Đang tải... (xem toàn văn)
GIÁO ÁN VẬT LÍ 8 MỚI NHẤT GIÁO ÁN VẬT LÍ 8 MỚI NHẤT GIÁO ÁN VẬT LÍ 8 MỚI NHẤT GIÁO ÁN VẬT LÍ 8 MỚI NHẤT GIÁO ÁN VẬT LÍ 8 MỚI NHẤT GIÁO ÁN VẬT LÍ 8 MỚI NHẤT GIÁO ÁN VẬT LÍ 8 MỚI NHẤT GIÁO ÁN VẬT LÍ 8 MỚI NHẤT GIÁO ÁN VẬT LÍ 8 MỚI NHẤT GIÁO ÁN VẬT LÍ 8 MỚI NHẤT GIÁO ÁN VẬT LÍ 8 MỚI NHẤT
Ngày soạn: 16/08/2014 Ngày giảng: 8A4: 19/08/2014 8A2: 21/08/2014 8A3, 8A1: 24/08/2014 CHƯƠNG I: CƠ HỌC Tiết 1: CHUYỂN ĐỘNG CƠ HỌC I. Mục tiêu. 1. Kiến thức. - Nhận biết được dấu hiệu về chuyển động cơ - Lấy được ví dụ về chuyển động cơ. - Lấy được ví dụ về tính tương đối của chuyển động cơ. - Nhận biết một số chuyển động thường gặp 2. Kỹ năng: - Quan sát phân tích hiện tượng, biết cách chọn vật làm mốc. 3. Thái độ: - Học sinh tích cực chủ động. II. Đồ dùng dạy học: - GV: - HS: III. Phương pháp: - Vấn đáp, gợi mở, giải quyết vấn đề. IV. Tổ chức giờ học: 1. Khởi động/ mở bài: Mục tiêu: Tạo hứng thú học tập TG: 3 phút Cách tiến hành: Đặt vấn đề - GV giới thiệu chương trình vật lý 8 gồm 2 chương: Cơ học & Nhiệt học. (?) Trong chương I ta cần tìm hiểu bao nhiêu vấn đề? Đó là những vấn đề gì? → câu trả lời có trong chương I. - GV giới thiệu như SGK: → Bài mới. 2. Bài mới: Hoạt động 1: Nhận biết vật chuyển động hay đứng yên. Mục tiêu: - Nhận biết được dấu hiệu về chuyển động cơ - Lấy được ví dụ về chuyển động cơ - Quan sát phân tích hiện tượng, biết cách chọn vật làm mốc. TG: 10phút Cách tiến hành: Hoạt động GV- HS Nội dung - GV Yêu cầu HS đọc và trả lời C1. ( 8A1, 8A2) - HS đọc và trả lời. - GV gợi ý: muốn biết các vật đó chuyển I. Làm thế nào để biết một vật chuyển động hay đứng yên? C1: Muốn nhận biết 1 vật chuển động hay đứng yên phải dựa vào vị trí của vật đó so với vật được chọn làm mốc (vật mốc). động hay đứng yên ta nên chọn một vật cố định để so sánh ( 8A3,4) - GV chuẩn lại câu phát biểu của HS. Nếu HS phát biểu còn thiếu, GV lấy 1 VD 1 vật lúc chuyển động, lúc đứng yên để khắc sâu kết luận. - Yêu cầu HS tìm VD về vật chuyển động, vật đứng yên và chỉ rõ vật được chọn làm mốc (trả lời câu C2&C3). - HS tìm VD vật chuyển động và vật đứng yên trả lời câu C2 & C3. Thường chọn Trái Đất và những vật gắn với Trái Đất làm vật mốc. *, Kết luận: Vị trí của vật so với vật mốc thay đổi theo thời gian thì vật chuyển động so với vật mốc gọi là chuyển động cơ học (chuyển động). C2: C3: Vị trí của vật so với vật mốc không thay đổi theo thời gian thì vật vật đó được coi là đứng yên. Hoạt động 2: Tính tương đối của chuyển động và đứng yên. (13p) Mục tiêu: - Lấy được ví dụ về tính tương đối của chuyển động cơ. - Quan sát phân tích hiện tượng, biết cách chọn vật làm mốc. TG: 13phút Cách tiến hành: - GV yêu cầu HS hoạt