Đang tải... (xem toàn văn)
Luận văn về quản lý và tổ chức nâng cao chất lượng dạy và học
một số biện pháp quản lý nhằm tổ chức các hoạt động chuyên môn nâng cao chất lợng dạy và học Phần Thứ Nhất : Mở đầu 1. Lý do chọn đề tài Chúng ta đang sống trong thập niên đầu của thế kỷ XXI thế kỷ mà tri thức và kỹ năng của con ngời đợc coi là yếu tố quyết định sự phát triển xã hội. Ngời ta nói nền văn minh trí tuệ là nền văn minh của thế kỷ XXI. Để có đợc nền văn minh đó thì nền giáo dục phải đào tạo đợc sản phẩm là những con ngời thông minh, trí tuệ phát triển, sáng tạo và giàu tính nhân văn cho xã hội. Muốn đáp ứng đợc mục tiêu đào tạo đó thì vai trò của ngời thầy là vô cùng quan trọng. Hoạt động dạy và học là một hoạt động đặc thù của nhà trờng nó giữ vị trí trung tâm và mang tính quyết định . Chất lợng dạy và học quyết định uy tín của nhà trờng . Do đó để có đợc hoạt động Dạy và học ổn định và chất lợng điều đầu tiên ngời cán bộ quản lý phải thực hiện việc chỉ đạo và quản lý hoạt động tổ chuyên môn của nhà trờng . Xây dựng đội ngũ và chỉ đạo hoạt động chuyên môn là công việc quan trọng của ng- ời hiệu trởng công việc này góp phần không nhỏ để nâng cao chất lợng giáo dục . Bản thân là một cán bộ quản lý tôi luôn trăn trở : Làm sao để giáo viên chúng ta dạy giỏi ? Học sinh chúng ta học tốt ? Đó chính là lý do để tôi chọn sáng kiến Một số biện pháp quản lý các hoạt động chuyên môn ở trờng THCS vùng đặc biệt khó khăn 2. Mục đích nghiên cứu : Một số biện pháp quản lý các hoạt động chuyên môn ở trờng THCS V ùng đặc biệt khó khăn -1- Để nâng cao hiệu quả giáo dục -Một trong những giải pháp đợc BGD&ĐT đa ra, đó là: Phát triển đội ngũ nhà giáo - đổi mới phơng pháp giảng dạy; đây đợc coi là khâu đột phá - góp phần quyết định thành công sự nghiệp đổi mới giáo dục của chúng ta hiện nay. Để nâng cao chất lợng dạy và học thì: Nhà giáo giữ vai trò quyết định trong việc đảm bảo chất lợng giáo dục. Nhà giáo phải không ngừng học tập, rèn luyện, nêu g- ơng tốt cho ngời học (điều 14- Luật Giáo dục) Sáng kiến đợc xây dựng với mục đích : Xây dựng và nâng cao chất lợng đội ngũ giáo viên, cán bộ quản lý giáo dục theo tinh thần Chỉ thị 40- CT/TW của Ban Bí th và quyết định số 09/2005/QĐ-TTg có phẩm chất chính trị và đạo đức lối sống, đủ về số l- ợng, đồng bộ về cơ cấu, chuẩn hoá về trình độ đào tạo. Triển khai có hiệu quả và bằng các hình thức sáng tạo Chỉ thị số 06 CT/TW ngày 07/11/2006 của Bộ Chính trị về tổ chức cuộc vận động Học tập và làm theo gơng đạo đức Hồ Chí Minh nhằm tạo chuyển biến mạnh mẽ về ý thức tu dỡng phẩm chất đạo đức, nâng cao trình độ chuyên môn, tinh thần trách nhiệm trớc sứ mệnh lịch sử mà xã hội ta giao phó là sự nghiệp giáo dục thế hệ trẻ. 3. Đối tợng nghiên cứu Căn cứ vào nhiệm vụ , yêu cầu và nội dung của đề tài , tôi đã chọn đối tợng nghiên cứu là giáo viên trờng THCS Tô Hiệu nơi tôi đã và đang trực tiếp quản lý , chỉ đạo . 