BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC VINH NGUYỄN THỊ HƯƠNG MỘT SỐ GIẢI PHÁP PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN MẦM NON Ở HUYỆN DIỄN CHÂU, TỈNH NGHỆ AN GIAI ĐOẠN 2013 - 2020 LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC NGHỆ AN - 2014 BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC VINH NGUYỄN THỊ HƯƠNG MỘT SỐ GIẢI PHÁP PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN MẦM NON Ở HUYỆN DIỄN CHÂU, TỈNH NGHỆ AN GIAI ĐOẠN 2013 - 2020 Chuyên ngành: Quản lý Giáo dục Mã số: 60.14.05 LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC Người hướng dẫn khoa học: PGS TS NGUYỄN THỊ HƯỜNG NGHỆ AN - 2014 LỜI CẢM ƠN Phát triển đội ngũ giáo viên mầm non huyện Diễn Châu, tỉnh Nghệ An đề tài mà tâm huyết Trên sở lý luận, vốn kiến thức tiếp thu kinh nghiệm tích lũy qua năm cơng tác, giảng dạy, hướng dẫn thầy cô giáo, cộng tác giúp đỡ đồng nghiệp luận văn tốt nghiệp hồn thành Với tình cảm chân thành, tơi xin trân trọng cảm ơn thầy giáo, cô giáo tận tình giảng dạy giúp đỡ tơi q trình học tập Cảm ơn Phó giáo sư - Tiến sĩ Nguyễn Thị Hường giúp nghiên cứu thực luận văn Xin cảm ơn Phòng GD&ĐT Diễn Châu, cán giáo viên trường mầm non huyện, quan ban ngành liên quan, bạn bè đồng nghiệp giúp đỡ, động viên tạo điều kiện cho tơi học tập, nghiên cứu hồn thành luận văn Mặc dù có nhiều cố gắng song chắn luận văn cịn có thiếu sót Tơi mong nhận góp ý, bổ sung thầy giáo, cô giáo, bạn đồng nghiệp Xin chân thành cảm ơn! Vinh, tháng năm 2014 TÁC GIẢ Nguyễn Thị Hương MỤC LỤC Trang MỞ ĐẦU 12 Lý chọn đề tài 12 Mục đích nghiên cứu 12 Khách thể đối tượng nghiên cứu .13 Giả thuyết khoa học 13 Nhiệm vụ nghiên cứu 13 Phạm vi nghiên cứu .13 Phương pháp nghiên cứu .13 Đóng góp luận văn 14 Cấu trúc luận văn 15 Chương CƠ SỞ LÝ LUẬN CỦA VẤN ĐỀ PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN MẦM NON 16 1.1 LỊCH SỬ NGHIÊN CỨU VẤN ĐỀ 16 1.2 CÁC KHÁI NIỆM CƠ BẢN CỦA ĐỀ TÀI 19 1.2.1 Giáo viên đội ngũ giáo viên MN 19 1.2.2 Phát triển phát triển đội ngũ giáo viên MN 21 1.2.3 Giải pháp giải pháp phát triển đội ngũ giáo viên MN 22 1.3 NGƯỜI GIÁO VIÊN MẦM NON TRONG BỐI CẢNH HIỆN NAY .23 1.3.1 Vị trí, vai trò người giáo viên MN 23 1.3.2 Nhiệm vụ, quyền hạn người giáo viên MN 25 1.3.3 Yêu cầu phẩm chất, lực người giáo viên mầm non 26 1.4 VẤN ĐỀ PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN MẦM NON 31 1.4.1 Sự cần thiết phải phát triển đội ngũ giáo viên mầm non 31 1.4.2 Yêu cầu, nội dung, phương pháp phát triển đội ngũ giáo viên MN .33 1.5 QUAN ĐIỂM CỦA ĐẢNG, NHÀ NƯỚC VỀ PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN .38 KẾT LUẬN CHƯƠNG 41 Chương THỰC TRẠNG CÔNG TÁC PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN MẦM NON HUYỆN DIỄN CHÂU, TỈNH NGHỆ AN 42 2.1 KHÁI QUÁT VỀ ĐIỀU KIỆN TỰ NHIÊN, KINH TẾ - XÃ HỘI VÀ TÌNH HÌNH GIÁO DỤC CỦA HUYỆN DIỄN CHÂU, TỈNH NGHỆ AN .42 2.1.1 Khái quát điều kiện tự nhiên, kinh tế - xã hội huyện Diễn Châu, tỉnh Nghệ An 42 2.1.2 Khái quát tình hình giáo dục huyện Diễn Châu, tỉnh Nghệ An .47 2.2 THỰC TRẠNG ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN MẦM NON CỦA HUYỆN DIỄNCHÂU, TỈNH NGHỆ AN 55 2.2.1 Về số lượng cấu .55 2.2.2 Thực trạng chất lượng giáo viên trường MN huyện Diễn Châu, tỉnh Nghệ An 56 2.3 THỰC TRẠNG CÔNG TÁC PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN MN CỦA HUYỆN DIỄN CHÂU, TỈNH NGHỆ AN .61 2.3.1 Nhận thức cấp cần thiết phải phát triển đội ngũ giáo viên MN .61 2.3.2 Thực trạng công tác phát triển đội ngũ giáo viên MN Huyện Diễn Châu 63 2.3.3 Xu hướng phát triển đội ngũ giáo viên MN địa bàn huyện Diễn Châu năm .70 2.4 ĐÁNH GIÁ CHUNG VỀ THỰC TRẠNG 70 2.4.1 Ưu điểm 70 2.4.2 Những tồn nguyên nhân tồn .71 KẾT LUẬN CHƯƠNG 75 Chương MỘT SỐ GIẢI PHÁP PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN MẦM NON Ở HUYỆN DIỄN CHÂU, TỈNH NGHỆ AN 76 3.1 CÁC NGUYÊN TẮC ĐỀ XUẤT GIẢI PHÁP 76 3.1.1 Nguyên tắc đảm bảo tính pháp chế 76 3.1.2 Nguyên tắc đảm bảo tính mục tiêu 76 3.1.3 Nguyên tắc đảm bảo tính thực tiễn 76 3.1.4 Nguyên tắc đảm bảo tính hiệu 77 3.1.5 Nguyên tắc đảm bảo tính khả thi .77 3.2 CÁC GIẢI PHÁP PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN MẦM NON Ở HUYỆN DIỄN CHÂU, TỈNH NGHỆ AN GIAI ĐOẠN 2013 - 2020 .79 3.2.1 Nâng cao nhận thức cho cán quản lý, giáo viên cộng đồng việc phát triển đội ngũ giáo viên mầm non .80 3.2.2 Xây dựng quy hoạch phát triển đội ngũ giáo viên mầm non huyện Diễn Châu, tỉnh Nghệ An giai đoạn 2013 - 2020 84 3.2.3 Đổi thực hiệu công tác tuyển dụng giáo viên .86 3.2.4 Đổi công tác đào tạo, bồi dưỡng giáo viên 89 3.2.5 Phân công sử dụng hợp lý đội ngũ giáo viên 92 3.2.6 Tăng cường công tác kiểm tra, đánh giá đội ngũ giáo viên .94 3.2.7 Tạo động lực tạo điều kiện làm việc cho giáo viên mầm non 97 3.3 MỐI QUAN HỆ GIỮA CÁC GIẢI PHÁP 99 3.4 KHẢO SÁT SỰ CẦN THIẾT VÀ KHẢ THI CỦA CÁC GIẢI PHÁP ĐỀ XUẤT 100 3.4.1 Ý kiến đánh giá cán quản lý giáo dục giáo viên mầm non huyện Diễn Châu, tỉnh Nghệ An mức độ cần thiết giải pháp .101 3.4.2 Ý kiến đánh giá cán quản lý giáo dục giáo viên mầm non huyện Diễn Châu, tỉnh Nghệ An mức độ khả thi giải pháp 105 KẾT LUẬN CHƯƠNG 109 KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ .110 Kết luận .110 Kiến nghị .111 TÀI LIỆU THAM KHẢO 114 PHỤ LỤC 117 DANH MỤC KÝ HIỆU VIẾT TẮT BCH BHTN BHXH BHYT CBQL CNH, HĐH CNTT CSGD ĐƯYCNV GD&ĐT GDMN GDTX HĐND KH - CN