LỚP TẬP HUẤN "INTEL TEACH GETTING STARTED“ LỚP TẬP HUẤN "INTEL TEACH GETTING STARTED“ Người thực hiện: NGUYEÃN THÒ NGUYEÄT TUÙ Đơn vị công tác: Trường TH Phan Chu Trinh – Q.Tân Phú Gi i thi u t ng quátớ ệ ổ Gi i thi u t ng quátớ ệ ổ  Têên bài : Têên bài : phép trừ trong phạm vi 5 phép trừ trong phạm vi 5  Thu c bộ môn toán lớp 1.ộ Thu c bộ môn toán lớp 1.ộ  M c tiêu của bài học:ụ M c tiêu của bài học:ụ  Giúp học sinh: Giúp học sinh:  Tiếp tục củng cố khái niệm phép trừ Tiếp tục củng cố khái niệm phép trừ  Thành lập và ghi nhớ bảng trừ trong phạm Thành lập và ghi nhớ bảng trừ trong phạm vi 5 vi 5  Biết làm tính trừ trong phạm vi 5 Biết làm tính trừ trong phạm vi 5 I. HOẠT ĐỘNG 1 : Hướng dẫn HS thành lập và ghi nhớ bảng trừ trong phạm vi 5 1. Mục tiêu : HS thành lập và ghi nhớ bảng trừ trong phạm vi 5 2. Phương pháp: Đàm tho i, th o lu n nhóm,quan ạ ả ậ sát,thực hành. 3. Hình th c :ứ GV cho HS xem tranh ,thảo luận nhóm tự nêu bài toán, lập phép tính thích hợp theo gợi ý :  Đặt một đề toán thích hợp với tranh?  Nêu phép tính tương ứng với đề toán đó? • Các câu hỏi ở đây u cầu HS hiểu và nhận biết kiến thức. • HS chia sẻ những thơng tin mà mình tìm ra với các nhóm khác. • u cầu các kỹ năng nghe nói, hướng dẫn, quan sát và theo dõi, đặt câu hỏi, động viên, can thiệp. • Các câu hỏi ở đây u cầu HS hiểu và nhận biết kiến thức. • HS chia sẻ những thơng tin mà mình tìm ra với các nhóm khác. • u cầu các kỹ năng nghe nói, hướng dẫn, quan sát và theo dõi, đặt câu hỏi, động viên, can thiệp. 5 – 4 = 1 5 BÔÙT 1 COØN 4 5 BÔÙT4 COØN MAÁY? 5 BÔÙT 4 COØN 1 5 – 1 = 4 5 BÔÙT 1 COØN MAÁY? Gv cho hs thảo luận Gv cho hs thảo luận nhóm đôi để lập nhóm đôi để lập các phép tính còn các phép tính còn lại từ que tính lại từ que tính HS ÑOÏC CAÙC PHEÙP TÍNH HS ÑOÏC CAÙC PHEÙP TÍNH LAÄP ÑÖÔÏC: LAÄP ÑÖÔÏC: *5-3=2 *5-3=2 *5-2=3 *5-2=3 GV hửụựng daón HS ghi nhụự baỷng trửứ trong phaùm vi 5 PHÉP TRỪ TRONG PHẠM VI 5 5 – 3 = 2 5 – 4 = 15 – 2 = 3 5 – 1 = 4 HS thi đọc bài trên bảng : cá nhân , đồng thanh. GV chốt ý Gv cho hs đọc lại bảng trừ bằng hình thức đọc thi đua theo tổ • Sau khi HS hi u,nh n bi t ể ậ ế ki n th c, GV h th ng lạiế ứ ệ ố • Yêu c u các k n ng nghe, ầ ỹ ă theo dõi, ham hi u bi t.ể ế • Sau khi HS hi u,nh n bi t ể ậ ế ki n th c, GV h th ng lạiế ứ ệ ố • Yêu c u các k n ng nghe, ầ ỹ ă theo dõi, ham hi u bi t.ể ế II. HO T NG Ạ ĐỘ 2:Hướng dẫn HS thực hành . 1. M c tiêu : ụ Biết làm tính trừ trong phạm vi 5 2. Ph ng pháp :thực hànhươ 3. Hình th c :hoạt động nhómvà cá nhânứ o Bài 1: Tính o Hình thức :cá nhân o Bài 2: Tính o Hình thức:cá nhân o Bài 3: Tính o Hình thức: nhóm 2 o Bài 4: Quan sát tranh,viết phéptính thích hợp o Hình thức:nhóm 4 • Các câu hỏi ở đây u cầu HS hiểu và nhận biết kiến thức. • HS chia sẻ những thơng tin mà mình tìm ra với các bạn trong và với nhóm khác. • u cầu các kỹ năng nghe nói, hướng dẫn, quan sát và theo dõi, đặt câu hỏi, động viên, can thiệp. • Các câu hỏi ở đây u cầu HS hiểu và nhận biết kiến thức. • HS chia sẻ những thơng tin mà mình tìm ra với các bạn trong và với nhóm khác. • u cầu các kỹ năng nghe nói, hướng dẫn, quan sát và theo dõi, đặt câu hỏi, động viên, can thiệp. [...]...Gv chốt Gv cho hs đọc lại bảng trừ bằng hình thức đọc cá nhân • • Sau Sau khi HS tìm hiểu và khi HS tìm hiểu và nhận biết kiến thức, GV hệ nhận biết kiến thức, GV hệ thống lại thống lại •• u cầu các kỹ năng ghi u cầu các kỹ năng ghi nhớ, nghe nhớ, nghe DẶN DỊ 1 2 Về nhà xem lại bảng trừ, tập làm lại các bài tập trên lớp Coi trước bài “ Luyện tập “ • • u cầu các kỹ năng : tinh . niệm phép trừ Tiếp tục củng cố khái niệm phép trừ  Thành lập và ghi nhớ bảng trừ trong phạm Thành lập và ghi nhớ bảng trừ trong phạm vi 5 vi 5  Biết làm tính trừ trong phạm vi 5 Biết. thi u t ng quátớ ệ ổ  Têên bài : Têên bài : phép trừ trong phạm vi 5 phép trừ trong phạm vi 5  Thu c bộ môn toán lớp 1. ộ Thu c bộ môn toán lớp 1. ộ  M c tiêu của bài học:ụ M c tiêu của bài. 5 Biết làm tính trừ trong phạm vi 5 I. HOẠT ĐỘNG 1 : Hướng dẫn HS thành lập và ghi nhớ bảng trừ trong phạm vi 5 1. Mục tiêu : HS thành lập và ghi nhớ bảng trừ trong phạm vi 5 2. Phương pháp: