MỞ BÀI Hiện lúc ghi chép tài liệu, nghiên cứu sinh thường chép đoạn trích dẫn văn gốc với dụng ý ghi chép giúp cho việc viết thảo tốt Mặc dù có nhiều loại khác sáng tác phân thành hai loại chính, tác phẩm nghiên cứu học đường tác phẩm thuộc dạng tư tưởng Đối với dạng nghiên cứu học đường (chẳng hạn luận văn, luận án hay sách nghiên cứu) tác phẩm xem tiêu chuẩn tác phẩm chứa đựng nhiều thông tin mới, với nhiều thích, minh hoạ, phụ chú, bảng sách dẫn mục từ chi tiết nhiều sách tham khảo Đối với sách tư tưởng, tác phẩm hay khơng thiết tác phẩm có nhiều trích dẫn mà tác phẩm có nhiều đóng góp phương diện tư tưởng, cách nhìn vấn đề cách mẻ, có nhiều giá trị tư ứng dựng Trích dẫn nhiều tác phẩm thuộc dạng làm cho người đọc có cảm giác tác phẩm tập hợp điều người khác nói mà thơi Do đó, tuỳ theo loại hình, chất nghiên cứu đối tượng độc giả mà nhà nghiên cứu nên trích dẫn nhiều hay để minh họa vấn đề khảo luận, luận văn, luận án hay sách tư tưởng Dù sách nghiên cứu học đường hay sách tư tưởng, nhà nghiên cứu nên phát triển nhiều tốt luận điểm, phương pháp tiếp cận, góc độ sáng tạo riêng mình, để gây ý người đọc tạo tính thuyết phục văn Và lúc trích dẫn (nếu có) cơng cụ làm sáng tỏ hay tăng sức mạnh luận điểm mà thơi Ý nghĩa trích dẫn tham khảo Trích dẫn tham khảo có ý nghĩa quan trọng báo cáo nghiên cứu khoa học với người viết báo cáo + Đối với báo cáo nghiên cứu khoa học: • Tăng giá trị đề tài nghiên cứu: nhờ có đối chiếu, tham khảo, so sánh, với nguồn tài liệu từ bên ngoài, thể rõ nguồn gốc thông tin thu thập được, phương pháp áp dụng, ý tưởng giúp định hướng, bổ sung, điều chỉnh trình thực đề tài, • Phát triển lực nghiên cứu: nhờ q trình tìm kiếm chọn lọc thơng tin có chất lượng, giúp làm tăng khả nặng tự học, tự tìm kiếm thơng tin khai thác thơng tin + Đối với người viết báo cáo: Bồi dưỡng ý thức đạo đức nghề nghiệp Trích dẫn tài liệu gì? Trích dẫn tài liệu phương pháp chuẩn hóa việc ghi nhận nguồn tin ý tưởng mà người viết sử dụng viết người đọc xác định rõ tài liệu trích dẫn, tham khảo Các trích dẫn nguyên văn, số liệu thực tế, ý tưởng lý thuyết lấy từ nguồn xuất chưa xuất cần phải trích dẫn Ví dụ 1: Trích dẫn ngắn ngoặc kép “Trong giai đoạn phát triển khác nhân loại, việc học người khác nhau” (Lam, 2004, tr 6) Ví dụ 2: Nếu trích đoạn dài Trong giai đoạn phát triển khác nhân loại, việc học người khác Tuy nhiên, đứng trước q trình tồn cầu hố ngày nay, khối lượng kiến thức bùng nỗ với cấp số nhân lực sáng tạo, làm việc độc lập, làm việc nhóm, lực tự học, lực thích ứng, nhạy cảm,…lại trở nên định (Lam, 2004, tr.6) Trong ngoặc đơn sau trích dẫn tên tác giả, năm xuất trang trích dẫn Tên tác giả ghi lại phần tài liệu tham khảo Nếu trích dẫn đoạn dài ví dụ tồn nội dung phải đẩy vô inche (hay tap) so với lề trái Danh mục tài liệu tham khảo gì? Cũng tài liệu trích dẫn, danh mục tài liệu tham khảo phải ghi lại cuối viết Đây tài liệu mà tác giả mượn ý để làm tiền đề cho sáng tác Có loại tài liệu tham khảo khác nhau, chẳng hạn sách, viết tập sách gồm nhiều tác giả, tạp chí, tài liệu từ internet…ứng