KHTN KHXH MN NCKH NXB QLGD SKKN SL TB TH THCN THCS THPT TW UBND : : : : : : : : : : : : : : : : : : : : : : : : : : : : : Ban chấp hành Bảo hiểm thất nghiệp Bảo hiểm xã hội Bảo hiểm y tế Cán quản lý Cơng nghiệp hố, đại hố Cơng nghệ thơng tin Chăm sóc giáo dục Đáp ứng u cầu nhiệm vụ Giáo dục Đào tạo Giáo dục mầm non Giáo dục thường xuyên Hội đồng nhân dân Khoa học công nghệ Khoa học tự nhiên Khoa học xã hội Mầm non Nghiên cứu khoa học Nhà xuất Quản lý giáo dục Sáng kiến kinh nghiệm Số lượng Trung bình Tiểu học Trung học chuyên nghiệp Trung học sở Trung học phổ thông Trung ương Uỷ ban nhân dân XHCN : Xã hội chủ nghĩa DANH MỤC CÁC BẢNG Trang Hình 1.1 Vai trị người giáo viên mầm non 25 Hình 1.2 Các yếu tố ảnh hưởng đến phát triển đội ngũ giáo viên mầm non 36 Hình 2.1 Bản đồ huyện Diễn Châu, tỉnh Nghệ An .42 Hình 2.2 Cơ cấu dân số huyện Diễn Châu, tỉnh Nghệ An 44 Bảng 2.1 Số trường, lớp, học sinh, cán bộ, giáo viên địa bàn huyện Diễn Châu năm 2012-2013 .47 Hình 2.3 Qui mơ trường học huyện Diễn Châu, tỉnh Nghệ An 48 Bảng 2.2 Tỉ lệ huy động học sinh tới trường qua năm 49 Hình 2.4 Tỉ lệ huy động trẻ em tới trường qua năm huyện Diễn Châu, tỉnh Nghệ An .50 Bảng 2.3 Thống kê sở vật chất trường huyện năm học 2012 - 2013 52 Bảng 2.4 Số lượng trường đạt chuẩn quốc gia qua năm huyện Diễn Châu, tỉnh Nghệ An 53 Hình 2.5 Biểu đồ trường đạt chuẩn quốc gia huyện Diễn Châu 54 Bảng 2.5 Cơ cấu đội ngũ giáo viên MN .55 Bảng 2.6 Trình độ chun mơn giáo viên trường MN .57 huyện Diễn Châu 57 Bảng 2.7 Bảng đánh giá, xếp loại đội ngũ giáo viên MN huyện Diễn Châu 59 Hình 2.6 Đánh giá, xếp loại đội ngũ giáo viên MN .59 Hình 2.7 Nhận thức cấp cần thiết phải phát triển đội ngũ giáo viên MN huyện Diễn Châu, tỉnh Nghệ An 62 Bảng 2.8 Số lượng giáo viên tuyển dụng qua năm từ năm 2008-2013 64 Bảng 2.9 Tỉ lệ giáo viên tham gia bồi dưỡng theo nội dung huyện Diễn Châu, tỉnh Nghệ An 65 Hình 2.8 Tỉ lệ giáo viên tham gia bồi dưỡng nâng cao trình độ 66 Hình 3.1 Sơ đồ hệ thống giải pháp phát triển đội ngũ giáo viên mầm non huyện Diễn Châu, tỉnh Nghệ An giai đoạn 2013 - 2020 .79 Hình 3.2 Sơ đồ mối quan hệ giải pháp phát riển đội ngũ giáo viên mầm non huyện Diễn Châu, tỉnh Nghệ An giai đoạn 2013-2020 100 Bảng 3.1 Kết khảo sát ý kiến đánh giá cán quản lý mầm non mức độ cần thiết giải pháp phát triển đội ngũ giáo viên huyện Diễn Châu, tỉnh Nghệ An 101 Hình 3.3 Ý kiến đánh giá cán quản lý tính cần thiết giải pháp 102 Bảng 3.2 Kết khảo sát ý kiến đánh giá giáo viên mầm non mức độ cần thiết giải pháp phát triển đội ngũ giáo viên huyện Diễn Châu, tỉnh Nghệ An 103 Hình 3.4 Ý kiến đánh giá giáo viên tính cần thiết giải pháp 104 Bảng 3.3 Kết khảo sát ý kiến đánh