TRƯỜNG THCS BÌNH TÂN **** GIÁO ÁN : NGỮ VĂN – 9 ***** GIÁO VIÊN – NGUYỄN ĐẠI HOÀNG * NS : 8/04/11 * ND : 13/04/11 * TIẾT: 161* Văn bản: BỐ CỦA XI-MÔMG (Trích) Guy-đơ Mô-pa-xăng I. MỤC TIÊU CẦN ĐẠT: Giúp HS: - Thấy được nghệ thuật miêu tả diễn biến tâm trạng của các nhân vật trong văn bản, rút ra được bài học về lòng u thương con người. - Trọng tâm: 1/ Kiến thức: Nỗi khổ của một đứa trẻ khơng có bố và những ước mơ, những khao khát của em. 2/ Kĩ năng: - Đọc - hiểu một văn bản dịch thuộc thể loại tự sự. - Phân tích diễn biến tâm lí của nhân vật. - Nhận diện được những chi tiết miêu tả tâm trạng nhân vật trong một văn bản tự sự. II. CHUẨN BỊ: - GV: SGK, SGV, STK, TLTK, ĐDDH,… - HS: học bài cũ, nhớ lại những tác giả thuộc nhà văn Pháp và những văn bản truyện đã học; soạn bài theo hệ thống câu hỏi SGK,… III.TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC CÁC H.Đ : GV HS K.T. CƠ BẢN *Hđ1:-KTBC- GTBM: 1/ Em có nhận xét gì về hồn cảnh sống và bức chân dung tự hoạ của Rơ-bin-xơn trong đoạn trích “Rơ-bin-xơn ngồi đảo hoang” ? Tinh thần của Rơ-bin-xơn thể hiện như thế nào qua hồn cảnh sống và bức chân dung tự hoạ đó đó? 2/ Nêu ý nghĩa của đoạn trích trên và liên hệ bản thân? -GV g/t bài mới. Cho Hs nhắc lại các văn bản đã học của cá nhà văn Pháp (lớp 6, 8) và chuyển vào bài mới. (hoặc cho Hs xem các hình ảnh về sự dìu dắt, thương u của cha đối với con nêu ý nghĩa của tình phụ tử vào bài học) *Hđ2: H/d t/h mục I. -Hãy nêu sơ luợc về tác giả Mơ-pa-xăng ? - Chốt ý chính về tác giả như trong sách chuẩn kiến thức, kĩ năng (tr. 194) - Nêu xuất xứ của đoạn trích được học? - Tóm tắt theo chú thích * (sgk/tr.142) - Guy đơ Mơ-pa-xăng (1850- 1893). - Guy đơ Mơ-pa-xăng (1850- 1893). Là nhà văn hiện thực nổi tiếng c Là nhà văn hiện thực nổi tiếng c ủa ủa nước nước Pháp. Thành cơng trong lĩnh Pháp. Thành cơng trong lĩnh vực truyện ngắn. Tác phẩm của ơng vực truyện ngắn. Tác phẩm của ơng thường phản ánh sâu sắc nhiều phương thường phản ánh sâu sắc nhiều phương diện của xã hội Pháp nửa cuối thế kỉ diện của xã hội Pháp nửa cuối thế kỉ XIX XIX (phê phán xã hội đương thời, (phê phán xã hội đương thời, bênh vực những nạn nhân của xã hội). bênh vực những nạn nhân của xã hội). - - In trong “Tuyển tập In trong “Tuyển tập truyện ngắn truyện ngắn I. ĐỌC- HIỂU CHÚ THÍCH : 1/Tác giả:sgk. 2/Tác phẩm: sgk a. Xuất xứ: - - In trong “Tuyển tập In trong “Tuyển tập truyện ngắn Pháp thế truyện ngắn Pháp thế kỉ XIX”. kỉ XIX”. Trang1 TUẦN 33– BÀI 30– KẾT QUẢ CẦN ĐẠT (SGK/TRANG139) TRƯỜNG THCS