Cộng hòa xã hội chủ nghĩa Việt Nam Độc lập - Tự do - Hạnh phúc oOo BÀI VIẾT DỰ THI Cuộc thi Vận dụng kiến thức liên môn để giải quyết các tình huống thực tiễn dành cho học sinh trung học - Sở Giáo dục và Đào tạo thành phố: Hà Nội - Phòng Giáo dục và Đào tạo quận : Tây Hồ - Trường : THCS Nhật Tân - Địa chỉ : 474 đường Lạc Long Quân, quận Tây Hồ, Hà nội - Điện thoại: 37184910 - Email: - Tên tình huống: THÙNG RÁC THÔNG MINH - Môn học chính được vận dụng để giải quyết tình huống: CÔNG NGHỆ - Các môn tích hợp : Tin học, Sinh học, Giáo dục công dân, Mỹ thuật - Thông tin về học sinh: 1. Họ và Tên : Nguyễn Đoàn Quỳnh Anh Ngày sinh: 14-08-2000 Lớp: 9A I. TấN TèNH HUNG : THNG RC THễNG MINH II. MC TIấU GII QUYT TèNH HUNG 1. C s lý lun: Ngy nay, mụi trng l mt vn c quan tõm hng u ca ton nhõn loi. RC c coi l coi l mt trong nhng nguyờn nhõn ang gúp phn hy hoi mụi trng sng ca chớnh chỳng ta. Do ú, vic thu gom rỏc v x lý rỏc ra sao l cụng vic quan trng v trc tip cú nh hng n i sng ca mi ngi. 2. C s thc tin: Trong trng hc, m c th l ti trng em (THCS Nht Tõn), em nhn thy cú mt s bt cp cn phi c thay i: - í thc ch quan : Cỏc bn hc sinh vn cũn vt rỏc ba bói trong lp v trờn sõn trng; - iu kin khỏch quan: nhng ni rỏc, ch cú mt thựng rỏc mi ngi b rỏc. Chic thựng ny cha tt c cỏc loi rỏc c thi ra hng ngy ca hc sinh, giỏo viờn, cỏn b nhõn viờn trng hc: giy, ny lon, dựng hc tp b hng, v hp sa, giy n, thc n tha, lỏ cõy, t cỏt 3. Mc ớch: - Ci thin ý thc ca mi ngi v vic phõn loi c rỏc, b rỏc ỳng ch, ct lừi l nõng cao ý thc bo v mụi trng sng. - To iu kin thun li cho giỏo viờn - hc sinh trong vic phõn loi rỏc ỳng. III. TNG QUAN V NGHIấN CU LIấN QUAN N VIC GII QUYT TèNH HUNG Vit Nam l ni cú t l ụ nhim rỏc thi cao. Trờn thc t, t l gia tng dõn s nhanh, mc sng ngy cng c ci thin lm ra tng lng rỏc thi sinh hot. Rỏc cú hai loi: Rỏc vụ c v Rỏc hu c. Mi loi li cú cỏch x lý v s dng li hon ton khỏc nhau. Hin ti cỏc nh mỏy x lý rỏc gp phi khú khn vỡ rỏc ln ln, rt mt nhiu cụng phõn loi. 2 Vận dụng kiến thức liên môn giải quyết tình huống thực tiễn - thùng rác thông minh Nếu phân loại tốt, chất thải rắn sinh hoạt có thể được tái chế đến 60-65%, thay vì chôn lấp hoặt đốt, hoặc được dùng sản xuất phân compost bằng phương pháp ủ ; còn chất thải hữu cơ được tận dụng làm thức ăn chăn nuôi, làm phân vi sinh cho nông nghiệp… Như vậy, việc phân loại rác tốt sẽ giúp cho việc thu gom, xử lý rác dễ dàng và hữu ích hơn, đồng thời tiết kiệm thời gian và công sức lao động. Đó chính là mục tiêu của Chương trình 3R-HN được thực hiện thí điểm tại Hà nội từ năm 2007 đến 2009 (3R là chữ viết tắt của 3 chữ cái đầu trong tiếng Anh: Reduce / Giảm thiểu - Reuse/ Tái sử dụng - Recycle/ Tái chế). Sáng kiến của chương trình này là phân loại rác thải tại nguồn bằng thùng rác riêng trước khi đưa ra xe thu gom rác của công ty môi trường đô thị: Rác Hữu cơ: rau, củ, quả, thức ăn thừa… Rác Vô cơ: chai, lọ, gạch vỡ, kim loại, nylon… Từ chương trình này, chúng ta quen dần với hình ảnh hai chiếc thùng rác : Thùng mầu Xanh chứa rác hữu cơ và Thùng mầu Vàng chứa rác vô cơ đặt tại các nơi công cộng. Tuy nhiên¸ chương trình 3R-HN đạt kết quả không như mong muốn. Nguyên nhân chính là do người dân vẫn bỏ rác vô cơ vào thùng hữu cơ và ngược lại. 3 VËn dông kiÕn thøc liªn m«n gi¶i quyÕt t×nh huèng