4. Giới hạn phạm vi nội dung nghiên cứu Trong phạm vi khả năng và trách nhiệm của mình, vấn đề mà bài viết của tôi đề cập đến là : Việc xây dựng đội ngũ và quản lý hoạt động chuyên môn ở chính nơi tôi công tác .Công việc chỉ đạo của ngời cán bộ quản lý đối với hoạt động chuyên môn của nhà trờng gồm nhiều mặt, tuy nhiên trong khuôn khổ đề tài này tôi chủ yếu đi sâu trình bày Một số biện pháp quản lý các hoạt động chuyên môn ở trờng THCS V ùng đặc biệt khó khăn -2- một số biện pháp mà chúng tôi đã thực hiện trong quản lý chỉ đạo chuyên môn của tr- ờng THCS Tô Hiệu trong những năm vừa qua. 5. Nhiệm vụ nghiên cứu : Trong thời đại phát triển và đổi mới đòi hỏi chúng ta phải đổi mới và phát triển trong giáo dục để dào tạo những con ngời mới có tri thức , có đạo đức để vơn lên cùng với sự phát triển của xã hội. Muốn đạt đợc mục tiêu giáo dục thì trớc hết phải quan tâm đến chỉ đạo chuyên môn và xây dựng đội ngũ . Qua nghiên cứu đề tài sẽ giúp ngời quản lý có cái nhìn toàn diện và sâu sắc hơn về nhiệm vụ của mình để chỉ đạo linh hoạt ,nhạy bén , đạt kết quả và sau khi vận dụng đề tài ,chất lợng đội ngũ nhà giáo trong trờng sẽ đợc nâng lên , chất lợng giáo dục dần đi vào ổn định . 6. Phơng pháp nghiên cứu : Trớc hết tôi phải tìm hiểu kĩ cơ sở lý luận và cơ sở thực tiễn của công tác quản lý - Đọc Phân tích Tổng hợp tài liệu tham khảo- Khảo sát đối tợng nghiên cứu sau đó xây dựng đề cơng sáng kiến áp dụng sáng kiến rồi đi đến thống nhất để viết sáng kiến . 7. Thời gian nghiên cứu : Sau khi đăng ký đề tài tôi đã tiến hành đọc các tài liệu giành cho cán bộ quản lý, khảo sát đội ngũ giáo viên để xây dựng sáng kiến Thực chất vấn đề này tôi đã suy nghĩ từ những năm trớc nhng đến năm học này tôi mới chọn để nghiên cứu . Thời gian thực hiện đợc cụ thể nh sau: Tháng 9/ 08 : Đăng ký đề tài Tháng 10/ 08 tháng 3/ 09 : Khảo sát GV, viết đề cơng,áp dụng sáng kiến sáng kiến . Tháng 4/ 09 : Viết sáng kiến kinh nghiệm . Một số biện pháp quản lý các hoạt động chuyên môn ở trờng THCS V ùng đặc biệt khó khăn -3- Phần thứ hai : Nội dung Chơng I: Cơ sở lý luận của đề tài Có thể nói năng lực và phẩm chất đạo đức của ngời thầy là bài học sống, sinh động đối với học sinh, có tác dụng quan trọng trong việc hình thành và giáo dục nhân cách học sinh. Không có thầy giỏi thì khó có thể có trò giỏi đợc, để đào tạo ra những công dân có ích cho xã hội thì ngời thầy lại càng có vai trò quan trọng. Trong tình hình đất nớc đang đổi mới, hội nhập nh hiện nay, khi mà cả ngành giáo dục đang triển khai thực hiện cuộc vận động Hai không của Bộ GD-ĐT với 4 nội dung Nói không với tiêu cực trong thi cử, bệnh thành tích, vi phạm đạo đức nhà giáo và tình trạng học sinh ngồi nhầm lớp thì hơn bao giờ hết ngời thầy càng phải không ngừng rèn luyện, tu dỡng, nâng cao trình độ, năng lực chuyên môn cũng nh phẩm