Đang tải... (xem toàn văn)
Gia đình là môi trường đầu tiên trong quá trình xã hội hoá của mỗi con người
MỞ ĐẦU 1. Lý do chọ đề tài “ Gia đình là mơi trường đầu tiên trong q trình xã hội hố của mỗi con người. Thơng qua gia đình, các thành viên lĩnh hội được các giá trị cơ bản của cuộc sống, chuẩn bị những hành trang để hồ nhập vào cuộc sống cộng đồng. Qua gia đình, mỗi người học hỏi được các chuẩn mực, giá trị xã hội đã thống nhất …Trong gia đình, cha mẹ giữ một vai trò khơng ai có thể thay thế đựơc trong việc giáo dục con cái. Cuộc sống của cha mẹ chính là trường học đầu tiên của con trẻ về các giá trị của cuộc sống gia đình. Thơng qua giáo dục trong gia đình, mỗi con người từ khi còn nhỏ đã biết điều chỉnh mình trong các mối quan hệ. Có thể nói, những mầm mống ban đầu của nhân cách, những sở thích, những suy nghĩ về cuộc sống đều được hình thành ngay trong cuộc sống gia đình. Song thực tế hiện nay cho thấy, vấn đề gia đình nói chung và giáo dục gia đình nói riêng đang bị tác động của cơ chế thị trường với cả mặt tích cực và cả những yếu tố còn hạn chế. Thực tế đó đã làm cho vấn đề gia đình cũng như giáo dục gia đình trở thành vấn đề cấp bách và dã thu hút sự quan tâm chú ý của các tổ chức chính trị- xã hội, đồn thể và các cá nhân… Là sinh viên khối nghành Khoa học xã hội và nhân văn, bản thân tơi ý thức sâu sắc về vai trò của gia đình cũng như chức năng giáo dục của gia đình, nhất là trong bối cảnh đất nước ta đang trong q trình đẩy mạnh Cơng nghiệp hố- Hiện đại hố, nhằm xây dựng thành cơng Chủ nghĩa xã hội. Xuất phát từ lý do trên đây, tác giả quyết định lựa chọn đề tài: “Chức năng giáo dục gia đình ở nước ta hiện nay” làm báo cáo khoa học của mình. 2. Tình hình nghiên cứu. THƯ VIỆN ĐIỆN TỬ TRỰC TUYẾN 1 Do xu thế phát triển của thời đại, do thực tiễn cuộc sống, vấn đề gia đình và giáo dục gia đình đã và ngày càng được nhiều nhà nghiên cứu, các tổ chức quốc tế quan tâm, đặc biệt là UNFA, UNESCO… Ở Việt Nam, giáo dục đời sống gia đình đã thu hút sự chú ý của nhiều nhà nghiên cứu thuộc nhiều lĩnh vực như: Xã hơi học, Tâm lí học, Chủ nghĩa xã hội khoa học… Đã có nhiều hội thảo khoa học quy mơ tồn cầu và khu vực được tổ chức và đã có nhiều cơng trình nghiên cứu về gia đình nói nói chung cũng như chức năng giáo dục gia đình nói riêng. Đặc biệt giáo dục đời sống gia đình đã được đưa vào giảng dạy ở các trường phổ thơng, các trường đại học- cao đẳng và chuyển tải trên các phương tiện thơng tin đại chúng…nhằm nâng cao nhận thức và thay đổi hành vi của mọi người trong vấn đề giáo dục gia đình. 3. Mục đích, nhiệm vụ nghiên cứu. - Làm nổi bật vai trò của gia đình qua chức năng giáo dục, ảnh hưởng của giáo dục tới sự hình thành và phát triển nhân cách cá nhân. - Làm nổi bật vai trò của cha mẹ trong việc giáo dục con cái. - Phân tích sự biến đổi chức năng giáo dục gia đìnhư trong sự biến đổi kinh tế, văn hố- xã hội của thời kỳ đổi mới. - Đề xuất một số kiến nghị nhằm nâng cao vai trò của chức năng giáo dục trong gia đình. 4. Đối tượng nghiên cứu: - Gia đình dưới góc độ giáo dục con cái. 5. Cơ sở lý luận và phơng pháp nghiên cứu. a. Cơ sở lý luận. - Quan điểm của chủ nghĩa Mac-Lênin, tư tưởng Hồ Chí Minh về Gia đình và giáo dục trong