Tr ường THCS Mỹ Hội Đề cương ôn tập Ngữ HKII hớng dẫn ôn tập học kì II Môn ngữ văn lớp Năm học 2010-2011 I Phn văn bản: 1.L p b ng th ng kê v n b n, tác gi , thể loại, nội dung theo mẫu loại, nội dung theo mẫu i, nội dung theo mẫu i dung theo mẫu b n theo mẫu u i ây Thể TT VB Tác giả Nội dung loại Mượn lời hổ bị nhốt vườn bách thú để diễn tả sâu Nhớ Thế Lữ Thơ sắc nỗi chán ghét thực tầm thường, tù túng niềm rừng khao khát tự mãnh liệt vần thơ tràn đầy tám chữ cảm hứng lãng mạn Bài thơ khơi gợi niềm yêu nước thầm kín người dân nước thuở Thơ Là thơ ngũ ngơn bình dị mà đọng, đầy gợi cảm Ơng Vũ Đình Bài thơ thể sâu sắc tình cảnh đáng thương " đồ Liên ngũ ơng đồ" qua tốt lên niềm cảm thương chân thành ngôn trước lớp người tàn tạ tiếc nhớ cảnh cũ người xưa nhà thơ Quê Tế Hanh Thơ Với vần thơ bình dị mà gợi cảm, thơ Quê hương hương Tế Hanh vẽ tranh tươi sáng, tám chữ sinh động làng q miền biển, bật lên hình ảnh khỏe khoắn, đầy sức sống người dân chài sinh hoạt lao động làng chài Bài thơ cho thấy tình cảm quê hương sáng, tha thiết nhà thơ Khi Tố Hữu Thơ lục Là thơ lục bát giản dị ,thiết tha, thể sâu sắc lòng tu bát yêu sống niềm khát khao tự cháy bỏng hú người chiến sĩ cách mạng cảnh tù đày Tức Là thơ tứ tuyệt bình dị pha giọng vui đùa cho thấy cảnh tinh thần lạc quan, phong thái ung dung Bác hồ Pác sống cách mạng đầy khó khăn gian khổ Bó Hồ Chí Thơ Pác Bó Vời Người, làm cách mạng sống hịa hợp với Minh thất thiên nhiên niềm vui lớn ngôn tứ Là thơ tứ tuyệt giản dị mà hàm súc, cho thấy tình Ngắm tuyệt trăng yêu thiên nhiên đến say mê phong thái ung dung Đường Bác Hồ cảnh ngục tù cực khổ tối tăm luật Đi Là thơ tứ tuyệt giản dị mà hàm súc, mang ý nghĩa tư đường tưởng sâu sắc; từ việc đường núi gợi chân lí đường đời : vượt qua gian lao chồng chất tới thắng lợi vẻ vang Chiếu Lí Cơng Chiếu Phản ánh khát vọng nhân dân đát nước độc dời đô Uẩn (Chữ lập, thống nhất, đồng thời phản ánh ý chí tự cường hán) dân tộc Đại Việt đà lớn mạnh Bài chiếu có sức thuyết phục mạnh mẽ nói ý nguyện nhân dân, có kết hợp hài hịa lí tình Phản ánh tinh thần yêu nước nồng nàn dân tộc ta Hịch Trần Hịch kháng chiến chống ngoại xâm,thể qua tướng Quốc (Chữ lòng căm thù giặc, ý chí chiến, thắng kẻ thù sĩ Tuấn hán) xâm lược Đây văn luận xuất sắc, có kết hợp lập luận chặt chẽ , sắc bén với lời văn thống thiết có sức lơi mạnh mẽ GVBM : Huỳnh Công Thăng Tr ường THCS Mỹ Hội 10 Nước Đại Nguyễn Việt ta Trãi 11 Bàn luận phép học Nguyễn Thiếp Cáo Tấu 12 Thuế máu Nguyễn Ái Quốc Phóng 13 Đi ngao du 14 Ru-xơ Tiểu thuyết Đề cương ôn tập Ngữ văn HKII Với cách lập luận chặt chẽ chứng hùng hồn, đoạn trích Nước Đại Việt ta có ý nghĩa tuyên ngôn độc lập: Nước ta đất nước có văn hiến lâu đời, có lãnh thổ riêng, phong tục riêng, có chủ quyền, có truyền thống lịch sử; kẻ xâm lược phản nhân nghĩa, định thất bại Với cách lập luận chặt chẽ , văn giúp ta hiểu mục đích việc học để làm người có đạo đức có tri thức góp phần làm hưng thịnh đất nước, khơng phải để cầu danh lợi Muốn học tốt phải có phương pháp, học cho rộng phải nắm cho gọn, đặc biệt học phải đơi với hành Chính quyền thực dân biến người dân nghèo khổ xứ thuộc địa thành vật hi sinh để phục vụ cho lợi ích chiến tranh tàn khốc Nguyễn Ái Quốc vạch trần thực tư liệu phong phú, xác thực, ngòi bút sắc sảo Đoạn trích Thuế máu có nhiều nhiều hình ảnh giàu giá trị biểu cảm, có giọng điệu vừa đanh thép vừa mỉa mai, chua chát Để chứng minh muốn ngao du cần phải bộ, Đi ngao du lập luận chặt chẽ, có sức thuyết phục, lại sinh động lí lẽ thực tiễn sống tác giả trải qua bổ sung cho Bài thể rõ Ru-xô người giản dị, quý trọng tự yêu thiên nhiên Là lớp kịch "Trưởng giả học làm sang" Mô-li-e xây dựng sinh động, khắc họa tài tình tính cách lố lăng tay trưởng giả muốn học địi làm sang, gây nên tiếng cười sảng khối cho khán giả Ơng Giuốc- Mơ-li-e Kịch đanh mặc lễ phục 2, Bµi tËp Học thuộc lịng, nêu tác giả, hoàn cảnh sáng tác thơ: Nhớ rừng, Quê hương, Khi tu hú, Tức cảnh Pác Bó, Ngắm trăng, Đi đường? Trình bày khái quát nội dung nghệ thuật tác phẩm? Chọn thơ hình ảnh thơ mà em thích, phân tích nội dung, nghệ thuật để làm bật hay, đẹp hình ảnh thơ đoạn vă từ 5- câu Đọc lại văn bản: Chiếu dời đô, Hịch tướng sĩ, Nước Đại Việt ta, Bàn luận phép học, Thuế máu Nêu tác giả, hoàn cảnh sáng tác văn trên? Viết đoạn văn từ 5- câu theo mơ hình diễn dịch quy nạp, trình bày cảm nhận em về: a Sự sáng suốt Lí Cơng Uẩn việc dời b Tấm lịng u nước căm thù giặc Trần Quốc Tuấn c Quan điểm phương pháp học tập Nguyễn Thiếp d Bộ mặt quyền thực dân nước thuộc địa II Phần Tiếng Việt: Kiểu câu GVBM : Huỳnh Công Thăng Tr ường THCS Mỹ Hội Đề cương ôn tập Ngữ văn HKII KC Câu nghi vấn Khái niệm Câu cảm thán * Là câu có từ cảm thán như: ơi, than ôi, dùng để bộc lộ trực tiếp cảm xúc người nói người viết, xuất chủ yếu ngơn ngữ nói hàng ngày hay ngơn ngữ văn chương - Khi viết câu cảm thán thường kết thúc dấu chấm than * Câu trần thuật đặc điểm hình thức kiểu câu nghi vấn, cầu khiến, cảm thán; thường dùng để kể, thông báo, nhận đinh, miêu tả, * Câu nghi vấn câu: - Có từ nghi vấn (ai, gì, nào, sao, ) có từ hay ( nối vế có quan hệ lựa chọn) - Có chức dùng để hỏi * Khi viết câu nghi vấn kết thúc dấu chấm hỏi *Trong nhiều trường hợp câu nghi vấn không dùng để hỏi mà để cầu khiến, khẳng định, phủ định, đe dọa, bộc lộ tình cảm, cảm xúc khơng u cầu người đối thoại trả lời Câu * Câu cầu khiến câu có từ cầu khiến : hãy, đừng, chớ, đi, thôi, nào, cầu hay ngữ điệu cầu khiến; dùng để lệnh, yêu cầu, đề nghị, khuyên bảo khiến * Khi viết câu cầu khiến thường kết thúc dấu chấm than, ý cầu khiến khơng nhấn mạnh kết thúc dấu chấm Câu trần thuật - Ngồi chức câu trần thuật cịn dùng để yêu cầu, đề nghị hay bộc lộ tình cảm, cảm xúc ( vốn chức kiểu câu khác) * Khi viết câu trần thuật thường kết thúc dấu chấm, đơi kết thúc dấu chấm than dấu chấm lửng * Đây kiểu câu dùng phổ biến giao tiếp Câu * Câu phủ định câu có từ ngữ phủ định như: không, chưa, chẳng, đâu phủ *Câu phủ định dùng để : định - Thông báo, xác nhận khơng có vật, việc, tính chất, quan hệ (Câu phủ định miêu tả) - Phản bác ý kiến, nhận định.