Thực hiện: Tổ 2 Thực hiện: Tổ 2 Thống kê là khoa học về các phương pháp thu Thống kê là khoa học về các phương pháp thu thập, tổ chức, trình bày, phân tích và xử lí số liệu. thập, tổ chức, trình bày, phân tích và xử lí số liệu. Thống kê giúp chúng ta phân tích các số liệu Thống kê giúp chúng ta phân tích các số liệu một cách khách quan và rút ra các tri thức, thông tin một cách khách quan và rút ra các tri thức, thông tin chứa đựng trong các số liệu đó. Trên cơ sở này, chứa đựng trong các số liệu đó. Trên cơ sở này, chúng ta có thể đưa ra được những dự báo và quyết chúng ta có thể đưa ra được những dự báo và quyết định đúng đắn. Vì thế, trong đời sống hiện nay, thống định đúng đắn. Vì thế, trong đời sống hiện nay, thống kê ngày càng trở nên cần thiết đối với mọi ngành kinh kê ngày càng trở nên cần thiết đối với mọi ngành kinh tế, xã hội. Ngay cả trong các hoạt động của trường tế, xã hội. Ngay cả trong các hoạt động của trường học, chúng ta cũng có thể thấy được những ứng dụng học, chúng ta cũng có thể thấy được những ứng dụng to lớn của Thống kê. to lớn của Thống kê. Hiểu được tầm quan trọng của việc thống kê, Hiểu được tầm quan trọng của việc thống kê, chúng em đã cố gắng tìm tòi, học hỏi để tìm ra những chúng em đã cố gắng tìm tòi, học hỏi để tìm ra những phương pháp làm một bài thống kê đạt hiệu quả cao phương pháp làm một bài thống kê đạt hiệu quả cao nhất. Những thành quả đó đã được trình bày qua Bài nhất. Những thành quả đó đã được trình bày qua Bài thực hành Thống kê lần này của chúng em. Sau đây thực hành Thống kê lần này của chúng em. Sau đây xin mời cô và các bạn cùng theo dõi. xin mời cô và các bạn cùng theo dõi. Tiến hành thống kê một cuộc thăm dò về số giờ tự học của một học sinh lớp 10 ở nhà trong một tuần, người ta chọn ngẫu nhiên 50 học sinh lớp 10 và đề nghị các em cho biết số giờ tự học ở nhà trong 10 ngày. Mẫu số liệu này được trình bày dưới dạng bảng phân bố tần số ghép lớp sau đây (đơn vị là giờ) Lớp Tần số [ 0; 9] [10; 19] [20; 29] [30; 39] [40; 49] [50; 59] 5 9 15 10 9 2 N = 50 1. Dấu hiệu là gì? Đơn vị điều tra là gì? 2. Đây là điều tra mẫu hay điều tra toàn bộ? 3. Bổ sung bộ tần suất để hình thành bảng phân bố tần số, tần suất ghép lớp. 4. Vẽ biểu đồ tần số hình cột, hình quạt và đường gấp khúc tần suất. 5. Tính số trung bình và độ lệch chuẩn. 6. Có nhận xét gì về ý thức tự học của các em học sinh THPT. BÀI LÀM BÀI LÀM 1. 1. Dấu hiệu là gì? Đơn vị điều tra là gì? Dấu hiệu là gì? Đơn vị điều tra là gì? Trả lời:  Dấu hiệu là số giờ tự học của một học sinh lớp 10 ở nhà trong một tuần.  Đơn vị điều tra: Một học sinh lớp 10. 2. 2. Đây là điều tra mẫu hay điều tra toàn bộ? Đây là điều tra mẫu hay điều tra toàn bộ? Lớp Lớp Tần số Tần số [ 0; 9] [ 0; 9] [10; 19] [10; 19] [20; 29] [20; 29] [30; 39] [30; 39] [40; 49] [40; 49] [50; 59] [50; 59] 5 5 9 9 15 15 10 10 9 9 2 2 N = 50 N = 50 Bảng bên là bảng điều tra mẫu. 3. 