giá cán quản lý mầm non mức độ khả thi giải pháp phát triển đội ngũ giáo viên huyện Diễn Châu, tỉnh Nghệ An 105 Hình 3.5 Ý kiến đánh giá cán quản lý mức độ khả thi giải pháp 106 Bảng 3.4 Kết khảo sát ý kiến đánh giá giáo viên mầm non mức độ khả thi giải pháp phát triển đội ngũ giáo viên huyện Diễn Châu, tỉnh Nghệ An 107 Hình 3.6 Ý kiến đánh giá giáo viên tính khả thi giải pháp 108 10 Hình 3.6 Ý kiến đánh giá giáo viên tính khả thi giải pháp Cũng cán quản lý, giáo viên mầm non đánh giá cao giải pháp mà tác giả đưa ra, với 100% ý kiến đánh giá khả thi khả thi giải pháp 2, giải pháp giải pháp Tỉ lệ giáo viên đánh giá khơng khả thi khơng có Tóm lại, qua nghiên cứu kết phiếu điều tra, qua việc vấn xin ý kiến số cán bộ, giảng viên cho thấy rằng: Các giải pháp phát triển đội ngũ giáo viên huyện Diễn Châu, tỉnh Nghệ An đề xuất đề tài cần thiết có tính khả thi, đáp ứng yêu cầu nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên, chất lượng giáo dục 108 KẾT LUẬN CHƯƠNG Qua sở lí luận phân tích nghiên cứu, khảo sát, đánh giá thực trạng đội ngũ giáo viên mầm non, công tác phát triển đội ngũ giáo viên mầm non huyện Diễn Châu, tỉnh Nghệ An tác giả đề xuất 7giải pháp cần thiết để nâng cao chất lượng công tác phát triển đội ngũ giáo viên mầm non, từ góp phần nâng cao chất lượng giáo dục mầm non huyện Qua kết khảo nghiệm tính khả thi cần thiết giải pháp thấy, đa số giáo viên cán quản lý đồng ý, trí đánh giá caocác giải pháp, tính cần thiết khả thi giải pháp (gần 100% cán quản lý giáo viên đánh giá cần thiết khả thi) Việc thực tốt giải pháp giúp cho huyện Diễn Châu, tỉnh Nghệ An phát triển đội ngũ giáo viên mầm non 109 KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ Kết luận Giáo dục mầm non phận hệ thống giáo dục quốc dân, có vị trí móng cho phát triển, hình thành nhân cách trẻ, nơi đào tạo nhân lực, nhân tài cho tương lai Đội ngũ giáo viên mầm non nhân tố có vai trị định chất lượng chăm sóc giáo dục trẻ, lực lượng chủ yếu để thực mục tiêu giáo dục mầm non Chính việc phát triển đội ngũ giáo viên mầm non phải nhìn nhận nghiêm túc, khách quan, phải quan tâm cách thích đáng Luận văn khái quát khái niệm bản: giáo viên, đội ngũ giáo viên mầm non, phát triển, phát triển đội ngũ giáo viên phân tích sở lý luận nghiên cứu cho luận văn Đồng thời đánh giá thực trạng đội ngũ giáo viên, tình hình phát triển đội ngũ giáo viên mầm non địa bàn huyện Diễn Châu, tỉnh Nghệ An Trên sở nghiên cứu lý luận, tìm hiểu thực trạng trên, tác giả đề xuất lý giải số giải pháp góp phần nâng cao hiệu công tác phát triển đội ngũ giáo viên mầm non huyện Diễn Châu, tỉnh Nghệ An sau: Giải pháp 1: Nâng cao nhận thức cho cán quản lý, giáo viên cộng