phòng gd & đt lệ thủy Trờng TH Mai Thủy Cộng hoà xà hội chủ nghĩa Việt nam Độc lập - Tự - Hạnh phúc sáng kiến cải tiến kü tht øng dơng c«ng nghƯ th«ng tin c«ng tác quản lý giảng dạy trờng tiểu học mai thñy Họ tên: Nguyễn Thị Khuyên Hiệu trëngTrêng TiĨu häc Mai Thđy ỨNG DỤNG CƠNG NGHỆ THƠNG TIN TRONG CÔNG TÁC QUẢN LÝ VÀ GIẢNG DẠY Ở TRƯỜNG TIỂU HỌC MAI THỦY I- Đặt vấn đề: Giỏo dc Tiu học bậc học tảng hệ thống giáo dục quốc dân, bậc học vơ quan trọng, sở cho q trình học tập phát triển tư học sinh, hình thành sở ban đầu nhân cách người XHCN Việt Nam chuẩn bị tiền đề cần thiết cho học sinh vào cấp học Chất lượng giáo dục phụ thuộc vào hai yếu tố là: Phương tiện dạy học đội ngũ giáo viên; để nâng cao chất lượng giáo dục trước hết phải nâng cao chất lượng đội ngũ, đồng thời tăng cường CSVC trang thiết bị dạy học, xây dựng trường học theo hướng đạt chuẩn Quốc gia “Bậc học tiểu học hội cuối để trì, gìn giữ sắc dân tộc” (Hồ Ngọc Đại), cần tiếp cận thành tựu thành tựu khoa học phát triển hội nhập, việc áp dụng công nghệ thông tin (CNTT) vào công tác quản lý giảng dạy phải công việc nhà trường Thế giới hôm chứng kiến đổi thay có tính chất khuynh đảo hoạt động phát triển kinh tế - xã hội nhờ thành tựu công nghệ thông tin (CNTT) CNTT góp phần quan trọng cho việc tạo nhân tố động mới, cho trình hình thành kinh tế tri thức xã hội thông tin Ứng dụng tiến KHKT nâng cao chất lượng dạy học yêu cầu thiết hầu hết cấp học, ngành học Tuy nhiên, với bậc Tiểu học, việc áp dụng CNTT vào công tác quản lý giảng dạy cịn khiêm tốn Bộ môn Tin học đưa vào bậc Tiểu học, song việc dạy học gặp nhiều khó khăn Vì chưa bảo đảm chất lượng mong muốn Năm học 2008 2009, Bộ Giáo dục - Đào tạo chọn năm Công nghệ thông tin bao hàm: CNTT quản lý, điều hành tác nghiệp giảng dạy, học tập Giáo dục Lệ Thủy tiến hành đẩy mạnh việc ứng dụng CNTT tích cực có hiệu nhiều mặt, mở hướng việc đổi phương pháp dạy học quản lý nhà trường Phó Thủ tướng kiêm Bộ trưởng Bộ Giáo dục - Đào tạo Nguyễn Thiện Nhân mục tiêu phải đạt từ đến năm 2010 nhằm đẩy mạnh ứng dụng CNTT GD&ĐT, phải xây dựng "4 chuẩn": Chuẩn nhận thức cán quản lý lợi ích việc ứng dụng CNTT để khơng cịn câu hỏi như: Tại phải ứng dụng CNTT hay ứng dụng CNTT GD&ĐT nào? Chuẩn thứ hai phải xác định chuẩn kỹ tối thiểu CNTT; Thứ ba chuẩn sở hạ tầng thứ tư chuẩn công cụ dùng để ứng dụng CNTT Từ mục tiêu ấy, thân mạnh dạn sâu vào nghiên cứu vấn đề: “ Ứng dụng CNTT nâng cao chất lượng quản lý dạy học Trường Tiểu học Mai Thủy” II CƠ SỞ LÝ LUẬN VÀ THỰC TIẾN CỦA VIỆC ÁP DỤNG CNTT TRONG NHÀ TRƯỜNG: CƠ SƠ LÝ LUẬN: Nếu trước người ta nhấn mạnh tới phương pháp dạy cho học sinh nhớ lâu, dễ hiểu, phải đặt trọng tâm hình thành phát triển cho học sinh phương pháp học chủ động Nếu trước người ta thường quan tâm nhiều đến khả ghi nhớ kiến thức thực hành kỹ vận dụng, trọng đặc biệt đến phát triển lực sáng tạo học sinh Như vậy, việc chuyển từ "lấy giáo viên làm trung tâm" sang "lấy học sinh làm trung tâm" trở nên dễ dàng Công nghệ phần mềm phát triển mạnh, phần mềm giáo dục đạt thành tựu đáng kể Nhờ có máy tính điện tử mà việc thiết kế giáo án giảng dạy máy tính trở nên sinh động hơn, tiết kiệm nhiều thời gian so với cách dạy theo phương pháp truyền thống, cần "bấm chuột", vài giây sau hình nội dung giảng với hình ảnh, âm sống động thu hút ý tạo hứng thú nơi học sinh Thông qua giáo án điện tử, giáo viên có nhiều thời gian đặt câu hỏi gợi mở tạo điều kiện cho học sinh hoạt động nhiều học Những khả mẻ ưu việt cơng nghệ thơng tin truyền thơng nhanh chóng làm thay đổi cách sống, cách làm việc, cách học tập, cách tư quan trọng cách định người Môi trường đa phương tiện kết hợp hình ảnh vedeo, camera với âm thanh, văn bản, biểu đồ trình bày qua máy tính theo kịch vạch sẵn nhằm đạt hiệu tối đa qua trình học đa giác quan; Kĩ thuật đồ hoạ nâng cao mơ nhiều q trình, tượng tự nhiên, xã hội người mà không nên để xảy điều kiện nhà trường; Công nghệ tri thức nối tiếp trí thơng minh người, thực cơng việc mang tính trí tuệ cao chuyên gia lành nghề lĩnh vực khác nhau; - Hàng ngày, mạng Internet có ngân hàng liệu khổng lồ đa dạng kết nối với với người sử dụng qua mạng máy tính (kể Internet) khai thác để tạo nên điều kiện thuận lợi nhiều khơng thể thiếu để học sinh học tập hoạt động hoạt động tự giác, tích cực sáng tạo, thực độc lập giao lưu Những tài liệu cung cấp nhiều kênh: kênh hình, kênh chữ, âm sống động làm cho học sinh dễ thấy, dễ tiếp thu suy luận có lý, học sinh có dự đốn tính chất, quy luật Đây cơng dụng lớn công nghệ thông tin truyền thông q trình đổi phương pháp dạy học Có thể khẳng định rằng, môi trường công nghệ thông tin có tác động tích cực tới phát triển trí tuệ học sinh điều làm nảy sinh lý thuyết học tập Do đó, mục tiêu cuối việc ứng dụng CNTT dạy học nâng cao bước chất lượng học tập cho học sinh, tạo môi trường giáo dục mang tính tương tác cao khơng đơn "thầy đọc, trò chép" kiểu truyền thống, học sinh khuyến khích tạo điều kiện để chủ động tìm kiếm tri thức, xếp hợp lý trình tự học tập, tự rèn luyện thân 1 CƠ SỞ THỰC TIỄN: Hiện nay, trường phổ thông Lệ Thủy trang bị phòng máy, phòng đa năng, nối mạng Internet Tin học giảng dạy thức, số trường cịn trang bị thêm thiết bị ghi âm, chụp hình, quay phim số thiết bị khác, tạo sở hạ tầng CNTT cho giáo viên sử dụng vào trình dạy học Cho đến nay, trường học Lệ Thủy có máy vi tính để sử dụng Trường máy sử dụng vào cơng tác văn phịng (đa số trường MN), trường nhiều vài ba chục máy (chủ yếu trường THCS) để phục vụ giảng dạy cho học sinh Hiện nay, trường có 48 phịng máy, 755 máy vi tinh, bình qn trường có máy tính, nhiều trường có máy chiếu phục vụ giảng dạy công nghệ thông tin Điều đáng mừng Tổng Công ty Viễn thông Quân đội Viettel triển khai mạng giáo dục, có 88 trường học hàng trăm gia đình cán bộ, giáo viên, nhân viên thuộc Phịng Giáo dục - Đào tạo Lệ Thủy kết nối mạng Internet, nhiều trường nối mạng LAN… Việc đưa CNTT ứng dụng vào lĩnh vực giáo dục đào tạo bước đầu