luận văn quản trị kinh doanh quản lý cơ sở vật chất và thiết bị dạy học ở trường THPT phan bội châu, huyện krông năng, tỉnh đăk lăk thực trạng và giải pháp

28 815 1
luận văn quản trị kinh doanh quản lý cơ sở vật chất và thiết bị dạy học ở trường THPT phan bội châu, huyện krông năng, tỉnh đăk lăk  thực trạng và giải pháp

Đang tải... (xem toàn văn)

Tài liệu hạn chế xem trước, để xem đầy đủ mời bạn chọn Tải xuống

Thông tin tài liệu

MỤC LỤC PHẦN MỞ ĐẦU Trang Lí chọn đề tài ………………………………………………………… 2 Mục đích nghiên cứu……………………………………………………… 3 Nhiệm vụ nghiên cứu …………………………………………………… 4 Đối tượng nghiên cứu……………………………………………………… Phương pháp nghiên cứu………………………………………………… PHẦN NỘI DUNG Cơ sở lí luận pháp lí quản lí CSVC TBDH……………………… 1 Cơ sở lí luận …………………………………………………………… Cơ sở pháp lí…………………………………………………………… 10 Thực trạng cơng tác quản lí sở vật chất, thiết bị dạy học Trường THPT Phan Bội Châu - tỉnh Đăk Lăk …………………………………… 12 Đặc điểm tình hình … ………………………………………………… 12 2 Thực trạng cơng tác quản lí sở vật chất, thiết bị dạy học Trường THPT Phan Bội Châu - tỉnh Đăk Lăk …………………………………… 17 Một số Giải pháp quản lí sở vật chất, thiết bị dạy học trường THPT Phan Bội Châu - Đăk Lăk………………………………………… 21 KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ Một số kết luận ……………………………………………………………28 Một số kiến nghị ………………………………………………………… 28 TÀI LIỆU THAM KHẢO………………………………………………… 30 Quản lý sở vật chất thiết bị dạy học trường THPT Phan Bội Châu, huyện Krông Năng, tỉnh Đăk Lăk Thực trạng giải pháp PHẦN MỞ ĐẦU LÍ DO CHỌN ĐỀ TÀI Hiện sở vật chất (CSVC) thiết bị dạy học (TBDH) xem điều kiện quan trọng để thực nhiệm vụ giáo dục đào tạo Trong báo cáo Ban chấp hành Trung ương Đảng khố VIII trình bày Đại hội Đảng tồn quốc lần thứ IX có đoạn: “Tăng cường sở vật chất bước đại hoá nhà trường, lớp học, sân chơi, bãi tập, máy tính nối mạng internet, thiết bị học tập giảng dạy đại, thư viện …” “Đổi phương pháp dạy học, phát huy tư sáng tạo người học, coi trọng thực hành, thực nghiệm, ngoại khoá, làm chủ kiến thức, tránh nhồi nhét, học vẹt, học chay” Tháng năm 2006 Đại hội Đại biểu toàn quốc lần thứ X Đảng Cộng sản Việt Nam họp thông qua phương hướng, nhiệm vụ phát triển kinh tế -xã hội năm 2006-2010, nội dung báo cáo, Đảng ta rõ :“ Tạo bước chuyển biến phát triển giáo dục đào tạo, ưu tiên hàng đầu cho việc nâng cao chất lượng dạy học, đổi chương trình, nội dung, phương pháp dạy học, nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên tăng cường đầu tư sở vật chất cho nhà trường…” Trong “Chiến lược phát triển giáo dục đào tạo đến năm 2010”; Đảng đề giải pháp: “ Tăng cường nguồn tài chính, sở vật chất cho giáo dục”, ý giải pháp cụ thể:Chuẩn hoá đại hoá trường sở, trang thiết bị giảng dạy, nghiên