Tit: Ngy son: Phần 4. Giới thiệu chung về thế giới sống Ch ơng I. Chuyển hoá vật chất và năng lợng A. Chuyển hoá vật chất và năng lợng ở thực vật Tiết 1. Bài 1 . Trao đổi nớc ở thực vật I. Mục tiêu bài học Học xong bài này học sinh phải: 1. Kiến thức - Mô tả đợc quá trình hấp thụ nớc ở rễ và quá trình vận chuyển nớc ở thân - Trình bày đợc mối liên hệ cấu trúc của lông hút với quá trình hấp thụ nớc - Trình bày đợc các con dờng vận chuyển nớc từ lông hút vào mạch gỗ vào mach gỗ của rễ, từ mạch gỗ của rễ lên mạch gỗ của thân và lên mạch gỗ của lá 2. Kỹ năng - Rèn luyện t duy phân tích tổng hợp, kỹ năng hợp tác nhóm và làm việc độc lập 3. Thái độ hành vi - Thấy rõ tính thống nhất giữa cấu trúc và chức năng trong các cơ quan của thực vật. II. Phơng tiện dạy học 1. Giáo viên chuẩn bị: Tranh vẽ H1 phóng to 2. Học sinh chuẩn bị: III. phơng pháp dạy học - Vấn đáp gợi mở - Trực quan tìm tòi - Nghiên cứu SGK tìm tòi, hoạt động nhóm IV. Tiến trình bài giảng 1. ổn định tổ chức lớp 2. Tiến trình bài mới 1 Hoạt động dạy và học Nội dung bài học 1. Hoạt động 1. Tìm hiểu về vai trò của nớc và nhu cầu nớc đối với thực vật - TT1: GV yêu cầu HS đọc SGK và trả lời câu hỏi lệnh SGK theo gợi ý: - Trong cây, nớc tồn tại ở mấy dạng ? - Vai trò của mỗi dạng tồn tại đối với cây - Nhu cầu nớc đối với thực vật ? - TT2: HS thảo luận nhóm, kết hợp nghiên cứu SGK và trả lời câu hỏi. - TT3: GV nhận xét, đa ra kết luận và ghi tóm tắt các ý chính. I. vai trò của nớc và nhu cầu n- ớc đối với thực vật 1. Các dạng nớc trong cây và vai trò của nó. - Nớc tự do: - Nớc liên kết: 2. Nhu cầu nớc đói với thực vật Cây cần một lợng nớc rất lớn 2. Hoạt động 2. Tìm hiểu về quá trình hấp thụ nớc ở rễ - TT1: GV yêu cầu HS nghiên cứu Mục II SGK kết hợp quan sát H1.1-1.2-1.3 - 1.4 và trả lời các câu hỏi: - Chứng minh đặc điểm của rễ phù hợp với chức năng hấp thụ nớc? - Các con đờng xâm nhập của nớc vào cây? - phân biệt hiện tợng ứ giọt và hiện tợng rỉ nhựa? Hai hiện tợng này chứng tỏ điều gì? - TT2: HS thảo luận nhóm, kết hợp nghiên cứu SGK và trả lời câu hỏi. - TT3: GV nhận xét, đa ra kết luận và ghi tóm tắt các ý chính. II. quá trình hấp thụ nớc ở rễ 1. Đặc điểm của bộ rễ liên quan đến quá trình hấp thụ nớc - Bộ rễ gồm nhiều rễ luôn phát triể mạnh về số lợng, kích thớc và diện tích. - ở rễ có hệ thống lông hút 2. Con đờng hấp thụ nớc ở rễ - Thành tế bào- gian bào - Chất nguyên sinh không bào 3. Cơ chế để dòng nớc một chiều từ đất vào rễ lên thân - Từ đất vào mạch gỗ: Thẩm thấu - Từ rễ lên thân: (áp xuất rễ): HT rỉ nhựa và HT ứ giọt 3. Hoạt động 3. Tìm hiểu về qúa trình vận chuyển nớc ở thân - TT1: GV yêu cầu HS đọc SGK và trả lời các câu hỏi: - Đặc điểm của con đờng vận chuyển nớc ở thân? - Các con đờng vận chuyển nớc ở thân? - Nêu các cơ chế đảm bảo sự vận chuyển nớc ở thân? - TT2: HS thảo luận nhóm, kết hợp nghiên cứu III. qúa trình vận chuyển nớc ở thân 1. Đặc điểm của con đờng vận chuyển nớc ở thân. - Luôn theo 1 chiều từ rễ lá 2. Con đờng vận chuyển nớc ở thân - Qua mạch gỗ từ rễ lá - Qua mạch rây từ lá rễ - Vận chuyển ngang 3. Cơ chế đảm bảo sự vận chuyển nớc 2 SGK và trả lời câu hỏi. - TT3: GV nhận xét, đa ra kết luận và ghi tóm tắt các ý chính. ở thân - Lực hút của lá - Lực đẩy của rễ - Lực trung gian V. Củng cố 1. HS đọc phần in nghiêng SGK 2. Trả lời câu hỏi 4 SGK VI. Hớng dẫn về nhà 1. Trả lời câu hỏi 1,2,3,5,6 SGK 2. Chuẩn bị nôi dung bài 2 Tiết 2. Bài 2 . Trao đổi nớc ở thực vật (Tiếp theo) Ngày soạn: I. Mục tiêu bài học Học xong bài này học sinh phải: 1. Kiến thức - Nêu đợc vai trò của thoát hơi nớc đối với đời sống của thực vật - Trình bày đợc cơ chế điều tiết độ mở của khí khổng - Trình bày đợc các tác nhân ảnh hởng đến quá trình thoát hơi nớc 2. Kỹ năng - Rèn luyện t duy phân tích tổng hợp, kỹ năng hợp tác nhóm và làm việc độc lập 3. Thái độ hành vi Hiểu dợc cơ sở khoa học của việc tới tiêu nớc hợp lí cho cây II. Phơng tiện dạy học 1. Giáo viên chuẩn bị: Tranh vẽ SGK 2. Học sinh chuẩn bị: III. phơng pháp dạy học - Vấn đáp gợi mở - Trực quan tìm tòi - Nghiên cứu SGK tìm tòi, hoạt động nhóm IV. Tiến trình bài giảng 1. ổn định tổ chức lớp 2. Kiểm tra bài cũ: Câu 1: Câu hỏi 1. Bài 2 Câu 2: Câu hỏi 3. Bài 2 3 3. Tiến trình bài mới Hoạt động dạy và học Nội dung bài học 1. Hoạt động 1. Tìm hiểu về thoát hơi nớc ở lá - TT1: GV yêu cầu HS quan sát H 2.2-2.3 SGK và trả lời các câu hỏi: - Thoát hơi nớc có vai trò đối với môi trờng nh thế nào ? - Thoát hơi nớc đối với đời sống của cây trồng nh thế nào? - Các con đờng thoát hơi nớc ở lá? - Trình bày cơ chế đóng mở lỗ khí? - TT2: HS thảo luận nhóm, kết hợp nghiên cứu SGK và trả lời câu hỏi. - TT3: GV nhận xét, đa ra kết luận và ghi tóm tắt các ý chính. IV. thoát hơi nớc ở lá 1. ý nghĩa của sự thoát hơi nớc + Lợng nớc cây thoát vào khí quyển: 98% + Vai trò của quá trình thoát hơi nớc đối với đời sống cây trồng. - Là động lực của dòng mạch gỗ - Hạ nhiệt độ của lá cây - Tạo điều kiện để CO 2 khuếch tán vào lá cây. 2. Con đờng thoát hơi nớc ở lá - Qua khí khổng - Qua cutin 3. Cơ chế điều chỉnh thoát hơi nớc - Khi Tb no nớc - mở - Khi tế bào mất nớc - đóng 2. Hoạt động 2. Tìm hiểu về ảnh hởng của điều kiện môi trờng đến quá trình thoát hơi nớc - TT1: GV yêu cầu HS đọc SGK và trả lời các câu hỏi: - Kể tên các yếu tố của môi trờng ảnh hởng đến quá trình thoát hơi nớc - Nêu ảnh hởng