TRNG ĐI HC VINH TRNGăTHPTăCHUYÊN ĐỀ THI THỬ THPT QUC GIA, LẦN 3 NĔMă2015 MÔN NGỮ VĔN (Thi gian làm bài: 180 phút) Câu I (3 điểm) 1.ăĐọcăvĕnăbnăsauăvàătrăliăcácăcâuăhiăởădi: THIăTHỔIăXÔIăNUăCƠM Ðây là một trong những môn thi để tuyển nữ quan  thôn Hạc Ðỉnh, Hoằng Hoá, Thanh Hoá. Cuộc thi bắt đầu từ sáng tinh mơ ngày giáp tết. Hàng năm, dân làng phải tuyển 48 (trong số hàng trăm) trinh nữ cho đội đền Mã Cương. Sau tiếng trống lệnh, mỗi nữ sinh xuống một thuyền thúng trên đầm Giang Ðình, mang theo kiềng, nồi, chõ, gạo nếp, gạo tẻ cùng rơm ướt và bã mía tươi. Các cô chèo thuyền ra giữa đầm, chuẩn bị bếp, vo gạo để ch lệnh bắt đầu cuộc thi. Sau tiếng trống lệnh mới được nhóm lửa, các cô thổi cơm hay đồ xôi trước tuỳ ý, miễn là xong sớm để chèo thuyền vào nộp cơm và xôi cho Ban giám khảo. Nếu xong trước, xôi vẫn phải ngon, dẻo thì mới đạt điểm cao. Khó khăn đối với các cô là  chỗ nhóm bếp thổi lửa, phải giữ sao cho thuyền khỏi chòng chành, bếp lửa hướng ra phía gió dễ tắt. Các bà mẹ đã dạy các cô cách thức nhóm lửa bằng mồi ướt, thổi lửa mỗi khi bếp tắt, cách chọn hướng kê bếp theo chiều gió, giữ lửa cháy điều hoà, cách ước lượng thi gian. Các cô đốt những nén hương và trông theo những đoạn hương cháy để biết nồi cơm, chõ xôi đã vừa chín chưa. Nếu gặp mưa phùn gió bấc, các cô sẽ trải qua một cuộc thi vất vả, còn nếu như mưa nặng hạt thì các cô sẽ được đưa lên bãi Giang Ðình, trổ tài dưới những mái tranh. Cuộc thi diễn ra suốt buổi sáng. a) Văn bản trên đây sử dụng phơng thức biểu đt gì? Dựa vào đâu để nhận ra điều ấy? (0,25 điểm) b) Đây là trò chơi dân gian truyền thống hay là là trò chơi hiện đi? Câu nào trong văn bản cho ta biết điều đó? Kể tên những đồ dùng, vật liệu mà mỗi cô gái tham gia thi nấu cơm, thổi xôi mang theo. Trong những thứ ấy, có thứ nào khác thng? (0,25 điểm) c) Những khó khăn mà các cô gái dự thi thổi xôi nấu cơm gặp phải là gì? Điều ấy đòi hỏi ở ngi con gái những đức tính nào? (0,5 điểm) d) Viết đon văn ngắn nêu suy nghĩ của anh ch về việc phục hồi một số trò chơi dân gian trong những năm gần đây. (0,5 điểm) 2.ăĐọcăđoạnăvĕnăsau: “Tỉnh dậy hắn thấy hắn già mà vẫn còn cô độc. Buồn thay cho đi! Có lí nào như thế được? Hắn đã già rồi hay sao? Ngoài bốn mươi tuổi đầu Dẫu sao, đó không phải tuổi mà ngưi ta mới bắt đầu sửa soạn. Hắn đã tới cái dốc bên kia của đi.  những ngưi như hắn, chịu đựng biết bao nhiêu là chất độc, đày đọa cực nhọc, mà chưa bao gi ốm, một trận ốm có thể gọi là dấu hiệu báo rằng cơ thể đã hư hỏng nhiều. Nó là một cơn mưa gió cuối thu cho biết tri gió rét, nay mùa đông đã đến. Chí Phèo hình như đã trông thấy trước tuổi già, đói rét và ốm đau, và cô độc, cái này còn đáng sợ hơn đói rét và ốm đau”. (Nam Cao, Chí Phèo, Ngữ văn 11, tập một, NXB Giáo dục Việt Nam, 2014, trang 149 – 150) Trăliăcácăcâuăhi: a) Đon văn trên thuộc phong cách ngôn ngữ gì? Nêu ý chính của đon văn. (0,25 điểm) b) Nêu cụ thể những câu trần thuật, câu cảm thán, câu nghi vấn trong đon văn trên. Sự đan xen nhiều loi câu nh vậy có tác dụng gì? (0,5 điểm) c) Hưy chỉ ra những hình ảnh ẩn dụ và hình ảnh so sánh đợc sử dụng trong đon văn. (0,25 điểm) d) Viết một đon văn ngắn về chủ đề: sự thức tỉnh của Chí Phèo. (0,5 điểm) Câu II (3 điểm) Hiện nay, bo lực hc đng đang là tình trng đáng báo động. Có ngi cho rằng cá nhân gây ra bo lực phải chu trách nhiệm về hành vi của mình. Li có ngi đi tìm nguyên nhân từ gia đình, nhà trng, xã hội. Ý kiến của anh (ch) về vấn đề trên? (Trình bày trong một bài văn khoảng 600 từ). Câu III (4 điểm) Trong bài thơ Sóng của Xuân Quỳnh, nhân vật trữ tình thổ lộ: Trước muôn trùng sóng bể Em nghĩ về anh, em Em nghĩ về biển lớn Từ nơi nào sóng lên? Anh (ch) hưy trình bày cảm nhận của mình về những điều “em” đư “nghĩ”, cũng là những điều đư làm nên nội dung trữ tình của bài thơ. Hết DeThiThu.Net - Đ󰗂 Thi Th󰗮 Đ󰖢i H󰗎c - THPT Qu󰗒c Gia - Tài Li󰗈u Ôn Thi.C󰖮p nh󰖮t m󰗘i ngày! Tham gia ngay! Group Facebook: ÔN THI ĐH TOÁN - ANH : facebook.com/groups/onthidhtoananhvan www.DeThiThu.Net www.DeThiThu.Net www.DeThiThu.Net DeThiThu.Net 1 TRNGăĐI HC VINH ĐÁPăÁNă- THANGăĐIM TRNG THPT CHUYÊN Đ THI TH THPT QUỐC GIA, LẦNă3ăNĔMă2015 MÔN: NG VĔN CÂU Ý NI DUNG ĐIM I 1 Đọc hiu mtăđoạnăvĕn 1,5 a Vĕnăbản trên s dụngăphơngăthức thuyết minh. Dấu hiệuăđể nhận biết:ăvĕnăbản gii thiệuăđầyăđủ về đa danh, thi gian, thành phần, nguyên vật liệu vàăcácăbc tiến hành một hội thi. 0,25 b Hội thi thổi xôi nấuăcơm là mộtătròăchơiădânăgianătruyền thống.ăCâuă“Ðây là một trong những môn thi để tuyển nữ quan  thôn Hạc Ðỉnh, Hoằng Hoá, Thanh Hoá” choătaăbiếtăđiềuăđó. Nhngăđồădùngămàăcácăcôăgáiămangătheoăkhiăthiăthổiăxôiănấuă cơmă gồm:ă kiềng, nồi, chõ, gạo nếp, gạo tẻ cùng rơm ướt và bã mía tươi. Trong nhngăthứăấy,ărơmăt,ăbưămíaă– nhiênăliệuădùngăđểăđunăbếpălàăthứăkhácăthng. 