Dáng vẻ oai phonmg, lẫm liệt, khí phách hào hùng, mạnh mẽ. . Tâm hồn hào hoa, mơ mộng “ gởi mộng qua biên giới”, : mơ dáng kiều thơm” tiếp thêm sức mạnh, động viên  lập chiến công. 2,0 + Vẻ đẹp bi tráng . Hiến dâng “ đời xanh” cho tổ quốc mà không hề tiếc nuối. . Xem nhẹ cái chết, với họ sự hi sinh nhẹ tựa lông hồng, thanh thản. . Linh hồn người lính Tây Tiến hòa cùng sông núi vĩnh hằng. 2,0 - Hình ảnh người lính Tây Tiến phảng phất vẻ đẹp lãng mạn mà bi tráng của 0,5 người tráng sĩ anh hùng xưa. . Tiến Số câu: 1,0 Số điểm: 5,0 Số câu Số điểm Số câu Số điểm Số câu Số điểm Số câu: 1 Số điểm 5,0 Tổng số câu: 03 Tổng số điểm Số câu:1 /2 Số điểm: 1,0 10% Số câu: 1 /2 Số điểm: 1,0 10% Số. 1,0 10% Số câu: 2 Số điểm: 8,0 80% Số câu: 3 Số điểm: 10,0 100% Tỉ lệ % SỞ GD & ĐT BÌNH ĐỊNH ĐỀ THI THỬ TN THPT NĂM HỌC 20 13 - 20 14 TRƯỜNG THPT NGUYỄN ĐÌNH CHIỂU THỜI GIAN: 120 phút (Không. SỞ GD & ĐT BÌNH ĐỊNH ĐỀ THI THỬ TỐT NGHIỆP NĂM HỌC 20 13- 20 14 TRƯỜNG THPT NGUYỄN ĐÌNH CHIỂU THỜI GIAN: 120 phút (Không tính thời gian phát đề) GV: Lê Thị Ngọc