đồng việc phát triển đội ngũ giáo viên mầm non Giải pháp 2: Xây dựng quy hoạch phát triển đội ngũ giáo viên mầm non huyện Diễn Châu, tỉnh Nghệ An giai đoạn 2013 - 2020 Giải pháp 3: Đổi thực hiệu công tác tuyển chọn giáo viên Giải pháp 4: Đổi công tác đào tạo, bồi dưỡng giáo viên Giải pháp 5: Phân công sử dụng hợp lý đội ngũ giáo viên Giải pháp 6: Tăng cường công tác kiểm tra đánh giá đội ngũ giáo viên 110 Giải pháp 7: Tạo động lực điều kiện làm việc cho giáo viên mầm non Sau đề xuất giải pháp, tác giả tiến hành khảo nghiệm mức độ cần thiết tính khả thi giải pháp cán quản lý giáo dục mầm non giáo viên mầm non huyện Diễn Châu tham khảo ý kiến số chuyên gia Kết thu đa số cán bộ, giáo viên trả lời thuận (ủng hộ tán thành 7giải pháp đề xuất) cho giải pháp phù hợp, cần thiết có tính khả thi Như vậy, nhiệm vụ nghiên cứu giải quyết, mục đích nghiên cứu đề tài đem lại kết thiết thực, có ý nghĩa mặt lý luận mặt thực tiễn Kiến nghị Để kết nghiên cứu ứng dụng thực tiễn nhằm nâng cao chất lượng, hiệu công tác phát triển đội ngũ giáo viên mầm non huyện Diễn Châu, tỉnh Nghệ An, tác giả xin có số kiến nghị sau đây: • Đối với Bộ Giáo dục Đào tạo: - Chỉ đạo trường sư phạm nâng cao chất lượng tuyển sinh, đào tạo đội ngũ giáo viên mầm non đạt chuẩn đầu ra, có phẩm chất nghề nghiệp lực tốt - Bộ GD&ĐT cần sớm xây dựng trình Quốc hội để ban hành Luật Giáo viên - Rà sốt chế độ sách, thay quy định khơng cịn phù hợp với tình hình phát triển kinh tế xã hội Ban hành sách phù hợp với thực tế hoạt động trường mầm non: chế độ tuyển dụng, chuyển cơng tác • Đối với Sở Giáo dục Đào tạo Nghệ An - Đổi tăng cường công tác kiểm tra, đánh giá đội ngũ giáo viên mầm non để có kế hoạch đào tạo, bồi dưỡng sử dụng phù hợp 111 - Thành lập Ban đạo cấp ngành tỉnh, chịu trách nhiệm trước Giám đốc Sở công tác tham mưu, đạo trực tiếp theo dõi, đánh giá kết thực công tác xây dựng phát triển đội ngũ giáo viên theo Chuẩn nghề nghiệp - Tổ chức sơ kết, rút kinh nghiệm hàng năm thực đánh giá GVMN theo chuẩn nghề nghiệp để có điều chỉnh kịp thời cho phù hợp Tổ chức buổi trao đổi, toạ đàm cho CBQL trường MN việc xây dựng đội ngũ GVMN theo chuẩn nghề nghiệp - Nghiên cứu, xây dựng ban hành sách riêng Tỉnh nhằm động viên khuyến khích đội ngũ GV Có sách thu hút, tuyển sử dụng hợp lý GV đào tạo bồi dưỡng chuẩn - Tham mưu với UBND tỉnh bố trí đủ định biên giáo viên mầm non/lớp theo Thông tư liên tịch Số: 71/2007/TTLT-BGDĐT-BNV ngày 28 tháng 11 năm 2007, Thông tư liên tịch hướng dẫn định mức biên chế nghiệp sở giáo dục mầm non cơng lập • Đối với phịng Giáo dục Đào tạo huyện Diễn Châu, tỉnh Nghệ An - Cần có phối hợp với Đồn thể, ban ngành việc xây dựng phát triển trường