 Giáo viên Giáo viên : : Đơn Vị: Năm Học: - Tên đ tài :ề Đề tài SKKN : Một số biện pháp quản lý chỉ đạo việc duy trì só số trong nhà trường đạt hiệu quả MỘT SỐ BIỆN PHÁP QUẢN LÍ CHỈ ĐẠO VIỆC DUY TRÌ SĨ SỐ TRONG NHÀ TRƯỜNG ĐẠT HIỆU QUẢ H và tên tác gi : D ng Th Di u Hồọ ả ươ ị ệ Ch c v : Hi u tr ng Tr ng ti u h c T n Tài 1ứ ụ ệ ưở ườ ể ọ ấ I. HỒN C NH N Y SINH ÁP D NG SÁNG KI N KINH NGHI M:Ả Ả Ụ Ế Ệ th c hi n t t m c tiêu giáo d c, m t trong nh ng nhi m v quan tr ngĐể ự ệ ố ụ ụ ộ ữ ệ ụ ọ Ngành đ t ra cho m i đ a ph ng, m i đ n v tr ng h c chính là cơng tác đ m b o duyặ ỗ ị ươ ỗ ơ ị ườ ọ ả ả trì s s .ĩ ố T khi đ c đi u v làm cơng tác qu n lí t i Tr ng ti u h c T n Tài 1, tơiừ ượ ề ề ả ạ ườ ể ọ ấ th y đ c nh ng khó kh n mà nhà tr ng c ng nh chính quy n đ a ph ng ph i tr iấ ượ ữ ă ườ ũ ư ề ị ươ ả ả qua đó chính là cơng tác v n đ ng h c sinh b h c ra l p nh m đ m b o duy trì s s .ậ ộ ọ ỏ ọ ớ ằ ả ả ĩ ố Ph ng T n Tài có ba tr ng ti u h c đóng trên đ a bàn, m i tr ng đ u có s l ngườ ấ ườ ể ọ ị ỗ ườ ề ố ượ con em trong đ a ph ng khơng đ n m t n a t ng s h c sinh tồn tr ng. ị ươ ế ộ ử ổ ố ọ ườ Tr ng ti u h c T n Tài 1 c ng khơng ngo i l , hàng n m tr ng đ u ti pườ ể ọ ấ ũ ạ ệ ă ườ ề ế nh n m t ph n s h c sinh có h kh u đ a ph ng, ph n l n còn l i do nhi u n iậ ộ ầ ố ọ ộ ẩ ở ị ươ ầ ớ ạ ề ơ ngồi thành ph đ n đ a ph ng t m trú đ làm n, sinh s ng. i b ph n cha m h cố ế ị ươ ạ ể ă ố Đạ ộ ậ ẹ ọ sinh chú tr ng đ n k sinh nhai nên ít quan tâm đ n vi c h c hành, vi c giáo d c con cái ọ ế ế ế ệ ọ ệ ụ ở nhà. Th m chí nhi u ph huynh khốn tr ng vi c giáo d c cho nhà tr ng, cho n iậ ề ụ ắ ệ ụ ườ ơ ni tr , ch bi t cho con ti n ch khơng h quan tâm, g n g i con cái nên khơng phátẻ ỉ ế ề ứ ề ầ ũ Dương Thò Diệu Hoà Hiệu trưởng Trường tiểu học Tấn Tài 1 2 Đề tài SKKN : Một số biện pháp quản lý chỉ đạo việc duy trì só số trong nhà trường đạt hiệu quả hi n nh ng bi u hi n tiêu c c trong các cháu, nh t là các cháu ham ch i, mê gamesệ ữ ể ệ ự ấ ơ online. Nhi u gia đình cha m làm th, kinh t khó kh n; m t s gia đình l i có cu cề ẹ ế ă ộ ố ạ ộ s ng khơng h nh phúc, nh h ng tâm lí c a tr , các em mu n b c phá, thốt kh i máiố ạ ả ưở ủ ẻ ố ứ ỏ gia đình mà có em đã t ng tâm s v i tơi “nh đ a ng c”. M t s em ch có m , khơngừ ự ớ ư ị ụ ộ ố ỉ ẹ cha (con ngo i hơn), vi c làm c a m khơng n đ nh hay gây n n n, d n con b điạ ệ ủ ẹ ổ ị ợ ầ ẫ ỏ n i khác.v.v ó là nh ng gun nhân có th d n đ n vi c b h c c a h c sinh.ơ Đ ữ ể ẫ ế ệ ỏ ọ ủ ọ Trên đây là nh ng th c tr ng nhà tr ng ph i gánh l y trong nhi u n m qua. V yữ ự ạ ườ ả ấ ề ă ậ làm th nào đ kh c ph c tình tr ng h c sinh b h c, v n đ ng h c sinh b h c raế ể ắ ụ ạ ọ ỏ ọ ậ ộ ọ ỏ ọ l p đ t hi u qu nh m th c hi n t t cơng tác duy trì s s trong nhà tr ng c ng nhớ ạ ệ ả ằ ự ệ ố ĩ ố ườ ũ ư đ a ph ng? Câu h i này đ t ra cho ng i làm cơng tác qu n lí chúng tơi ph i tìm cáchở ị ươ ỏ ặ ườ ả ả tháo g mà khơng đ c ch y theo thành tích. Chính vì v y, trong nh ng n m qua tơi đãỡ ượ ạ ậ ữ ă ti n hành nhi u bi n pháp qu n lí ch đ o cơng tác duy trì s s . Sau đây là “m t s bi nế ề ệ ả ỉ ạ ĩ ố ộ ố ệ pháp qu n lí ch đ o vi c duy trì s s trong nhà tr ng” tơi đã th c hi n r t hi u qu .