động cá nhân trả lời C4, C5 - HS: Hoạt động cá nhân Trả lời C4, C5. GV ? Hãy tìm từ thích hợp điền vào chỗ ( …) HS: trả lời câu C6 GV: ? Hãy tìm ví dụ minh hoạ cho nội dung trên. HS lấy ví dụ và phân tích. GV: ? Từ những ví dụ trên, em có nhận xét gì về quan hệ giữa vật mốc với chuyển động và đứng yên GV: Hãy trả lời C8 HS: Hoạt động cá nhân trả lời C8: GV: chú ý HS: Mặt trời nằm gần tâm của thái dương hệ và có khối lượng rất lớn nên coi Mặt trời là đứng yên. GV: yêu cầu Hs trả lời bài tập 1.4(SBT–3) ( 8A1,2) HS đứng tại chỗ trả lời GV nhận xét câu trả lời của Hs II. Tính tương đối của chuyển động và đứng yên. C4: So với nhà ga thì hành khách chuyển động tại vì vị trí người này thay đổi so với nhà ga C5: So với toa tàu thì hành khách đứng yên tại vị trí người đó với toa tàu không thay đổi C6: (1) Đối với vật này (2) Đứng yên. C7: *, Kết luận: Chuyển động hay đứng yên phụ thuộc vào việc chọn vật mốc.Chuyển động hay đứng yên có tính chất tương đối. C8: Mặt trời thay đổi vị trí so với một điểm mốc gắn trên trái đất. Vì vậy có thể coi mặt trời chuyển động khi lấy trái đất làm mốc. Bài tập 1.4 ( SBT – 3) Khi nói Trái Đất quay quanh Mặt Trời ta chọn Mặt Trời làm mốc. Khi nói Mặt trời mọc đằng Đông, lặn đằng Tây ta chọn Trái Đất làm mốc Hoạt động 3: Giới thiệu một số chuyển động thường gặp. Mục tiêu: - Nhận biết một số chuyển động thường gặp. TG: 5phút Cách tiến hành: - GV yêu cầu HS quan sát tranh vẽ hình ảnh các vật chuyển động (H1.3-SGK) và tìm các dạng chuyển động. - HS quan sát và mô tả lại hình ảnh chuyển động của các vật đó GV yêu cầu HS lấy thêm ví dụ III. Một số chuyển động thường gặp: - Quỹ đạo chuyển động là đường mà vật chuyển động vạch ra. - Gồm: chuyển động thẳng,chuyển động cong,chuyển động tròn. C9: Hoạt đông 4: Vận dụng Mục tiêu: - Lấy được ví dụ về tính tương đối của chuyển động cơ TG: 7phút Cách tiến hành: GV yêu cầu HS đọc nội dung ghi nhớ GV yêu cầu HS quan sát hình 1.4 SGK và trả lời câu C10. HS: Quan sát hình 1.4, trả lời C10 GV: yêu cầu HS trả lời câu C11 ( 8A1,2) GV: Hướng dẫn HS trả lời và thảo luận C11.( 8A3,4) HS trả lời theo hướng dẫn. *, Ghi nhớ: ( SGK – 7) IV: Vận dụng C10: + Người lái xe: Chuyển động so với người đứng bên đường và cột điện, đứng yên so với ôtô. + Người đứng yên bên đường: Chuyển động so với ôtô và người lái xe, đứng yên so với cột điện . + Cột điện: Chuyển động so với ôtô và người lái xe, đứng yên so với người đứng yên bên đường . C11: Khoảng cách từ vật tới vật mốc không thay đổi thì vật đứng yên. Nói như vậy không phải lúc nào cũng đúng, có trường hợp sai VD: Chuyển động tròn quanh vật mốc. 3. Củng cố: ( 5 phút) - Thế nào gọi là chuyển động cơ học? - Giữa chuyển động