BÌNH TÂN **** GIÁO ÁN : NGỮ VĂN – 9 ***** GIÁO VIÊN – NGUYỄN ĐẠI HOÀNG - Cho HS đọc phân vai các nhân vật trong đoạn trích (chú ý giọng điệu của Xi-mơng, những dấu chấm lửng, ) - Cho Hs lưu ý 1 vài từ khó trong chú thích SGK (3, 4, 5, 6, 10, 11) - Tóm tắt s/việc chính của đ/trích? - Ngơi kể của đ/trích? *Hđ3:H/d t/h mục II. - đĐ/trích có mấy n/vật, ai là n/v chính? -Hãy nêu diễn biến của sự việc (Nếu chia vb làm 4 phần theo d/b thì em sẽ chia ntn và đặt tiêu đề cho từng phần?) - Đoạn trích có những n/v nào? Ai là n/v chính? - Từ những sự việc đã tóm tắt trên, em có nhận xét gì về hồn cảnh của bé Xi-mơng (về cha mẹ? Khi đi học? Có ý định gì? - Cho Hs đọc lại phần1 - Xi-mơng ra bờ sơng Xi-mơng ra bờ sơng định tự định tự tử nhưng có thực hiện ý định tử nhưng có thực hiện ý định Pháp thế kỉ XIX”. Pháp thế kỉ XIX”. Đ Đ oạn trích nằm ở oạn trích nằm ở phần giữa c phần giữa c ủa ủa truyện. truyện. - HS đọc theo phân vai (1 em dẫn - HS đọc theo phân vai (1 em dẫn chuyện, 1 em đọc vai Xi-mơng, 1 em chuyện, 1 em đọc vai Xi-mơng, 1 em đọc vai bác Phi-líp, 1 em đọc vai chị đọc vai bác Phi-líp, 1 em đọc vai chị Blăng-sốt) Blăng-sốt) - HS đọc chú thích từ khó sgk. - HS đọc chú thích từ khó sgk. - - Cậu bé Xi-mơng khoảng 7 - 8 tuổi, Cậu bé Xi-mơng khoảng 7 - 8 tuổi, lần đầu tiên đến trường. Em bị lũ bạn lần đầu tiên đến trường. Em bị lũ bạn chế giễu vì khơng có bố. Xi-mơng đã chế giễu vì khơng có bố. Xi-mơng đã đánh nhau với những kẻ đã chế nhạo đánh nhau với những kẻ đã chế nhạo mình. Nhưng em vơ cùng đau khổ vì mình. Nhưng em vơ cùng đau khổ vì sự thật em khơng có bố. Xi-mơng ra sự thật em khơng có bố. Xi-mơng ra bờ sơng định tự tử. Cảnh vật ở bờ bờ sơng định tự tử. Cảnh vật ở bờ sơng làm em ngi ngoai đơi chút. sơng làm em ngi ngoai đơi chút. Nhưng nghĩ đến nhà, đến mẹ, em lại Nhưng nghĩ đến nhà, đến mẹ, em lại khóc. Một bác thợ rèn (Phi-líp) gặp, khóc. Một bác thợ rèn (Phi-líp) gặp, an ủi và đưa em về nhà. Phi-líp đã an ủi và đưa em về nhà. Phi-líp đã nhận làm bố của em. Hơm sau, Xi- nhận làm bố của em. Hơm sau, Xi- mơng đến trường, lũ bạn xấu giễu cợt mơng đến trường, lũ bạn xấu giễu cợt nhưng Xi-mơng dám chống lại vì em nhưng Xi-mơng dám chống lại vì em tự tin rằng mình có bố là Phi-líp. tự tin rằng mình có bố là Phi-líp. - Kể ở ngơi thứ 3 -HS nêu d/b theo bố cục 4 phần: a. Từ đầu đến “mà chỉ khóc hoài”: Nỗi tuyệt vọng của Xi-mông. b. “Bỗng 1 bàn tay”… một ông bố”:Xi –mông gặp bác Phi –líp. c. “Hai bác cháu… bỏ đi rất nhanh”: Bác Phi-líp đưa Xi-mông về nhà. d.Còn