1 BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC VINH _____________________ BÙI VĂN PHI MỘT SỐ GIẢI PHÁP NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN CÁC TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG HUYỆN CÁI BÈ, TỈNH TIỀN GIANG LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC NGHỆ AN 2014 2 BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC VINH _____________________ BÙI VĂN PHI MỘT SỐ GIẢI PHÁP NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN CÁC TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG HUYỆN CÁI BÈ, TỈNH TIỀN GIANG CHUYÊN NGÀNH: QUẢN LÝ GIÁO DỤC MÃ SỐ: 60.14.01.14 LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC Người hướng dẫn khoa học: TS. MAI VĂN TƯ NGHỆ AN 2014 Lời cảm ơn Với tình cảm chân thành, tôi xin bày tỏ lòng biết ơn đối với: Quý thầy giáo, cô giáo đã trực tiếp giảng dạy và giúp đỡ tôi suốt quá trình học tập và viết luận văn. Đặc biệt, tôi xin bày tỏ lòng biết ơn sâu sắc tới Tiến sĩ Mai Văn Tư, người đã hết sức tận tình, chu đáo, trực tiếp hướng dẫn khoa học và giúp đỡ tôi hoàn thành luận văn này. Đồng thời tôi xin chân thành cảm ơn: Các đồng chí Hiệu trưởng, Phó Hiệu trưởng và giáo viên các trường trung học phổ thông huyện Cái Bè, tỉnh Tiền Giang đã giúp đỡ tôi trong quá trình học tập và nghiên cứu. Gia đình, bạn bè và các đồng nghiệp đã động viên, khích lệ tôi học tập và hoàn thành luận văn này. Mặc dù đã hết sức cố gắng, nhưng chắc chắn Luận văn không thể tránh khỏi những khiếm khuyết. Kính mong sự chỉ dẫn, góp ý của quý thầy giáo, cô giáo, bạn bè và đồng nghiệp. Nghệ An, ngày 06 tháng 10 năm 2014 Tác giả luận văn Bùi Văn Phi 3 MỤC LỤC MỞ ĐẦU 1. Lý do chọn đề tài 1 2. Mục đích nghiên cứu 3 3. Khách thể và đối tượng nghiên cứu 3 3.1. Khách thể nghiên cứu 3 3.2. Đối tượng nghiên cứu 3 4. Giả thuyết khoa học 3 5. Nhiệm vụ và phạm vi nghiên cứu 3 5.1. Nhiệm vụ nghiên cứu 3 5.2. Phạm vi nghiên cứu 4 6. Phương pháp nghiên cứu 4 6.1. Phương pháp nghiên cứu lý luận 4 6.2. Phương pháp nghiên cứu thực tiễn 4 6.3. Phương pháp thống kê toán học 5 7. Đóng góp của luận văn 5 8. Cấu trúc luận văn 5 Chương 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN CỦA ĐỀ TÀI 7 1.1. Lịch sử nghiên cứu vấn đề 7 1.1.1. Các nghiên cứu ở nước ngoài 7 1.1.2. Các nghiên cứu trong nước 8 1.2. Một số khái niệm cơ bản 10 1.2.1. Giáo viên và đội ngũ giáo viên 10 1.2.2. Chất lượng và chất lượng đội ngũ giáo viên 13 1.2.3. Giải pháp và giải pháp nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên 14 1.3. Một số vấn đề về chất lượng đội ngũ giáo viên THPT 15 1.3.1. Vị trí, vai trò, chức năng của đội ngũ giáo viên 15 4 1.3.2. Yêu cầu về phẩm chất năng lực của đội ngũ giáo viên 18 1.3.3. Yêu cầu về tiêu chuẩn và việc thực hiện chức năng nhiệm vụ của giáo viên trường THPT 19 1.3.4. Đánh giá chất lượng đội ngũ GV THPT 22 1.4. Một số vấn đề về nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên 26 1.4.1. Sự cần thiết về việc nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên 26 1.4.2. Nội dung của việc nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên 27 1.4.3. Các yếu tố ảnh hưởng đến việc nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên 34 Kết luận chương 1 36 Chương 2: THỰC TRẠNG CHẤT LƯỢNG ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN CÁC TRƯỜNG THPT HUYỆN CÁI BÈ – TỈNH TIỀN GIANG 37 2.1. Khái quát về điều kiện tự nhiên, kinh tế - xã hội của huyện Cái Bè 37 2.1.1. Điều kiện tự nhiên, xã hội của huyện Cái Bè 37 2.1.2. Khái quát về kinh tế - xã hội của huyện Cái Bè - tỉnh Tiền Giang 38 2.2. Thực trạng, tình hình phát triển giáo dục và giáo dục THPT huyện Cái Bè – tỉnh Tiền Giang 40 2.2.1. Thực trạng và tình hình phát triển giáo dục của Cái Bè 40 2.2.2. Thực trạng về giáo dục THPT của huyện Cái Bè – tỉnh Tiền Giang 43 2.3. Thực trạng chất lượng đội ngũ giáo viên các trường THPT huyện Cái Bè, tỉnh Tiền Giang 51 2.3.1. Về số lượng và cơ cấu 51 2.3.2. Về chất lượng 54 2.3.3. Thực trạng về trình độ đào tạo, nghiệp vụ sư phạm 61 2.4. Thực trạng công tác nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên các trường THPT huyện Cái Bè, tỉnh Tiền Giang 62 2.4.1. Cơ cấu đội ngũ giáo viên 62 2.4.2. Công tác đào tạo, bồi dưỡng 64 5 2.4.3. Công tác quản lý hoạt động 64 2.4.4. Xây dựng môi trường sư phạm 65 Kết luận chương 2 68 Chương 3: MỘT SỐ GIẢI PHÁP NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN Ở CÁC TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG HUYỆN CÁI BÈ – TỈNH TIỀN GIANG 69 3.1. Các nguyên tắc đề xuất giải pháp 69 3.1.1. Nguyên tắc mục tiêu 69 3.1.2. Nguyên tắc thực tiễn 69 3.1.3. Nguyên tắc khả thi 69 3.1.4. Nguyên tắc hiệu quả 70 3.2. Các giải pháp nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên các trường THPT huyện Cái Bè, tỉnh Tiền Giang 70 3.2.1. Quy hoạch, phát triển đội ngũ giáo viên 70 3.2.2. Đào tạo và bồi dưỡng nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên 76 3.2.3. Nâng cao nhận thức và tinh thần trách nhiệm cho đội ngũ giáo viên.80 3.2.4. Xây dựng chế độ công tác và sử dụng hợp lý đội ngũ giáo viên 83 3.2.5. Tăng cường công tác kiểm tra, đánh giá chuyên môn, nghiệp vụ 87 3.2.6. Bổ sung cơ sở vật chất, tăng cường sử dụng thiết bị, đồ dùng dạy học, nhằm đổi mới phương pháp dạy học theo hướng tích cực hóa hoạt động học90 3.2.7. Nâng cao hiệu lực công tác quản lý hoạt động của các tổ chuyên môn92 3.3. Thăm dò sự cần thiết và tính khả thi của các giải pháp 100 Kết luận chương 3 102 KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ 102 1. Kết luận 102 2. Kiến nghị 103 TÀI LIỆU THAM KHẢO 105 6 BẢNG KÝ HIỆU VIẾT TẮT BGH Ban giám hiệu CBQL Cán bộ quản lý CBQLGD Cán bộ quản lý giáo dục CĐ Cao đẳng CM Chuyên môn CNH - HĐH Công nghiệp hóa, hiện đại hóa CSVC Cơ sở vật chất ĐH Đại học ĐNGV Đội ngũ giáo viên ĐNNG Đội ngũ nhà giáo GD&ĐT Giáo dục và Đào tạo GD Giáo dục GV Giáo viên HS Học sinh HĐND Hội đồng nhân dân HĐNGLL Hoạt động ngoài giờ lên lớp NCKH Nghiên cứu khoa học PPDH Phương pháp dạy học SKKN Sáng kiến kinh nghiệm TBDH Thiết bị dạy học TBĐDDH Thiết bị đồ dùng dạy học TBDH Thiết bị dạy học THCS Trung học cơ sở THPT Trung học phổ thông TTGDTX Trung tâm giáo dục thường xuyên 7 MỞ ĐẦU 1. Lý do chọn đề tài Trong quá trình đổi mới đất nước, Đảng và Nhà nước đã khẳng định “giáo dục là quốc sách hàng đầu”. Đây là một trong những động lực thúc đẩy sự nghiệp công nghiệp hóa, hiện đại hóa, là điều kiện để phát huy nguồn lực con người, trong đó đội ngũ giáo viên đóng vai trò quan trọng trong việc nâng cao chất lượng và hiệu quả giáo dục. Trong văn kiện Đại hội đại biểu