ả ỉ ạ ệ ĩ ố ườ ự ệ ấ ệ ả II. Q TRÌNH TH C HI N CÁC GI I PHÁP:Ự Ệ Ả T n m h c 2007-2008 nhà tr ng quy t tâm n l c ph n đ u đ t Tr ngừ ă ọ ườ ế ỗ ự ấ ấ ạ ườ ti u h c chu n qu c gia m c đ 1, m t trong nh ng tiêu chí c n đ t đó là t l duy trì sể ọ ẩ ố ứ ộ ộ ữ ầ ạ ỉ ệ ĩ s v i 98%. Trong ba n m tr l i đây (t n m h c 2008-2009), cơng tác duy trì s số ớ ă ở ạ ừ ă ọ ĩ ố ti p t c đ c ph n đ u v i ch tiêu cao h n (100%) do nhà tr ng đ ng kí thi đua T pế ụ ượ ấ ấ ớ ỉ ơ ườ ă ậ th lao đ ng xu t s c.ể ộ ấ ắ đ t đ c ch tiêu ph n đ u, nhà tr ng đã đ ra nhi u bi n pháp kh c ph cĐể ạ ượ ỉ ấ ấ ườ ề ề ệ ắ ụ tình tr ng h c sinh b h c nh m đ m b o duy trì s s , góp ph n hi u qu trongạ ọ ỏ ọ ằ ả ả ĩ ố ầ ệ ả Dương Thò Diệu Hoà Hiệu trưởng Trường tiểu học Tấn Tài 1 3 Đề tài SKKN : Một số biện pháp quản lý chỉ đạo việc duy trì só số trong nhà trường đạt hiệu quả cơng tác ph c p giáo d c ti u h c-xố mù ch và ph c p giáo d c ti u h c đúng đ tu iổ ậ ụ ể ọ ữ ổ ậ ụ ể ọ ộ ổ nói riêng và trong s nghi p giáo d c nói chung. Sau đây là nh ng gi i pháp, bi n pháp tơi đãự ệ ụ ữ ả ệ tr i nghi m thành cơng trong nh ng n m qua:ả ệ ữ ă 1. Nâng cao nh n th c c a đ i ng , c ng đ ng v cơng tác duy trì s s .ậ ứ ủ ộ ũ ộ ồ ề ĩ ố ng n ng a tình tr ng h c sinh b h c vì b t c ngun nhân nào, m i nhàĐể ă ừ ạ ọ ỏ ọ ấ ứ ỗ tr ng c n ph i làm t t cơng tác giáo d c, tun truy n trong đ i ng giáo viên, cha mườ ầ ả ố ụ ề ộ ũ ẹ h c sinh, nhân dân th c hi n t t cơng tác ph c p giáo d c ti u h c-ch ng mù ch , phọ ự ệ ố ổ ậ ụ ế ọ ố ữ ổ c p giáo d c đúng đ tu i.ậ ụ ộ ổ * i v i chi b nhà tr ng: Đố ớ ộ ườ Lãnh đ o nhà tr ng hồn thành t t nhi m v n m h c, đ c bi t chú tr ngạ ườ ố ệ ụ ă ọ ặ ệ ọ cơng tác duy trì s s .ĩ ố T ch c sinh ho t chun đ v tìm bi n pháp kh c ph c tình tr ng h cổ ứ ạ ề ề ệ ắ ụ ạ ọ sinh b h c.ỏ ọ * i v i nhà tr ng: Đố ớ ườ Ph i giúp cho m i th y cơ giáo có nh n th c đúng đ n v trách nhi m c a b nả ỗ ầ ậ ứ ắ ề ệ ủ ả thân trong cơng tác ph c p giáo d c ti u h c-ch ng mù ch , ph c p giáo d c đúng đổ ậ ụ ế ọ ố ữ ổ ậ ụ ộ tu i, nh t là đ m b o duy trì s s , khơng đ h c sinh b h c vì h c y u. a cơngổ ấ ả ả ĩ ố ể ọ ỏ ọ ọ ế Đư tác duy trì s s vào n i dung kh ng ch trong thi đua đ i v i m i giáo viên ch nhi m.ĩ ố ộ ố ế ố ớ ỗ ủ ệ Nhà tr ng ph i quan h ch t ch v i Ban đ i di n cha m h c sinh, k pườ ả ệ ặ ẽ ớ ạ ệ ẹ ọ ị th i ph n ánh đ n cha m h c sinh tình hình h c t p, rèn luy n c a h c sinh, các bi uờ ả ế ẹ ọ ọ ậ ệ ủ ọ ể hi n b t th ng x y ra tr ng l p, ngồi xã h i. K p th i ph i k t h p giáo d cệ ấ ườ ả ở ườ ớ ộ ị ờ ố ế ợ ụ h c sinh vi ph m đ o đ c, h c sinh cá bi t.