đạt kết khả quan Chính vậy, để đẩy mạnh ứng dụng CNTT giáo dục đào tạo, tăng cường giảng dạy đào tạo CNTT, Bộ trưởng Bộ Giáo dục Đào tạo Chỉ thị số 55/2008/CT-BGDĐT ngày 30/9/2008 tăng cường giảng dạy, đào tạo ứng dụng CNTT ngành giáo dục giai đoạn 2008-2012 Năm học 2008 – 2009 chọn “Năm học đẩy mạnh ứng dụng CNTT, đổi quản lý tài chính", tạo bước đột phá ứng dụng CNTT giáo dục tạo tiền đề phát triển ứng dụng CNTT năm Từ thực tiễn, lại nảy sinh nhiều vấn đề cần phải điều chỉnh: Tuy máy tính điện tử mang lại nhiều thuận lợi cho việc dạy học mức độ đó, cơng cụ đại khơng thể hỗ trợ giáo viên hoàn toàn giảng họ Nó thực hiệu số giảng khơng phải tồn chương trình nhiều nguyên nhân, mà cụ thể là, với học có nội dung ngắn, khơng nhiều kiến thức mới, việc dạy theo phương pháp truyền thống thuận lợi cho học sinh, giáo viên ghi tất nội dung học đủ mặt bảng dễ dàng củng cố học từ đầu đến cuối mà không cần phải lật lại slide dạy máy tính điện tử Những mạch kiến thức "vận dụng" địi hỏi giáo viên phải kết hợp với phấn trắng bảng đen phương pháp dạy học truyền thống rèn luyện kĩ cho học sinh Bên cạnh đó, kiến thức, kỹ cơng nghệ thơng tin số giáo viên hạn chế, chưa đủ vượt ngưỡng để đam mê sáng tạo, chí cịn né tránh Mặc khác, phương pháp dạy học cũ cịn lối mịn khó thay đổi, uy quyền, áp đặt chưa thể xoá thời gian tới Việc dạy học tương tác người - máy, dạy theo nhóm, dạy phương pháp tư sáng tạo cho học sinh, dạy học sinh cách biết, cách làm, cách chung sống cách tự khẳng định cịn mẻ giáo viên đòi hỏi giáo viên phải kết hợp hài hòa phương pháp dạy học đồng thời phát huy ưu điểm phương pháp dạy học làm hạn chế nhược điểm phương pháp dạy học truyền thống Điều làm cho cơng nghệ thơng tin, dù đưa vào trình dạy học, chưa thể phát huy tính trọn vẹn tích cực tính hiệu Việc đánh giá tiết dạy có ứng dụng cơng nghệ thơng tin cịn lúng túng, chưa xác định hướng ứng dụng cơng nghệ thơng tin dạy học Chính sách, chế quản lý nhiều bất cập, chưa tạo đồng thực Các phương tiện, thiết bị phục vụ cho việc đổi phương pháp dạy học phương tiện chiếu projector, thiếu chưa đồng chưa hướng dẫn sử dụng nên chưa triển khai rộng khắp hiệu Công tác đào tạo, công tác bồi dưỡng, tự bồi dưỡng đội ngũ giáo viên dừng lại việc xoá mù tin học nên giáo viên chưa đủ kiến thức, nhiều thời gian công sức để sử dụng công nghệ thơng tin lớp học cách có hiệu Tất vấn đề đòi hỏi người cán quản lý phải tìm đường nhanh giúp đội ngũ tiếp cận ứng dụng CNTT cách có hiệu Trường Tiểu học Mai Thủy bước khắc phục tồn để phát huy mạnh việc ứng dụng CNTT có hiệu quản lý giảng dạy III THỰC TRẠNG, HÌNH NHÀ TRƯỜNG TRONG QUÁ TRÌNH THỰC HIỆN ÁP DỤNG CÔNG NGHỆ THÔNG TIN: Năm học 2008 - 2009, Trường Tiểu học Mai Thủy có: 17 lớp với 506 học sinh , số điểm trường: 02; Trong đó: Khối I: lớp với 89 học sinh Khối II: lớp với 103 học sinh Khối III: lớp với 95 học sinh, Khối IV: lớp với 91 học sinh; Khối V: lớp với 128 học sinh Số lớp học buổi/ ngày: 17 lớp đạt tỷ lệ 100% Số lớp học tin