ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRUNG TÂM ĐÀO TẠO, BỒI DƯỠNG GIẢNG VIÊN LÝ LUẬN CHÍNH TRỊ  NGUYỄN THỊ HIỀN VẤN ĐỀ GIÁO DỤC ĐẠO ĐỨC CHO THANH NIÊN HẢI DƯƠNG HIỆN NAY LUẬN VĂN THẠC SĨ TRIẾT HỌC HÀ NỘI - 2012 ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRUNG TÂM ĐÀO TẠO, BỒI DƯỠNG GIẢNG VIÊN LÝ LUẬN CHÍNH TRỊ  NGUYỄN THỊ HIỀN VẤN ĐỀ GIÁO DỤC ĐẠO ĐỨC CHO THANH NIÊN HẢI DƯƠNG HIỆN NAY Chuyên ngành: Triết học Mã số: 60 22 80 LUẬN VĂN THẠC SĨ TRIẾT HỌC Người hướng dẫn khoa học: PGS. TS. NGUYỄN VĂN PHÚC HÀ NỘI - 2012 LỜI CAM ĐOAN Tôi xin cam đoan đây là công trình nghiên cứu của riêng tôi dưới sự hướng dẫn khoa học của PGS. TS. Nguyễn Văn Phúc. Các số liệu, tài liệu tham khảo trong luận văn đều trung thực và có nguồn gốc xuất xứ rõ ràng. Hà Nội, ngày tháng năm 2012. Tác giả luận văn Nguyễn Thị Hiền MỤC LỤC MỞ ĐẦU 1 Chương 1. TẦM QUAN TRỌNG, NỘI DUNG GIÁO DỤC ĐẠO ĐỨC CHO THANH NIÊN HẢI DƯƠNG HIỆN NAY 8 1.1. Đạo đức và tầm quan trọng của giáo dục đạo đức cho thanh niên Hải Dương hiện nay 8 1.1.1. Đạo đức và giáo dục đạo đức 8 1.1.2. Tầm quan trọng của giáo dục đạo đức cho thanh niên Hải Dương hiện nay 15 1.2. Nội dung giáo dục đạo đức cho thanh niên Hải Dương hiện nay 34 1.2.1. Giáo dục giá trị đạo đức truyền thống cho thanh niên Hải Dương 34 1.2.2. Giáo dục lý tưởng cách mạng và đạo đức cách mạng Hồ Chí Minh cho thanh niên Hải Dương 38 1.2.3. Giáo dục thái độ lao động và giáo dục nghề nghiệp cho thanh niên Hải Dương 40 1.2.4. Giáo dục lối sống văn hóa cho thanh niên Hải Dương 43 1.2.5. Giáo dục tình bạn chân chính, tình yêu trong sáng cho thanh niên Hải Dương 47 Chương 2. THỰC TRẠNG VÀ GIẢI PHÁP NÂNG CAO HIỆU QUẢ CỦA GIÁO DỤC ĐẠO ĐỨC CHO THANH NIÊN HẢI DƯƠNG HIỆN NAY 51 2.1. Thực trạng giáo dục đạo đức cho thanh niên Hải Dương hiện nay 51 2.1.1. Những thành tựu trong giáo dục đạo đức cho thanh niên Hải Dương hiện nay 51 2.1.2. Những hạn chế và nguyên nhân trong giáo dục đạo đức cho thanh niên Hải Dương hiện nay 60 2.2. Những giải pháp chủ yếu nhằm nâng cao hiệu quả của giáo dục đạo đức cho thanh niên Hải Dương hiện nay 71 2.2.1. Nâng cao nhận thức và trách nhiệm của các chủ thể giáo dục đạo đức cho thanh niên Hải Dương 72 2.2.2. Kết hợp gia đình, nhà trường và xã hội trong giáo dục đạo đức cho thanh niên Hải Dương 74 2.2.3. Đổi mới nội dung và đa dạng hóa các hình thức giáo dục đạo đức thanh niên 77 2.2.4. Tạo lập môi trường xã hội lành mạnh cho giáo dục đạo đức cho thanh niên 83 KẾT LUẬN 87 DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO 89 1 MỞ ĐẦU 1. Tính cấp thiết của đề tài Thanh niên là một lực lượng xã hội đặc thù, đóng vai trò quan trọng trong sự vận động và phát triển của xã hội. Lịch sử nhân loại đã chứng minh rằng sự thành - bại, thịnh - suy của mỗi dân tộc phần lớn đều phụ thuộc vào thanh niên. Chính vì vậy việc giáo dục, đào tạo bồi