BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC VINH _______________________ NGUYỄN THỊ BÍCH THỤC MỘT SỐ GIẢI PHÁP QUẢN LÝ THIẾT BỊ DẠY HỌC Ở TRƯỜNG TRUNG CẤP VIỆT - ANH, TỈNH NGHỆ AN LUẬN VĂN THẠC SỸ KHOA HỌC GIÁO DỤC VINH – 2014 i BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC VINH _______________________ NGUYỄN THỊ BÍCH THỤC MỘT SỐ GIẢI PHÁP QUẢN LÝ THIẾT BỊ DẠY HỌC Ở TRƯỜNG TRUNG CẤP VIỆT - ANH, TỈNH NGHỆ AN Chuyên ngành: Quản lý giáo dục Mã số: 60.14.01.14 LUẬN VĂN THẠC SỸ KHOA HỌC GIÁO DỤC Người hướng dẫn khoa học: PGS.TS. NGUYỄN THỊ HƯỜNG VINH - 2014 ii LỜI CẢM ƠN Trong quá trình hoàn thành luận văn, tôi nhận được sự giúp đỡ nhiệt tình và tạo điều kiện của các thầy giáo, cô giáo trường Đại học Vinh và các bạn đồng nghiệp, ban lãnh đạo trường Trung cấp Việt - Anh, qua đây tác giả xin gửi lời cảm ơn chân thành tới họ. Trước tiên, xin chân thành cảm ơn PGS. TS Nguyễn Thị Hường người đã đóng góp nhiều ý kiến và hướng dẫn tôi hoàn thành luận văn này. Tôi xin gửi lời cảm ơn chân thành tới các thầy giáo, cô giáo Khoa Quản lý giáo dục và toàn bộ thầy giáo, cô giáo trường Đại học Vinh đã tận tình giúp đỡ tôi trong quá trình nghiên cứu. Sau cùng, tôi xin chân thành cảm ơn các bạn đồng nghiệp và ban lãnh đạo trường Trung cấp Việt - Anh đã cung cấp số liệu thống kê và dành thời gian trả lời bảng hỏi, phỏng vấn để giúp tôi có những thông tin cần thiết phục vụ cho việc phân tích trong luận văn. Vinh, tháng 3 năm 2014 Tác giả Nguyễn Thị Bích Thục MỤC LỤC iii Sơ đồ 3.1. Tổ chức bộ máy quản lý TBDH Trường Trung cấp Việt - Anh 69 iv NHỮNG TỪ VIẾT TẮT TRONG LUẬN VĂN STT Chữ viết tắt Cụm từ viết tắt 1 CBQL Cán bộ quản lý 2 CBQLGD Cán bộ quản lý giáo dục 3 CNH-HĐH Công nghiệp hoá - hiện đại hoá 4 CN Chuyên nghiệp 5 CCGD Cải cách giáo dục 6 CSVC- KT Cơ sở vật chất - kỹ thuật 7 CSVC-TB Cơ sở vật chất thiết bị 8 CSVCSP Cơ sở vật chất sư phạm 9 CSVN Cộng sản việt nam 10 DH Dạy học 11 GD Giáo dục 12 GV Giáo viên 13 HS Học sinh 14 KT-XH Kinh tế - xã hội 15 NXB Nhà xuất bản 16 QTDH Quá trình dạy học 17 TBDH Thiết bị dạy học 18 TCCN Trung cấp chuyên nghiệp 19 TB Thiết bị 20 TW Trung ương 21 UBND Ủy ban nhân dân 22 NV Nhân viên 23 XHCN Xã hội chủ nghĩa v DANH MỤC CÁC SƠ ĐỒ, HÌNH VẼ Sơ đồ 1. 1 . Sơ đồ hệ thống CSVC và Thiết bị dạy học 10 Sơ đồ 1.2. Sơ đồ thiết bị dạy học Error: Reference source not found Sơ đồ 1.3. Mối quan hệ giữa các yếu tố cấu thành quá trình dạy học . Error: Reference source not found Sơ đồ 1.4. Quan hệ giữa mục tiêu và chất lượng đào tạo Error: Reference source not found Sơ đồ 1.5. Mô hình hoá mối quan hệ quản lý Error: Reference source not found Sơ đồ 1.6 Mối quan hệ giữa các chức năng quản lý cơ bản Error: Reference source not found Hình 1.7. Sơ đồ chu trình quản lý Error: Reference source not found Hình 2.1. Sơ đồ cơ cấu tổ chức trường Trung cấp Việt - Anh Error: Reference source not found Sơ đồ 3.1. Tổ chức bộ máy quản lý TBDH Trường Trung cấp Việt - Anh Error: Reference source not found vi DANH MỤC CÁC BẢNG BIỂU Bảng 2.1. Số liệu HSSV của trường Trung cấp Viêt – Anh giai đoạn 2011- 2013 Error: Reference source not found Bảng 2.2. Số học sinh được giới thiệu xuất khẩu lao động của trường Trung cấp Việt – Anh giai đoạn 2010-2012 Error: Reference source not found Bảng 2.3. Tổng số giáo viên trường Trung cấp Việt - Anh giai đoạn 2011-2013 Error: Reference