của nớc và ánh sáng đến quá trình thoát hơi nớc - TT2: HS thảo luận nhóm, kết hợp nghiên cứu SGK và trả lời câu hỏi. - TT3: GV nhận xét, đa ra kết luận và ghi tóm tắt các ý chính. V. ảnh hởng của điều kiện môi trờng đến quá trình thoát hơi nớc 1. Nớc 2. ánh sáng 3. Nhiệt độ 4. Các ion khoáng 5. Gió 3. Hoạt động 3. Tìm hiểu về Cơ sở khoa học của việc tới tiêu hợp lí cho cây trồng - TT1: GV yêu cầu HS đọc SGK và trả lời các câu hỏi: - Thế nào là trạng thái cân bằng nớc của cây VI. Cơ sở khoa học của việc tới tiêu hợp lí cho cây trồng 1. Cân bằng nớc của cây trồng Quá trình hấp thụ nớc và quá trình thoát hơi nớc 4 trồng? -Thế nào là tới nớc hợp lí cho câya trồng? - Theo em, ở địa phơng em hiện nay, việc tới tiêu nớc cho cây trồng đã hợplí cha, vì sao? - TT2: HS thảo luận nhóm, kết hợp nghiên cứu SGK và trả lời câu hỏi. - TT3: GV nhận xét, đa ra kết luận và ghi tóm tắt các ý chính. 2. Tới nớc hợp lí cho cây trồng - Đúng lúc - Đúng lợng - Đúng cách V. Củng cố 1. HS đọc phần in nghiêng SGK 2. Trả lời câu hỏi 4,5 SGK VI. Hớng dẫn về nhà 1. Trả lời câu hỏi 1,2,3, SGK 2. Chuẩn bị nôi dung bài 3 Tiết 3. Bài 3 . trao đổi khoáng và nitơ ở thực vật Ngày soạn: I. Mục tiêu bài học Học xong bài này học sinh phải: 1. Kiến thức - Phân biệt đợc 2 cách hấp thụ khoáng ở thực vậ: thụ động và chủ động - Nêu đợc khái niệm: nguyên tố dinh dỡng thiết yếu, nguyên tố đại lợng và vi lợng - Mô tả đợc một số dấu hiệu điển hình của sự thiếu một số nguyên tố dinh dỡng và trình bày vai trò đặc trng nhất của các nguyên tố dinh dỡng chủ yếu - Liệt kê các nguồn cung cấp chất dinh dỡng cho cây, dạng phân bón cây hấp thụ đợc 2. Kỹ năng - Rèn luyện t duy phân tích tổng hợp, kỹ năng hợp tác nhóm và làm việc độc lập 3. Thái độ hành vi - Biết cách sử dụng phân bón hợp lí đối với cây trồng, môi trờng và sức khoẻ con ngời II. Phơng tiện dạy học 1. Giáo viên chuẩn bị: Tranh vẽ SGK, mẫu phân bón 2. Học sinh chuẩn bị: III. phơng pháp dạy học - Vấn đáp gợi mở 5 - Trực quan tìm tòi - Nghiên cứu SGK tìm tòi, hoạt động nhóm IV. Tiến trình bài giảng 1. ổn định tổ chức lớp 2. Kiểm tra bài cũ: Câu 1: Câu hỏi 2. Bài 2 Câu 2: Câu hỏi 3. Bài 2 3. Tiến trình bài mới Hoạt động dạy và học Nội dung bài học 1. Hoạt động 1. Tìm hiểu về sự hấp thụ các nguyên tố khoáng - TT1: GV chia nhóm và yêu cầu HS quan sát H 3.1-3.2 SGK và hoàn thành phiếu học tập; Nhóm 1,3: Phiếu học tập I Nhóm 2,4: Phiếu học tập II Phiếu học tập I Thời gian: 6 phút Quan sát hình và trình bày các cơ ché hấp thụ thụ động? Phiếu học tập II Thời gian: 6 phút Quan sát hình và trình bày các cơ ché hấp thụ chủ động? - TT2: HS thảo luận nhóm, kết hợp nghiên cứu SGK và cử đại diện các nhóm trình bày. Các nhóm khác nhận xét. - TT3: GV nhận xét, đa ra kết luận và ghi tóm tắt các ý chính. I. sự hấp thụ các nguyên tố khoáng 1. Hấp thụ thụ động - Khuếch tán - Hoà tan vào rễ theo dòng nớc - Hút bám trao đổi 2. Hấp thụ chủ động - Qua kênh Pr - Qua bơm (tiêu tốn ATP) 2. Hoạt động 2. Tìm hiểu về Vai trò của các nguyên tố dinh dỡng trong cơ thể thực vật - TT1: GV yêu cầu HS nghiên cứu Mục II SGK kết hợp quan sát bảng 3 và trả lời các câu hỏi : - Phân biệt nguyên tố vi lợng và nguyên tố đại lợng. - Kể tên các nguyên tố vi lợng và đại lợng thờng II. Vai trò của các nguyên tố khoáng đối với thực vật 1. Nguyên tố vi lợng 2. Nguyên tố đa lợng Bảng 3 (Trang 20) 6 gặp - Dấu hiệu thiếu các nguyên tố dinh dỡng (bảng 3) - Vai trò của các nguyên tố dinh dỡng (Bảng 3) - TT2: HS thảo luận nhóm, kết hợp nghiên cứu SGK và trả lời câu hỏi. - TT3: GV nhận xét, đa ra kết luận và ghi tóm tắt các ý chính. V. Củng cố 1. HS đọc phần in nghiêng SGK 2. Trả lời câu hỏi 4,5 SGK VI. Hớng dẫn về nhà 1. Trả lời câu hỏi 1,2,3,6 SGK 2. Chuẩn bị nôi dung bài 4 Tiết 4. Bài 4 . trao đổi khoáng và nitơ ở thực vật (Tiếp theo) Ngày soạn: I. Mục tiêu bài học Học xong bài này học sinh phải: 1. Kiến thức - Nêu đợc vai trò sinh lí của nitơ - Trình bày đợc các quá trình đồng hoá nitơ trong mô thực vật 2. Kỹ năng - Rèn luyện t duy phân tích tổng hợp, kỹ năng hợp tác nhóm và làm việc độc lập 3. Thái độ hành vi - Biết cách sử dụng phân bón hợp lí, nhất là phân đạm đối với cây trồng, môi trờng và sức khoẻ con ngời II. Phơng tiện dạy học 1. Giáo viên chuẩn bị: Tranh vẽ SGK, mẫu phân bón- phân đạm- phân chuồng 2. Học sinh chuẩn bị: III. phơng pháp dạy học - Vấn đáp gợi mở - Trực quan tìm tòi - Nghiên cứu SGK tìm tòi, hoạt động nhóm 7 IV. Tiến trình bài giảng 1. ổn định tổ chức lớp 2. Kiểm tra bài cũ: Câu 1: Câu hỏi 1. Bài 3 Câu 2: Câu hỏi 2. Bài 3 3. Tiến trình bài mới Hoạt động dạy và học Nội dung bài học 1. Hoạt động 1. Tìm hiểu về vai trò của nguyên tố nitơ - TT1: GV yêu cầu HS quan sát H5 SGK và trả lời các câu hỏi: - Kể tên các nguồn cung cấp nitơ cho thực vật? - Vai trò chung của nitơ đối với cây trồng - Vì sao nói nguyên tố nitơ có vai trò cấu trúc đối với cây trồng - Vì sao nói nguyên tố nitơ có vai trò điều tiết đối với cây trồng - TT2: HS thảo luận nhóm, kết hợp nghiên cứu SGK và trả lời câu hỏi. - TT3: GV nhận xét, đa ra kết luận và ghi tóm tắt các ý chính. III. vai trò của nitơ đối với thực vật 1. Nguồn nitơ cho cây - Nguồn vật lí hoá học - Qt cố định nitơ - Phân giải nitơ hữu cơ trong đất - Phân bón 2. Vai trò của nitơ + Vai trò chung: - Giúp cây ST-PT bình thờng + Vai trò cấu trúc - Tham gia cấu tạo nên các phân tử Pr, Axit