Đang tải... (xem toàn văn)
Câu hỏi: Anh (chị) hãy chọn một trong các chủ đề thuộc bộ môn đang giảng dạy (theo chương trình và sách giáo khoa hiện hành). Trên cơ sở đó hãy: a) Xác định các năng lực và phẩm chất có thể hình thành cho học sinh. b) Xây dựng bảng mô tả mức độ câu hỏi bài tập cho chủ đề. c) Biên soạn câu hỏi bài tập theo các mức độ yêu cầu đã mô tả để sử dụng trong dạy học và kiểm tra, đánh giá.
Bài thu hoạch bồi dưỡng thường xuyên Năm học: 2014-2015 PHÒNG GD&ĐT BÌNH SƠN TRƯỜNG THCS BÌNH CHÁNH BÀI THU HOẠCH BỒI DƯỠNG THƯỜNG XUYÊN Năm học: 2014 – 2015 Họ và tên giáo viên: BÙI THỊ NGỌC OANH Giới tính: Nữ Chức vụ: Giáo viên Sinh ngày: 25-10-1979 Nhiệm vụ được phân công: Lịch sử 6 – GDCD7 Đơn vị công tác: Trường THCS Bình Chánh. NỘI DUNG BỒI DƯỠNG 1 TỔ CHỨC DIỄN ĐÀN TRÊN MẠNG VỀ DẠY HỌC VÀ KIỂM TRA, ĐÁNH GIÁ THEO ĐỊNH HƯỚNG PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC HỌC SINH. Câu hỏi: Anh (chị) hãy chọn một trong các chủ đề thuộc bộ môn đang giảng dạy (theo chương trình và sách giáo khoa hiện hành). Trên cơ sở đó hãy: a) Xác định các năng lực và phẩm chất có thể hình thành cho học sinh. b) Xây dựng bảng mô tả mức độ câu hỏi/ bài tập cho chủ đề. c) Biên soạn câu hỏi/ bài tập theo các mức độ yêu cầu đã mô tả để sử dụng trong dạy học và kiểm tra, đánh giá. Bài làm: Môn: LỊCH SỬ – Lớp 6 Tên chủ đề: THỜI KÌ BẮC THUỘC VÀ CUỘC ĐẤU TRANH GIÀNH ĐỘC LẬP I. Chuẩn kiến thức, kĩ năng hiện hành: - Biết được các chính sách thống trị của phong kiến phương Bắc đối với nhân dân ta. Hiểu được sự thâm độc và hậu quả trong chính sách cai trị đó. - Biết được tình hình kinh tế, văn hóa của nước ta trong thời kì Bắc thuộc. - Biết được các cuộc đấu tranh của nhân dân ta thời kì Bắc thuộc và nhận xét đánh giá, rút ra bài học từ những cuộc đấu tranh đó. - Hiểu được những thành tựu kinh tế, văn hóa của nước Cham Pa từ thế kỉ II đến thế kỉ X. II. Xác định những phẩm chất, năng lực có thể hình thành: 1.Năng lực chung: -Năng lực tự học, Trường THCS Bình Chánh GV: Bùi Thị Ngọc Oanh 1 Bài thu hoạch bồi dưỡng thường xuyên Năm học: 2014-2015 -Năng lực giải quyết vấn đề. -Năng lực sáng tạo. -Năng lực giao tiếp. -Năng lực sử dụng ngôn ngữ. -Năng lực sử dụng công nghệ thông tin và truyền thông. -Năng lực hợp tác. 2. Năng lực chuyên biệt: + Tái hiện sự kiện, hiện tượng lịch sử. + Năng lực thực hành, xác định và giải quyết mối liên hệ, ảnh hưởng, tác động giữa các sự kiện lịch sử với nhau. + Nhận xét đánh giá, rút ra bài học từ những sự kiện, hiện tượng, vấn đề lịch sử, nhân vật. + So sánh, phân tích, phản biện. + Vận dụng, liên hệ kiến thức lịch sự đã học để giải quyết những vấn đề thực tiễn đề ra. III. Bảng mô tả các mức yêu cầu cần đạt cho mỗi loại câu hỏi. Nội dung Nhận biết Thông hiểu Vận dụng thấp Vận dụng cao 1. Chính sách thống trị tàn bạo của phong kiến phươn g Bắc đối với nước ta Nêu được các chính sách thống trị của phong kiến phương Bắc đối với nhân dân ta. Giải thích được vì sao thế lực phong kiến phương Bắc lại