và đứng yên có tính chất gì? - Các dạng chuyển động thường gặp? 4. Hướng dẫn về nhà: ( 2 phút) - Học thuộc và hiểu nội dung ghi nhớ ( Sgk – 7) - Làm bài tập: 1.1 1.6 SBT - Đọc mục có thể em chưa biết - Lớp 8A3, 8A4: Hoàn thiện nội dung cột 4,5 bảng 2.1 ( Sgk – 8) - Lớp 8A1, 8A2: Hoàn thiện nội dung cột 4,5 bảng 2.1 ( Sgk – 8) và trả lời các câu hỏi C1, C2, C3 ( Sgk – 8,9) V- TỰ RÚT KINH NGHIỆM: Ngày soạn: 23/08/2014 Ngày giảng: 8A4: 26/08/2014 8A2: 28/08/2014 Tiết 2: VẬN TỐC I. Mục tiêu. 1. Kiến thức - Nhận biết được ý nghĩa của vận tốc là đặc trưng cho sự nhanh, chậm của chuyển động. - Nhận biết được đơn vị đo của tốc độ. - Viết được công thức tính vận tốc 2. Kỹ năng: - Sử dụng được công thức tính tốc độ t s v = . 3. Thái độ: - HS cẩn thận, chính xác. II. Đồ dùng: - GV: Bảng phụ. - HS: Đồ dùng học tập III. Phương pháp: - Giải quyết vấn đề, đàm thoại, gợi mở IV. Tổ chức giờ học: 1. Khởi động/ mở bài: Mục tiêu: HS nêu được chuyển động là gì và chuyển động chỉ có tính tương đối TG:5 phút Cách tiến hành: Kiểm tra bài cũ HS1: Chuyển động cơ học là gì? Chuyển động hay đứng yên phụ thuộc vào điều gì? Người ta chọn vật mốc như thế nào? Lấy VD và phân tích HS2: Chữa bài tập 1.5 ( SBT – 3) *, Đặt vấn đề: GV giới thiệu như nội dung SGK → vào bài mới. 2. Bài mới: Hoạt động 1: Tìm hiểu về vận tốc Mục tiêu: - Nhận biết được ý nghĩa của vận tốc là đặc trưng cho sự nhanh, chậm của chuyển động. TG: 10 phút ĐDDH: bảng phụ Cách tiến hành: Hoạt động GV- HS Nội dung GV: yêu cầu HS đọc thông tin trên bảng 2.1, thảo luận và trả lời C1,C2( lớp 8A1, 8A2) GV: hướng dẫn HS có 2 cách để biết ai nhanh, ai chậm: ( lớp 8A3, 8A4) - Cùng một quãng đường chuyển động, bạn nào chạy mất ít thời gian hơn sẽ chuyển động nhanh hơn. - So sánh độ dài chạy được của mỗi bạn trong cùng một đơn vị thời gian. HS: thảo luận và điền kết quả vào bảng GV Yêu cầu HS thảo luận để thống nhất câu trả lời C3. HS trả lời theo yêu cầu I. Vận tốc là gì? C1: Cùng chạy một quãng đường 60m như nhau, bạn nào mất ít thời gian sẽ chạy nhanh hơn. C2: HS ghi kết quả vào cột 5. 1: 6m ; 2 : 6,32m ; 3 : 5,45m ; 4 : 6,07m ; 5 : 5,71m C3: Độ lớn vận tốc cho biết sự nhanh, chậm của chuyển động và được tính bằng độ dài quãng đường đi được trong một đơn vị thời gian. Hoạt động 2: Công thức tính và đơn vị vận tốc Mục tiêu: - Nhận biết được đơn vị đo của tốc độ. - Viết được công thức tính vận tốc TG: 12phút ĐDDH: bảng phụ Cách tiến hành: GV: Nếu cho biết quãng đường vật đi được là S, thời gian để đi hết quãng đường đó là t, thì vận tốc v của vật được tính như thế nào? HS: t S v = GV:? Hãy giải thích các đại lượng có mặt trong công thức. HS: giải thích. GV yêu cầu HS tính đơn vị vận tốc