Nuclêic, diệp lục, ATP + Vai trò điều tiết - Là thành phần cấu tạo của Pr-enzim, côenzim, ATP 2. Hoạt động 2. Tìm hiểu về quá trình đồng hoá nitơ trong mô thực vật - TT1: GV yêu cầu HS nghiên cứu Mục II SGK và trả lời các câu hỏi: - Thế nào là quá trình khử nitrat. Viết sơ đồ khử nitrat - Kể tên các con đờng đồng hoá NH 3 trong mô thực vật. - Với mỗi con đờng hãy viết một sơ đồ ví dụ. - Nêu ý nghĩa của con đờng hình thành amit? - TT2: HS thảo luận nhóm, kết hợp nghiên cứu SGK và trả lời câu hỏi. II. quá trình đồng hoá nitơ trong mô thực vật 1. Quá trình khử nitrat Chuyển hoá NO - 3 thành NH 3 2. Quá trình đồng hoá NH 3 trong cây - Amin hoá trực tiếp - Chuyển vị amin - Hình thành amit 8 - TT3: GV nhận xét, đa ra kết luận và ghi tóm tắt các ý chính. V. Củng cố 1. HS đọc phần in nghiêng SGK 2. Trả lời câu hỏi 4,5 SGK VI. Hớng dẫn về nhà 1. Trả lời câu hỏi 1,2,3 SGK 2. Chuẩn bị nôi dung bài 6 Tiết 5. Bài 5 . trao đổi khoáng và nitơ ở thực vật (Tiếp theo) Ngày soạn: I. Mục tiêu bài học Học xong bài này học sinh cần phải: 1. Kiến thức - Trình bày đợc ảnh hởng các nhân tố môi trờng đến quá trình trao đổi khoáng và nitơ ở thực vật - Nêu đợc các biện pháp bón phân hợp lí cho cây trồng 2. Kỹ năng - Rèn luyện t duy phân tích tổng hợp, kỹ năng hợp tác nhóm và làm việc độc lập 3. Thái độ hành vi - Biết cách sử dụng phân bón hợp lí, nhất là phân đạm đối với cây trồng, môi trờng và sức khoẻ con ngời II. Phơng tiện dạy học 1. Giáo viên chuẩn bị: Tranh vẽ SGK, 2. Học sinh chuẩn bị: III. phơng pháp dạy học - Vấn đáp gợi mở - Trực quan tìm tòi - Nghiên cứu SGK tìm tòi, hoạt động nhóm IV. Tiến trình bài giảng 1. ổn định tổ chức lớp 2. Kiểm tra bài cũ: Câu 1: Câu hỏi 2. Bài 4 9 Câu 2: Câu hỏi 4. Bài 4 3. Tiến trình bài mới Hoạt động dạy và học Nội dung bài học 1. Hoạt động 1. Tìm hiểu về ảnh hởng các nhân tố môi trờng đến quá trình trao đổi khoáng và nitơ - TT1: GV yêu cầu HS đọc SGK và trả lời các câu hỏi: - Kể tên các yếu tố môi trờng ảnh hởng đến quá trình trao đổi khoáng và nitơ? - Trình bày ảnh hởng của từng yếu tố đến quá trình trao đổi khoáng và nitơ? - TT2: HS thảo luận nhóm, kết hợp nghiên cứu SGK và trả lời câu hỏi. - TT3: GV nhận xét, đa ra kết luận và ghi tóm tắt các ý chính. III. ảnh hởng các nhân tố môi tr- ờng đến quá trình trao đổi khoáng và nitơ 1. ánh sáng 2. Nhiệt độ 3. Độ ẩm đất 4. Độ pH cúa đất 5. Độ thoáng khí 2. Hoạt động 2. Tìm hiểu về bón phân hợp lí cho cây trồng - TT1: GV yêu cầu HS nghiên cứu Mục II SGK và trả lời các câu hỏi: - Thế nào là bón phân hợp lí, theo em ở địa ph- ơng em hiện nay boán phân cho cây trồng đã hợp lí cha? - Kể tên các phơng pháp bón phân, phơng pháp nào là hiệu