ọ ạ ạ ứ ọ ệ Dương Thò Diệu Hoà Hiệu trưởng Trường tiểu học Tấn Tài 1 4 Đề tài SKKN : Một số biện pháp quản lý chỉ đạo việc duy trì só số trong nhà trường đạt hiệu quả Làm t t cơng tác tham m u v i c p u ng, chính quy n đ a ph ng vố ư ớ ấ ỷ Đả ề ị ươ ề cơng tác giáo d c; ph i h p ch t ch v i các đồn th chính tr -xã h i t i đ a ph ngụ ố ợ ặ ẽ ớ ể ị ộ ạ ị ươ trong vi c v n đ ng h c sinh ra l p.ệ ậ ộ ọ ớ * i v i cha m h c sinh: Đố ớ ẹ ọ Ph i nh n th c đ c gia đình là h t nhân trong xã h i, gia đình có t t thì xã h iả ậ ứ ượ ạ ộ ố ộ m i phát tri n; ph i hi u đ c vi c giáo d c con cái là trách nhi m chính c a gia đình.ớ ể ả ể ượ ệ ụ ệ ủ Do đó gia đình ph i có trách nhi m ph i h p v i nhà tr ng và xã h i giáo d c con cái nênả ệ ố ợ ớ ườ ộ ụ ng i, khơng nên l i ho c khốn tr ng cho nhà tr ng.ườ ỷ ạ ặ ắ ườ * i v i đ a ph ng: Đố ớ ị ươ Ph i quan tâm giúp đ nhà tr ng; lãnh ch đ o t t cơng tác giáo d c đ aả ỡ ườ ỉ ạ ố ụ ở ị ph ng. K p th i ch đ o các t ch c đồn th , ban ngành ph i h p v i nhà tr ngươ ị ờ ỉ ạ ổ ứ ể ố ợ ớ ườ trong vi c v n đ ng h c sinh ra l p.ệ ậ ộ ọ ớ Nâng cao nh n th c c a đ i ng cán b , giáo viên và c ng đ ng v đ m b o duyậ ứ ủ ộ ũ ộ ộ ồ ề ả ả trì s s là m t trong nh ng nhi m v quan tr ng trong cơng tác giáo d c. Và khi h cĩ ố ộ ữ ệ ụ ọ ụ ọ sinh đã ngh h c thì vi c tìm hi u ngun nhân b h c c a các em l i là vi c làm c pỉ ọ ệ ể ỏ ọ ủ ạ ệ ấ thi t c a nhà tr ng đ v n đ ng các em ti p t c đ n tr ng.ế ủ ườ ể ậ ộ ế ụ ế ườ 2. Xác đ nh ngun nhân h c sinh b h c.ị ọ ỏ ọ H c sinh b h c th ng do nhi u ngun nhân khác nhau. v n đ ng h cọ ỏ ọ ườ ề Để ậ ộ ọ sinh ra l p thành cơng, vi c đ u tiên c a nhà tr ng là ph i tìm hi u, xác đ nh h c sinhớ ệ ầ ủ ườ ả ể ị ọ b h c vì ngun nhân gì? Xác đ nh đúng ngun nhân b h c c a h c sinh, ta m i có bi nỏ ọ ị ỏ ọ ủ ọ ớ ệ pháp v n đ ng phù h p và mang l i hi u qu cao.ậ ộ ợ ạ ệ ả Dương Thò Diệu Hoà Hiệu trưởng Trường tiểu học Tấn Tài 1 5 Đề tài SKKN : Một số biện pháp quản lý chỉ đạo việc duy trì só số trong nhà trường đạt hiệu quả Vi c tìm hi u ngun nhân b h c ph i d a trên nhi u ngu n thơng tin. Chúngệ ể ỏ ọ ả ự ề ồ ta khơng nên ch quan tin ngay thơng tin đ u tiên t phía gia đình, mà c n l ng ngheủ ầ ừ ầ ắ t nhi u phía nh h c sinh trong l p, giáo viên trong tr ng, gia đình, c ng đ ng.ừ ề ư ọ ớ ườ ộ ồ c bi t là t đ i t ng b h c, c n quan sát k bi u hi n qua nét m t, c ch , l i nóiĐặ ệ ừ ố ượ ỏ ọ ầ ĩ ể ệ ặ ử ỉ ờ c a em; nh y bén n m b t ngun nhân chính đ ph i h p v n đ ng thành cơng. ủ ạ ắ ắ ể ố ợ ậ ộ Nh tr ng h p em Kim Qun h c l p 5C, khi em ngh h c, giáo viên chư ườ ợ ọ ớ ỉ ọ ủ nhi m đ n nhà v n đ ng nh ng khơng đ c v i lí do m em đã b đi v ng Nai doệ ế ậ ộ ư ượ ớ ẹ ỏ ề Đồ làm n th t b i. Hi u tr ng cùng H i tr ng ph n ph ng đã đ n gia đình tìmă ấ ạ ệ ưở ộ ưở ụ ữ ườ ế hi u, v n đ ng em ra l p nh ng gia đình (m t ng i bà con mà