và điền vào bảng. HS thực hiện và điền kết quả. GV nhận xét và kết luận. GV:? Đơn vị vận tốc phụ thuộc yếu tố nào. HS: phụ thuộc vào đơn vị của quãng đường, thời gian. II. Công thức tính vận tốc. - Công thức tính vận tốc: t S v = Trong đó: v là vận tốc s là quãng đường đi được t là thời gian đi hết quãng đường đó III. Đơn vị vận tốc: C4: - Đơn vị hợp pháp của vận tốc là: + Mét trên giây (m/s) + Kilômet trên giờ (km/h) Hoạt động 3: Vận dụng Mục tiêu: - Sử dụng được công thức tính tốc độ t s v = . TG: 13 phút GV gọi HS đọc phần ghi nhớ. GV: Hướng dẫn HS trả lời C5 (lớp8A3,8A4) *, Ghi nhớ: (SGK – 10) C5: a, Mỗi giờ : HS tự làm câu C5( lớp 8A1, 8A2) GV yêu cầu HS nhận xét HS nhận xét bài bạn GV chốt kiến thức cho HS GV Yêu cầu HS đọc và tóm tắt C6. ? Đại lượng nào đã biết,chưa biết? Đơn vị đã thống nhất chưa? áp dụng công thức nào? Gọi 1 HS lên bảng thực hiện. Yêu cầu HS dưới lớp theo dõi và nhận xét bài làm của bạn. GV yêu cầu 2 HS lên bảng làm cầu C7, C8 ( lớp 8A1, 8A2) HS: 2 HS lên bảng GV gọi HS nhận xét bài bạn HS nhận xét bài GV chốt kiến thức - Ôtô đi được 3 km , xe đạp đi được 10,8 km - Mỗi giây Tàu hoả đi được 10m b, ôtô có vận tốc: v = = 3600 360 = 10 m/s xe đạp có vận tốc: v = = 10800 3600 =3 m/s Vậy ôtô, tàu hoả chuyển động như nhau, xe đạp chuyển động chậm nhất C6: Tóm tắt: t =1,5h Giải s =81km Vận tốc của tàu là: v =? km/h v= t s = 5,1 81 =54(km/h) v = ? m/s = s m 3600 5400 =15(m/s) C7: Đổi 40 phút = 2/3 giờ Quãng đường xe đạp đi được là: . s v s v t t = ⇒ = 2 12. 8( ) 3 s km⇒ = = C8: Đổi 30 phút = 1/2 giờ Khoảng cách từ nhà đến nơi làm việc là: . s v s v t t = ⇒ = 1 4. 2( ) 2 s km⇒ = = 3 Củng cố: (2p) - Độ lớn vận tốc cho biết điều gì? - Công thức tính vận tốc? - Đơn vị vận tốc? Nếu đổi đơn vị thì số đo vận tốc có thay đổi không? 4 Hướng dẫn về nhà: (3p) - Học bài theo nội dung ghi nhớ. - Lớp 8A3, 8A4: Làm BT 2.1 -> 2.5 SBT. Câu C7, C8 SGK. Trả lời câu C1 ( Sgk – 12) và nêu được thế nào là chuyển động đều - Lớp 8A1, 8A2: Làm BT 2.1 -> 2.10 (SBT – 6,7) Trả lời câu C1, C2 ( Sgk – 12) và nêu được thế nào là chuyển động đều V- TỰ RÚT KINH NGHIỆM: Ngày soạn: 01/09/2014 Ngày giảng: 06/09/2014 Tiết 3: CHUYỂN ĐỘNG ĐỀU – CHUYỂN ĐỘNG KHÔNG ĐỀU I. Mục tiêu: 1. Kiến thức: - Phân biệt được chuyển động đều và chuyển động không đều dựa vào khái niệm vận tốc .(thông hiểu) - Nhận biết được vận tốc trung bình là gì và cách xác định vận tốc trung bình(nhận biết) - Tính được vận tốc trung bình của một chuyển động không đều.