source not found Bảng 2.4. Tổng hợp giáo viên theo giới tính trường Trung cấp Việt - Anh giai đoạn 2011-2013 Error: Reference source not found Bảng 2.5. Tổng hợp giáo viên theo độ tuổi trường Trung cấp Việt – Anh năm 2013 Error: Reference source not found Bảng 2.6. Tổng hợp giáo viên theo khoa, tổ bộ môn và trình độ tại trường Trung cấp Việt - Anh năm 2013 Error: Reference source not found Bảng 2.7 Bảng thống kê số lượng máy móc, thiết bị phục vụ dạy học Error: Reference source not found Bảng 2.8. Bảng thống kê số lượng máy móc, thiết bị phục vụ cho phòng thí nghiệm Error: Reference source not found Bảng 2.9. Kết quả đánh giá về hệ thống wifi ở trường Trung cấp Việt - Anh Error: Reference source not found Bảng 2.10. Đánh giá của CBGV và SV về mức độ đáp ứng TBDH của Nhà trường Error: Reference source not found vii Bảng 2.11. Đánh giá của CBGV và SV về chất lượng TBDH của Nhà trường Error: Reference source not found Bảng 2.12.Đánh giá tần suất sử dụng TBDH của các giảng viên Error: Reference source not found Bảng 2.13. Đánh giá mức độ thành thạo của giảng viên trong sử dụng TBDH vào việc giảng dạy Error: Reference source not found Bảng 2.14. Đánh giá hiệu quả của việc sử dụng thiết bị dạy học trong việc nâng cao chất lượng và phương pháp dạy học Error: Reference source not found Bảng 2.15. Bảng kế hoạch mua sắm của Ban Hạ tầng Cơ sở trường Trung cấp Viêt- Anh năm 2014 Error: Reference source not found Bảng 3.1. Kết quả trưng cầu ý kiến về tính cần thiết của các giải pháp đề xuất Error: Reference source not found Bảng 3.2. Kết quả trưng cầu ý kiến về tính khả thi của các giải pháp đề xuất Error: Reference source not found viii MỞ ĐẦU 1. Lý do chọn đề tài Sự nghiệp công nghiệp hóa, hiện đại hóa đất nước đặt ra cho giáo dục yêu cầu đổi mới cơ bản và toàn diện các lĩnh vực hoạt động của các trường học. Việc đổi mới cơ bản và toàn diện các hoạt động của nhà trường nhằm mục đích nâng cao chất lượng và hiệu quả đào tạo. Một trong những yếu tố đảm bảo chất lượng giáo dục là thiết bị dạy học phục vụ cho hoạt động đào tạo và nghiên cứu khoa học. Trong những năm qua, dưới sự lãnh đạo của Đảng cộng sản Việt Nam, công cuộc đổi mới đất nước đã thu được những thắng lợi đáng kể trên tất cả các lĩnh vực: Chính trị, văn hóa, xã hội, an ninh quốc phòng, trật tự xã hội. Cùng đổi mới căn bản đó giaó dục đào tạo cũng đã đạt được những thành tựu quan trọng. Luật giáo dục sửa đổi được quốc hội thông qua. Đảng, Nhà nước và toàn xã hội ngày càng quan tâm hơn đến sự nghiệp giáo dục đào tạo; giáo dục được coi là quốc sách hàng đầu của toàn dân. Trong xu thế hội nhập khu vục và quốc tế về giáo dục, Trường trung cấp Việt - Anh cũng như các Trường trung cấp khác đổi mới nội dung chương trình, phương pháp và quy trình đào tạo, tăng dần quy mô tuyển sinh, đa dạng hóa các loại hình đào tạo, tăng dần quy mô tuyển sinh, đa dạng hóa các loại hình đào tạo. Nhà trường đang chú ý đội ngũ cán bộ giảng dạy và cán bộ quản lý theo hướng chuẩn hóa, đồng bộ hóa, thực hiện chế độ chính sách đối với cán bộ, giảng viên, sinh viên nhằm tạo thêm động lực trong dạy và học, đồng thời huy động mọi nguồn lực để nâng cấp thiết bị dạy học phục vụ dạy và học cải thiện môi trường đào tạo. Hiện nay trường Trung cấp Việt - Anh, khẳng định hướng phát triển trong giai đoạn mới là “Đào tạo có chất lượng các ngành trong khối ngành sức khỏe, tranh