lại: Ngày hôm sau ở trường. -Các nhv có tên :Xi-mông, chò Blăng-sốt, bác Phi-líp. Ngoài ra còn có những nhv mà t/g k 0 đặt tên:các bạn của Xi-mông, các bác thợ rèn và thầy giáo > Xi-mơng là n/v chính - Khơng có bố. - Khơng có bố. - Bị bạn bè trêu chọc, đánh. - Bị bạn bè trêu chọc, đánh. => => Đau khổ, muốn nhảy xuống sơng Đau khổ, muốn nhảy xuống sơng cho chết đuối. cho chết đuối. - Cảnh bờ sơng đẹp khiến Xi-mơng - Cảnh bờ sơng đẹp khiến Xi-mơng cảm thấy dễ chịu,khoan khối, qn đi cảm thấy dễ chịu,khoan khối, qn đi chuyện đau buồn : Đuổi bắt nhái chuyện đau buồn : Đuổi bắt nhái - Đ - Đ oạn trích nằm ở oạn trích nằm ở phần giữa của truyện. phần giữa của truyện. b. Tóm tắt đoạn trích: 3/ Từ khó: (3), (4), (5), (6), (10), (11)/ sgk.tr. 143 4/ Ngơi kể : Kể ở ngơi thứ 3 II. ĐỌC-HIỂU VĂN BẢN: 1/Diễn biến sự việc : được sắp xếp theo bố cục 4 phần. 2/Nhân vật Xi- mông: a) Hồn cảnh: - Khơng có bố. - Khơng có bố. - Bị bạn bè trêu chọc, - Bị bạn bè trêu chọc, đánh. đánh. => => Đau khổ, muốn Đau khổ, muốn nhảy xuống sơng cho nhảy xuống sơng cho chết đuối. chết đuối. Trang2 TRƯỜNG THCS BÌNH TÂN **** GIÁO ÁN : NGỮ VĂN – 9 ***** GIÁO VIÊN – NGUYỄN ĐẠI HOÀNG ấy khơng ?Tại sao? ấy khơng ?Tại sao? - Khi trò chơi kết thúc, Xi- - Khi trò chơi kết thúc, Xi- mơng lại nghĩ đến điều gì? mơng lại nghĩ đến điều gì? - Nhận xét về mức độ tiếng - Nhận xét về mức độ tiếng khóc của Xi-mơng . khóc của Xi-mơng . - Qua đó em hiểu tâm trạng - Qua đó em hiểu tâm trạng của Xi-mơng lúc này như thế của Xi-mơng lúc này như thế nào? nào? - Liên hệ giáo dục HS phải cảm thơng , u thương những bạn có hồn cảnh như Xi- mơng, khơng được trêu chọc - Cho Hs lại phần2 - Khi gặp bác Phi-líp Khi gặp bác Phi-líp Xi-mơng Xi-mơng trả lời bác Phi-líp trong trạng trả lời bác Phi-líp trong trạng thái như thế nào? thái như thế nào? - Câu nói nào của Xi-mơng - Câu nói nào của Xi-mơng được nhắc lại nhiều lần? được nhắc lại nhiều lần? - Từ đó em thấy Xi-mơng có - Từ đó em thấy Xi-mơng có tâm trạng như thế nào? tâm trạng như thế nào? - Cho Hs lại phần 3 - Khi về nhà gặp mẹ - Khi về nhà gặp mẹ , Xi-mơng , Xi-mơng có hành động gì? có hành động gì? - Xi-mơng nói gì với bác Phi- - Xi-mơng nói gì với bác Phi- líp? Câu hỏi của em thể hiện líp? Câu hỏi của em thể hiện tâm trạng như thế nào? tâm trạng như thế nào? - Khi bác Phi-líp nhận lời - Khi bác Phi-líp nhận lời làm bố, tâm trạng cậu bé ra làm bố, tâm trạng cậu bé ra sao? sao? - Cho Hs lại phần 4 - Ngày hơm sau ở trường - Ngày hơm sau ở trường , , trước sự trêu chọc như