học: 10 lớp với 314 học sinh; Hợp đồng giáo viên dạy tin học cô Nguyễn Thị Hương (CĐSP tin, hàm thụ đại học); mức đóng góp học sinh 000đồng/tháng Tổng số đội ngũ: 30 người Trong đó: quản lý: người, giáo viên 26 (hợp đồng người), nhân viên: người Bước vào năm học 2008 - 2009, với tảng đơn vị công nhận chuẩn quốc gia mức độ II, trường có số phịng học: 22/17 lớp; Diện tích phịng học: 50 m2; đạt: 1,5 m2/học sinh; Diện tích thư viện; phòng đọc cho HS, cho GV: 120 m2 học sinh giáo viên dùng chung Có đủ phịng chức theo quy định phòng chuyên biệt để dạy môn Âm nhạc, Mĩ thuật, Tin học Hoạt động thư viện nếp, có nhật ký hoạt động phòng chức thư viện; Phòng học có trang thiết bị đủ tủ đựng hồ sơ, ĐDDH Có 300 bàn ghế cho học sinh loại chỗ ngồi: bàn, ghế, bảng, ánh sáng quy cách, có 22 bảng chống lố Trường đặt nơi n tĩnh, cao ráo, thống mát, đóng nơi trung tâm thuận tiện cho HS học bảo yêu cầu vệ sinh, có nguồn nước sạch: Khơng có hàng quán, nhà trường Năm học 2008-2009, trường có 01 phịng vi tính với 13 máy đưa vào phục vụ học tập, máy phục vụ công tác quản lý hành (có 01 máy Láptop) 01 máy chiếu đa năng, 01 máy chiếu hắt Trường có 20 giáo viên soạn giáo án vi tính cá nhân (Chiếm 76,9%) Hầu hết tiết thao giảng, dự thi GVDG trình chiếu máy chiếu đa Trường có 95% cán giáo viên có chứng tin học; giáo viên học chứng nhà trường hỗ trợ phần kinh phí Bên cạnh đó, nhà trường sử dụng phịng máy để phối hợp với trường THCS Mai Thủy bồi dưỡng nâng cao trình độ sử dụng CNTT cho đội ngũ Trường Tiểu học Mai Thủy thành viên cộng tác tích cực với Trang Web Phòng GD-ĐT IV MỘT SỐ BIỆN PHÁP THỰC HIỆN TỐT CÔNG TÁC ÁP DỤNG CÔNG NGHỆ THÔNG TIN TRONG GIẢNG DẠY VÀ QUẢN LÝ NHÀ TRƯỜNG: Cần phải nâng cao nhận thức đội ngũ vai trị, vị trí cần thiết CNTT giáo dục Ban Giám hiệu nhà trường gương mẫu thực trực tiếp đạo, tổ chức triển khai biện pháp để đẩy mạnh ứng dụng CNTT vào công tác chuyên môn quản lý Phổ biến rộng rãi quán triệt đầy đủ quy định văn quy phạm pháp luật văn hướng dẫn, đạo CNTT Chính phủ ngành - Ngay từ đầu năm học, Ban Giám hiệu nhà trường nhận thức việc ứng dụng CNTT công tác quản lý, đạo, dạy học năm học 2008-2009 để hưởng ứng chủ đề năm học nhiệm vụ trọng tâm Tại Hội nghị cán - giáo viên đầu năm, lãnh đạo nhà trường có kế hoạch đón đầu trước cơng tác ứng dụng cơng nghệ thông tin năm học Nhà trường xây dựng kế hoạch đẩy mạnh ứng dụng CNTT đến năm 2011 có bước cụ thể cho năm học, phấn đấu đến sau 2011 xây dựng Trang Wetsite nhà trường - Trường xây dựng Kế hoạch triển khai ứng dụng CNTT theo lĩnh vực (quản lý, giảng dạy – học tập) hoạch định thời gian (Từ năm học 2008-2009, phải tạo bước đột phá ứng dụng CNTT giáo dục tạo tiền đề phát triển ứng dụng CNTT) Để xây dựng kế hoạch ứng dụng CNTT năm học, nhà trường tích cực tham mưu, tuyên truyền để làm chuyển biến nhận thức lãnh đạo địa phương, phụ huynh học sinh chủ trương kinh phí việc ứng dụng CNTT Đội ngũ giáo viên trường có nhận thức ứng dụng CNTT mang lại hiệu rõ dạy, soạn