SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO HÀ NỘI Phßng GIÁO DỤC - §ÀO TẠO Qn HỒNG MAI TRƯỜNG THCS TÂN MAI Địa : Số 147, phố Tân Mai, Hoàng Mai, Hà Nội Email : C2tanmai-hm@hanoiedu.vn *************** BÀI DỰ THI VẬN DỤNG KIẾN THỨC LIÊN MÔN ĐỂ DẠY BÀI : “ NHẬT BẢN” ( Lịch sử ) Giáo viên : Nguyễn Thị Xuân Điện thoại : 0969778898 Gmail : xuanthcsgt@gmail.com Năm học 2014 - 2015 PHIẾU THÔNG TIN VỀ GIÁO VIÊN DỰ THI SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO THÀNH PHỐ HÀ NỘI Phòng Giáo dục đào tạo quận Hoàng Mai Trường THCS Tân Mai Địa chỉ: Số 147, phố Tân Mai, Hoàng Mai, HN Điện thoại: Email:C2tânmai@gmail.com Thông tin giáo viên: Giáo viên : Nguyễn Thị Xuân Ngày sinh : 21/12/1977 Môn : Ngữ văn Điện thoại : 0969778898 Gmail : xuanthcsgt@gmail.com PHIẾU MÔ TẢ DỰ ÁN DỰ THI CỦA GIÁO VIÊN Tên hồ sơ dạy học: Vận dụng kiến thức môn học: Địa lí, Sinh học, Giáo dục cơng dân để dạy tiết 11 b Nhật Bản - Lịch sử Mục tiêu dạy học: Kiến thức, kĩ năng, thái độ môn học đạt dự án là: * Môn Địa lý: - Biết nét đặc trưng điều kiện tự nhiên, kinh tế, văn hóa đất nước Nhật Bản - Xác định đồ vị trí Nhật Bản, số địa danh tiếng Nhật Bản * Mơn Sinh học: giới thiệu đặc điểm q trình phương pháp lai tạo,chăm sóc giống nơng nghiệp * Mơn Giáo dục cơng dân: - Tích hợp kiến thức lớp “Lí tưởng sống niên”, bước đầu giáo dục lòng yêu nước niềm tự hào quê hương đất nước, học sinh biết rút học mục đích sống, vượt khó, thái độ cách ứng xử người với người - Tích hợp kiến thức 14, lớp “Bảo vệ môi trường tài nguyên thiên nhiên” để thấy ý nghĩa thiên nhiên với sống người, từ đó, cá nhân nhận thấy vai trị trách nhiệm việc giữ gìn phát huy nét đẹp truyền thống văn hóa dân tộc, ý thức bảo vệ môi trường, bảo vệ thiên nhiên - Kĩ sống sống hàng ngày Đối tượng dạy học dự án: * Đối tượng: - Số lượng học sinh: 43 - Lớp : 9A * Đặc điểm học sinh dạy học theo dự án: - Thuận lợi: + Bản thân giáo viên trực tiếp giảng dạy môn Lịch sử lớp 9, có nhiều thuận lợi q trình thực + Là học sinh lớp tiếp cận với chương trình THCS năm, em khơng bỡ ngỡ tiếp cận phương pháp dạy học mới, cách đổi việc kiểm tra đánh giáo viên thực trình giảng dạy - Khó khăn: + Khả tư duy, độc lập em hạn chế Ý nghĩa dự án: - Việc vận dụng kiến thức liên môn có ý nghĩa thiết thực đời sống người, ảnh hưởng đến phát triển kinh tế xã hội đất nước, với thực tiễn học tập học sinh Nó giúp em trưởng thành hơn, vững vàng trước gian nan thử thách Đặc biệt, em giải tình sống cách hiệu - Rèn luyện cho học sinh lực vận dụng kiến thức liên mơn:Địa lí,Sinh học, Giáo dục cơng dân… để