(Câu phủ định bác bỏ) Hành động nói * Hành động nói hành động thực lời nói nhằm mục đích định * Những kiểu hành động nói thường gặp : - Hành động hỏi ( Bạn làm ? ) - Hành động trình bày( báo tin, kể, tả, nêu ý kiến, dự đoán ) ( Ngày mai trời mưa ) - Hành động điều khiển ( cầu khiến, đe dọa, thách thức, ) ( Bạn giúp trực nhật ) - Hành động hứa hẹn ( Tôi xin hứa không học muộn ) - Hành động bộc lộ cảm xúc ( Tơi sợ bị thi trượt học kì ) * Mỗi hành động nói thực kiểu câu có chức phù hợp với hành động ( cách dùng trực tiếp) kiểu câu khác ( cách dùng gián tiếp) Hội thoại *Vai hội thoại vị trí người tham gia hội thoại người khác thoại Vai xã hội xác định quan hệ xã hội: - Quan hệ trên- hay ngang hàng ( theo tuổi tác, thứ bậc gia đình xã hội) - Quan hệ thân-sơ ( theo mức độ quen biết, thân tình) GVBM : Huỳnh Cơng Thăng Tr ường THCS Mỹ Hội Đề cương ôn tập Ngữ văn HKII * Trong hội thoại nói Mỗi lần có người tham gia hội thoại nói gọi lượt lời * Để giữ lịch cần tôn trọng lượt lời người khác, tránh nói tranh lượt lời, cắt lời tranh vào lời người khác * Nhiều khi, im lặng đến lượt lời cách biểu thị thái độ Lựa chọn trật tự từ câu * Trong câu có nhiều cách xếp trật tự , cách đem lại hiệu diễn đạt riêng Người nói,viết cần biết lựa chọn trật tự từ thích hợp với yêu cầu giao tiếp * Trật tự từ câu có tác dụng : - Thể thứ tự định vật, tượng, hoạt động, đặc điểm - Nhấn mạnh hình ảnh, đặc điểm vật, tượng - Liên kết câu với câu khác văn - Đảm bảo hài hòa mặt ngữ õm ca li núi Bài tập viết đoạn văn ngắn: - Bài : Viết đoạn văn ngắn có sử dụng kiểu câu chia theo mục đích nói - Bài : Viết đoạn văn nghị luận ( diễn dịch, qui nạp ) triển khai luận điểm sau : Học phải kết hợp làm tập hiểu Học vẹt không phát triển đợc lực suy nghĩ Chúng ta không nên học vẹt, học tủ Trung thực cần thiết học sinh Gợi ý Học phải kết hợp với làm tập hiểu bài: Có thể làm sáng tỏ luận điểm luận sau: + Học để nắm b¾t tri thøc N¾m b¾t tri thøc rÊt quan träng nhng củng cố tri thức đà nắm bắt đợc quan trọng + Việc làm tập đặn , thờng xuyên cách củng cố tri thức hiƯu qu¶ nhÊt + LÊy dÉn chøng thùc tÕ học tập để chứng minh : Với ng chăm làm tập, kiến thức họ thu nhận đợc đợc củng cố mà đợc nâng cao, hoàn thiện tiếp xúc thực tÕ v« cïng phong phó Häc vĐt kh«ng phát triển lực suy nghĩ: + Trớc hết cần giải thích rõ: Học vẹt nghĩa nào? Học vĐt” nghÜa lµ chØ nãi theo nh vĐt, nãi mà không hiểu nói Nhiều ngời học cố thuộc lòng, không ý đến việc phân tích, khái quát Kết làm bài, bạn nói ý thầy cô, đợc điểm cao nhngkì thực không hiểu chất vấn đề + Học vẹt làm cho trí nÃo trở nên lời biếng : Do không sử dụng t phân tích, giải thích nên kĩ ng học vẹt không đợc rèn lyuện thờng xuyên kết tiếp xúc thực tế, cần sử dụng kĩ cách tích cực, họ đà gặp nhiều khó khăn III Phần tập làm văn * Văn nghị luận: Một số đề dàn ý tham khảo Đề Tác dụng sách đời sống người A Mở - Vai trò tri thức loài người - Một phương pháp để người có tri thức chăm đọc sách sách tài sản quý giá, người bạn tốt người B Thân * Giải thích : Sách tài sản vơ giá, người bạn tốt sách nơi lưu giữ tồn sản phẩm trí tuệ người, giúp ích cho người nhiều mặt sống * Chứng minh tác dụng sách - Sách giúp ta có kiến thức, mở rộng tầm hiểu biết , thu nhận thông tin cách nhanh nhất+ DC chứng minh - Sách bồi dưỡng tinh thần , tình cảm cho để trở thành người tốt + DC - Sách người bạn động viên ,chia xẻ làm vơi nỗi buồn ta + DC * Tác hại việc không đọc sách : Hạn hẹp tầm hiểu biết tri thức, tâm hồn cằn cỗi GVBM : Huỳnh Công Thăng Tr ường THCS Mỹ Hội Đề cương ôn tập Ngữ văn HKII * Phương pháp đọc sách - Phải chọn sách tốt, có giá trị để đọc - Phải đọc kỹ, vừa đọc vừa nghiền ngãm ,suy nghĩ , ghi chép điều bổ ích - Thực hành , vận dụng điều học từ sách vào đời sống C Kết - Khẳng định sách người bạn tốt - Lời khuyên phải chăm đọc sách , phải yêu quý sách Đề Hãy viết văn nghị luận để khuyên số bạn lười học, học không chuyên cần A Mở Giới thiệu : Lười học tình trạng phổ biến học sinh nay, học sinh vùng nông thôn vùng sâu xa B Thân - Đất nước cần người có tri thức để xây dựng đất nước - Muốn có tri thức , học giỏi cần chăn học : kiên trì làm việc thành cơng… - Xung quanh ta có nhiều gương chăm học học giỏi :… - Thế mà số bạn học sinh chểnh mảng học tập khiến thầy cô cha mẹ lo buồn - Các bạn chưa thấy ham vui chơi sau khó tìm niềm vui sống = > Vậy từ bạn chăm học tập C Kết : - Liên hệ với thân Đề Hãy viết nghị luận với đề tài : Bảo vệ môi trường thiên nhiên bảo vệ sống A Mở : Giới thiệu mơi trường thiên nhiên: khơng khí, nước, xanh B Thân - Bảo vệ bầu không khí lành + Tác hại khói xả xe máy, tơ… Tác hại khí thải cơng nghiệp - Bảo vệ nguồn nước + Tác hại việc xả rác làm bẩn nguồn nước Tác hại việc thải chất thải công nghiệp - Bảo vệ xanh Nếu rừng bị chặt phá : + Cây cối bị chết, chim thú bị huỷ diệt Cây cối chết sơng ngịi khơ cạn + Khí hậu trái đất nóng lên ảnh hưởng đến sức khoẻ.Hiện tượng xói mịn lũ lụt thiệt hại đến sản xuất C Kết Mỗi có ý thức trách nhiệm bảo vệ sống ĐỀ Bạn em thích trị chơi điện tử mà tỏ thờ không quan tâm tới thiên nhiên, em chứng minh cho bạn thấy: Thiên nhiên nơi cho ta sức khoẻ, hiểu biết, niềm vui vô tận thế, cần gần gũi với thiên nhiên, yêu mến thiên nhiên A Mở :- Dẫn dắt, nêu vấn đề: Thiên nhiên nơi cho ta sức khoẻ, hiểu biết niềm vui cần gần gũi thiên nhiên B Thân bài: + Luận điểm 1: Thiên nhiên nơi cho ta sức khoẻ - Nếu đứng phòng nhỏ, dầy khói thuốc ngồi thiên nhiên hùng vĩ, có núi, có sơng bạn chọn nơi nào? - Con người khơng có thiên nhiên ngời máy, chắn khơng khỏi hội chứng căng thẳng Thiên nhiên liều thuốc bổ sức khoẻ người + Luận điểm 2: Thiên nhiên đem đến cho ta hiểu biết niềm vui - Tham quan thiên nhiên ta tích luỹ kiến thức sinh học, vật lý hay hoá học - Thiên nhiên nơi ta thực hành kiến thức mà ta tích luỹ qua sách - Gần gũi với thiên nhiên thêm yêu đời, yêu sống, tạo nên cảm hứng sáng tác văn học GVBM : Huỳnh Công Thăng Tr ường THCS Mỹ Hội Đề cương ôn tập Ngữ văn HKII (Dẫn chứng số nhà văn gần gũi với thiên nhiên văn học:Nguyễn Trãi Côn Sơn ca) * Cần gần gũi với thiên nhiên, yêu mến với thiên nhiên Bằng cách: Cùng gia đình có ngày nghỉ cuối tuần đến với thiên nhiên; su tần mẫu thiên nhiên; vẽ tranh phong cảnh; chăm sóc xanh C Kết -Khái quát lại vai trò thiên nhiên với đời sống người Lời kêu gọi người gần gũi với thiên nhiên ĐỀ Một số bạn lớp em đua địi ăn mặc theo lối khơng lành mạnh, khơng phù hợp với lứa tuổi học sinh, với truyền thống dân tộc, gia đình Em viết văn nghị luận để thuyết phục bạn thay đổi cách ăn mặc cho đứng đắn A Mở - Vai trò mốt trang phục xã hội ngời có văn hố nói chung tuổi học trị nói riêng B Thân bài: - Tình hình ăn mặc lứa tuổi học sinh + Đa số bạn ăn mặc đứng đắn, có văn hố + Tuy nhiên cịn số bạn đua địi chạy theo mốt ăn mặc khơng lành mạnh ( đan yếu tố tự sự, miêu tả ) - Tác hại lối ăn mặc không lành mạnh + Vừa tốn kém, thời gian, ảnh hưởng xấu tới kết học tập + lại khơng có văn hố, thiếu tự trọng, ảnh hưởng tới nhân cách người - ăn mặc có văn hố ? + Phải phù hợp với lứa tuổi học sinh, với truyền thống văn hố dân tộc hồn cảnh gia đình + Đó cách ăn mặc giản dị, gọn gàng, đứng đắn để chứng tỏ người lịch sự, có văn hố, biết tự trọng tôn trọng người C Kết :- Các bạn cần thay đổi lại cách ăn mặc cho phù hợp, lành mạnh, đứng đắn ĐỀ Trong môn thể thao bóng đá mơn thể thao có lợi cho sức khoẻ.Hãy nêu lợi ích mơn thể