PHỊNG GIÁO DỤC BA VÌ Trường THCS Đồng Thái BÀI DỰ THI DẠY HỌC THEO CHỦ ĐỀ TÍCH HỢP PHIẾU THƠNG TIN VỀ GIÁO VIÊN DỰ THI - Sở giáo dục đào tạo tỉnh/thành phố: Hà Nội - Phòng giáo dục đào tạo (nếu giáo viên THCS): Ba Vì - Trường THCS Đồng Thái - Địa chỉ: Đồng Thái – Ba Vì – Hà Nội Điện thoại: 0433.625.337 ; Email: c2dongthai-bv@hanoiedu.vn - Thông tin giáo viên (hoặc nhóm khơng q 03 giáo viên): Họ tên: Phương Văn Hạnh Ngày sinh: 16 tháng 02 năm 1983 Môn : Tin - Công nghệ Điện thoại: 0988.277.502; Email:phuongvanhanh@gmail.com PHIẾU MÔ TẢ HỒ SƠ DẠY HỌC DỰ THI CỦA GIÁO VIÊN I Tên hồ sơ dạy học: Chủ đề: TÍCH HỢP GIÁO DỤC BẢO VỆ MÔI TRƯỜNG VÀ TÀI NGUYÊN THIÊN NHIÊN TRONG MÔN CÔNG NGHỆ II Mục tiêu dạy học: Kiến thức: - Giải thích khái niệm môi trường, tài nguyên thiên nhiên - Kể tên yếu tố môi trường, tài nguyên thiên nhiên - Nêu nguyên nhân gây ô nhiễm môi trường - Nêu vai trị mơi trường, tài ngun thiên nhiên đời sống người - Kể quy định pháp luật bảo vệ môi trường, tài nguyên thiên nhiên - Nêu biện pháp cần thiết để bảo vệ môi trường, tài nguyên thiên nhiên Kỹ năng: - Nhận biết hành vi vi phạm pháp luật bảo vệ môi trường, tài nguyên thiên nhiên; biết báo cho người có trách nhiệm biết để xử lí - Biết bảo vệ môi trường nhà, trường, nơi công cộng biết nhắc nhở bạn thực Thái độ: - Có ý thức giữ gìn bảo vệ mơi trường, tài ngun thiên nhiên; ủng hộ biện pháp bảo vệ môi trường, tài nguyên thiên nhiên - Lên án, phê phán, đấu tranh với hành vi, biểu vi phạm pháp luật về, bảo vệ môi trường, tài nguyên thiên nhiên - Học sinh cần có lực vận dụng kiến thức liên mơn: Sinh học, Địa lí, Lịch sử, Ngữ văn, tự nhiên, xã hội… để giải vấn đề dự án dạy học đặt III Đối tượng dạy học học: Đối tượng dạy học học sinh Số lượng: 30 em Số lớp thực hiện: Khối lớp: Một đặc điểm cần thiết khác học sinh học theo chủ đề: + Chủ đề mà thực tiết Công nghệ lớp đồng thời giảng dạy học sinh lớp nên có nhiều thuận lợi trình thực + Các em học sinh lớp nên việc tiếp cận với kiến thức chương trình THCS năm Học sinh khơng cịn bỡ ngỡ, lạ lẫm trước đổi phương pháp, đổi kiểm tra đánh thầy giáo áp dụng q trình giảng dạy IV Ý nghĩa của học: Qua thực tế q trình dạy học tơi thấy việc kết hợp kiến thức môn học vào để giải vấn đề mơn học việc làm cần thiết Điều địi hỏi người giáo viên môn không nắm môn dạy mà cịn phải khơng ngừng trau dồi kiến thức môn học khác để tổ chức, hướng dẫn em giải tình huống, vấn đề đặt môn học cách nhanh nhất, hiệu Tơi xin trình bày thực thử nghiệm chủ đề nhỏ môn Công nghệ Đồng thời tơi thấy “tích hợp” khái niệm sử dụng nhiều lĩnh vực Đặc biệt giáo dục tích hợp kiến thức liên mơn vào giải vấn đề môn học giúp học sinh hiểu rộng hơn, sâu vấn đề đặt mơn học Tích hợp giảng dạy giúp học sinh phát huy suy nghĩ, tư duy, sáng tạo học tập ứng dụng vào thực tế đời sống Cụ thể: Đối với học thực giúp em học sinh nắm môi trường, tài nguyên thiên nhiên; yếu tố môi trường, tài nguyên thiên nhiên Nắm ngun nhân gây nhiễm mơi trường; vai trị môi trường, tài nguyên thiên nhiên đời sống người Nắm quy định pháp luật bảo vệ môi trường, tài nguyên thiên nhiên Nêu biện pháp cần thiết để bảo vệ môi trường, tài nguyên thiên nhiên cấp độ vi mô vĩ mô Từ kiến thức liên