chất đạo đức nhà giáo. Để nâng cao chất lợng dạy và học thì điều cần thiết là phải xây dựng đợc một đội ngũ ngời thầy có phẩm chất chính trị vững vàng, tinh thông về chuyên môn, nghiệp vụ và đồng thời phải tạo đợc môi trờng giáo dục thuận lợi để cho họ có thể phát huy đến mức cao nhất năng lực của bản thân, để mỗi con ngời không ngừng học tập, tự bồi d- ỡng về năng lực chuyên môn nghiệp vụ, thờng xuyên cập nhật kiến thức mới, công nghệ thông tin, nâng tầm hiểu biết của mình đáp ứng những yêu cầu ngày càng cao của ngành giáo dục. Việc chỉ đạo các hoạt động chuyên môn nhằm nâng cao chất lợng toàn diện trong nhà trờng là một vấn đề rất rộng lớn. Nó gắn bó chặt chẽ với việc nâng cao nhận thức của cán bộ giáo viên, của học sinh, của cha mẹ học sinh. Nó liên quan đến việc bồi d- ỡng giáo viên, trình độ chuyên môn, nghiệp vụ của từng cá nhân thầy cô giáo. Một số biện pháp quản lý các hoạt động chuyên môn ở trờng THCS V ùng đặc biệt khó khăn -4- ở bất cứ một nhà trờng nào, ngời cán bộ quản lý đều phải xác định rõ vị trí trọng tâm của mình trong việc chỉ đạo dạy và học. Đó là khâu quản lý các hoạt động chuyên môn, nghiệp vụ theo quy định của BGD&ĐT và các cơ quan quản lý trực tiếp (cụ thể là quản lý việc lập kế hoạch của tổ chuyên môn, soạn bài lên lớp của giáo viên, kiểm tra - đánh giá học sinh, bồi dỡng nâng cao trình độ giáo viên, đổi mới phơng pháp giảng dạy, nghiên cứu khoa học, ) Chất lợng giáo dục toàn diện nói chung phụ thuộc vào nhiều yếu tố, song thầy giáo ngời trực tiếp đứng lớp phải là yếu tố số một. Chất lợng của ngời thầy quyết định chất lợng của học trò. Cha ông ta đã từng nói không thầy đố mày làm nên. Đất nớc ta đang bớc vào giai đoạn công nghiệp hoá, hiện đại hoá, hội nhập ngày càng sâu rộng trên khu vực và thế giới. Nhân tố quyết định thắng lợi của công cuộc xây dựng đất nớc và hội nhập quốc tế là con ngời, là nguồn nhân lực Việt Nam đợc phát triển về số lợng và chất lợng trên cơ sở mặt bằng dân trí đợc nâng cao để đáp ứng đợc yêu cầu đào tạo, phát triển nguồn nhân lực có chất lợng, dồi dào về số lợng.Đáp ứng đợc yêu cầu của đất nớc thì việc xây dựng đội ngũ nhà giáo là điềukhông thể thiếu, hơn thế nữa có thể nói rằng chất lợng của đội ngũ nhà giáo có tính chất quyết định đối với chất lợng đào tạo nguồn nhân lực trong thời gian tới. Vì vậy trớc và ngay trong quá trình đào tạo, xây dựng nguồn nhân lực là việc xây dựng đội ngũ nhà giáo vừa hồng vừa chuyên đáp ứng đợc yêu cầu nhiệm vụ. Nghị quyết 40/2000/QH10 ngày 09/12/2000 của Quốc hội khoá X về đổi mới ch- ơng trình giáo dục phổ thông đã khẳng định mục tiêu của việc đổi mới chơng trình giáo dục phổ thông lần này là Đáp ứng yêu cầu phát triển nguồn nhân lực phục vụ công nghiệp hoá, hiện đại hoá đất nớc Để đáp ứng yêu cầu đổi mới giáo dục phổ thông. Một số biện pháp quản lý các hoạt động chuyên môn ở trờng THCS V ùng đặc biệt khó