0,25 c Nhngăkhóăkhĕnămàăcácăcôăgáiăgặp phảiătrongătròăchơiănàyălà:ămột mình nổi laăđună bếp trong một chiếc thuyền thúng chòng chành giaăđầm lộng gió, phảiă đună bếp bằngărơmăt và bã mía là nhng thứ rất khó cháy. Nhngăđiềuăđóăđòiăhỏi ở các cô gái sự thông minh, khéo léo, kiên trì, chu khó. 0,5 d Đonăvĕnăphảiăđợc viết bằng nhngăcâuăđúngăng pháp, các câu liên kết chặt chẽ viănhauăđể cùng làm nổi bật chủ đề. Chủ đề củaăđonăvĕnăcóăthể là: việc phục hồi nhngătròăchơiădânăgianătrongăthi gian gầnăđâyăđưăcóătácădụng tích cực trong việc gi gìn bản sắcăvĕnăhóaădânătộc. (Lưu ý: Thí sinh cũng có thể trình bày chủ đề khác, miễn là hợp lý). 0,5 2 1,5 a Đonăvĕnătrênăthuộc phong cách ngôn ng nghệ thuật. Ý chính củaăđonăvĕn:ăChíă Phèo thức tỉnh. 0,25 b - Nhng câu trần thuậtătrongăđon: Tỉnh dậy hắn thấy hắn già mà vẫn còn cô độc Ngoài bốn mươi tuổi đầu Dẫu sao, đó không phải tuổi mà ngưi ta mới bắt đầu sửa soạn. Hắn đã tới cái dốc bên kia của đi.  những ngưi như hắn, chịu đựng biết bao nhiêu là chất độc, đày đọa cực nhọc, mà chưa bao gi ốm, một trận ốm có thể gọi là dấu hiệu báo rằng cơ thể đã hư hỏng nhiều. Nó là một cơn mưa gió cuối thu cho biết tri gió rét, nay mùa đông đã đến. Chí Phèo hình như đã trông thấy trước tuổi già, đói rét và ốm đau, và cô độc, cái này còn đáng sợ hơn đói rét và ốm đau. - Nhng câu nghi vấn: Có lí nào như thế được ? Hắn đã già rồi hay sao ? - Câu cảm thán: Buồn thay cho đi ! Việcăđanăxenănhiều loiăcâuănhăvậy làm cho li kể trở nên nhiều gingă(đaăthanh), thể hiện nhiều cung bậc cảm xúc. Cũngănh vậy, hiện trng cuộcăđi của Chí Phèo đợc soi từ nhiều góc nhìn khác nhau. 0,5 c - Trongăđonăvĕn,ăcái dốc bên kia của đi, cơn mưa gió cuối thu cho biết tri gió rét, nay mùa đông đã đến là nhng hình ảnh ẩn dụ. - Cả câu Nó là một cơn mưa gió cuối thu cho biết tri gió rét, nay mùa đông đã đến là một cấu trúc so sánh. Nhăvậy, ở đâyăhìnhăảnh có tính ẩn dụ đợc dùng trong một câuăvĕnăs dụng phép so sánh. 0,25 d Đonăvĕnăphải đợc viết bằng nhngăcâuăđúngăng pháp, liên kết chặt chẽ vi nhau để làm nổi bật chủ đề theo yêu cầu. 0,5 DeThiThu.Net - Đ󰗂 Thi Th󰗮 Đ󰖢i H󰗎c - THPT Qu󰗒c Gia - Tài Li󰗈u Ôn Thi.C󰖮p nh󰖮t m󰗘i ngày! Tham gia ngay! Group Facebook: ÔN THI ĐH TOÁN - ANH : facebook.com/groups/onthidhtoananhvan DeThiThu.Net 2 II Nghị luận xã hi: Vit mtăbàiăvĕnă(khoảng 600 t) phát biuăsuyănghĩăcủa anh (chị) v nguyên nhân tình trạng bạo lực họcăđng hiện nay. 3,0 1 Tình trng bo lực hcăđng là tình trng s dụngă“ngônăng của quả đấm”ăđể giải quyết các mâu thuẫn, xích mích trong không gian củaătrng hc.ăĐâyălàătình trng đưăđợcăcácăphơngătiệnăthôngătinăđi chúng nói nhiều trong thi gian qua, gây nên nhiều lo lắng, bất bình trong mi tầng lp xã hội. 0,5 2 Rất nhiềuăngiăđưăsuyănghĩăvề nguyên nhân của tình trng này và ý kiến nêu lên không phải bao gi cũng thống nhất.ăCóăngi cắtănghĩaăvấnăđề từ bảnănĕngăthíchă phô diễn bo lực của gii trẻ.