Tun 1 Ngày soạn: 15 - 8 - 2010 Ngày dạyT2 : 16 - 8 - 2010 Tp c . Tit 1 : th gửi các học sinh( T.4) H Chớ Minh I. Mục tiêu - Bit c nhn ging nhng t ng cn thit, ngắt nghỉ hơi đúng sau các dấu câu, giữa các cụm từ, nhấn giọng ở những từ ngữ thể hiện lời nhắn nhủ, niềm hi vọng của Bác Hồ đối với học sinh Việt Nam - Hiểu nội dung bc th : Qua bức th BH khuyên các em HS chăm học, nghe thầy, yêu bạn. - Học thuộc lòng đoạn th:" Sau 80 năm của các em"( Tr li c cỏc cõu hi 1, 2, 3 ). - HS khỏ, gii c th hin c tỡnh cm thõn ỏi, trỡu mn, tin tng. - Giỏo dc HS kính trọng Bác Hồ, chăm học, nghe thầy, yêu bạn. II. Đồ dùng dạy học - Tranh minh hoạ trang 4 SGK III. Các hoạt động dạy học Hoạt động dạy Hoạt động học A. ổn định tổ chức(1p) B. Bài mới(30phút) 1. Giới thiệu bài: (1p) - Treo tranh minh hoạ bài tập đọc H: Bức tranh vẽ cảnh gì? - GV nêu: BH rất quan tâm đến các cháu thiếu niên nhi đồng. Ngày khai tr- ờng đầu tiên ở nớc Việt Nam Dân chủ Cộng hoà bác đã viết th cho tất cả các cháu thiếu nhi. Bức th đó thể hiện mong muốn gì của Bác và có ý nghĩa nh thế nào? các em cùng tìm hiểu qua bài tập đọc hôm nay ( ghi bảng) 2. Hớng dẫn luyện đọc và tìm hiểu bài a) Luyện đọc(10p) - GVđọc mẫu bài ( Giọng chậm rãi, vừa đủ nghe thể hiện đợc tình cảm thân ái, trừu mến, thiết tha, tin tởng của Bác đối với thiếu nhi VN) ? Bài đợc chia làm mấy đoạn ? Đó là những đoạn nào ? - Gọi 2 HS đọc nối tiếp từng đoạn của bài GV sửa lỗi phát âm, từ ngữ khó cho HS - Gọi HS đọc nối tiếp lần 2 - GV HD đọc câu văn dài . - Yêu cầu HS luyện đọc theo cặp - HS quan sát - Bức tranh vẽ cảnh BH đang ngồi viết th cho các cháu thiếu nhi. - Lớp theo dõi SGK Hai đoạn : +Đoạn 1 : Các em HS nghĩ sao ? +Đoạn 2 : Trong năm học HCM + 2 HS đọc nối tiếp lần1 - HS luyện đọc từ khó: tựu trờng ,sung sớng , siêng năng , nô lệ - Hai HS đọc * Nghỉ hơi đúng giữ các cum từ :Ngày nay/ Ngi son: inh Th Hng 1 - H: Em hãy nêu ý chính của từng doạn trong bức th? b) Tìm hiểu bài(10) - GV chia nhóm phát phiếu học tập N1: đọc thầm đoạn 1 và cho biết ngày khai trờng tháng 9- 1945 có gì đặc biệt so với những ngày khai trờng khác? -N2: Hãy giải thích về câu của BH " các em đợc hởng sự may mắn đó là nhờ sự hi sinh của biết bao đồng bào các em" - N3: Theo em BH muốn nhắc nhở HS điều gì khi đặt câu hỏi : " Vậy các em nghĩ sao?" - N4: Sau các mạng tháng tám , nhiệm vụ của toàn dân là gì? - N5: HS có trách nhịêm nh thế nào trong công cuộc kiến thiết đất nớc? - GV nhận xét CH: Trong bức th BH khuyên và mong đợi chúng ta điiêù gì? c) Luyên đọc diễn cảm và đọc thuộc lòng (10p) H: chúng ta nên đọc bài nh thế nào cho phù hợp với nội dung? - Gọi 2 HS đọc nối tiếp bài GV: Chúng ta cùng luyện đọc diễn cảm đoạn 2, hãy theo dõi cô đọc và tìm các từ cần nhấn giọng. - GV yêu cầu HS nêu các từ cần nhấn giọng, các chỗ cần chú ý nghỉ hơi, sau đó sửa chữa - GV yêu cầu HS luyện đọc diễn cảm theo cặp - 3 HS thi đọc diễn cảm đoạn th chúng ta cần phải ; nớc nhà trông mong/ chờ đợi ở các em rất nhiều. - 2 HS ngồi cùng bàn luyện đọc -1 HS đọc thành tiếng. Cả lớp đọc thầm - HS nêu ý chính. Đ1: nét khác biệt của ngày khai giảng tháng 9- 1945 với các ngày khai giảng trớc đó Đ2: Nhiệm vụ của toàn dân tộc và HS trong công cuộc kiến