HỘI CÁC TRƯỜNG THPT CHUYÊN VÙNG DUYÊN HẢI VÀ ĐỒNG BẰNG BẮC BỘ TRƯỜNG THPT CHUYÊN BIÊN HÒA TỈNH HÀ NAM ĐỀ THI ĐỀ XUẤT ĐỀ THI MÔN SINH HỌC KHỐI 10 Người biên soạn: Cao Xuân Phan NĂM 2015 Thời gian làm 180 phút Đề thi gồm 02 trang Câu Giới thiệu chung giới sống, phân loại, nguồn gốc sinh vật Tại kỉ XIX nấm xếp vào giới Thực vật, đến kỉ XX Whittaker Margulis lại xếp nấm vào giới riêng ? Tại vi khuẩn cổ (Arccheae) vi khuẩn (Bacteria) thuộc nhóm sinh vật nhân sơ (procaryote) hệ thống phân chia Domain (King doom) Wose (1980) chúng lại xếp thành lãnh giới riêng ? Đặc điểm sai khác bản giữa vi sinh vật cổ vi khuẩn? Câu Thành phần hóa học tế bào Nêu các chức chất ngoại bào tế bào động vật Tại kính hiển vi quang học, khơng nhìn thấy nhân (hạch nhân) kỳ giữa nguyên phân? Câu Cấu trúc tế bào Giải thích tính bất đối xứng màng sinh chất ? Phân biệt các cấu trúc vi ống, vi sợi sợi trung gian cấu trúc chức chúng Câu Chuyển hóa vật chất lượng tế bào (Đồng hóa) Trong thí nghiệm, lục lạp tách riêng cho vào dung dịch với các thành phần thích hợp để có thể thực tổng hợp ATP Hãy dự đoán điều xảy với tốc độ tổng hợp ATP cho thêm vào dung dịch hợp chất khiến cho màng tylacoit tăng tính thấm tự với các ion hydrogen? Điều xảy lục lạp tế bào thực vật có PSI mà khơng có PSII? Câu Chuyển hóa vật chất lượng tế bào (Dị hóa) Về ATP NADH2: a ATP tổng hợp đâu tế bào ? b Điều kiện dẫn đến quá trình tổng hợp ATP ? c Có khác vai trò NADH2 hô hấp lên men ? Nêu vai trò NAD+ NADH2 hô hấp tế bào? Câu Truyền tin tế bào + Phương án thực hành Khi nghiên cứu truyền tin tế bào Sutherland phát epinephrine kích thích phân giải glycogen tế bào nguyên vẹn cách hoạt hóa enzim glycogen phosphorylase theo cách Hãy vẽ sơ đồ đường truyền tín hiệu từ epinephrine đến phản ứng phân giải glicogen tế bào? Giả sử phòng thí nghiệm (nhiệt độ phòng giả định 25 0C) chuẩn bị sẵn các dụng cụ thí nghiệm, hóa chất các thiết bị cần thiết Hãy nêu phương án bố trí thí nghiệm hợp lý để xác định: mức độ ảnh hưởng nhiệt độ độ pH đến mức độ hoạt động enzim amylaza Giải thích kết quả giả định thí nghiệm Câu Phân bào (Lý thuyết + tập) Khi nói phân bào nguyên phân tế bào động vật, có ý kiến cho rằng: “Ở kỳ sau của quá trình phân bào, chromatit của nhiễm sắc thể kép tách ở tâm động và trượt cực của tế bào” Theo em ý kiến hay sai? Hãy đưa dẫn chứng để chứng minh cho nhận định em? Ở lồi, nhóm tế bào sinh dục đực sơ khai có 180 NST đơn thực nguyên phân Số lần phân bào các tế bào số lượng NST đơn NST đơn bội loài 100% các tế bào tạo giảm phân tạo giao tử Hiệu suất thụ tinh tinh trùng 10% Mỗi tinh trùng thụ tinh với trứng Số hợp tử tạo có tổng số 288 NST đơn Số hợp tử chia thành nhóm A B số lượng phân bào thời gian Các hợp tử nhóm A có số lần phân bào 1/8 tổng số kiểu tổ hợp giao tử có thể hình thành lồi Các hợp tử nhóm B có số lần phân bào 1/4 số cromatit các tế bào tham gia đợt phân bào cuối từ tế bào sinh dục sơ khai a Xác định NST 2n loài b So sánh