ăCóăngi truy tìm cái gốc của vấnăđề ở sự phối hợp chệch choc giaănhàătrng,ăgiaăđìnhăvàăxưăhội trong việc giáo dục con em. Sự đaă dng của ý kiếnăgiúpătaăcóăđợc cái nhìn toàn diệnăhơnăvề vấnăđề. 0,5 3 Loi ý kiến lý giải vấnăđề bằng cách quy trách nhiệm cho các cá nhân gây bo lực hoàn toàn có cơăsở. Ti sao trong cùng mộtămôiătrng, chỉ có một ít kẻ thích phô diễn sức mnhăcơăbắpăđể giải quyết vấnăđề? Rõ ràng, ở h có sự lệch lc về nhân cách, có sự méo mó về nhận thức và tình cảm. Nhngăngiănhăthế, bất kể là hc sinh, thầy cô giáo hay phụ huynhăđều cần phải b phê phán. Trc hết, h phải chu trách nhiệm về chínhăhànhăđộng của h, không thể đổ lỗi cho ai. 0,75 4 Loi ý kiến quy mấu chốt của vấnăđề vàoămôiătrng giáo dục, vào sự phối hợp chaătốt giaănhàătrng,ăgiaăđìnhăvàăxưăhội, cũngăcóăcĕnăcứ vng chắc. Khi nào, ở đâuăcóăsự phối hợp giáo dục tốtăthìăkhiăđó,ăở đó,ătìnhătrng bo lực hcăđng ít xảy ra, và nếu có xảyăraăthìăcũngăchỉ ở mức xô xát nhẹ, có thể hòa giảiăđợc.ăNgợc li, khi nào, ở đâuăcóăsự buông lỏng kỷ cơng,ăcóăsự ỷ li về trách nhiệm, sự coiăthng tácăđộng xấu của các hình thức giảiătríăkíchăđộng bo lực thì khiăđó,ăở đó,ătìnhătrng đánh nhau tàn tệ (đôiăkhiătheoăkiểu xã hộiăđen)ăcàngătrở nên khó kiểm soát. Rõ ràng, nhàătrng,ăgiaăđìnhăvàăxưăhội không thể chối bỏ đợc trách nhiệm của mình trên vấnăđề này. 0,75 5 Liên hệ bản thân: Là hc sinh, chúng ta không thể làmăngơătrc hiệnătợng bo lực hcăđng. Tình trng này chỉ có thể đợcăngĕnăchặn nếu mỗi cá nhân sống hiền hòa, thơngăyêu,ăkhông vô cảm vi nỗiăđauăvàăbất hnh của kẻ khác; biết tôn trng kỷ cơng;ăbiết hcăcáchăđối thoi vi nhau;…ăBaoălực hcăđng và nhiều loi bo lực khác có mẫu số chung là sự mất nhân tính. Chính vì vậy,ănó,ăcũngănhănhng loi bo lựcăđóăcần phảiăđợc loi trừ để chúngătaăcóăđợc mộtămôiătrng sốngăvĕnă minh, nhân ái. 0,5 Chú ý: Bài viết cần đưa ra các dẫn chứng tiêu biểu để tăng thêm sức thuyết phục. III Nghị luậnăvĕnăhọc: Hãy trình bày cảm nhận của mình v nhữngăđiuă“em”ăđưă “nghĩ”,ăcũngălàănhữngăđiuăđưălàmănênăni dung trữ tình củaăbàiăthơăSóng. 4,0 1 Gii thiệu chung về tác giả Xuân Quỳnh và bàiăthơăSóng (v trí củaănhàăthơătrongă nềnăthơăViệt Nam hiệnăđi, bàiăthơăSóng trong di sảnăthơăXuânăQuỳnh, nội dung cảm xúc củaăbàiăthơ…). 