quả nhất - Tác hại của việ sử dụng phân bón không hợp lí đối với môi trờng - TT2: HS thảo luận nhóm, kết hợp nghiên cứu SGK và trả lời câu hỏi. - TT3: GV nhận xét, đa ra kết luận và ghi tóm tắt các ý chính. IV. bón phân hợp lí cho cây trồng 1. Bón phân hợp lí và năng suất cây trồng - Bón đúng loại phân - Đủ số lợng và tỉ lệ dinh dỡng - Bón theo nhu cầu của giống, thời kỳ sinh trởng, cũng nh điều kiện đất đai 2. Các phơng pháp bón phân - Bón cho rễ - Bón cho lá 3. Loại phân bón - Dựa vào từng loại cây - Dựa vào từng giai đoạn phát triển V. Củng cố 1. HS đọc phần in nghiêng SGK 2. Trả lời câu hỏi 4,5 SGK 10 [...]... thành phần quang phần quang phổ ánh sáng phổ ánh sáng - TT1: Đã thực hiện ở HĐ1 - Là nguồn cung cấp năng lợng cho quang hợp Phiếu học tập 2 (Thời gian : 6 phút) - Điểm bù ánh sáng - Điểm bão hoà ánh sáng Đọc SGK kết hợp quan sát hình 9.2 SGK và trả lời các câu hỏi sau: ? Nêu vai trò của ánh sáng đối với quang hợp ? ? Thế nào là - Điểm bù ánh sáng - Điểm bão hoà ánh sáng - TT2: HS thảo luận nhóm và... ngoại cảnh đến quang hợp Ngày soạn: I Mục tiêu bài học Học xong bài này học sinh phải: 1 Kiến thức - Nêu đợc mối liên hệ giữa quang hợp với nồng độ CO2 với thành phân quang phổ ánh sáng và với nhiệt độ - Phân tích mối quan hệ chặt chẽ giữa quang hợp với nớc, với dinh dỡng khoáng 17 - Xác định điểm bù, điểm bão hoà CO2 và ánh sáng cùng với vai trò và ý nghĩa của nó đối với các nhóm thực vật 2 Kỹ năng... Nội dung bài học I Hai pha của quang hợp Tìm hiểu các pha của quang hợp a Hoạt động 1.2: Tìm hiểu pha sáng - QH chia thành 2 pha: Pha sáng và pha tối TT1: GV yêu cầu HS tiếp tục quan sát tranh cùng với nghiên cứu SGK và trả 1 Pha sáng lời các câu hỏi: - Năng lợng ánh sáng đợc hấp thụ và chuyển - Pha sáng của quang hợp sảy ra ở đâu? thành năng lợng trong các liên kết hoá học của - Kể tên các sắc tố quang... hiểu về Các biện pháp II Các biện pháp nâng cao năng nâng cao năng suất cây trồng thông qua quang suất cây trồng thông qua hợp quang hợp - TT1: Đã thực hiện ở HĐ1 - Biểu thức năng suất: Nkt=(FCO2 L Kf Kkt)n (tấn/ha) Phiếu học tập 2 (Thời gian : 10 phút) Đọc SGK và trả lời các câu hỏi sau: - Năng suất cây trồng phụ thuộc vào những nhân tố : - Các biện pháp nhằm nâng cao năng ? Giải thích cơ sở khoa học... đợc hệ số hô hấp, hô hấp sáng và mối liên hệ giữa quang hợp và hô hấp trong cây 2 Kỹ năng - Rèn luyện kỹ năng so sánh quan sát, t duy phân tích tổng hợp, kỹ năng hợp tác nhóm và làm việc độc lập 3 Thái độ hành vi II Phơng tiện dạy học 1 Giáo viên chuẩn bị: Tranh vẽ H11.1, H11.3, H11.3 2 Học sinh chuẩn bị: III phơng pháp dạy học - Vấn đáp gợi mở - Trực quan tìm tòi - Nghiên cứu SGK tìm