CÂU HỎI ÔN TẬP XÃ HỘI HỌC (các câu trả lời mang tính chất tham khảo) 1) Anh chị cho biết cách tiếp cận đối tượng nghiên cứu Xã hội học? Trong cách tiếp cận đó, anh (chị) đánh giá cao cách tiếp cận nào? Vì sao? Cho ví dụ minh hoạ? TL:A.Comte cho để tiếp cận đối tượng nghiên cứu XHH có cách: • Thực nghiệm • Quan sát • So sánh Đánh giá cáo phương pháp thực nghiệm vì:XHH nghành khoa học có đặc trưng tương đối khác so với nghành thuộc khối khoa học tự nhiên.XHH không đơn giản đem đối tượng vào phịng thí nghiệm để mổ xẻ nghiên cứu mà nghiên cứu đối tượng XHH phải phương pháp thực nghiệm (thực tế kiểm nghiệm) Đối tượng nghiên cứu môn xã hội học hoạt động người sống xã hội cụ thể.Cách tiếp cận gồm trực tiếp ( vấn ,điều tra ) gián tiếp ( sách, tài liệu, hồ sơ ) cách trực tiếp giúp ta chủ động đưa câu hỏi trọng tâm vào mục đích ta tìm hiểu, cách tốt khách quan Ví dụ: Nhà XHH nghiên cứu tình trạng “sống thử” sinh viên họ dùng phương pháp thực nghiệm: khảo sát lấy ý kiến sinh viên trường đại học ABC => từ nhà XHH rút có đối tượng sinh viên sống thử? Thế cấu trúc xã hội? Anh ( chị) điểm giống A.comte, E.durkheim, T.parsons bàn cấu trúc xã hội? Quan điểm anh chị cấu trúc xã hội nào?Ý nghĩ việc nghiên cứu cấu trúc Xã hội học? TL:Cấu trúc XH xếp mối quan hệ chế vận hành phận, yếu tố hình thái-kinh tế XH định phương thức sản xuất tảng cấu trúc Quan điểm nhà XHH cấu trúc XH:  A.Comte người đưa khái quát nội dung lý thuyết “cấu trúc xã hội” ông cho : “Đơn vị xã hội” đích thực cấu trúc xã hội cá nhân mà gia đình gia đình đơn vị xã hội có mặt tất đơn vị xã hội khác  E.Durkheim đưa lý thuyết cấu trúc xã hội từ phạm trù “sự kiện xã hội”.Sự kiện xã hội tồn bên ngồi ý thức cá nhân mang sức mạnh cưỡng cá nhân.Ông cho xã hội tạo từ cá nhân.Ông phân biệt “ý thức cá nhân” “ý thức tập thể”  T.Parsons cho giới hệ thống rộng lớn có nhiều xã hội khác nhau, giới hạn đường biên giới lãnh thổ quốc gia.Mỗi xã hội có đặc trưng riêng khác nhau.Một xã hội biến đổi liên tục, thích nghi để tạo nên cân với XH khác để tồn phát triển Ý nghĩa việc nghiên cứu cấu trúc xã hội • Giúp ta nhận thức đặc trưng xã hội giai đoạn lịch sử • Giúp ta hiểu thành phần cấu trúc xã hội hiểu rõ vị thế, vị trí, vai trị chức thành phần cấu trúc xã hội để bảo đảm tính hệ thống cấu trúc xh nghiên cứu động lực phát triển xh • Để thấy quan hệ thành phần cấu trúc xã hội, hiểu rõ chất mối quan hệ dạng quy luật xã hội tiến tới giải thích hành vi cá nhân, nhóm xã hội tồn xã hội khơng gian thời gian cụ thể • • Cho tranh tổng quát xã hội từ hoạch định mơ hình xã hội tối ưu Là sở khoa học để vạch định sách phát huy nhân tố tích cực hạn chế biểu tiêu cực q trình hoạt động xã hội Phân tích nội dung phân hệ cấu trúc xã hội bản? Ý nghĩ thực tiển việc nghiên cứu phân hệ cấu trúc đối vơi kinh tế TL:Phân hệ cấu trúc xã hội là: cấu trúc xã hội có giai cấp Kinh tế nguyên nhân để hình thành xã hội có giai cấp • Một phát triển LLSX làm cải tiêu dùng hàng ngày cịn có phần dư thừa tạo điều kiện khách quan để số người chiếm hữu dư • Hai phân công lao động phát triển:trồng trọt tách khỏi chăn ni,tiểu thủ cơng tách khỏi trồng trọt,lao động trí óc hình thành tách khỏi lao động chân tay… =>Từ xuất xã hội có giai cấp cấu trúc xã hội có giai cấp kiểu cấu trúc xã hội có giai cấp • Cấu trúc xã hội Chiếm hữu nơ lệ: chủ nơ >< nơ lệ • Cấu trúc xã hội Phong kiến : địa chủ >< nông dân • Cấu trúc xã hội Tư chủ nghĩa: tư sản >< vơ sản Bất bình đẳng gì? Phân tầng xã hội gì? Mối quan hệ phân tầng xã hội bất bình đẳng xã hội Tại nghiên cứu cấu trúc xã hội học cấu trúc xã hội phải đề cập đến vấn đề này? TL :Bất bình đẳng khác biệt vai trò cá nhân, màu da, giới tính, thu nhập, lực… Vd : Phân biệt chủng tộc Mỹ, phân biệt giới tính Trung Quốc, bóng đá có bất bình đẳng chỗ có cầu thủ sân thường xuyên có cầu thủ ngồi dự bị, nhà hàng khách sạn nơi ln có bất bình đẳng địa vị thu nhập … Phân tầng xã hội tức nhóm người xã hội phân chia thành tầng lớp khác với số đặc trưng : quy mô thu nhập, mức độ giàu có, uy tín nghề nghiệp, tuổi tác, chủng tộc , giới tính … (cần phân biệt phân tầng xã hội với đẳng cấp xã hội Ấn Độ cổ đại phân chia theo tín ngưỡng tơn giáo : giáo sĩ, chiến binh vua quan, nhà buôn nhà nông, đầy tớ thợ thủ công) Phân tầng xã hội có tình huống: địa vị gán cho (sinh vậy) địa vị đạt (phải phấn đấu cách học tập, lao động, sản xuất đạt được) Mối quan hệ phân tầng xã hội bất bình đẳng xã hội : Phân tầng xã hội (tiếng Anh: Social Strafication) phân chia nhỏ xã hội thành tầng lớp khác địa vị kinh tế, địa vị trị, học vấn, kiểu dáng nhà ở, nơi cư trú, phong cách sinh hoạt, cách ứng xử, sở thích nghệ thuật Đây khái niệm xã hội học Đó khái niệm để phân chia cá nhân hay nhóm xã hội thành tầng lớp khác Mỗi tầng bao gồm cá nhân, nhóm xã hội có địa vị kinh tế, trị, uy tín giống Phân tầng xã hội diễn lĩnh vực đời sống xã hội, từ kinh tế, trị văn hóa, v.v Khi nói đến phân tầng xã hội, nhà xã hội học đề cập đến bất bình đẳng xã hội, coi yếu tố cho việc hình thành nên phân tầng xã hội Phân tầng xã hội bất bình đẳng xã hội có mối quan hệ mật thiết Bất bình đẳng nguyên nhân, phân tầng xã hội kết Sự không ngang lĩnh vực cá nhân xã hội dẫn đến hội lợi ích các nhân khơng nhau, từ dẫn đến việc cá nhân hay nhóm xã hội có chung lợi ích tập hợp lại thành nhóm Nhiều nhóm có hội lợi ích khác đời Có nhóm lợi ích hội nhiều, có nhóm ít, từ dẫn đến phân tầng xã hội Thế phân tầng xã hội hợp thức không hợp thức? Làm để hạn chế đến mức thấp tình trạng phân tầng xã hội khơng hợp thức Việt Nam? TL: PTXH hợp thức cấu trúc tầng bậc cao thấp, phản ánh khác nhau, không ngang thành viên xã hội ba dấu hiệu chủ yếu: địa vị trị, địa vị kinh tế, địa vị xã hội Tuy nhiên, cấu trúc tầng bậc "hợp thức", đối lập với PTXH khơng hợp thức.Có nghĩa là, hình thành, khơng phải cách làm ăn phi pháp, luồn lọt, xu nịnh,gian dối, mánh khóe, thủ đoạn hành vi sai trái, làm ăn bất mà có Người có tài cao, đức rộng cống hiến cho xã hội nhiều người xứng đáng đứng vào vị trí cao xã hội, xứng đáng giao phó cho quyền lực lớn, quan trọng để lãnh đạo, quản lý xã hội Và đương nhiên họ xứng đáng xã hội coi trọng, suy tơn hưởng lợi ích vật chất cao Người tài đức trung bình cống hiến cho xã hội mức trung bình có vị trí trung bình vứn đánh giá tương ứng với mức độ đóng góp trung bình họ Những người tài trí thấp, “tài hèn sức mọn”, đóng góp cho xã hội đương nhiên đứng vị trí thấp, họ đánh giá, nhìn nhận cách tương ứng với mà họ có làm cho xã hội Thực chất phân tầng xã hội hợp thức vận hành theo nguyên tắc “làm theo lực, hưởng theo lao động” - nguyên tắc quan trọng để nhận biết phân biệt công xã hội bất công xã hội Rõ ràng rằng, với nội hàm khái niệm hiểu phân tầng xã hội hợp thức trật tự xã hội lý tưởng công xã hội.