thiết đất nớc - HS thảo luận theo nhóm - Đó là ngày khai trờng đầu tiên ở nớc VN DCCH, ngày khai trờng đầu tiên khi nớc ta giành đợc độc lập sau 80 năm bị thực dân pháp đô hộ. Từ ngày khai trờng này các em HS đợc hởng 1 nền giáo dục hoàn toàn VN. - Từ tháng 9- 1945 các em HS đợc hởng một nền GD hoàn toàn VN. Để có đợc điều đó dân tộc VN phải đấu tranh kiên cờng hi sinh mất mát trong suốt 80 năm chống thực dân pháp đô hộ. - Bác nhắc các em HS cần nhớ tới sự hi sinh x- ơng máu của đồng bào để các em có ngày hôm nay. Các em phải xác định đợc nhiệm vụ học tập của mình. - Sau CM tháng tám, toàn dân ta phải XD lại cơ đồ mà tổ tiên để lại làm cho nớc ta theo kịp các nớc khác trên toàn cầu. - HS phải cố gắng siêng năng học tập , ngoan ngoãn nghe thầy yêu bạn để lớn lên xây dựng đất nớc làm cho dân tộc VN bớc tới đài vinh quang, sánh vai với các cờng quốc năm châu - Đại diện các nhóm báo cáo, các bạn khác bổ xung *ý nghĩa: BH khuyên HS chăm học, nghe lời thầy, yêu bạn. - Đ1: đọc với giọng nhẹ nhàng thân ái - Đ2: đọc với giọng xúc động, thể hiện niềm tin. - HS theo dõi giáo viên đọc mẫu dùng bút chì gạch chân các từ cần nhấn giọng, gạch chéo vào chỗ cân chú ý ngắt giọng - HS thực hiện: + nhấn giọng ở các từ ngữ : xây dựng lại, trông mong, chờ đợi, tơi đẹp, hay không, sánh vai, phần lớn. + nghỉ hơi: ngày nay/ chúng ta cần phải/ nớc nhà trông mong/ chờ đợi ở các em rất nhiều. Ngi son: inh Th Hng 2 - Yêu cầu HS tự đọc thuộc lòng - Gọi 3 HS đọc thuộc lòng trớc lớp - Tuyên dơng HS đọc tốt. 3.Củng cố dặn dò(3phút) * Liện hệ : Bản thân em đã thực hiện tốt lời khuyên của Bác Hồ cha ? - GV tổng kết tiết học - Dặn HS chuẩn bị bài sau: Quang cảnh làng mạc ngày mùa - 2 HS đọc cho nhau nghe - 3 HS thi đọc Cả lớp theo dõi và bình chọn - HS tự đọc thuộc lòng đoạn th: " Sau 80 năm công học tập của các em" - Lớp theo dõi nhận xét =========================================== Toán: Tiết 1 ôn tập : KháI niệm về phân số ( T.3) I. Mục tiêu : Giúp HS : - Bit đọc, viết phân số; bit biu din mt phộp chia s t nhiờn cho mt s t nhiờn khỏc 0 viết số tự nhiên dới dạng phân số. - Rèn KN đọc viết về phân số. - Giáo dục HS yêu thích môn học. II. Đồ dùng : - Các tấm bìa (giấy) cắt vẽ hình nh phần bài đọc SGK để thể hiện các phân số 100 40 ; 4 3 ; 10 5 ; 3 2 - HTTC : nhóm, cá nhân, lớp. - PPDH: hỏi đáp, giảng giải, luyện tập, III. Các hoạt động dạy - học chủ yếu Hoạt động dạy Hoạt động học 1. Giới thiệu bài mới(1p) - GV giới thiệu bài: Trong tiết học toán đầu tiên của năm họcsẽ giúp các em củng cố về kháI niệm phân số và cách viết thơng, viết số tự nhiên dới dạng phân số. 2. Dạy - học bài mới(30phút) 2.1 Hớng dẫn ôn tập khái niệm ban đầu về phân số(15p) - GV treo miếng bìa thứ nhất (biểu diễn phân số 2/3) và hỏi : Đã tô màu máy phần băng giấy ? - GV y/c HS giải thích. - GV mời 1 HS lên bảng đọc và viết phân số thể hiện phần đã đợc tô màu của băng giấy. Y/c HS dới lớp viết vào giấy nháp - HS nghe GV giới thiệu bài. - HS trả lời : Đã tô màu 3 2 băng giấy. - HS nêu : Băng giấy đợc chia thành 3 phần bằng nhau, đã tô 2 phần. Vậy đã tô màu 3 2 băng giấy. - HS viết và đọc : Ngi son: inh Th Hng 3 - GV tiến hành tơng tự với các hình thức còn lại. - GV viết lên bảng