thao suy nghĩ thân A Mở : -Giới thiệu hoạt động thể dục thể thao cần thiết -Giới thiệu mơn thể thao bóng đá đem lại lợi ích gì? B Thân bài: -Bóng đá mơn thể thao có lợi.Bóng đá có lợi cho sức khoẻ +Chơi bóng đá quan thể hoạt động mạnh hơn,tăng sức dẻo dai,linh hoạt +Chơi bóng đá hoạt đơng thể thao khác làm cho hình thể phát triển đẹp -Bóng đá rèn luyện tinh thần: +Rèn luyện dũng cảm +Rèn luyện ý thức đồng đội +Chơi bóng đá giải trí sau lao động,học tập +(dẫn chứng ngắn gọn ) -Suy nghĩ thân: +Bóng đá mơn thể thao hâm mộ - Em thích tham gia bóng đá để rèn luyện thân thể tinh thần không dam mê đến mức quên việc học tập,không chơi vô tổ chức làm ảnh hưởng đến sinh hoạt không chơi đường giao thông C Kết -Khẳng định bóng đá mơn thể thao có ích -Bóng đá có ích biết chơi chỗ,đúng cách Đề Trong thư gửi học sinh nhân ngày khai trường nước Việt nam độc lập , Bác Hồ thiết tha dặn : “Non sông Việt Nam có trở học tập cháu” Em hiểu lời dạy Bác GVBM : Huỳnh Công Thăng Tr ường THCS Mỹ Hội Đề cương ôn tập Ngữ văn HKII A Mở : Giới thiệu nội dung câu nói Bác Hồ gửi học sinh B Thân - Thế dân tộc vẻ vang: Dân tộc độc lập , đời sống vật chất no đủ, đời sống tinh thần lành mạnh, xã hội văn minh tiên tiến - Sánh vai với cường quốc năm châu có nghĩa đưa nước ta phát triển ngang tầm vóc với cường quốc , khoa học kỹ thuật phát triển mạnh văn hoá đa dạng , đậm đà sắc - Muốn có điều phần lớn dựa vào công lao học tập cháu-> làm rõ mối quan hệ tương lai tươi sáng dân tộc với … - Liên hệ thực tế học sinh hệ trẻ làm cho phát triển đất nước , liên hệ thân C Kết :Khẳng định lại vai trò học sinh với tương lai đất nước ĐỀ Hình ảnh Bác Hồ qua thơ: “Ngắm trăng” “Đi đường” “Tức cảnh Pác Bó” A Mở : -Dẫn dắt, giới thiệu thơ có đề - Giới thiệu hình ảnh Bác qua thơ: Hoà nhập với thiên nhiên, yêu thiên nhiên; ln lạc quan hồn cảnh, có nghị lực phi thường B Thân bài: - Lần lượt làm rõ nội dung luận điểm: +Yêu thiên nhiên, hoà hợp với thiên nhiên ( dẫn chứng phân tích dẫn chứng ) + Có tinh thần lạc quan ( lấy dẫn chứng phân tích ) + Nghị lực phi thường ( lấy dẫn chứng phân tích ) C Kết bài:- Khẳng định lại vấn đề Nêu cảm xúc, suy nghĩ ĐỀ Lời ca tiếng hát làm người thêm vui vẻ,cuộc sống thêm tươi trẻ.Em chứng minh nhận xét A Mở : -Hàng ngày lời ca tiếng hát đến với người trở thành ăn tinh thần người làm cho người trở lên vui vẻ,cuộc sống thêm tươi trẻ B Thân bài: -Tiếng hát gắn liền với đời người -Tiêng hát niềm vui người lao động để quyên hết mệt nhọc,vất vả -Tiếng hát động viên,khích lệ người chiến đấu:Trong hai chiến đấu tiếng hát theo anh đội trận(Dẫn chứng) -Tiếng hát đem lại niềm tin yêu,lạc quan cho chiến sĩ cách mạng nhà tù đế quốc(Dẫn chứng) -Tiếng hát tạo lên khơng khí vui tươi tuổi trẻ học đường.(Dẫn chứng) C Kết : -Cuộc sống thiếu tiếng hát -Con người mãi cất cao tiếng hát để sống trở lên tươi vui ĐỀ 10 Dựa vào “ chiếu dời đô”,”Hịch tướng sĩ”,hãy nêu suy nghĩ em vai trò người lãnh đạo anh minh Lí Cơng Uẩn Trần Quốc Tuần vận mệnh đất nước A Mở : -Giới thiệu hồn cảnh đời mục đích hịch - Khái quát giá trị tác phẩm dẫn nhận định B Thân bài: + Luận điểm 1: Trước hết, “ Hịch tướng sĩ” thể sâu sắc nhiệt tình yêu nước vị tiết chế trước hồn cảnh đất nước cảnh nước sơi lửa bỏng - Tố cáo tội ác hành vi ngang nguợc kẻ thù - Bộc lộ tâm trạng đau đớn, dằn vặt lịng căm thù khơng đội trời chung với quân xâm lược + Luận điểm 2: Nêu cao tinh thần vị chủ sối trước hồn cảnh tổ quốc bị lâm nguy GVBM : Huỳnh Công Thăng Tr ường THCS Mỹ Hội Đề cương ôn tập Ngữ văn HKII - Phê phán nghiêm khắc thái độ bàng quan, biết hưởng lạc tướng sĩ Khéo léo nêu lên lòng yêu thương sâu sắc ông tướng sĩ - Hậu nghiêm trọng ảnh hưởng cho ông mà cịn cho gia đình tướng sĩ vơ trách nhiệm ấy, đất nuớc rơi vào tay quân thù - Tinh thần trách nhiệm ơng cịn thể việc ông viết “ Binh thư yếu lược” C Kết Khẳng định giá trị " Hịch tướng sĩ, Chiếu dời đô " , cảm nghĩ ca bn thõn Đề 11: Thảm hoạ động đất, sóng thần Nhật Bản ngày 11/3/2011 vừa qua thật thảm khốc khiến cho giới bàng hoàng xót thong lòng thơng ngòi nh thể thong thân HÃy trình bày suy nghĩ em nghĩa cử cao đẹp Dàn ý biểu điểm: Kiểu bài: nghị luận giải thích, chứng minh Vấn đề: Thơng ng nh thể thg thân Bài viết cần có đủ phần: MB, TB, KB, diễn đạt mạch lạc, lập luận chặt chẽ có sức thuyết phục, xen cách khéo léo yếu tố miêu tả, biểu cảm, tự Dàn ý: a) MB: - Thảm hoạ Nhật Bản 11/3 nghĩa cử cao đẹp - Dn câu tc ng thg ng nh thể thg thân - Khẳng định truyền thống đạo lí tốt đẹp b) TB: * GiảI thích: - Tình thg biểu tình thg ( biết quan tâm chia sẻ) - Thg thân: Thg yêu thân - Ng: Mọi ng xquanh ta ( anh em, bạn bè, gđình, lành xóm,đnc, dtộc ) - Thg ng: T×nh thg thĨ hiƯn víi mäi ng xquanh ( thg yêu đồng loại) họ lâm vào hcảnh khoa khăn cực * Lập luận : Tại ng phảI sống có tình thg? - Con ng sống lẻ loi ( Con ong làm mật yêu hoa.) - Tình thân áI gi÷a ng víi ng lam cho ta tèt đẹp hơn, ng khác lâm vào hcảnh khó khăn miếng đói - Cội nguồn tình thg yêu mà ng cần có lòng nhân * Chứng minh: Biểu tình thg - Trong mối quan hệ ruột thịt : anh em nh thể chân tay - Trong mqhệ bạn bè giàu bạn - Trong mqh đòng bào tổ quốc: bầu thg: chiến tranh, thiên tai, dịch bệnh - Xà hội: toàn thể nhân loại: Tại Nhật Bản: thảm hoạ động đất sóng thần, cố nhà máy điện hạt nhân => khắp nơi giới ®ã cã VN ®· chung tay gãp søc ñng nhân dân NB * Liên hệ thân c) KB -Kđịnh lời dạy cha ông cách sống đẹp cần giữ gìn, phát huy GVBM : Hunh Công Thăng Tr ường THCS Mỹ Hội Đề cương ụn Ng HKII Hình ảnh Cậu Vàng tác phẩm " LÃo Hạc " nhà văn Nam Cao I Đặt vấn đề Trong trờng THCS nói chung chơng trình Ngữ văn lớp nói riêng, nhà văn Nam Cao có ví trí quan trọng đóng góp ông cho dòng văn học thực phê phán.Trớc cách mạng ,trong truyện ngắn ông,không có xung đột gay gắt,chỉ xoay quanh sống bình thờng ngời nông dân nghèo,các nhân vật truyện không nhiều Xoay quanh câu chuyện ,mỗi nhân vật, nhà văn Nam Cao muốn gửi tới ngời đọc triết lí sâu xa đời Có lẽ tác phẩm ngời ta nhớ đến nhân vật có tên tuổi nh Chí Phèo, Năm GVBM : Hunh Cụng Thng Tr ng THCS Mỹ Hội Đề cương ôn tập Ngữ văn HKII Thọ,Binh Chức, LÃo Hạc mà quên hình ảnh vật tác phẩm nhân vật Trong số có hình ảnh Cậu Vàng , nhân vật có số phận trở thành ám ảnh nghệ thuật.Chính lẽ , muốn đa ý kiến bàn hình ảnh Cậu Vàng tác phẩm " LÃo Hạc " II Giải vấn đề Tác phẩm văn học dùng để công trình nghệ thuật ngôn từ mà cá nhân tập thể sáng tạo nhằm thể sống ngời, biểu tâm t tình cảm , thái độ chủ thể trớc thực hình tợng.Tác phẩm văn học đợc tồn dới nhiều hình thức khác nhau, văn vần văn xuôi có độ dài khác nhau, đợc sáng tác nhiều thể loại khác nh tự sự, trữ tình, kịch.Tác phẩm văn học chỉnh thể bao gồm nhiều yếu tố tạo thành, ràng buộc lẫn nhau, móc xích với nhau,Trong tác phẩm thể ý nghĩa định.