gia đình b. Phương pháp nghiên cứu. THƯ VIỆN ĐIỆN TỬ TRỰC TUYẾN 2 - Phương pháp phân tích tài liệu. - Phương pháp so sánh đối chiếu. - Phương pháp điều tra. THƯ VIỆN ĐIỆN TỬ TRỰC TUYẾN 3 NỘI DUNG Chương 1: GIA ĐÌNH, GIÁO DỤC GIA ĐÌNH 1.1 Gia đình Cho đến nay, đã có nhiều cách định nghĩa khác nhau về gia đình. Mỗi ngành khoa học khác nhau lại có cách định nghĩa khác nhau về gia đình. Dưới góc độ Triết học, quan điểm của chủ nghĩa Mác- Lênin cho rằng: Gia đình chỉ là mối quan hệ giữa vợ chồng, con cái…(viết trong Nguồn gốc của gia đình, của chế độ hữu và của nhà nước.) Dưới góc độ Xã hội học, một nhà nghiên cứu người Nga là:T.A.Phana- xeva lại cho rằng: “Gia đình là một nhóm nhỏ xã hội liên kết với nhau bởi một ngân sách chung, bằng một chỗ ở và bằng mối quan hệ huyết thống” . “ Gia đình là một nhóm nhỏ xã hội mà các thành viên bố mẹ, con cái của một vài thế hệ. Các thành viên này có mối quan hệ ràng buộc về mặt vật chất và tinh thần theo những ngun tắc, mục đích sống như nhau về các vấn đề chủ yếu trong sinh hoạt như: văn hố, kinh tế, tình cảm, lao động vui chơi, học tập, sinh con và dạy con.’’ Với tư cách là một tổ chức quốc tế phụ trách các vấn đề chung của thế giới, gia đình được tổ chức UNESCO của Liên hợp quốc coi là một giá trị vơ cùng q báu của nhân loại. Theo UNESCO thì : gia đình là một nhóm xã hội gồm hai hay nhiều người, gắn bó với nhau bởi quan hệ hơn nhân, quan hệ huyết thống hoặc quan hệ nhận con ni nhằm thoả mãn nhu cầu xã hội và tái sản xuất theo cả nghĩa thể xác và tinh thần. Gia đình là nơi đầu tiên đặt nền móng cho sự phát triển nhân cách của trẻ em và có ảnh hưởng lâu dài suốt cuộc đời cá nhân. Ở Việt Nam, các nhà nghiên cứu cũng đã có nhiều cách định nghĩa về gia đình : PTS Ngơ Cơng Hồn viết trong Tâm lí học gia đình như sau: “Gia đình là một nhóm nhỏ xã hội, các thành viên có mối quan hệ gắn bó về hơn nhân hoặc THƯ VIỆN ĐIỆN TỬ TRỰC TUYẾN 4 huyết thống, tâm sinh lý, có chung các giá trị vật chất, tinh thần ổn địnhư trong các thời diểm nhất định.’’(1993). ‘Gia đình là một đơn vị, một nhóm nhỏ nhất của xã hội với số lượng thành viên ít nhất là hai người: vợ và chồng, sau đó sinh sơi, này nở thêm con cái trong đó mối quan hệ vợ chồng là giường cột’'. 1 Giáo sư Trần Trọng Thuỷ lại có thêm một quan điểm nữa về gia đình như sau:” Gia đình là một nhóm nhỏ xã hội, liên kết với nhau bởi những mối quan hệ hơn nhân, huyết thống hay nhận con ni, tạo thành một hệ thống riêng biệt, tác động qua lại và giao tiếp lẫn nhau qua vai trò xã hội của từng người: là chồng, là vợ, là cha, là mẹ, là con trai, là con gái, anh em, tạo thành một nền văn hố chung’’. Như vậy, theo Giáo sư Trần Trọng Thuỷ, gia đình còn là một cộng đồng văn hố thu nhỏ trong nền văn hố của dân tộc- đó là cái làm nên gia phong, gia lễ của gia đình. Các khái niệm trên đều tìm cách đưa ra một cách hiểu chung nhất về gia đình, dù có khác nhau về hình thức ngơn từ, song ta thấy giữa chúng vẫn có những điểm chung, đó là: - Gia đình là một thiết chế xã hội đặc thù của lồi người, một đơn vị xã hội cơ bản, là một tế bào của xã hội. Nói cách khác, gia đình chính là một xã hội vi mơ trong cái xã hội vĩ mơ- cộng đồng, dân tộc. Gia đình chính là cái gốc để