khăn -5- Nghị quyết TW2 ra đời đã thổi luồng sinh khí mới cho sự nghiệp giáo dục, đào tạo, đã đề ra nhiệm vụ quan trọng cho ngành giáo dục phải quan tâm tới việc đào tạo và bồi dỡng đội ngũ giáo viên lực lợng quyết định chất lợng giáo dục đào tạo. coi trọng nghề thầy giáo cũng có nghĩa là phải coi trọng sự nghiệp đào tạo và bồi dỡng thầy giáo. Chỉ thị số 40/CT-TU ngày 15/6/2004 của Ban bí th và chỉ thị 22/2003/CT- BGD&ĐT của Bộ trởng về việc xây dựng, nâng cao chất lợng đội ngũ nhà giáo và cán bộ quản lý giáo dục nhằm nâng cao trình độ về chính trị, chuyên môn và quản lý giáo dục để đáp ứng yêu cầu nâng cao chất lợng giáo dục. */ Kết luận : Muốn đạt đợc mục tiêu giáo dục thì trớc hết ngời quản lý phải quan tâm đén công tác chỉ đạo chuyên môn bởi hoạt động chuyên môn có tầm quan trọng và quyết định đến hoạt động S phạm của nhà trờng . Xây dựng đợc đội ngũ giáo viên có phẩm chất có năng lực là chúng ta đã góp phần xây dựng đợc một thế hệ có đủ đức và tài phục vụ đất nớc , phục vụ nhân dân . Nhà bác học CoMenx ky đã nói : Thời thơ ấu là thời kỳ quan trọng nhất của đời ngời , đó không phải là chuẩn bị cho cuộc sống thực sự mà đứa trẻ hôm nay sau này trở thành ngời nh thế nào ? Thế giới quanh em đi vào trái tim và khối óc em ra sao ? Phụ thuộc vào những ngời dìu dắt em do đó việc nâng cao trình độ năng lực chuyên môn của ngời là vô cùng cần thiết . Chơng II: Thực trạng của đề tài 1. Sơ lợc lịch sử của đề tài Trờng THCS Tô Hiệu là một trờng có chức năng giáo dục và đào tạo học sinh cấp THCS của xã Hát Lừu Một xã thuộc vùng đặc biệt khó khăn của huyện Trạm Tấu Năm 2004 trờng đợc tách ra từ trờng PTCS Bản lừu . Trong những năm qua với sự chỉ đạo sát sao của các cấp các ngành - đặc biệt là sự chỉ đạo của phòng GD&ĐT - tr- ờng đã có nhiều chuyển biến. Gần đây trờng đã cơ bản ổn định về số biên chế giáo Một số biện pháp quản lý các hoạt động chuyên môn ở trờng THCS V ùng đặc biệt khó khăn -6- viên nhng cha đồng bộ về cơ cấu. Đội ngũ giáo viên trẻ khoẻ ,năng động , nhiệt tình trong công tác song còn thiếu kinh nghiệm . Từ nhận thức về vai trò của đội ngũ giáo viên nh trên, trong những năm qua BGH đã tập trung nhiều biện pháp quản lý có hiệu quả để xây dựng đội ngũ giáo viên và nền nếp chuyên môn trong nhà trờng, góp phần tạo nên chất lợng giáo dục của nhà trờng ngày càng ổn định, phát triển. Nhìn chung, chất lợng của đội ngũ nhà giáo đã ngày càng đợc nâng cao, có đạo đức tốt, tận tuỵ với nghề nghiệp, có tinh thần và ý thức phấn đấu nâng cao năng lực chuyên môn, nghiệp vụ, đáp ứng yêu cầu đổi mới , phát triển của ngành. 