thùc tiÔn - thïng“ r¸c th«ng minh” Em đã quan sát trên đường một số người làm như vậy là hỏi tại sao? Họ nói rằng: - Không có thời gian đọc kỹ chỉ dẫn trên thùng rác; - Không chý ý các chỉ dẫn; - Hình ảnh và biển chỉ dẫn cũng không liệt kê hết được rác nào là vô cơ , rác nào là hữu cơ; Rõ ràng người dân cần được giúp đỡ khi chưa đủ kiến thức phân loại rác Vô cơ và Hữu cơ, hoặc khi cuộc sống quá bận rộn cho việc bỏ rác đúng chỗ. IV. GIẢI QUYẾT TÌNH HUỐNG Ý tưởng của em là một cặp thùng rác “thông minh”. Thực chất đây vẫn là hai chiếc thùng Xanh - Vàng hiện tại (hay gọi là Thùng rác 2 ngăn) nhưng được 4 VËn dông kiÕn thøc liªn m«n gi¶i quyÕt t×nh huèng thùc tiÔn - thïng“ r¸c th«ng minh” sử dụng kiến thức từ các môn học ở trường để cải tiến chúng cho phù hợp mục đích sử dụng: 1. Môn Công nghệ: Áp dụng kiến thức môn Công nghệ điện - điện tử để lắp đặt thêm 3 bộ phận được kết nối với nhau: - Máy soi nhận biết loại rác; - Đèn báo; - Loa; và - Một chiếc gắp bằng kim loại. 2. Môn Tin học: Máy soi nhận biết rác là một hệ thống điều khiển bằng máy tính công nghệ điện tử với bộ vi xử lý và phần mềm để nhận dạng và phân tích vật chất. 3. Môn Sinh học: Từ các bài học của môn Sinh học sẽ giúp: - Nhận biết rác nào là rác Vô cơ, rác nào là rác Hữu cơ; - Để có thể bỏ rác đúng thùng. 3. Môn Giáo dục công dân: Khi bản thân vứt rác đúng nơi quy định, mỗi học sinh thấy hành động của mình chính là một việc tốt góp phần làm sạch nhà- đẹp phố, không khí trong lành, cải thiện được môi trường sống của mình và mọi người; và sẽ tuyên truyền những người xung quanh cùng tham gia. Như vậy, ý thức - nhân cách của mọi người trong cộng đồng ngày càng được cải thiện. 4. Môn Mỹ thuật Việc cải tiến, trang trí “Thùng rác thông minh” sẽ cần sử dụng kiến thức Mỹ thuật để chiếc thùng bắt mắt, dễ hiểu và hợp mỹ quan. V. THUYẾT MINH TIẾN TRÌNH GIẢI QUYẾT TÌNH HUỐNG 1. Lắp hệ thống: 5 VËn dông kiÕn thøc liªn m«n gi¶i quyÕt t×nh huèng thùc tiÔn - thïng“ r¸c th«ng minh” 1. 1 Trc ht, hai thựng rỏc Xanh - Vng c b sung thờm hỡnh nh minh ha v lit kờ cỏc loi rỏc vụ c - hu c ngi cho rỏc nhn bit c chớnh xỏc trc khi b rỏc. 1.2 Hai thựng rỏc s c ch to lp t thờm : - Mỏy soi (tng t nh kiu mỏy soi an ninh sõn bay). Mỏy soi l mt h thng bao gm : . 2 camera k thut s lp hai thựng; . B vi x lý cú phn mm c lp trỡnh nhn dng v phõn tớch vt cht, nhn bit c loi rỏc. - Mỏy soi c ni vi ốn bỏo v õm thanh lp trờn thựng; - Mt thit b nh cỏi gp bng kim loi c ci bờn cnh thựng. 2. C ch hot ng: Hỡnh nh ca rỏc va c cho vo thựng s c chp bng mỏy camera rt nhanh v a vo b vi x lý, phõn tớch xem ú l cht thi hu c hay vụ c, cú phự hp vi thựng ú hay khụng. Khi xỏc nh thựng nhn c rỏc khụng ỳng chng loi, h thng s truyn tớn hiu n ốn - ốn bỏo , ng thi loa s phỏt ra ting núi Bn ó b rỏc sai thựng !. Ngi cho rỏc ngay sau ú s dựng thit b gp , gp rỏc mỡnh va b sang chic thựng bờn cnh. 3. Ch to - sn xut thựng rỏc thụng minh: Theo em, chỳng ta cú th ch to thựng rỏc ny ti Vit nam: - Chic thựng rỏc hai ngn hin ti cú phn thõn v lm bng nha composite vn ang c sn xut trong nc. Vớ d: Cụng ty c phn cụng ngh Minh Hũa (sn xut thựng rỏc mang thng hiu Handy ). - Mỏy soi cú tớnh nng chp nh, phn mm x lý d liu hon ton cú th c thit k ti Vit Nam. Vớ d: camera cú th liờn kt vi cụng ty Canon hay Nikon, phn mm cú th c