gia đình em t m trú)ể ậ ộ ớ ư ộ ườ ạ cho bi t m em đã quay v d n em vào ng Nai. Qua tìm hi u t nhân dân xungế ẹ ề ẫ Đồ ể ừ quanh, t các b n h c sinh g n nhà em s ng, chúng tơi bi t đ c em v n còn đó, hi nừ ạ ọ ầ ố ế ượ ẫ ở ệ đang gi con nh cho ch nhà m i sáng nên khơng th đ n tr ng. Tơi đã tham m uữ ỏ ủ ỗ ể ế ườ ư chính quy n đ a ph ng nh các anh cơng an giúp đ , m i gia đình đang ni em lên làmề ị ươ ờ ỡ ờ vi c, nh đó m i đ c ti p xúc tr c ti p v i em Qun. Qua trao đ i, quan sát t ngệ ờ ớ ượ ế ự ế ớ ổ ừ bi u hi n c a em chúng tơi đã xác đ nh ngun nhân chính làm em ngh h c đó là m b đi,ể ệ ủ ị ỉ ọ ẹ ỏ gia đình này ni em v i đi u ki n em ph i gi con nh cho h . Nh phát hi n ngunớ ề ệ ả ữ ỏ ọ ờ ệ nhân chính, chúng tơi đã tìm cách v n đ ng đ c em đ n tr ng h c.ậ ộ ượ ế ườ ọ Sau khi đã xác đ nh đ c ngun nhân chính làm h c sinh b h c, chúng ta ph i cóị ượ ọ ỏ ọ ả bi n pháp tun truy n, v n đ ng phù h p. Có nh ng bi n pháp chúng tơi ti n hành ngayệ ề ậ ộ ợ ữ ệ ế sau khi xác đ nh ngun nhân b h c nh ng c ng có nh ng bi n pháp chúng tơi th c hi nị ỏ ọ ư ũ ữ ệ ự ệ ngay t đ u n m h c nh m ng n ng a, kh c ph c tình tr ng h c sinh b h c. Sauừ ầ ă ọ ằ ă ừ ắ ụ ạ ọ ỏ ọ đây tơi xin trình bày m t s bi n pháp kh c ph c tình tr ng h c sinh b h c c ng nhộ ố ệ ắ ụ ạ ọ ỏ ọ ũ ư các bi n pháp v n đ ng h c sinh b h c ra l p hi u qu .ệ ậ ộ ọ ỏ ọ ớ ệ ả Dương Thò Diệu Hoà Hiệu trưởng Trường tiểu học Tấn Tài 1 6 Đề tài SKKN : Một số biện pháp quản lý chỉ đạo việc duy trì só số trong nhà trường đạt hiệu quả 3. M t s bi n pháp kh c ph c tình tr ng h c sinh b h c:ộ ố ệ ắ ụ ạ ọ ỏ ọ 3.1. Các bi n pháp kh c ph c tình tr ng h c sinh b h c do hồn c nh kinh t giaệ ắ ụ ạ ọ ỏ ọ ả ế đình khó kh n:ă ng n ng a h c sinh b h c do hồn c nh kinh t gia đình khó kh n, nhàĐể ă ừ ọ ỏ ọ ả ế ă tr ng đã có nhi u bi n pháp giúp đ h c sinh k p th i, hi u qu :ườ ề ệ ỡ ọ ị ờ ệ ả - V n đ ng cán b , giáo viên, nhân viên (CBVC) đóng góp hàng tháng đ b o tr h cậ ộ ộ ể ả ợ ọ sinh có hồn c nh đ c bi t khó kh n. B t đ u t n m h c 2007-2008 đ n nay, m iả ặ ệ ă ắ ầ ừ ă ọ ế ỗ CBVC t nguy n h tr 3.000 đ ng/tháng đ giúp đ h c sinh có hồn c nh đ c bi t khóự ệ ỗ ợ ồ ể ỡ ọ ả ặ ệ kh n v t khó. M i n m tr ng h p xét h tr cho 2 em, tính đ n nay CBVC nhàă ượ ỗ ă ườ ọ ỗ ợ ế tr ng đã ln phiên b o tr 8 em v i t ng s ti n 3.609.000 đ ng.ườ ả ợ ớ ổ ố ề ồ - V n đ ng h c sinh ti t ki m q sáng đ xây d ng qu “Vì b n nghèo”. Ngu nậ ộ ọ ế ệ ể ự ỹ ạ ồ qu này đ c s d ng mua t ng qu n áo, đ dùng h c t p cho h c sinh nghèo, h c sinhỹ ượ ử ụ ặ ầ ồ ọ ậ ọ ọ khuy t t t, h c sinh có hồn c nh khó kh n vào d p đ u n m h c; t ng q T t Trungế ậ ọ ả ă ị ầ ă ọ ặ ế thu, T t Ngun đán và t ng sách v cho các em vào cu i m i n m h c. T ng s ti nế ặ ở ố ỗ ă ọ ổ ố ề v n đ ng đ c 18.583.000 đ ng. Trong đó:ậ ộ ượ ồ N m h c 2007-2008 v n đ ng đ c:ă ọ ậ ộ ượ 3.916.500 đ ngồ N m h c 2008-2009:ă ọ 3.465.500 đ ngồ N m h c 2009-2010:ă ọ 4.766.000 đ ngồ T đ u n m h c 2010-2011 đ n nay:ừ ầ ă ọ ế 6.435.000 đ ngồ - V n đ ng các nhà h o tâm, các c quan đóng trên đ a bàn h tr giúp đ h c sinhậ ộ ả ơ ị ỗ ợ ỡ ọ nghèo, khuy t t t v t khó thơng qua ch ng trình “Th p s ng c m ”, phát h cế ậ ượ ươ ắ ắ ướ ơ ọ b ng cho nh ng em đ t thành tích.