Để đạt đợc điều phải nói đến tài sáng tạo nghệ thuật nhà văn, đặc biệt cách xây dựng nhân vật Nhân vật văn học đơn vị nghệ tht mang tÝnh chÊt íc lƯ ( nghÜa lµ ngêi ta không miêu tả nhân vật cách toàn vẹn nh thực tế) Nhà văn sáng tạo nhân vật nhằm mục đích định.Vì loại hình nhân vật giữ vai trò quan trọng tác phẩm.Nhân vật nhân vật trung tâm việc thực đề tài chủ đề , t tởng tác phẩm, đóng vai trò chủ chốt việc hình thành phát triển cốt truyện Trong tác phẩm " LÃo Hạc" , nhân vật trung tâm: LÃo Hạc, ông Giáo Còn nhân vật phụ giữ vị trí thứ yếu so với nhân vật chính, loại nhân vật đợc tác giả đa nhằm phụ trợ , bổ sung cho nhân vật Cậu vàng tác phẩm " LÃo Hạc" nhân vật phụ có vai trò quan gãp phÇn thĨ hiƯn râ sè phËn cđa nhân vật LÃo Hạc Nhân vật phụ tác phẩm cã thĨ lµ ngêi nhng cã thĨ lµ vật không đợc miêu tả cụ thể ngoại hình,không đợc nói rõ tính cách, mà trầm lặng thoáng qua Cậu Vàng tác phẩm " LÃo Hạc" nhân vật nh thế.Nhng nhân vật có ví trí quan trọng tác phẩm Hình ảnh Cậu Vàng tác phẩm " LÃo Hạc " nhân vật có số phận trở thành ảm ảnh nghệ thuật Sự diện Cậu Vàng tác phẩm vật nuôi bình thờng mà ngời bạn thân thiết, bóng đứa trai lÃo; kĩ niệm , khát vọng LÃo đoàn tụ với đứa tha phơng cầu thực Cậu vàng nguồn an ủi LÃo Không phải ngẫu nhiên LÃo chăm bẵm, trút hết tình yêu thơng chân thành cho Cậu Vàng Bởi lúc Cậu Vàng " bạn", " trẻ" ," bé", đứa cầu tự hữu lắng nghe, chia niềm vui nỗi buồn LÃo sống thờng ngày Có thể khẳng định số phận Cậu vàng gắn với số phận LÃo Hạc Qua Cậu vàng , nhà văn Nam Cao giúp hình dung đợc bi kịch xót xa, đáng thơng, tội nghiệp LÃo Hạc nói riêng ngời nông dân Việt Nam trớc cách mạng tháng tám nói chung Đó bi kịch tình thơng cao cả, lòng thánh thiện ngời bên hoàn cảnh nghiệt ngà ( nghèo túng) đà xô đẩy ngời ta vào đờng tội lỗi : " đánh lừa chó " nỡ tâm lừa Nếu hoàn cảnh trớ trêu , éo le nh LÃo Hạc phải rơi vào đờng tội lỗi? Tội lỗi lớn đà khiến LÃo Hạc sống cắn rứt lơng tâm, sống tâm trạng mặc cảm ngời phạm tội, đối mặt với tòa án lơng tâm truy xét đến tận Không phải ngẫu nhiên , từ đầu câu chuyện tác giả cho LÃo Hạc đối thoại với ông giáo không khí trầm mặc, nặng lòng suy t : " Có lẽ bán chó ông Giáo ạ!" Thông điệp không đơn việc bán chó mà giọng nói nghẹn ngào xuất phát từ nỗi lòng suy t , day dứt , băn khoăn trớc việc làm hệ trọng mà LÃo thăm dò ông Giáo Câu nói: " Có lẽ bán chó ông Giáo ạ! " , câu ông Giáo nghe " đà nhàm rồi" nên dửng dng trớc băn khoăn LÃo Hạc " Con chó cháu mua ! Nó mua nuôi định đến lúc cới vợ giết thịt " Với câu nói LÃo , ngời đọc hình dung đợc chó vật kí thác nỗi niềm , chút hi vọng cuối cung LÃo Hạc, giá đỡ tinh thần LÃo tháng ngày mòn mỏi , cô độc LÃo đà có cử , hành động đối xử với chó nh ngời " bắt râu", " đem tắm ao", Cho nã GVBM : Huỳnh Công Thăng 10 Tr ường THCS Mỹ Hội Đề cương ôn tập Ngữ văn HKII ăn cơm bếp nh nhà giàu chửi yêu dỗ dành, an ủi ,trò chuyện với nh ngời thân Nhng LÃo phải đối mặt với ốm đau , bệnh tật , bÃo lũ, đói khát Cuộc sống ngày xuống dốc Hoa lợi khu vờn đợc bao nhiêu, lÃo dành dụm chê trai vỊ Vµ " tÝnh CËu Vµng ăn khỏe có phải hoài không?" phải phần nguyên nhân khiến LÃo Hạc bán Cậu Vàng? Nhng bán Cậu Vàng LÃo Hạc sống tron g cắn rứt lơng tâm:" LÃo cố làm vẻ vui vẻ Nhng trông lÃo cời nh mếu đôi mắt lÃo ừng ựng nớc , muốn ôm choàng lấy lÃo mà òa lên khóc ".Đây đoạn văn tác giả miêu tả hay nỗi đau khổ LÃo Hạc sau bán chó Cảm thức ăn tệ bạc , nhẫn tâm, vò xé tâm can LÃo Nh bi kịch lÃo Hạc bi kịch nội tâm Trong truyện ngắn " LÃo Hạc" , hình ảnh Cậu Vàng có hình ảnh chó với ý nghÜa chØ danh tõ chung " chã " - ®ã chó bị đánh bÃ.Cái chết bắt nguồn từ nguyên nhân sâu xa tha hóa cđa ngêi mµ Binh T lµ mét mÉu Nhµ văn Nam Cao đà mở rộng biên độ hình ảnh giúp ngời đọc thấy đợc đối lập ngời vật Sự đối lập gieo vào ngời đọc nỗi cay đắng kiếp ngời Điều cô đặc đoạn đối thoại ông Giáo LÃo Hạc: " LÃo chua chát bảo: - Ông Giáo nói phải! Kiếp chó kiếp khổ ta hóa kiếp cho để làm kiếp ngêi, may nã sung síng h¬n mét chót kiÕp ngời nh kiếp chẳng hạn ! - Kiếp cụ ! Cụ tởng sớng chăng? - Thế kiếp ngời khổ nốt ta nên làm kiếp cho thật sớng?" Không biết làm kiếp cho sớng câu hỏi đạt cho ngời nhng tất rơi vào bề tắc Ăng ghen tác phẩm " Tác động lao động chuyển biến từ vợn sang ngời " đà kiến giải cách thuyết phục nguồn gốc loài ngời trình tiến hóa từ vợn thành ngời Còn tác phẩm " LÃo Hạc" , nhà văn Nam Cao đà phát trình tha hóa từ ngời đến vật để muốn tồn phải bán rẻ lơng tâm nh Binh T , muốn giữ lơng tâm đờng phải tự sát nh LÃo Hạc Mặt khác , Nam Cao đối lập phần xác phần hồn Cái chết LÃo Hạc chết thể xác ( Hai mắt long sßng säc L·o tru trÐo , bät mÐp sïi , tâm hồn ngời tảo sáng , bất tử.) III Kết thúc vấn đề Trong tác phẩm vậy, đành nhân vật giữ vai trò quan trọng nhng phải kể đến vai trò quan trọng nhân vật phụ Nhân vật phụ thoáng qua , không chủ chốt nhng góp làm bật nhân vật chính, nội dung t tởng tác phẩm Nhân vật phụ ngêi nhng cịng cã thĨ lµ vËt nh Cậu Vàng Và công trình sáng tạo nhà văn Vì tìm hiểu chi tiết nghệ thuật văn nên quan tâm đến nhân vật phụ.Trải qua bao thời gian, ngời đọc có lẽ ngời đọc không quên đợc hình ảnh Cậu Vàng tác phẩm " LÃo Hạc" NHT K TRONG TÙ- HỒ CHÍ MINH I Hồn cảnh sáng tác: _Tháng 8-1942 Bác Hồ trở lại Trung Quốc để tranh thủ viện trợ giới cho cách mạng Việt Nam Ngay29-8-1942 Bác Hồ bị quyền Tưởng Giới Thạch bắt giam Túc Vinh, Quảng Tây, Trung Quốc _ Nhật kí tù tập nhật kí thơ gồm 134 viết chữ Hán chủ yếu theo thể thơ tứ tuyệt, làm thời gian HCM bị cầm tù 30 nhà lao thuộc 13 huyện tỉnh Quảng Tây Trung Quốc GVBM : Huỳnh Công Thăng 11 Tr ường THCS Mỹ Hội Đề cương ôn tập Ngữ văn HKII từ 29-81942 đến 10-9-1943 ghi lại điều người chứng kiến tâm tư Người ngày lao tù II Nội dung: Phơi bày chất xấu xa, đen tối bọn phản động TQ năm 1942-1943: _Một chế độ nhà tù tàn bạo tù nhân: Cái cùm, Bốn tháng rồi…=> đói rét, bệnh tật, chết chóc đầy đọa , rình rập người tù - Bắt người, giam người cách vơ lí: Gia quyến người bị bắt lính; Cháu bé ngục Tân Dương… Tác giả đại biểu VN, đồng minh TQ chống Nhật, mà dưng bị bắt Phạm tội đây? Ta thử hỏi Tội trung với nước với dân à? ( Đến cục trị chiến khu IV) - Quan lại, cai ngục thối nát: Lai Tân, Tiền Công, Tiền đèn… Trong tù có tổ chức đánh bạc, bn bán, hối lộ… - Một xã hội bất nhân: Cảnh binh khiêng lợn đi… Thể chân dung tinh thần người tù CM: a Tâm hồn lớn  Lòng nhân đạo:  thương người dân TQ đau khổ tù tù - Trong tù, Người lắng nghe tiếng khóc vang em bé nửa tuổi (Cháu bé ngục Tân Dương), xót xa trước chết người tù (Một người tù cờ bạc chết cứng), cảm thông với “Người bạn tù thổi sáo” nhớ quê, nhớ nhà; với cảnh “Vợ người bạn tù đến nhà lao thăm chồng” - Khi bị giải đi, dù cảnh bị trói xích Người