thủ mọi điều kiện để đa dạng hóa loại hình đào tạo, quyết tâm 1 đưa trường Trung cấp Việt - Anh trở thành trung tâm văn hóa, khoa học của các tỉnh Bắc miền Trung”. Đây là giai đoạn phát triển mạnh mẽ. Trường đã đạt nhiều kết quả to lớn và quan trọng trên mọi lĩnh vực, đặc biệt là đẩy nhanh tốc độ xây dựng trang thiết bị dạy học, cơ cấu ngành nghề và quy mô đào tạo, tạo nên vị thế vững vàng của một trường Trung Cấp đa ngành thuộc khu vực Bắc Miền Trung. Nghị quyết hội nghị lần thứ 6 của Nhà trường về nhiệm vụ đổi mới phương pháp dạy học nhằm quán triệt, triển khai kết luận của hội nghị trung ương 6 (khóa IX) đã khẳng định đổi mới phương pháp dạy - học như là một giải pháp quan trọng nhằm nâng cao chất lượng, hiệu quả đào tạo, đáp ứng yêu cầu đổi mới của Nhà trường. Nhà trường đã chú trọng hơn trong việc đầu tư nâng cấp và tăng cường thiết bị dạy học phục vụ cho giảng dạy và học tập. Việc đánh giá chất lượng giáo dục Hiệu trưởng đã ký quyết định thành lập ban thanh tra chất lượng. Đó là những biện pháp quan trọng nhằm triển khai có hiệu quả hoạt động đảm bảo chất lượng giáo dục tại trường Trung cấp Việt - Anh. Đối chiếu với các tiêu chuẩn về kiểm định chất lượng giáo dục trung cấp trong thời gian qua Nhà trường đã có nhiều cố gắng khắc phục khó khăn, thiếu thốn để phát huy hiệu quả sử dụng trang thiết bị dạy học. Tuy nhiên, công tác quản lý trang thiết bị còn một số bất cập như: Chưa lập được kế hoạch sử dụng dài hạn mang tầm chiến lược, kế hoạch ngắn hạn theo tháng, quý thiếu căn cứ, còn mang tính phục vụ nhu cầu đột xuất, tổ chức thực hiện chưa đồng bộ, chỉ đạo chưa kiên quyết… khâu kiểm tra chưa được thường xuyên và chưa có những biện pháp xử lý kịp thời sau kiểm tra. Việc sử dụng trang thiết bị dạy học vào quá trình dạy học còn hạn chế, thiết bị xuống cấp và hỏng hóc nhiều nhưng công việc duy tu bảo dưỡng chưa theo đúng định kỳ. Bởi vậy, trong công tác quản lý trang thiết bị dạy học cần có những giải pháp hữu hiệu nhằm khai thác một cách có hiệu quả nhất. 2 [...]... cấp Việt - Anh, tỉnh Nghệ An 2 Mục đích nghiên cứu Trên cơ sở nghiên cứu lý luận và thực tiễn đề xuất một số giải pháp quản lý thiết bị dạy học ở Trường Trung cấp Việt - Anh, tỉnh Nghệ An 3 Khách thể và đối tượng nghiên cứu 3.1 Khách thể nghiên cứu Công tác quản lý thiết bị dạy học ở Trường Trung cấp Việt - Anh, tỉnh Nghệ An 3.2 Đối tượng nghiên cứu Giải pháp quản lý thiết bị dạy học ở Trường Trung cấp. .. cấp Việt - Anh, tỉnh Nghệ An 4 Giả thuyết khoa học Thiết bị dạy học ở trường Trung cấp Việt- Anh, tỉnh Nghệ An sé được nâng cao nếu đề xuất và thực hiện các giải pháp quản lý có tính khoa học, tính khả thi 5 Nhiệm vụ nghiên cứu - Tìm hiểu cơ sở lý luận về quản lý thiết bị dạy học ở Trường Trung cấp Việt - Anh, tỉnh Nghệ An - Khảo sát, đánh giá thực trạng quản lý thiết bị dạy học ở Trường Trung cấp Việt. .. cấp Việt - Anh, tỉnh Nghệ An - Đề xuất một số giải pháp quản lý thiết bị dạy học ở Trường Trung cấp Việt - Anh, tỉnh Nghệ An 4 6 Phạm vi nghiên cứu Nghiên cứu công tác quản lý thiết bị dạy học phục vụ cho công tác giảng dạy và học tập lý thuyết tại các phòng học, phòng học đa chức năng ở Trường Trung cấp Việt - Anh, tỉnh Nghệ An 7 Phương pháp nghiên cứu 7.1 Nhóm phương pháp nghiên cứu lý luận Nghiên... Đóng góp của luận văn 8.1 Về lý luận Hệ thống hóa cơ sở lý luận về công tác quản lý thiết bị dạy học ở