ổ ữ ạ Dương Thò Diệu Hoà Hiệu trưởng Trường tiểu học Tấn Tài 1 7 Đề tài SKKN : Một số biện pháp quản lý chỉ đạo việc duy trì só số trong nhà trường đạt hiệu quả - T ch c các nhóm h c sinh cùng t dân ph trong m i l p h c đ các em k pổ ứ ọ ổ ố ỗ ớ ọ ể ị th i giúp các b n có hồn c nh khó kh n trong cơng vi c và cùng h c nhóm nhà.ờ ạ ả ă ệ ọ ở 3.2. Các bi n pháp kh c ph c tình tr ng h c sinh b h c do hồn c nh gia đình:ệ ắ ụ ạ ọ ỏ ọ ả Bên c nh nh ng gia đình h c sinh có hồn c nh kinh t khó kh n nh đã nêu trên,ạ ữ ọ ả ế ă ư nhà tr ng còn khơng ít nh ng em h c sinh gia đình có hồn c nh khá ph c t p nh chaườ ữ ọ ả ứ ạ ư m li hơn, cha có ng i ph n khác, m làm ngh khơng lành m nh… ẹ ườ ụ ữ ẹ ề ạ Trong nh ng n m qua, tr ng đã đ ng đ u nhi u tr ng h p khó kh n trongữ ă ườ ươ ầ ề ườ ợ ă cơng tác v n đ ng h c sinh b h c vì hồn c nh gia đình nh đã nêu. Sau đây là m t sậ ộ ọ ỏ ọ ả ư ộ ố tr ng h p đ c bi t trong nhi u tr ng h p mà tơi đã v n đ ng đ c gia đình cho cácườ ợ ặ ệ ề ườ ợ ậ ộ ượ em đi h c l i:ọ ạ - N m h c 2007-2008, em Nguy n Th M Nhung và Nguy n Th T ng Vyă ọ ễ ị ỹ ễ ị ườ đ c cha m xin chuy n t Qu ng Tr v h c t i Tr ng ti u h c T n Tài 1. Sauượ ẹ ể ừ ả ị ề ọ ạ ườ ể ọ ấ ba tháng ngh hè, m em b t hồ v i gia đình ch ng nên đ u n m h c 2008-2009 đã đ aỉ ẹ ấ ớ ồ ầ ă ọ ư hai em tr v tr ng c Qu ng Tr nh ng khơng rút h s theo. Giáo viên chở ề ườ ũ ở ả ị ư ồ ơ ủ nhi m nhi u l n tìm đ n gia đình trao đ i đ a em tr v h c nh ng khơng đ c vìệ ề ầ ế ổ ư ở ề ọ ư ượ gia đình có suy ngh đ n gi n r ng con cháu mình hi n v n đang đi h c thì h c đâuĩ ơ ả ằ ệ ẫ ọ ọ ở c ng đ c.ũ ượ Nhà tr ng m i cha c a hai cháu đ n tr ng làm vi c, phân tích cho cha các cháuườ ờ ủ ế ườ ệ hi u c n đ a các cháu tr v , n u khơng xem nh các cháu đã b h c. N u ti p t c h cể ầ ư ở ề ế ư ỏ ọ ế ế ụ ọ t i Qu ng Tr thì ph i làm th t c chuy n tr ng k p th i, n u khơng các cháu c ngạ ả ị ả ủ ụ ể ườ ị ờ ế ũ khơng th lên l p vì khơng có h s h c b . Qua phân tích c a nhà tr ng, cha cháuể ớ ồ ơ ọ ạ ủ ườ tr c ti p đi Qu ng Tr đ a con v nh ng m v n khơng đ ng ý. Tơi l n tìm đ a chự ế ả ị ư ề ư ẹ ẫ ồ ầ ị ỉ Dương Thò Diệu Hoà Hiệu trưởng Trường tiểu học Tấn Tài 1 8 Đề tài SKKN : Một số biện pháp quản lý chỉ đạo việc duy trì só số trong nhà trường đạt hiệu quả tr ng các cháu đang h c (Tr ng ti u h c Lê Th Tri t), trao đ i v i tr ng b n vườ ọ ườ ể ọ ế ế ổ ớ ườ ạ ề vi c ti p nh n h c sinh sai ngun t c c a h và đ ngh Hi u tr ng nhà tr ng m iệ ế ậ ọ ắ ủ ọ ề ị ệ ưở ườ ờ m cháu đ n làm h s chuy n tr ng. Sau g n m t tháng v t v liên l c t i lui gi aẹ ế ồ ơ ể ườ ầ ộ ấ ả ạ ớ ữ nhà tr ng – gia đình – tr ng b n chúng tơi m i hồn t t th t c chuy n tr ng đườ ườ ạ ớ ấ ủ ụ ể ườ ể các cháu đ c ti p t c đi h c.