tạo nên xã hội, cái nơi để hình thành và hồn thiện con người. - Gia đình như nó vốn có được liên kết trong mối quan hệ huyết thống giữa các thế hệ, các thành viên; với những nét tương đồng về tình cảm - Gia đình là tế bào của cơ thể xã hội. Gia đình hạnh phúc sẽ là nguồn dinh dỡng cho sự ổn định của cộng đồng, cho sự phát triển của xã hội, Tóm lại, gia đình là một nhóm nhỏ, được liên kết bởi mối quan hệ vợ – chồng (hơn nhân) theo quy luật xã hội trước tiên, sau đó mới là quan hệ theo tính dục tự nhiên. 2.2 Giáo dục gia đình. 1 Tâm lý học tình u gia đình - Nguyễn Đình Xn-Nxb Giáo dục 1996 THƯ VIỆN ĐIỆN TỬ TRỰC TUYẾN 5 Giáo dục là q trình tác động có mục đích, có kế hoạch của nhà giáo dục đến thế hệ trẻ nhằm đạt được mục đích đã đề ra. Dưới góc độ Xã hội học, giáo dục là q trình giáo hố con người, tức là q trình giáo hố, dạy dỗ một động vật cao cấp thành một con người mang màu sắc xã hội. Theo Tâm lí học, giáo dục là một q trình hình thành nhân cách con người hay còn gọi là q trình nội tâm hố và ngoại tâm hố của con người trong hoạt động- lao động, vui chơi, giao tiếp và học tập Giáo dục là một q trình bao gồm nhiều khâu, nhiều mắt xích, tác động một tư cách liên tục, qua lại một cách biện chứng giữa chủ thể giáo dụ và khách thể giáo dục trong một thể thống nhất.Về cơ bản q trình giáo dục được chia thành ba khâu: Xây dựng nhận thức, xây dựng tình cảm và rèn luyện các hành vi hoạt động thực tiễn. Sự kết hợp giữa các khâu này trong q trình giáo dục có thể xảy ra theo những tiến trìnhư sau đay: + Nhận thức – tình cảm- hành động: đây là tiến trình thường áp dụng cho cơng tác giáo dục, tức là q trình đi từ nhận thức, hiểu biết đến co tình cảm u ghét và trên cơ sở đó hành động. Đó là quy luật hành động của con người. Mọi hành động phải được chỉ huy bằng sự suy nghĩ mới sâu sắc, đúng đắn. + Hành động – nhận thức – tình cảm :Tiến trình này thường áp dụng đối với lứa tuổi còn q bé, cha đủ khả năng nhận thức, tiếp thu các chuẩn mực đạo đức xã hội. Phương pháp này bắt đầu bằng việc trẻ em hành động, làm theo người lớn, sau đó dần dần thành thói quen và tới một độ tuổi nhất định mới hiểu được điều hay, lẽ phải, điều đúng sai, trên cơ sở dó hình thành nên tình cảm: u cái tốt, cái đẹp, ghét cái xấu, cái ác … +Tình cảm – hành động – nhận thức: Qúa trình này thường áp dụng đối với những con người lạc hậu, nặng tình nhẹ lý. Phương pháp này làm cho con người ta từ sự u ghét mà hành động và cuối cùng mới nhận thức ra việc đó, nhận thúc việc đó là cần phải làm hoặc khơng nên làm. THƯ VIỆN ĐIỆN TỬ TRỰC TUYẾN 6 Đối với mỗi đối tượng khác nhau, có thể vận dung từng tiến trình giáo dục khác nhau sao cho tiến trình giáo dục đạt được kết quả tốt nhất. Giáo dục gia đình là hình thức giáo dục đầu tiên, liên tục và suốt đời mỗi con người. Giáo dục gia đình ấn định vào các chuẩn mực và giá trị xã hội (xã hội hố), cho việc phát triển năng lực hành vi cá nhân (nhân cách hố) và sự truyền thụ các hệ thống biểu tợng (tiếp thu văn hố). Giáo dục gia đình có các nội dung sau: giáo dục đạo đức, giáo dục văn hố, giáo dục hướng nghiệp, giáo dục sức khoẻ, giáo dục giới tính … nó là một bộ phận của giáo dục xã hội và chỉ diễn ra trong khn khổ quan hệ các gia đình. Về