thường trước sự trêu chọc như thường lệ của lũ bạn, thái độ của Xi- lệ của lũ bạn, thái độ của Xi- mơng có gì thay đổi so với mơng có gì thay đổi so với trước đây ? Tại sao có sự thay trước đây ? Tại sao có sự thay đổi đó? đổi đó? … mỉm cười … mỉm cười - Chợt nhớ đến nhà, đến mẹ, nỗi khổ - Chợt nhớ đến nhà, đến mẹ, nỗi khổ tâm lại trở về… em lại khóc tâm lại trở về… em lại khóc + Người + Người rung rung lên lên + Cơn + Cơn nức nở nức nở kéo đến kéo đến dồn dập, dồn dập, xốn xang, chống ngợp xốn xang, chống ngợp … … ( Mức độ tiếng khóc tăng dần) ( Mức độ tiếng khóc tăng dần) => => Tâm trạng Xi-mơng vơ cùng đau Tâm trạng Xi-mơng vơ cùng đau khổ, tuyệt vọng khổ, tuyệt vọng - Tự do nêu ý kiến về sự cảm thơng những hồn cảnh như Xi-mơng - Mắt đẫm lệ, giọng nghẹn ngào, lời - Mắt đẫm lệ, giọng nghẹn ngào, lời nói đứt qng: nói đứt qng: - Chúng nó đánh cháu… vì… cháu… - Chúng nó đánh cháu… vì… cháu… cháu… khơng có bố… khơng có bố. cháu… khơng có bố… khơng có bố. - Nói tiếp một cách khó khăn, giữa - Nói tiếp một cách khó khăn, giữa những tiếng nấc buồn tủi: những tiếng nấc buồn tủi: - Cháu… cháu khơng có bố. - Cháu… cháu khơng có bố.   Chúng nó đánh cháu… vì… Chúng nó đánh cháu… vì… cháu… cháu… khơng có bố… khơng cháu… cháu… khơng có bố… khơng có bố. Cháu… cháu khơng có bố. có bố. Cháu… cháu khơng có bố.   Tâm trạng buồn tủi, xấu hổ, bất lực Tâm trạng buồn tủi, xấu hổ, bất lực - - Nhảy lên ơm cổ mẹ, ồ khóc Nhảy lên ơm cổ mẹ, ồ khóc - Nhắc lại ý định tự tử của mình vì - Nhắc lại ý định tự tử của mình vì khơng chịu được nỗi nhục khơng có bố khơng chịu được nỗi nhục khơng có bố - Hỏi Phi-líp: - Hỏi Phi-líp: Bác có muốn làm bố của Bác có muốn làm bố của cháu khơng? cháu khơng? - Nói tiếp: - Nói tiếp: Nếu bác khơng muốn, cháu Nếu bác khơng muốn, cháu sẽ quay trở ra sơng và lại nhảy xuống sẽ quay trở ra sơng và lại nhảy xuống => Sự khát khao có bố nhất định phải => Sự khát khao có bố nhất định phải được thực hiện được thực hiện - - Được bác Phi-líp nhận lời Được bác Phi-líp nhận lời cậu bé hết buồn, tâm trạng hồn tồn cậu bé hết buồn, tâm trạng hồn tồn khy khoả, vui sướng khy khoả, vui sướng - Khi lũ bạn trêu chọc: Xi-mơng qt - Khi lũ bạn trêu chọc: Xi-mơng qt vào mặt nó những lời như ném một vào mặt nó những lời như ném một hòn đá… hòn đá… - Khi chúng chế giễu - Khi chúng chế giễu   Khơng trả Khơng trả lời lời   Đưa con mắt thách thức Đưa con mắt thách thức => => Xi-mơng kiêu hãnh, tự tin Xi-mơng kiêu hãnh, tự tin khi khi được bác Phi-líp nhận làm bố được bác Phi-líp nhận