(ai cống hiến cho XHbao nhiêu XH thưởng lại nhiêu) PTXH không hợp phức: Phân tầng xã hội khơng hợp thức có nghĩa phân tầng khơng dựa khác biệt tự nhiên cá nhân, không chủ yếu tạo khác tài đức đóng góp cống hiến cách thực tế người cho xã hội Phân tầng xã hội không hợp thức phân tầng dựa vào hành vi trái pháp luật, tham nhũng, lừa gạt, trộm cắp, buôn bán phi pháp để trở nên giàu có, luồn lọt, xu nịnh, để có vị trí cao xã hội lười biếng, ỷ lại để rơi vào nghèo khổ, hèn (như phân tích trên) Trong xã hội phân tầng khơng hợp thức kẻ bất tài vơ dụng chiếm vị trí cao, họ chiếm đoạt nhiều cải, làm giàu bất người tài đức lại khơng Đây bất công xã hội Như hiểu phân tầng xã hội khơng hợp thức biểu bất công xã hội đương nhiên bất bình đẳng xã hội tiêu cực, kìm hãm phát triển xã hội Phân tầng xã hội không hợp thức xiềng xích trói buộc tiềm sáng tạo cá nhân, làm thui chột lực thể chất tinh thần người lao động chân chính, ngun nhân bất bình, xung đột xã hội dẫn đến mâu thuẫn,khủng hoảng xã hội Trong trường hợp đặc biệt tạo đối kháng xã hội mà đỉnh cao phá vỡ trật tự xã hội rối loạn xã hội Hạn chế PTXH không hợp phức nước ta: Với xã hội phân tầng không hợp thức đương nhiên không mong muốn trừ người hưởng lợi từ phân tầng khơng hợp thức Cần thiết phải có phê phán cách gay gắt trước công luận đòi hỏi tầng lớp xã hội “ăn ngồi trốc” cách bất hợp thức phải bị trừng phạt trước pháp luật Kiên trì giáo dục kẻ lười biếng, ỷ lại chí cưỡng họ phải lao động, phải cải tạo cách nghiêm khắc Đương nhiên, người nghèo khổ, yếu thế, bị rủi ro, tai nạn thiếu vốn,thiếu kinh nghiệm lao động cần thiết phải cưu mang, đùm bọc, giúp đỡ cần tạo cho họ điều kiện sinh kế cần thiết để họ tự vươn lên thoát nghèo Đối với trường hợp đặc biệt, ví dụ, gia đình thương binh liệt sỹ, người có cơng với cách mạng, người rơi vào hồn cảnh đặc biệt khó khăn Đảng Nhà nước, cộng đồng cần đền ơn đáp nghĩa theo truyền thống đạo lý “uống nước nhớ nguồn” dân tộc ta.\ Hãy khác biệt giữ lý thuyết phân tầng xã hội Max Weber Karl Marx Hạn chế người gì? • Lý thuyết chức năng: việc phân tầng xã hội nhằm đáp ứng nhu cầu xã hội, nghĩa tầng xã hội có chức xã hội riêng Điều giải thích cần phải có tầng lớp, đẳng cấp, giai cấp xã hội tổ chức xã hội • Lý thuyết xung đột: việc phân tầng xã hội nguyên nhân từ bất bình đẳng xã hội (coflict theory) gây nên Các bất bình đẳng dẫn đến xung đột xã hội Chính vậy, tầng lớp xã hội khơng ổn định Ngồi hai lý thuyết nói cịn có lý thuyết khái quát phân tầng xã hội xã hội khác mà tiêu biểu lý thuyết Max Weber, Lenski nhà lý luận tiến hóa xã hội, lý luận phân tầng xã hội khác Karl Marx cho phân tầng XH dựa sở xung đột xã hội.Xung đột XH chủ yếu mâu thuẫn giai cấp (tư sản >< vô sản).Mâu thuẫn giai cấp lại bóc lột.Xung đột XH điều tất yếu dẫn đến xã hội cơng xã hội cộng sản Max Weber cho PTXH biểu yếu tố: • Giàu có: bao gồm tài sản nhà cửa, đất đai, trang trại, nhà ở, nhà máy, tài sản khác.(kinh tế) • Uy tín: tơn trọng với người có ảnh hưởng định xã hội.(địa vị) • Quyền lực: khả cá nhân nhóm để đạt mục tiêu bất chấp phản đối từ người khác.(quyền lực kinh tế -chính trị -xã hội) Ơng không tin tưởng vào thắng lợi giai cấp vô sản Marx.Ông coi trọng yếu tố thị trường (nếu ko có thị trường ko có giai cấp đấu tranh giai cấp) Hạn chế Marx:không coi trọng yếu tố thị trường Hạn chế Weber:không coi trọng yếu tố đấu tranh giai cấp – giải phóng bóc lột Di động xã hội ? Các hình thức di động xã hội ? Cho ví dụ minh hoạ Chỉ di chuyển cá nhân thang bậc xã hội (thường thang bậc nghề nghiệp) Hình thức di dộng xã hội: • Di động theo chiều dọc: trường hợp cá nhân chuyển địa vị từ tầng lớp sang tầng lớp khác Vd: công nhân sang giám đốc nhà máy ; sinh viên sang kỹ sư điện lạnh ; Thanh Hằng từ người mẫu trở thành diễn viên điện ảnh • Di động theo chiều ngang: vận động từ vị trí sang vị trí khác thứ bậc Vd: công nhân may chuyển chỗ làm việc với công việc may ; sinh viên