với tài liệu có cách ghi khác Trong phần chúng tơi trình bày số cách ghi tài liệu tham khảo Là danh sách nguồn tài liệu trích dẫn sử dụng viết khoa học Phần cung cấp thông tin chi tiếc nguồn trích dẫn như: họ tên tác giả, năm xuất bản, tên báo, tên sách, tên tập chí, số xuất bản, số trang trích dẫn, nhà xuất bản, nơi xuất Trình tự nội dung thông tin phải khác loại tài liệu, phải sử dụng quán danh mục Tài liệu tham khảo bao gồm: sách, báo khoa học, tài liệu hội thảo, tài liệu điều tra, thông tin thống kê, thông tin khoa học, thông tin kinh tế, hình ảnh, đồ,…đã đăng tải cơng bố dãng thức: in, báo chí, trang web, video, CD,…mà tài liệu người đọc tham khảo, đối chứng Phải liệt kê đầy đủ tài liệu trích dẫn Danh mục tài liệu tham khảo xếp riêng làm phần, phần thứ tiếng Việt phần thức tiếng nước (Anh, Đức, Nga, Pháp, Trung Quốc,…) Cách ghi nguồn trích dẫn lập danh mục tài liệu tiếng Việt theo nguyên tắc giống tiếng Anh, khác phần họ tên tác giả Ví dụ: + Tài liệu báo chí: Doe, J Q (1999, 12 August) “Tên báo” Tên tạp chí, 212, 23 Nguyễn Hữu Lam (2004) “Điểm xuất phát đổi giáo dục đại học” Tuổi trẻ Chủ Nhật, 31-2004, + Tài liệu tạp chí khoa học chuyên ngành: Doe, J R (1987) “Tên nghiên cứu” Tên tạp chí khoa học, 35, 112-128 Bùi Tất Thắng (2004) “Tồn cầu hố may rút cơng nghiệp hố rút ngắn Việt Nam” Nghiên cứu Kinh tế, 314, 40-51 + Tài liệu sách: Lastname, F (1998) Tên sách Nơi xuất (City): Nhà Xuất World Bank (1993) The East Asian Miracle: Economic Growth and Public, New York: Oxford University Press + Tài liệu lấy từ Internet: Maner, M (1999, 14 April) Tựa đề tài liệu tham khảo lấy từ Internet Được lấy từ: http://www.dianahacker.com/resdoc/ David Dapice, t.g.k (2004) Lịch sử hay sách: tỉnh phía Bắc khơng tăng trưởng nhanh Được lấy từ: http://www.fetp.edu.vn/Research_casestudy/display.cfm?fid=84 4 Các hình thức trích dẫn Có hai loại trích dẫn chính, là, trích dẫn trực tiếp trích dẫn gián tiếp Ngồi ra, cịn có trích dẫn đặc biệt trích dẫn đoạn trích dẫn trích dẫn thơ ca 4.1 Trích dẫn trực tiếp Là cách trích dẫn đoạn nguyên tác tài liệu tham khảo vào văn nghiên cứu, khơng có sửa chữa, thêm thắt hay tỉnh lược Cách trích dẫn mang tính thẩm quyền cao khơng nên lạm dụng trích dẫn thật cần thiết Mặc dù định trích dẫn tùy thuộc vào vấn đề nghiên cứu phán nhà nghiên cứu, có số tiêu chí mà nhà nghiên cứu cần phải tn thủ để có trích dẫn có giá trị cho văn nghiên cứu + Áp dụng cho lời lẽ xác tác giả hay nguyên văn ấn phủ ‘Lời lẽ xác’ có nghĩa sử dụng từ ngữ, cách chấm câu, cách viết chánh tả, phép viết hoa, viết nghiêng… Nghĩa trích lại ngun xi, khơng có thêm thắt, làm biến dạng hay sửa chữa văn gốc + Áp dụng cho đoạn nguyên tác dù có sai suất tả, văn phạm hay cách dùng từ Trong trường hợp này, bạn không tự ý sửa chữa mà không cho tác giả độc giả biết Có hai cách lưu ý cho tác giả độc giả biết sai suất là: • Thêm chữ sic ngoặc vuông [sic] sau từ sai tả / từ viết sai, hay sau thuật ngữ có vấn đề sau câu sai văn phạm • Thêm phần hiệu đính hay phần thêm vào (interpolation) ngoặc vuông sau từ, cụm từ hay câu có