2. Khảo sát chất lợng đội ngũ giáo viên đầu năm : Tổng số giáo viên : 14 */ Xếp loại về đạo đức ,lối sống : - Tốt : 14 đạt 100% */ Xếp loại chuyên môn : Giỏi : 4 đạt Khá : 4 TB : 6 Tôi thực sự cha hài lòng với kết quả trên vì xã hội ngày một thay đổi và phát triển mạnh mẽ đòi hỏi chuyên môn của ngời thày cũng phải thay đổi và ngày càng nâng cao đáp ứng yêu cầu của xã hội . Các Mác đã nói Con ng ời là một thực thể tự tạo ra mình bằng hoạt động của chính mình . Để nâng cao chất lợng trong nhà trờng phổ thông nói chung và của trờng Tô Hiệu nói riêng thì cần phải làm tốt công tác xã hội hoá giáo dục nhng quan trọng nhất là nâng cao chất lợng đội ngũ . Giáo viên cần vững phơng pháp theo đặc thù bộ môn và đối tợng học sinh.Qua thực tế quản lý chỉ đạo chuyên môn ở nhà trờng và qua tìm hiểu ,tôi nhận thấy : Nguyên nhân chủ yếu của dẫn đến tình trạng chất lợng giáo viên nhà trờng cha đảm bảo là : Đội ngũ giáo viên còn trẻ cả về tuổi đời lẫn tuổi nghề , còn thiếu kinh nghiệm . Chất lợng chuyên môn của một bộ phận giáo viên còn cha chuyển biến mạnh, còn yếu Một số biện pháp quản lý các hoạt động chuyên môn ở trờng THCS V ùng đặc biệt khó khăn -7- về phơng pháp giảng dạy, tình trạng giáo viên vừa thừa vừa thiếu, không đồng bộ về cơ cấu bộ môn đang diễn ra ở các bậc học. Sự hiểu biết của giáo viên về phơng pháp đổi mới còn hạn chế . Việc giảng dạy lồng ghép tích hợp đan cài giữa các môn cha phù hợp . Tài liệu cho giáo viên tham khảo và môi trờng để giáo viên cọ sát bồi dỡng chuyên môn cha nhiều. Thiết bị phục vụ giảng dạy còn quá ít và thiếu thốn. Vai trò của chính quyền địa phơng và phụ huynh về vấn đề giáo dục cha mang tầm chiến l- ợc vì vậy đã ảnh h ởng không nhỏ đến chất lợng giáo dục Ngoài ra một số giáo viên còn có tâm lý ngại đổi mới hoặc không cập nhật đợc công nghệ thông tin áp dụng trong dạy học, một bộ phận giáo viên còn có hoàn cảnh khó khăn cha theo kịp đợc yêu cầu nhiệm vụ. Trờng THCS Tô Hiệu mới đợc tái thành lập, đội ngũ cán bộ, giáo viên đợc chia tách ra từ trờng PTCS nên cơ sở vật chất còn cha ổn dịnh ,các phòng chức năng cha có , sân chơi ,bãi tập cha đảm bảo, trang thiết bị còn thiếu nhiều . Về trình độ đào tạo chủ yếu đạt chuẩn THCS, , một số mới ra trờng kinh nghiệm giảng dạy còn ít, cuộc sống còn nhiều khó khăn ít nhiều có ảnh hởng đến chất lợng giảng dạy .học sinh chủ yếu là con nông dân nên điều kiện học tập còn nhiều khó khăn. Là một xã thuần nông nên nhận thức của một bộ phận CMHS còn hạn chế. Trớc thực trạng về tình hình nhà trờng, địa phơng, đội ngũ giáo viên, trớc yêu cầu và nhiệm vụ giáo dục trong tình hình mới, từ nhận thức về vai trò của đội ngũ giáo viên nh trên, trong những năm qua trờng tôi đã tập trung thực hiện những biện pháp quản lý có hiệu quả để xây dựng đội ngũ giáo viên và nền nếp chuyên môn trong nhà trờng góp phần tạo nên chất lợng giáo dục của nhà trờng ổn định, ngày càng phát triển. Sau đây tôi xin trình bày một số biện pháp mà chúng tôi đã thực hiện trong quản lý, chỉ đạo chuyên môn của trờng THCS Tô Hiệu trong năm vừa qua nh sau: Chơng III: Giải quyết vấn đề 1. Nâng cao công tác t tởng, nhận thức : Một số biện pháp quản lý