dưỡng thế hệ thanh niên là một việc làm thường xuyên và cần thiết. Công cuộc công nghiệp hóa, hiện đại hóa đất nước đang đặt ra những yêu cầu to lớn về chất lượng nguồn lực con người. Đó là sự phát triển toàn diện về đạo đức, trí tuệ, thể chất, thẩm mỹ và một cách khái quát nhân cách nói chung của con người Việt Nam, mà trước hết là của thế hệ thanh niên. Sự nghiệp đổi mới ở nước ta đang đi vào chiều sâu và được triển khai trên quy mô lớn, trong mọi lĩnh vực của đời sống xã hội. Cơ chế thị trường, nền kinh tế hàng hóa nhiều thành phần đang phát huy tác dụng tích cực, tạo nên sự phát triển năng động và thúc đẩy nhịp độ tăng trưởng kinh tế ở nước ta. Nhưng, kinh tế thị trường cũng ngày càng bộc lộ những mặt trái, gây ảnh hưởng tiêu cực tới đời sống tinh thần, những ảnh hưởng tiêu cực đó len lỏi, thẩm thấu vào mọi quan hệ xã hội, làm sai lệch các chuẩn mực giá trị đạo đức dân tộc, dẫn tới sự suy thoái về đạo đức ở một bộ phận nhân dân như lối sống sùng bái vật chất, cá nhân, vị kỷ, thực dụng, đua đòi, ăn chơi xa hoa, lãng phí, truỵ lạc v.v. ảnh hưởng xấu tới thế hệ thanh niên. Mặt khác, cùng với sự giao thoa về kinh tế là sự giao thoa về văn hoá, với sự tràn ngập của văn hoá ngoại lai đã làm rối loạn các giá trị truyền thống của dân tộc tạo ra khả năng về sự tha hoá nhân cách, đạo đức. Vì vậy, việc giữ vững định hướng chính trị và định hướng giá trị tinh thần trong thực tiễn xây dựng đất nước, cũng như trong thực tiễn đạo đức là yêu cầu cấp thiết để góp phần ngăn chặn sự suy 2 thoái và nguy cơ suy thoái đạo đức, lối sống con người Việt Nam, trong đó có thế hệ trẻ trong giai đoạn hiện nay. Xây dựng một đời sống tinh thần văn minh, tiến bộ với những giá trị đạo đức cao đẹp không phải là công việc thực hiện dễ dàng trong chốc lát. Nó đòi hỏi chúng ta phải xây dựng lại thang giá trị mới cho phù hợp, phải lựa chọn đối tượng ưu tiên cho việc giáo dục đạo đức và phải đặt nhiệm vụ ấy là nhiệm vụ lâu dài, chiến lược. Sinh thời, Chủ tịch Hồ Chí Minh đã viết: “Non sông Việt Nam có trở nên tươi đẹp hay không, dân tộc Việt Nam có thể bước tới đài vinh quang để sánh vai với các cường quốc năm châu được hay không, chính là một phần lớn nhờ công học tập của các em” (trích thư gửi học sinh nhân ngày khai trường năm đầu tiên của nước Việt Nam độc lập 9-1945). Đảng ta cũng nhiều lần khẳng định: bồi dưỡng các giá trị văn hoá trong thanh niên, học sinh, sinh viên, đặc biệt là lý tưởng sống, lối sống, năng lực trí tuệ, đạo đức và bản lĩnh văn hoá của con người Việt Nam, coi trọng bồi dưỡng cho học sinh, sinh viên khát vọng mãnh liệt xây dựng đất nước giàu mạnh, gắn liền lập nghiệp bản thân với tương lai của cộng đồng, của dân tộc, trau dồi cho học sinh, sinh viên bản lĩnh, phẩm chất và lối sống của thế hệ trẻ Việt Nam hiện đại. Như vậy là bên cạnh rất nhiều lớp đối tượng khác trong xã hội, thanh