tốc độ phân bào nhóm hợp tử Câu Chuyển hóa vật chất, sinh trưởng, sinh sản VSV Nuôi cấy chủng vi khuẩn hai môi trường khác nhau, mơi trường A có đầy đủ chất dinh dưỡng, mơi trường B nghèo chất dinh dưỡng Sau thời gian nuôi cấy môi trường A, các tế bào giữ cấu trúc hình dạng bình thường Trong mơi trường B, ngồi các tế bào bình thường môi trường A, người ta còn phát thấy số tế bào “lạ” có màng tế bào gấp nếp nhiều chỗ vào phía Theo thời gian, người ta thấy số lượng các tế bào lạ tăng dần lên Hãy giải thích kết quả thí nghiệm Etanol (nồng độ 70%) pênixilin thường dùng để diệt khuẩn y tế Hãy giải thích vi kh̉n khó biến đổi chống etanol, lại có thể biến đổi chống pênixilin Để sản xuất loại prôtêin làm thức ăn chăn nuôi, người ta nuôi nấm men thùng với các điều kiện: độ pH phù hợp, nhiệt độ thích hợp, đầy đủ chất dinh dưỡng thổi khí liên tục Sau ngày lấy ra, ly tâm, thu sinh khối, làm khơ đóng gói Đây có phải quá trình lên men khơng? Tại sao? Câu Virut Tại số phage độc lại trở thành phage ôn hòa tham gia vào hệ gen vật chủ? Điều kiện để virut xâm nhập vào tế bào vi khuẩn? Virut HIV có lõi ARN Làm để tổng hợp mARN ARN để hình thành virut HIV mới? Câu 10 Bệnh truyền nhiễm, miễn dịch Có lồi virut gây bệnh phát hiện, virut có thể ni cấy phòng thí nghiệm cách cho lây nhiễm vào các tế bào vi khuẩn Hãy mô tả thí nghiệm dùng để xác định xem virut có vật chất di truyền ADN hay ARN sở sử dụng phương pháp dùng đồng vị phóng xạ a Nhiều người tiếp xúc với loại virut gây bệnh, nhiên có người mắc bệnh, có người khơng mắc bệnh Giả sử những người khơng mắc bệnh có các gen kháng virut Hãy cho biết gen kháng virut những người không mắc bệnh quy định tổng hợp những loại protein nào? b Một loại virut gây bệnh động vật có vật chất di truyền ARN Giải thích sử dụng vacxin phòng chống hiệu quả thấp? Hết - Họ tên thí sinh: …………………………………… Số báo danh: ……… Họ tên giám thị số 1: …………………………………………………… Họ tên giám thị số 2: …………………………………………………… HỘI CÁC TRƯỜNG THPT CHUYÊN VÙNG DUYÊN HẢI VÀ ĐỒNG BẰNG BẮC BỘ TRƯỜNG THPT CHUYÊN BIÊN HÒA TỈNH HÀ NAM HƯỚNG DẪN CHẤM ĐỀ THI MÔN SINH HỌC KHỐI 10 NĂM 2015 Câu Giới thiệu chung giới sống, phân loại, nguồn gốc sinh vật Tại kỉ XIX nấm xếp vào giới Thực vật, đến kỉ XX Whittaker Margulis lại xếp nấm vào giới riêng ? Tại vi khuẩn cổ (Arccheae) vi khuẩn (Bacteria) thuộc nhóm sinh vật nhân sơ (procaryote) hệ thống phân chia Domain (King doom) Wose (1980) chúng lại xếp thành lãnh giới riêng ? Đặc điểm sai khác bản giữa vi sinh vật cổ vi khuẩn? Đáp án Câu Ý Nội dung Điểm Ở kỉ XIX nấm xếp vào giới thực vật nấm có đặc điểm giống với 0.25 thực vật: sinh vật nhân thực, đa bào, sống cố định có thành tế bào Đến kỉ XX Whittaker Margulis lại xếp nấm vào giới riêng nấm 0.25 có những đặc điểm bản khác với thực vật: chất dự trữ nấm glycogen, thành tế bào cấu tạo từ kitin khơng có chứa lục lạp - Dưới ánh sáng sinh học phân tử, dựa số S A/SB Chỉ số SA/SB 0.25 sai khác giữa các phân tử so sánh (ADN/ARN hoặc Pr); Wose đề xuất hệ thống phân chia sinh giới thành Lãnh giới (Domain) Ngun tắc chung: lồi gần số SA/SB tiến gần tới 1 - Trong nghiên cứu Wose thấy trình tự các nucleotit ARN 16S 5S 0.25 số vi khuẩn có sai khác lớn so với đa số các vi kh̉n khác, quá trình dịch mã khơng chịu tác động cloram phenicol lại chịu ức chế độc tố vi khuẩn bạch cầu; ông xếp chúng thành nhóm riêng vi sinh vật cổ (Archaebacteria) 1.0 Đặc điểm Vi khuẩn Vi khuẩn cổ Chất đặc trưng thành tế bào murein Pseudomurein Hệ gen Khơng chứa intron Có chứa intron Chịu tác động penicilin Có Khơng Điều kiện mơi trường sống Ít khắc nghiệt Rất khắc nghiệt Câu Thành phần hóa học tế bào Nêu các chức chất ngoại bào tế bào động vật Tại kính hiển vi quang học, khơng nhìn thấy nhân (hạch nhân) kỳ giữa nguyên phân? Đáp án Câu Ý Nội dung Điểm - Có vai trò quan trọng việc truyền tín hiệu học hoặc hóa học từ 0,25 mơi trường bên vào bên tế bào - Giúp các tế bào kết nối với tạo nên các mô; tạo nên các đặc tính 0,25 vật lý mơ, ví dụ vững mơ xương, mềm dẻo, đàn hồi da - Có vai trò định hướng di chuyển các tế bào quá trình phát triển phơi - Tham gia vào quá trình lọc các chất Sự biến hạch nhân vào kì giữa ngun phân có thể giải thích sau: - Hạch nhân nơi tế bào tổng hợp mạnh các rARN; các gen mã hóa ribơxơm có số bản lớn thường biểu mạnh kì trung gian Sự co xoắn cực đại các NST kì giữa nguyên phân dẫn đến phiên mã các gen nói chung hệ gen suy giảm, có các gen mã hóa rARN; điều dẫn đến suy giảm hoạt động đóng gói các ribơxơm => hạch nhân biến - Màng nhân biến làm ranh giới giữa nhân tế bào chất, góp phần làm phân tán các thành phần cấu tạo ribôxôm => hạch nhân biến (không nhìn thấy kính hiển vi quang học) 0,25 0,25 0,5 0,5 Câu Cấu trúc tế bào Giải thích tính bất đối xứng màng sinh chất ? Phân biệt các cấu trúc vi ống, vi sợi sợi trung gian cấu trúc chức chúng Đáp án Câu Ý Nội dung Điểm - Trong cấu trúc màng sinh chất, lớp phân tử phospholipid có ky 0.25 nước quay vào đầu ưa nước quay 0,25 - Các phân tử protein đan xen vào lớp kép phospholipid, ngồi còn có các phân tử protein bám rìa màng lớp phospholipid kép Các phân tử protein bám rìa lớp kép phospholipit có cấu trúc phân bố 0,25 khác - Ở phía rìa ngồi các phân tử carbohydrat thường liên kết với phospholipid hoặc protein phân bố mặt tạo thành khối chất 0,25 ngoại bào - Ở sinh tế bào nhân sơ phía rìa màng sinh chất còn gắn thêm các phân tử protein chuỗi vận chuyển điện tử Với phân bố không đồng các phân tử protein carbohydrat tạo nên tính bất đối xứng mằng sinh chất Đặc Vi ống Vi sợi Sợi trung gian 0,25 tính Cấu Ống rỗng có đường Hai sợi xoắn lấy Các protein dạng trúc kính khoảng 25 nm, có đường sợi siêu xoắn hình thành từ kính khoảng nm, đường kính 13 cột các phân tử sợi khoảng – 12 nm 0,25 tubulin polymer gồm các thành những dây tiểu đơn vị actin dạng cáp dày 0,5 Đơn vị Tubulin, dimer actin vài loại pr cấu tạo cấu tạo từ α thuộc họ keratin β tubulin tùy loại tế