cơ bản, giáo dục gia đình là thống nhất với giáo dục xã hội ở quan điểm: xây dựng và hình thành mẫu người lý tưởng vừa mang phong cách hiện đại, vừa đậm đà tính truyền thống. Giáo dục gia đình mang tính đa dạng vì nó phối hợp nhiều mặt: từ kiến thức, tư tưởng đến đạo đức và quan hệ, nhưng đồng thời nó lại thể hiện tính cá biệt ở đối tượng giáo dục là những đứa trẻ khơng ai giống ai. Giáo dục gia đình xuất phát từ tình cảm và các mơ hình hành vi của người lớn để trở thành khn mẫu chuẩn mực để trẻ em học theo. Trong gia đình có một hệ thống các phương pháp giáo dục, vừa kết hợp mềm dẻo giữa phương pháp truyền thống và hiện đại, giữa uy quyền và tình thương ; giữa cưỡng ép bắt buộc với bao dung tự do… Tóm lại, giáo dục gia đình là một loại hình giáo dục mang tính hệ thống, có mục đích của những người lớn đối với những người ít tuổi hơn trong gia đình. Giáo dục gia đình bao gồm nhiều khâu, nhiều mắt xích nhằm xây dựng, chuẩn bị cho thế hệ trẻ những hành trang cần thiết khi bước vào cuộc sống như: học vấn, nhân cách, đạo đức…giúp cho cá nhân đứng vững và khẳng định được địa vị của bản thân trong xã hội. Vai trò của gia đình nói chung và giáo dục gia đình nói riêng trong xã hội là rất quan trọng vì nó ảnh hưởng tới các thiết chế khác như: đồn thể, nhà trường, các tổ chức xã hội …Gia đình là nơi đặt nền móng cho sự phát triển nhân cách của trẻ và có ảnh hưởng lâu dài suốt cuộc đời cá nhân. Trong gia THƯ VIỆN ĐIỆN TỬ TRỰC TUYẾN 7 đình, cha mẹ giữ một vị trí quan trọng trong việc giáo dục con cái. Vai trò của người cha ảnh hưởng đến việc hình thành nhân cách, chí hướng của con cái đặc biệt là con trai. người mẹ có vai rò giáo dục tình cảm và sự khéo léo, đồng thời là tấm gương sáng về đạo đức “ Cơng- Dung – Ngơn – Hạnh” để con gái hoc tập, tiếp thu những vốn sống, kinh nghiệm, biết là việc cho cá nhân và xã hội, đặc biệt là có ảnh hưởng đối với con gái. Ngược lại con cái cũng có vai trò tiếp thu những vốn sống, cách ứng xử, kinh nghiệm q báu của cha mẹ để lại, cố gắng học hỏi, tiếp thu những kiến thức từ gia đình, phải biết kính trên nhường dưới ; trách nhiệm của người con trước hết là hiếu thảo với cha mẹ. Nó thể hiện thái độ biết ơn đối với những cơng lao to lớn của cha mẹ. Đó là thứ tình cảm thiêng liêng. Để đạt được sự bền vững, gia đình phải thực hiện các chức năng của nó. Chức năng của gia đình là sự đóng góp của nó vào sự tồn tại của hệ thống xã hội, có nghĩa là: gia đình được xây dựng, tồn tại và phát triển chính là do xứ mệnh đảm đương những chức năng xã hội, tự nhiên trao cho mà khơng một thiết chế xã hội nào khác có thể thay thế được. Từ việc phân tích này, ta có thể rút ra những đặc trưng trong chức năng giáo dục của gia đình như sau: - Được tiến hành đối với đứa trẻ ngay từ khi mới chào đời, với nhiều hình thức và nội dung phong phú. - Được tiến hànhư trong quan hệ ruột thịt, đầy tình cảm thân thương, trước hết là tình cảm sâu nặng của người mẹ. - Được diễn ra trong sự tác động qua lại của các thành viên trong gia đình, trong bầu khơng khí ấm cúng. - Giáo dục trong gia đình tác động lên cá nhân một tư cách nhẹ nhàng, ổn định. Sự tác động này diễn ra theo hai hướng: nếu trong gia đình hồ thuận, lành mạnh sẽ có khả