Chính vậy, hầu hết cán giáo viên hưởng ứng thực việc ứng dụng CNTT cơng tác dạy học Bước có tính chất đột phá việc thực kế hoạch có hiệu từ đầu năm học nhà trường tổ chức triển khai tập huấn ứng dụng CNTT dạy học với nội dung sau đây: - Sử dụng phần mềm Powerpoint soạn giáo án điện tử - Những thao tác mở mạng cách lấy thông tin qua mạng Internet, nhằm tra cứu tài liệu tham khảo, phục vụ giảng dạy sống - Cách thức tạo lập Email, tạo nên nét việc giao lưu học hỏi… Việc tổ chức tập huấn ứng dụng CNTT trường Tiểu học Mai Thủy gặp không khó khăn, chúng tơi hợp đồng giáo viên Tin học có trình độ cao, thực nắm bắt việc ứng dụng CNTT đại vào hoạt động dạy học nội dung khác để tập huấn cho đội ngũ Nhờ đó, qua đợt tập huấn, cán giáo viên trường nắm bắt yêu cầu kỹ việc ứng dụng CNTT thao tác Nhà trường phối hợp với Tổng Công ty Viễn thông Quân đội Viettel triển khai mạng giáo dục: kết nối Internet băng thơng rộng miễn phí tiếp tục nối mạng LAN nhà trường với phận, phục vụ cho cơng tác văn phịng khai thác mạng Triển khai áp dụng CNTT dạy học, hỗ trợ đổi phương pháp giảng dạy, tích hợp ứng dụng CNTT mơn học cách hiệu sáng tạo nơi có điều kiện thiết bị tin học; phát huy tính tích cực tự học, tự tìm tịi thơng tin qua mạng Internet người học; tạo điều kiện để người học học nơi, lúc, tìm nội dung học phù hợp; xoá bỏ lạc hậu công nghệ thông tin khoảng cách địa lý đem lại - Khuyến khích giáo viên soạn trình chiếu, giảng điện tử giáo án máy tính; trao đổi kinh nghiệm giảng dạy qua Website Phòng GD-ĐT Lệ Thủy Tăng cường đẩy mạnh ứng dụng CNTT điều hành quản lý giáo dục: Tiếp tục triển khai giảng dạy môn tin học nhà trường theo chương trình ban hành Tổ chức xây dựng chương trình học tin học ứng dụng để áp dụng cho nhiều cấp học cách mềm dẻo, thiết thực, cập nhật nội dung cơng nghệ mới; tích cực khai thác đưa phần mềm mã nguồn mở vào chương trình giảng dạy CNTT cấp học; tăng cường sử dụng trực tiếp chương trình đào tạo tài liệu tiếng Anh giảng dạy mơn CNTT Xây dựng chương trình, tài liệu bồi dưỡng, chuẩn kiến thức kỹ CNTT phù hợp với nhóm đối tượng bồi dưỡng cán quản lý giáo dục, giáo viên, nhân viên ứng dụng CNTT Triển khai phổ biến chuẩn kiến thức kỹ CNTT nước tiên tiến Ứng dụng CNTT để triển khai thực cải cách hành Chính phủ điện tử, thực việc chuyển phát công văn, tài liệu qua mạng; Tin học hố cơng tác quản lý Nhà trường có nhiểu hoạt động nhằm bổ trợ cho việc ứng dụng CNTT: Chú trọng công tác đào tạo, bồi dưỡng CNTT cho đội ngũ giáo viên cán quản lý giáo dục nhà trường Luôn q triệt đội ngũ phải có trình độ ngoại ngữ ứng dụng CNTT thuận lợi có hiệu (vì thơng số, thuật ngữ máy vi tính Tiếng Anh) Trong năm học, trường có giáo viên học Ngoại ngữ Trung tâm Dạy nghề Lệ Thủy Trường thành lập Câu lạc "Giáo án điện tử" để trao đổi rút kinh nghiệm, tiếp thu công nghệ trao đổi cách làm hay Câu lạc liên kết với Trường THCS Mai Thủy có hoạt động thiết thực bổ ích Nhà trường Cơng đồn hỗ trợ kinh cho giáo viên đào tạo nâng