Quản lý giáo dục đạo đức cho học sinh các trường Trung học cơ sở huyện Yên Châu tỉnh Sơn La

1. Lý do chọn đề tài Đại hội đại biểu toàn quốc lần thứ IX Đảng Cộng Sản Việt Nam đã xác định mục tiêu tổng quát của chiến lược phát triển Kinh tế - Xã hội của đất nước trong thời kì 2001 - 2010 là “Đưa nước ta ra khỏi tình trạng kém phát triển, nâng cao rõ rệt đời sống vật chất, tinh thần của nhân dân, tạo nền tảng để đến năm 2020 nước ta cơ bản thành nước công nghiệp theo hướng hiện đại. Nguồn lực con người , năng lực khoa học và công nghệ, kết cấu hạ tầng, tiềm lực kinh tế , quốc phòng, an ninh được tăng cường, thể chế kinh tế thị trường định hướng XHCN chủ yếu được hình thành về cơ bản. Vị thế của nước ta trên trường quốc tế được nâng cao” Về phát triển Giáo dục - Đào tạo, Đại hội xác định: “Phát triển Giáo dục - Đào tạo là một trong những động lực quan trọng thúc đẩy sự nghiệp công nghiệp hoá, hiện đại hoá, là điều kiện để phát huy nguồn lực con người - Yếu tố cơ bản để phát triển xã hội, tăng trưởng kinh tế nhanh và bền vững..” Ngày nay khi thế giới đã bước sang nền kinh tế tri thức, một quốc gia muốn phát triển được thì yếu tố quan trọng nhất không phải là dựa vào điều kiện tự nhiên, thiên nhiên ưu đãi, có nguồn khoáng sản, nguồn nhân lực dồi dào mà đó phải là nguồn nhân lực có chất lượng cao, nhờ có một nền giáo dục tốt. Trong nền kinh tế tri thức đó, đòi hỏi mỗi người phải phát triển toàn diện, có những phẩm chất đạo đức tốt, có năng lực tư duy, sáng tạo mới có thể đáp ứng được yêu cầu. Chỉ thị số 22/2005/CT-BDG & ĐT ngày 29/7/2005 có đoạn: "Triển khai thực hiện Luật giáo dục 20005 và giai đoạn 2 của chiến lược phát triển giáo dục 2001-2010; tạo bước chuyển biến cơ bản về quản lý giáo dục và nâng cao chất lượng giáo dục; thúc đẩy sự nghiệp giáo dục phát triển toàn diện nhằm đáp ứng yêu cầu của CNH-HĐH đất nước...". Việt Nam đã chính thức trở thành thành viên của tổ chức thương mại quốc tế WTO, trong thời kì mở cửa, hội nhập quốc tế, nước ta có những cơ hội rất lớn trong việc xây dựng, kiến thiết đất nước, tiếp thu các thành tựu của văn minh nhân loại. Tuy nhiên mặt trái của hội nhập, của cơ chế thị trường cũng đang tác động sâu rộng lên mọi mặt của đời sống xã hội, có nguy cơ làm băng hoại những giá trị ĐĐ được hình thành lâu đời trong lịch sử: tâm lý sống gấp, sống hưởng thụ đã làm cho nhiều người, đặc biệt là tầng lớp trẻ dễ sa vào các tệ nạn xã hội. Thậm chí một bộ phận không nhỏ bị tha hóa bởi đồng tiền, vì những hưởng thụ vật chất mà hành động mù quáng. Trước những thuận lợi và thách thức nói trên, đòi hỏi mỗi con người không những phải có một tri thức tốt mà còn phải có một bản lĩnh vững vàng trước những mặt trái của cơ chế thị trường, của mở cửa hội nhập. Điều đó chỉ có được trên cơ sở có một sự GD tốt về ĐĐ trước tiên là ở trong môi trường nhà trường. Chính vì vậy, vấn đề GDĐĐ cho HS nói chung và GDĐĐ cho HS trường THCS nói riêng là một nhiệm vụ quan trọng trong GD nhân cách của con người phát triển toàn diện. Bởi vì trong thực tế, việc GD tri thức cho các em HS là một nhiệm vụ khó khăn. Việc truyền thụ, kiểm tra, đánh giá có sự thống nhất giữa hình thức và nội dung. Còn việc GDĐĐ cho HS trong các nhà trường là việc khó khăn hơn rất nhiều, bởi vì chính các chuẩn mực ĐĐ không phải là cái bất biến mà nó thay đổi theo sự phát triển của XH. Lứa tuổi HS THCS có đặc điểm tâm lí phức tạp, bản thân các em cũng phải vượt qua những khó khăn, khủng hoảng trong phát triển tâm lí ở giai đoạn này. Chính vì vậy mà nhiều người cho rằng lứa tuổi này là lứa tuổi bất trị, khó GD nhất so với các giai đoạn phát triển của đời người. Trong khi đó, GV và cha mẹ nhiều khi chưa hiểu hết các em để có cách tiếp cận, GD cho phù hợp. Yên Châu là một huyện miền núi của tỉnh Sơn La. GD nói chung và GD THCS ở nơi đây còn gặp rất nhiều khó khăn. Nhiều GV khi giảng dạy mới chỉ quan tâm GD trí dục mà chưa coi trọng GD đức dục (tức là việc giảng dạy mới chỉ dừng lại ở việc truyền đạt kiến thức khoa học bộ môn chứ chưa quan tâm đến việc GDĐĐ cho các em HS). Các lực lượng GD trong và ngoài nhà trường cùng với địa phương đã có sự nhận thức khá đúng đắn về tầm quan trọng của việc GDĐĐ HS, thể hiện bằng việc đã có sự quan tâm, phối hợp cùng với các nhà trường thực hiện công tác này. Song những chi phối của cuộc sống, những khó khăn, thiếu thốn về CSVC,... lại ảnh hưởng trực tiếp đến chất lượng GDĐĐ HS. Trong những năm qua, các công trình nghiên cứu về ĐĐ và GDĐĐ HS đã có, nhưng chưa nhiều. Chính bởi xuất phát từ thực tế đó mà tác giả đã lựa chọn đề tài: “Quản lý giáo dục đạo đức cho học sinh các trường Trung học cơ sở huyện Yên Châu tỉnh Sơn La".