cứu học tập;thực chế độ ưu đãi sử dụng đất đai để đầu tư xây dựng trường, sở gi dục;Tăng cường đại hố trang thiết bị phục vụ đổi chương trình, nội dung, phương pháp giáo dục Phấn đấu đến năm 2010 có 60% trường phổ thông 100% trường đại học, cao đẳng nối mạng Internet, mở rộng kết nối trực tiếp Internet trực tiếp cho hệ thống đại học;Xây dựng thư viện trường đại học, xây dựng số phịng thí nghiệm quốc gia trường đại học quốc gia… Như vậy, theo tinh thần nghị Đảng, nhà nước tăng cường đầu tư cho trường học, yêu cầu cấp bách chất lượng giáo dục đào tạo không cho phép kéo dài tình trạng trường lớp, thư viện nghèo nàn, thiếu thiết bị dạy học tối thiểu mà phải cách xây dựng tăng cường CSVC, thư viện, TBDH trường Nguyễn Thị Đơng Lớp A2 – Khố 54 Quản lý sở vật chất thiết bị dạy học trường THPT Phan Bội Châu, huyện Krông Năng, tỉnh Đăk Lăk Thực trạng giải pháp học trở thành hệ thống hữu hiệu, yếu tố chủ yếu nhằm đổi phương pháp dạy học, đưa việc dạy học lên tầm chất lượng mới, đáp ứng đòi hỏi trước mắt lâu dài nghiệp Cơng nghiệp hố, Hiện đại hố đất nước Trên thực tế năm qua việc quản lý CSVC TBDH trường THPT Phan Bội Châu, huyện Krông Năng, tỉnh Đăk Lăk nhiều bất cập Số lượng học sinh tăng nhanh dẫn đến tải phòng học, nhà trường phải tận dụng phòng học để đảm bảo cho học sinh học ca/ngày Do việc quản lý CSVC TBDH gần bị bng lỏng, chưa chưa có điều kiện quan tâm mức, từ năm học 2006-2007 sau tách thành lập thêm 02 trường THPT địa bàn huyện, nhà trường có điều kiện để bước hồn thiện cơng tác quản lý CSVC TBDH, coi nhiệm vụ quan trọng nhà trường để bước nâng cao chất lượng dạy học nhà trường Tranh thủ nguồn lực xây dựng CSVC TBDH đảm bảo phấn đấu xây dựng trường đạt chuẩn quốc gia vào năm 2011 Từ lý trên, mạnh dạn chọn đề tài : “ Quản lý sở vật chất thiết bị dạy học trường THPT Phan Bội Châu, huyện Krông Năng, tỉnh Đăk Lăk Thực trạng giải pháp” để nghiên cứu MỤC ĐÍCH NGHIÊN CỨU Trên sở nghiên cứu lý luận thực trạng công tác quản lí sở vật chất thiết bị dạy học nhằm đề xuất, lí giải biện pháp quản lí để quản lí cách tốt sở vật chất thiết bị dạy học trường THPT Phan Bội Châu, huyện Krông Năng, tỉnh Đăk Lăk NHIỆM VỤ NGHI ÊN CỨU Xác định sở khoa học quản lí sở vật chất thiết bị dạy học trường THPT Đánh giá thực trạng cơng tác quản lí sở vật chất thiết bị dạy học trường THPT Phan Bội Châu-Huyện Krông Năng - tỉnh Đăk Lăk 3 Đề xuất số biện pháp quản lí sở vật chất TBDH trường THPT Phan Bội Châu -Huyện Krông Năng - tỉnh Đăk Lăk Nguyễn Thị Đơng Lớp A2 – Khố 54 Quản lý sở vật chất thiết bị dạy học trường THPT Phan Bội Châu, huyện Krông Năng, tỉnh Đăk Lăk Thực trạng giải pháp ĐỐI TƯỢNG NGHIÊN CỨU Đề tài tập trung nghiên cứu vấn đề liên quan đến cơng tác quản lí cở sở vật chất thiết bị dạy học