0,5 2 “Em”ătrongăbàiăthơălàănhânăvật tr tình – mộtăngiăconăgáiăđangăyêuăvàătônăth tình yêu. Qua nhngăđiềuă“em”ăđưănghĩă“trc muôn trùng sóng bể”,ăngiăđc nhận ra đợc nhiềuăđiều về bản chất củaătìnhăyêuăcũngănhănhng nỗi niềm rất cụ thể của nhân vật tr tình – sự hóa thân của chính tác giả. 0,5 3 “Em”ă– nhân vật tr tình đưăthật tinh tế khiămợn “sóng” làm ẩn dụ tình yêu. Nh ẩn dụ này,ăbaoănhiêuăđiềuă“em”ăkhámăpháăvề tìnhăyêuăđợc nói ra mộtăcáchăđầy cảm xúc. Sóng có nhiềuăđối cựcănhătìnhăyêuăcũngăcóănhiềuăđối cực. Sóng luôn “tìm ra tận bể” nhătìnhăyêuăchânăchínhăhng về nhngăđiều cao cả. Sóng có nguồn gốc bí ẩn cũngănhăsự bí ẩn vô tận của tình yêu. Sóng không bao gi ngừng lặngănhătình yêuăluônătrĕnătrở, bồi hồi. Sóng luôn hng về b nhătìnhăyêuăluônăhngăđến sự gắn bó chung thủy. Sóng còn mãi gia cuộcăđiănhătìnhă yêuăchână chínhăcóăsức sốngăvợt thiăgian… 1,0 DeThiThu.Net - Đ󰗂 Thi Th󰗮 Đ󰖢i H󰗎c - THPT Qu󰗒c Gia - Tài Li󰗈u Ôn Thi.C󰖮p nh󰖮t m󰗘i ngày! Tham gia ngay! Group Facebook: ÔN THI ĐH TOÁN - ANH : facebook.com/groups/onthidhtoananhvan DeThiThu.Net 3 4 Nhngăđiềuă“em”ăđưănghĩăchoăthấy “em”ăvừa có khát vng hiểu thấu tình yêu nói chung, vừa có mong muốn cháy bỏngăđợc hiểu mình và bộc lộ mình trong tình yêu. Quả thật,ă“em”ăđưăbộc lộ mìnhănhămộtăngi con gái cả nghĩ,ăđầyăloătoan,ăđầy trách nhiệm.ăĐặc biệt,ăemăcũngălàămộtăconăngi táo bo, muốn dâng hiến tất cả cho tình yêu dù trong lòng luôn có nỗi thao thứcătrc thi gian. 1,0 5 BàiăthơăSóng bộc lộ khá rõ n tính của nhân vật tr tình và phần nào của chính tác giả. Nhngă điềuă “em”ă nghĩă về cơă bảnă cũngă làă nhngă điềuă “em”ă đưă trải nghiệm. Chính vì vậy,ăbàiăthơăcóătínhătriết lý mà không hề khô khan. Nó là triết lý của trái tim, triếtălýăđợcăchngăcất từ nhng d kiện cuộcăđi của mộtăngiăđưăsống hết mình cho tình yêu. 0,5 6 Bên cnh nhngăđiềuă“em”ăđưă“nghĩ”,ăcáchă“em”ăbộc lộ suy nghĩ,ăcảm xúc của mình cũngăgâyăchoăngiăđc nhng ấnătợngăđặc biệt.ăCâuăthơă5ăch đợc s dụng rất phù hợpăđể to nên gingăđiệu tự sự nồng nàn. Ân dụ “sóng”ăvừaăkínăđáoăvừaăphơiă mở tự nhiên hé lộ một nội tâm vừa già dặn, sâu sắc, vừa trẻ trung, bồng bột. Sự xuất hiện luân phiên củaăhaiăhìnhătợng là “sóng”ăvàă“em”ăcũngăgóp phần to cho bàiăthơ một nhpăsóngăđầy sức gợi… 0,5 DeThiThu.Net - Đ󰗂 Thi Th󰗮 Đ󰖢i H󰗎c - THPT Qu󰗒c Gia - Tài Li󰗈u Ôn Thi.C󰖮p nh󰖮t m󰗘i ngày! Tham gia ngay! Group Facebook: ÔN THI ĐH TOÁN - ANH : facebook.com/groups/onthidhtoananhvan DeThiThu.Net . HC VINH TRNG THPT CHUYÊN ĐỀ THI THỬ THPT QUC GIA, LẦN 3 NĔM 2015 MÔN NGỮ VĔN (Thi gian làm bài: 180 phút) Câu I (3 điểm) 1.ăĐọcăvĕnăbnăsau và trăliăcácăcâuăhiăởădi: THI THỔIăXÔIăNUăCƠM. facebook.com/groups/onthidhtoananhvan www.DeThiThu.Net www.DeThiThu.Net www.DeThiThu.Net DeThiThu.Net 1 TRNGăĐI HC VINH ĐÁP ÁN - THANGăĐIM TRNG THPT CHUYÊN Đ THI TH THPT QUỐC GIA, LẦN 3 NĔM 2015 MÔN: NG VĔN CÂU Ý. Hết DeThiThu.Net - Đ