cả 4 phân số : 100 40 ; 4 3 ; 10 5 ; 3 2 . Sau đó y/c HS đọc. 2.2 Hớng dẫn ôn tập cách viết th- ơng hai số tự nhiên, cách viết mỗi số tự nhiên dới dạng phân số a) Viết thơng hai số tự nhiên dới dạng phân số - GV viết lên bảng các phép chia sau 1 : 3; 4 : 10; 9 : 2. - GV nêu y/c : Em hãy viết thơng của các phép chia trên dới dạng phân số. - GV cho HS nhận xét bài bạn làm trên bảng. - GV kết luận đúng/sai và sửa bài nếu sai. - GV hỏi : 1/3 có thể coi là thơng của phép chia nào ? - GV hỏi tơng tự với các phép chia còn lại. - GV y/c HS mở SGK và đọc. Chú ý 1. - GV hỏi thêm : Khi dùng phân số để viết kết quả của phép chia một số tự nhiên cho một số tự nhiên khác 0 thì phân số đó có dạng nh thế nào ? b) Viết mỗi số tự nhiên dới dạng phân số. - HS lên bảng viết các số tự nhiên 5, 12, 2001, và nêu y/c : Hãy viết mỗi số tự nhiên trên thành phân số có mẫu số là 1. - HS nhận xét bài làm của học sinh, sau đó hỏi: Khi muốn viết một số tự nhiên thành phân số có mẫu số là 1 ta phải làm thế nào? - GV hỏi HS khá giỏi : Em hãy giải thích vì sao mỗi số tự nhiên đều có thể viết thành phân số có tử số chính là số đó và có mẫu số là 1 ? Giải thích bằng VD. - GV kết luận : Mọi số tự nhiên đều có thể viết thành phân số có mẫu số 3 2 đọc là hai phần ba. - HS quan sát các hình, tìm phân số thể hiện đợc phần tô của mỗi hình, sau đó viết và đọc. - HS đọc lại các phân số trên. - 3 HS lên bảng, HS dới lớp làm vào nháp. 1 : 3 = 3 1 ; 4 : 10 = 10 4 ; 9 : 2 = 2 9 - HS đọc và nhận xét bài làm của bạn. - HS : Phân số 3 1 có thể coi là thơng của phép chia 1 : 3 - HS : + Phân số 10 4 có thể coi là thơng của phép chia 4 : 10 + Phân số 2 9 có thể coi là thơng của phép chia 9 : 2 - 1 HS đọc trớc lớp HS cả lớp đọc thầm. - HS nêu : Phân số chỉ kết quả của phép chia một số tự nhiên cho 1 số tự nhiên khác 0 có tử là số bị chia và mẫu là số chia của phép chia đó. - 1 số HS lên bảng viết, HS dới lớp viết vào giấy nháp. 5 = 5 1 ; 12 = 1 12 ; 2001 = 1 2001 ; - Ta lấy tử số chính là số tự nhiên đó và mẫu số là 1. - HS nêu : VD : 5 = 5/1. ta có 5 = 5 : 1 = 5/1 Ngi son: inh Th Hng 4 là 1. - GV nêu vấn đề : Hãy tìm cách viết 1 thành phân số. - GV hỏi : 1 có thể viết thành phân số nh thế nào ? - GV có thể hỏi HS khá giỏi : Em hãy giải thích vì sao 1 có thể viết thành phân số có tử số và mẫu số bằng nhau. Giải thích bằng ví dụ. - GV nêu vấn đề : Hãy tìm cách viết 0 thành phân số. - GV : 0 có thể viết thành phân số nh thế nào ? 2.3. Luyện tập - thực hành(15p) Bài 1( Nhóm đôi 5p) - GV y/c HS đọc thầm đề bài tập. - GV hỏi : Bài tập y/c chúng ta làm gì ? - Y/c HS làm bài. - GV có thể đa thêm các phân số khác để nhiều HS thực hành đọc phân số trớc lớp. Bài 2(Lớp ) - GV gọi HS đọc và nêu y/c của đề. - Y/c HS làm. - Y/c HS nhận xét bài bạn trên bảng, sau đó cho điểm học sinh. Bài 3(Lớp) - GV tổ chức cho HS làm bài 3 tơng tự bài 2. Bài 4 (Nhóm bàn) - Y/c HS đọc đề bài và tự làm bài. - GV y/c HS nhận xét bài làm của bạn trên bảng. - Y/c 2 HS vừa lên bảng giải thích cách điền số của mình. 3. Củng cố, dặn dò(3phút) GV tổng kết giờ học, dặn dò học sinh về nhà làm bài tập hớng dẫn luyện tập thêm và chuẩn bị bài sau. - 1 HS lên bảng viết phân số của mình. VD : 1 = 3/3 =12/12 = 