trường THPT Phan Bội Châu -Huyện Krông Năng - tỉnh Đăk Lăk PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU Nhóm phương pháp nghiên cứu lí luận: Nghiên cứu tài liệu liên quan đến đề tài Nhóm phương pháp nghiên cứu thực tiễn: + Quan sát tình hình quản lí sở vật chất thiết bị dạy học, + Tổng kết kinh nghiệm quản lí giáo dục quản lí CSVC TBDH trường THPT Phan Bội Châu Nhóm phương pháp hỗ trợ: Lập bảng biểu, sơ đồ, thống kê … Nguyễn Thị Đơng Lớp A2 – Khố 54 Quản lý sở vật chất thiết bị dạy học trường THPT Phan Bội Châu, huyện Krông Năng, tỉnh Đăk Lăk Thực trạng giải pháp PHẦN NỘI DUNG Chương I Cơ sở lí luận sở pháp lí quản lí sở vật chất thiết bị dạy học Cơ sở lí luận quản lí sở vật chất thiết bị dạy học: 1 Cơ sở vật chất thiết bị dạy học gì? -Khái niệm: CSVC TBDH tất phương tiện vật chất huy động vào việc giảng dạy, học tập hoạt động mang tính giáo dục khác để đạt mục đích giáo dục -Nội dung CSVC TBDH: Trường học, sách giáo khoa, sách tham khảo, thư viện trường học, thiết bị dạy học, phương tiện kĩ thuật dạy học ( cịn gọi phương tiện Nghe-Nhìn) Vị trí, vai trị CSVC TBDH giáo dục đào tạo -Vị trí CSVC TBDH Quá trình dạy học, giáo dục cấu thành nhiều thành tố có liên quan chặt chẽ tương tác với Các thành tố cấu thành trình dạy học là: Mục tiêu - Nội dung - Phương pháp - Giáo viên - Học sinh - Thiết bị giáo dục Có thể diễn tả thành tố cấu thành trình dạy học mối quan hệ chúng sơ đồ sau đây: Mục tiêu Nội dung Ph pháp Giáo viên Môi trường XH, TN Môi trường XH, TN Học sinh Csvc SP Nguyễn Thị Đông Lớp A2 – Khoá 54 Quản lý sở vật chất thiết bị dạy học trường THPT Phan Bội Châu, huyện Krông Năng, tỉnh Đăk Lăk Thực trạng giải pháp Theo sơ đồ, cặp thành tố có quan hệ tương hỗ hai chiều Việc điều khiển tối ưu mối quan hệ thành tố coi nghệ thuật mặt sư phạm CSVC TBDH có mặt q trình nêu có vai trị thành tố khác thiếu thành tố Như vậy, CSVC TBDH phận cấu thành thiếu q trình giáo dục, dạy học -Vai trị của CSVC TBDH trình dạy học + CSVC TBDH phận nội dung phương pháp dạy học: Lí luân dạy học khẳng định trình dạy học trình hoạt động dạy hoạt động học phải hoạt động khăng khít đối tượng xác định có mục đích định Để q trình dạy học có chất lượng hiệu cao, từ xa xưa người tìm sử dụng nhiều phương pháp khác cho mục đích Và theo đó, CSVC TBDH phục vụ cho phương pháp dạy học đời phát triển, yếu tố quản lí giáo dục xuất Mục tiêu nội dung học tập nhà trường phụ thuộc vào mục tiêu kinh tế - xã hội vĩ mơ cịn sách giáo khoa TBDH mặt phụ thuộc vào mục tiêu kinh tế - xã hội, mặt khác chịu ảnh hưởng khoa học công nghệ đương thời Ngày nay, khoa học công nghệ xã hội tiến vượt bậc, tiến phản ánh vào hệ thống CSVC TBDH nhà trường Đứng mặt nội dung phương pháp dạy học CSVC TBDH đóng vai trị hỗ trợ tích