bóc lột tàn bạo và đồng hóa đối với nhân dân ta. Phân tích được hậu quả những chính sách thống trị của phong kiến phương Bắc đối với đất nước ta. Nhận xét được mức độ tàn bạo và thâm độc trong chính sách bóc lột và đồng hóa của phong kiến phương Bắc đối với nhân dân ta. 2. Sự phát triển kinh tế văn hóa của nước ta trong thời kì Trình bày được tình hình kinh tế, văn hóa của nước ta trong thời kì Bắc thuộc. Lý giải được tại sao dưới ách đô hộ của các triều đại phong kiến phương Bắc tình hình kinh tế, văn hóa nước ta vẫn phát triển. Khám phá được những sáng tạo về văn hóa của nhân dân ta thời Bắc thuộc. Đánh giá được những thành tựu về kinh tế, văn hóa của nhân dân ta thời Bắc thuộc. Trường THCS Bình Chánh GV: Bùi Thị Ngọc Oanh 2 Bài thu hoạch bồi dưỡng thường xuyên Năm học: 2014-2015 Nội dung Nhận biết Thông hiểu Vận dụng thấp Vận dụng cao Bắc thuộc. 3. Các cuộc đấu tranh của nhân dân ta chống phong kiến phươn g Bắc Trình bày được các cuộc đấu tranh của nhân dân ta thời kì Bắc thuộc Lý giải được tại sao nhiều cuộc khởi nghĩa liên tiếp nổ ra trong thời kì Bắc thuộc. Xác định được điểm giống nhau của các cuộc khởi nghĩa dưới thời Bắc thuộc Bình luận cuộc đấu tranh của nhân dân ta thời Bắc thuộc. Rút ra bài học từ những cuộc đấu tranh của nhân dân ta trong thời kì Bắc thuộc. 4. Nước Cham Pa thế kỉ II đến thế kỉ X Trình bày được những thành tựu kinh tế, văn hóa của nước Cham Pa từ thế kỉ II đến thế kỉ X. Lý giải được những thành tựu kinh tế văn hóa nước Cham Pa thế kỉ II đến thế kỉ X có sự tương đồng với cư dân ÂU LẠC HOẶC NGƯỜI VIỆT CỔ Khám phá được một trong những thành tựu văn hóa rực rỡ nhất của cư dân Cham Pa thế kỉ II đến thế kỉ X. Liên hệ được những thành tựu văn hóa của cư dân Cham Pa trong sự phát triển văn hóa của cộng đồng các dân tộc Việt Nam. IV. Biên soạn hệ thống câu hỏi đánh giá theo các mức đã mô tả 1. Câu hỏi nhận biết Câu 1: Nhà Hán gộp Âu Lạc với sáu quận của Trung Quốc thành Châu Giao nhằm A. mở rộng lãnh thổ nước Âu Lạc. B. tăng cường sức mạnh cho nhà nước mới. C. thôn tính đất đai thành lãnh thổ của Trung Quốc. D. bắt lính, tăng cường lực lượng cho nhà nước. Câu 2: Thành tựu nghệ thuật đặc sắc của cư dân Chăm Pa là A. các công trình kiến trúc đền chùa. B. các bức tượng phật. C. kiến trúc kinh đô được xây dựng đặc sắc. D. tháp Chăm, đền, tượng, các bức chạm nổi. Trường THCS Bình Chánh GV: Bùi Thị Ngọc Oanh 3 Bài thu hoạch bồi dưỡng thường xuyên Năm học: 2014-2015 Câu 3: Nhà Hán tiếp tục thi hành chủ trương đưa người Hán sang ở nước ta nhằm mục đích gì ? - Muốn tiếp tục thực hiện chính sách đồng hóa dân tộc ta, biến dân ta thành dân Hán. Câu 4: Trình bày những thành tựu về sự phát triển kinh tế nước ta từ thế kỉ I đến VI. - Nông nghiệp : + Thủy lợi : Biết đắp đê, . + Trồng trọt : Trồng lúa 2 vụ trên năm. - Thủ công nghiệp : + Nghề sắt phát triển : Công cụ ( rìu, mai, cuốc …), dụng cụ (nồi gang, chân đèn …), vũ khí :(kiếm, giáo, mác… ) + Nghề gốm, nghề dệt phát triển. - Thương nghiệp : Các sản phẩm nông nghiệp, thủ công nghiệp không bị sung làm đồ cống nạp mà được trao đổi ở các chợ làng. Chính quyền đô hộ giữ độc quyền về ngoại thương. 