làm bố . . Người Người bố đã cho em sức mạnh… bố đã cho em sức mạnh… b) Tâm trạng: * Khi em ở ngồi bờ sơng:  đau khổ, tuyệt vọng đau khổ, tuyệt vọng * Khi gặp Phi-líp: * Khi gặp Phi-líp:   buồn tủi, xấu hổ, buồn tủi, xấu hổ, bất lực bất lực * Khi về nhà: * Khi về nhà:   khát khao có bố khát khao có bố càng mãnh liệt, đ càng mãnh liệt, đ ược ược bác Phi-líp nhận lời bác Phi-líp nhận lời : : vui sướng, hạnh vui sướng, hạnh phúc phúc * Ngày hơm sau ở * Ngày hơm sau ở trường: trường:   kiêu hãnh, tự tin kiêu hãnh, tự tin Trang3 TRƯỜNG THCS BÌNH TÂN **** GIÁO ÁN : NGỮ VĂN – 9 ***** GIÁO VIÊN – NGUYỄN ĐẠI HOÀNG - Chị Blăng-sốt có nhan sắc như thế nào? Hồn cảnh của chị? - Qua hình ảnh ngơi nhà của chị và thái độ của chị đối với khách, em có nhận xét gì về phẩm chất của chị? - Tìm những chi tiết miêu tả - Tìm những chi tiết miêu tả thái độ, tâm trạng của Blăng- thái độ, tâm trạng của Blăng- sốt khi con ồ khóc kể về việc sốt khi con ồ khóc kể về việc định chết đuối vì nỗi đau định chết đuối vì nỗi đau khơng có bố và khi con hỏi bác khơng có bố và khi con hỏi bác Phi-líp: Phi-líp: “ “ Bác có muốn làm bố cháu Bác có muốn làm bố cháu khơng ?” khơng ?” - Chân dung của bác Phi-líp - Chân dung của bác Phi-líp như thế nào? như thế nào? Cho HS hoạt động nhóm nhỏ (3p) * * Nhóm 1,2: Nhóm 1,2: Khi gặp Xi-mơng Khi gặp Xi-mơng - Cử chỉ, hành động, lời nói - Cử chỉ, hành động, lời nói của bác Phi-líp? của bác Phi-líp? - Cử chỉ, hành động, lời nói - Cử chỉ, hành động, lời nói ấy cho thấy bác Phi-líp dành ấy cho thấy bác Phi-líp dành cho Xi-mơng tình cảm như thế cho Xi-mơng tình cảm như thế nào? nào? * * Nhóm 3,4: Nhóm 3,4: Khi đưa Xi- Khi đưa Xi- mơng về nhà mơng về nhà - Bác Phi-líp có cử chỉ, hành - Bác Phi-líp có cử chỉ, hành động như thế nào với em? động như thế nào với em? - Trên đường đi bác Phi-líp - Trên đường đi bác Phi-líp đã có suy nghĩ gì về Blăng- đã có suy nghĩ gì về Blăng- sốt? sốt? * * Nhóm 5,6: Nhóm 5,6: Khi gặp Blăng- Khi gặp Blăng- sốt: Đứng trước Blăng-sốt, sốt: Đứng trước Blăng-sốt, bác Phi-líp có thái độ, cử chỉ bác Phi-líp có thái độ, cử chỉ như thế nào? Tại sao? như thế nào? Tại sao? - Là một trong những cơ gái đẹp nhất - Là một trong những cơ gái đẹp nhất trong vùng. trong vùng. - Từng lầm lỡ, khiến Xi-mơng trở - Từng lầm lỡ, khiến Xi-mơng trở thành đứa con khơng có bố. thành đứa con khơng có bố. - Sống gọn gàng, ngăn nắp, sạch sẽ. - Sống gọn gàng, ngăn nắp, sạch sẽ. - Đứng đắn, nghiêm túc. - Đứng đắn, nghiêm túc. * * Khi con khóc vì khơng có bố: Khi con