mơn tích hợp học Trong thực tế tơi nhận thấy soạn có kết hợp kiến thức môn học khác giúp giáo viên tiếp cận tốt hơn, hiểu rõ hơn, sâu vấn đề đặt Từ tổ chức hướng dẫn học sinh linh hoạt hơn, sinh động khơng Học sinh có hứng thú học tập, tìm tịi, khám phá nhiều kiến thức suy nghĩ, sáng tạo nhiều Từ vận dụng kiến thức vào thực tế tốt V Thiết bị dạy học, học liệu GV: - Tranh ảnh tài nguyên thiên nhiên - Thông tin, tranh ảnh, videoclip bảo vệ môi trường tài nguyên thiên nhiên - Biểu đồ biến đổi diên tích rừng Việt Nam qua thời kì - Phiếu câu hỏi cho hoạt động hoạt động - Trang thiết bị/Đồ dùng dạy học liên quan đến CNTT: + Phần cứng (Máy tính kết nối mạng intrnet; Đĩa CD in sản phẩm đóng gói; Máy chiếu projecter) + Phần mềm (Tên phần mềm + số phiên bản) - Total Video Conoveter HS: Tranh ảnh tài nguyên thiên nhiên môi trường VI Hoạt động dạy học tiến trình dạy học a) Ổn định tổ chức b) Kiểm tra cũ (Kiểm tra đồ dùng học tập học sinh) c) Tổ chức hoạt động dạy học: Giới thiệu bài: Hơm thầy trị tìm hiểu kiến thức học bảo vệ môi trường tài nguyên thiên nhiên Để học tốt địi hỏi vận dụng kiến thức nhiều mơn như: Địa lí, Sinh học, Lịch sử, Ngữ văn, Giáo dục công dân kể kiến thức trị xã hội… Bài mới: (Trình bày trình dạy – học Bài giảng điện tử Powerpoint) Tóm tắt nội dung phần nội dung học mà GV hướng dẫn HS tìm hiểu sau: + Mục I: Hình thành khái niệm mơi trường tài nguyên thiên nhiên Để giúp HS hình thành khái niệm môi trường tài nguyên thiên nhiên, GV cho HS quan sát tranh thiên nhiên môi trường, sử dụng phương pháp vấn đáp, kĩ thuật động não, tia chớp, yêu cầu HS kết hợp nhớ lại kiến thức học Giáo dục cơng dân “u thiên nhiên, sống hịa hợp với thiên nhiên” kiến thức học môn Sinh học, Địa lý, Ngữ văn, kiến thức tự nhiên, xã hội học sinh tự tìm hiểu + Mục II: Tìm hiểu vai trị, tầm quan trọng môi trường tài nguyên thiên nhiên đời sống người Các phương pháp dạy học sử dụng: quan sát, phân tích, thảo luận nhóm, vấn đáp Các kĩ thuật dạy học áp dụng: động não, nhóm Để giúp học sinh hiểu vai trị, tầm quan trọng môi trường tài nguyên thiên nhiên đời sống người, GV đưa thông tin, kiện, câu chuyện, tranh ảnh…về vai trò rừng, tài nguyên nước, môi trường để học sinh phân tích, đánh giá, nhận xét, rút kết luận Mục cần tích hợp kiến thức lịch sử, xã hội, Ngữ văn, Sinh học, Địa lý + Mục III: Tìm hiểu cần bảo vệ mơi trường, tài nguyên thiên nhiên, trách nhiệm cá nhân Nhà nước Các phương pháp kĩ thuật dạy học sử dụng: thảo luận, vấn đáp, nhóm, lập dự án, động não… Để giúp học sinh hiểu bảo vệ môi trường tài nguyên thiên nhiên nhiệm vụ cấp bách nay, GV giúp HS thấy được: môi trường sống bị ô nhiễm nặng, nguồn tài nguyên thiên nhiên bị khai thác thiếu kế hoạch, bị tàn phá, săn bắt, khai thác đến mức cạn kiệt (qua tranh ảnh, thông tin, băng vioclip…) GV cho HS tìm hiểu tình huống, phân tích thơng tin để xác định trách nhiệm cá nhân Nhà nước Từ lập dự án bảo vệ môi trường tài nguyên thiên nhiên Mục cần tích hợp kiến thức lịch sử, Địa lí, kiến thức xã hội để hình thành kiến thức rèn luyện kĩ + Mục IV: Hướng dẫn học sinh luyện tập Các phương pháp kĩ thuật dạy học vận dụng mục này: luyện tập, thảo luận, vấn đáp, nhóm, quan sát, động não, tia chớp