CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM ĐỘC LẬP - TỰ DO - HẠNH PHÚC SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM I- SƠ YẾU LÍ LỊCH  Lê Thị Chính       ! "# $%& $'()*+" ,- &)- ./ & )%01 $%& $'()*2'3  .4%5  II- NỘI DUNG CỦA ĐỀ TÀI 1. Tên đề tài: S¸ng kiÕn kinh nghiÖm Một vài biện pháp cải tiến hoạt động thư viện để hướng dẫn học sinh đọc sách đạt hiệu quả cao. 2. Lý do chọn đề tài: $%&'%67*8*9:;5:<'/+=7'+! -#1>1'%6?$%&@99A!1< 7%0BC->1=8DC%E#/;8BF#1G! CH@I+4H ,J!1'()*#/(&%KCL )7*& 8M8+*>1%68*%&?N+1&) O94@:)OF%%5=F)P9O94@A H=-':9)6Q? $'%6$J+.R@#=9S)=+O T''%6)/%&?UQ7%07)'< )"%&+I+B&)%11?V:9B7(=7%/ )J&)>1@&+I+B1<?,@7*+A+ 7K<9/)QK8B!"'%6?2(:")W )FMột vài biện pháp nâng cao hoạt động thư viện để hướng dẫn học sinh đọc sách đạt hi ệu qu ả cao. 3. Mục đích nghiên cứu: ,F)%0+X )2%K)L))- &+I+11?,D6C<79')+1)745 '%6=;I+1);3'%6J+.R? N+1)@G+'1*+H&9%;99%KCL ))-&+I+B1? 4. Khách thể và đối tượng nghiên cứu: ,F%K<)F+=Y09=9!2=7H1 B/-)*%&)J%KCL))-&+ I+B15'%6J+? ,Q%0+ ZV3'2='S>1%&5'%6J+? TH[ VI\N  S¸ng kiÕn kinh nghiÖm Z$H'-B/-)*%&)J%KCL ))-&+I+B1? 5. Nhiệm vụ nghiên cứu: $(J+F;57]7+:=*C+%;'(=)Q%0 +O%&)? 6. Phạm vi nghiên cứu: $61$H&)F^_)/? ,Q%0'%6$J+.RGW.R$1`1 *? a-$'%6J+.R $61b_=_9C c /94? 7. Phương pháp nghiên cứu: Phương pháp nghiên cứu lý luận,=7&+dC 9%; 99Y09=9!2)J@J+8/<F;57]7+:H'-< )F)5%&5);3(?$^)@7H1)F'18&99e)- H@2#B)-&+I+B1<@J? Phương pháp thực tiễn Z$'S'+&K=4)J(J+H'-<)F )1+? ZPhương pháp quan sátN+1c8J+&9B>1 #H&c*C+H&? III- QUÁ TRÌNH THỰC HIỆN ĐỀ TÀI TH[ VI\N b S¸ng kiÕn kinh nghiÖm 1.Tình trạng thực tế khi chưa thực hiện đề tài: b_=%&'%6"@Q)/%0) '<2? J%1+.QT=.QT=.QbT=.Q_ T=.QbT? ;5:<>1%&%1)-%&+f?V&M9G/9='1 '2%&%1#1?)A+='+&S-/? -)*>1%&%1+QO)%0)/) ? &1='%6J+.R@7K9K?VKQ 7%0'+&)W)>4I+)3>1%&+f?UQ7) %&46#@18J+>1'%6?$'_ '%6I+/!G!CH%&+f? 2. Những biện pháp chính: TH[ VI\N _ S¸ng kiÕn kinh nghiÖm $^;5#1H/'"<'X=)J!1<7%0 -)*%&''%6A9B/F+8&99'%K M?$")W-C-/*Q8&99 JK-)*%& '%6J+.R%1+ Biện pháp 1: Kiểm kê toàn bộ số lượng sách, truyện trong thư viện: 1^)A+=")F3K'%6/#J## '%&?$%&'%6@#1=g1 #B=bb&9 gg'+&=-92/KK7b+Q? Cụ thể: $hiUjUkkl`mnoR$[Vn\ p,qirs_ $$ l- t +J $1 l] & S ,A+  iO  U#B _  _  U&9 bb bb  b U1#B  g_ bg _ U'+&ZU.?,D _ g   $-92 b b  *  gg b  Biện pháp 2: Tham mưu với nhà trường đầu tư cơ sở vật chất để sắp xếp, trang trí thư viện: ,%0H>*>1u1&+'%6=<7)D2&+'%5= $")W)F3)%0)A+%%&4)OI+)3%&+f?$%& '%6@*&Q;5:<)A)>KYC&27? 9S)F+)%07M9)v)A)>=Fw1x=<Fw1)"= @ '1/83&)-%y"99==/+=2 )%0Q-n4'4=)P9MMKc!+C1"'< 1F%&=;c1%&'%6@F++Q1@'3? '%6)W+1)>8/9  9S)>1? 2"'%6)@)W-'1*#"1)P9=-'1*B'<B =Cz3+e#9S)%&'%6KB:)%0 TH[ VI\N  S¸ng kiÕn kinh nghiÖm )F+)@85:+O)%0F+)*B?