toàn quốc lần thứ X, Đảng ta đã xác định: ''Về giáo dục và đào tạo, chúng ta phấn đấu để lĩnh vực này cùng với khoa học và công nghệ thực sự là quốc sách hàng đầu, thông qua việc đổi mới toàn diện giáo dục và đào tạo, phát triển nguồn nhân lực chất lượng cao, chấn hưng nền giáo dục Việt Nam. Những biện pháp cụ thể là: đổi mới cơ cấu tổ chức, nội dung, phương pháp dạy và học theo hướng “chuẩn hoá, hiện đại hoá, xã hội hoá, dân tộc hóa và quốc tế hóa. Phát huy trí sáng tạo, khả năng vận dụng, thực hành của người học. Đề cao trách nhiệm của gia đình, nhà trường và xã hội”. Giáo dục cùng với khoa học công nghệ là nhân tố quyết định sự tăng trưởng kinh tế và phát triển xã hội. Sự phát triển của một quốc gia trong thế kỷ XXI sẽ phụ thuộc rất nhiều vào tiềm năng tri thức của dân tộc đó. Hội nghị TW4 khoá VII đã khẳng định: “Giáo dục và đào tạo là chìa khoá để mở cửa tiến vào tương lai”. Nghị quyết TW2 khoá VIII cũng khẳng định “Muốn tiến hành công nghiệp hoá - hiện đại hoá thắng lợi phải phát triển mạnh giáo dục và đào tạo, phát huy nguồn lực con người, yếu tố cơ bản của sự phát triển nhanh và bền vững”. Để chất lượng giáo dục đảm bảo đáp ứng được yêu cầu của xã hội, đội ngũ giáo viên đóng một vai trò rất quan trọng. Điều đó đã được Luật Giáo dục cũng như Nghị quyết TW2 khoá VIII khẳng định: “Nhà giáo giữ vai trò quyết định trong việc đảm bảo chất lượng giáo dục”, “Giáo viên là nhân tố quyết định chất lượng của giáo dục”. 8 Trong hệ thống giáo dục quốc dân, giáo dục THPT đang đứng trước nhiệm vụ nặng nề trong đó mâu thuẫn lớn là vừa phát triển nhanh về quy mô, vừa phải đảm bảo nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện và hiệu quả giáo dục, trong khi đó khả năng và điều kiện đáp ứng yêu cầu còn hạn chế. Muốn giải quyết mâu thuẫn này đòi hỏi phải triển khai thực hiện đồng bộ hệ thống giải pháp, mà giải pháp quan trọng hàng đầu đã được Đảng và Nhà nước khẳng định là: “Xây dựng đội ngũ nhà giáo và cán bộ quản lý giáo dục một cách toàn diện”. Với mục tiêu: Xây dựng đội ngũ nhà giáo và đội ngũ cán bộ quản lý giáo dục được chuẩn hoá, đảm bảo chất lượng, đủ về số lượng, đồng bộ về cơ cấu, đặc biệt chú trọng nâng cao bản lĩnh chính trị, phẩm chất lối sống, lương tâm nhà giáo. Điều đó khẳng định: Đảng và Nhà nước ta rất quan tâm đến việc nâng cao chất lượng giáo dục nói chung và nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên nói riêng. Nhà trường các cấp quản lý giáo dục và toàn xã hội có trách nhiệm chăm lo xây dựng, phát triển và quản lý đội ngũ giáo viên để đáp ứng yêu cầu và theo kịp với sự thay đổi, phát triển của thực tiễn giáo dục. Đội ngũ giáo viên là bộ phận quan trọng của nguồn nhân lực xã hội, là nguồn nhân lực cơ bản của ngành giáo dục và đào tạo, của một nhà trường, thừa hưởng tất cả những ưu tiên của quốc gia về phát triển nguồn nhân lực và cũng đòi hỏi phải được nghiên cứu đổi mới theo những thay đổi của nền giáo dục. Trong những năm qua việc thực hiện mục tiêu “Nâng cao dân trí, đào tạo nhân lực, bồi dưỡng nhân tài” giáo dục nước ta đã đạt được những thành tựu rất quan trọng và tích cực, trong đó có sự đóng góp rất lớn của đội ngũ giáo viên. Ngành giáo dục đã tập trung đổi mới nội dung, phương pháp, từng bước nâng cao chất lượng đội ngũ nhà giáo và cán bộ quản lý giáo dục. Tuy nhiên