giải vấn đề học đặt - Học sinh rèn kĩ sống bản: + Kĩ tìm kiếm xử lí thơng tin thái độ sống cách ứng xử người với người + Kĩ tư phê phán hành vi trân trọng vẻ đẹp thiên nhiên - Giáo dục học sinh có ý thức trân trọng giá trị sống - Bồi dưỡng tình cảm yêu quê hương, đất nước - Giáo dục học sinh lực vận dụng kiến thức liên môn để giải vấn đề dự án dạy học đặt Thiết bị dạy học, học liệu: - Giáo án, SGK, Sách giáo viên Lịch sử lớp tư liệu, kiến thức có liên quan - Các thiết bị như: giảng điện tử, băng hình, máy chiếu, máy Projecter, loa máy tính, đĩa nhạc… - Phiếu khảo sát, bảng phụ… Hoạt động dạy học tiến trình dạy học: - Tiến trình dạy học hoạt động dạy học dự án mô tả thông qua giáo án dạy tiết 11 – “Nhật Bản” - Học sinh phân công chuẩn bị theo cá nhân theo nhóm TiÕt 11 Bµi : NhËt B¶n I MỤC TIÊU: Kiến thức: Qua học giúp học sinh hiểu đợc - Nhật Bản nớc phát xít bại trận ,kinh tế bị tàn phá nặng nề - Sau chiến tranh Nhật Bản đà thực cải cách dân chủ,vay vốn nớc để khôi phục kinh tế Nhật Bản đà vơn lên nhanh chóng, đứng thứ sau Mĩ - Sự phát triển thần kì kinh tế Nhật Bản ,có nhiều nguyên nhân - Từ 1993đến mối quan hƯ VN – NB ngµy cµng më réng vỊ nhiỊu mỈt Tư tưởng: - Giáo dục HS học tập tinh thần tự cường , khắc phục khó khăn… - Thái độ đắn Kĩ năng: - Rèn luyện kĩ phân tích đánh giá kiện lịch sử - Kĩ sử dụng đồ tranh ảnh kiện lịch sử Tích hợp liên mơn: - Môn Sinh học : Các thành tựu KH Nhật đạt lĩnh vực NN… - Môn GDCD : Ý thức vươn lên khó khăn người Nhật Bản… - Mơn Địa lí : Khai thác điều kiện tự nhiên để thu hút khách du lịch… - Kĩ sống : Biết lắng nghe, học hỏi, tiếp thu thành tựu nước bạn II CHUN B: - Thầy : Bản đồ nhật Bản, tranh ảnh ,tài liệu Nhật Bn - Trò : Su tầm tài liệu KT nhật Bản III HOT NG TRÊN LỚP: ỔN ĐỊNH: giới thiệu người dự KIỂM TRA BÀI CŨ: BÀI MỚI: * Giới thiệu bài: GV:trình chiếu Những hình ảnh gợi cho em nhớ đến đất nước nào? HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY HOẠT ĐỘNG NỘI DUNG CẦN ĐẠT TRỊ ?Trình bày hiểu biết em HS phát biểu cá I-Tình hình Nhật Bản sau chiến nhân đất nước NB? tranh GV:trình chiếu GV: trình pt một đất Hs lắng nghe nước có giai đoạn cung bậc riêng có lúc thăng lúc trầm,NB vậy- học ngày hôm giúp hiểu rõ đất nước NB giai đoạn sau chiến tranh giới thứ em mở sgk trang 36- Tiết 11 9: NHẬT BẢN Theo PPCT giảm tải tiết học ngày hôm chung ta tìm hiểu phần I,II Học sinh Bước khỏi chiến tranh TGT2 nghe lắng đất nước tham chiến mang ít,nhiều dấu vết đau thương chiến tranh NB vậy,sau CTTGT2 đất nước NB trị tìm hiểu chi tiết phần CTTG thứ chiến lớn nhất,khốc liệt tàn phá lich sử loài người- NB với kết cục CTTG2 sụp đổ hoàn toàn Chúng ta cung theo đoạn phim tư Học sinh theo dõiquan sát liệu sau để năm băt đươc nd PHIM TƯ LIỆU GV:trình chiếu ? Đọc thầm nd phần 1- dựa vào tư liệu em vừa xem Em có nhật xét HS phát biểu cá nhân hoàn cảnh nước Nhật sau CT HS phát biểu cá ? Khó khăn Biểu cụ nhân thể ntn? ?