Trường Trung cấp Việt - Anh, tỉnh Nghệ An 8.2 Về thực tiễn Phân tích, đánh giá được thực trạng về cơ sở vật chất đào tạo và công tác quản lý thiết bị dạy học ở Trường Trung cấp Việt - Anh, tỉnh Nghệ An Xác lập được một số giải pháp nâng cao hiệu quả công tác quản lý cơ sở vật chất đào tạo, góp phần... tạo của Trường Trung cấp Việt - Anh, tỉnh Nghệ An Đề xuất các kiến nghị cần thiết cho các ngành, các cấp có liên quan 9 Cấu trúc của luận văn Ngoài phần mở đầu, kết luận, tài liệu tham khảo, luận văn có 3 chương: - Chương 1: Cơ sở lý luận của quản lý thiết bị dạy học ở Trường Trung cấp chuyên nghiệp - Chương 2: Thực trạng công tác quản lý thiết bị dạy học ở Trường Trung cấp Việt - Anh, tỉnh Nghệ An -...3 Trường trung cấp Việt - Anh đang từng bước trang bị thiết bị dạy học chủng loại và số lượng trang thiết bị sẽ tăng gấp nhiều lần so với hiện nay Để đáp ứng với mục tiêu đào tạo, trường cẩn cải tiến công tác quản lý, tổ chức khai thác hợp lý thiết bị nhằm nâng cao chất lượng dạy và học Với những lý do nhược điểm trình bày tôi chọn đề tài: Một số giải pháp quản lý thiết bị dạy học ở trường Trung cấp. .. Trường Trung cấp Việt - Anh, tỉnh Nghệ An - Chương 3: Các giải pháp quản lý thiết bị dạy học ở Trường Trung cấp Việt - Anh, tỉnh Nghệ An 6 CHƯƠNG 1 CƠ SỞ LÝ LUẬN CỦA QUẢN LÝ THIẾT BỊ DẠY HỌC Ở TRƯỜNG TRUNG CẤP CHUYÊN NGHIỆP 1.1 Lịch sử nghiên cứu vấn đề 1.1.1 Ở nước ngoài Quá trình phát triển của khoa học giáo dục, hoạt động giáo dục và dạy học đã được nghiên cứu có hệ thống từ thời Komenxky cho đến... mặt của nhà trường 1.2.3.2 Quản lý thiết bị dạy học a Yêu cầu và nguyên tắc quản lý thiết bị dạy học Quản lý TBDH là tác động có mục đích của người quản lý nhằm xây dựng phát triển và sử dụng có hiệu quả hệ thống TBDH phục vụ cho công tác giáo dục đào tạo - Yêu cầu: Để quản lý tốt công tác TBDH, người quản lý phải nắm chắc cơ sở lý luận và thực tiễn về lĩnh vực quản lý, các chức năng quản lý Biết phân... phương pháp, cách thức, phương tiện mà chủ thể quàn lý dùng để tác động có định hướng, có chủ đích đến khách thể quản lý thông qua việc thực hiện sáng tạo các chức năng quản lý để đạt được mục tiêu của tổ chức, làm cho tổ chức vận hành tiến lên một trạng thái mới về chất 1.3 Một số vấn đề về quản lý thiết bị dạy học ở Trường trung cấp chuyên nghiệp 1.3.1 Ý nghĩa của việc quản lý thiết bị dạy học ở Trường. .. chủ thể quản lý bên trên và bên ngoài nhà trường - Tác động của những chủ thể quản lý bên trong nhà trường Như vậy, quản lý nhà trường là quản lý quá trình dạy học, giáo dục, quản lý các điều kiện thiết yếu như: quản lý nhân lực, tài chính CSVC TBDH… Trường học nói chung trường dạy nghề nói riêng là một tổ chức giáo dục cơ sở của Nhà nước làm công tác đào tạo Thành tích thực chất của trường học là kết . cơ sở lý luận về quản lý thiết bị dạy học ở Trường Trung cấp Việt - Anh, tỉnh Nghệ An. - Khảo sát, đánh giá thực trạng quản lý thiết bị dạy học ở Trường Trung cấp Việt - Anh, tỉnh Nghệ An. -. Công tác quản lý thiết bị dạy học ở Trường Trung cấp Việt - Anh, tỉnh Nghệ An. 3.2. Đối tượng nghiên cứu Giải pháp quản lý thiết bị dạy học ở Trường Trung cấp Việt - Anh, tỉnh Nghệ An. 4. Giả. tỉnh Nghệ An. - Chương 3: Các giải pháp quản lý thiết bị dạy học ở Trường Trung cấp Việt - Anh, tỉnh Nghệ An. 5 CHƯƠNG 1 CƠ SỞ LÝ LUẬN CỦA QUẢN LÝ THIẾT BỊ DẠY HỌC Ở TRƯỜNG TRUNG CẤP CHUYÊN NGHIỆP 1.1.