thit k bi cỏc k s ca FPT. - ốn bỏo, loa, thit b gp rỏc, dõy in s d dng mua c hoc t hng trong nc. 6 Vận dụng kiến thức liên môn giải quyết tình huống thực tiễn - thùng rác thông minh * Tuy nhiờn vic lp t thờm thit b nờu trờn vo thựng rỏc cn phi c tớnh toỏn , o c mt cỏch khoa hc v chớnh xỏc bi cỏc k s, v cú th thay i v cu to ca thựng phự hp vi yờu cu k thut v thc t. 7 Vận dụng kiến thức liên môn giải quyết tình huống thực tiễn - thùng rác thông minh HÌNH VẼ MÔ PHỎNG CẤU TẠO CỦA THÙNG RÁC THÔNG MINH (Hệ thống bên trong) 8 VËn dông kiÕn thøc liªn m«n gi¶i quyÕt t×nh huèng thùc tiÔn - thïng“ r¸c th«ng minh” HèNH V Mễ PHNG CU TO CA THNG RC THễNG MINH (Hỡnh v hon chnh mt ngoi) 9 Vận dụng kiến thức liên môn giải quyết tình huống thực tiễn - thùng rác thông minh VI. Ý NGHĨA CỦA VIỆC GIẢI QUYẾT TÌNH HUỐNG 1. Ý nghĩa với môi trường- sức khỏe con người: Theo các phân tích, việc phân loại rác tại nguồn có ý nghĩa rất lớn: - Việc phân loại rác sẽ trở nên dễ dàng. Người lao công sẽ đỡ vất vả hơn. - Rác được phân loại tạo điều kiện cho quá trình tái chế, làm ra sản phẩm mới khác phục vụ đời sống, sẽ giúp tiết kiệm nguyên - nhiên liệu sản xuất tức là sẽ làm giảm bớt gánh nặng khai thác tài nguyên thiên nhiên. Đó là lý do mà người ta gọi “Rác cũng là một nguồn tài nguyên”. - Hạn chế việc chôn lấp rác và đốt rác sẽ giúp cho môi trường không bị ô nhiễm, hủy hoại môi trường sinh thái như ô nhiễm nguồn nước ngầm, bảo vệ sức khỏe người dân. 2. Ý nghĩa với giáo dục- nhận thức Giải quyết vấn đề môi trường cần làm đồng thời rất nhiều việc. Song việc cải tiến công nghệ, áp dụng khoa học kỹ thuật tiên tiến cùng với việc giáo dục - tuyên truyền làm thay đổi nhận thức và nâng cao ý thức của người dân là đặc biệt quan trọng. Lúc đầu khi vứt rác, ta có thể không biết hoặc không nhận biết được đâu là rác vô cơ hay hữu cơ, nhưng khi đã có cảnh báo, có nhắc nhở để sửa chữa, chắc chắn lần sau ta sẽ có ý thức để phân biệt rác trước khi mở nắp thùng rác cho vào. Từng người như vậy, dần dần việc vứt rác đúng sẽ trở thành một phản xạ không điều kiện. Nhận thức được việc làm bỏ rác đúng quy định là có lợi cho sức khỏe bản thân và cho mọi người chính là làm được một việc tốt, sẽ làm cho mỗi chúng ta thấy cuộc sống có ý nghĩa hơn. Hơn nữa, giải pháp này có lợi về kinh tế, góp phần cải thiện tình hình ảnh Xanh - Sạch - Đẹp của Thủ đô ta, có thể thúc đẩy nghành du lịch phát triển hơn, hình ảnh quốc gia sẽ đẹp hơn trong mắt bạn bè và đối tác quốc tế. Do vậy, nếu hai “Thùng rác thông minh” như ý tưởng em vừa trình bầy được đưa vào sử dụng sẽ thực sự hữu ích cho cuộc sống của chúng ta. - Hết - 10 VËn dông kiÕn thøc liªn m«n gi¶i quyÕt t×nh huèng thùc tiÔn - thïng“ r¸c th«ng minh” . hp vi yờu cu k thut v thc t. 7 Vận dụng kiến thức liên môn giải quyết tình huống thực tiễn - thùng rác thông minh HÌNH VẼ MÔ PHỎNG CẤU TẠO CỦA THÙNG RÁC THÔNG MINH (Hệ thống bên trong) 8 VËn. th«ng minh HèNH V Mễ PHNG CU TO CA THNG RC THễNG MINH (Hỡnh v hon chnh mt ngoi) 9 Vận dụng kiến thức liên môn giải quyết tình huống thực tiễn - thùng rác thông minh VI. Ý NGHĨA CỦA VIỆC GIẢI QUYẾT. Email: - Tên tình huống: THÙNG RÁC THÔNG MINH - Môn học chính được vận dụng để giải quyết tình huống: CÔNG NGHỆ - Các môn tích hợp : Tin học, Sinh học, Giáo dục công dân, Mỹ thuật - Thông tin