Đánh giá em khó khăn mà nước Nhật gặp phải GV:Có đau thương khơng,có đau thương tồn cải tích lũy 10 năm cịn đống đổ 1)Hồn cảnh: * Gặp nhiều khó khăn : (SGK) NB bị Mĩ chiếm đóng theo chế độ quân quản - Mất hết thuộc địa - Kt bị tàn phá nặng nề HS phát biểu cá - Nạn thất nghiệp xảy , nhân thiếu lương thực , hàng tiêu dùng - Lạm phát nặng nề Vơ khó khăn,bao trùm HS lắng nghe khắp nước Nhật nát nhiều nhiều đau thương người riêng Nhật sư mát thiệt hại lớn vật chất tinh thần,việc nước N bại trận phải đầu hàng k điều kiện gây nên đổ vỡ ,suy sụp tinh thần tình cảm lịng dân chúng N ché độ Thiên Hoàng lúc Mọi kk nước len lỏi tất mặt đời sống xh nước nhật,ở tất HS phát biểu cá nhân lĩnh vực không riêng lĩnh vực ?Theo dõi vào SGK trả lời cho cô câu đối mặt trước muôn vần HS phát biểu cá khó khăn nước Nhật làm ? nhân 2) Biện pháp: Tiến hành cải cách H: tìm bien pháp khắc phục dân chủ khó khăn + Thực cải cách ruộng đất (1946-1949) + Xoá bỏ chủ nghĩa quân fiệt,trừng trị tội phạm chiến tranh + Giải giáp lực lượng vũ trang +Thanh lọc phủ ,ban hành quyền TD dân chủ + Giải thể công ty độc quyền + Ban hành quyền tự dân chủ : Luật cơng đồn, trường học tách khỏi ảnh hưởng tơn giáo , đề cao vai trò phụ nữ ?Hãy nêu nội dung cải cách dân chủ Nhật Bản sau CTTG ? ?Nhận xét em cải cách Nhật Bản? Là cải cách dân chủ tiến HS phát biểu cá nhiều lĩnh vực nhân GV chuyển ý: tiến ảnh hưởng có ý nghĩa – kết ntn ta sang ý ?những cải cách mang đến có tầm ảnh hướng ntn nước Nhật HS phát biểu cá GV: Tất cải cách nhân tiến khoa học Chuyển từ chế độ chuyên chế sang chế độ dân chủ vai trò người đề caoNhững cc giúp nhật đứng dậy vươn lên sau bao đau thườn HS lắng nghe mat sau dựa cải cách NB pt ? Các em hày tìm từ ngữ thích hợp,cơ đọng để nói lên Tác dụng cc giup đất nước NB ntn: HS phát biểu cá GV: thật từ đống đổ nát,mất nhân mát nặng nề Đem laị niềm Kết quả,ý nghĩa cải cách: Tác động mạnh mẽ tới xã hội Nhật nhân tố quan trọng giúp NB phát triển sau ĐẤT NƯỚC HỒI SINH hi vọng tầng lớp nhân GV chuyển ý Các em thân mến khó khăn HS lắng nghe cs tháo gỡ khắc phục dựa cải cách tiến Nhật bước HS lắng nghe phục hồi pt – pt ntn trị tìm hiểu tiếp phần II HS thảo luận nhóm bàn đơi ? Từ 1950 đến những năm 70 của thế