vấn đề hay cần làm rõ nghĩa thêm Ví dụ: ▫ Họ Đức Phật Siddhattha (Skt., Siddhrtha) [sic] Tên Ngài Gotama [sic] ▫ Họ Đức Phật Siddhrtha [Gotama] Tên Ngài Gotama [Siddhattha/Siddhrtha] + Đối với đoạn nguyên tác q dài, nhà nghiên cứu trích dẫn câu quan trọng, cần thiết tỉnh lược câu khơng thích ứng cịn lại Phần bị tỉnh lược phải ký hiệu ba dấu chấm nơi chúng bị lược đi, dấu chấm trước sau chúng phải có khoảng cách Ví dụ: “Giới hạn ngơn ngữ giới hạn giới Ngôn ngữ hình thái sống” (Wittgenstein, Philosophical Investigations, p.134) 4.1.1 Các trường hợp trích dẫn trực tiếp Các trích dẫn trực tiếp nên sử dụng từ ngữ nguyên gốc tài liệu tham khảo hàm súc cô đọng nhiều ý tưởng nhà nghiên cứu khơng thể viết hay lời lẽ Trong trường này, lời lẽ đoạn trích dẫn làm tăng thêm sức mạnh cho văn khảo luận hay luận án Các trích dẫn trực tiếp nên sử dụng cho tài liệu luận điểm chính, đặc biệt cước chưa đủ sức thuyết phục người đọc Trong trường hợp này, đoạn trích dẫn nên hạn chế chiều dài bao gồm thật cần thiết vào trọng tâm vấn đề mà Các trích dẫn trực tiếp sử dụng nhà nghiên cứu muốn phê bình, đánh giá, nhận định, phân tích ý tưởng tác giả khác Các trích dẫn trực tiếp sử dụng cho cơng thức tốn học, khoa học, văn luật Nói chung, đoạn văn mà thay đổi hay biến dạng dẫn tới hiểu sai giải thích sai vấn đề nhà nghiên cứu nên sử dụng trích dẫn trực tiếp 4.2 Trích dẫn gián tiếp Là việc sử dụng cụm từ, ý tưởng, kết quả, đại ý vấn đề để diễn tả theo ý, cách viết viết Đây cách trích dẫn khuyến khích sử dụng để trích dẫn Trường hợp khơng thể viết lại khác muốn giữ nguyên văn tác giả trích dẫn áp dụng cách trích dẫn trực tiếp Khi không nêu tên tác giả câu/đoạn văn viết mà sử dụng thông tin/ý tưởng tên tác giả năm xuất (cách dấu phẩy) đặt ngoặc đơn cuối câu/đoạn văn Gồm có hai loại: + Trích lại đoạn trích dẫn tác phẩm + Trích dẫn ý tứ hay tư tưởng tài liệu tham khảo ngôn ngữ văn phong người cầm bút Trong trường hợp thứ nhất, nhà nghiên cứu nên thận trọng tính thẩm quyền đoạn trích dẫn Thái độ tin mù quáng vào uy danh tác giả tiếng mà không kiểm tra lại xuất xứ trước sử dụng dẫn đến tình trạng trích dẫn khơng có sở hay bịa đặt, điều cấm kỵ nghiên cứu làm giảm uy tín nhà nghiên cứu Trong trường hợp thứ hai, cách trích dẫn gián tiếp thực diễn đạt, trình bày lại hay phát triển ý tưởng đoạn nguyên tác theo văn phong người viết, song song với việc cung cấp cho người đọc biết nguồn gốc đoạn văn diễn giải Đây cách viết ưa chuộng đại đa số học giả tầm vóc Ví dụ: Việc tham khảo trích dẫn tài liệu xuất đặc trưng việc viết cho đối tượng độc giả nhà chuyên môn học thuật (Cormack, 1994) Các nguyên tắc trích dẫn Tác giả thơng tin trích dẫn đinh nghĩa cá nhân (là tác giả), tập thể (nhiều tác giả), quan tổ chức (chính phủ, phi phủ, liên hiệp quốc, hội/đồn khoa học, nước ngồi nước) Khơng ghi học hàm, học vị, địa vị xã hội tác giả + Tác giả người Việt Nam, viết tiếng Việt: ghi đầy đủ họ tên tác giả theo trật tự tiếng Việt Ví dụ: Trần Hồng Nam Phương, Trinh Thị Vân Hà, Đinh Nguyễn Hoàng Dương + Tác giả người nước ngoài, viết tiếng Anh: ghi