32/32 = - HS nêu: VD 1 = 3/3; Ta có 3/3 = 3 : 3 =1. Vậy 1 = 3/3 - Một số HS lên bảng viết phân số của mình, HS cả lớp viết vào giấy nháp. VD : 0 = 0/5 = 0/15 = 0/352 - 0 có thể viết thành phân số có tử bằng 0 và mẫu khác 0. - HS đọc thầm đề bài trong sách giáo khoa. - Y/c chúng ta đọc và chỉ rõ tử, mẫu của phân số trong bài. - HS nối tiếp nhau làm bài trớc lớp, mỗi học sinh đọc và nêu tử số, mẫu số của 1 trong bài. - Y/c chúng ta các thơng dới dạng phân số. - 2 HS lên bảng viết phân số của mình, HS cả lớp làm vào VBT. - HS làm bài : 32 = 1 32 ; 105 = 1 105 ; 1000 = 1 1000 - 2 HS lên bảng viết phân số của mình, HS cả lớp làm vào VBT. a) 1 = 6/6 ; b) 0 = 0/5 - Hs nhận xét. - HS lần lợt nêu chú ý 3, 4 của phần bài học để giải thích. ===================================== Ngày soạn : 16- 8 Ngày giảng T3: 17 - 8 - 2010 ôn tập : tính chất cơ bản của của phân số( T.5) Ngi son: inh Th Hng 5 I. Mục tiêu Giúp HS : - Bit tính chất cơ bản của phân số. - áp dụng tính chất cơ bản của phân số để rút gọnvà quy đồng mẫu số các phân số ( Trng hp n gin ). - Giáo dục HS yêu thích môn học . II. Đồ dùng dạy- học . - bảng phụ . - HTTC : cá nhân, lớp, nhóm . - PPDH: Hỏi đáp, giảng giải, luyện tập, III. Các hoạt động dạy học . Hoạt động dạy Hoạt động học 1. Kiểm tra bài cũ(5phút) - GV gọi 2 HS lên bảng yêu cầu học sinh làm các bài tập hớng dẫn luyện tập thêm của tiết trớc. 2. Dạy học bài mới (30p) 2.1. Giới thiệu bài:(1p) GV: Giờ học toán hôm nay sẽ giúp các em củng cố các tính chất cơ bản của phân số, sau đó áp dụng tính chất này để rút gọn và quy đồng mẫu số các phân số. 2.2. Hớng dẫn ôn tập(30phút) Ví dụ 1 - GV viết lên bảng : Viết số thích hợp vào ô trống =ì= 6 5 6 5 Sau đó yêu cầu học sinh tìm số thích hợp điền vào chỗ trống. - GV nhận xét bài làm của học sinh trên bảng, gọi một số HS dới lớp đọc bàI làm của mình. - GV hỏi : Khi nhân cả tử và mẫu của 1 phân số với 1 số tự nhiên khác 0 ta đợc gì? Ví dụ 2 - GV viết lên bảng : Viết số thích hợp vào ô trống =ữ= 24 20 24 20 Sau đó yêu cầu học sinh tìm số thích hợp điền vào chỗ trống. - GV nhận xét bài làm của học sinh trên bảng, gọi một số HS dới lớp đọc bàI làm của mình. - GV hỏi : Khi chia cả tử và mẫu của 1 phân số với 1 số tự nhiên khác 0 ta đợc gì? 2.3 ứng dụng tính chất cơ bản của phân số - 2 HS lên bảng thực hiện y/c, HS cả lớp theo dõi để nhận xét bài của bạn. 3 : 7 = 7 3 25 : 100 = 100 25 - HS nghe GV giới thiệu bài. - 1 HS lên bảng làm bài, học sinh cả lớp làm vào giấy nháp. VD : 24 20 46 45 6 5 = ì ì = Lu ý : Hai ô trống phải cùng điền 1 số - HS : khi nhân cả tử và mẫu của 1 phân số với 1 số tự nhiên khác 0 ta đợc 1 phân số bằng phân số đã cho. - 1 HS lên bảng làm bài, học sinh cả lớp làm vào giấy nháp. VD : 6 5 424 420 24 20 = ữ ữ = Lu ý : Hai ô trống phải cùng điền 1 số - HS : Khi chia cả tử và mẫu của 1 phân số với 1 số tự nhiên khác 0 ta đợc 1 phân số bằng phân số đã cho. Ngi son: inh Th Hng 6 a) Rút gọn phân số - GV : Thế nào là rút gọn phân số ? - GV viết phân số 120 90 lên bảng và y/c HS rút gọn phân số trên. - GV hỏi : Khi rút gọn phân số ta phải chú ý điều gì ? - Y/c HS đọc lại hai cách rút gọn của các bạn trên bảng và cho biết cách nào nhanh hơn. - GV : Có nhiều cách