khóc vì khơng có bố: - Đơi má đỏ bừng - Đơi má đỏ bừng   ngượng ngùng ngượng ngùng - Cảm giác tê tái - Cảm giác tê tái   đau đớn đau đớn - Ơm con hơn lấy hơn để, nước mắt - Ơm con hơn lấy hơn để, nước mắt tn rơi tn rơi   thương con thương con * Khi con h * Khi con h ỏ ỏ i i bác bác Phi-líp: Phi-líp: - Im l - Im l ặ ặ ng ng   Khơng th Khơng th ể ể tr tr ả ả l l ờ ờ i i - H - H ổ ổ th th ẹ ẹ n , l n , l ặ ặ ng ng ng ng ắ ắ t, qu t, qu ằ ằ n qu n qu ạ ạ i i   Đau đớn, nhục nhã, khơng thể chịu Đau đớn, nhục nhã, khơng thể chịu nổi nổi - Dựa tường, tay ơm ngực - Dựa tường, tay ơm ngực => Blăng-sốt là người phụ nữ đức => Blăng-sốt là người phụ nữ đức hạnh, trót lỡ lầm do bị lừa dối hạnh, trót lỡ lầm do bị lừa dối   đáng thương, đáng được cảm thơng, đáng thương, đáng được cảm thơng, chia sẻ chia sẻ - Cao lớn, bàn tay chắc nịch. - Cao lớn, bàn tay chắc nịch. - Râu tóc đen và quăn. - Râu tóc đen và quăn. => Người đàn ơng khoẻ mạnh Người đàn ơng khoẻ mạnh. *Khi gặp Xi-mơng: *Khi gặp Xi-mơng: - Đặt bàn tay lên vai - Đặt bàn tay lên vai   âu yếm âu yếm - Mỉm cười nhìn đầy nhân hậu - Mỉm cười nhìn đầy nhân hậu   thân thiện, trìu mến thân thiện, trìu mến - Động viên, an ủi: - Động viên, an ủi: Người ta sẽ cho Người ta sẽ cho cháu một ơng bố cháu một ơng bố   Cảm thơng, Cảm thơng, thương Xi-mơng thương Xi-mơng * Khi đưa Xi-mơng về nhà: * Khi đưa Xi-mơng về nhà: - Mỉm cười dắt tay em - Mỉm cười dắt tay em   Gần gũi Gần gũi như bố con , mở đường giải thốt cho như bố con , mở đường giải thốt cho Xi-mơng Xi-mơng - Nghĩ về Blăng-sốt: - Nghĩ về Blăng-sốt: Đã lầm lỡ rất có Đã lầm lỡ rất có thể lỡ lầm lần nữa thể lỡ lầm lần nữa   Lúc đầu có ý Lúc đầu có ý xem thường xem thường * Khi gặp Blăng-sốt: * Khi gặp Blăng-sốt: - Thái độ , cử chỉ: E dè, bỏ mũ, ấp - Thái độ , cử chỉ: E dè, bỏ mũ, ấp úng, xúc động… úng, xúc động…   Thay đổi ý nghĩ Thay đổi ý nghĩ về BLS : tơn trọng, khơng bỡn cợt về BLS : tơn trọng, khơng bỡn cợt 3/ Nhân vật Blăng- sốt: - Hồn cảnh: bị lừa dối  cần được cảm thơng… - Phẩm chất:  đức hạnh, thương con hết mực. 4/Nhân vật Phi-líp: Trang4 TRƯỜNG THCS BÌNH TÂN **** GIÁO ÁN : NGỮ VĂN – 9 ***** GIÁO VIÊN – NGUYỄN ĐẠI HOÀNG * * Nhóm 7,8: Nhóm 7,8: Trước lời đề nghị Trước lời đề nghị của Xi-mơng, bác Phi-líp đã của Xi-mơng, bác Phi-líp đã làm gì? Đánh giá lời hứa của làm gì? Đánh giá lời hứa của bác Phi-líp? Căn cứ vào đâu bác Phi-líp? Căn cứ vào đâu mà em cho là như vậy? mà em cho là như vậy? - Việc Phi-líp nhận làm bố của - Việc Phi-líp nhận làm bố của Xi-mơng theo phán đốn của Xi-mơng theo phán đốn của em liệu có trở thành hiện thực em liệu có trở thành hiện thực khơng? khơng?   