(vận dụng) 2. Kĩ năng: - Xác định được vận tốc trung bình bằng kết quả thí nghiệm 3. Thái độ: - Có tinh thần hợp tác trong hoạt động nhóm II. Đồ dùng dạy học: - GV: Bảng phụ - HS: III. Phương pháp: - Đặt vấn đề, gợi mở, đàm thoại. IV. Tổ chức giờ học: 1. Ổn định lớp: (1p) 2. Kiểm tra đầu giờ: (5p) ? Độ lớn của vận tốc cho biết gì ? Viết công thức tính vận tốc? Giải thích các ký hiệu và đơn vị của các đại lượng trong công thức. 3. Bài mới. *, Đặt vấn đề: (1p) ? Vận tốc cho biết mức độ nhanh của chuyển động. Thực tế khi em đi xe đạp, đi bộ có phải luôn luôn nhanh hoặc chậm như nhau không ? Bài học hôm nay sẽ giải quyết vấn đề đó? Hoạt động 1: Tìm hiểu về chuyển động đều và chuyển động không đều (10p) Mục tiêu: - Nhận biết được vận tốc trung bình là gì và cách xác định vận tốc trung bình - Phân biệt được chuyển động đều và chuyển động không đều dựa vào khái niệm vận tốc ĐDDH: Bảng phụ Hoạt động GV- HS Nội dung GV yêu cầu HS đọc thông tin trong SGK và trả lời câu hỏi: ? Chuyển động đều là gì ? Lấy ví dụ về chuyển động đều trong thực tế. ? Chuyển động không đều là gì ? Tìm ví dụ trong thực tế. I. Định nghĩa: - Chuyển động đều là chuyển động mà vận tốc không thay đổi theo thời gian. VD: chuyển động của đầu kim đồng hồ, của trái đất xung quanh mặt trời, - Chuyển động không đều là chuyển động mà vận tốc thay đổi theo thời gian HS đọc thông tin và trả lời câu hỏi GV yêu cầu. GV yêu cầu HS đọc và trả lời C1 dựa vào kết quả thí nghiệm đã cho. HS đọc kết quả thí nghiệm và trả lời C1 GV yêu cầu HS trả lời C2 (Có giải thích) HS trả lời và giải thích VD: Chuyển động của ô tô, xe máy, C1: - Trên quãng đường: DE , EF là chuyển động đều vì vận tốc không đổi theo thời gian. - Trên quãng đường : AB, BC, CD là chuyển động không đều vì vận tốc có độ lớn thay đổi theo thời gian. C2: a- Là chuyển động đều. b, c, d- Là chuyển động không đều. Hoạt động 2: Tìm hiểu về vận tốc trung bình của chuyển động không đều (8p) Mục tiêu: - Xác định được vận tốc trung bình bằng kết quả thí nghiệm GV: yêu cầu HS đọc thông tin trong SGK: HS: Đọc thông tin trong SGK GV thông báo về vận tốc trung bình GV: yêu cầu HS làm câu C3. GV ? v tb được tính bằng công thức nào GV: Hướng dẫn HS hiểu ý nghĩa v tb trên quãng đường nào thì bằng s đó chia cho thời gian đi được hết quãng đường đó . * chú ý : v tb khác với trung bình cộng vận tốc . ? Qua kết quả trên em rút ra nhận xét gì HS: Trục bánh xe chuyển động nhanh dần lên. II. Vận tốc trung bình của chuyển động không đều: C3: v AB = 0,05 3 ≈ 0,017 (m/s) v BC = 0,15 3 = 0,05 (m/s) v CD = 0,25 3 ≈ 0,08 (m/s) v tb = t S S : là quãng đường t: là thời gian đi hết quãng đường v tb là vận tốc trung bình trên cả đoạn đường . Hoạt động 3: Vận dụng. (13p) Mục tiêu: - Tính được vận tốc trung bình của một chuyển động không đều GV gọi HS đọc nội dung ghi nhớ. GV yêu cầu HS phân tích hiện tượng chuyển động của ô tô và