Ngoài tập sách giáo khoa cần giải quyết, GV cho HS làm thêm tập trò chơi ô chữ để khắc sâu kiến thức, lập đồ tư để khái quát hóa nội dung học VII Kiểm tra đánh giá kết học tập: Kiểm tra học sinh hình thức kiểm tra 15 phút Câu hỏi: Để xây dựng trường ta xanh-sạch- đẹp, theo em học sinh cần thực công việc cụ thể ? Yêu cầu: HS cần trình bày nội dung sau: - Giữ gìn VS trường lớp - Trồng chăm sóc bóng mát, cảnh - Tuyên truyền nhiều biện pháp trường (Kịch, vẽ tranh, Thi làm đồ dùng tự chế từ VL phế thải, thi viết chủ đề MT ) - Tuyên dương, khen thưởng, kỷ luật - Bố trí hợp lý khu vệ sinh -Trang trí làm đẹp khu vệ sinh, VIII Các sản phẩm học sinh học sinh đạt: 15 học sinh đạt: học sinh đạt:7 3.học sinh đạt:6 Đồng Thái, ngày 29 tháng 12 năm 2012 Người viết Phương Văn Hạnh Chủ đề: TÍCH HỢP GIÁO DỤC BẢO VỆ MƠI TRƯỜNG VÀ TÀI NGUYÊN THIÊN NHIÊN TRONG MÔN CÔNG NGHỆ I Mục tiêu học: Kiến thức: - Giải thích môi trường, tài nguyên thiên nhiên - Kê tên yếu tố môi trường, tài nguyên thiên nhiên - Nêu nguyên nhân gây ô nhiễm môi trường - Nêu vai trị mơi trường, tài ngun thiên nhiên đời sống người - Kể quy định pháp luật bảo vệ môi trường, tài nguyên thiên nhiên - Nêu biện pháp cần thiết để bảo vệ môi trường, tài nguyên thiên nhiên Kỹ năng: - Nhận biết hành vi vi phạm pháp luật bảo vệ môi trường, tài nguyên thiên nhiên; biết báo cho người có trách nhiệm biết để xử lí - Biết bảo vệ môi trường nhà, trường, nơi công cộng biết nhắc nhở bạn thực Thái độ: - Có ý thức giữ gìn bảo vệ môi trường, tài nguyên thiên nhiên; ủng hộ biện pháp bảo vệ môi trường, tài nguyên thiên nhiên - Lên án, phê phán, đấu tranh với hành vi, biểu vi phạm pháp luật về, bảo vệ môi trường, tài nguyên thiên nhiên II Các kĩ sống áp dụng: - Kĩ tìm kiếm xử lý thơng tin tình hình mơi trường, tài ngun thiên nhiên nước ta địa phương - Kĩ tư phê phán hành vi bảo vệ môi trường, tài ngyuên thiên nhiên hành vi gây hại với môi trường, tài nguyên thiên nhiên - Kĩ tư sáng tạo biện pháp hành động để bảo vệ môi trường, tài nguyên thiên nhiên III Các phương pháp kĩ thuật dạy học tích cực: - Động não - Kĩ thuật hỏi chuyên gia - Thảo luận nhóm - Xử lý tình đóng vai IV Chuẩn bị: * GV: - Tranh ảnh tài nguyên thiên nhiên - Thông tin, tranh ảnh, videoclip bảo vệ môi trường tài nguyên thiên nhiên - Biểu đồ biến đổi diên tích rừng Việt Nam qua thời kì - Phiếu câu hỏi cho hoạt động hoạt động - Máy chiếu, đầu Projecter * HS: Tranh ảnh tài nguyên thiên nhiên mơi trường V Tiến trình dạy học: Khám phá: Tìm hiểu kinh nghiệm có HS môi trường tài nguyên thiên nhiên GV nêu yêu yêu cầu định hướng học: - Hơm trị tìm hiểu kiến thức học môi trường tài ngun thiên nhiên Để học tốt địi hỏi vận dụng kiến thức nhiều môn như: Địa lí, Sinh học, Lịch sử, Ngữ văn kể kiến thức trị xã hội… GV: Ghi đầu lên bảng Kết nối: Hoạt động thầy trò Nội dung Hoạt động 1: QUAN SÁT VÀ ĐÀM THOẠI TÌM HIỂU VỀ MƠI TRƯỜNG, TÀI NGUYÊN THIÊN NHIÊN GV cho HS quan sát số tranh I Khái niệm nhấn mạnh Đây tranh mô tả a Môi trường: thiên nhiên mơi trường sống quanh Là tồn điều kiện tự nhiên, ta nhân tạo bao quanh người, có tác GV đặt câu hỏi: động đến đời sống, tồn tại, phát Qua quan sát hình ảnh, qua kiến triển người thiên nhiên thức “Yêu