rút gọn phân số nhng cách nhanh nhất là ta tìm đợc số lớn nhất mà tử số và mẫu số đều chia hết cho số đó. b) Ví dụ 2 - GV hỏi : thế nào là quy đồng mẫu số các phân số ? - GV viết lên bảng các phân số 2/5 và 4/7, y/c HS quy đồng mẫu số hai phân số trên. - GV y/c HS nhận xét bàI bạn làm trên lớp. - GV y/c HS nêu lại cách quy dồng mẫu số các phân số. - GV viết tiếp phân số 3/5 và 9/10 lên bảng, y/c HS quy đồng. - GV hỏi : Cách quy đồng ở hai ví dụ trên có gì khác nhau ? - GV nêu : Khi tìm mẫu số chung không nhất thiết các em phải tính tích của các mẫu số, nên chọn MSC là số nhỏ nhất cùng chia hết cho các mẫu số. 2.4. Luyện tập - thực hành (15p) Bài 1(Nhóm đôi) - GV y/c HS đọc đề bài và hỏi : Bài tập yêu cầu chúng ta làm gì ? - GV y/c HS làm bài. - GV y/c HS chữa bài của bạn trên bảng. - GV nhận xét và cho điểm HS - HS : là tìm đợc 1 phân số bằng phân số đã cho nhng có tử và mẫu bé hơn. - Hai HS lên bảng, HS dới lớp làm vào nháp. - Ta phải rút gọn phân số đến khi đợc phân số tối giản. - Cách lấy cả tử và mẫu của phân số chia cho 30 nhanh hơn. - Là làm cho các phân số đã cho có cùng mẫu số nhng vẫn bằng các phân số ban đầu. - Hai HS lên bảng, HS dới lớp làm vào nháp. - HS nhận xét. - 1 HS nêu trớc lớp, cả lớp theo dõi nhận xét. - 1 HS lên bảng, HS dới lớp làm vào nháp. - VD1, MSC là tích mẫu số của hai phân số. VD2, MSC chính là mẫu số của 1 trong 2 phân số. - Y/c rút gọn phân số. - 2 HS lên bảng, HS dới lớp làm vào VBT. - HS chữa bài cho bạn 16 9 464 436 64 36 ; 3 2 927 918 27 18 ; 5 3 525 515 25 15 = ữ ữ == ữ ữ == ữ ữ = Bài 2 (Cá nhân) - GV tổ chức cho HS làm bài tập 2 t- ơng tự nh cách tổ chức bài tập 13. - HS làm, sau đó chữa bài cho nhau. 2/3 và 5/8. Chọn 3 ì 8 = 24 là MSC ta có : 24 15 38 35 8 5 ; 24 16 83 82 3 2 = ì ì == ì ì = Ngi son: inh Th Hng 7 1/4 và 7/12. Ta nhận thấy 12 : 4 = 3. Chọn 12 là MSC ta có : 12 3 34 31 4 1 = ì ì = . Giữ nguyên 12 7 5/6 và 3/8 ta nhận thấy 24 : 6 = 4; 24 : 8 = 3. Chọn 24 là MSC ta có : 24 9 38 33 8 3 ; 24 20 46 45 6 5 = ữ ì == ì ì = Bài 3 (Lớp)Trên chuẩn - GV y/c HS rút gọn phân số để tìm các phân số bằng nhau trong bài. - HS tự làm vào VBT. Ta có : 5 2 20:100 20:40 100 40 ; 7 4 5:35 5:20 35 20 ; 7 4 3:21 3:12 21 12 ; 5 2 6:30 6:12 30 12 ======== Vậy : 35 20 21 12 7 4 ; 100 40 30 12 5 2 ==== - GV gọi HS đọc các phân số bằng nhau mà mình tìm đợc và giải thích rõ vì sao chúng bằng nhau. - GV nhận xét và cho điểm HS. 3. Củng cố, dặn dò(3phút) GV tổng kết giờ học, dặn dò học sinh về nhà làm bài tập hớng dẫn luyện tập thêm - 1 HS trình bày trớc lớp, HS cả lớp theo dõi và kiểm tra bài. ========================================= Luyện Từ Và Câu Tiết 1: Từ đồng nghĩa( T.7) I. Mục tiêu Giúp HS: - Bc u hiu t ng ngha l nhng t cú nfgha ging nhau hoc gn ging nhau - Hiểu thế nào là từ đồng nghĩa hoàn toàn, t ng ngha khụng hon ton ( ni dung ghi nh ). - Tìm đợc các từ đồng nghĩa theo yờu cu BT1, BT2 ( 2 trong s 3 t), đặt câu đc vi mt cp t ng ngha, theo mu (BT3). - Giáo dục HS yêu thích môn học . II. Đồ dùng dạy học - Bảng phụ viết sẵn các đoạn văn a,b ở bài tập 1 phần nhận xét - Giấy khổ to , bút dạ. - HTTC : nhóm, cá nhân, lớp . - PPDH: Giảng giải, hỏi đáp, luyện tập, III. Các hoạt động dạy học