khoa tâm lý chuyển sang khoa thị học • Di động liên hệ di chuyển nghề nghiệp, địa vị hệ Vd: tức cha truyền nối Anh A sinh gia đình làm nghề đan lưới sau cha anh A truyền nghề đan lưới cho anh A, anh A tiếp tục dùng nghề đan lưới để mưu sinh thay cho cha • Di động nội hệ di chuyển nghề nghiệp , địa vị cá nhân giai đoạn khác đời Vd: Đàm Vĩnh Hưng từ thợ hớt tóc trở thành ca sĩ Phân tích nhân tố ảnh hưởng tới di động xã hội ? • Điều kiện kinh tế, xã hội Vd: anh có nhà có đất tội làm cơng nhân.Nếu anh ơng Phan Văn Khải cần làm cơng nhân…tháng cho ngàn du học • Trình độ học thức (giáo dục) Vd: người học vấn cao có khả đảm nhận nhiều vị trí cơng việc phức tạp thu nhập cao hơn.Do người có học vấn cao có khả vươn lên vị trí xã hội cao • Giới tính Vd: nam di động xã hội cao nữ có khả làm nhiều ngành nghề khác • Cư trú Vd: thành phố khả di động xã hội cao • Xuất thân Vd: ơng cháu cha di động xã hội điều dễ dàng • Lứa tuổi • Tín ngưỡng … Thế nhóm xã hội ? Nhóm xã hội có phải đơn vị cấu trúc xã hội khơng ? Các loại nhóm xã hội ? Nhóm tập hợp gồm người trở lên nhận biết chung, tương tác với có quan hệ tương hỗ với (hành động thành viên nhóm phải có ý nghĩa với nhóm tương tác với thành viên khác nhóm) Vd:đội banh M.U, nhóm đánh tiến lên… Nhóm xã hội khác với tập hợp đám đơng (khơng có quan hệ tác động qua lại) Vd: tập hợp đám đông xem phim mạnh coi trao đổi khơng phải nhóm xã hội Nhóm đơn vị cấu trúc xã hội • Nhiều cá nhân tạo thành nhóm • Nhiều nhóm tạo thành tập thể rộng lớn =>nhóm tiểu hệ thống xã hội, thành phần cấu tạo nên xã hội rộng lớn Phân loại nhóm • Nhóm sơ cấp (nhóm nhỏ tương tác dài, thân mật, tự nhiên, tình cảm sâu sắc) Vd: nhóm bạn chơi thân hồi lớp 8-12 • Nhóm thứ cấp (nhóm lớn tương tác ngắn, hiểu biết lẫn nhau) Vd: nhóm làm việc cơng ty ABCD • Nhóm tự nguyện gồm nhóm - Tự nguyện mang tính cơng cụ phục vụ cộng đồng : nhóm sinh viên mùa hè xanh - Tự nguyện tình cảm: nhóm M4U, nhóm dân cư facebook • Nhóm khơng tự nguyện: thường thấy qn đội (do bị ép buộc khơng tự nguyện) • Nhóm quy chiếu • Nhóm thành viên (trên diễn đàn mạng) 10 Thế tổ chức xã hội ? Phân loại tổ chức xã hội Khái niệm tổ chức xã hội xem thành tố cấu xã hội; với ý nghĩa này, tổ chức xã hội hệ thống quan hệ, tập hợp liên kết cá nhân để đạt mục đích định Như vậy, định nghĩa nhấn mạnh đến hệ thống quan hệ liên kết cá nhân khơng phải tập hợp cá nhân tổ chức quan hệ quan hệ xã hội Nếu tập hợp cá nhân khơng có quan hệ xã hội họ chưa thể coi thành viên tổ chức xã hội Những quan hệ liên kết cá nhân vào nhóm để họ thực hoạt động chung nhằm đạt lợi ích định Tóm lại, hiểu tổ chức xã hội dạng nhóm thứ cấp phổ biến, khơng phải nhóm thứ cấp tổ chức xã hội Các nhà nghiên cứu xã hội học dấu hiệu tổ chức xã hội sau: • Nhóm xã hội lập có chủ định thành viên nhóm ý thức nhóm họ tồn để đạt mục đích định Ví dụ, trường học quyền lập phục vụ cho lợi ích xã hội người làm việc trường học ý thức mục đích tồn • Nhóm xã hội xem tổ chức xã hội phải có thể cụ thể quan hệ quyền lực xã hội, tức có quan hệ lãnh đạo - phục tùng, có cá nhân có khả điều chỉnh hành vi, thái độ người khác thuộc nấc thang quyền lực thấp Nói cách khác, nhóm có người nhiều quyền lực người quyền lực Họ phân bố mạng lưới quan hệ quyền lực theo thứ bậc - dưới, cao - thấp • Cùng với hệ thống quan hệ quyền lực, tổ chức xã hội tập hợp vị vai trò Mỗi thành viên tổ chức xã hội có vị xác định nhóm Họ thành viên tổ chức họ trao trách nhiệm quyền hạn định, dù họ người đứng thấp thang bậc quyền lực tổ chức Để thực tốt trách nhiệm vị thành viên, tổ chức xã hội đặt cho thành viên tập hợp hành vi phép làm hành vi khơng làm • Vai trị thành viên tổ chức xã hội thực theo mong đợi tổ chức Nhưng người tự phát thực vai trị dẫn đến rối loạn hoạt động Chính lẽ đó, tổ chức ln có quy tắc điều chỉnh mối quan hệ vai trò Những quy tắc phối hợp việc thực vai trò thành viên khiến cho tổ chức hoạt động nhịp nhàng, ổn đinh • Phần lớn mục đích mối quan hệ tổ chức thức cơng khai Khơng lãnh đạo tổ chức mà thành viên, chí người ngồi tổ chức biết đến mục đích phần nhiều hoạt động tổ chức Các tương tác thành viên thành viên tổ chức với bên phần nhiều dựa vị vai trò họ thừa nhận cách thức Phân loại Tổ chức xã hội Nhóm uy quyền (Charismatic groups) Theo cách phân loại nhóm xã hội, cho thấy tất chúng rơi vào hai dạng nhóm sơ cấp hay nhóm thứ cấp Thực tế, có số nhóm có đặc điểm tổ chức xã hội, đặc điểm cấu nhóm sơ cấp - Đó nhóm uy quyền Các loại nhóm thủ lĩnh đầy uy quyền lãnh đạo dẫn dắt Thủ lĩnh có khả thu hút, lơi quần chúng cách đặc biệt (charisma) Người thủ lĩnh coi có lực vượt trội khác thường Các thành viên nhóm tơn sùng thủ lĩnh sẵn sàng hiến dâng phần lớn sức lực cho thủ lĩnh Thí dụ: Chúa Giê Su mơn đồ chúa; Phật Thích Ca mơn đồ - nhóm uy quyền đặc trưng Nhóm uy quyền gần giống với tượng trị phổ biến nhiều nước giới - sùng bái cá nhân Tuy nhiên, nhóm khơng hồn tồn trùng lập, cá nhân sùng bái đỉnh cá nhân khơng coi lực siêu nhân, người khơng đồng tình, khơng tán thành với thủ lĩnh hợp thành nhóm đối lập với số lượng đáng kể Đặc điểm quan trọng nhóm uy quyền nhóm dễ bị biến đổi phụ thuộc nhiều vào thủ lĩnh nhóm Thơng thường, thủ lĩnh củ nhóm thường tự giải vấn đề mà không cần tham khảo ý kiến thành viên nhóm Vị vai trị thành viên nhóm khơng xác lập theo quy tắc khách quan, mà theo mối quan hệ với thủ lĩnh Sự ràng buộc thủ lĩnh với thành viên nhóm chủ yếu ràng buộc cá nhân không tuân theo quy tắc hay theo luật pháp thức tổ chức xã hội thông thường Do vậy, ràng buộc bền vững, đặc biệt bền vững xét từ góc độ thủ lĩnh Nhóm uy quyền hoạt động thường dựa vào đóng góp thành viên danh nghĩa bổn phận Tuy nhiên, nhóm có nguồn thu nhập từ việc sản xuất kinh doanh Dần dần, nhóm uy quyền mở chức vụ, thứ loại, quyền lực thủ lĩnh Từ đó, dạng nhóm uy quyền chuyển thành nhóm có tính tổ chức cao - Tổ chức xã hội Về chất nhóm uy quyền dạng tổ chức sơ khai với đặc điểm cấu trúc lỏng lẻo bền vững Nhưng trình phát triển, nhóm uy quyền chuyển thành dạng tổ chức xã hội; Tổ chức tự nguyện (Voluntary associations) Tổ chức tự nguyện có đặc điểm sau: Vì lợi ích nhu cầu thành viên; Việc tham gia tổ chức hoàn toàn tự nguyện; Tổ chức tự nguyện không liên quan nhiều với phủ Tổ chức tự nguyện hoạt động dựa vào thành viên không hưởng lương, tổ chức thiếu cấu chắn hệ thống quyền lực cưỡng Do tính chất tự nguyện này, mà tổ chức tự nguyện hành động không bị ràng buộc chặt chẽ, tổ chức tự nguyện thường thu hút đơng đảo thành viên Và đơng đảo này, nên tổ chức tự nguyện thường có khả tạo nguồn kinh phí lớn nhờ vào đóng góp, tài trợ Tổ chức tự nguyện phát triển thành tổ chức phức tạp gọi máy quan liêu Thực tế cho thấy rằng, tổ chức tự nguyện (Hiệp hội người chăn nuôi, Hội đồng hương, Hội phụ huynh, ) tổ chức thiếu đời sống xã hội Nó đáp ứng phần nhu cầu tổ chức hoạt động đời sống thành viên xã hội, đồng thời tôn trọng tự cá nhân thành viên tổ chức Tổ chức biệt lập (Total institution) Tổ chức biệt lập dạng tổ chức xã hội nằm cực đối lập so với hiệp hội, tổ chức tự nguyện Sự đối lập thể chỗ, tổ chức tự nguyện lập nhằm mục đích phục vụ thúc đẩy hoạt động lợi