thiên nhiên sống hòa hợp với - Những điều kiện tự nhiên có sẵn thiên nhiên” chương trình GDCD kết tự nhiên (Rừng, núi, sông), hợp với kiến thức học đọc thêm người tạo (Nhà máy, đường thuộc mơn Địa lí Sinh học em cho sá, cơng trình thuỷ lợi, rác, khói biết: bụi…) - Em hiểu mơi trường gì? Thiên nhiên bao gồm yếu tố nào? HS: Trả lời GV hỏi ? Những yếu tố thiên nhiên vừa kể có cần thiết với người khơng? Nó có giá trị đời sống người? HS trả lời GV nhấn mạnh nguồn tài nguyên quan trọng Kết hợp kiến thức học thuộc mơn Địa lí tài liệu khác Em hiểu tài ngun thiên nhiên gì? GV tích hợp kiến thức mơn Địa lí: Tài ngun thiên nhiên nước ta phong b Tài nguyên thiên nhiên: Là cải có sẵn tự nhiên mà người khai thác, chế biến, sử dụng phục vụ sống người (tài nguyên rừng, TN đất, TN nước, thuộc huyện Cam Lộ ngày nay… Những cánh rừng nối tiếp bám rễ vào đất muốn hút hết chất độc lại để người nằm xuống yên bình, mà chẳng Rồi lớp lớp người từ chiến trường xưa bị nhiễm độc trở về, có “tích đức” hàng chục vạn năm khơng nắn lại hình người họ, họ, cháu họ Đó đỉnh điểm, tận di chứng tội ác Trên toàn lãnh thổ Việt Nam có hàng nghìn cháu bé bị dị tật bẩm sinh nhiễm chất độc đioxin… Việc Đế quốc Mỹ dội bom xuống cánh rừng Trường Sơn làm giảm diện tích rừng che phủ ta, mà cịn làm cho mơi trường bị nhiễm nặng mà cịn kéo dài qua nhiều năm, khó khắc phục GV giải thích khái niệm lũ ống, lũ quét - Lũ ống: Xuất mưa có cường độ lớn thời gian ngắn, diện tích hẹp, có tốc độ cao, sức tàn phá mạnh, hàm lượng bùn lớn Lũ quét: Xuất nước mưa không thấm xuống đất, ạt chảy xuống triền núi với sức mạnh khơng ngăn cản nổi, kéo theo đất đá Thảo luận nhóm (Chia lớp thành nhóm) Câu 1: Hãy cho biết nguyên nhân (do người gây ra) dẫn đến tượng lũ lụt? Câu 2: Em nêu mối quan hệ thông tin kiện trên? Câu 3: Nêu tác dụng rừng đời sống người? GV chốt lại nội dung thảo luận HS Câu 1: Khai thác rừng bừa bãi, không theo quy hoạch, không tuân thủ biện pháp lâm sinh, khơng tái sinh rừng - Lâm tặc hồnh hành - Nạn du canh du cư, phá rừng lấy đất canh tác, nhiều vụ cháy rừng, xâm hại tới tài ngun - Diện tích rừng phịng hộ bị thu hẹp Câu 2: Tất thông tin đưa nói nguyên nhân dẫn đến hậu kiện nêu Rừng bị tàn phá, thiên nhiên bị tàn phá làm ảnh hưởng đến môi trường sống người dẫn đến tượng lũ ống, lũ quét thiệt hại người Câu 3: Tác dụng rừng đời sống người Rừng tài nguyên vô quý khai thác, chế biến, sử dụng phục vụ cho đời sống người GV cho tình huống: - GV kể: Trong tác phẩm văn học “Nắng đồng bằng” Chu Lai, có chi tiết đáng ý: Trong đồn người chạy loạn, khơng tìm nguồn nước uống, tên lính nguỵ chiếm hố bom có nước, chúng bắt người phải đổi đồ trang sức quý giá để lấy ca nước uống chấp nhận - Từ câu chuyện em cho biết giá trị nguồn tài nguyên nước đời sống người? HS trả lời Các em vận dụng kiến thức học thuộc môn Sinh học Địa lí, em phân tích tác đơng ảnh hưởng môi trường đời sống người? - Môi trường lành - Môi trường bị ô nhiễm HS phân tích GV: Từ việc nghiên cứu thơnh tin, kiện, tình huống, kết hợp kiến thức hiểu biết mơn Sinh học Địa lí Em rút kết luận vai trị mơi trường tài nguyên thiên nhiên đối vời đời sống người Tích hợp mơn Ngữ văn ?Em giải thích câu thành ngữ “Rừng