niên trở thành lớp đối tượng cần được coi trọng nhất trong việc thực hiện công tác giáo dục đạo đức hiện nay. Trong sự nghiệp đổi mới, đẩy mạnh công nghiệp hoá, hiện đại hoá, hội nhập kinh tế quốc tế, tầng lớp thanh niên Hải Dương nói riêng và thanh niên cả nước nói chung đã tiếp bước cha anh giữ vững đạo đức cách mạng, sống trong sạch, giản dị, lành mạnh, biết vươn tới các giá trị chân, thiện, mỹ. Song bên cạnh những chuyển biến tích cực đó, mặt trái của kinh tế thị trường tác động mạnh mẽ đến thanh niên làm cho một số thanh niên chạy theo lối sống thực dụng, buông thả, phai nhạt lý tưởng bất chấp những quy phạm đạo đức, truyền thống văn hoá tốt đẹp của dân tộc v.v. Do vậy việc giáo dục đạo đức 3 nói chung và giáo dục đạo đức cho thanh niên Hải Dương nói riêng là một trong những nhiệm vụ quan trọng của chiến lược phát triển con người ở nước ta hiện nay. Để góp phần thực hiện nhiệm vụ đó, chúng tôi chọn “Vấn đề giáo dục đạo đức cho thanh niên Hải Dương hiện nay” làm đề tài nghiên cứu. 2. Tình hình nghiên cứu đề tài Vấn đề đạo đức nói chung và đạo đức thanh niên nói riêng trong những năm gần đây đã được rất nhiều nhà nghiên cứu quan tâm, đã có nhiều công trình nghiên cứu dưới các góc độ khác nhau. Đặc biệt trong giai đoạn hiện nay, cùng với sự biến đổi nhanh chóng của thế giới, nước ta bước vào xu thế hội nhập mở cửa, thang giá trị đạo đức truyền thống ít nhiều có sự thay đổi nên vấn đề này càng thu hút được sự quan tâm của nhiều người. Một số chuyên khảo tiêu biểu đi sâu nghiên cứu nhằm xác định các giá trị đạo đức truyền thống làm cơ sở cho việc xây dựng đời sống văn hóa tinh thần và con người Việt Nam trong thời kỳ đổi mới, đặc biệt là thế hệ thanh niên: “Vấn đề kế thừa và phát huy các giá trị đạo đức truyền thống trong quá trình chuyển sang nền kinh tế thị trường ở nước ta” của Nguyễn Văn Lý, Tạp chí Triết học số 2- 1999; “Đạo đức với phát triển con người và xã hội” của Đỗ Tuyết Bảo, Tạp chí Nghiên cứu giáo dục, số 11- 2000; “Giáo trình đạo đức học” của Nguyễn Ngọc Long, Nhà xuất bản Chính trị Quốc Gia, Hà Nội- 2001; “Vai trò của văn hóa đạo đức trong điều kiện phát triển nền kinh tế thị trường ở Việt Nam” của Thành Duy, Tạp chí Triết học số 2-2002; “Vấn đề xây dựng đạo đức trong bối cảnh phát triển kinh tế thị trường” của Đỗ Lan Hiền, Tạp chí Triết học số 4-2002; “Cơ chế, chuẩn mực đạo đức xã hội và những hành vi đạo đức cá nhân” của Đỗ Huy, Tạp chí Triết học số 2- 2002; “Tu dưỡng đạo đức tư tưởng” của La Quốc Kiệt, Nhà xuất bản Chính trị quốc gia, Hà Nội- 2003; “Sự suy thoái đạo đức và giải pháp của chúng ta”, Tạp chí Tâm lý học số 9-2003; “Giáo dục lối sống nếp sống mới” của Thanh Lê, Nhà xuất 4 bản Tổng hợp Thành phố Hồ Chí Minh, 2004; “Đạo đức học Mác-Lênin” của Nguyễn Ngọc Long - Nguyễn Thế Kiệt, Nhà xuất bản Lý luận chính trị - xã hội, 2004; “Đạo đức xã hội ở