cao trình độ tin học ngoại ngữ: Trong năm học nhà trường hỗ trợ cho giáo viên học tin học ngoại ngữ với số tiền gần triệu đồng Ngồi ra, Nhà trường khuyến khích, động viên kêu gọi giáo viên cho mượn tiền để mua máy tính, Cơng đồn cho đoàn viên mượn tiền quỹ tham quan để kịp thời sắm máy vi tính… Trường tiếp tục nghiên cứu để có phụ cấp cho cán phụ trách phịng máy, nhằm khắc phục cố kịp thời bảo quản sử dụng lâu dài (Lâu nay, trường ký hợp đồng với Cơng ty Máy tính Bình Minh đảm nhận việc này); Hiện tại, trường khuyến khích đội ngũ nghiên cứu đề tài: “Ứng dụng CNTT nâng cao chất lượng dạy học tiếng Anh bậc Tiểu học” Chú trọng bảo vệ an tồn sử dụng phịng máy, ln kiểm tra an tồn thiết bị điện không để xẩy trộm tài sản IV MỘT SỐ KẾT QUẢ ĐẠT ĐƯỢC: Về CSVC điều kiện bị phục vụ cho việc ứng dựng CNTT: - Năm học 2008-2009, trường có 01 phịng vi tính với 13 máy đưa vào phục vụ học tập, máy phục vụ công tác quản lý hành (có 01 máy Láptop) 01 máy chiếu đa năng, 01 máy chiếu hắt - Trường tiến hành nối mạng Internet ngày 05 tháng năm 2008; đến tháng năm 2009 trường nối mạng LAN 13 máy phòng máy, nâng số lượng máy nối mạng lên 15 máy - Tổng giá trị đầu tư cho CNTT hai năm qua: 167 triệu đồng Trong đó: Mua sắm máy tính 140 triệu; bàn ghế vi tính: 17 triệu; thiết bị điện phục vụ phịng máy: triệu; tu sửa nâng cấp máy tính: triệu - Hiện nay, 21 CB,GV, NV trường có máy tính cá nhân, chiếm tỷ lệ 72,4% Một số đồng chí lớn tuổi gương mẫu áp dựng CNTT vào giảng dạy đ/c Nguyễn Thị Mỹ Đồi, đ/c Nguyễn Thị Tình, Nguyễn Thị Thạnh… Việc ứng dụng CNTT giảng dạy: - Trong năm học vừa qua, giáo viên tiến hành soạn giáo máy vi tính 20/26 đồng chí (chiếm 76,9%) Đã có 58 tiết dạy thao giảng chuyên đề, tiết kiểm tra giáo án điện tử Nhiều giáo viên biết khai thác có hiệu mạng Internet thông qua sở vật chất liên quan đến tin học nhà trường vào việc giảng dạy bổ sung kiến thức sống - Trong đợt thẩm định GVDG cấp huyện, trường có đồng chí tham gia, tất tiết dạy sử dụng máy chiếu đa máy chiếu hắt Hai đồng chí Nguyễn Thị Thủy Cơng Thị Lý chọn dự thẩm định cấp tỉnh - Đội ngũ có 95% cán giáo viên có chứng tin học; Trường thường xuyên tiến hành rút kinh nghiệm nhiệm vụ sử dụng CNTT qua kỳ - Nhà trường thành viên cộng tác tích cực với Trang Web Phòng GD-ĐT lệ Thủy, đăng giáo án, 03 SKCTKT 05 tin khác đăng tải - Hội thi giáo viên dạy giỏi bậc Tiểu học huyện Lệ Thủy năm học 2006-2007, Trường Tiểu học Mai Thủy có đồng chí Cơng Thị Lý người đầu việc sử dụng giáo án điện tử Tổng kết Hội thi, đồng chí Cơng Thị Lý Lãnh đạo Phịng Giáo dục biểu dương Triển khai dạy tin học cho học sinh: Thực tiễn triển khai chủ trương dạy tin học cho học sinh Trường Tiểu học Mai Thủy cho thấy, cịn có nhiều khó khăn (chủ yếu sở vật chất đội ngũ giáo viên tin học thiếu), mặt khác số trường tiểu học huyện tổ chức đưa chương trình tin học tự chọn vào giảng dạy lớp học hai buổi/ngày ít, nên việc trao đổi kinh nghiệm khó Nhưng với tâm đưa tin học vào nhà trường sớm tốt nên