%:=%&#" e7;c=%&)@1'S7{7K9|I+1''&} '0":9BC-? Những hình ảnh trang trí trong thực tế của thư viện trường tiểu học Kim An:  TH[ VI\N  S¸ng kiÕn kinh nghiÖm $'1'29S TH[ VI\N g S¸ng kiÕn kinh nghiÖm TH[ VI\N  S¸ng kiÕn kinh nghiÖm Biện pháp 3: Tham mưu với chuyên môn nhà trường mua bổ sung các đầu sách, truyện cho thư viện: ,A+=+Q#~=%&5+*)F+'1=CS+& >1=8X=)#]9/++A+>1 (A+1c7-(=B J?•H19/+ +A+)>18-)=6>&)F+'1O9F+A+) >1=^)@8Y+89w09=%;'(-B >1?€v#CH1C1 %KCL)v+1K >18*=5C =Y/)J+14+A+>1 "4?:9:)%0c7&+K<%&? "GW*@1)%0!1? Ví dụ: '%6)W:)*=1P'%6 >*%&8XF+(?>*t='+&t)%0 •?‚$:9J'%6>*;_'&+)D?1P> *;'&+)D?  Biện pháp 4: Đẩy mạnh ứng dụng công nghệ thông tin trong hoạt động thư viện: ƒC "&"'-)*%&„O98*%& 8-)(=Gd7]7&+???&+I+B;? Cụ Thể: Nhà trường đã cho kê 3 máy tính bàn, 01 máy in, nối mang …………. TH[ VI\N  S¸ng kiÕn kinh nghiÖm Biện pháp 5: Thực hiện tốt tuyên truyền giới thiệu sách theo từng chủ đề. ,!7*8&99c+&+@99A)f--)*>1% &+O)")B8-))/K%&?V(:"+'+F= TH[ VI\N  [...]... thực hiện công tác bạn đọc ở trường Tiểu học Kim An cho thấy: Công tác hướng dẫn học sinh đọc sách là công tác quan trọng trong hoạt động thư viện nhằm phục vụ yêu cầu học tập của học sinh góp phần nâng cao chất lượng toàn diện từ đó xây dựng thói quen đọc sách cho bạn đọc Từ khi áp dụng các biện pháp thì chất lượng phục vụ bạn đọc thì tỷ lệ bạn đọc đến thư viện đạt cao, chất lượng hoạt động thư viện được... là Công tác thư viện của nhà trường phải được ban giám hiệu, hội đồng giáo dục quan tâm, cho các hoạt động của thư viện vào phong trào thi đua * Năm là Hàng năm có bổ sung sách, báo, tạp chí mới theo từng quý từng năm, phải thư ng xuyên và liên tục *Sáu là Giới thiệu tuyên truyền sách, báo có sự góp sức của những đồng chí giáo viên chủ nhiệm Với những hoạt động đồng bộ này tôi tin rằng công tác thư. .. rõ rệt Với tinh thần trách nhiệm và lòng yêu mến công tác thư viện, tôi mạnh dạn nêu ra một số kinh nghiệm của bản thân đúc rút từ công việc thực tế của mình Rất mong các bạn đồng nghiệp góp ý kiến bổ sung để chúng ta phục vụ tốt và hiệu quả công việc của mình, giúp các em học sinh có kết quả học tập ngày càng tốt hơn Là một cán bộ thư viện làm công tác giáo dục học sinh bằng phương tiện sách, báo,... tìm đến thư viện nhiều hơn Ví dụ: THƯ VIỆN 12 S¸ng kiÕn kinh nghiÖm Biện pháp 7: Phối hợp chặt chẽ với giáo viên để hướng dẫn học sinh đọc sách trong thư viện: Cùng với việc tuyên truyền giới thiệu sách tôi thư ng xuyên phối hợp chặt chẽ với giáo viên chủ nhiệm của các lớp và các giáo viên phó chủ nhiệm để theo dõi việc đọc sách của học sinh Trên cơ sở của quá trình điều tra và thực hiện các công việc... là Muốn nâng cao chất lượng giáo dục nhất thiết nhà trường phải có thư viện Có phòng đọc sách cho giáo viên, phòng đọc sách cho học sinh * Hai là Lịch đọc và mở cửa có quy định cụ thể ,nề nếp duy trì tốt * Ba là Người nhân viên thư viện phải là người có nhiệt tình, say mê với công tác sách, đồng thời phải có năng lực tổ chức xắp xếp công việc Biết kết