tòi, hoạt động nhóm... hấp sáng hô hấp sáng và mối quan hệ giữa hô hấp và và mối quan hệ giữa hô hấp và quang hợp quang hợp - TT1: GV yêu cầu HS nghiên cứu SGK và trả 1 Hệ số hô hấp lời các câu hỏi: Là tỉ số giữa số phân tử CO2 thải ra và - Hệ số hô hấp là gì? số phân tử O2 lấy vào khi hô hấp - Thế nào là hô hấp sáng? 2 Hô hấp sáng - Trình bày mối liên hệ giữa hô hấp và quang Là quá trình hô hấp sảy ra ngoài ánh 24 hợp? sáng... hiện tợng d Hoạt động 4 Đánh giá kết quả thực hành - HS tự đánh giá và đánh giá chéo kết quả - GV căn cứ kết quả thực hành của các tổ để đánh giá, nhận xét rút kinh nghiệm V Củng cố - Yêu cầu 1 HS giải thích hiện tợng - Kiểm tra kết quả thu đợc của các nhóm VI Hớng dẫn hoạt động về nhà Chuẩn bị bài 7 Tiết Bài 7 quang hợp Ngày soạn: 12 I Mục tiêu bài học Học xong bài này học sinh phải: 1 Kiến thức -... tố : - Các biện pháp nhằm nâng cao năng ? Giải thích cơ sở khoa học của các biện pháp suất cây trồng : khoa học kỹ thuật nâng cao năng suất cây trồng - Triển vọng : đạt đợc năng suất rất cao ? Năng suất cây trồng phụ thuộc vào những nhân tố nào? ? Kể tên các biện pháp nhằm nâng cao năng suất cây trồng? - Triển vọng của năng suất cây trồng? - TT2: HS thảo luận nhóm và hoàn thành phiếu học tập, sau đó... dung bài 11 Tiết Bài 11 hô hấp ở thực vật 22 Ngày soạn: I Mục tiêu bài học Học xong bài này học sinh phải: 1 Kiến thức - Nêu đợc khái niệm hô hấp, vai trò của hô hấp đối với thực vật - Nêu đợc cơ quan hô hấp và bào quan thực hiện hô hấp - Nêu đợc vị trí sảy ra, nguyên liệu và sản phẩm của các giai đoạn đờng phân và chu trình Crep và chuỗi chuyền êlectron - Trình bày đợc hệ số hô hấp, hô hấp sáng và... này học sinh phải: 1 Kiến thức - Sử dụng giấy côban clorua để phát hiện tốc độ thoát hơi nớc khác nhau ở 2 mặt lá - Nhận biết đợc sự hiện diện của các nguyên tố khoáng trong tro thực vật - Vẽ đợc hình dạng của tinh thể muối khoáng đã phát hiện 2 Kỹ năng - Rèn luyện kỹ năng làm việc độc lập, tổ chức nhóm 3 Thái độ hành vi - Tính cẩn thận, khéo léo, có ý thức tổ chức kỉ luật - ý thức giữ gìn vệ sinh và . tóm tắt các ý chính. II. cờng độ, thành phần quang phổ ánh sáng - Là nguồn cung cấp năng lợng cho quang hợp - Điểm bù ánh sáng - Điểm bão hoà ánh sáng 3. Hoạt động 3. Tìm hiểu về nhiệt độ - TT1:. giải thích hiện tợng d. Hoạt động 4. Đánh giá kết quả thực hành - HS tự đánh giá và đánh giá chéo kết quả - GV căn cứ kết quả thực hành của các tổ để đánh giá, nhận xét rút kinh nghiệm V. Củng. giai đoạn chính của chu I. Hai pha của quang hợp - QH chia thành 2 pha: Pha sáng và pha tối 1. Pha sáng - Năng lợng ánh sáng đợc hấp thụ và chuyển thành năng lợng trong các liên kết hoá học của ATP