nước ta hiện nay” của Nguyễn Duy Quý, Nhà xuất bản Chính trị quốc gia, Hà Nội, 2006; “Về việc tạo ra bước chuyển mạnh mẽ trong xây dựng nền đạo đức mới ở nước ta hiện nay” của Nguyễn Văn Phúc, Tạp chí Triết học, số 11- 2006; “Về tính quy luật của sự hình thành hệ giá trị và chuẩn mực đạo đức mới” của Nguyễn Văn Phúc, Tạp chí Triết học, số 3- 2007 v.v. Nghiên cứu tác động của đạo đức trong việc rèn luyện và phát triển nhân cách con người nói chung, nhân cách thanh niên nói riêng, trong các công trình nghiên cứu luận văn thạc sĩ, luận án tiến sĩ và một số tạp chí đã có một số tác giả đề cập như: “Giáo dục đạo đức với sự hình thành và phát triển nhân cách sinh viên Việt Nam trong giai đoạn hiện nay” của Trần Sĩ Phán (luận án tiến sĩ, 1999); “Quan hệ kinh tế và đạo đức với việc xây dựng đạo đức mới cho thế hệ trẻ hiện nay ở Việt Nam” của Nguyễn Đình Quế (luận văn thạc sĩ, 2000); “Vai trò của gia đình trong giáo dục thế hệ trẻ ở nước ta hiện nay” của Nguyễn Sĩ Liêm (luận án tiến sĩ, 2001); “Vấn đề giáo dục đạo đức truyền thống cho sinh viên Việt Nam hiện nay” của Doãn Thị Chín (luận văn thạc sĩ, 2004); "Quan hệ biện chứng giữa truyền thống và hiện đại trong giáo dục đạo đức cho thanh niên Việt Nam hiện nay" của Lê Thị Hoài Thanh (luận án tiến sĩ, 2002); "Lý tưởng đạo đức và việc giáo dục lý tưởng đạo đức cho thanh niên trong điều kiện hiện nay" của Đoàn Văn Khiêm, Tạp chí Triết học số 2 - 2001; "Để có nguồn lực đưa đất nước tiến lên trong thời kỳ mới, phải giáo dục, bồi dưỡng thế hệ trẻ phát triển toàn diện" của Tổng bí thư Nông Đức Mạnh, Tạp chí Thanh niên số 15- 2002; "Đổi mới hình thức tuyên truyền giáo dục thanh niên" của Lương Ngọc Vĩnh, Tạp chí Thanh niên số 9- 2004; “Vấn đề đạo đức trong điều kiện của nền kinh tế thị trường ở nước ta hiện nay. Thực trạng và nguyên nhân” của Phan Sinh Kế, 5 tạp chí Khoa học chính trị số 1-2004; "Xây dựng lối sống văn hoá cho thanh niên hiện nay" của Nguyễn Thị Mỹ Trang, Tạp chí Cộng sản số 6-2006. Các công trình nghiên cứu trên đều khẳng định rằng đạo đức là vấn đề mà nhân loại cần bàn tới trước hết trong cuộc sống hiện tại. Hiện nay bức tranh đạo đức chung của toàn nhân loại đang có nguy cơ suy thoái nghiêm trọng. Thực trạng này không chỉ diễn ra ở một nước nào đó mà nó ngày càng phổ biến ở nhiều nước phát triển và đang phát triển. Suy thoái đạo đức có ảnh hưởng rất lớn đến đời sống tinh thần của con người, bộ mặt nhân văn của nhân loại và nó cũng trực tiếp tác động tiêu cực đến phát triển kinh tế, chính trị, xã hội của mỗi quốc gia. Thông qua việc nghiên cứu đạo đức ở các khía cạnh như lịch sử đạo đức, các giá trị đạo đức, chuẩn mực xã hội v.v. các tác giả đã liên hệ với thực trạng đời sống đạo đức tại Việt Nam. Và vấn đề phát huy giá trị đạo đức truyền thống để xây dựng đạo đức mới nói chung, đạo đức mới cho thanh niên nói riêng là vấn