các hoạt động chuyên môn ở trờng THCS V ùng đặc biệt khó khăn -8- Muốn có đợc kết quả khả quan thì ngời cán bộ quản lý phải có năng lực , bản lĩnh ,óc phán đoán linh hoạt ,nhạy bén . Trong thực tế ,hiện nay đội ngũ giáo viên cha đồng đều vè trình độ chuyên môn nghiệp vụ , nhu cầu tâm lý của mỗi ngời khác nhau cộng thêm đời sống kinh tế gia đình chi phối phần nào đến hoạt động chuyên môn . Để quản lý tốt hoạt động chuyên môn tôi đã phải thờng xuyên học hỏi nâng cao hiểu biết về kĩ năng quản lý , nắm bắt và chỉ đạo kịp thời các công văn , nghị quyết , quyết định của cấp trên đa xuống đồng thời tìm hiểu tâm t nguyện vọng và khả năng của giáo viên để phân công nhiệm vụ hợp lý , động viên chia xẻ những khó khăn của nhân viên giúp họ tự tin hơn trong khi thực hiện nhiệm vụ chuyên môn Thông qua các buổi sinh hoạt, hội họp và các hoạt động chỉ đạo khác phải làm cho mọi thành viên trong nhà trờng nắm vững đờng lối, quan điểm giáo dục, chính sách của Đảng và nhà nớc qua việc tổ chức cho giáo viên học tập các Nghị quyết, Chỉ thị, Thông t về chiến lợc, giải pháp, mục tiêu giáo dục đào tạo đối với bậc THCS Từ đó xác định và làm cho mọi thành viên trong hội đồng nhà trờng hiểu rõ trách nhiệm, quyền hạn của mình để mọi ngời có ý thức học hỏi kinh nghiệm, tự học, tự rèn, cùng nhau xây dựng một tập thể s phạm đoàn kết, nhất trí.Tổ chức cho giáo viên học tập Nghị quyết đại hội Đảng các cấp, nâng cao việc tuyên truyền, giáo dục truyền thống nhà trờng, địa phơng, khơi dậy niềm tự hào là giáo viên của ngôi trờng đang giảng dạy để mọi ngời có ý thức giữ vững và phát huy đ- ợc truyền thống của nhà trờng. Tổ chức cho giáo viên nhà trờng ký cam kết , hởng ứng cuộc vận động hai không do Bộ trởng Bộ GD-ĐT phát động ngay từ đầu năm học bằng các việc làm cụ thể, thiết thực trong công tác chuyên môn và các hoạt động tập thể khác trong nhà trờng. Thông qua các hoạt động cụ thể trong công tác chuyên môn, mỗi tháng chúng tôi tổ chức một buổi để giáo viên nghiên cứu các, tài liệu và trao đổi thảo luận trực tiếp về những vấn đề liên quan đến thực trạng đội ngũ giáo viên nhà trờng, rút kinh nghiệm về chất lợng học tập của học sinh, việc dạy của thầy so với yêu cầu, nhiệm vụ đợc giao Một số biện pháp quản lý các hoạt động chuyên môn ở trờng THCS V ùng đặc biệt khó khăn -9- để giáo viên nhận thức rõ đợc vấn đề, từ đó mà tự giác học hỏi, rèn luyện, phấn đấu theo kịp yêu cầu đổi mới của sự nghiệp giáo dục. 2. Xây dựng- củng cố hoạt động của tổ, nhóm chuyên môn Xác định tổ chuyên môn là cơ sở hạt nhân của công tác chuyên môn trong nhà trờng nơi diễn ra các hoạt động chuyên môn. Tôi rất coi trọng các hoạt động của tổ, nhóm chuyên môn và xác định việc xây dựng, củng cố hoạt động của tổ, nhóm chuyên môn là một nội dung quan trọng của công tác quản lý, có vai trò rất lớn trong công tác bồi dỡng, xây dựng đội ngũ giáo viên và nâng