bào Chức - Duy trì hình dạng - Duy trì hình dạng -Duy trì hình dạng tế bào (Các xà chống, nén) - Vận động tế bào (lông rung, roi ) - Dịch chuyển nhiễm sắc thể quá trình phân bào, chuyển động các bào quan tế bào (Các yếu tố chịu lực căng) - Thay đổi hình dạng tế bào - Co cơ, vận động tế bào - Phân chia tế bào tế bào (Các yếu tố chịu lực căng) - Neo giữ các bào quan tế bào - Hình thành các phiến lót màng nhân Câu Chuyển hóa vật chất lượng tế bào (Đồng hóa) Trong thí nghiệm, lục lạp tách riêng cho vào dung dịch với các thành phần thích hợp để có thể thực tổng hợp ATP Hãy dự đoán điều xảy với tốc độ tổng hợp ATP cho thêm vào dung dịch hợp chất khiến cho màng tylacoit tăng tính thấm tự với các ion hydrogen? Điều xảy lục lạp tế bào thực vật có PSI mà khơng có PSII? Đáp án Câu Ý Nội dung Điểm + - Tốc độ tổng hợp ATP phụ thuộc vào chênh lệch nồng độ ion H 0,25 giữa phía màng tilacoit (bên thấp, bên cao), bổ sung thêm làm giảm chênh lệch nồng độ H + giữa phía màng nên tốc đợ tởng hợp ATP sẽ chậm lại cuối dừng lại - Hợp chất cho thêm vào không cho phép hình thành gradient proton qua màng nên ATP – Syntetaza không thể xúc tác để tạo ATP 0,25 - PSI PSII phức hệ trung tâm phản ứng kết hợp với phức hệ hấp 0,25 thụ ánh sáng - PSI: trung tâm phản ứng P 700: e- diệp lục (a) nhận NL ánh sáng 0,5 bật khỏi diệp lục → truyền qua chuỗi truyền e- => cuối tạo lực tổng hợp ADP → ATP, e- quay trở diệp lục - PSII: Trung tâm phản ứng P 680: e- nước nhận NL bật khỏi nước => phân li nước giải phóng oxi, e - diệp lục bật khỏi diệp lục 0,5 => truyền qua chuỗi truyền e- => cuối tạo lực tổng hợp ATP, NADPH, e- trở diệp lục e- nước - Nếu khơng có PSII quang hợp khơng giải phóng NADPH, O 2, thiếu ATP 0,25 Câu Chuyển hóa vật chất lượng tế bào (Dị hóa) Về ATP NADH2: a ATP tổng hợp đâu tế bào ? b Điều kiện dẫn đến quá trình tổng hợp ATP ? c Có khác vai trò NADH2 hô hấp lên men ? Nêu vai trò NAD + NADH2 hô hấp tế bào? Đáp án Câu Ý Nội dung Điểm a.Trong lục lạp ti thể; 0.25 b.Điều kiện: có chênh lệch nồng độ ion H + giữa hai phía 0,25 màng c.Trong hơ hấp NADH2 hình thành để dự trữ lượng sau lượng giải phóng để tổng hợp ATP Trong quá trình lên 0,5 men, NADH2 chất khử nguyên liệu lên men (axit pyruvic) để tạo rượu etilic hoặc axit lactic a Vai trò NAD+ NADH2 hô hấp tế bào 0,25 - Trong giai đoạn đường phân NAD+ đóng vai trò chất nhận e- H+ từ ơxi hóa glucơzơ để trở thành NADH2 0,25 - Trước chu trình Crep, NAD+ chất nhận e- H+ để trở thành NADH2 0,25 - Trong lên men NADH2 chuyển e- H+ cho các chất hữu để trở dạng NAD+, đồng thời tạo sản phẩm rượu hoặc axit hữu 0,25 - Trong ty thể, NADH2 nhường e- cho các enzim chuỗi chuyền e- màng ty thể đồng thời cặp H+ tách Câu Truyền tin tế bào + Phương án thực hành Khi nghiên cứu truyền tin tế bào Sutherland phát epinephrine kích thích phân giải glycogen tế bào nguyên vẹn cách hoạt hóa enzim glycogen phosphorylase theo cách Hãy vẽ sơ đồ đường truyền tín hiệu từ epinephrine