vàng, biển bạc” GV kết luận:Câu thành ngữ “Rừng vàng biển bạc” câu nói quen thuộc ơng cha ta giàu có trù phú nước ta tài nguyên thiên nhiên Câu nói thể lịng tự hào, niềm u q cải, giang sơn gấm vóc dân tộc Rừng vàng: ý muốn nói tác dụng rừng người quan trọng, quý vàng Từ rừng khai thác nhiều lâm sản, trồng trọt, rừng phổi xanh điều hòa bầu khí quyển… Biển bạc: Biển nơi cung cấp nguồn thủy hải sản vô giá, đồng thời biển nơi du lịch… Chúng ta hành động để bảo vệ “Rừng vàng biển bạc” Con người ta phải biết cách khai thác hợp lý để trở rừng biển trở thành vàng bạc thực (Tức người biết khai thác sử dụng cách, phá cây, chặt rừng mà gọi ‘rừng vàng, biển bạc’ được.) GV cho HS quan sát tranh môi trường bị nhiễm - Em có nhận xét thực trạng môi trường sống nay? - Qua kiến thức tự nhiên xã hội, em có nhận xét thực trạng nguồn tài nguyên thiên nhiên VN giới? GV kết luận: - Đất trồng trọt bị khả sản xuất nạn xói mịn, nhiều đất hoang hóa bạc màu - Nguồn nước (sơng, biển, hồ,…) bị nhiễm nặng - Diện tích rừng bị thu hẹp, dần cánh rừng nguyên sinh rậm rạp, loại gỗ quý, loài động vật quý - Khí hậu có thay đổi, trái đất dần nóng lên + Mơi trường sống bị ô nhiễm + Tài nguyên thiên nhiên bị khai thác cạn kiệt GV tiếp tục cho THẢO LUẬN NHÓM - Nhóm 1: Nêu hành vi làm nhiễm mơi trường? Bản thân em có hành vi gây ảnh hưởng đến mơi trường? - Nhóm 2: Nêu hành vi làm cạn kiệt tài nguyên thiên nhiên? Liên hệ thân gia đình - Nhóm 3: Các hành vi làm ô nhiễm môi trường, cạn kiệt tài nguyên gây hậu gì? HS báo cáo kết nhận xét, bổ sung (GV lưu ý: Hiện thân em, gia đình em người xung quanh có hành vi làm ô nhiễm môi trường như: lạm dụng thuốc bảo vệ thực vật, vứt rác thải không phân huỷ bừa bãi… Đối với tài nguyên thiên nhiên khai thác sử dụng nguồn nước bừa bãi: rửa chuồng lợn, đánh vữa hồ xây dựng….Nếu tình trạng kéo dài có nguy thiếu nước để phục vụ nhu cầu đời sống người) GV kết luận: Ơ nhiễm mơi trường, huỷ hoại mơi trường, sử dụng tài ngun khơng hợp lí, khơng có kế hoạch làm cân sinh thái, làm cho mơi trường bị suy thối gây hiên tượng lũ lụt, mưa bão, làm ảnh hưởng trực tiếp đến sinh hoạt người Do địi hỏi cần cần có biện pháp, trách nhiệm để bảo vệ môi trường tài nguyên thiên nhiên Hoạt động 3: TÌM HIỂU NHỮNG BIỆN PHÁP BẢO VỆ MƠI TRƯỜNG VÀ TÀI NGUYÊN THIÊN NHIÊN GV cung cấp số tranh ảnh bảo vệ môi III Bảo vệ môi trường tài nguyên trường, tài nguyên thiên nhiên ? Em hiểu bảo vệ môi trường, bảo vệ tài nguyên thiên nhiên? GV kết luận thiên nhiên Bảo vệ môi trường - Giữ cho môi trường lành, đẹp, đảm bảo cân sinh thái, cải thiện môi trường GV dùng phương pháp động não, nêu - Ngăn chặn, khắc phục hậu vấn đề sau: xấu người thiên nhiên gây ? Bảo vệ môi trường tài nguyên thiên Bảo vệ tài nguyên thiên nhiên nhiên trách nhiệm ai? - Khai thác, sử dụng hợp lý, tiết kiệm - L trỏch nhim ca mi ngi, mi quc nguồn tài nguyên thiªn nhiªn gia, dân tộc Các biện pháp bảo vệ môi trường Em cho biết biện pháp bảo vệ môi tài nguyên thiên nhiên trường tài nguyên thiên nhiên? - Thực quy định pháp luật - Theo em Nhà nước có trách nhiệm vệ mơi trường tài ngun thiên việc bảo vệ môi trường tài nguyên thiên nhiên nhiên ? HS trả lời - Ban hành luật bảo vệ tài nguyên thiên nhiên