rút ra ý nghĩa của v = 50km/h. HS: hoạt động cá nhân trả lời C4: - Yêu cầu HS đọc và tóm tắt C5: xác định rõ đại lượng nào đã biết, đại lượng nào cần tìm, công thức áp dụng. HS: Hoạt động cá nhân làm C5: *, Ghi nhớ: (SGK – 13) III. Vận dụng C4: - Ô tô chuyển động không đều vì khi khởi động thì v tăng lên, đường vắng: v lớn, đường đông thì: v giảm … - v = 50 km/h ⇒ v tb trên quãng đường từ Hà Nội Hải Phòng là 50 km/h C5:tóm tắt s 1 = 120m v tb1 = ? t 1 = 30s v tb2 = ? s 2 = 60m v tb = ? t 2 = 24s GV ? Vận tốc trung bình của xe trên cả quãng đường tính bằng công thức nào GV chốt lại sự khác nhau vận tốc trung bình và trung bình vận tốc 2 21 vv + Yêu cầu HS đọc và tóm tắt C6, gọi một HS lên bảng chữa. HS dưới lớp tự làm, so sánh và nhận xét bài làm của bạn trên bảng. Giải Vận tốc của người đi xe đạp khi xuống dốc là: ADCT: v tb1 = 1 1 t S = 120 30 = (m/s) Vận tốc của người đi xe đạp trên đoạn đường bằng là : ADCT: v tb2 = 2 2 t S = 60 24 = 2,5 (m/s) Vận tốc trên cả hai quãng đường là v tb = 21 21 tt SS + + = 120 60 30 24 + + = 3,3 (m/s) C6: Tóm tắt t =5h v tb = 30 km/h S =? Giải Quãng đường đoàn tàu đi được là ADCT: S = v tb .t = 30 .5 = 150 (km) 4. Củng cố: (5p) - GV hệ thống nội dung bài. ? Thế nào là chuyển động đều, chuyển động không đều. ? Nêu công thức tính và giải thích các đại lượng có mặt trong công thức tính chuyển động không đều. 5. Hướng dẫn về nhà.(2p) - Học thuộc nội dung bài. - Làm cầu C7 trong SGK. - Đọc trước bài 4. V- TỰ RÚT KINH NGHIỆM: Các bạn có thể tham khảo các tài liệu khác ở đây: (GIỮ PHÍM CTRL VÀ CLICK VÀO ĐƯỜNG LINH MÀU XANH NÀY): http://123doc.org/trang-ca-nhan-165450-nguyen-van-chuyen.htm Ngày soạn: 10/09/2014 Ngày giảng: 13/09/2014 TIẾT 4. BÀI 4. BIỂU DIỄN LỰC. I. MỤC TIÊU: 1. Kiến thức. - Lấy được ví dụ thể hiện lực tác dụng làm thay đổi vận tốc và hướng chuyển động của vật.( Vận dụng ) - Nhận biết được lực là đại lượng véctơ.( Nhận biết) 2. Kĩ năng : - Biểu diễn được lực bằng véc tơ. 3. Thái độ: - Yêu thích môn học, có ý thức hợp tác trong hoạt động nhóm. II. ĐỒ DÙNG: - GV: Thước thẳng, thước đo góc, bảng phụ. - Mỗi nhóm: 1giá thí nghiệm, 1 xe lăn, 1 miếng sắt, 1 nam châm thẳng. III. PHƯƠNG PHÁP: - Hoạt động nhóm, trực quan, giải quyết vấn đề. IV. TỔ CHỨC GIỜ HỌC: 1. Ổn định lớp (1): Sĩ số: /26. Vắng: 2. Kiểm tra/ ĐVĐ: (5’) KT: ? Chuyển động đều là gì? Không đều là gì. ĐVĐ: Để kéo được cái bàn từ cửa lớp vào trong lớp giả sử mất 1 lực là 200N, làm thế nào để biểu diễn được lực kéo đó → GV giới thiệu bài học. 3. Bài mới: HĐ 1: Tìm hiểu mối liên hệ giữa lực và sự thay đổi vận tốc(12’) MT: - Nêu được ví dụ thể hiện lực tác dụng làm thay đổi vận tốc và hướng chuyển động của vật. ĐD: Mỗi