đến phản ứng phân giải glicogen tế bào? Giả sử phòng thí nghiệm (nhiệt độ phòng giả định 25 0C) chuẩn bị sẵn các dụng cụ thí nghiệm, hóa chất các thiết bị cần thiết Hãy nêu phương án bố trí thí nghiệm hợp lý để xác định: mức độ ảnh hưởng nhiệt độ độ pH đến mức độ hoạt động enzim amylaza Giải thích kết quả giả định thí nghiệm Đáp án Câu Ý Nội dung Điểm + Con đường truyền tín hiệu epinephrine: 0.5 Epinephrine => Thụ thể màng => Protêin G => adenylatcyclaza (ATP => AMPv); AMP v => A-kinaza => Glicogenphostphorylaza Nêu các dụng cụ, hóa chất cần thiết 0.25 Bố trí thí nghiệm hợp lý 0.5 Giải thích kết quả 0.75 Câu Phân bào (Lý thuyết + tập) Khi nói phân bào nguyên phân tế bào động vật, có ý kiến cho rằng: “Ở kỳ sau của quá trình phân bào, chromatit của nhiễm sắc thể kép tách ở tâm động và trượt cực của tế bào” Theo em ý kiến hay sai? Hãy đưa dẫn chứng để chứng minh cho nhận định em? Ở lồi, nhóm tế bào sinh dục đực sơ khai có 180 NST đơn thực nguyên phân Số lần phân bào các tế bào số lượng NST đơn NST đơn bội loài 100% các tế bào tạo giảm phân tạo giao tử Hiệu suất thụ tinh tinh trùng 10% Mỗi tinh trùng thụ tinh với trứng Số hợp tử tạo có tổng số 288 NST đơn Số hợp tử chia thành nhóm A B số lượng phân bào thời gian Các hợp tử nhóm A có số lần phân bào 1/8 tổng số kiểu tổ hợp giao tử có thể hình thành lồi Các hợp tử nhóm B có số lần phân bào 1/4 số cromatit các tế bào tham gia đợt phân bào cuối từ tế bào sinh dục sơ khai a Xác định NST 2n loài b So sánh tốc độ phân bào nhóm hợp tử Đáp án Câu Ý Nội dung Điểm - Ý kiến sai (khơng xác) 0.25 - Trong quá trình phân bào nguyên phân, kỳ sau các nhiễm sắc thể bị 0.25 kéo cực tế bào giải trùng ngưng thoi phân bào Thí nghiệm: Gary Borisy cộng làm thí nghiệm xác định 0.25 phân rã các vi ống thể động đầu thể động hay thể cực nhiễm sắc thể di chuyển các cực quá trình phân chia Đầu tiên các tác giả nhuộm huỳnh quang vàng các vi ống tế bào thận lợn kỳ sau sớm Sau đánh dấu đoạn vi ống thể động giữa cực nhiễm sắc thể nhờ sử dụng tia laser khử màu thuốc nhuộm Quan sát phân bào kỳ sau, các tác giả thấy thay đổi độ dài vi ống bên đoạn đầu Kết quả: Khi nhiễm sắc thể di chuyển cực tế bào, đoạn vi ống 0.25 phía thể động thoi phân bào ngắn dần, đoạn vi ống thể động phía đầu cực giữ nguyên độ dài a.Xác định NST 2n loài 0,5 - Theo đề số hợp tử tạo 288 - Goi 2x số NST 2n => Số tế bào sinh dục đực sơ khai: 180:2x=90:x - Số tế bào tham gia giảm phân: 90:x.2x - Số giao tử đực tạo ra: 90:x.2x.4 - Số hợp tử tạo (bằng số tinh trùng tham gia thụ tinh)= x 90:x.2 4.10%=36.2x:x - Số NST đơn có các hợp tử =36:x.2x.2x=72.2x=288 => 2x = => x=2 => Bộ 2n = (NST đơn) b Số lần phân bào nhóm hợp tử A B 0,5 - Tổng số kiểu tổ hợp giao tử = 22.22 =16 =>Số lần phân bào các tế bào nhóm A: - Số lần phân bào các tế bào sinh dục sơ khai: n= => Số cromatit có các tế bào tham gia đợt phân bào cuối= số NST đơn có các tế bào tạo tế bào sinh dục sơ khai ban đầu nguyên phân lần=22.4=16 => Số lần nguyên phân nhóm TB B: 16:4=4 => Tốc độ phân bào nhóm B nhanh gấp lần nhóm A Câu Chuyển hóa vật chất, sinh trưởng, sinh sản VSV Nuôi cấy chủng vi khuẩn hai môi trường khác nhau, mơi trường A có đầy đủ chất dinh dưỡng, môi trường B nghèo chất dinh dưỡng Sau thời gian nuôi cấy môi trường A, các tế bào giữ cấu trúc hình dạng bình thường Trong mơi trường B, ngồi các tế bào bình thường môi trường A, người ta còn phát thấy số tế bào “lạ” có màng tế bào gấp nếp nhiều chỗ vào phía Theo thời gian, người ta thấy số lượng các tế bào lạ tăng dần lên Hãy giải thích kết quả thí nghiệm Etanol (nồng độ 70%) pênixilin thường dùng để diệt khuẩn y tế Hãy giải thích vi kh̉n khó biến đổi chống etanol, lại có thể biến đổi chống pênixilin Để sản xuất loại prôtêin làm thức ăn chăn nuôi, người ta nuôi nấm men thùng với các điều kiện: độ pH phù hợp, nhiệt độ thích hợp, đầy đủ chất dinh dưỡng thổi khí liên tục Sau ngày lấy ra, ly tâm, thu sinh khối, làm khơ đóng gói Đây có phải quá trình lên men khơng? Tại sao? Đáp án Câu Ý Nội dung Điểm Trong môi trường nuôi cấy B nghèo dinh dưỡng, chọn lọc tự nhiên chọn 0,5 lọc các tế bào có khả hấp thu chất dinh dưỡng hiệu quả Vì thế, những tế bào có màng gấp nếp nhiều vào phía làm tăng diện tích hấp thu các chất nên chọn lọc tự nhiên giữ lại, những tế 0,5 bào bình thường (khơng có khả này) bị đào thải - Etanol (nồng độ 70%) có tác dụng gây biến tính prơtêin; kiểu tác động 0,25 không chọn lọc không cho sống sót - Pênixilin ức chế tổng hợp PEG (peptidoglican) vỏ vi khuẩn Nhiều vi 0,25 khuẩn mang gen kháng kháng sinh (thường plazmit) mã hoá enzym penicilinaza cắt vòng beta-lactam pênixilin bất hoạt chất kháng sinh (Thí sinh có thể nói thêm: nồng độ > 70% làm kết tủa prôtêin bề mặt tế bào vi khuẩn cách nhanh chóng, giảm khả thẩm thấu vào tế bào etanol → hiệu suất diệt khuẩn lại giảm (nhưng không cho điểm; hoặc cho điểm thưởng các ý khác khơng hồn chỉnh) Giải thích: 0.25 +Vì lên men hơ hấp ky khí, chất nhận điện tử cuối chất hữu Khi khơng có ơxi, nấm men tiến hành lên men, tạo cồn êtilic +Trong trường hợp trên, có ơxi (thổi khí) chúng sinh trưởng cho 0,25 sinh khối mà khơng lên men Do quá trình khơng phải lên men Câu Virut Tại số phage độc lại trở thành phage ôn hòa tham gia vào hệ gen vật chủ? Điều kiện để virut xâm nhập vào vi khuẩn? Virut HIV có lõi ARN Làm để tổng hợp mARN ARN để hình thành virut HIV mới? Đáp án Câu Ý Nội dung Khái niệm : - Virut độc virut phát triển làm tan tế bào chủ - Virut ơn hồ virut sau xâm nhập vào tế bào chủ gen chúng xen cài vào gen tế bào chủ, tế bào chủ sinh trưởng bình thường -Trong tế bào vật chủ có phagơ xâm nhập xuất protein ức chế Nếu tế bào tổng hợp chất sớm tính độc phagơ khơng biểu trở thành ôn hòa Và ngược lại chất sinh muộn, phagơ nhân lên làm tan tế bào (độc) - Điều kiện để virut xâm nhập vào vi khuẩn + Thụ thể phù hợp + Số lượng vi rút xâm nhập vào vừa phải Nếu số lượng virut quá lớn dẫn tới VK bị phá vỡ cấu