hợp với nội dung sinh hoạt của nhà trường Có tinh... trồng cái tốt đẹp, cái cao thư ng, đó là điều các tác phẩm hướng tới Để hình ảnh người thầy được xã hội tôn vinh với những giá trị vốn có Biện pháp 6: Thư ng xuyên giới thiệu danh mục sách trên bảng tin THƯ VIỆN 11 S¸ng kiÕn kinh nghiÖm Kết hợp với các hình thức tổ chức giới thiệu sách theo chủ điểm hàng tháng, giới thiệu sách ở bảng tin được tổ chức khi có sách mới nhập về hoặc phục vụ cho các cuộc... đẩu mạnh được hoạt động thư viện, cụ thể là phong trào đọc sách trong nhà trường đồng thời cùng các thầy cô và các em học sinh nâng cao chất lượng giảng dạy và học tập Với tinh thần học hỏi rất mong các bạn đồng nghiệp bổ sung, góp ý sự giúp đỡ của các cấp lãnh đạo để tôi hoàn thành tốt công việc của mình Xin cảm ơn! Kim An, ngày 27 tháng 02 năm 2015 TÁC GIẢ Lê Thị Chính THƯ VIỆN 16 S¸ng kiÕn kinh... ngày nhà giáo Việt Nam 20-11 Nội dung của bài giới thiệu “ Giới thiệu bộ sách truyện chọn lọc viết về nhà giáo Việt Nam’’ Và tác phẩm "Cô sẽ giữ cho em mùa xuân" Do bộ GD&ĐT, hội nhà văn Việt Nam, công đoàn giáo dục Việt Nam, nhà xuất bản giáo dục tổ chức thành công tốt đẹp Trong bộ truyện chọn lọc viết về nhà giáo Việt Nam Có thể nói, nhân vật người thầy đã được nhìn nhận, đánh giá ở nhiều góc độ, trong... Lương Đắc Bằng nói với Cụ rằng: “ Các con biết cách tự đọc, cách đọc, biết suy nghĩ về những “ý tại tôn ngoại” ( có nghĩa là các ý ngoài lời văn trong sách) thì rồi khắc sẽ biết Ngoài các biện pháp trên, cuối năm cán bộ thư viện tham mưu với nhà trường khen thư ng cho cá nhân hay tập thể lớp có nhiều đóng góp cho thu viện Từ đó khích lệ tinh thần đọc sách cho các em Hết học kỳ I của năm học 2014 -2015... công tác thư viện trường học sẽ góp phần không nhỏ vào việc nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện VI- KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ THƯ VIỆN 15 S¸ng kiÕn kinh nghiÖm Nhờ sự quan tâm giúp đỡ cuả các cấp lãnh đạo, của hiệu trưởng và cả ban giám hiệu, của hội cha mẹ phụ huynh học sinh cùng với tổ chuyên môn Tôi đã hoàn thành việc nghiên cứu và thực hiện đề tài Một vài biện pháp cải tiến hoạt động thư viện để hướng . '%6)W:)*=1P'%6 >*%&8XF+(?>*t='+&t)%0 •?‚$:9J'%6>*;_'&+)D?1P> *;'&+)D?  Biện pháp 4: Đẩy mạnh ứng dụng công nghệ thông tin trong hoạt động thư viện: ƒC "&"'-)*%&„O98*%& 8-)(=Gd7]7&+???&+I+B;? Cụ. 8M8+*>1%68*%&?N+1&) O94@:)OF%%5=F)P9O94@A H=-':9)6Q? $'%6$J+.R@#=9S)=+O T''%6)/%&?UQ7%07)'< )"%&+I+B&)%11?V:9B7(=7%/ )J&)>1@&+I+B1<?,@7*+A+ 7K<9/)QK8B!"'%6?2(:")W )FMột vài biện pháp nâng cao hoạt động thư viện để hướng dẫn học sinh đọc sách đạt hi ệu qu ả cao. 3. Mục đích nghiên cứu: ,F)%0+X. JK-)*%& '%6J+.R%1+ Biện pháp 1: Kiểm kê toàn bộ số lượng sách, truyện trong thư viện: 1^)A+=")F3K'%6/#J## '%&?$%&'%6@#1=g1 #B=bb&9