cực Vì có TBDH tốt ta tổ chức trình dạy học khoa học, đưa người học tham gia thực vào trình này, tự khai thác tiếp nhận tri thức hướng dẫn người dạy TBDH phải đủ phù hợp triển khai phương pháp dạy học cách hiệu Tuy nhiên, đứng góc độ khác CSVC TBDH cịn phận khơng thể thiếu nội dung phương pháp dạy học Như vậy, CSVC TBDH phận nội dung phương pháp, chúng vừa phương tiện để nhận thức, vừa đối tượng chứa nội dung cần nhận thức + CSVC TBDH việc đảm bảo chất lượng dạy học Nguyễn Thị Đơng Lớp A2 – Khố 54 Quản lý sở vật chất thiết bị dạy học trường THPT Phan Bội Châu, huyện Krông Năng, tỉnh Đăk Lăk Thực trạng giải pháp Xuất phát từ đặc trưng tư hình ảnh, tư cụ thể người, q trình dạy học, trực quan đóng vai trò quan trọng việc lĩnh hội kiến thức ngừời học Khơng nội dung học tập phức tạp cần đến hỗ trợ tích cực phương tiện trực quan giải Học sinh cần trực tiếp làm thực nghiệm, lắp ráp, thao tác quan sát, nhận xét việc sử dụng dụng cụ phương tiện cụ thể Nghĩa học tất giác quan, huy động tiềm để nhận thức Để học tập khoa học theo phương pháp khám phá, chứng minh kiến thức, thể tường minh phương pháp nghiên cứu kĩ phương tiện, dụng cụ, phịng thí nghiệm có vai trò tiềm to lớn Yêu cầu trực quan cao việc quan sát, trình diễn vận hành chế, cấu trúc, vận động, mơ hình, mơ : phương tiện nghe nhìn có ưu rõ rệt Như CSVC TBDH cho phép: * Thực nguyên tắc trực quan dạy học * Góp phần đảm bảo kiến thức theo đặc trưng : Tính xác, khoa học, tính tổng qt, tính hệ thống, tính chuyển hố, tính thực tiễn, tính bền vững *Rèn luyện kĩ nhiều mặt cho người học -Vai trò phương tiện kĩ thuật Trong hệ thống CSVC TBDH đại, phượng tiện kĩ thuật dạy học có vai trị quan trọng đặc biệt việc tạo khả xây dựng hình thành, củng cố, hệ thống hoá, vận dụng kiến thức vào thực tiễn Các loại hình tính chất CSVC TBDH - Các loại hình CSVC TBDH: +Phân theo loại hình: vào hình thứ tồn đối tượng như: mơ hình; mẫu vật; vật thực; ấn phẩm; tài liệu nghe nhìn; dụng cụ thí nghiệm; phương tiện kĩ thuật, phương tiện nghe - nhìn, máy tính; phương tiện sở hạ tầng; hoá chất +Phân loại CSVC TBDH theo chức +Phân loại theo nguồn gốc, xuất xứ, giá trị -Yêu cầu tính chất CSVC TBDH Nguyễn Thị Đơng Lớp A2 – Khố 54 Quản lý sở vật chất thiết bị dạy học trường THPT Phan Bội Châu, huyện Krông Năng, tỉnh Đăk Lăk Thực trạng giải pháp +Yêu cầu: *Phù hợp với đối tượng *Phù hợp khả đặc điểm tư học sinh +Tính chất: *Tính khoa học: Là mức độ chuẩn xác việc phản ánh thực *Tính sư phạm : Là phù hợp yêu cầu mặt sư phạm như: Độ rõ, kích thước, màu sắc, dễ sử dụng, phù hợp tâm sinh lí học sinh… *Tính kinh tế: Là giá thành tương xứng với hiệu giáo dục Như vậy, TBDH đơn giản hay đại qua sử dụng, phải cho kết khoa học, đảm bảo yêu cầu mặt mỹ quan, sư phạm, an toàn