trúc tế bào Virut HIV tổng hợp ARN: ARN virut HIV mạch + không dùng làm khn tổng hợp mARN mà phải: -Nhờ có enzim phiên mã ngược mang theo (reverse transcriptaza) xúc tác để tổng hợp sợi ADN bổ sung khuôn ARN thành chuỗi ARN / ADN, sau mạch ARN bị phân giải -Sợi ADN (-) bổ sung lại dùng làm khuôn để tổng hợp mạch ADN (+) tạo ADN mạch kép, sau ADN kép chui vào nhân cài xen vào NST tế bào chủ -Tại nhân nhờ enzim ARN polimelaza tế bào chủ, chúng tiến hành phiên mã, tạo hệ gen ARN virut dịch mã tạo prôtêin capxit (prôtêin vỏ), prôtêin enzim lắp ráp tạo virut chui qua màng sinh chất để Điểm Câu 10 Bệnh truyền nhiễm, miễn dịch Có lồi virut gây bệnh phát hiện, virut có thể ni cấy phòng thí nghiệm cách cho lây nhiễm vào các tế bào vi kh̉n Hãy mơ tả thí nghiệm dùng để xác định xem virut có vật chất di truyền ADN hay ARN sở sử dụng phương pháp dùng đồng vị phóng xạ a Nhiều người tiếp xúc với loại virut gây bệnh, nhiên có người mắc bệnh, có người khơng mắc bệnh Giả sử những người không mắc bệnh có các gen kháng virut Hãy cho biết gen kháng virut những người không mắc bệnh quy định tổng hợp những loại prôtêin nào? b Một loại virut gây bệnh động vật có vật chất di truyền ARN Giải thích sử dụng văcxin phòng chống hiệu quả thấp? Đáp án Câu Ý Nội dung Điểm 10 - Tiến hành nuôi cấy vi khuẩn hai môi trường: 0,5 + Môi trường 1: bổ sung uracil (U) đánh dấu phóng xạ + Môi trường 2: bổ sung thymine (T) đánh dấu phóng xạ - Rồi cho virut lây nhiễm vào vi khuẩn hai môi trường Sau virut 0,25 lây nhiễm vào tế bào vi khuẩn tạo các hạt virut mới, thu các hạt virut tổng hợp (từ các vết tan) - Xác định xem mẻ nuôi cấy môi trường phát xạ Nếu virut chứa ARN các virut thu tử mẻ nuôi cấy môi trường phát phóng xạ, các virut thu mơi trường khơng Nếu virut chứa ADN virut thu từ mẻ nuôi cấy môi trường phát phóng xạ, các virut thu từ mơi trường khơng a Gen kháng virut có thể thuộc các loại gen sau: - Gen quy định tổng hợp số kháng thể - Gen quy định tổng hợp các loại prôtêin thụ thể bề mặt tế bào (khơng tương thích với các gai glicơprơtêin virut) b - Do ARN có cấu trúc mạch đơn, kém bền vững nên tần số phát sinh đột biến cao đặc tính kháng ngun dễ thay đổi - Trong đó, quy trình nghiên cứu sản xuất vacxin cần thời gian định có tác dụng đặc tính kháng ngun virut khơng thay đổi Điểm tồn tổng điểm thành phần câu 0,25 0,25 0,25 0,25 0,25 ... thí sinh: …………………………………… Số báo danh: ……… Họ tên giám thị số 1: …………………………………………………… Họ tên giám thị số 2: …………………………………………………… HỘI CÁC TRƯỜNG THPT CHUYÊN VÙNG DUYÊN HẢI VÀ ĐỒNG BẰNG BẮC BỘ TRƯỜNG... BỘ TRƯỜNG THPT CHUYÊN BIÊN HÒA TỈNH HÀ NAM HƯỚNG DẪN CHẤM ĐỀ THI MÔN SINH HỌC KHỐI 10 NĂM 2015 Câu Giới thi? ??u chung giới sống, phân loại, nguồn gốc sinh vật Tại kỉ XIX nấm xếp vào giới Thực... chất, sinh trưởng, sinh sản VSV Nuôi cấy chủng vi khuẩn hai môi trường khác nhau, mơi trường A có đầy đủ chất dinh dưỡng, môi trường B nghèo chất dinh dưỡng Sau thời gian nuôi cấy môi trường