Khái qt về phẩm chất Khái qt về phẩm chất của bác Phi-líp của bác Phi-líp - - Cho Hs khái qt lại những Cho Hs khái qt lại những thành cơng về nghệ thuật diễn thành cơng về nghệ thuật diễn đạt của đ/trích (xây dựng tâm đạt của đ/trích (xây dựng tâm lí các nhân vật, tình huống lí các nhân vật, tình huống truyện) truyện) - Đặt trong bối cảnh xã hội còn - Đặt trong bối cảnh xã hội còn nhiều người có định kiến nằng nhiều người có định kiến nằng nề với những người phụ nữ có nề với những người phụ nữ có con ngồi giá thú, câu chuyện con ngồi giá thú, câu chuyện có ý nghĩa như thế nào? có ý nghĩa như thế nào? *Hđ3: -Cho HS đọc ghi/ nhớ -GV nhấn mạnh ghi/nhớ. - Khi Xi-mơng đề nghị làm bố: - Khi Xi-mơng đề nghị làm bố: + Im lặng + Im lặng   Xúc động vì qđịnh đột Xúc động vì qđịnh đột ngột ngột + Cười, nhận lời + Cười, nhận lời   Nửa đùa, nửa Nửa đùa, nửa thật nhận lời thật nhận lời +Nhấc bổng em lên, Hơn vào hai má +Nhấc bổng em lên, Hơn vào hai má   Thương Xi-mơng, cảm mến BLS Thương Xi-mơng, cảm mến BLS +Bỏ đi rất nhanh +Bỏ đi rất nhanh   Muốn dành thời Muốn dành thời gian để BlS suy nghĩ gian để BlS suy nghĩ - Trong tác phẩm Mơ-pa-xăng đã để - Trong tác phẩm Mơ-pa-xăng đã để nhân vật Phi-líp ngỏ lời cầu hơn nhân vật Phi-líp ngỏ lời cầu hơn Blăng-sốt và trở thành người bố thực Blăng-sốt và trở thành người bố thực sự của Xi-mơng… sự của Xi-mơng…   Là người nhân hậu, giàu tình u Là người nhân hậu, giàu tình u thương con người. Là người dũng cảm thương con người. Là người dũng cảm vượt qua những định kiến của xã hội. vượt qua những định kiến của xã hội. * Diễn biến tâm lí các n/vật: * Diễn biến tâm lí các n/vật: - Xi-mơng: buồn tủi, tuyệt vọng – ngạc nhiên, vui mừng – tự tin, tràn ngập hạnh phúc. - Chị Blăng-sốt: ngượng ngùng – đau khổ – quằn quại hổ thẹn. - Bác Phi-líp: ngạc nhiên – cảm thơng – đùa cợt – nghiêm túc.  Truyện ca ngợi tình u thương, lòng nhân hậu của con người. - Đọc và ghi nhớ nội dung Ghi nhớ SGK - Là người nhân hậu, - Là người nhân hậu, giàu tình u thương giàu tình u thương con người. con người. - Là người dũng cảm - Là người dũng cảm vượt qua những định vượt qua những định kiến của xã hội. kiến của xã hội. 5. Nghệ thuật: 5. Nghệ thuật: - Tác giả thành cơng trong nghệ thuật miêu tả diễn biến tâm lí nhân vật thơng qua ngơn ngữ, hành động, … - Tình tiết truyện bất ngờ, hợp lí. 6. Ý nghĩa văn bản: 6. Ý nghĩa văn bản: Truyện ca ngợi