thương nhà nơng cần kiệm mà bị đói (Long An – Đồng Chính) Người cịn thương anh làm đường: “Dãi gió dầm mưa chẳng nghỉ ngơi Phu đường vất vả ơi” (Phu làm đường)  thương nhớ đất Việt dân Việt: Tức cảnh, Ốm nặng, Không ngủ  Tình yêu thiên nhiên: Ngắm trăng, Cảnh chiều hơm, Trên đường đi, Hồng hơn… Tâm hồn tinh tế, nhạy cảm với biến đổi thiên nhiên, lịng người: Chiều tối, MRTTLN…  Tình u tự do: Cảnh binh khiêng lợn đi, Bị hạn chế … Phong thái ung dung tự tại: Giữa đường đáp thuyền Ung Ninh  Tinh thần lạc quan, hướng ánh sáng tương lai: Giải sớm, Chiều tối, Ốm nặng…  CHẤT THÉP b Trí tuệ lớn:  Nhận thức quy luật sống theo chiều hướng tích cực: Tự khun mình, Trời hửng… GVBM : Huỳnh Cơng Thăng 12 Tr ường THCS Mỹ Hội Đề cương ôn tập Ngữ văn HKII  Tổng kết học quý sống, đấu tranh, sáng tác: Học đánh cờ, Nghe tiếng giã gạo, Cảm hứng đọc Thiên Gia Thi  Tinh thần, ý chí CM kiên cường, bất khuất: Bốn tháng rồi, Học đánh cờ, Mới …núi -> phong thái ung dung tự tại, làm chủ hoàn cảnh thân III Nghệ thuật: - Bình dị mà sâu sắc: thường nói chuyện lớn qua việc bình thường, quen thuộc + Nhìn lính khiêng lợn đi, Người rút kết luận tự + Nghe tiếng giã gạo, Người nghĩ đến học “Gian nan rèn luyện” - Cổ điển mà đại: + Cổ điển: giàu tình cảm với thiên nhiên, hình tượng nhân vật trữ tình ung dung tự tại, bút pháp chấm phá muốn ghi lấy linh hồn tạo vật + Rất cổ điển cảm hứng vẻ đẹp cảnh vật, coi thiên nhiên người bạn hịa hợp, chia sẻ tâm tình (Ngắm trăng, Cảnh chiều hôm, MRTTLN…), thể thơ cách tả ngụ tình + Hiện đại: hình tượng thơ ln hướng sống, ánh sáng, tương lai Nhân vật trữ tình ẩn sĩ mà chiến sĩ + Rất đại giọng điệu nhẹ nhàng, hồn nhiên, hình ảnh thường quen thuộc, cảm hứng ánh sáng, ánh hồng, niềm vui, niềm tin thắng lợi (Chiều tối, Giải sớm); tinh thần dân chủ: cách chọn đề tài, cách nói, cách thể bình dị, hướng đời sống người dân cực khổ - Phong phú mà đặc sắc: trữ tình (Cảnh chiều hơm), hài hước châm biếm (Dây trói, Ghẻ, Lai Tân) kết hợp hai yếu tố (Chiều hôm)  Câu hỏi ứng dụng: Những nét chân dung tự học HCM NKTT Bài 21: Ngục trung nhật ký - Ngời sáng ý chí bậc Thiên Nhiên Trong "Nhật Kí Trong Tù" Của Hồ Chí Minh Thiên Nhiên Trong "Nhật Kí Trong Tù" Của Hồ Chí Minh Thiên nhiên g n bó với i cuội dung theo mẫu c s ng, với i người, với tình yêu, với thơ Truyền thống i, với i tình yêu, với i thơ theo mẫu Truyền thống n th ng a thơ theo mẫu ca phươ theo mẫu ng ông c ng c biệt ý đến vai trò thiên nhiên Bác Hồ sáng tác “Nhậtt ý ến vai trò thiên nhiên Bác Hồ sáng tác “Nhậtn vai trò a thiên nhiên Bác Hồ sáng tác “Nhật sáng tác “Nh t kí tù” iền thống u kiệt ý đến vai trò thiên nhiên Bác Hồ sáng tác “Nhậtn lao tù kh c nghiệt ý đến vai trò thiên nhiên Bác Hồ sáng tác “Nhậtt, v y m b i thơ theo mẫu vẫu n tr n ng p hình nh a thiên nhiên Nh nghiên cứu Đặng Thai Mai có nhận xét: “trong “Nhật kí tù” thiên u ng Thai Mai có nh n xét: “trong “Nh t kí tù” thiên nhiên chiến vai trò thiên nhiên Bác Hồ sáng tác “Nhậtm mội dung theo mẫu t ịa vị danh dự”.a vịa vị danh dự” danh dự”.” Thiên nhiên c miêu t “Nh t kí tù” chân thật, mang rõ nét cảm hứng t chân th t, mang rõ nét c m hứu Đặng Thai Mai có nhận xét: “trong “Nhật kí tù” thiên ng vền thống ất chân thật, mang rõ nét cảm hứng t nưới c v người, với tình yêu, với thơ Truyền thống i Bác bịa vị danh dự” giam hãm tù ngục đen tối, bị giải khổ c en t i, bịa vị danh dự” gi i i khổ ng hến vai trò thiên nhiên Bác Hồ sáng tác “Nhậtt sứu Đặng Thai Mai có nhận xét: “trong “Nhật kí tù” thiên c khổ s , v y m thơ theo mẫu Bác âu có thiến vai trị thiên nhiên Bác Hồ sáng tác “Nhậtu hình nh thiên nhiên Mây, gió, tr ng, hoa… thơ theo mẫu xưa khổ ng hiệt ý đến vai trò thiên nhiên Bác Hồ sáng tác “Nhậtn diệt ý đến vai trò thiên nhiên Bác Hồ sáng tác “Nhậtn thơ theo mẫu Bác, tất chân thật, mang rõ nét cảm hứng t nhiên l với i m u s c i Hình nh a núi sông khổ ng khác, !p hùng v" v thơ theo mẫu mội dung theo mẫu ng Nến vai trò thiên nhiên Bác Hồ sáng tác “Nhậtu thiến vai trò thiên nhiên Bác Hồ sáng tác “Nhậtu họa thiếu biển, nghĩa thiếu a ch ng l thiến vai trò thiên nhiên Bác Hồ sáng tác “Nhậtu biể loại, nội dung theo mẫu n, ngh"a l thiến vai trò thiên nhiên Bác Hồ sáng tác “Nhậtu i mội dung theo mẫu t m ng thiên nhiên $y sứu Đặng Thai Mai có nhận xét: “trong “Nhật kí tù” thiên c hất chân thật, mang rõ nét cảm hứng p n người, với tình yêu, với thơ Truyền thống i ọa thiếu biển, nghĩa thiếu c khổ ng dễ thông cảm với tác giả Đền thông c m với i tác gi ền thống n bù v o ó lại, nội dung theo mẫu i có biể loại, nội dung theo mẫu n a tình yêu thươ theo mẫu ng mênh mông a Bác i với i người, với tình yêu, với thơ Truyền thống i: GVBM : Huỳnh Công Thăng 13 Tr ường THCS Mỹ Hội ''Anh ứu Đặng Thai Mai có nhận xét: “trong “Nhật kí tù” thiên ng song s t Em dừng song sắtng ngo i song s t G$n gang tất chân thật, mang rõ nét cảm hứng c Má cách trời, với tình yêu, với thơ Truyền thống i vự”.c.'' Đề cương ôn tập Ngữ văn HKII (V người, với tình yêu, với thơ Truyền thống i bại, nội dung theo mẫu n tù ến vai trò thiên nhiên Bác Hồ sáng tác “Nhậtn th m chồ sáng tác “Nhậtng) Hình nh thiên nhiên thơ theo mẫu Bác cao rội dung theo mẫu ng, !p mội dung theo mẫu t cách hùng v" v thơ theo mẫu mội dung theo mẫu ng Thiên nhiên mang kích thưới c a tâm hồ sáng tác “Nhậtn lới n Chòm nâng v$ng tr ng lên ỉnh núi mùa thu kianh núi mùa thu (Chòm nâng nguyệt ý đến vai trò thiên nhiên Bác Hồ sáng tác “Nhậtt vư t lên ng n), cho thất chân thật, mang rõ nét cảm hứng y bao la th m thẳm vũ trụ Mây phủ m a vũng khổ trục đen tối, bị giải khổ Mây phủa trùng trùng ỉnh núi mùa thu kianh núi Tây Phong L"nh không hùng v" l m sao! Dưới i chân núi l mội dung theo mẫu t dịng sơng mền thống m mại, nội dung theo mẫu i sáng tâm hồ sáng tác “Nhậtn thi nhân sau mười, với tình yêu, với thơ Truyền thống i b n tháng tù không vưới ng chút bục đen tối, bị giải khổ i bẩn:n: “Núi ất chân thật, mang rõ nét cảm hứng p ôm mây mây ất chân thật, mang rõ nét cảm hứng p núi Lịng sơng gươ theo mẫu ng sáng bục đen tối, bị giải khổ i khơng mời, với tình u, với thơ Truyền thống ” Thiên nhiên !p thơ theo mẫu Bác tư ng trưng cho mơ theo mẫu ưới c, niền thống m vui, tươ theo mẫu ng lai tươ theo mẫu i sáng, khát vọa thiếu biển, nghĩa thiếu ng tự” Có hai hình nh a thiên nhiên thể loại, nội dung theo mẫu hiệt ý đến vai trò thiên nhiên Bác Hồ sáng tác “Nhậtn mội dung theo mẫu t cách m nét v kì lại, nội dung theo mẫu l v$ng tr ng v m t trời, với tình yêu, với thơ Truyền thống i V$ng tr ng thể loại, nội dung theo mẫu hiệt ý đến vai trò thiên nhiên Bác Hồ sáng tác “Nhậtn mội dung theo mẫu t cách m nét v kì lại, nội dung theo mẫu l v$ng tr ng v m t trời, với tình yêu, với thơ Truyền thống i V$ng tr ng tiêu biể loại, nội dung