Hoạt động dạy Hoạt động học Ngi son: inh Th Hng 8 1. Giới thiệu bài: Bài học hôm nay giúp các em hiểu về Từ đồng nghĩa( ghi bảng) 2. Dạy bài mới ( 30p) a) Tìm hiểu ví dụ Bài 1(lớp) - Gọi hS đọc yêu cầu và nội dung của bài tập 1 phần nhận xét. Yêu cầu HS tìm hiểu nghĩa của các từ in đậm - Gọi HS nêu ý nghĩa của từ in đậm . Yêu cầu mỗi HS nêu nghĩa của 1 từ. - Gv chỉnh sửa câu trả lời cho HS - CH: em có nhận xét gì về nghĩa của các từ trong mỗi đoạn văn trên? GV kết luận: những từ có nghĩa giống nhau nh vậy đợc gọi là từ đồng nghĩa. Bài 2(nhóm đôi) - Gọi HS đọc yêu cầu - Yêu cầu HS làm việc theo cặp với h- ớng dẫn: + cùng đọc đoạn văn. + thay đổi vị trí, các từ in đậm trong từng đoạn văn. + Đọc đoạn văn sau khi đã thay đổi vị trí xcác từ đồng nghĩa. + So sánh ý nghĩa của từng câu trong đoạn văn tr- ớc và sau khi thay đổi vị trí các từ đồng nghĩa - Gọi HS phát biểu. Kết luận: Các từ xây dựng, kiến thiết có thể thay đổi vị trí cho nhau vì nghĩa của các từ ấy giống nhau hoàn toàn. Những từ có nghĩa giống nhau hoàn toàn gọi là từ đồng nghĩa hoàn - HS đọc yêu cầu Cả lớp suy nghĩ tìm hiểu nghĩa của từ - HS tiếp nối nhau phát biểu ý kiến: + Xây dựng: làm nên công tình kiến trúc theo một kế hoạch nhất định. + kiến thiết: xây dựng theo quy mô lớn + Vàng xuộm: màu vàng đậm + vàng hoe: màu vàng nhạt, tơI ánh lên + Vàng lịm: màu vàng của quả chín, gợi cảm giác rất ngọt. - Từ Xây dựng, kiến thiết cùng chỉ một hoạt động là tạo ra 1 hay nhiều công trình kiến trúc. - Từ vàng xuộm, vàng hoe, vàng lịm cùng chỉ một màu vàng nhng sắc tháI màu vàng khác nhau. - HS đọc yêu cầu - HS làm việc theo nhóm - 2 HS phát biểu nối tiếp nhau phát biểu về từng đoạn, cả lớp nhận xét và thống nhất: + Đoạn văn a: từ kiến thiết và xây dựngcó thể thay đổi vị trí cho nhau vì nghĩa của chúng giống nhau. + Đoạn văn b: các từ vàng xuộm, vàng hoe, vàng lịm không thể thayđổi vị trí cho nhau vì nh vậy không miêu tả đúng đặc điểm của sự vật. Ngi son: inh Th Hng 9 toàn. Các từ chỉ màu vàng: vàng xuộm, vàng hoe, vàng lịm không thể thay thế cho nhau vì nghĩa của chúng không giống nhau hoàn toàn. Vàng xuộm chỉ màu vàng của lúa đã chín. Vàng hoe chỉ màu vàng nhạt, tơI ánh lên. Vàng lịm là màu vàng của quả chín, gợi cảm giác có vị ngọt. Những từ có nghĩa không giống nhau hoàn toàn gọi là từ đồng nghĩa không hoàn toàn. CH: thế nào là từ đồng nghĩa? Thế nào là từ đồng nghĩa hoàn toàn ? Thế nào là từ đồng nghĩa không hoàn toàn? b) Ghi nhớ - Yêu cầu HS đọc ghi nhớ trong SGK - Yêu cầu HS lấy ví dụ từ đồng nghĩa, từ đồng nghĩa hoàn toàn, không hoàn toàn - GV gọi HS trả lời và ghi bảng. Kết luận: từ đồng nghĩa là những từ có nghĩa giống nhau. Những t đồng nghĩa hoàn toàn có thể thay đợc cho nhau khi nói viết mà không ảnh hởng đến nghĩa của câu hay sắc thái biểu lộ tình cảm. Với những từ đồng nghĩa không hoàn toàn chúng ta phải lu ý khi sử dụng vì chúng chỉ có 1 nét nghĩa chung và lại mang những sắc thái khác nhau - HS nối tiếp nhau trả lời - HS đọc SGK 2 HS đọc to - HS thảo luận - HS trả lời: + Từ đồng nghĩa: Tổ quốc- đất nớc, yêu thơng- thơng yêu + Từ đồng nghĩa hoàn toàn: ln- heo, má- mẹ. + Từ đồng nghĩa không hoàn toàn: đen sì- đen kịt, đỏ tơi- đỏ ối. Ngi son: inh Th