môi trường - Truyên truyền nhắc nhở để người thực việc bảo vệ môi trường tài nguyên thiên nhiên - Biết tiết kiệm nguồn tài nguyên thiên - Quản lí việc khai thác tài nguyên - Kiểm tra giám sát xử lí hành vi làm ô nhiễm môi trường GV cung cấp số điều luật( chiếu – HS đọc) ? Bản thân em làm để góp phần bảo vệ môi trường tài nguyên thiên nhiên ? HS trả lời, HS khác nhận xét GV: Dựa vào kiến thức Địa lí em cho biết nước giới tham gia kí kết nghị định cắt giảm lượng khí thải tồn cầu ? HS trả lời : Nghị định thư Kiôtô GV mở rộng thêm kiếm thức nghị định thư Kiôtô GV nhận xét, chốt ý *Kết luận: - Biện pháp vi mơ (hành động người); giữ gìn vệ sinh mơi trường xung quanh, trồng xanh, sử dụng hố chất bảo vệ thực vật quy định… - Biện pháp vĩ mô (của nhà nước): Ban hành pháp luật bảo vệ môi trường tài nguyên thiên nhiên; tuyên truyền, giáo dục cho người dân nghĩa vụ bảo vệ mơi trường; xử lí hành vi, vi phạm; tham - Lên án, phê phán, tố cáo hành vi làm ô nhiễm môi trường, làm suy kiệt tài nguyên thiên nhiên gia chương trình hợp tác quốc tế bảo vệ môi trường Thực hành/ luyện tập Hoạt động 4: XỬ LÍ TÌNH HUỐNG VÀ TRÌNH BÀY SUY NGHĨ VỀ BẢO VỆ MƠI TRƯỜNG GV nêu tình huống: Ở gia đình nơi An sinh sống, số người thường vứt xác động vật chết xuống hồ, ao vứt đường Yêu cầu HS suy nghĩ trả lời câu câu hỏi sau: + Em nhận xét hành vi nêu + Nếu em An chứng kiến việc em làm gì? HS thảo luận tranh luận cách đánh giá hành vi, cách ứng xử có điều có lợi có hại cách ứng xử lựa chọn cách ứng xử ưu trường hợp điều kiện cụ thể *Kết luận: GV định hướng cho học sinh - Hành vi sai, vi phạm pháp luật, gây nhiễm môi trường, nguồn nước, ảnh hưởng xấu đến sức khoẻ người - Nếu chứng kiến việc, em phải ngăn chăn cách góp ý, khuyên nhủ, thuyết phục, người khơng vứt xác động vật chết đường xuống ao, hồ; phân tích rõ Tác hại việc làm Nêu khơng ngăn chặn phải kịp thời báo cho người có trách nhiệm biết để ngăn chặn, xử lí (Có thể cho HS chơi trị chơi sắm vai tình trên) GV tiến hành cho HS chơi trị chơi chữ HS thực hành trình bày cá nhân GV yêu cầu HS nhận xét GV kết luận cung cấp đoạn văn mẫu Hè vừa qua em có chuyến tham quan du lịch xuyên Việt gia đình Chuyến tham quan khiến em vui.Tuy nhiên có vai điều vấn đề môi trường thiên nhiên mà em gặp phải chuyến khiến em buồn Đó Hiện tượng khơng giữ gìn vệ sinh đường phố, có nhiều biểu phổ biến vứt rác đường nơi công cộng Ăn xong que kem hay kẹo, người ta vứt que, vứt giấy xuống đất Uống xong lon nước hay chai nước suối, vứt lon, vứt chai chỗ vừa ngồi thùng rác để cách gần Thậm chí ăn xong tép kẹo cao su, họ không mang đến thùng rác mà vo tròn trét lên ghế đá bỏ chỗ khác Công viên, nơi xem có bầu khơng khí lành, đẹp, giúp người thư giản, hay chùa chiền, vốn nơi tôn nghiêm không tránh khỏi tượng Đối với em hành vi xả rác bừa bãi nơi công cộng, đổ nước thải sinh hoạt xuống cống, rãnh hành động xấu, đáng chê trách Chúng gây hậu nghiêm trọng cho người Em mong người cần có ý thức giư gìn bảo vệ mơi trường để mơi trường sống nói chung nơi tham quan du lịch nói riêng ngày Hoạt động 5: HỎI VÀ TRẢ LỜI GV đặt câu hỏi nội dung học, gọi 1HS trả lời câu hỏi HS lại đặt câu hỏi tiếp tục câu hỏi HS thứ trả lời tiếp tục trình hỏi trả