cao chất lợng dạy học.Hoạt động của tổ, nhóm chuyên môn có hiệu quả thì sẽ tạo ra các điều kiện tốt, tạo ra môi trờng tốt để mỗi giáo viên tự học hỏi lẫn nhau về kiến thức chuyên môn và ứng sử s phạm, từ đó nâng cao trình độ và năng lực của mình. Với vai trò quan trọng nh vậy, đòi hỏi tổ, nhóm chuyên môn phải đợc tổ chức hợp lý và hoạt động có nền nếp, khoa học và hiệu quả. *)Nhà trờng phân chia, sắp xếp tổ, nhóm chuyên môn Căn cứ vào tình hình thực tế đội ngũ giáo viên nhà trờng, cũng nh yêu cầu nhiệm vụ các bộ môn tôi phân chia tổ theo nhóm liên bộ môn. Trờng có hai tổ là tổ khoa học tự nhiên và tổ khoa học xã hội. Tổ khoa học tự nhiên gồm giáo viên giảng dạy các môn : Toán- Lý- Công nghệ - Hoá- Sinh- Thể dục. Tổ khoa học xã hội gồm giáo viên dạy các môn : Ngữ văn- Sử- Địa GDCD -Tiếng Anh- Nhạc- Hoạ. Tổ trởng, tổ phó và các nhóm trởng là các giáo viên có chuyên môn vững vàng, có tinh thần trách nhiệm cao đợc giáo viên trong tổ tín nhiệm. Chuyên môn nhà trờng lên kế hoạch cho các tổ sinh hoạt vào chiều thứ sáu trong tuần ; Tổ trởng 2 tổ xây dựng kế hoạch Chuyên môn nhà trờng duyệt kế hoạch vào chiều thứ năm . Lịch hoạt động chuyên môn cụ thể cho các tổ thể hiện trên thời khoá biểu. Một số biện pháp quản lý các hoạt động chuyên môn ở trờng THCS V ùng đặc biệt khó khăn -10- [...]... ngừng học hỏi ,tự học ,tự rèn nâng cao trình độ nghiệp vụ và kỹ năng quản lý để có thể thích ứng với các tình huống s phạm Lê Nin đã từng nói : Không thể nào quản lý tốt nếu Một số biện pháp quản -20- các hoạt động chuyên lý môn ở trờng THCS V ùng đặc biệt khó khăn không có tri thức và khoa học quản lý , muốn quản lý phải am hiểu và thành thạo công việc + Về phơng pháp: Muốn làm tốt công tác quản lý, ... lãnh đạo đánh giá cao Kết quả qua thanh, kiểm tra của nhà trờng các tiết dạy xếp loại khá giỏi đợc tăng dần , giáo viên tích cực làm và sử dụng đồ dùng dạy học Tính đến tháng 4 năm 2009 tổng số đồ dùng tự làm đợc xếp loại A là :112 đồ dùng Hầu hết giáo viên dã biết sử dụng máy tính và biết ứng dụng công nghệ thông tin trong dạy học và quản lý Có thể nói những biện pháp chỉ đạo quản lý chuyên môn nhằm... sẽ cao hơn Muốn chỉ đạo tốt hoạt động chuyên môn thì trớc hết ngời chỉ đạo phải có sự kiên trì , nỗ lực tìm hiểu ,có lòng yêu nghề ,luôn quan tâm đến giáo viên ,hiểu đợc tâm lý của để giúp giáo viên nhận thức rõ, đúng vấn đề và tầm quan trọng của việc nâng cao chất lợng dạy và học Nghiên cứu kỹ các tài liệu về giáo dục,về quản lý Muốn đổi mới phơng pháp dạy học thì trớc hết phải đổi mới công tác quản. .. Internet Một số biện pháp quản -11- các hoạt động chuyên lý môn ở trờng THCS V ùng đặc biệt khó khăn Triển khai kế hoạch học tập bồi dỡng chuyên môn, thể hiện qua các chuyên đề đổi mới phơng pháp dạy học và các buổi sinh hoạt của tổ mỗi tuần một buổi, tăng cờng chất lợng sinh hoạt chuyên môn nhóm, tổ, chú trọng