ích thành viên, tổ chức biệt lập lập để đáp ứng phục vụ cho lợi ích phủ, tơn giáo, xã hội nói chung Đặc trưng quan trọng tổ chức thành viên tổ chức bị cô lập, tách biệt khỏi xã hội Phần lớn thành viên tổ chức biệt lập tự nguyện, chí có số trường hợp cưỡng bức, nhà tù tù nhân trở thành thành viên hoàn toàn miễn cưỡng luật pháp quy định Xã hội tổ chức biệt lập đặt nhiều luật lệ, quy tắc để trì trật tự, đồng thời khiến thành viên phụ thuộc lẫn Tổ chức biệt lập có cấu quan hệ phân hóa - chặt chẽ Tổ chức biệt lập chia thành bốn loại sau • Tổ chức dành cho người khơng thể tự chăm sóc thân mình; • Tổ chức lập để giam giữ, cách ly phần tử nguy hiểm theo quy định luật pháp; • Tổ chức lập để thực nhiệm vụ đặc biệt (FBI,SBC,SWAT, …) • Tổ chức lập để thu hút người thích tự rút lui khỏi đời sống xã hội Tổ chức quan liêu Là tập hợp quan hành có đặc trưng • Có mối quan hệ hỗ tương vơ nhân cách • Thủ tục rõ ràng • Luật lệ thức 11 Thiết chế xã hội ? Các đặc trưng thiết chế xã hội ? Trong thành tố thiết chế xã hội thành tố theo anh chị quan trọng nhất, ? Thiết chế gia đình có phải thiết chế khơng, ? Mối quan hệ thiết chế nhát xã hội ? Thiết chế = thể chế Thiết chế qui định , luật lệ chế độ xã hội buộc người phải tuân theo Vd: thể chế kinh tế thị trường XHCN Thiết chế xã hội qui tắc, giá trị phổ biến rộng rãi nhằm hướng tới vấn đề xã hội phải đối phó Đặc trưng thiết chế xã hội: • Mỗi thiết chế có đối tượng, mục đích nhằm thỏa mãn nhu cầu xã hội • Bao gồm lề lối tác phong mà người liên kết với thiết chế dựa theo mà hoạt động • Nội dung thiết chế thường ổn định vĩnh cữu • Thiết chế phản ảnh thực đời sống Thành tố thiết chế • Gia đình • Tơn giáo • Giáo dục • Kinh tế • Nhà nước Thiết chế nhà nước quan trọng nhà nước thể chế hóa hiến pháp, pháp luật => quản lý xã hội Thiết chế gia đình gia đình tế bào xã hội cấu thành nên xã hội Mối quan hệ thiết chế : Các thiết chế nằm hệ thống xã hội có mối quan hệ chặt chẽ, ảnh hưởng, phụ thuộc lẫn Nếu có thay đổi thiết chế kéo theo thay đổi thiết chế khác 12 Xã hội hố ? Vai trị xã hội hố theo quan niệm anh chị ? Xã hội hóa q trình người tiếp thu qui tắc ứng xử, giá trị, chuẩn mực, kiến thức, kinh nghiệm từ xã hội thông qua mối quan hệ XH Vai trò xã hội hóa Nếu khơng có q trình xã hội hóa người thực thể sinh học thực thể xã hội XHH giúp cá nhân hoàn thiện để người trở thành chủ thể xã hội (cái tơi phát triển).Hồn thiện : • Nhân cách (phần người > phần con) • Văn hóa ứng xử • Kiến thức tự nhiên – xã hội Vd : đứa trẻ (Tazan) rừng khơng có q trình xã hội hóa đứa trẻ sinh vật thơi (chỉ có mặt sinh học mà khơng có mặt xã hội) 13 Phân tích mơi trường xã hội hố ? Tại nói gia đình mơi trường xã hội hóa ? Gia đình : • Cha mẹ dạy dỗ = lời nói hành động • Trẻ em bắt chước lời nói hành động tiếp xúc với người lớn hàng ngày Trường học : • Nhà trường dạy cho học sinh tri thức khoa học (tự nhiên-xã hội) • Học sinh qua tiếp xúc với bạn lứa tiếp nhận kiến thức xã hội (văn hóa ứng xử tốt – xấu) Xã hội • 18 tuổi đời hịa nhập vào nhóm , tập thể (cơng ty ABC…) tn theo khn mẫu chuẩn mực nhóm XH • Quan hệ XH phức tạp khác :mua bán,chủ-nhân viên,….cũng q trình XHH Tại nói gia đình mơi trường xã hội hóa ? • Gia đình tảng để trẻ phát triển nhân cách • Đầu tiên :hầu hết trẻ em sinh gia đình, cha mẹ người dạy dỗ • Cơ : gia đình nơi trẻ dạy dỗ, tiếp thu, học hỏi hành vi cách ứng xử, phát triển ngôn ngữ … 14 Vị trí xã hội ? Vị xã hội ? Vai trò xã hội ? Anh chị phân biệt ba khái niệm này? Lấy ví dụ minh hoạ Xung đột vai trò, căng thẳng vai trò? Làm để hạn chế đến