bên cạnh những thành quả đã đạt được, đội ngũ giáo viên của các nhà trường còn nhiều bất cập: 9 - Đội ngũ giáo viên còn thiếu so với yêu cầu, cơ cấu chưa đồng bộ nên khó khăn trong công tác giáo dục, trong việc bồi dưỡng nâng cao trình độ đội ngũ. - Chất lượng đội ngũ còn hạn chế, trình độ chưa đồng đều giữa các bộ môn và về năng lực chuyên môn. - Tự học, tự bồi dưỡng để nâng cao trình độ, năng lực sư phạm của đội ngũ GV chưa được tổ chức một cách có hệ thống. Xuất phát từ những bất cập nêu trên, chúng tôi chọn đề tài: “Một số giải pháp nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên các trường THPT huyện Cái Bè, tỉnh Tiền Giang” với mong muốn góp phần phát triển sự nghiệp giáo dục của huyện Cái Bè nói riêng và của tỉnh Tiền Giang nói chung. 2. Mục đích nghiên cứu Đề xuất một số giải pháp nhằm nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên các trường THPT huyện Cái Bè, tỉnh Tiền Giang. 3. Khách thể và đối tượng nghiên cứu 3.1. Khách thể nghiên cứu Công tác nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên các trường THPT. 3.2. Đối tượng nghiên cứu Giải pháp nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên các trường THPT huyện Cái Bè, tỉnh Tiền Giang. 4. Giả thuyết khoa học Nếu chúng ta xây dựng được các giải pháp một cách khoa học, có tính khả thi thì sẽ nâng cao được chất lượng đội ngũ giáo viên các trường THPT huyện Cái Bè, tỉnh Tiền Giang. 5. Nhiệm vụ và phạm vi nghiên cứu 5.1. Nhiệm vụ nghiên cứu 5.1.1. Xây dựng cơ sở lý luận của đề tài 5.1.2. Xây dựng cơ sở thực tiễn cho đề tài 10 [...]... xuất các giải pháp nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên các trường THPT huyện Cái Bè, tỉnh Tiền Giang 5.2 Phạm vi nghiên cứu Trong điều kiện của luận văn Cao học Quản lý Giáo dục, đề tài chỉ nghiên cứu một số giải pháp nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên các trường THPT huyện Cái Bè, tỉnh Tiền Giang 6 Phương pháp nghiên cứu 6.1 Phương pháp nghiên cứu lý luận Nghiên cứu các văn bản quy phạm pháp. .. Cơ sở lý luận của đề tài 13 Chương 2 Thực trạng chất lượng đội ngũ giáo viên các trường THPT huyện Cái Bè, tỉnh Tiền Giang Chương 3 Một số giải pháp nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên các trường THPT huyện Cái Bè, tỉnh Tiền Giang 14 Chương 1 CƠ SỞ LÝ LUẬN CỦA ĐỀ TÀI 1.1 Lịch sử nghiên cứu vấn đề 1.1.1 Các nghiên cứu ở nước ngoài Cuộc cách mạng khoa học- công nghệ với những bước tiến nhảy vọt trong... nghiệp của GV THPT, yêu cầu phẩm chất năng lực của người giáo viên - Chỉ ra thực trạng của đội ngũ giáo viên ở các trường THPT huyện Cái Bè, tỉnh Tiền Giang - Đề xuất một số giải pháp quản lý nâng cao chất lượng ĐNGV ở các trường THPT huyện Cái Bè, tỉnh Tiền Giang - Giúp cho giáo viên làm việc khoa học hơn; năng động, sáng tạo hơn trong công tác; ý thức trách nhiệm cao trong công việc 8 Cấu trúc luận... độ - Nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên thực chất là quá trình xây dựng và phát triển đội ngũ làm cho đội ngũ trưởng thành ngang tầm với đòi hỏi yêu cầu của sự nghiệp giáo dục - đào tạo nói chung và từng nhà trường nói riêng - Như vậy giải pháp nâng cao chất lượng đội ngũ cán giáo viên: chính là đề cập đến "cách làm, cách giải quyết" cơ bản, quan trọng nhằm làm cho chất lượng đội ngũ giáo viên phát... nhanh