năng điều chỉnh bản năng tự nhiên của đứa trẻ ; ngược lai trong các gia đình lục đục, khơng lành mạnh, khơng có văn hố sẽ biến đứa trẻ thànhư con người khơng ổn định, những khiếm khuyết là đương nhiên. THƯ VIỆN ĐIỆN TỬ TRỰC TUYẾN 8 THƯ VIỆN ĐIỆN TỬ TRỰC TUYẾN 9 Chương2: CHA MẸ – NGƯỜI GIỮ VỊ TRÍ TRUNG TÂM TRONG GIA ĐÌNH “ Cơng cha như núi thái sơn Nghĩa mẹ như nước trong nguồn chảy ra” Sự trưởng thành của mỗi cá nhân phải kể tới nền tảng gia đình và cái làm nên nền tảng gia đình, trước đó phải là cha mẹ. Câu tục ngữ từ bao đời nay giản dị, mộc mạc vậy thơi song đã nói lên được cơng lao trời biển của cha mẹ đối với con cái. Nói đến trách nhiệm làm cha, làm mẹ là nói đến thiên chức thiêng liêng, cao cả nhất của lồi người, của mỗi con người. Khi sinh con phải có trách nhiệm ni dưỡng, dạy dỗ con cái trưởng thành. Đồng thời, ngồi thiên chức ấy, cha mẹ còn có trách nhiệm nặng nề của một cơng dân đối với đất nước, dòng họ, gia đình và với chính bản thân mình. 2.1. Vai trò của người mẹ. Sau chín tháng mười ngày “mang nặng đẻ đau” đứa bé cất tiếng khóc chào đời, bắt đầu hồ mình vào cuộc sống của gia đình gia đinh mà truớc tiên là người mẹ là người mang lại tình thương cho đúa trẻ. Sự thương u đó được chuyển sang đứa trẻ bằng bế bồng, chuyển thành lời ru sự săn sóc lo lắng cho con cái, khi cho con bú, khi cho con ngủ đến bế bồng, đến mọi hành vi cử chỉ của sự no đói khó chiu, dễ chịu khóc hờn cời đùa. Tình thương u đó vừa ân cần dịu dàng, vừa thơng hiểu bằng trực giác và bàng cả cảm giác của người mẹ.Tình thương u đó vừa do bẩm sinh đồng thời do học tâp mà có. Chính vì vậy tình cảm sau này của đứa trẻ sẽ phụ thuộc rất nhiều vò tính chất của tình mẹ con được hình thành bởi người mẹ và ảnh hưởng đó sẽ duy trì mãi mãi trong tâm khảm người con khi đã trưởng thành. Ở cả phương Đơng và phương Tây người ta đều quan niệm: một đứa trẻ khơng tự tồn tại; trẻ em khơng tự mình tạo dựng đựơc cuộc sống.Thế nên mới có THƯ VIỆN ĐIỆN TỬ TRỰC TUYẾN [...]... TUYẾN MỤC LỤC MỞ ĐẦU NỘI DUNG Chương 1: GIA ĐÌNH VÀ GIÁO DỤC ĐÌNH 1.1 Gia đình 1.2 Giáo dục gia đình Chương 2:CHA MẸ- NGƯỜI GIỮ VỊ TRÍ TRUNG TÂM TRONG GIÁO DỤC GIA ĐÌNH 2.1 Vai trò của người mẹ 2.2 Vai trò của người cha Chương 3: NHỮNG BIẾN ĐỔI CỦA GIA ĐÌNH VÀ GIÁO DỤC TRONG GIA ĐÌNH 3.1 Giáo dục gia đình trong xã hội truyền thống 3.2 Giáo dục gia đình hiện nay KẾT LUẬN 1 Kết luận chung 2 Một số kiến... xây dựng gia đình mới no ấm, bình đẳng, tiến bộ và hạnh phúc Đồng thời, phải xây dựng gia đình thành một hạt nhân lành mạnh, đóng góp cho sự phát triển của xã hội Gia đình lành mạnh ở đây phải gắn với việc thực hiện tốt các vai trò, chức năng của nó, trong đó bên cạnh chức năng kinh tế phải quan tâm đến chức năng tổ chức đời sống gia đình và nhất là chức năng ni dưỡng, giáo dục con cái, bởi thực chất... BIẾN ĐỔI CỦA GIA ĐÌNH VÀ GIÁO DỤC TRONG GIA ĐÌNH Chương 3: NHỮNG BIẾN ĐỔI CỦA GIA ĐÌNH VÀ GIÁO DỤC TRONG GIA ĐÌNH Gia đình với tư cách là một thiết chế xã hội thu nhỏ, một phạm trù lịch sử, có tác động rất lớn tới xã hội Đồng thời, sự biến đổi của các điều kiện kinh tếxã hội-văn hố cũng tác động mạnh mẽ, sâu sắc tới thiết chế gia đình, Gia đình là một hệ thống các vai trò, chức năng và ở từng thời