nhóm: 1giá thí nghiệm, 1 xe lăn, 1 miếng sắt, 1 nam châm thẳng Hoạt động GV- HS Nội dung GV:? Khi có lực tác dụng lên vật có thể gây ra những kết quả nào. HS: làm cho vật bị biến đổi chuyển động hoặc bị biến dạng. GV: Cho HS làm TN hình 4.1 theo nhóm. Quan sát trạng thái của xe lăn khi buông tay. Thảo luận và trả lời C1 - HS làm TN như hình 4.1 (hoạt động nhóm) để biết được nguyên nhân làm xe biến đổi chuyển động và mô tả được hình 4.2. I. Ôn lại khái niệm lực: C1: H 4.1: Lực hút nam châm lên miếng thép làm tăng vận tốc của xe lăn, nên xe lăn chuyển động nhanh lên. H4.2 Lực tác dụng của vợt lên quả bóng làm quả bóng biến dạng và ngược lại lực quả bóng đập vào vợt làm vợt bị biến [...]... giảm vận tốc chậm dần rồi mới dừng hẳn? HS: - Khi có lực tác dụng, mọi vật đều không thể thay đổi vận tốc đột ngột được vì mọi vật đều có quán tính GV: Vậy quán tính của một vật là gì? Quán tính là tính chất bảo toàn tốc độ và hướng chuyển động của vật - Khi có lực tác dụng, vì có quán tính nên mọi vật không thể ngay lập tức đạt đượcmột tốc độ nhất định HS: Đọc C6; C7 Dự đoán xem búp bê sẽ 2 Vận dụng:... dụng lên 1 thì sẽ tiếp tục chuyển động thắng đều vật đang chuyển động? HS: Trả lời GV: Chốt lại phần kết luận Khẳng định dự đoán đúng Hoạt động 2: Tìm hiểu về quán tính (13’) MT: - Nêu được quán tính của một vật là gì? - Giải thích được một số hiện tượng thường gặp liên quan đến quán tính ĐD : Xe lăn, búp bê II- Quán tính HS: Đọc phần nhận xét -> tìm hiểu quán 1 Nhận xét.(SGK-19) tính GV: Tại sao ôtô,... Kiểm tra 15’: 1) Quán tính của một vật là gì? Tại sao khi xe máy đang chuyển động, nếu ta đột ngột tăng ga thì người ngồi trên xe bị ngả về phía sau? 2) Em hãy lấy 1 ví dụ về ma sát trượt? - Khi sử dụng xe ta phải thường xuyên tra dầu mỡ vào xích, líp và đĩa của xe, vì sao? Đáp án: 1) Quán tính là tính chất bảo toàn vận tốc và hướng chuyển động của vật (2đ) - Ta đột ngột tăng ga, do quán tính người ngồi... 0,8m B → Yêu cầu lớp nhận xét, đánh giá 0,4 Bài giải: PA = d h1 = 12000N/m2 A PB = d h2 = 80 00 N/m2 4 Củng cố: (5p) - GV hệ thống nội dung bài - Tích hợp môi trường:Sử dụng chất nổ để đánh cá sẽ gây ra một áp suất rất lớn, áp suất này truyền theo mọi phương gây ra sự tác động của áp suất rất lớn lên các sinh vật khác sống trong đó Dưới tác dụng của áp suất này, hầu hết các sinh vật bị chết Việc đánh... Mặc dù có lực kéo tác dụng lên vật GV: Phát đồ dùng cho các nhóm HS nặng nhưng vật vẫn đứng yên Chứng tỏ - Yêu cầu HS tiến hành TN theo nhóm giữa mặt bàn với vật có 1 lực cản Lực - Yêu cầu HS trả lời C4 và giải thích này cân bằng với lực kéo để giữ cho vật HS: Làm TN theo hình 6.2 – Trả lời C4 GV nhận xét và kết luận đứng yên