ượ ế ụ ọ - Vào cu i n m h c 2008-2009, hai em ào Duy Phát và ào Duy Hào b h c doố ă ọ Đ Đ ỏ ọ b có v bé, m d n c hai v s ng v i c u Sơng Lu . Giáo viên ch nhi m nhi uố ợ ẹ ẫ ả ề ố ớ ậ ở ỹ ủ ệ ề l n đ n nhà, xin s đi n tho i c a m cháu đ liên l c nh ng khơng đ c. Tơi đã thamầ ế ố ệ ạ ủ ẹ ể ạ ư ượ m u ng u , UBND ph ng ch đ o H i ph n , tr ng ban qu n lí khu ph 3,ư Đả ỷ ườ ỉ ạ ộ ụ ữ ưở ả ố cơng an cùng ph i h p v n đ ng. Bà n i cháu đã ti p đón chúng tơi, b n thân bà c ng mu nố ợ ậ ộ ộ ế ả ũ ố đ a cháu v nh ng khơng bi t m cháu s ng đâu. Sau khi l ng nghe tin t c t nhi uư ề ư ế ẹ ố ở ắ ứ ừ ề ngu n, đ ng th i qua tìm hi u nh ng h s ng lân c n, tơi đã có s đi n tho i c a mồ ồ ờ ể ữ ộ ố ậ ố ệ ạ ủ ẹ các cháu, khun nh ch đ a con v h c nh ng ch t t máy. ủ ị ư ề ọ ư ị ắ M t l n n a, tơi đã đ n g p gia đình v n đ ng cho ng i vào Sơng Lu đ a cácộ ầ ữ ế ặ ậ ộ ườ ỹ ư cháu v nh ng b cháu đã b đi s ng cùng v bé, bà n i già khơng th đi xa. Do th i gianề ư ố ỏ ố ợ ộ ể ờ c p bách (c n ngày ki m tra đ nh kì cu i kì 2), tơi đã h i ý g p trong H i đ ng tr ng vàấ ậ ể ị ố ộ ấ ộ ồ ườ tr c ti p vào Sơng Lu g p m các cháu, v n đ ng khéo cho ch đ ng ý đ a các cháu vự ế ỹ ặ ẹ ậ ộ ị ồ ư ề tham d kì ki m tra cu i kì 2. Sau khi ch m d t n m h c, n u ch có u c u, chúngự ể ố ấ ứ ă ọ ế ị ầ tơi s giúp ch làm h s chuy n cháu v Tr ng ti u h c Sơng Lu n m h c 2009-ẽ ị ồ ơ ể ề ườ ể ọ ỹ ă ọ 2010. Tr c s nhi t tình c a nhà tr ng, ch đã giao hai cháu cho tơi ch v h c ti pượ ự ệ ủ ườ ị ở ề ọ ế đ n h t n m h c. Sau đó, m t cháu đ c lên l p 6, v i bà n i, ti p t c đi h c; m tế ế ă ọ ộ ượ ớ ở ớ ộ ế ụ ọ ộ cháu nhà tr ng giúp hồn thành th t c chuy n tr ng ti u h c Sơng Lu vào đ u n mườ ủ ụ ể ườ ể ọ ỹ ầ ă Dương Thò Diệu Hoà Hiệu trưởng Trường tiểu học Tấn Tài 1 9 Đề tài SKKN : Một số biện pháp quản lý chỉ đạo việc duy trì só số trong nhà trường đạt hiệu quả 2009-2010 và hi n cháu đã chuy n v h c t i Tr ng ti u h c T n Tài 1 n m h cệ ể ề ọ ạ ườ ể ọ ấ ă ọ 2010-2011, sau khi m m t.ẹ ấ - N m h c 2009-2010, em Nguy n H u S n b cha m b t ngh h c do mă ọ ễ ữ ơ ị ẹ ắ ỉ ọ ẹ cháu b t hồ v i bà n i, anh ch ph i r i nhà ơng bà, th ch . Do em ngh h c đ t ng tấ ớ ộ ị ả ờ ỗ ở ỉ ọ ộ ộ nên cơ D ng Ng c Tồn, giáo viên ch nhi m l p 5D khơng tìm đ c n i cha m emươ ọ ủ ệ ớ ượ ơ ẹ th đ v n đ ng (gia đình n i khơng cung c p thơng tin). Tơi đã cùng cơ Tồn đ n nhàở ể ậ ộ ộ ấ ế n i em trao đ i, phân tích, đánh đ ng vào tình th ng c a ơng bà đ i v i con cháu thì đ cộ ổ ộ ươ ủ ố ớ ượ bà ti t l xóm nh n i cha m em th (thu c xã An H i) ch khơng bi t đ a chế ộ ỏ ơ ẹ ở ộ ả ứ ế ị ỉ chính xác. Sau bu i chi u đi h i th m kh p xóm, chúng tơi c ng tìm đ c n i m iổ ề ỏ ă ắ ũ ượ ơ ở ớ c a cha m em. L ng nghe cha m em tâm s hồn c nh khó kh n, khơng có ph ngủ ẹ ắ ẹ ự ả ă ươ ti n cho con đi h c dù ch còn m t tháng đã ch m d t n m h c, tơi đ a ra nhi u ph ngệ ọ ỉ ộ ấ ứ ă ọ ư ề ươ án nh m t o đi u ki n cho cháu đ c ti p t c n h c: ằ ạ ề ệ ượ ế ụ ă ọ M t là, nhà tr ng h tr cho gia đình ph n nào v kinh t đ em ti p t c đ nộ ườ ỗ ợ ầ ề ế ể ế ụ ế tr ng.