lời với bạn lớp GV định dừng hoạt động lại (xem tư liệu tham khảo cho Hoạt động 6) Hoạt động 6: DỰ ÁN TÌM HIỂU TÌNH HÌNH MƠI TRƯỜNG HOẶC XÂY DỰNG KẾ HOẠCH BẢO VỆ MÔI TRƯỜNG, TÀI NGUYÊN THIÊN NHIÊN Ở ĐỊA PHƯƠNG EM ĐANG SINH SỐNG *Cách tiến hành: a GV hướng dẫn nhóm HS xây dựng đề cương, kế hoach thực dự án: - Xác định nội dung dạy: Các nhóm thảo luận, đề xuất nội dung công việc, GV gợi ý bổ sung Nội dung việc sau: + Tìm hiểu tình hình mơi trường địa phương có biểu tốt chưa tốt, nguồn gây nhiễm, hình thức gây nhiễm (bãi rác, ao, hồ, chất thải, nước thải làng nghề, nhà máy, lò giết mổ động vật, chất thải bệnh viện…) + Xây dựng thực kế hoạch bảo vệ môi trường, tài nguyên thiên nhiên trồng gây rừng, bảo vệ rừng, bảo vệ nguồn nước, làm vệ sinh kênh mương… - Thời gian dư kiến - Cách tiến hành công việc - Phân công người phụ trách công việc b HS nhà thực bước dạy: - Thực kế hoạch dự án theo kế hoạch phân công - Thu thập số liệu, viết báo cáo kết - Trình bày báo cáo trước lớp sản phẩm dạy *Kết luận: GV nhận xét kết làm việc nhóm khun khích HS thực tốt quy định bảo vệ môi trường, tài nguyên thiên nhiên,; tích cực tham gia hoạt động bảo vệ mơi trường, tài nguyên thiên nhiên nhà trường địa phương Củng cố: Em lập đồ tư khái quát lại nội dung học Hướng dẫn nhà: Về nhà học thuộc nội dung bài, làm tập lại Sưu tầm số tranh ảnh tình hình nhiễm mơi trường TƯ LIỆU THAM KHẢO Tư liệu tham khảo cho hoạt động Câu hỏi: (Nên bắt đầu “thưa huyên gia, / luật sư cho biết…) Câu 1: Ở nước ta luật qui định bảo vệ môi trường tài nguyên thiên nhiên? Câu 2: Luật bảo vệ môi trường qui định hành vi bị nghiêm cấm? Câu 3: Pháp luật có qui định bảo vệ khơng khí? Trả lời: Câu 1: Về bảo vệ môi trường tài nguyên thiên nhiên, nước ta có Luật bảo vệ mơi trường năm 2005, luật bảo vệ phát triển rừng năm 2004 số luật khác Câu 2: Điều 7(Luật bảo vệ môi trường 2005) Những hành vi bị nghiêm cấm Phá hoại, khai thác trái phép rừng, nguồn tài nguyên thiên nhiên khác Khai thác, đánh bắt nguồn tài nguyên sinh vật phương tiện, công cụ, phương pháp huỷ diệt, không thời vụ sản lượng theo quy định pháp luật Khai thác, kinh doanh, tiêu thụ, sử dụng loài thực vật, động vật hoang dã quý thuộc danh mục cấm quan nhà nước có thẩm quyền quy định Chơn lấp chất độc, chất phóng xạ, chất thải chất nguy hại khác không nơi quy định quy trình kỹ thuật bảo vệ môi trường Thải chất thải chưa xử lý đạt tiêu chuẩn mơi trường; chất độc, chất phóng xạ chất nguy hại khác vào đất, nguồn nước Thải khói, bụi, khí có chất mùi độc hại vào khơng khí; phát tán xạ, phóng xạ, chất ion hố vượt q tiêu chuẩn mơi trường cho phép Gây tiếng ồn, độ rung vượt tiêu chuẩn cho phép Nhập máy móc, thiết bị, phương tiện không đạt tiêu chuẩn môi trường Nhập khẩu, cảnh chất thải hình thức 10 Nhập khẩu, cảnh động vật, thực vật chưa qua kiểm dịch; vi sinh vật danh mục cho phép 11 Sản xuất, kinh doanh sản phẩm gây nguy hại cho người, sinh vật hệ sinh thái; sản xuất, sử dụng nguyên liệu, vật liệu xây dựng chứa yếu tố độc hại vượt tiêu chuẩn cho phép 12 Xâm hại di sản thiên nhiên, khu bảo tồn thiên nhiên 13 Xâm hại cơng trình, thiết bị, phương tiện phục vụ hoạt động bảo vệ môi trường 14 Hoạt động trái phép, sinh sống