Kết luận: Lực cân bằng với lực kéo vật khi vật chưa chuyển động gọi là lực... hiện lực ma sát trượt làm cản trở chuyển động của bánh xe và làm xe chuyển động chậm dẩn rồi dừng lại (3đ) HS: Lấy được ví dụ khác vẫn tính điểm tương đương - Lực ma sát trượt giữa xích, líp và đĩa làm mòn xích, líp và đĩa nên ta phải thường xuyên tra dầu mỡ vào xích, líp và đĩa (3đ) ĐVĐ: GV giới thiệu như nội dung SGK → giới thiệu nội dung bài mới 3 Bài mới: HĐ 1: Hình thành khái niệm áp lực (5’) MT:... dụng chất nổ để đánh cá sẽ gây ra một áp suất rất lớn, áp suất này truyền theo mọi phương gây ra sự tác động của áp suất rất lớn lên các sinh vật khác sống trong đó Dưới tác dụng của áp suất này, hầu hết các sinh vật bị chết Việc đánh bắt cá bằng chất nổ gây ra tác dụng hủy diệt sinh vật, ô nhiễm môi trường sinh thái - Biện pháp:+ Tuyên truyền để ngư dân không sử dụng chất nổ để đánh bắt cá + Có biện... pháp ngăn chặn hành vi đánh bắt cá này - Hướng dẫn học ở nhà: - Nắm chắc kiến thức trọng tâm ( phần ghi nhớ ) - Làm bài tập từ 8. 1 → 8. 3 SBT HS khá làm thêm bài 8. 4 ,8. 5 (SBT) Đọc trước phần: " Bình thông nhau " và mục “Có thể em chưa biết’’ II Xây dựng công thức tính áp suất chất lỏng - Công thức: ? Biểu thức tính áp suất - HS: P = F S ? Khi áp lực F chính là trọng lượng P của vật và biết d, V → P =... với lực kéo vật khi vật chưa chuyển động gọi là lực ma sát nghỉ - Lực ma sát nghỉ giữ cho vật không trượt khi vật bị tác dụng của lực khác Đặc điểm: +Cường độ thay đổi tùy theo lực tác dụng lên vật có xu hướng làn cho vật thay đổi chuyển động + Luôn có tác dụng giữ vật ở trạng thái cân bằng khi có lực tác dụng lên vật GV:? Em hãy tìm thêm ví dụ về lực ma C5: Trong sản xuất: sản phẩm chuyển sát nghỉ trong... nổ gây ra tác dụng hủy diệt sinh vật, ô nhiễm môi trường sinh thái - Biện pháp:+ Tuyên truyền để ngư dân không sử dụng chất nổ để đánh bắt cá + Có biện pháp ngăn chặn hành vi đánh bắt cá này 5 Hướng dẫn học ở nhà: (2p) - Nắm chắc kiến thức trọng tâm ( phần ghi nhớ ) - Làm bài tập từ 8. 1 → 8. 5 SBT.Đọc trước phần: " Bình thông nhau " Ngày soạn: 15/10/2014 Ngày giảng: 18/ 10/2014 TIẾT 9 BÌNH THÔNG NHAU . Ngày soạn: 16/ 08/ 2014 Ngày giảng: 8A4: 19/ 08/ 2014 8A2: 21/ 08/ 2014 8A3, 8A1: 24/ 08/ 2014 CHƯƠNG I: CƠ HỌC Tiết 1: CHUYỂN ĐỘNG CƠ HỌC I. Mục tiêu. 1 biết - Lớp 8A3, 8A4: Hoàn thiện nội dung cột 4,5 bảng 2.1 ( Sgk – 8) - Lớp 8A1, 8A2: Hoàn thiện nội dung cột 4,5 bảng 2.1 ( Sgk – 8) và trả lời các câu hỏi C1, C2, C3 ( Sgk – 8, 9) V- TỰ RÚT. vật. (?) Khi các lực tác dụng lên vật cân bằng nhau thì vận tốc của vật sẽ như thế nào khi: + Vật đang đứng yên? + Vật đang chuyển động? HS: Đọc phần a, dự đoán GV: Để kiểm tra xem dự đoán