mầm non, đội ngũ giáo viên địa bàn huyện Vận động, kêu gọi q trình xã hội hóa giáo dục từ phía địa phương cho giáo dục, để tăng cường sở vật chất, trang thiết bị, đồ chơi trẻ em để phục vụ nâng cao chất lượng giáo dục - Chỉ đạo việc rà soát phân loại giáo viên để từ có kế hoạch tuyển chọn, bồi dưỡng giáo viên phù hợp với trường - Thực triệt để xác chế độ, sách cho giáo viên mầm non theo quy định Tổ chức sân chơi, buổi thi cho đội ngũ giáo viên mầm non để họ trổ tài, thể khả trau dồi, bồi dưỡng lực thân 112 - Tăng cường đổi công tác kiểm tra trường mầm non, đội ngũ giáo viên, bám sát vào văn tiêu chí để đánh giá tình hình giáo viên để từ có hướng giải phù hợp - Tăng cường ngân sách, đầu tư sở vật chất cho trường mầm non để nâng cao chất lượng • Đối với trường mầm non địa bàn huyện Diễn Châu, tỉnh Nghệ An - Tiến hành triển khai phổ biến văn liên quan đến nhà trường, liên quan đến giáo viên kịp thời xác - Xây dựng kế hoạch phát triển giáo viên lâu dài ổn định - Tạo môi trường làm việc thuận lợi, thân thiện cởi mở vật chất tinh thần giúp giáo viên nâng cao trình độ, lịng u nghề an tâm cơng tác, cống hiến với nghiệp giáo dục - Tham mưu cho cấp phát triển đội ngũ giáo viên trường Thường xuyên quan tâm, hỏi han tới giáo viên để nắm bắt hoàn cảnh giáo viên - Cần có phối hợp liên kết chặt chẽ với phụ huynh học sinh khu vực để có giải pháp giáo dục học sinh, đồng thời tuyên truyền giáo dục cho phụ huynh thấy vai trò giáo viên phát triển giáo viên công tác giáo dục mầm non 113 TÀI LIỆU THAM KHẢO [1] Ban bí thư TW Đảng (2004), Chỉ thị số 40-CT/TW Ban bí thư TW Đảng Cộng Sản Việt Nam xây dựng, nâng cao chất lượng đội ngũ nhà giáo cán quản lý giáo dục [2] Bộ GD&ĐT (2006), Kỷ yếu Hội thảo Phát triển giáo dục MN thời kỳ đổi [3] Bộ GD&ĐT - Bộ Nội vụ (2007), Thông tư liên tịch Số: 71/2007/TTLTBGDĐT-BNV ngày 28 tháng 11 năm 2007, Thông tư liên tịch hướng dẫn định mức biên chế nghiệp sở giáo dục mầm non công lập [4] Bộ GD&ĐT, Quy định chuẩn nghề nghiệp giáo viên mầm non, Quyết định số 02/2008/QĐ-BGDĐT ngày 22 tháng năm 2008 Bộ Giáo dục Đào tạo [5] Bộ GD&ĐT, Điều lệ trường mầm non (Ban hành kèm theo Quyết định số 14/2008/QĐ-BGDĐT ngày 07 tháng năm 2008 Bộ trưởng Bộ Giáo dục Đào tạo ban hành Điều lệ Trường mầm non, có hiệu lực kể từ ngày 03 tháng năm 2008, sửa đổi, bổ sung bởi: Thông tư số 44/2010/TT-BGDĐT ngày 30 tháng 12 năm 2010 Bộ trưởng Bộ Giáo dục Đào tạo việc sửa đổi, bổ sung số điều Điều lệ Trường mầm non ban hành kèm theo Quyết định số 14/2008/QĐ-BGDĐT ngày 07 tháng năm 2008 Bộ trưởng Bộ Giáo dục Đào tạo, có hiệu lực kể từ ngày 15 tháng 02 năm 2011 Thông tư số 05/2011/TT-BGDĐT ngày 10 tháng 02 năm 2011 Bộ trưởng Bộ Giáo