chóng giải quyết những vấn đề đặt ra Tuy nhiên, để có những giải pháp như vậy cần phải đặt trên những cơ sở lí luận và thực tiễn đáng tin cậy Giải pháp nâng cao chất lượng đội ngũ cán bộ quản lí trường tiểu học: 22 - Nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên là làm cho chất lượng của đội ngũ giáo viên ngày càng hoàn thiện ở trình độ cao hơn về tất cả các yếu tố cấu thành từ số lượng đến phẩm chất, năng... và đội ngũ nhân sự giáo dục trong các trường THPT ở huyện Cái Bè Như vậy quản lý đội ngũ giáo viên là phải thực hiện công tác quy hoạch phát triển đội ngũ Đây là nhiệm vụ rất quan trọng để nâng cao chất lượng đội ngũ Quy hoạch phát triển đội ngũ là một lĩnh vực cần đề xuất giải pháp quản lý 1.4.2.2 Xây dựng kế hoạch đào tạo, bồi dưỡng đội ngũ giáo viên THPT Công tác đào tạo, bồi dưỡng đội ngũ giáo viên. .. và nâng cao các tiêu chuẩn và trình độ chuyên môn nghiệp vụ cho từng giáo viên và cả đội ngũ giáo viên chính từ đó mà đội ngũ giáo viên có đủ các điều kiện mang tính tự th©n trong việc thực thi và hoàn thành nhiệm vụ của mình Như vậy để nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên thì không thể thiếu hoạt động đào tạo, bồi dưỡng và đây cũng chính là giải pháp khả thi để nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên. .. (theo mẫu phiếu Phụ lục 4); kết quả được thông báo cho GV, tổ CM và báo cáo lên cơ quan quản lý cấp trên trực tiếp 1.4 Một số vấn đề về nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên 1.4.1 Sự cần thiết về việc nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên Chất lượng đội ngũ GV quyết định chất lượng đào tạo, được biểu hiện tập trung nhất ở nhân cách của HS - những người được giáo dục, đào tạo Đó là trình độ hiện thực... nền giáo dục Sau hơn 25 năm đổi mới, nhiều giải pháp nhằm nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên ở các cấp học, bậc học đã được nghiên cứu và áp dụng rộng rãi Sau khi có chủ trương của Đảng, Nghị quyết của Quốc hội và đổi mới chương trình giáo dục phổ thông, đã có một số dự án, công trình nghiên cứu khoa học lớn liên quan đến đội ngũ giáo viên được thực hiện Tùy các mức độ, các đề tài khoa học, các. .. ngành giáo dục là một tập thể người, bao gồm CBQL, giáo viên và nhân viên, nếu chỉ đề cập đến đặc điểm của ngành thì đội ngũ đó chủ yếu là đội ngũ giáo viên và đội ngũ quản lý giáo dục”[27] Từ những quan niệm đã nêu trên của các tác giả trong và ngoài nước, ta có thể hiểu đội ngũ giáo viên như sau: Đội ngũ giáo viên là một tập hợp những người làm nghề dạy học - Giáo dục, được tổ chức thành một lực lượng, . trạng chất lượng đội ngũ giáo viên các trường THPT huyện Cái Bè, tỉnh Tiền Giang. Chương 3. Một số giải pháp nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên các trường THPT huyện Cái Bè, tỉnh Tiền Giang. 13 Chương. 8 1.2. Một số khái niệm cơ bản 10 1.2.1. Giáo viên và đội ngũ giáo viên 10 1.2.2. Chất lượng và chất lượng đội ngũ giáo viên 13 1.2.3. Giải pháp và giải pháp nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên. 1 BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC VINH _____________________ BÙI VĂN PHI MỘT SỐ GIẢI PHÁP NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN CÁC TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG HUYỆN CÁI BÈ, TỈNH TIỀN GIANG LUẬN