kỷ XX, nền kinh tế Nhật Bản phát triển thế nào? HS: Nêu theo mốc thời gian Hãy đọc SGK/ 37 phần chữ nhỏ để thấy tăng trưởng thần kì NB G: Phân tích bổ sung - GDP - - 1973: 402 tỷ USD - 1989: 2828 tỷ USD ?Tất pt đánh giá thần kỳ- em giải thích lại gọi thần kì ?Dựa vào kênh hình 18,19,20 lĩnh vực chứng minh cho pt thần kì GV trình chiếu ?Trong tất lĩnh vực em ấn tương thành tựu nào?vì sao? GV tích hợp liên mơn Hs trao đổi HS phát biểu II / Nhật Bản khôi phục phát triển KT sau chiến tranh : Những thành tựu : Từ sau 1945-1950: Kinh tế NB bắt đầu khôi phục -Từ 6-1950 > năm 1960: kinh tế NB bắt đầu phát triển mạnh mẽ,rồi tăng trưởng cách thần kì,vượt Tây Âu, đứng thứ giới sau Mĩ - Những năm 70: Trở thành ba trung tâm kinh tế- tài giới HS đọc HS phát biểu cá nhân HS phát biểu cá nhân GV từ nước đau thương NB khơng ngừng vươn lên có vị trí tg nguyên nhân dẫn đến tăng trưởng ta tìm hiểu tiếp ý phần II Nguyên nhân tăng trưởngc Hoạt động nhóm: ?Nêu nguyên nhân dẫn đến kinh tế NB đạt tăng truởng thần kì HS:Nêu nguyên nhân Hs trao đổi ? Đâu nguyên nhân chủ quan? Đâu khách quan? ? Đâu yếu tố định hàng đầu?vì sao? GV TRICH DAN SGV Quan sát hình ảnh sau cho biết em có suy nghĩ ý thức vươn lên người Nhật Bản? GV trình chiếu HS phát biểu -H bàn nhóm trả lời -G chốt: -Ý thức vươn lên khơng ngừng, vượt khó lĩnh vưc.Đạt thành tựu cao - Đó nguyên nhân khiến kinh tế NB phát triển, ? Vậy nguyên nhân giúp Nhật biến đổi thần kì đó, yếu tố HS phát biểu Yếu tố người Con người Nhật Bản từ điều kiện tự nhiên ,hồn cảnh lịch sử mơi trường XH người Nhật Bản hình thành với giá trị truyền thống đề cao là: - Cần cù lđộng có tình u với thiên nhiên,biết tìm hay người khác để học hỏi vận dụng để phục vụ mình,tính kỉ luật có + Con người đào tạo chu đáo, tự cường, có ý chí vươn lên + Sự quản lí có hiệu xí nghiệp,cơng ti + Vai trò điều tiết đề chiến lược phát triển nhà nước - Kinh tế Nhật Bản phát triển điều kiện quốc tế thuận lợi - Áp dụng khoa học-kĩ thuật vào sản xuất -Truyền thống văn hóa lâu đời Nhật Bản 3.Những khó khăn hạn chế kinh tế NB : + Nghèo tài nguyên hầu hết nguyên liệu, lượng đêu nhập từ nước ngoài, + Thiếu lương thực + Bị Mĩ Tây Âu cạnh tranh mạnh mẽ ý thức rõ ràng nghĩa vụ bộn Đầu năm 90 suy phận,trung với bậc thoái kéo dài quyền uy ln giữ trọn chữ tín,biết chịu đựng giữ phép lịch sự,tiết kiệm biết lo xa HS phát biểu G: Tích hợp mơn GDCD liên hệ thực tế học sinh ?Học hiểu pt đất nước HS phát biểu bạn em có suy nghĩ mong muốn cho đất nước * Quan hệ VN- NB ?Với nhiệm vụ người HS em - Đặt quan hệ với việt Nam 21- nghĩ em làm