ườ Hai là, cho em m n xe đ p đi h c.ượ ạ ọ Ba là, nh cha m h c sinh g n nhà đ a giúp.ờ ẹ ọ ầ ư B n là, v v i cơ Hi u tr ng trong th i gian ch gia đình em t m nố ề ở ớ ệ ưở ờ ờ ạ ổ đ nh.ị Th y nhà tr ng q nhi t tình, cu i cùng cha m em c ng ch p nh n cho emấ ườ ệ ố ẹ ũ ấ ậ đi h c l i b ng cách cho em đi xe đ p cùng ch m i sáng.ọ ạ ằ ạ ị ỗ - N m h c 2010-2011, m em Thái Minh Ti n h c l p 2C làm n th t b i,ă ọ ẹ ế ọ ớ ă ấ ạ d n con vào ng Nai tr n n . Sau nhi u l n liên l c, v i s giúp đ c a ch nhà chẫ Đồ ố ợ ề ầ ạ ớ ự ỡ ủ ủ ị Dương Thò Diệu Hoà Hiệu trưởng Trường tiểu học Tấn Tài 1 10 [...]... 15 Hiệu trưởng Trường tiểu học Tấn Đề tài SKKN : Một số biện pháp quản lý chỉ đạo việc duy trì só số trong nhà trường đạt hiệu quả Hoạt động 4: Trò chơi thể dục “Kẹp bóng tiếp sức” và trò chơi dân gian * Tổ chức nhiều Hội thi, nhiều phong trào thi đua sơi nổi như: Dương Thò Diệu Hoà Tài 1 16 Hiệu trưởng Trường tiểu học Tấn Đề tài SKKN : Một số biện pháp quản lý chỉ đạo việc duy trì só số trong nhà trường. .. qua trong q trình qu ản lí, chỉ đạo thực hiện tốt cơng tác duy trì sĩ số Rất mong sự góp ý của các đơn vị bạn Tấn Tài, ngày 10 tháng 4 năm 2011 Người viết Dương Thị Diệu Hồ Dương Thò Diệu Hoà Tài 1 23 Hiệu trưởng Trường tiểu học Tấn Đề tài SKKN : Một số biện pháp quản lý chỉ đạo việc duy trì só số trong nhà trường đạt hiệu quả NHẬN XÉT CỦA HĐKH TRƯỜNG TIỂU HỌC TẤN TÀI 1 Dương Thò Diệu Hoà Tài 1 24 Hiệu. .. lớp Duy trì sĩ số Những kinh nghiệm này đã thực hiện rất thành cơng ở Tr ường ti ểu học T ấn Tài 1 Với những biện pháp đề ra, tơi mong các trường bạn cũng sẽ vận d ụng hi ệu qu ả vào tình hình thực tế của đơn vị mình IV KẾT LUẬN: Dương Thò Diệu Hoà Tài 1 21 Hiệu trưởng Trường tiểu học Tấn Đề tài SKKN : Một số biện pháp quản lý chỉ đạo việc duy trì só số trong nhà trường đạt hiệu quả Để thực hiện tốt Chỉ. .. Hoà Tài 1 11 Hiệu trưởng Trường tiểu học Tấn Đề tài SKKN : Một số biện pháp quản lý chỉ đạo việc duy trì só số trong nhà trường đạt hiệu quả gia đình khó khăn, cha mẹ thiếu quan tâm đến việc học tập của con cái, chưa tạo điều kiện về thời gian, chưa có góc học tập cho các em ở nhà Để giải quyết mối lo lắng về tình trạng học sinh bỏ học do học yếu, nhà trường đã thực hiện tốt một số biện pháp sau: *... chơi, lười học nhà trường đã có nhi ều bi ện pháp tích cực nhằm ngăn ngừa, hạn chế các em bỏ học như sau: Dương Thò Diệu Hoà Tài 1 12 Hiệu trưởng Trường tiểu học Tấn Đề tài SKKN : Một số biện pháp quản lý chỉ đạo