đề đang có biến đổi phức tạp. Ở Hải Dương cũng đang đặt ra yêu cầu xây dựng đạo đức cho thanh niên hiện nay đòi hỏi không chỉ những nghiên cứu về giáo dục nói chung mà còn phải đi sâu vào lĩnh vực đạo đức để chỉ ra thực trạng và tìm ra những giải pháp giáo dục đạo đức cho thanh niên Hải Dương. Ở Hải Dương, vấn đề giáo dục đạo đức cho thế hệ thanh niên trong một chừng mực nhất định đã được đề cập đến như là một trong những phương diện, một trong những nhiệm vụ của công tác thanh niên tỉnh Hải Dương hiện nay: Báo cáo tổng kết công tác Đoàn và phong trào thanh niên trường học năm học 2007-2008; Báo cáo tổng kết công tác Đoàn và phong trào thanh thiếu nhi năm 2010; Báo cáo tổng kết công tác Đoàn và phong trào thanh niên trường học năm học 2010- 2011; Báo cáo tổng kết 10 năm phong trào thanh niên tình nguyện (2000- 2010); Báo cáo tổng kết công tác Hội và phong trào thanh niên năm 2010, phương hướng công tác Hội năm 2011; Báo cáo tổng kết công tác Hội và [...]... quả giáo dục đạo đức cho thanh niên ở Hải Dương trong giai đoạn hiện nay * Nhiệm vụ của luận văn: - Làm rõ tầm quan trọng, nội dung giáo dục đạo đức cho thanh niên ở Hải Dương trong giai đoạn hiện nay - Phân tích thực trạng giáo dục đạo đức cho thanh niên ở Hải Dương hiện nay và nguyên nhân của thực trạng đó - Đề xuất một số giải pháp nhằm nâng cao chất lượng hiệu quả công tác giáo dục đạo đức cho thanh. .. Chương 2: Thực trạng và giải pháp nâng cao hiệu quả của giáo dục đạo đức cho thanh niên Hải Dương hiện nay 7 Chương 1 TẦM QUAN TRỌNG, NỘI DUNG GIÁO DỤC ĐẠO ĐỨC CHO THANH NIÊN HẢI DƯƠNG HIỆN NAY 1.1 Đạo đức và tầm quan trọng của giáo dục đạo đức cho thanh niên Hải Dương hiện nay 1.1.1 Đạo đức và giáo dục đạo đức “ Đạo đức thuộc hình thái ý thức xã hội, là tập hợp những nguyên tắc, qui tắc nhằm điều chỉnh... thanh niên ở Hải Dương trong giai đoạn hiện nay 4 Đối tượng và phạm vi nghiên cứu của luận văn * Đối tượng nghiên cứu: Tình hình đạo đức của thanh niên và giáo dục đạo đức cho thanh niên ở Hải Dương trong giai đoạn hiện nay * Phạm vi nghiên cứu: Phạm vi nghiên cứu của luận văn là đề cập đến một số nhân tố, điều kiện chủ yếu tác động đến giáo dục đạo đức cho thanh niên ở Hải Dương trong giai đoạn hiện nay. .. tác giáo dục đạo đức cho thanh niên Hải Dương nói riêng và thanh niên Việt Nam nói chung trong giai đoạn hiện nay 7 Kết cấu của luận văn Ngoài phần mở đầu, kết luận, danh mục tài liệu tham khảo luận văn được bố cục thành 2 chương, 4 tiết: Chương 1: Tầm quan trọng, nội dung giáo dục đạo đức cho thanh niên Hải Dương hiện nay Chương 2: Thực trạng và giải pháp nâng cao hiệu quả của giáo dục đạo đức cho thanh. .. thường niên về công tác Đoàn Hải Dương, hoặc những bài nghiên cứu về giáo dục thanh niên, phương diện đạo đức và giáo dục đạo đức cho thanh niên Hải Dương chưa được nghiên cứu một cách hệ thống và chuyên