mức thấp xung đột vai trò xã hội nhân xã hội đại? Hãy nêu cách giải anh chị Vị trí xã hội cho người ta biết người ? (bác sĩ, kỹ sư, thầy giáo, cha, mẹ…) Vai trò xã hội cho người ta biết cần phải làm vị trí xã hội Vd :trẻ em cần phải học ; Bác sĩ phải chữa bệnh cứu người ; Thầy dạy học sinh Địa vị xã hội : vị trí cá nhân mà xã hội công nhận chức vụ, cấp bậc, quyền lực mà có Vd : sỹ quan huy quân đội ; chủ tịch nước… Có loại địa vị : • Địa vị gán cho (tự nhiên- sinh có :sinh da đen …) • Địa vị đạt ( người lao động-học tập … mà có) Vị xã hội : cách đánh giá tôn trọng hay khinh rẻ xã hội cá nhân thơng qua tiêu chí • Sỡ hữu (giám đốc…) • Quyền lực (chủ tịch nước, thủ tướng …) • Trí tuệ (bác sĩ, kỹ sư…) Xung đột vai trò : cá nhân hai vị khác có xung khắc vai trị Vd :Bà Lý vừa giám đốc công ty ABC vừa mẹ đứa nhỏ.Đến lúc có xung đột vai trị làm giám đốc làm mẹ Căng thẳng vai trò : cá nhân vị mà có vai trị khác => căng thẳng vai trò Vd : Bà Lý (1 địa vị làm mẹ) có nhiều vai trị : • Chở học • Dạy dỗ • Nấu ăn – làm việc nhà Hạn chế xung đột vai trò cách ? Bằng cách điều chỉnh hành vi cá nhân Vd : Mẹ Lý giao việc công ty cho thư ký, mướn thêm người giúp việc nhà để lo cho đứa 15 Thế biến đổi xã hội? Đặc điểm biến đổi xã hội? Biến đổi xã hội thay đổi tình trạng, nếp sống xã hội cũ tình trạng, nếp sống Biến đổi xã hội q trình qua khn mẫu : • Hành vi xã hội • Quan hệ xã hội thay đổi qua thời gian • Thiết chế xã hội • Phân tầng xã hội Đặc điểm biến đổi xã hội • Thời gian BĐXH ngắn dài Vd : CNTT  tạo biến đổi xã hội nhanh đến chóng mặt tồn cầu.Tuy nhiên có BĐXH chậm giá trị đạo đức, phong tục tập qn … • BĐXH mang tính tích cực tiêu cực Vd : q trình cơng nghiệp hóa – đại hóa biến đổi XH theo hướng  Tích cực : suất lao động cao sản phẩm đa dạng phong phú chất lượng, chất lượng sống nâng cao …  Tiêu cực : đông dân đô thị, nạn thất nghiệp, ô nhiễm môi trường, tệ nạn XH… 16 Phân tích yếu tố tạo nên biến đổi xã hội? Theo anh chị nhân tố quan trọng cả, sao? • Đổi : đường lối đổi Đảng năm 1986 mở cửa kinh tế làm thay đổi xã hội mặt : kinh tế- xã hội- trị… Đổi lúc đem lại mặt tích cực tiêu cực Vd : biến đổi nhanh văn hóa vật chất (bánh pizza…), lâu chậm văn hóa tinh thần (phong tục, tập qn …) • Cơng nghiệp hóa = máy móc thay dần sức người lao động -Tích cực : suất lao động tăng cao, hạ giá thành sản phẩm -Tiêu cực : tối ưu hóa vai trị cá nhân làm cho cơng nhân bị tách rời , tha hóa bất lực • Đơ thị hóa = chuyển đổi lối sống nơng thơn sang thành phố -Tích cực : thúc đẩy phát triển kinh tế - xã hội : dịch vụ ngày gia tăng, GDP đầu người đô thị cao thúc đẩy kinh tế đất nước phát triển -Tiêu cực : nạn thất nghiệp nông thôn người ta kéo xơ lên thị lập nghiệp, an tồn giao thơng, tệ nạn xã hội, bệnh tật, dân số tăng, ô nhiễm môi trường kéo theo nhiều hệ xấu khác … • Sự đồng hóa : -Là q trình hịa nhập nhóm XH thành mang sắc Vd : kết hôn khác chủng tộc Nhân tố quan trọng đổi :đường lối đổi kéo theo biến đổi toàn diện xã hội tất lĩnh vực : kinh tế - xã hội- trị- văn hóa… 17 Anh chị đánh giá biến đổi xã hội Việt Nam giai đoạn nay? Tích cực • Kinh tế phát triển (người giàu tăng lên) • Chất lượng sống tăng lên (GDP tăng ,HDI phát triển…) Tiêu cực • Thiếu việc làm cho người lao động nơng thơn • Diện đích đất nơng nghiệp bị thu hẹp thay vào kiến trúc đô thị đại làm cho khả canh tác nơng nghiệp giảm mạnh=>thiếu lương thực • Gia tăng dân số đô thị làm ô nhiễm mơi trường • Tệ nạn XH gia tăng (đánh bạc, ma túy, đua xe, trộm cướp, mại dâm…) • Văn hóa làng xã dần bị thay nếp sống thị, dần nét