năm nay, Trường Tiểu học Mai Thủy tổ chức dạy tin học cho học sinh Năm học 2008-2009, trường tiếp tục dạy cho học sinh từ lớp đến lớp với số lượng 314 học sinh Chương trình dạy học theo quy định Bộ GD-ĐT chủ yếu theo sách " Cùng em học Tin học” sách dùng cho học sinh tiểu học Nhà xuất Giáo dục để dạy Việc tổ chức dạy tin học cho học sinh từ lớp 3-5 trường gây hứng khởi cho học sinh, giúp em tiếp cận với CNTT Phụ huynh đồng tình cao cộng đồng với nhà trường việc tổ chức lớp tin học Kết chất lượng học sinh học môn tin học cuối năm sau: Khối TS lớp TSHS III IV V Cộng 3 10 90 94 128 312 Giỏi SL 36 28 55 119 Khá TL 38,3 31.1 13.0 38.1 SL 41 50 63 154 Trung bình TL 43,6 55,6 49,2 49,4 SL 17 12 10 39 TL 18,1 13,3 7,8 12,5 Nhờ triển khai dạy học tin học mà vừa qua, 100% học sinh từ lớp trở lên học môn tự chọn Tin học đạt chất lượng cao; 50% học sinh toàn trường tiếp cận Internet Trong Hội thi "Học sinh giải toán qua mạng Internet" vòng, Trường Tiểu học Mai Thủy có 56 em tham gia, đặc biệt có em Lê Thị Oanh đạt giải Khuyến khích cấp tỉnh Việc ứng dụng CNTT quản lý: Trong công tác quản lý, bên cạnh thực theo quy chế sử dụng khai thác mạng, trang thông tin trang Web Phịng GD&ĐT Lệ Thủy, nhiều cơng việc đồng chí Ban Giám hiệu, nhân viên kế tốn, thư viện lâu làm thủ cơng xử lý máy xác thuận tiện tiết kiệm nhiều thời gian cho đội ngũ Trong hai năm qua, việc ứng dụng CNTT thể qua hoạt động nhà trường bước đầu tạo khởi sắc công tác quản lý dạy học giáo viên học sinh tồn trường góp phần nâng cao chất lượng dạy học hoạt động khác -V BÀI HỌC KINH NGHIỆM: Qua năm ứng dụng CNTT vào dạy - học Trường Tiểu học Mai Thủy, rút số học kinh nghiệm sau: Đối với sử dụng CNTT công tác quản lý: - Nhà trường cần tham mưu tốt với địa phương để trang bị thêm Phịng máy vi tính đầu tư đồng như: máy chiếu, máy quay, máy chụp, nối mạng, hướng dẫn sử dụng, Hiệu trưởng cẩn phải ln kiểm tra vị trí đặt máy chiếu, đèn chiếu, độ sáng….của giáo viên tiết dạy để có điều chỉnh kịp thời - Cần có kế hoạch dự phịng kinh phí cho sửa chữa nâng cấp phần cứng, phần mềm, điện, quạt cho phòng máy - Các cấp giáo dục cần có văn đạo, hướng dẫn trường triển khai Ứng dụng CNTT dạy học (triển khai từ đâu triển khai nào?) Mỗi năm cần tổ chức hội thi "Giáo viên sử CNTT giỏi" hay giải "Bàn phím vàng", để kích thích lịng đam mê sáng tạo phục vụ cho nghiệp giáo dục - Phải sớm đưa tiêu chí đánh giá tiết dạy có sử dụng cơng nghệ thông tin, Về áp dụng CNTT tổ chức giảng dạy giáo viên: - Giáo viên cần mạnh dạn, khơng ngại khó, tự thiết kế sử dụng giảng điện tử giúp cho giáo viên rèn luyện nhiều kỹ phối hợp tốt phương pháp dạy học tích cực khác; - Khi thiết kế giảng điện tử cần chuẩn bị trước kịch bản, tư liệu, chọn giải pháp cho sử dụng cơng nghệ, sau bắt tay vào soạn giảng Nếu sử dụng máy chiếu PowerPiont làm công cụ cần lưu ý Font chữ, màu chữ (Xanh(đen)- trắng, vàng/đỏ) hiệu ứng thích hợp (hiệu ứng đơn giản, nhẹ nhàng tránh gây tập trung vào nội dung giảng), với học