dục Đào tạo việc sửa đổi, bổ sung điểm d khoản Điều 13; khoản Điều 16; khoản Điều 17 điểm c khoản Điều 18 Điều lệ Trường mầm non ban hành kèm theo Quyết định 114 số 14/2008/QĐ-BGDĐT ngày 07 tháng năm 2008 Bộ trưởng Bộ Giáo dục Đào tạo sửa đổi, bổ sung Thông tư số 44/2010/TT-BGDĐT ngày 30 tháng 12 năm 2010 Bộ trưởng Bộ Giáo dục Đào tạo việc sửa đổi, bổ sung Điều lệ trường mầm non, có hiệu lực kể từ ngày 27 tháng 03 năm 2011) [6] Chính phủ (2005), Xây dựng, nâng cao chất lượng đội ngũ nhà giáo cán quản lý giáo dục giai đoạn 2005 - 2010 (ban hành kèm theo Quyết định số 09/2005/QĐ-TTG ngày 11/01/2005 Thủ tướng Chính phủ) [7] Chính phủ (2006), Nghị định số 75/2006/NĐ-CP ngày 02 tháng năm 2006 việc quy định chi tiết hướng dẫn thi hành số điều Luật Giáo dục, Bộ GD&ĐT [8] Chính phủ, Nghị số 14/2005/NQ-CP ngày 2/11/2005 đổi toàn diện GDĐH Việt Nam giai đoạn 2006 - 2020 [9] Đảng Cộng Sản Việt Nam, “Nghị đổi toàn diện giáo dục Việt Nam”, Nghị số 29-NQ/TW [10] Đặng Quốc Bảo (2003), “Tổng quan Tổ chức quản lý”, Tài liệu giảng cho lớp nữ cán lãnh đạo, quản lý Đại học Huế [11] Đặng Quốc Bảo (2008), Tư tưởng Hồ Chí Minh giáo dục, Nxb Giáo dục, Hà Nội [12] Đặng Vũ Hoạt, Hà Thế Ngữ (1987), Giáo dục học, tập 1, Nxb Giáo dục, Hà Nội [13] Hà Sĩ Hồ (1985), “Những giảng quản lý trường học”, tập II, Nxb Giáo dục, Hà Nội [14] Hồ Chí Minh (1990), Vấn đề giáo dục, Nxb Giáo dục, Hà Nội [15] Nghị Đại hội Đảng huyện Diễn Châu tỉnh Nghệ An khóa XXVIII 115 [16] Nguyễn Bá Kỳ, Bùi Trọng Tuân (1984), Một số vấn đề lí luận quản lý giáo dục, Trường Cán quản lý giáo dục [17] Nguyễn Thị Tuyết Hạnh, Lê Thị Mai Phương (2010), giáo trình “Khoa học quản lý”, “Khoa học quản lý giáo dục 1”, “Khoa học quản lý giáo dục 2”, Học viện Quản lý Giáo dục, Hà Nội [18] Phạm Minh Hạc (1986), Một số vấn đề giáo dục khoa học giáo dục, Nxb Giáo dục, Hà Nội [19] Quốc hội nước CHXHCNVN, “Luật Giáo dục 2005”, sửa đổi bổ sung năm 2009 [20] Thủ tướng Chính phủ (2002), Quyết định số 161/2002/QĐ-TTg “Về số biện pháp phát triển giáo dục mầm non” [21] Thủ tướng Chính phủ (2006), Nghị định số 43/2006/NĐ-CP “Quy định quyền tự chủ, tự chịu trách nhiệm thực nhiệm vụ, tổ chức máy, biên chế tài đơn vị nghiệp công lập” [22] Thủ tướng Chính phủ, Chiến lược phát triển giáo dục Việt Nam giai đoạn 2011 - 2020 [23] Từ điển Tiếng Việt (2001), Nxb Đà Nẵng [24] Từ điển Tiếng Việt (1994), Nxb Khoa học xã hội, Hà Nội [25] Từ điển Tiếng Việt thông dụng (1998), Nxb Giáo dục, Hà Nội 116 PHỤ LỤC Phụ lục 1: Phiếu trưng cầu ý kiến dành cho cán quản lý tính cần thiết khả thi giải pháp Phụ lục 2: Phiếu trưng cầu ý kiến dành cho giáo viên mầm non tính cần thiết khả thi giải pháp 117 Phụ lục 1: Phiếu trưng cầu ý kiến dành cho cán quản lý tính cần thiết khả thi giải pháp Nhằm góp phần nâng cao chất lượng phát triển đội ngũ giáo viên mầm non huyện Diễn Châu, tỉnh Nghệ An, mong thầy (cô) cho biết ý kiến cách đánh dấu x vào trống mà thầy (cô) cho phù hợp Mức độ cần thiết Tên giải pháp % Tăng cường công tác kiểm tra đánh giá đội ngũ giáo viên SL % Phân công sử dụng hợp lý đội ngũ giáo viên SL % Đổi công tác đào tạo, bồi dưỡng giáo viên SL % Đổi thực hiệu công tác tuyển chọn giáo viên Không cần thiết Xây dựng quy hoạch phát triển đội ngũ giáo viên mầm non huyện Diễn Châu, tỉnh Nghệ An giai đoạn 2013 - 2020 Ít cần thiết Nâng cao nhận thức cho cán quản lý, giáo viên cộng đồng việc phát triển đội ngũ giáo viên mầm non Cần thiết SL STT Rất cần thiết Tạo động lực điều kiện làm việc cho giáo viên mầm non Mong q thầy (cơ) vui lịng cho biết số thơng tin thân: - Họ tên:……………………………………….……………………… - Giới tính:……………………………………………………………… - Chức vụ:……………………………………………………………… - Cơ quan công tác:……………………………………………….…… Xin chân thành cảm ơn! 118 Phụ lục 2: Phiếu trưng cầu ý kiến dành cho giáo viên tính cần thiết khả thi giải pháp Nhằm góp phần nâng cao chất lượng phát triển đội ngũ giáo viên mầm non huyện Diễn Châu, tỉnh Nghệ An, mong thầy (cơ) cho biết ý kiến cách đánh dấu x vào ô trống mà thầy (cô) cho phù hợp Mức độ khả thi STT Tên giải pháp Rất khả thi SL % Tăng cường công tác kiểm tra đánh giá đội ngũ GV SL Phân công sử dụng hợp lý đội ngũ giáo viên % Đổi công tác đào tạo, bồi dưỡng giáo viên SL Đổi thực hiệu công tác tuyển chọn giáo viên % Không khả thi Xây dựng quy hoạch phát triển đội ngũ giáo viên mầm non huyện Diễn Châu, tỉnh Nghệ An giai đoạn 2013 - 2020 SL Ít khả thi Nâng cao nhận thức cho cán quản lý, giáo viên cộng đồng việc phát triển đội ngũ GV mầm non % Khả thi Tạo động lực điều kiện làm việc cho giáo viên mầm non Mong q thầy (cơ) vui lịng cho biết số thông tin thân: - Họ tên:……………………………………….……………………… - Giới tính:……………………………………………………………… - Chức vụ:……………………………………………………………… - Cơ quan công tác:……………………………………………….…… Xin chân thành cảm ơn! 119 ... Cơ sở lý luận vấn đề phát triển đội ngũ giáo viên mầm non Chương Thực trạng công tác phát triển đội ngũ giáo viên mầm non huyện Diễn Châu, tỉnh Nghệ An Chương Một số giải pháp phát triển đội ngũ. .. dung phát triển đội ngũ giáo viên MN Xây dựng đội ngũ giáo viên khó, việc trì phát triển đội ngũ giáo viên cịn khó Phát triển đội ngũ giáo viên mầm non có vị trí quan trọng, phát triển đội ngũ giáo. .. 1.2.1 Giáo viên đội ngũ giáo viên MN 19 1.2.2 Phát triển phát triển đội ngũ giáo viên MN 21 1.2.3 Giải pháp giải pháp phát triển đội ngũ giáo viên MN 22 1.3 NGƯỜI GIÁO VIÊN MẦM NON