Hng 3. Luyện tập Bài tập 1(cá nhân) - gọi HS đọc yêu cầu và nội dung của bài tập - Gọi HS đọc từ in đậm trong đoạn văn, GV ghi bảng - Yêu cầu HS làm bài theo cặp. Gọi HS lên bảng làm CH: Tại sao em lại sắp xếp các từ: n- ớc nhà, non sông vào 1 nhóm? CH: Từ hoàn cầu, năm châu có nghĩa chung là gì? Bài tập 2( Nhóm) - Gọi HS đọc yêu cầu của bài tập - Chia nhóm , phát giấy khổ to, bút dạ cho từng nhóm - Nhóm nào làm xong dán lên bảng, đọc phiếu của mình - GV nhận xét và kết luận các từ đúng - Gọi 3 HS nt đọc bài đúng. Bài 3(lớp) HS khỏ, gii - Gọi HS nêu yêu cầu bài tập - Yêu cầu HS tự làm bài tập - GV nhận xét. 4. Củng cố dặn dò(5p) - Tại sao chúng ta phải cân nhắc khi sử dụng từ đồng nghĩa không hoàn toàn? cho ví dụ? - Nhận xét câu trả lời - Nhận xét giờ học - Dặn HS học thuộc ghi nhớ làm bài tập và chuẩn bị bài sau. - HS đọc yêu cầu - HS đọc - HS thảo luận + nớc nhà- non sông + hoàn cầu- năm châu - Vì các từ này đều có nghĩa chung là vùng đất nớc mình, có nhiều ngời cùng chung sống. + Từ hoàn cầu, năm châu cùng có nghĩa là khắp mọi nơi khắp thế giới. - HS đọc - HS thảo luận và làm bài theo 3 nhóm - Các nhóm trình bày bài - nhóm khác nhận xét bổ xung Víêt đáp án vào vở + Đẹp: xinh, đẹp đẽ, đềm đẹp, xinh xắn, xinh tơi, tơi đẹp, mĩ lệ, tráng lệ + To lớn: to, lớn, to đùng, to tớng, to kềnh, vĩ đại, khổng lồ + học tập: học, học hành, học hỏi - HS đọc yêu cầu - HS làm bài vào vở - 5-7 HS nêu câu của mình. VD: + Bé Nga rất xinh xắn với chiếc nơ hồng xinh xinh trên đầu. + Những ngôi nhà xinh xắn bên hàng cây xanh + Chúng em thi đua học tập. Học hành là nhiệm vụ của chúng em. + Chiếc máy xúc khổng lồ đang xúc đất đổ lên xe ben. - HS khác nhận xét 10 [...]... bày Tranh 1: Lý Tự Trọng rất sáng dạ, đợc cử ra nớc ngoài học tập Tranh 2: Về nớc, anh đợc giao nhiệm vụ chuyển và nhận th từ, tài liệu troa đổi với các tổ chức đảng bạn qua đờng tàu biểnt Tranh 3: Lý Tự Trọng rất nhanh trí, gan dạ và bình tĩnh trong vông việc Tranh 4; Trong một buổi mít tinh anh đã bắn chét tên mật thanứm, cứu đồng đội và bị giặc bắt Tranh 5: trớc toà án của giặc, anh hiên ngang khẳng... II Đồ dùng dạy- học - Tranh minh hoạ câu chuyện trong SGK - Giấy khổ to ghi sẵn lời thuyết minh cho từng tranh - HTTC : cá nhân, lớp, nhóm - PPDH: KC, hỏi đáp, luyện tập III Các hoạt động dạy- học Hoạt động dạy Hoạt động học 1 Giới thiệu bài(1p) - CH: Em biết gì về anh Lý Tự Trọng? - Anh Lý Tự Trọng là một thanh niên yêu nớc Anh tham gia hoạt động cách mạng từ khi còn ít tuổi Anh hi sinh năm 17 - GV:... trnh minh hoạ bài tập đọc - HS quan sát H: Em có nhận xét gì về bức tranh? - Bức trnh vẽ cảnh làng quê vào ngày mùa, những thửa ruộng chín vàng, bà con nông dân đang thu hoạch lúa Bao GV: Làng quê VN vẫn luôn là đề tài trùm lên bức tranh là một màu vàng bất tận cho thơ ca MMỗi nhà văn có một cách quan sát, cảm nhận về làng quê khác nhau, nhà văn Tô Hoài đã vẽ lên một bứ tranh quê vào ngày mùa thật đặc... Tiết kể chuyện đầu tiên của chủ tuổi điểm VN- Tổ Quốc em là câu chuyện về anh Lý Tự Trọng Anh tham gia CM từ khi mới 13 tuổi Những chiến công và sự hi sinh của anh đợc biết đến nh là một huyền thoại Các em cùng nghe cô kể câu chuyện 2 GV kể chuyện (5p) - HS nghe - GV kể