theo mẫu u cho vẻ đẹp huyền ảo, thơ mộng thiên nhiên, !p huyền thống n o, thơ theo mẫu mội dung theo mẫu ng a thiên nhiên, khổ ng l biể loại, nội dung theo mẫu u tư ng a tự” Cho nên Bác tha thiến vai trò thiên nhiên Bác Hồ sáng tác “Nhậtt với i tr ng hơ theo mẫu n bất chân thật, mang rõ nét cảm hứng t cứu Đặng Thai Mai có nhận xét: “trong “Nhật kí tù” thiên hình nh n o a thiên nhiên Trong bóng t i, Người, với tình u, với thơ Truyền thống i lại, nội dung theo mẫu i c ng khao khát ánh sáng, m c chiêm ngưỡng ánh ng ánh tr ng tù âu thơng cảm với tác giả Đền d ng gì: "Chẳm vũ trụ Mây phủ ng c tự” m hư ng nguyệt ý đến vai trò thiên nhiên Bác Hồ sáng tác “Nhậtt Lịng theo vời, với tình u, với thơ Truyền thống i v i m nh tr ng thu” (Trung thu) Có lẽ khơng có thi sĩ đời ngắm trăng Bác: khơng có thi s" n o ời, với tình yêu, với thơ Truyền thống i n y ng m tr ng Bác: “Người, với tình yêu, với thơ Truyền thống i ng m tr ng soi ngo i cửa sổa sổ Tr ng nhòm khe cửa sổa ng m nh thơ theo mẫu ” Hình nh m t trời, với tình yêu, với thơ Truyền thống i khổ ng gi u ý ngh"a M t trời, với tình yêu, với thơ Truyền thống i l nguồ sáng tác “Nhậtn sinh khí c nh tù y t m t i: “ $u tười, với tình yêu, với thơ Truyền thống ng sới m sới m v$ng dươ theo mẫu ng mọa thiếu biển, nghĩa thiếu c Chiến vai trò thiên nhiên Bác Hồ sáng tác “Nhậtu cửa sổa nh lao cửa sổa vẫu n c i” Khi tư ng trưng cho tươ theo mẫu ng lai tươ theo mẫu i sáng a cách mại, nội dung theo mẫu ng, tươ theo mẫu ng lai a Người, với tình yêu, với thơ Truyền thống i “Trong ngục đen tối, bị giải khổ c giời, với tình yêu, với thơ Truyền thống ây t i mịa vị danh dự”.t Ánh hồ sáng tác “Nhậtng trưới c m t ã bừng ngồi song sắtng soi” Khi tư ng trưng cho sự” to n th ng a xã hội dung theo mẫu i i” “Phươ theo mẫu ng ông m u tr ng chuyể loại, nội dung theo mẫu n sang hồ sáng tác “Nhậtng Bóng t i êm t n sới m sại, nội dung theo mẫu ch không” Trưới c vẻ đẹp huyền ảo, thơ mộng thiên nhiên, !p a thiên nhiên, Người, với tình yêu, với thơ Truyền thống i thười, với tình yêu, với thơ Truyền thống ng hiệt ý đến vai trò thiên nhiên Bác Hồ sáng tác “Nhậtn diệt ý đến vai trò thiên nhiên Bác Hồ sáng tác “Nhậtn với i tư cách thi nhân $u t p “Nh t kí tù” , Bác có nói: “Ngâm thơ theo mẫu ta v n không ham”, trưới c ánh tr ng, Bác lại, nội dung theo mẫu i nh n l thi nhân: “Người, với tình yêu, với thơ Truyền thống i ng m tr ng soi ngo i cửa sổa sổ Tr ng nhòm khe cửa sổa ng m nh thơ theo mẫu ” Ho c trưới c buổ i bình minh tươ theo mẫu i !p, Người, với tình yêu, với thơ Truyền thống i c m thất chân thật, mang rõ nét cảm hứng y thi hứu Đặng Thai Mai có nhận xét: “trong “Nhật kí tù” thiên ng d o dại, nội dung theo mẫu t: “Hơ theo mẫu i ất chân thật, mang rõ nét cảm hứng m bao la to n vũng khổ trục đen tối, bị giải khổ Người, với tình yêu, với thơ Truyền thống i i thi hứu Đặng Thai Mai có nhận xét: “trong “Nhật kí tù” thiên ng thêm nồng”ng thêm nồ sáng tác “Nhậtng” Thiên nhiên th t sự” l mội dung theo mẫu t người, với tình yêu, với thơ Truyền thống i bại, nội dung theo mẫu n cuội dung theo mẫu c s ng, em lại, nội dung theo mẫu i niền thống m vui cho người, với tình yêu, với thơ Truyền thống i: “M c dù bịa vị danh dự” trói chân tay Chim ca rội dung theo mẫu n núi hươ theo mẫu ng bay ngát rừng song sắtng Vui say cất chân thật, mang rõ nét cảm hứng m ta ừng song sắtng ười, với tình yêu, với thơ Truyền thống ng xa âu khổ ng bới t chừng song sắtng quại, nội dung theo mẫu nh hiu” Với i hoa, Bác khổ ng l tri kỉnh núi mùa thu kia: Hoa hồ sáng tác “Nhậtng n hoa hồ sáng tác “Nhậtng lại, nội dung theo mẫu i rục đen tối, bị giải khổ ng, Hoa t n, hoa n khổ ng vơ tình; Hươ theo mẫu ng hoa bay thất chân thật, mang rõ nét cảm hứng u v o ngục đen tối, bị giải khổ c, Kể loại, nội dung theo mẫu với i tù nhân nỗng thêm nồng”i bất chân thật, mang rõ nét cảm hứng t bình Trong “Nh t kí tù” thiên nhiên khổ ng c miêu t qua hình ảnh đầy thử thách.ng hình nh $y sổ thách GVBM : Huỳnh Công Thăng 14 Tr ường THCS Mỹ Hội Đề cương ơn tập Ngữ văn HKII ó l hình ảnh đầy thử thách.ng êm t i mưa gió, giá lại, nội dung theo mẫu nh, ưới ng sá hiể loại, nội dung theo mẫu m tr ó l hình ảnh đầy thử thách.ng hình nh chân th t hình ảnh đầy thử thách.ng êm gi i tù: “N m mươ theo mẫu i ba s mội dung theo mẫu t ng y Áo mũng khổ gi$m mưa rách hến vai trò thiên nhiên Bác Hồ sáng tác “Nhậtt gi y” ó l hình ảnh đầy thử thách.ng c nh “gió s c tự”.a gươ theo mẫu m m i núi, rét dùi nhọa thiếu biển, nghĩa thiếu n chích c nh cây” Ho c: “Người, với tình yêu, với thơ Truyền thống i i cất chân thật, mang rõ nét cảm hứng t bưới c ười, với tình yêu, với thơ Truyền thống ng thẳm vũ trụ Mây phủ m Rát m t, êm thu, tr n gió h n.” Thiên nhiên cịn l hình ảnh đầy thử thách.ng hình nh sổ thách $y gian lao: “ i ười, với tình yêu, với thơ Truyền thống ng i biến vai trò thiên nhiên Bác Hồ sáng tác “Nhậtt gian lao Núi cao rồ sáng tác “Nhậti lại, nội dung theo mẫu i núi cao tr p trùng” Nhưng người, với tình yêu, với thơ Truyền thống i Cội dung theo mẫu ng s n Hồ sáng tác “Nhật Chí Minh bao giời, với tình u, với thơ Truyền thống khổ ng vư t qua hình ảnh đầy thử thách.ng sổ thách gian lao a thiên nhiên ể loại, nội dung theo mẫu ại, nội dung theo mẫu t ến vai trò thiên nhiên Bác Hồ sáng tác “Nhậtn mục đen tối, bị giải khổ c ích cu i cùng: “Gi y rách ười, với tình yêu, với thơ Truyền thống ng l$y chân lất chân thật, mang rõ nét cảm hứng m láp Vẫu n dất chân thật, mang rõ nét cảm hứng n bưới c d m ười, với tình yêu, với thơ Truyền thống ng xa” (Mưa lâu) “Núi cao lên ến vai trò thiên nhiên Bác Hồ sáng tác “Nhậtn t n Thu v o t$m m t muôn trùng nưới c non” “Thơ theo mẫu thiên nhiên “Nh t kí tù” thự”.c sự” có hình ảnh đầy thử thách.ng b i chân thật, mang rõ nét cảm hứng t hay Có hình ảnh đầy thử thách.ng phác họa thiếu biển, nghĩa thiếu a sơ theo mẫu s i m chân th t v m , c ng nhìn c ng thú vịa vị danh dự” mội dung theo mẫu t bứu Đặng Thai Mai có nhận xét: “trong “Nhật kí tù” thiên c tranh thủa y m c cổ iể loại, nội dung theo mẫu n có hình ảnh đầy thử thách.ng hình nh lội dung theo mẫu ng lẫu y sinh ội dung theo mẫu ng hình ảnh đầy thử thách.ng tâm th m thêu thống n gất chân thật, mang rõ nét cảm hứng m chững hình ảnh đầy thử thách v ng, khổ ng có hình ảnh đầy thử thách.ng b i l m cho người, với tình yêu, với thơ Truyền thống i ọa thiếu biển, nghĩa thiếu c ngh" ến vai trò thiên nhiên Bác Hồ sáng tác “Nhậtn hình ảnh đầy thử thách.ng bứu Đặng Thai Mai có nhận xét: “trong “Nhật kí tù” thiên c sơ theo mẫu n m i thâm tr$m rội dung theo mẫu n rịa vị danh dự”.p” ( ng Thai Mai) Thiên nhiên “Nh t kí tù” cịn cho ta hình ảnh đầy thử thách.ng b i họa thiếu biển, nghĩa thiếu c lới n, ví b i họa thiếu biển, nghĩa thiếu c n y