3. Bổ sung cột tần suất để hình thành bảng Bổ sung cột tần suất để hình thành bảng phân bố tần số, tần suất ghép lớp. phân bố tần số, tần suất ghép lớp. Hoàn thành Hoàn thành bảng phân bố bảng phân bố tần số , tần suất , tần suất ghép lớp ghép lớp Lớp Lớp Tần số Tần số Tần suất Tần suất (%) (%) [0; 9] [0; 9] [10; 19] [10; 19] [20; 29] [20; 29] [30; 39] [30; 39] [40; 49] [40; 49] [50; 59] [50; 59] 5 5 9 9 15 15 10 10 9 9 2 2 10 10 18 18 30 30 20 20 18 18 4 4 N = 50 N = 50 4. 4. Vẽ biểu đồ tần số hình cột, hình quạt và Vẽ biểu đồ tần số hình cột, hình quạt và đường gấp khúc tần suất. đường gấp khúc tần suất. [...]... quá trình tìm tòi và sáng tạo, tổ 2 chúng em đã hoàn thành bài thực hành thống kê của mình Bài thực hành đã giúp chúng em hiểu thêm nhiều kiến thức về chương “Thống kê , từ đó có thể vận dung vào đời sống hàng ngày Tuy nhiên, với vốn hiểu biết ít ỏi của mình, mặc dù đã có rất nhiều cố gắng và nỗ lực trong suốt quá trình thực hiện song bài thực hành của chúng em vẫn không tránh khỏi một số sai sót... ít Cụ thể là có 5 em có số giờ học từ 0 - 9 giờ trong 10 ngày thể hiện ý thức học tập của các em chưa cao, tinh thần tự học kém, thậm chí có thể không học Tuy nhiên, bên cạnh đó, có 11 em đã có ý thức học tập, rèn luyện tốt, biểu hiện ở số giờ tự học cao từ 40 - 59 giờ trong 10 ngày Trong đó, với số lượng đông nhất là 34 em có số giờ tự học trung bình từ 10 - 39 giờ trong 10 ngày cho thấy các em học... 5.4,5+ 9.14,5+ 15.24,5+ 10.34,5+ 9.44,5+ 2.54,5 = 27,5(h) 50 (*) Tính độ lệch chuẩn: - Tính phương sai: 2  1 1  2 s = ∑ ni xi − 2  ∑ ni xi ÷ 50 i =1 50  i =1  m 2 m 1 = 5.4,52 + 9.14,52 + 15.24,52 + 10.34,52 + 9.44,52 + 2.54,5 2 50 1 2 − 2 ( 5.4,5 + 9.14,5 + 15.24,5 + 10.34,5 + 9.44,5 + 2.54,5 ) 50 =177 ( h) ( - Độ lệch chuẩn là: s = 177 ≈ 13,304 ( h) ) 6 Nhận xét về ý thức tự học của các em học... mặc dù đã có rất nhiều cố gắng và nỗ lực trong suốt quá trình thực hiện song bài thực hành của chúng em vẫn không tránh khỏi một số sai sót nhất định Mong cô và các bạn cùng xem và đóng góp ý kiến để bài thực hành được hoàn thiện hơn Nhóm thực hiện: Tổ 2 Phạm Thuỳ Chi Nguyễn Hoàng Diệu Anh Mã Thị Vân Anh Hà Ngọc Giang Bế Duy Kiên Thẩm Minh Hiệp Nguyễn Thị Huyền Trang Trần Thị Thu Huyền  . những ứng dụng to lớn của Thống kê. to lớn của Thống kê. Hiểu được tầm quan trọng của việc thống kê, Hiểu được tầm quan trọng của việc thống kê, chúng em đã cố gắng. nhất. Những thành quả đó đã được trình bày qua Bài thực hành Thống kê lần này của chúng em. Sau đây thực hành Thống kê lần này của chúng em. Sau đây xin mời cô và các. trình tìm tòi và sáng tạo, tổ 2 chúng em đã hoàn thành bài thực hành thống kê của mình. Bài đã hoàn thành bài thực hành thống kê của mình. Bài thực hành đã giúp chúng em hiểu thêm nhiều kiến