kỳ... gia đình Mặc dù gia đình ngày nay ở một số mặt nào đấy có sự suy giảm ở các chức năng, mối quan hệ giữa các thành viên trong gia đình có phần lỏng lẻo so với trước, nhưng gia đình vẫn là mơi trường quan trọng cho sự phát triển của cá nhân Trước những biến động lớn, con người lại có xu hướng quy cụm về gia đình để tìm lại sự cân bằng Trong việc thực hiện các chức năng của gia đình nói chung và các chức. .. được ấn định sẵn Những đặc điểm trên đã ảnh tới chức năng giáo dục của gia đình Việc giáo dục con cái được thực hiện ngay trong lòng gia đình cả về mặt đạo đức, nghề nghiệp và cả mặt tri thức Trong gia đình có rất đơng các thành viên với những mỗi quan hệ phức tạp (mẹ chồng nàng dâu, bà c” ơng chú…) đã ảnh hưởng khơng nhỏ tới chức năng giáo dục của gia đình Cha mẹ vì sinh nhiều con nên khơng có đủ điều... mà chức năng này hay chức năng khác của gia đình trở nên quan trọng hơn 3.1 .Giáo dục gia đình trong gia đình truyền thống Gia đình truyền thống với nền tảng kinh tế chủ yếu là hoạt động sản xuất nơng nghiệp; hoạt động sản xuất của gia đình chủ yếu là gắn với cơng việc đồng áng và các nghề thủ cơng, nên sinh hoạt trong gia đình đa phần là tự cấp, tự túc 13 THƯ VIỆN ĐIỆN TỬ TRỰC TUYẾN Tài sản trong gia. .. trong đời sống tinh thần của trẻ 3.2 Giáo dục gia đình hiện nay Có thể nói, một xã hội với đặc trưng cơ bản là nơng thơn nơng nghiệp và nơng dân đã từng trải qua hàng ngàn năm tồn tại, đã bảo lưu và truyền lại cho gia đình nói chung và giáo dục gia đình nói riêng hệ giá trị và chuẩn mực khó phai nhạt theo thời gian năm tháng Những giá trị của gia đình, giáo dục gia đình trong xã hội truyền thống được... nghiệp hố -hiện đại hố,đưa nước ta trở thành một nước cơng nghiệp phát triển Nằm trong sự biến đổi đó, gia đình và giáo dục gia đình có sự thay đổi đáng kể: Gia đình như một nhóm gắn liền, bị bung ra và cùng với những thay đổi tích cực, cơ chế thị trường với những yếu tố tiêu cực đã xâm nhập làm suy giảm một số chức năng của vai trò củat gia đình 16 THƯ VIỆN ĐIỆN TỬ TRỰC TUYẾN Một cách tổng quan, gia đình. .. nhất định sau này Do đó các gia đình đều đặt sự quan tâm của cả hai vợ chồng về sự học hành của con cái họ Như vậy điều đó thể hiện sự chuyển biến trong nhận thức của các bậc cha mẹ về giáo dục con cái, giáo dục gia đình đã có sự gắn bó với giáo dục nhà trường và xã hội Giáo dục gia đình tạo nền tảng cho giáo dục nhà trưòng và xã hội, hình thành nên một xã hội học tập, đưa nước ta nhanh chóng thốt khỏi... đời sống và giáo dục trong gia đình +Các bậc cha mẹ cần chú ý tới tất cả các nội dung trong giáo dục gia đình Bên cạnh giáo dục đạo đức, tri thức, định hướng nghề nghiệp, cần chú ý tới cả nội dung giáo dục giới tính, đảm bảo cho sự phát triển tồn diện của con cái + Cần đẩy mạnh phong trào xây dựng gia đình văn hố mới góp phần định hướng giá trị Đề ra mục tiêu phấn đấu cho các gia đình gia đình DANH MỤC . (tiếp thu văn hố). Giáo dục gia đình có các nội dung sau: giáo dục đạo đức, giáo dục văn hố, giáo dục hướng nghiệp, giáo dục sức khoẻ, giáo dục giới tính. 3: NHỮNG BIẾN ĐỔI CỦA GIA ĐÌNH VÀ GIÁO DỤC TRONG GIA ĐÌNH Chương 3: NHỮNG BIẾN ĐỔI CỦA GIA ĐÌNH VÀ GIÁO DỤC TRONG GIA ĐÌNH Gia đình với tư cách là một