chẳm vũ trụ Mây phủ ng hại, nội dung theo mẫu n: người, với tình yêu, với thơ Truyền thống i dù ho n c nh n o khổ ng ph i giững hình ảnh đầy thử thách gìn cho tâm hồ sáng tác “Nhậtn c sại, nội dung theo mẫu ch dịng sơng gươ theo mẫu ng, không mội dung theo mẫu t chút bục đen tối, bị giải khổ i mời, với tình yêu, với thơ Truyền thống : “Giang tâm kính tịa vị danh dự”.nh vơ tr$n” (Lịng sơng gưới ng sáng bục đen tối, bị giải khổ i khơng mời, với tình u, với thơ Truyền thống ) Câu hỏi: Nghĩ tập thơ " NKTT"của HCM, nhà phê bình Hồi Thanh viết: " Khi Bác nói thơ có thép, ta cần tìm hiểu thép thơ.Có lẽ phải hiểu cách linh hoạt Không phải nói chuyện thép, lên giọng thép có tinh thần thép" Anh (Chị) hiểu ý kiến ? Qua việc bình giảng thơ " Giải sớm"hãy làm sáng tỏ nhận xét HƯỚNG DẪN I Mở bài: Nghĩ tập thơ "NKTT" …thần thép" Lời nhận xét Hoài vừa khái quát nội dung cảm hứng tập thơ "NKTT" vừa lột tả tinh thần của vần thơ tập "NKTT" "Giải sớm" tiêu biểu cho tâm hồn cốt cách HCM - thơ khơng nói chuyện thép, nên giọng thép có tinh thần thép II Thân bài: Xuất xứ thơ: Giải thích ý kiến thơ - Lời nhận xét Hồi Thanh khẳng định Bác có nói thơ có thép, điều xuất lần thơ "Cảm tưởng đọc thiên gia thi": (Thơ xưa thiên yêu cảnh thiên nhiên đẹp "Cổ thi thiên thiên nhiên nữ Núi, sơng, khói, sóng, hoa, tuyết, trăng, gió Sơn, thuỷ, yên, hoa, tuyết, nguyệt, phong Thơ đại cần có thép Hiện đại thi trung ưng hữu thiết Nhà thơ phải biết xung phong) Thi gia dã yếu diệc xung phong" GVBM : Huỳnh Công Thăng 15 Tr ường THCS Mỹ Hội Đề cương ôn tập Ngữ văn HKII => HCM không phủ nhận đề tài thiên nhiên, thơ Người nhận xét thơ xưa thiên thiên nhiên đẹp mà quên điều khác, thơ đại bên cạnh đề tài thiên nhiên cần có thêm tinh thần thép - Nhà phê bình Hồi Thanh khơng địi hỏi người đọc phải hiểu cách linh hoạt uyển chuyển chất thép thơ Bác tránh khiên cưỡng cứng nhắc, mà hai dạng biểu chất thép thơ Bác: + Có chất thép biểu trực tiếp qua việc "nói giọng thép" "Lên giọng thép" Trong tập nhật kí, bên cạnh thơ "Cảm tưởng đọc thiênrồi) gia thi" trực tiếp nói chuyện thép, có vài (Bốn tháng thơ "lên giọng thép": "Gạo đem vào giã bao đau đớn "Kiên trì nhẫn nại Gạo giã xong trắng tựa Không chịu lùi phân Sống đời người v ậy Vật chất đau khổ Gian nan rèn luyện thành công" Không nao núng tinh thần" (Nghe tiếng giã gạo) "Nghĩ bước gian truân Tai ương rèn luyện tinh thần thêm hăng" (Tự khun mình) + Bên cạnh phần lớn từ thơ tập "NKTT" thể chất thép gián tiếp qua đề tài thiên nhiên Đó thơ "khơng nói chuyện thép, lên giọng thép mà nồng nàn tinh thần thép", tiêu biểu "Giải sớm" Bình giảng thơ (Đề 6) => "Khơng nói chuyện thép, khơng nên giọng thép nồng nàn tinh thần thép" III Kết Lời nhận xét Hoài Thanh dạng biểu tinh tế chất thép "NKTT" HCM, chất thép bộc lộ trực tiếp qua việc nói chuyện thép", "lên giọng thép", bộc lộ gián tiếp qua đề tài thiên nhiên thơ Bác mà thơ "Giải sớm" thân cụ thể độc đáo ý kiến Hoài Thanh dù chưa quan hệ chất thép chất tình thơ Bác lời nhận xét nhà thơ Hoàng Trung Thông nhận xét sâu sắc có sức thuyết phục sáng tác HCM hoàn cảnh thử thách nghiệt ngã Câu hỏi: Đọc tập thơ "Nhật kí tù " Hồ Chí Minh, nhà thơ Hồng Trung Thơng viết: "Tơi đọc trăm trăm ý đẹp Anh đèn toả sáng mái đầu xanh Vần thơ Bác thơ thép Mà mênh mơng bát ngát tình" Anh (chị) hiểu ý thơ Qua việc bình giảng thơ "Chiều tối" "Giải sớm" làm sáng tỏ thơ Gợi ý giải I Mở Nhận xét sáng tác HCM tập "NKTT", bên cạnh ý kiến Hoài Thanh dạng biểu tinh tế khác chất thép thơ Bác, nhà thơ Hồng Trung Thơng có nhận xét vô đặc sắc: " Tôi đọc trăm trăm ý đẹp ánh đèn toả rạng mái đầu xanh Vần thơ Bác vần thơ thép Mà mênh mơng bát ngat tình" 16 GVBM : Huỳnh Cơng Thăng Tr ường THCS Mỹ Hội Đề cương ôn tập Ngữ văn HKII ý kiến nhà thơ HTT không gợi lên bát ngát tình, đọc lớp ý nghĩa khác nhau, mà cịng thể qua thực tiễn sáng tác HCM, tiêu biểu thơ II Thân Trong ý thơ mình, HCM dùng hình ảnh "trăm bài" hình ảnh biểu tượng để trăm thơ tập "NKTT" Bác Đối với ông thơ tập nhật ký "ý đẹp", đẹp nội dung tư tưởng lẫn hình thức nghệ thuật Lời NX khẳng định giá trị lớn lao ý thơ, tác phẩm tập Nhật ký Dòng thơ :" ánh đèn xanh" vừa hình ảnh tả thực, miêu tả ánh sáng toả từ đèn soi sáng mái đầu trẻ nhà thơ đọc thơ Bác, vừa hiểu hình ảnh biểu tượng ánh sáng tinh thần toả từ tập "NKTT", soi sáng tâm hồn trí tuệ cho hệ sau, cho người đầu xanh tuổi trẻ => ý thơ khẳng định giá trị ánh sáng tư tưởng, học nhân sinh toả từ tập nhật ký - Nếu Hoài Thanh khẳng định hai dạng biểu cảu chất thép thơ Bác HTT không khẳng định chất thép thơ người mà khẳng định mối quan hệ độc đáo chất thép chất tình + "Thép" xu hướng CM tiến tư tưởng cảm hứng quan tâm đến thơ "chuyên chú" người Nguyễn Văn Siêu nói, tinh thần "đâm .chẳng tà" NĐC nâng cao thời đại CMVS "Thép" tích cách nhà thơ thiên nhiên ưu đãi với vạn vật, với người Củng có tâm riêng tư thầm kín, nỗi niềm tâm người bình thường người mà HCM thể sáng tác CM Bình giảng hai thơ a Với "Chiều tối"P - "Thép" phương diện lớn lao cao phi thường (đề số 5.2b ) - "Tình": + Tình u thiên nhiên, niềm thiết tha gắn bó với sống bình dị người + Những tính cách bình thường (Đề 5, 2c) b Đối với "Giải sớm" - "Thép": + Vượt lên hoàn cảnh, tự tinh thần, vượt ngục tinh thần lớn lao cao - "Tình": + Tình yêu thiên nhiên, tâm hồn nghệ sĩ tinh tế nhạy cảm trước tranh TN buổi sớm với vận động đổi thay bất ngờ + Là tính cảm xót xa thương cho đối diện trước khắc nghiệt cảnh giải sớm: Đường xa, giá lạnh, bóng tối vắng lặng vây quanh người tù đất khách => Bài thơ (1), (2) vừa thể chất thép tinh thần vừa bộc lộ chất tình sâu sắc phong phú đa dạng, tác phẩm vừa nồng nàn chất thép vừa thấm đượm chất tình Chính kết hợp độc đáo chất "thép" chất "tình", lớn lao sâu sắc nội dung tư tưởng với mẻ tinh tế thực nghệ thuật làm cho thơ (1), (2) trở thành "ý đẹp", trăm thơ tập Nhật ký "trăm ý đẹp" Tập "NKTT" tiếp tục toả ánh sáng kỳ diệu, sáng tâm hồn trí tuệ tình cảm soi đường lối cho hệ sau, cho người đầu xanh tuổi trẻ III Kết luận: Lời nhận xét nhà thơ Hồng Trung Thơng vừa mối quan hệ độc đáo chất thép chất tình thơ Bác vừa khẳng định giá trị lớn lao lâu dài tập Nhật ký thơ ý kiến bổ xung độc đáo cho ý kiến giải cội nguồn làm nên sức hấp dẫn lâu dài tập nhật ký thơ: "Lại thương nỗi đoạ đầy thân Bác 17 GVBM : Huỳnh Công Thăng Tr ường THCS Mỹ Hội Đề cương ôn tập Ngữ văn HKII Mười bốn trăng xê tái gông cùm chân u mắt mờ tóc bạc Mà thơ bay cách hạc ung dung" (Tố Hữu) Một số dạng đề thi : Đề : Tình Thép “Nhật ký tù” Hồ Chí Minh, qua thơ học đọc thêm “Nhật ký tù" Đề : Viết “Nhật ký tù” Hồ Chí Minh, nhà phê bình Hồi Thanh có nhận xét: “Tập Nhật ký tù tiếng nói chứa chan tình nhân đạo” Hãy chứng minh ý kiến thể dựa vào để phân tích đặc điểm người chiến sĩ cộng sản Đề : “Lại thương nỗi đọa đày thân Bác Mười bốn trăng tê tái gơng cùm Ơi! Chân yếu mắt mờ tóc bạc Mà thơ bay … cánh hạc ung dung” (Tố Hữu) Từ học đọc “Nhật ký tù” Hồ Chủ Tịch, chứng minh nhận định Đề : Tình cảm nhân đạo “Nhật ký tù” Hồ Chí Minh Đề : Trong chuỗi ngày bị quyền Tưởng Giới Thạch giam cầm, Bác Hồ cảm thấy đau khổ vơ hạn tự Vậy mà có lúc Bác lại tự nhận “Khách tự do”, “Khách tiên”, giải thích điều nào? Đề : Chủ tịch Hồ Chí Minh nhà thơ lớn, “Nhật ký tù”, Người lại viết: “Ngâm thơ ta vốn khơng ham Nhưng ngục biết làm chi đây; Ngày dài ngâm ngợi cho khuây, Vừa ngâm vừa đợi đến ngày tự do” Anh (chị) giải thích tượng nào? Hồ Chí Minh - Biên niên tiểu sử ghi: Ngày 13-8-1942, Nguyễn Ái Quốc với tên Hồ Chí Minh lên đường Trung Quốc để liên lạc với lực lượng cách mạng người Việt Nam đồng minh; với Bác có đồng chí Lê Quảng Ba Ở nước lúc phong trào Mặt trận Việt Minh lên cao Trên giới, phát xít Đức cơng vũ bão vào Liên Xô Hồng quân rút lui Phát xít Đức có tới 266 sư đồn, tức 6,2 triệu quân, 70.000 pháo cối, 6.600 xe tăng pháo tự hành 3.500 máy bay chiến đấu,194 tàu chiến đất Liên Xô Dự báo Bác Hồ: Liên Xô thắng Điều ghi Nghị Trung ương Tám (khóa I) tháng 5-1941 Ta phải xây dựng chuẩn bị lực lượng để chuẩn bị Tổng khởi nghĩa GVBM : Huỳnh Công Thăng 18 Tr ường THCS Mỹ Hội Đề cương ôn tập Ngữ văn HKII Hồ Chí Minh Trung Quốc nhằm mục đích liên lạc với lực lượng người Việt Nam lúc có mặt Trung Quốc lực dựa vào Tưởng Giới Thạch (lực lượng Việt Nam Quốc Dân đảng Vũ Hồng Khanh, Nguyễn Tường Tam, Nguyễn Hải Thần, Nghiêm Kế Tổ), để cung cấp lực lượng vật chất cho mặt trận nước Mặt khác, có lực lượng đồng minh chống phát xít lực lượng Mỹ, Quốc Dân đảng Trung Hoa, cộng sản Trung Quốc…để giải số nội dung liên quan đến thực lực Ở nước, ta có lực lượng, vũ khí, đạn dược thuốc men vô thiếu thốn lạc hậu Nếu giúp đỡ đồng minh lực lượng khác giúp, lực lượng ta mạnh Ngày 27-8-1942, Hồ Chí Minh Dương Đào - người dẫn đường (đồng chí Lê Quảng Ba lại nhà Từ Vĩ Tam Ba Mông, huyện Tĩnh Tây) Hai người đến phố Túc Vinh, huyện Thiên Bảo, tỉnh Quảng Tây bị quân tuần cảnh trụ sở Quốc Dân đảng bắt giữ Nguyên nhân bắt giữ theo báo cáo tướng Trương Phát Khuê, Tư lệnh Đệ tứ chiến khu Quốc Dân đảng là: “Khi kiểm tra cước, tuần cảnh phát chứng minh thư “Quốc tế phản xâm lược hiệp hội Việt Nam phân hội” ra, Hồ Chí Minh cịn mang theo thẻ hội viên đặc biệt “Quốc tế Tân văn xã”, giấy thông hành quân dụng Văn phòng Tư lệnh Đệ tứ chiến khu cấp… tất giấy tờ cấp năm 1940, thời hạn sử dụng Họ nghi Hồ Chí Minh gián điệp nên bắt giữ Bác bị quân Tưởng bắt từ ngày 27-8-1942, bị giam giữ qua 13 nhà tù Người thả tự ngày 9-10-1943 sau 14 tháng giam cầm Ở tù vô cực khổ, người xưa nói “Nhất nhật tù, thiên thu ngoại” (một ngày tù, ngàn năm ngồi) Bác vậy, cực khổ, khó khăn, vất vả, ngày tháng ngục tù, Người biến nhà tù thành trường học để rèn luyện ý chí Những ngày bị tù đày, Bác viết nhật ký thơ tập “Nhật ký tù” Nhà thơ Viên Ưng (Trung Quốc) đọc “Nhật ký tù” khẳng định Hồ Chí Minh bậc: Đại trí, Đại nhân, Đại dũng Nhật ký Bác điều Bác viết riêng cho mình, người có tâm huyết thói quen ghi nhật ký Thường nhật ký thể tâm tư, tình cảm, ý chí, nguyện vọng, chí riêng, có chuyện cho người khác biết Bác viết riêng tâm Đồng chí Vũ Kỳ, Bí thư riêng Bác từ năm 1945 lúc Bác qua đời, kể lại việc công bố “Nhật ký tù” : Những năm tháng sống bên Bác, Người giản dị, vài quần áo vải, đôi dép cao su, không hòm rương, tủ mà hồi kháng chiến Bác đựng đồ đạc ba lô ba lô chiến sĩ Thấy Bác có học sinh cũ, chữ viết bút chì, lần tị mị, đồng chí giở xem thơ chữ Hán, Bác làm thời gian bị tù đày nhà tù Tưởng Giới Thạch Đồng chí Vũ Kỳ đọc, đồng chí sống bên Bác đọc, thấy khẳng khái, tràn đầy ý chí, nghị lực học rèn luyện, tu dưỡng, vần thơ người u thương người, chí có ý tưởng, định hướng chiến lược cách mạng, văn hóa… Mọi người đề nghị Bác cho in để nhiều người đọc Bác cười bảo rằng: Nhật ký tâm riêng Bác, cho người Sau nghe đồng chí xin nhiều lần, Bác đồng ý cho in, phải chọn lọc thật cần thiết xuất “Nhật ký tù” có 135 bài, thứ 135 khơng thơ nằm “Nhật ký” “Tâm xuất ngục, học đăng sơn” (Mới tù, tập leo núi) Tên thơ nói rõ điều Tức thơ làm sau Bác tù Bài số 1, khơng có tựa đề, coi đề từ cho GVBM : Huỳnh Công Thăng 19 Tr ường THCS Mỹ Hội Đề cương ôn tập Ngữ văn HKII Nhật ký Trang đầu Nhật ký, Bác viết đề từ, ghi 29-8-1932 đến 10-9-1933 hình ảnh hai nắm tay xiềng xích giơ cao: “Thân thể lao, Tinh thần lao, Muốn nên nghiệp lớn, Tinh thần phải cao”.(1) Hồ Chí Minh - Tồn tập - Tập3 - Nhật ký tù - Từ trang 263 - 440 Như vậy, tính đề từ, tập “Nhật ký tù” có 134 Trước đây, tập thơ Bác xuất với 130 132 Điều có lý mang tính chất tế nhị quan hệ quốc tế Lúc đó, Việt Nam Trung Quốc hai nước xã hội chủ nghĩa láng giềng, tập thơ Bác có “Cảm ơn Hầu Chí Minh” (Chủ nhiệm họ Hầu) Hầu Chí Minh, Chủ nhiệm trị chiến khu IV Quốc Dân đảng, người trực tiếp thả Hồ Chí Minh theo lệnh Tưởng Giới Thạch Khi tiếp xúc với Hồ Chí Minh, ơng tơn trọng cảm phục Vì lý tế nhị, nên năm trước số 127, 128, 134 chưa công bố Tập “Nhật ký tù” Bác dịch, giới thiệu giảng dạy trường học, nhiều nhà nghiên cứu phân tích nhiều phương diện nội dung tư tưởng, tính chiến đấu, tính nhân văn nghệ thuật thơ Ngay tù ngục, tư tưởng đạo đức Bác sáng ngời ngọc, thể rèn luyện, tâm Người Những thơ, dòng nghĩ suy Bác hướng nghiệp cách mạng, ln trăn trở nghiệp giải phóng dân tộc “Sao vàng năm cánh mộng hồn quanh”, định hướng tâm tư việc giáo dục người : “Phần nhiều giáo dục mà nên”, định hướng cho người cầm bút làm báo, viết văn, làm thơ: “Nay thơ nên có thép/ Nhà thơ phải biết xung phong”… (2) Hồ Chí Minh - Toàn tập - Tập3 - Nhật ký tù - Từ trang 263 - 440 Hồ Chí Minh ngục tù, gian khổ niềm lạc quan, bình tĩnh, tự tin, ung dung, đĩnh đạc “Hôm xiềng xích thay dây trói / Mỗi bước leng keng tiếng nhạc rung…” Thơ Bác đem lại lòng hệ người Việt Nam niềm tự hào, ngưỡng mộ, từ vần thơ mà câu, chữ tồn “Bích” Đọc thơ Bác, nhà thơ Hồng Trung Thơng viết : “Con đọc trăm trăm ý đẹp, Ánh đèn tỏa rạng mái đầu xanh, Vần thơ Bác, vần thơ thép, Mà mênh mơng bát ngát tình” GVBM : Huỳnh Công Thăng 20 ... nên cảm hứng sáng tác văn học GVBM : Huỳnh Công Thăng Tr ường THCS Mỹ Hội Đề cương ôn tập Ngữ văn HKII (Dẫn chứng số nhà văn gần gũi với thiên nhiên văn học:Nguyễn Trãi Côn Sơn ca) * Cần gần gũi... Công Thăng 15 Tr ường THCS Mỹ Hội Đề cương ôn tập Ngữ văn HKII => HCM không phủ nhận đề tài thiên nhiên, thơ Người nhận xét thơ xưa thiên thiên nhiên đẹp mà quên điều khác, thơ đại bên cạnh đề. .. sơn” (Mới tù, tập leo núi) Tên thơ nói rõ điều Tức thơ làm sau Bác tù Bài số 1, khơng có tựa đề, coi đề từ cho GVBM : Huỳnh Công Thăng 19 Tr ường THCS Mỹ Hội Đề cương ôn tập Ngữ văn HKII Nhật ký