để mong – 1973 muốn ước mơ em thành - Nhật Bản là những công nước có số vốn đầu tư lớn nhất GV: bên cạnh sư pt thần kì NB vào Việt Nam gặp phải khơng khó khăn hạn chế kk ntn cụ thể ta sang ý HS phát biểu cá nhân ?Những khó khăn dẫn đến HS phát biểu cá điều gì? nhân ?Nêu biểu suy thoái những năm 1990 H: đọc SGK/39, Giáo viên kết hợp bổ sung 1991 – 1995 : 1,4% năm 1996 : 2% năm 1997 : - 0,7% năm 1998 : - 1% năm 1999 : - 1,19% năm Nhiều công ty bị phá sản Ngân HS phát biểu lắng sách bị thâm hụt nghe GV:Mặc dù vậy, kinh tế Nhật đạt tốc độ tăng trưởng cao, nước khối G7 - Thu nhập bình quân đầu người nay: Khoảng 29.000USD Hiện vị NB ngày cao trường quốc tế : - Mở rộng quan hệ hợp tác với nước giới - Trở thành uỷ viên thường trực Hội đồng bảo an LHQ - Giành quyền đăng cai nhiều hội nghị quốc tế - Đóng góp tài cho hoạt động LHQ cách tích cực *Hiện Nhật có tiềm lực kinh tế đứng thứ hai thế giới (sau Mỹ) * Kinh tế: Trở thành siêu cường tài - Dự trữ vàng ngoại tệ gấp lần Mĩ gấp 1,5 lần CHLB Đức - Nhật Bản chủ nợ lớn giới *Công nghiệp: Đứng đầu thế giới về tàu biển (trên 50%), ôtô, sắt thép, xe máy, điện tử (máy thu thanh, thu HS phát biểu cá hình, ghi âm, ghi hình, máy ảnh, nhân đồng hồ ) - Hàng hoá Nhật len lỏi, cạnh tranh khắp thị trường thế giới: ôtô, máy móc điện tử Kể cả thị trường Mỹ và Tây Âu ?Em biết mối quan hệ VN- NB - Đặt quan hệ với việt Nam 21- – 1973 - Nhật Bản là những nước có số vốn đầu tư lớn nhất vào Việt Nam - Trong những năm gần đây, Nhật Bản được vận động để trở thành uỷ viên thường trực Hội đồng bảo an Liên hiệp quốc, giành quyền đăng cai tổ chức các Hội nghị quốc tế, các kỳ thế vận hội, hoặc đóng góp tài chính vào những hoạt động quốc tế của Liên hiệp quốc GV trình chiếu GV: Chốt củng cố kiến thức tồn phim tư liệu đất nước NB Híng dÉn : - Học nắm nội dung - Tìm hiểu 10 “Các nước Tây Âu” - Chú ý xác định vị trí Các nước Tây Âu đồ - nắm nét bật Tây Âu sau CTTG2 - Sưu tầm tài liệu có liên quan đến học  ... ?Nêu biểu suy thoái những năm 199 0 H: đọc SGK/ 39, Giáo viên kết hợp bổ sung 199 1 – 199 5 : 1,4% năm 199 6 : 2% năm 199 7 : - 0,7% năm 199 8 : - 1% năm 199 9 : - 1, 19% năm Nhiều công ty bị phá sản... Xuân Ngày sinh : 21/12/ 197 7 Môn : Ngữ văn Điện thoại : 096 9778 898 Gmail : xuanthcsgt@gmail.com PHIẾU MÔ TẢ DỰ ÁN DỰ THI CỦA GIÁO VIÊN Tên hồ sơ dạy học: Vận dụng kiến thức mơn học: Địa lí, Sinh... dân để dạy tiết 11 b Nhật Bản - Lịch sử Mục tiêu dạy học: Kiến thức, kĩ năng, thái độ môn học đạt dự án là: * Môn Địa lý: - Biết nét đặc trưng điều kiện tự nhiên, kinh tế, văn hóa đất nước Nhật