họ tác giả (theo cách viết tiếng Anh nước ngồi) Ví dụ: tên đầy đủ tác giả năm xuất Hans Opschoor (2005) ghi Opschoor (2005); James Robert Jones (1992) ghi Jones (1992) + Tác giả tổ chức, cá nhân tập thể tác giả: tổ chức/cơ quan có tên viết tắt phổ biến nhiều người biết đến sử dụng tên viết tắt Nếu khơng ghi đầy đủ tên quan/tổ chức Ví dụ: Tổng cục thống kê TCTK; Ngân hàng giới NHTG; Đại học kinh tế Tp Hồ Chí Minh ĐHKT Tp.HCM UEH; General Statistical Office GSO; World Bank WB; United Nations Development Programme UNDP; International Monetary Fund IMF Vì sinh viên phải quan tâm đến cách trích dẫn tài liệu lập danh mục tài liệu tham khảo Trong suốt trình nghiên cứu, lúc ghi chép tài liệu, nghiên cứu sinh thường chép đoạn trích dẫn văn gốc với dụng ý ghi chép giúp cho việc viết thảo tốt hơn, tuỳ theo loại hình, chất nghiên cứu đối tượng độc giả mà sinh viên nên trích dẫn nhiều hay để minh họa vấn đề khảo luận, luận văn, luận án Sinh viên nên phát triển nhiều tốt luận điểm, phương pháp tiếp cận, góc độ sáng tạo riêng mình, để gây ý người đọc tạo tính thuyết phục văn Và lúc trích dẫn (nếu có), công cụ làm sáng tỏ hay tăng sức mạnh luận điểm mà Các yếu tố ảnh hưởng dấn việc sinh viên ngun tắc trích dẫn tài liệu tham khảo Q trình tìm kiếm thơng tin bất cẩn khơng lưu địa nguồn trích dẫn tài liệu Do chưa hiểu rõ quy tắc cách thức để ghi trích dẫn, việc cho báo cáo hay luận án sinh viên trở thành đạo văn Do tác động từ mô trường xung quanh môi trường làm việc áp lực v v 10 Danh mục tài liệu trích dẫn Trích dẫn tài liệu tham khảo: Qui định Bộ Giáo dục Đào tạo Trích dẫn tài liệu tham khảo theo quy định củ giáo dục đào tạo: thư viện trung tâm ĐHQG – HCM sưu tầm Trích dẫn đạo văn nguồn từ internet: www.statistics.vn 11 Tài liệu tham khảo Nguyễn Tấn Đại 2007a Phương pháp tìm kiếm tài liệu tham khảo khoa học [trực tuyến] Giáo trình điện tử "Phương pháp nghiên cứu tài liệu nghiên cứu khoa học" Cập nhật11/06/2007 [tham khảo 11/03/2012] Địa truy cập: http://www.khoahocviet.info/meresci/vi/meresci02b.html Nguyễn Tấn Đại 2007b Khai thác thông tin từ tài liệu khoa học [trực tuyến] Giáo trình điện tử "Phương pháp nghiên cứu tài liệu nghiên cứu khoa học" Cập nhật 11/06/2007 [tham khảo 11/03/2012] Địa truy cập: http://www.khoahocviet.info/meresci/vi/meresci03.html Purdue OWL 2008 Quotation Marks [trực tuyến] Last edited on 201008-05 05:30:22 [tham khảo 11/03/2012] Địa truy cập: http://owl.english.purdue.edu/owl/resource/577/01/ 12 ... hình thức trích dẫn Có hai loại trích dẫn chính, là, trích dẫn trực tiếp trích dẫn gián tiếp Ngồi ra, cịn có trích dẫn đặc biệt trích dẫn đoạn trích dẫn trích dẫn thơ ca 4.1 Trích dẫn trực tiếp... thiết Mặc dù định trích dẫn tùy thuộc vào vấn đề nghiên cứu phán nhà nghiên cứu, có số tiêu chí mà nhà nghiên cứu cần phải tn thủ để có trích dẫn có giá trị cho văn nghiên cứu + Áp dụng cho lời... liệu trích dẫn Trích dẫn tài liệu tham khảo: Qui định Bộ Giáo dục Đào tạo Trích dẫn tài liệu tham khảo theo quy định củ giáo dục đào tạo: thư viện trung tâm ĐHQG – HCM sưu tầm Trích dẫn đạo văn