văn hóa truyền thống cộng đồng (cây đa- bến nước- sân đình) vai trị tập thể lu mờ thay vào đề cao vai trò cá nhân lối sống tự phương tây 18 Trình bày lý thuyết xã hội học: thuyết cấu trúc – chức năng, thuyết xung đột, thuyết hành động xã hội, thuyết hệ thống, tương tác biểu tượng Với lý thuyết cho ví dụ để minh họa Thuyết cấu trúc – chức • Giả thuyết : phận xã hội tổ chức thành hệ thống • Giả thuyết : xã hội có khuynh hướng cân động tức sau rối loạn trở lại tình trạng ổn định Vd : khủng hoảng trị Thái Lan năm 2010 • Theo T.Parsons ơng nhấn mạnh đến vai trò cá nhân xã hội Vd : mục đích cá nhân anh A cưới vợ để có gia đình hạnh phúc anh gián tiếp thực chức XH bảo đảm trì nịi giống , dân số xã hội Tóm lại thuyết chức cách thức mà người hợp tác với để đạt đến mục đích chung Thuyết xung đột • Xung đột kinh tế, giai cấp chí xung đột đảng phái, lĩnh vực xã hội khác Vd :Xung đột đa đảng Thái Lan • Xung đột dẫn đến cân quyền lực nhóm Vd : Khi phong trào giải phóng phụ nữ bắt đầu vị trí phụ nữ xã hội ngày khẳng định dẫn đến nam – nữ bình đẳng • Sự xung đột xã hội nhóm làm gia tăng ràng buộc thành viên nhóm Vd : Đức – Ý – Nhật liên kết với chiến tranh giới lần Anh – Mỹ Tóm lại thuyết xung đột trọng đến bất đồng tránh khỏi phận khác XH XH Thuyết tương tác biểu tượng Herbert Blumer người đặt thuật ngữ tương tác biểu tượng đưa giả thuyết: • Chúng ta thường lý giải theo cách riêng biểu tượng (mỗi người có cách lý giải riêng biểu tượng) Vd : Nam giới ngày để tóc dài số người cho nghệ sĩ số khác nói thói lười biếng cẩu thả, cịn lại nói người khơng đứng đắn • Chúng ta biết ý nghĩa biểu tượng thơng qua hành động người khác Vd : Ca sĩ hát mà thấy khán giả khơng vỗ tay ht sáo phản đối người ca sỹ hiểu họ khơng hát hay • Chúng ta thay đổi cách ứng xử theo bối cảnh văn hóa , tình xảy lúc tức hành vi ứng xử thay đổi cho phù hợp với hoàn cảnh khác Vd : Chú rể đến nhà cô dâu có bố mẹ tri thức hành động rể phải điều chỉnh cho chừng mực phù hợp với văn hóa gia đình có học vấn  Mỗi người diễn viên, đời sàn diễn (Erving Goffman tr 78) Thuyết hành động XH Hoàn cảnh sống Nhu cầu – Động – Chủ thể - Công cụ - Mục đích  Hành động người khơng phản xạ (có điều kiện) mà cịn bị chi phối giới nội tâm : tình cảm, tư Max Weber đưa lý thuyết HĐXH  Hành động theo cảm xúc Vd : Con gái lúc giận lúc hờn (khi yêu nhỏ nhẹ , chửi lộn dằn)  Hành động theo giá trị Vd : Cô giáo lấy ông chồng nghiện rượu lại thương yêu quan tâm cơ, nguyện mà bỏ rượu.Như giáo hành động có giá trị  Hành động theo truyền thống Vd : Ở Mỹ cha mẹ đánh bị kiện tịa Việt Nam có truyền thống cha mẹ quyền đánh bảo khơng nghe  Hành động theo mục đích Vd : Anh A để dành tiền để cưới vợ ; Em B luyện thi vào đại học Nguồn tư liệu lấy từ Nhập môn XHH – T.S Trần Thị Kim Xuyến Đề cương ôn tập XHH – T.S Phạm Đức Trọng Wikipedia (Tổ chức XH, Thiết chế XH, Di động XH) hids.hochiminhcity.gov.vn (Biến đổi XH) denthan.com xhhvn.tk Yahoo hỏi đáp ( Di động XH) ... đức lại không Đây bất cơng xã hội Như hiểu phân tầng xã hội khơng hợp thức biểu bất công xã hội đương nhiên bất bình đẳng xã hội tiêu cực, kìm hãm phát triển xã hội Phân tầng xã hội không hợp thức... công xã hội bất công xã hội Rõ ràng rằng, với nội hàm khái niệm hiểu phân tầng xã hội hợp thức trật tự xã hội lý tưởng công xã hội. (ai cống hiến cho XHbao nhiêu XH thưởng lại nhiêu) PTXH không... sống xã hội, từ kinh tế, trị văn hóa, v.v Khi nói đến phân tầng xã hội, nhà xã hội học đề cập đến bất bình đẳng xã hội, coi yếu tố cho việc hình thành nên phân tầng xã hội Phân tầng xã hội bất