khu vực quan nhà nước có thẩm quyền xác định khu vực cấm mức độ đặc biệt nguy hiểm mơi trường sức khỏe tính mạng người 15 Che giấu hành vi huỷ hoại môi trường, cản trở hoạt động bảo vệ môi trường, làm sai lệch thông tin dẫn đến gây hậu xấu môi trường 16 Các hành vi bị nghiêm cấm khác bảo vệ môi trường theo quy định pháp luật Câu 3: Cấm thải khói bụi, chất khí có chất mùi độc hại vào khơng khí; phát tán xạ, phóng xạ, chất ion hố vượt q tiêu chuẩn mơi trường cho phép (Luật bảo vệ môi trường năm 2005 - điều khoản 6.) Tư liệu tham khảo cho hoạt động GV đưa câu hỏi, tập lên bảng cho HS quan sát trả lời Câu 1: Em cho nhận xét môi trường Việt Nam Câu Hiện tượng đất bị xói mịn, rửa trơi, nghèo kiệt dinh dưỡng, ô nhiễm nguyên nhân ? Câu 3: Theo em, rừng có vai trò người ? Câu 4: Nguồn nước Việt Nam nhiều nơi bị ô nhiễm nguyên nhân ? Câu 5: Theo em, khu đô thị, khu dân cư nông thôn ta bị ô nhiễm bụi nghiêm trọng đâu ? Câu 6: Ở xã, thôn em có tình trạng nhiễm MT khơng? Kể tên số tượng gây nhiễm Câu 7: Để xây dựng trường ta xanh-sạch- đẹp, theo em học sinh cần thực công việc cụ thể ? Câu 8: Theo em, sống hoà hợp, thân thiện với thiên nhiên ? Trả lời Câu 1: Xuống cấp, nhiều nơi ô nhiễm nghiêm trọng Câu Thối hố, khơ hạn, sa mạc hố, mặn hoá, phèn hoá, ngập úng, chất thải, phân hoá học chát độc hoá học Câu 3: Điều hồ khí hậu, bảo vệ đất, giữ nước ngầm lưu giữ nguồn gen quý Câu 4: Nước thải CN, thủ CN, nước thải sinh hoạt chưa xử lý xả vào nguồn nước mặt; sử dụng hoá chất CN, NN-> nước ngầm bị ô nhiễm Câu 5: Nhà máy thải khói bụi; phương tiện GT; cơng trình XD Câu 6: (HS kể tượng địa phương ) VD: Vứt rác, chất thải bừa bãi; Đổ nước thải, chất thải CN vào nguồn nước; sử dụng phân hoá học mức; sử dụng thuốc trừ sâu không cách dùng thuốc độc trừ sâu; Đốt rừng làm nương; Dùng thuốc nổ, chất hoá học đánh bắt cá Câu 7: HS cần: - Giữ gìn VS trường lớp - Trồng chăm sóc bóng mát, cảnh - Tuyên truyền nhiều biện pháp trường (Kịch, vẽ tranh, Thi làm đồ dùng tự chế từ VL phế thải, thi viết chủ đề MT ) - Tuyên dương, khen thưởng, kỷ luật - Bố trí hợp lý khu vệ sinh -Trang trí làm đẹp khu vệ sinh Câu 8: Sống hoà hợp, thân thiện với thiên nhiên là: sống gần gũi, thân thiện; tôn trọng quy luật thiên nhiên, khơng làm điều có hại với thiên nhiên; biết khai thác hợp lý, khắc phục tác hại cho thiên nhiên gây Tư liệu tham khảo hiến pháp 1992 Điều 29 Cơ quan Nhà nước, đơn vị vũ trang, tổ chức kinh tế, tổ chức xã hội, cá nhân phải thực quy định Nhà nước sử dụng hợp lý tài nguyên thiên nhiên bảo vệ môi trường Nghiêm cấm hành động làm suy kiệt tài nguyên huỷ hoại mô ... đề: TÍCH HỢP GIÁO DỤC BẢO VỆ MÔI TRƯỜNG VÀ TÀI NGUYÊN THIÊN NHIÊN TRONG MÔN CÔNG NGHỆ I Mục tiêu học: Kiến thức: - Giải thích môi trường, tài nguyên thiên nhiên - Kê tên yếu tố môi trường, tài nguyên. .. để bảo vệ môi trường tài nguyên thiên nhiên Hoạt động 3: TÌM HIỂU NHỮNG BIỆN PHÁP BẢO VỆ MƠI TRƯỜNG VÀ TÀI NGUYÊN THIÊN NHIÊN GV cung cấp số tranh ảnh bảo vệ môi III Bảo vệ môi trường tài nguyên. .. tài nguyên trường, tài nguyên thiên nhiên ? Em hiểu bảo vệ môi trường, bảo vệ tài nguyên thiên nhiên? GV kết luận thiên nhiên Bảo vệ môi trường - Giữ cho môi trường lành, đẹp, đảm bảo cân sinh