sinh Tiểu học nên ý đến vấn đề Qua đợt thẩm định GVDG, dự số tiết Cụm Thanh Thủy thấy nhiều giáo viên lạm dụng vấn đề màu sắc mà khơng tính đến hiệu ứng - Nội dung giảng điện tử cần đọng, súc tích, hình ảnh, mơ cần xác chủ đề (trong slide khơng nên có nhiều hình hay nhiều chữ), nội dung học sinh ghi cần có qui ước (có thể dùng khung hay màu nền) khắc phục việc ghi học sinh Nhất phải tính đến khoảng cách học sinh ngồi sau đến hình để có cỡ chữ to nhỏ cho phù hợp Các phòng học trường Tiểu Mai Thủy có 10 phịng, phịng có chiều dài mét - Không lạm dụng CNTT chúng khơng tác động tích cực đến q trình dạy học phát triển học sinh, công nghệ mô không phản ánh nội dung, giá trị nghệ thuật thực tế khơng nên sử dụng, Chuẩn kiến thức mức độ vận dụng cần kết hợp bảng sử dụng phương pháp dạy học khác có hiệu quả; Bài học rút trường tơi từ việc có không cần sử dụng máy chiếu PowerPiont giáo viên thích trình chiếu cách khơng cần thiết - Giáo viên cần học, tập huấn lớp soạn, giảng giảng điện tử, thường xuyên truy vào trang web giáo dục, trang số trường, số phòng Giáo dục nước VI - KẾT LUẬN: Đổi phương pháp dạy học vấn đề cốt lõi để nâng cao chất lượng dạy học Đó mục tiêu quan trọng cải cách giáo dục nước ta Tuy nhiên, việc ứng dụng công nghệ thông tin truyền thông nhằm đổi nội dung, phương pháp dạy học cơng việc lâu dài, khó khăn đòi hỏi nhiều điều kiện sở vật chất, tài lực đội ngũ giáo viên Do đó, để đẩy mạnh việc ứng dụng phát triển công nghệ thông tin dạy học thời gian tới có hiệu quả, khơng có khác hơn, tăng dần mức đầu tư để không ngừng nâng cao, hồn thiện đại hố thiết bị, cơng nghệ dạy học; đồng thời hồn thiện hạ tầng công nghệ thông tin truyền thông để người học kết nối vào mạng Internet Bên cạnh đó, có đạo đầy đủ, đồng bộ, thống văn mang tính pháp quy để trường có sở lập đề án, huy động nguồn vốn đầu tư cho hoạt động này, góp phần làm thay đổi nội dung, phương pháp, hình thức dạy học quản lý giáo dục, tạo nên kết hợp nhà trường, gia đình, xã hội thông qua mạng, làm sở tiến tới xã hội học tập Thực tốt việc ứng dụng CNTT ngành giải pháp, điều kiện để góp phần nâng cao chất lượng, hiệu giáo dục đào tạo đáp ứng yêu cầu thực mục tiêu giáo dục ''Nâng cao dân trí - đào tạo nhân lực bồi dưỡng nhân tài'' phục vụ cho nghiệp cơng nghiệp hóa - i húa nc nh Xác nhận HĐKH nhà trờng: Mai Thủy, ngày 20 tháng năm 2009 ngời viết Nguyễn Thị Khuyên ... thiết hầu hết cấp học, ngành học Tuy nhiên, với bậc Tiểu học, việc áp dụng CNTT vào công tác quản lý giảng dạy cịn khiêm tốn Bộ mơn Tin học đưa vào bậc Tiểu học, song việc dạy học cịn gặp nhiều... -V BÀI HỌC KINH NGHIỆM: Qua năm ứng dụng CNTT vào dạy - học Trường Tiểu học Mai Thủy, rút số học kinh nghiệm sau: Đối với sử dụng CNTT công tác quản lý: - Nhà trường cần tham mưu tốt với địa... đưa tin học vào nhà trường sớm tốt nên năm nay, Trường Tiểu học Mai Thủy tổ chức dạy tin học cho học sinh Năm học 2008-2009, trường tiếp tục dạy cho học sinh từ lớp đến lớp với số lượng 314 học