lần 1 - HS nghe và xem tranh - GV kể lần 2 vừa kể vừa chỉ tranh - HS nghe - GV giải nghĩa các từ: + Sáng dạ: thông minh, học đâu hiểu... giặc bắt Tranh 5: trớc toà án của giặc, anh hiên ngang khẳng định lí tởng cách mạng của mình Tranh 6: Ra pháp trờng, Lý Tự Trọng - GV nhận xét vẫn hát vang bài quốc tế ca ớc ngoài từ khi nào? + Về nớc anh làm nhiệm vụ gì? 4 Hớng dẫn kể theo nhóm(20p) - GV chia nhóm , yêu cầu HS quan sát - HS kể trong nhóm tranh , dựa vào lời thuyết minh để kể lại từng đoạn của câu chuyện, sau đó trao đổi về ý nghĩa câu... những nhân vật nào? CH: Anh Lý Tự Trọng đợc cử đi học n- Lý Tự Trọng, tên đội tây, mật thám 11 Ngi son: inh Th Hng Lơ- grăng, luật s - Anh đợc cử đi học nớc ngoài năm 1928 - Anh làm nhiệm vụ liên lạc, chuyển và + Hành động dũng cảm nào của anh nhận th từ tài liệu trao đổi với các đảng bạn qua đờng tàu biển Trọng làm em nhớ nhất? 3 Hớng dẫn viết lời thuyết minh - HS tự trả lời cho tranh.(8p) - Gọi HS đọc... nhau nêu theo cảm nhậ của H: Tác giả đã quan sát sự vật bằng mình các giác quan nào? - Tác giả quan sát bằng xúc giác( cảm giác của làn da): thấy sớm đầu thu mát lạnh, một vài ma loáng thoáng rơi trên khăn và tóc, những sợi cỏ đẫm nớc làm ớt lạnh bàn chân Bàng thị giác( mắt) thấy đám mây xám đục, vòm trời xanh vòi vọi, vài giọt mH: tìm 1 chi tiết thể hiện sự quan sát a tinh tế của tác giả ? - Một vài... cảnh ngang vai của Thuỷ rất đặc sắc và sử dụng nhiều giác quan để cảm nhận vẻ riêng của từng cảnh vật Để có 1 bài văn hay chúng ta phải biết cách quan sát cảm nhận sự vật bằng nhiều giác quan: xúc giác, thính giác, thị giác và đôi khi là cả sự liên tởng Để chuẩn bị cho làm văn tốt chúng ta cùng tiến hành lập dàn ý bài văn tả cảnh Bài 2( Cá nhân) - Gọi HS đọc yêu cầu - Gọi HS đọc kết quả quan sát cảnh... nhng t ng t mu vng ca cnh vt - Hiểu nội dung bài: Bc tranh lng quờ vo ngy mựa rt p - Tr li c cỏc cõu hi trong SGK - HS khỏ, gii c din cm c ton bi, nờu c tỏc dng gi t ca t ng ch mu vng - Giáo dục HS hiểu biết thêm về MTTN, yêu cảnh đẹp quê hơng II Đồ dùng dạy- học - Tranh minh hoạ trang 10 SGK - Bảng phụ viết sẵn đoạn văn cần luyện đọc - Tranh ảnh làng quê ngày mùa - HTTT : Nhóm , cá nhân , lớp -... kể toàn bộ câu chuyện và trả lời câu hỏi các bạn dới lớp hỏi về nội dung truyện H: Vì sao những ngời coi ngục gọi anh - vì tuổi nhỏ nhng chí lớn, dũng cảm, Trọng là " ông nhỏ"? thông minh H: câu chuyện giúp bạn hiểu điều gì? - Ca ngợi anh giàu lòng yêu nớc, dũng cảm H: hành động nào của anh Trọng - HS tự trả lời khiến bạn khâm phục nhất? ; - Cả lớp nhận xét bình cho bạn kể hay nhất IV Củng cố dặn dò(3p) . rất nhanh trí, gan dạ và bình tĩnh trong vông việc. Tranh 4; Trong một buổi mít tinh anh đã bắn chét tên mật thanứm, cứu đồng đội và bị giặc bắt. Tranh 5: trớc toà án của giặc, anh hiên ngang. vật nào? CH: Anh Lý Tự Trọng đợc cử đi học n- - Anh Lý Tự Trọng là một thanh niên yêu nớc. Anh tham gia hoạt động cách mạng từ khi còn ít tuổi. Anh hi sinh năm 17 tuổi - HS nghe - HS nghe và xem tranh -. Tranh 1: Lý Tự Trọng rất sáng dạ, đợc cử ra nớc ngoài học tập Tranh 2: Về nớc, anh đợc giao nhiệm vụ chuyển và nhận th từ, tài liệu troa đổi với các tổ chức đảng bạn qua đờng tàu biểnt. Tranh