Một số phương pháp gây hứng thú trong giờ học Âm nhạc thường thức lớp 7

MỘT SỐ PHƯƠNG PHÁP GÂY HỨNG THÚ TRONG GIỜ HỌC ÂM NHẠC THƯỜNG THỨC LỚP 7 I. LÍ DO CHỌN ĐỀ TÀI : Âm nhạc là một trong những hình thái của ý thức xã hội, phụ thuộc vào quy luật chung của tự nhiên. Đồng thời âm nhạc còn có những quy luật riêng bắt nguồn từ tính chất đặc thù của loại hình nghệ thuật này. Cũng như những loại hình nghệ thuật khác : Hội họa thì sử dụng đường nét, hình khối, màu sắc. Văn thơ thì sử dụng bằng sức mạnh của ngôn từ, còn Âm nhạc sử dụng bằng âm thanh. Âm nhạc là món ăn tinh thần, nó có tầm quan trọng trong đời sống của con người từ xưa đến nay. Âm nhạc tạo cho không khí vui vẻ, giải trí tinh thần sau những giờ học căng thẳng, sau những giờ lao động mệt nhọc. Vì vậy theo chủ trương của Bộ giáo dục và đào tạo thì bộ môn âm nhạc đã được đưa vào giảng dạy trong các cấp như : Mầm non, Tiểu học và bậc THCS. Học tập tốt bộ môn Âm nhạc còn giúp cho các em phát triển tốt các chức năng tâm lí như : Khả năng cảm nhận tư duy, trí nhớ, óc tưởng tượng, độ tập trung trong công việc. Âm nhạc còn là một trong những phương tiện hiệu quả nhất để thực hiện nhiệm vụ giáo dục đạo đức, giáo dục thẩm mỹ cho học sinh, tạo cơ sở hình thành nhân cách con người. Âm nhạc giống như là ngôn ngữ, là một thuộc tính biểu đạt cơ bản của con người, nhấn mạnh yếu tố hồn nhiên – vui chơi và phổ cập rộng rãi, chú trọng yếu tố nhịp tiết, vận hành trong cơ thể con người cũng như trong vạn vật. Âm nhạc thông qua những âm thanh đặc trưng dựa trên hai yếu tố cơ bản là “giai điệu” và “nhịp điệu”, những âm thanh đã được tổ chức một cách chặt chẽ tạo thành hệ thống có tính logic để nói lên tất cả những gì mà trong cuộc sống con người đã trải qua. Việc giảng dạy môn Âm nhạc ở trường THCS nói chung và ở khối lớp 7 nói riêng mặc dù không nhằm đào tạo các em thành những con người hoạt động nghệ thuật chuyên nghiệp mà chủ yếu là giáo dục văn hóa âm nhạc, làm cho các em yêu thích bộ môn âm nhạc đặc biệt là phân môn “Âm nhạc thường thức”, hình thành trong các em một tâm hồn trong sáng, một thị hiếu âm nhạc lành mạnh… Mặt khác qua đó phát triển bồi dưỡng những mầm non nghệ thuật cho tương lai đất nước. Môn học nào cũng có thể tạo sự hứng thú và đam mê ở học sinh. Âm nhạc bản thân nó cũng là nguồn cảm hứng cho nhiều người, tạo cho các em hứng thú trong học tập, môn Âm nhạc không chỉ nâng cao hiệu quả giảng dạy mà còn làm cho các em vui tươi phấn khởi thoải mái về tinh thần. Quả thật là đúng như vậy, nếu các em đã có hứng thú trong học tập thì chất lượng giáo dục sẽ cao hơn, nuôi dưỡng ở các em lòng ham muốn chính đáng trong việc không ngừng vươn tới những đỉnh cao của việc nắm vững kiến thức, luôn tìm tòi học tập cái mới, tích cực sáng tạo cái đã học và hoạt động thực tiễn. Bộ môn Âm nhạc trong trường THCS gồm 3 phân môn : Phân môn Học hát, phân môn Tập đọc nhạc – Nhạc lí và phân môn Âm nhạc thường thức. Trong đó phân môn Âm nhạc thường thức ( phân môn 3 ) cung cấp cho học sinh một số kiến thức đáng kể về mặt âm nhạc, kiến thức về các nhạc sĩ trong và ngoài nước, các tác phẩm và các đóng góp của họ cho nền âm nhạc của đất nước mình, cho thế giới. Các em cũng được biết nhiều thể loại và phong cách âm nhạc khác nhau qua từng thời kì, từng giai đoạn lịch sử. Thế nhưng phân môn “Âm nhạc thường thức” lại là một phân môn “khó dạy”, để tạo được hứng thú trong giờ học hát, học Tập đọc nhạc thì kết quả sẽ khả quan nhiều hơn, còn với phân môn Âm nhạc thường thức thì đòi hỏi bản thân người làm công tác giảng dạy cần phải đưa ra những phương pháp, trò chơi lồng ghép vào tiết dạy để làm sao tạo sự hứng thú và tạo sự chú ý ở các em. Phải làm thế nào để nâng cao được chất lượng giảng dạy, làm sao cho tiết học thật sinh động, cuốn hút học sinh và phù hợp với việc đổi mới phương pháp giảng dạy “Thầy chỉ đạo, trò chủ động”, nâng cao chất lượng dạy và học theo hướng tích cực : “Kiến thức phải được chiếm lĩnh bởi người học”. Trải qua gần 7 năm giảng dạy, tôi xin đưa ra một số kinh nghiệm mà bản thân tôi đã đúc kết được trong quá trình dạy học đó là một số phương pháp gây hứng thú trong giờ học Âm nhạc nói chung và trong phân môn Âm nhạc thường thức lớp 7 nói riêng. Hay có thể hiểu đây là một số trò chơi lồng ghép vào bài dạy, vừa dẫn dắt vào bài mới làm cho học sinh không nhàm chán, hoặc cũng có thể củng cố lại kiến thức sau khi các em mới học xong bài mới.