2. Câu hỏi thông hiểu: Câu 1: Ý nào dưới đây thể hiện đúng nhất âm mưu đồng hóa dân ta của phong kiến phương Bắc? A. Họ muốn lấy vàng của nước ta. B. Họ muốn lấy sách quý của nước ta. C. Họ muốn du nhập văn hóa Hán vào nước ta. D. Họ muốn cai trị nước ta mãi mãi. Câu 2: Hơn một ngàn năm đấu tranh dành độc lập, tổ tiên ta để lại bài học gì ? A . Lòng yêu nước, ý thức dân tộc. B. Tinh thần đấu tranh kiên cường, bất khuất vì độc lập dân tộc. C. Những người anh hùng dân tộc đáng kính phục. D. Lòng yêu nước, ý thức dân tộc, ý chí đấu tranh quật cường vì độc lập dân tộc. Câu 5: Điền các sự kiện lịch sử ứng với thời gian đã nêu trong bảng sau cho đúng: Năm Sự kiện lịch sử 248 542 722 776 - 791 Trường THCS Bình Chánh GV: Bùi Thị Ngọc Oanh 4 Bài thu hoạch bồi dưỡng thường xuyên Năm học: 2014-2015 - Đáp án: Năm Sự kiện lịch sử 248 Khởi nghĩa Bà Triệu 542 Khởi nghĩa Lý Bí 722 Khởi nghĩa Mai Thúc Loan 776 - 791 Khởi nghĩa Phùng Hưng Câu 6 : Trong một nghìn năm Bắc thuộc nhân dân ta vẫn sống theo phong tục tập quán của riêng mình vì A. phong tục người Hán không tốt. B. phong tục người Việt hay. C. muốn chống lại quá trình đồng hóa của người Hán. D. chống lại cuộc xâm lược của Triệu Đà. Câu 7 : Tại sao dưới ách thống trị của bọn phong kiến phương Bắc nhân dân ta lại liên tiếp đứng lên đấu tranh? - Chính sách cai trị của các thế lực phong kiến phương Bắc đối với nhân dân ta thâm độc và tàn bạo làm cho nhân dân ta lâm vào cảnh cùng quẫn về mọi mặt. - Không cam chịu kiếp sống nô lệ, thể hiện tinh thần yêu nước, ý chí quật cường của nhân dân ta tiếp tục nổi dậy đấu tranh, cuộc khởi nghĩa này thất bại, cuộc khởi nghĩa khác lại bùng lên. 3. Câu hỏi vận dụng thấp: Câu 1: Những chính sách bóc lột và đồng hóa của phong kiến phương Bắc sẽ dẫn đến điều gì? HS dựa vào kiến thức đã học và tư du suy luận của bản thân đưa ra dự đoán: - Kinh tế suy yếu. - Cuộc sống nhân dân cực khổ lầm than. - Các cuộc khởi nghĩa bùng nổ…. Câu hỏi 2: Thời Bắc thuộc nhân dân ta có những sáng tạo gì về văn hóa? - Giữ gìn, bảo tồn và phát triển bản sắc dân tộc, bản sắc văn hóa (tiếng nói, tín ngưỡng, phong tục, nền văn học dân gian) - Việt hóa những ảnh hường của văn hóa Trung Quốc, làm phong phú nền văn hóa VN. Câu 3: Các cuộc khởi nghĩa thời Bắc thuộc có điểm gì giống nhau? - Bùng nổ tự phát. - Xuất phát từ chính sách bóc lột tàn bạo của nhà Hán. - Lòng yêu nước và ý thức dân tộc. Câu 4 : Phân tích hậu quả những chính sách thống trị của phong kiến phương Bắc đối với đất nước ta. * Gợi ý trả lời : Trường THCS Bình Chánh GV: Bùi Thị Ngọc Oanh 5 Bài thu hoạch bồi dưỡng thường xuyên Năm học: 2014-2015 - Về kinh tế : + Làm cạn kiệt tài nguyên. + Thủ công nghiệp và thương nghiệp bị hạn chế. - Về chính trị : Mất độc lập, trở thành nước nô lệ. - Về xã hội : Xã hội mất ổn định, mâu thuẫn dân tộc gay gắt, làm bùng nổ các cuộc khởi nghĩa. 4. Câu hỏi vận dụng cao Câu 1: Em có nhận xét gì về chính sách thống trị của các triều đại phong kiến phương Bắc đối với nhân dân ta dưới thời Bắc thuộc ? Theo em chính sách nào thâm độc nhất ? Vì sao ? * Chính sách thống trị cực kì tàn bạo và thâm độc trên tất cả các lĩnh vực : - Chính trị : Người Hán nắm mọi quyền cai trị. - Kinh tế : Vơ vét và bóc độc nhất lột sức người, sức của của nhân dân ta. - Văn hóa : Thực hiện chính sách đồng hóa về mặt văn hóa. * Thâm độc nhất là chính sách “Đồng hóa dân tộc”. * Lý do : Vì chúng muốn biến dân ta thành người Hán, xóa tên nước ta trên bản đồ thế giới, cai trị đất nước ta mãi mãi… Câu 2: Khi có người khuyên Bà Triệu lấy chồng, bà khảng khái đáp: “ Tôi muốn cưỡi cơn gió mạnh, đạp luồng sóng dữ, chém cá kình ở biển khơi, đánh đuổi quân Ngô giành lại giang sơn, cởi ách nô lệ, đâu chịu khom lưng làm tì thiếp cho người!”. Em hãy cho biêt câu trả lời của bà thể hiện điều gì ? - Tinh thần yêu nước, ý chí quật cường, sự quyết tâm đánh đuổi quân xâm lược giành dộc lập cho dân tộc. - Sự hy sinh hạnh phúc và lợi ích riêng của cá nhân, vì lợi ích chung của cả dân tộc của Bà Triệu, 5. Câu hỏi định hướng năng lực: Câu 1: Có ý kiến cho rằng người phụ nữ sinh ra là để làm làm đẹp, yểu điệu thục nữ, làm nội trợ còn việc làm của Hai bà Trưng là để giành cho nam giới. Em có đồng ý với ý kiến trên không? Vì sao? * Gợi ý : - Học sinh đưa ra ý kiến nhất trí hoặc không nhất trí. - Giáo viên định hướng cho học sinh việc bảo vệ tổ quốc là trách nhiệm của mọi người dân ( không phân biệt giới tính, tuổi tác, dân tộc …) Câu 2: Đề tài “Tìm hiểu nét đẹp văn hóa Chăm Pa” .* Chia lớp thành 4 nhóm dự án: Nhóm 1 : Kiến trúc Nhóm 2 : Phong tục tập quán Nhóm 3 : Thủ công, mĩ nghệ Nhóm 4 : Tôn giáo * Thực hiện dự án: - Thời gian : 1 tuần - Tài liệu tham khảo: Nguồn trên Internet. Trường THCS Bình Chánh GV: Bùi Thị Ngọc Oanh 6 Bài thu hoạch bồi dưỡng thường xuyên Năm học: 2014-2015 * Báo cáo sản phẩm và đánh giá: - Các nhóm cử người thuyết trình, giáo viên và học sinh đánh giá quá trình thực hiện dự án, tổng kết rút kinh nghiệm * Gợi ý đáp án : Nhóm 1 : Kiến trúc - Tìm ra được những công trình kiến trúc tiêu biểu nhất ( khu đền tháp Mĩ Sơn, Phan Rang, …) Nhóm 2: Phong tục tập quán Nhóm 3: Thủ công, mĩ nghệ Nhóm 4: Tôn giáo Người viết Bùi Thị Ngọc Oanh Trường THCS Bình Chánh GV: Bùi Thị Ngọc Oanh 7 . xuyên Năm học: 201 4-2 015 -Năng lực giải quyết vấn đề. -Năng lực sáng tạo. -Năng lực giao tiếp. -Năng lực sử dụng ngôn ngữ. -Năng lực sử dụng công nghệ thông tin và truyền thông. -Năng lực hợp tác. 2 điều gì? HS dựa vào kiến thức đã học và tư du suy luận của bản thân đưa ra dự đoán: - Kinh tế suy yếu. - Cuộc sống nhân dân cực khổ lầm than. - Các cuộc khởi nghĩa bùng nổ…. Câu hỏi 2: Thời. đúng: Năm Sự kiện lịch sử 248 542 722 7 76 - 791 Trường THCS Bình Chánh GV: Bùi Thị Ngọc Oanh 4 Bài thu hoạch bồi dưỡng thường xuyên Năm học: 201 4-2 015 - Đáp án: Năm Sự kiện lịch sử 248 Khởi nghĩa