sâu, vì thế cần phải tiếp tục đi sâu nghiên cứu 3 Mục đích và nhiệm vụ nghiên cứu của luận văn * Mục đích Trên cơ sở phân tích thực trạng giáo dục đạo đức cho thanh niên ở Hải Dương, luận văn đề xuất... giáo dục xã hội huy động đều quy tụ vào giáo dục đạo đức làm người, nói rộng ra là giáo dục văn hóa làm người, lấy văn hóa đạo đức làm nền tảng và là cái cốt lõi [1, tr.5] Giáo dục đạo đức là cái căn bản của mục tiêu giáo dục con người, giáo dục nhân cách [2, tr.1] Giáo dục đạo đức vừa là một trong những phương diện hợp thành nội dung giáo dục, lại vừa là cái xuyên suốt, bao trùm toàn bộ nội dung giáo. .. đẩy tình cảm đạo đức ở người đó Phải có những tình cảm đạo đức mãnh liệt, con người mới tự mình có những thôi thúc nội tâm bên trong để hình thành cho chính mình nhu cầu đạo đức và văn hóa đạo đức, từ đó mới có thể chuyển từ giáo dục sang tự giáo dục, thực hiện đồng nhất giữa đối tượng giáo dục và chủ thể giáo dục trong chính bản thân mình Như vậy, theo bản chất nhân văn, giáo dục đạo đức đặc biệt... khác, cho người khác Nội dung giáo dục đạo đức nói trên sẽ được cụ thể hóa vào trong thực tiễn giáo dục đạo đức cho từng lứa tuổi, giới tính, nghề nghiệp trong những môi trường, hoàn cảnh giáo dục và hình thức giáo dục (gia đình - nhà trường xã hội) cho phù hợp, mà tính hướng đích thực tiễn của nó là giáo dục đạo đức công dân để phụng sự xã hội và nhân dân Đối với tuổi trẻ đang lớn lên, giáo dục đạo đức. .. việc giáo dục đạo đức cho thanh niên Hải Dương trong giai đoạn hiện nay là một việc làm cần thiết và hết sức cấp bách, nhằm phát huy mặt tích cực và khắc phục những mặt hạn chế của thanh niên ở Hải Dương, góp phần xây dựng thế hệ trẻ vừa có đức vừa có tài đáp ứng yêu cầu của đất nước trong thời kỳ đổi mới 1.1.2.2 Vai trò của thanh niên Hải Dương trong sự nghiệp đổi mới, thực hiện công nghiệp hóa, hiện. .. quê hương đòi hỏi phải có một chiến lược giáo dục đào tạo toàn diện, trong đó giáo dục đạo đức là yêu cầu bức xúc để nâng cao chất lượng nguồn lực này 1.1.2.3 Tầm quan trọng của giáo dục đạo đức cho thanh niên Hải Dương Đạo đức là nền tảng của nhân cách, đóng vai trò quan trọng trong việc hình thành và phát triển nhân cách con người - đặc biệt là thế hệ thanh niên nói riêng Nhà giáo dục nhân văn Xô Viết . DUNG GIÁO DỤC ĐẠO ĐỨC CHO THANH NIÊN HẢI DƯƠNG HIỆN NAY 1.1. Đạo đức và tầm quan trọng của giáo dục đạo đức cho thanh niên Hải Dương hiện nay 1.1.1. Đạo đức và giáo dục đạo đức “ Đạo đức. của giáo dục đạo đức cho thanh niên Hải Dương hiện nay 15 1.2. Nội dung giáo dục đạo đức cho thanh niên Hải Dương hiện nay 34 1.2.1. Giáo dục giá trị đạo đức truyền thống cho thanh niên Hải Dương. NỘI DUNG GIÁO DỤC ĐẠO ĐỨC CHO THANH NIÊN HẢI DƯƠNG HIỆN NAY 8 1.1. Đạo đức và tầm quan trọng của giáo dục đạo đức cho thanh niên Hải Dương hiện nay 8 1.1.1. Đạo đức và giáo dục đạo đức 8 1.1.2.