vào việc định hớng phơng pháp dạy học trong tiết này là gì? cách thức tổ chức các hoạt động nh... khoa học, chính xác Để nâng cao chất lợng giáo dục tôi luôn xác định: Đội ngũ giáo viên phải có kỹ năng vận dụng tốt các phơng pháp dạy học sáng tạo, kỹ năng giảng dạy thực hành, am hiểu các thao tác sử dụng các phơng tiện dạy học mới hiện đại, sử dụng và khai thác có hiệu quả các phơng tiện thông tin điện tử, mạng InternetĐể làm đợc những yêu cầu trên, tôi thờng xuyên chỉ đạo các tổ chuyên môn tổ chức. .. đăng ký các tiết dạy thể nghiệm các chuyên đề về đổi mới phơng pháp hoặc các chuyên đề dạy bài khó, bài ôn tập theo phân công của tổ, nhóm chuyên môn Chuyên môn nhà trờng tổ chức hội thi giáo viên giỏi cấp trờng với nội dung: - Thi dạy trên lớp - Thi hồ sơ, giáo án đợc phân công giảng dạy - Thi chuyên đề sáng kiến kinh nghiệm giảng dạy - Thi làm đồ dùng dạy học 4 Ban Giám hiệu và các tổ chuyên môn tăng... là yếu tố số một Hoạt động Dạy Học là một hoạt động đặc thù của nhà trờng nó giữ vị trí trung tâm trong các hoạt động s phạm Chất lợng Một số biện pháp quản -21- các hoạt động chuyên lý môn ở trờng THCS V ùng đặc biệt khó khăn dạy học quyết định uy tín của nhà trờng và của ngời thầy Do vậy để hoạt động Dạy Học ổn định và có chiều sâu, điều đầu tiên ngời cán bộ quản lý phải biết phấn đấu để hoàn thiện... khoa học chính xác Việc khai thác mạng phải đầu t thời gian chính sửa sao cho phù hợp với đối tợng học sinh mà vẫn đảm bảo yêu cầu đặc trng môn học , tránh lối sao chép tràn lan , kệch cỡm, không phù hợp */ Đối với giáo viên chủ nhiệm: Tổ chức chuyên đề kinh nghiệm giáo dục học sinh cá biệt, kĩ năng điều tra- nắm bắt đối tợng học sinh, kĩ năng giao tiếp- xử lý công việc với cha, mẹ học sinh và học. .. cho học sinh, sử dụng đồ dùng dạy học, chú ý những tiết sử dụng đồ dùng dạy học hiện đại, việc dự giờ thăm lớp, chất lợng giảng dạy, việc tự học, bồi dỡng thờng xuyên, thực hiện các nhiệm vụ khác, Để việc kiểm tra đợc chủ động trong năm học, tôi phân công trong ban Giám hiệu ngời phụ trách từng tổ, công khai kế hoạch kiểm tra của ban Giám hiệu: - Kiểm tra sổ điểm lớp, sổ điểm cá nhân, sổ mợn đồ dùng vào... viên cơ trình độ và năng lực chuyên môn đảm bảo ,số giáo viên hạn chế về chuyên môn đã giảm , số giáo viên kgá giỏi tăng lên đáng kể Chất lợng học tập của học sinh cũng từng bớc đợc cải thiện chất lợng giáo dục dần ổn định Cụ thể nh sau : +/ Về Học sinh: - Kết quả kiểm tra chất lợng cuối học kỳI : Tổng số học sinh toàn trờng : 209 Trong đó : Xếp loại hạnh kiểm tốt : Khá TB Xếp loại học lực : Giỏi : . một số biện pháp quản lý nhằm tổ chức các hoạt động chuyên môn nâng cao chất lợng dạy và học Phần Thứ Nhất : Mở đầu 1. Lý do chọn đề tài. cao chất lợng đội ngũ nhà giáo và cán bộ quản lý giáo dục nhằm nâng cao trình độ về chính trị, chuyên môn và quản lý giáo dục để đáp ứng yêu cầu nâng cao