việc duy trì só số trong nhà trường đạt hiệu quả - Chỉ đạo cho giáo viên thực hiện tốt cơng tác chủ nhiệm trong từng tr ường hợp học sinh vắng mặt: Nếu các em vắng mặt khơng lí do một ngày, giáo... Tài 1 22 Hiệu trưởng Trường tiểu học Tấn Đề tài SKKN : Một số biện pháp quản lý chỉ đạo việc duy trì só số trong nhà trường đạt hiệu quả - Là nhà quản lí giáo dục, người Hiệu trưởng phải tâm huyết với nghề, phải xác định “tất cả vì học sinh thân u” mà sẵn sàng hi sinh thời gian, cơng s ức trong cơng tác vận động học sinh ra lớp nói riệng, vì sự nghi ệp giáo d ục nói chung Trên đây là một số kinh nghiệm... sự quản lí chặt chẽ của nhà trường đối với các cháu, sự nhi ệt tình c ủa đ ội ngũ, sự phối hợp tốt giữa ba mơi trường giáo dục M ột khi h ọc sinh đã b ỏ h ọc thì đòi hỏi cơng tác “dân vận khéo” của nhà trường và đồn thể chính trị-xã hội ở địa phương Dương Thò Diệu Hoà Tài 1 20 Hiệu trưởng Trường tiểu học Tấn Đề tài SKKN : Một số biện pháp quản lý chỉ đạo việc duy trì só số trong nhà trường đạt hiệu quả. .. ĐÁNH GIÁ HIỆU QUẢ CỦA SKKN: Qua q trình thực hiện các biện pháp quản lí chỉ đạo việc duy trì sĩ số ở nhà trường trong nhiều năm liền, Trường tiểu học Tấn Tài 1 đã thực hiện tốt cơng tác duy trì sĩ số Cùng với việc khắc phục tình trạng học sinh bỏ h ọc, v ận đ ộng đ ược h ọc sinh bỏ học ra lớp, nhà trường đã tạo được mơi trường học tập tích cực, lành mạnh, gần gũi, thân thiện theo đúng tinh thần Chỉ thị... Tài 1 14 Hiệu trưởng Trường tiểu học Tấn Đề tài SKKN : Một số biện pháp quản lý chỉ đạo việc duy trì só số trong nhà trường đạt hiệu quả Qua trường hợp trên, chúng tơi đã rút ra được cho giáo viên ch ủ nhi ệm c ũng nh ư gia đình nhiều bài học kinh nghiệm Cũng qua đó chúng tơi đã đ ề ra m ột s ố bi ện pháp khá hữu hiệu để khắc phục tình trạng học sinh bỏ học do mê games online như sau: * Chỉ đạo các... trưởng Trường tiểu học Tấn Đề tài SKKN : Một số biện pháp quản lý chỉ đạo việc duy trì só số trong nhà trường đạt hiệu quả - Hay nhân dịp 22/12, trường tổ chức cho các em thăm và tặng q gia đình liệt sĩ, gia đình thương binh có hồn cảnh khó khăn, được nghe các bác cựu chi ến binh kể chuyện - Tổ chức thi vẽ tranh, cắm hoa trong dịp Tết Ngun đán - Nhân dịp 26/3/2010, nhà trường tổ chức cắm trại với nhiều hoạt . :ề Đề tài SKKN : Một số biện pháp quản lý chỉ đạo việc duy trì só số trong nhà trường đạt hiệu quả MỘT SỐ BIỆN PHÁP QUẢN LÍ CHỈ ĐẠO VIỆC DUY TRÌ SĨ SỐ TRONG NHÀ TRƯỜNG ĐẠT HIỆU QUẢ H và tên tác. Thò Diệu Hoà Hiệu trưởng Trường tiểu học Tấn Tài 1 2 Đề tài SKKN : Một số biện pháp quản lý chỉ đạo việc duy trì só số trong nhà trường đạt hiệu quả hi n nh ng bi u hi n tiêu c c trong các cháu,. Diệu Hoà Hiệu trưởng Trường tiểu học Tấn Tài 1 7 Đề tài SKKN : Một số biện pháp quản lý chỉ đạo việc duy trì só số trong nhà trường đạt hiệu quả - T ch c các nhóm h c sinh cùng t dân ph trong m