tình u thương, lòng nhân hậu của con người. III.GHI NHỚ : (SGK/ (SGK/ trang 144) trang 144) IV/ CỦNG CỐ - HƯỚNG DẪN HS TỰ HỌC Ở NHÀ (4-5’) 1/ Củng cố: CÂU 1: CÂU 1: Hãy sắp xếp những n/dung sau đây theo đúng diễn biến của đoạn trích Hãy sắp xếp những n/dung sau đây theo đúng diễn biến của đoạn trích Bố của Xi-mơng Bố của Xi-mơng ? ? A/ Phi-líp gặp Xi-mơng và nói sẽ cho em một ơng bố A/ Phi-líp gặp Xi-mơng và nói sẽ cho em một ơng bố B/ Xi-mơng đến trường và nói với các bạn có bố là Phi-líp B/ Xi-mơng đến trường và nói với các bạn có bố là Phi-líp C/ Phi-líp đưa Xi-mơng về nhà trả cho chị Blăng-sốt và nhận làm bố C/ Phi-líp đưa Xi-mơng về nhà trả cho chị Blăng-sốt và nhận làm bố D/ Xi-mơng buồn chán, tuyệt vọng và lang thang ra bờ sơng D/ Xi-mơng buồn chán, tuyệt vọng và lang thang ra bờ sơng   Đáp án: D A C B Đáp án: D A C B CÂU 2: CÂU 2: Nội dung tư tưởng nổi bật của đoạn trích Nội dung tư tưởng nổi bật của đoạn trích Bố của Xi-mơng là gì Bố của Xi-mơng là gì ? ? A/ Cảm thương cho những đứa trẻ sống lang thang, cơ nhỡ A/ Cảm thương cho những đứa trẻ sống lang thang, cơ nhỡ B/ Đồng cảm với nỗi khổ của những người phụ nữ lầm lỡ B/ Đồng cảm với nỗi khổ của những người phụ nữ lầm lỡ C/ Ca ngợi tình u thương giữa con người với con người C/ Ca ngợi tình u thương giữa con người với con người   Đáp án: C Đáp án: C D/ Tố cáo thói vơ tâm trong xã hội D/ Tố cáo thói vơ tâm trong xã hội 2/ Hướng dẫn HS học ở nhà: - Kể tóm tắt lại câu chuyện. - Kể tóm tắt lại câu chuyện. - Phân tích diễn biến tâm lí của các nhân vật trong đoạn trích - Phân tích diễn biến tâm lí của các nhân vật trong đoạn trích Bố của Xi-mơng. Bố của Xi-mơng. Trang5 TRƯỜNG THCS BÌNH TÂN **** GIÁO ÁN : NGỮ VĂN – 9 ***** GIÁO VIÊN – NGUYỄN ĐẠI HOÀNG - - Soạn bài Soạn bài : : Ơn tập về truyện Ơn tập về truyện ( ( Lập bảng thống kê Lập bảng thống kê ; ; trả lời các câu hỏi trong SGK)./. trả lời các câu hỏi trong SGK)./. Trang6 . thế nào? Hồn cảnh của chị? - Qua hình ảnh ngơi nhà của chị và thái độ của chị đối với khách, em có nhận xét gì về phẩm chất của chị? - Tìm những chi tiết miêu tả - Tìm những chi tiết miêu tả thái. tiếng - Nhận xét về mức độ tiếng khóc của Xi-mơng . khóc của Xi-mơng . - Qua đó em hiểu tâm trạng - Qua đó em hiểu tâm trạng của Xi-mơng lúc này như thế của Xi-mơng lúc này như thế nào? nào? -. trường , , trước sự trêu chọc như thường trước sự trêu chọc như thường lệ của lũ bạn, thái độ của Xi- lệ của lũ bạn, thái độ của Xi- mơng có gì thay đổi so với mơng có gì thay đổi so với trước đây