giá hợp lý, tương xứng với hiệu mà mang lại khơng thiết thiết bị phải đắt tiền Quản lí CSVC TBDH trường THPT Khái niệm, yêu cầu nguyên tắc quản lí CSVC TBDH -Khái niệm: Quản lí CSVC TBDH tác động có mục đích người quản lí nhằm xây dựng, phát triển sử dụng có hiệu hệ thống CSVC TBDH phục vụ đắc lực cho công tác giáo dục đào tạo CSVC TBDH phát huy tác dụng tốt việc giáo dục đào tạo quản lí tốt Do đơi với việc đầu tư trang thiết bị, điều quan trọng phải trú trọng quản lý CSVC TBDH nhà trường Do CSVC TBDH lĩnh vực mang đặc tính kinh tế- giáo dục vùa mang đặc tính khoa học-giáo dục nên việc quản lí mặt phải tuân thủ yêu cầu chung quản lí kinh tế, khoa học Mặt khác, cần tuân theo yêu cầu quản lí chuyên ngành giáo dục Như vậy, Quản lí CSVC TBDH cơng việc người cán quản lí, đối tượng quản lý nhà trường -Yêu cầu việc quản lí CSVC TBDH: Người quản lí cần nắm vững: +Cơ sở lí luận thực tiễn lĩnh vực quản lí +Các chức nội dung quản lí, biết phân lập phân phối nội dung quản lí ( trường học, sách - thư viện, TBDH ) Nguyễn Thị Đơng Lớp A2 – Khố 54 Quản lý sở vật chất thiết bị dạy học trường THPT Phan Bội Châu, huyện Krông Năng, tỉnh Đăk Lăk Thực trạng giải pháp +Hiểu rõ đòi hỏi chương trình giáo dục điều kiện CSVC TBDH để thực chương trình +Có ý tưởng đổi thực ý tưởng kế hoạch khả thi +Biết huy động tiềm tập thể sư phạm cộng đồng cho cơng việc +Có biện pháp tập trung tiềm vật chất vào hướng thống nhất, đảm bảo CSVC TBDH để nâng cao chất lượng giáo dục -Nguyên tắc quản lí CSVC TBDH: +Trang bị đầy đủ đồng CSVC TBDH +Bố trí hợp lí CSVC TBDH khu trường, lớp học, phịng thực hành, thí nghiệm, phịng mơn v v +Tạo môi trường thuận lợi cho hoạt động giáo dục +Tổ chức bảo quản trường sở phương tiện vật chất, kĩ thuật nhà trường Nội dung quản lí CSVC TBDH: -Nội dung quản lí CSVC TBDH +Xây dựng bổ sung thường xuyên để hoàn thành hệ thống hoàn chỉnh CSVC TBDH (trường sở, sách, thư viện TBDH) +Duy trì, bảo quản CSVC TBDH; bảo quản theo chế độ lý tài sản nhà nước, bảo quản theo chế độ dụng cụ, vật tư khoa học kí thuật +Sử dụng CSVC TBDH Để sử dụng tốt phải giải số vấn đề mặt quản lí đầu tư trang bị, tạo điều kiện thuận lợi cho việc sử dụng, khai thác, nâng cao trình độ nghiệp vụ, kĩ thuật kĩ cho giáo viên, thực nghiêm túc qui định chuyên môn v v -Nội dung cụ thể việc quản lí CSVC TBDH +Quản lí trường học: Qui mơ trường lớp; diện tích mặt bằng; mẫu thiết kế; khn viên trường; khối cơng trình; phịng học; trang bị phịng học; phịng thí nghiệm phịng mơn +Quản lí thư viện trường học:Tổ chức thư viện; lựa chọn sách cho thư viện; phát huy hiệu sử dụng thư viện Nguyễn Thị Đơng Lớp A2 – Khố 54 Quản lý sở vật chất thiết bị dạy học trường THPT Phan Bội Châu, huyện Krông Năng, tỉnh Đăk Lăk Thực trạng giải pháp +Quản lí TBDH Cơ sở pháp lí quản lý sở vật chất thiết bị dạy học: Quán triệt sâu sắc quan điểm Đảng, coi giáo dục đào tạo Quốc sách hàng đầu, năm qua, Nhà nước có hệ thống văn quy định đầu tư phát triển giáo dục - Luật giáo dục 2005, chương VII, mục “Đầu tư cho giáo dục”, điều 103 quy định: “Ưu tiên đầu tư tài đất đai xây dựng trường học”; điều 106 quy định: “Ưu đãi thuế xuất sách giáo khoa, sản xuất thiết bị dạy học, đồ chơi” - Điều lệ trường trung học sở, trường trung học phổ thơng trường phổ thơng có nhiều cấp học (Ban hành kèm theo định số:07/2007/QĐ-BGDĐT ngày 02/4/2007 Bộ trưởng Bộ Giáo dục Đào tạo) điều 19 khoản 1điểm e có ghi nhiệm vụ quyền hạn hiệu trưởng: “Quản lí tài chính, tài sản nhà trường” - Chỉ thị 39/2007/CT-BGD&ĐT ngày 31 tháng năm 2007 Bộ giáo dục & đào tạo : “ Chỉ thị nhiệm vụ trọng tâm giáo dục Mầm non, giáo dục phổ thông, giáo dục thường xuyên, giáo dục chuyên nghiệp trường, khoa sư phạm năm học 2007-2008” Chỉ thị nêu rõ nhiệm vụ trọng tâm có nhiệm vụ : “ Củng cố tăng cường sở vật chất, thiết bị dạy học, phát triển mạng lưới trường, lớp học, phịng học mơn, nhà cơng vụ cho giáo viên, thu hút nguồn lực cho xây dựng CSVC, trường, lớp học, thiết bị giáo dục sách quy hoạch rõ ràng” Bộ Giáo dục thị: “ Tiến hành rà soát, xây dựng thực chuẩn CSVC trường học, TBDH cho trường Mẫu giáo, Mầm non, Tiểu học, THCS THPT; đẩy mạnh phong trào tự làm đồ dùng dạy học; Hồn thiện trình Chính phủ phê duyệt đề áọc phí mới; Đề xuất để Chính phủ ban hành sách đất đai cho phát triển giáo dục, sách khuyến khích đầu tư xây dựng trường ngồi cơng lập, trường PTDT bán trú vùng dân tộc” -Tài liệu hội nghị “ Tổng kết năm học 2006 - 2007 triển khai nhiệm vụ năm học 2007 – 2008” Sở Giáo dục Đào tạo tỉnh Đăk Lăk có nói: “Tăng cường CSVC trường học giai đoạn 2007- 2010 theo hướng kiên cố hố, chuẩn hố, trọng 10 Nguyễn Thị Đơng Lớp A2 – Khoá 54 Quản lý sở vật chất thiết bị dạy học trường THPT Phan Bội Châu, huyện Krông Năng, tỉnh Đăk Lăk Thực trạng giải pháp 10 11 12 13 14 Mơn Tốn Mơn Tin Môn Vật lý -Khớp đa - Hộp nặng 50g -Đồng hồ đo điện đa -Bảng thép -Đế chân - Hộp công tắc Các TN thực hành Các TN biểu diễn Mơn Hóa : Dụng cụ Hóa chất Mơn Sinh : Dụng cụ Hóa chất Tranh ảnh Môn Công Nghệ: Dụng cụ Tranh ảnh Môn Văn-Tiếng Việt Môn Lịch sử : Lược đồ Tranh ảnh Môn Địa lý Môn GDCD Môn Ngoại ngữ: Đĩa tiếng Mơn Thể dục: Tranh ảnh Dụng cụ GD Quốc phịng Tài sản dùng chung : Ti vi màu Đầu DVD Radio/cassette Giá để TBDH Bàn thí nghiệm Lý, hóa, Đơn vị Bộ Bộ Hiện có 15 03 Cái Hộp Cái Cái Cái Hộp Bộ Bộ Cái Hộp Bộ Hộp Bộ Bộ Bộ Bộ Bộ Bộ Bộ Bộ Bộ Bộ Bộ 21 21 21 21 21 21 54 15 756 03 12 02 02 18 03 05 03 03 06 02 05 03 03 06 Cái Cái Bộ Cái ( Mức cao điểm, thấp điểm) 02 02 05 05 48 14 Nguyễn Thị Đơng Lớp A2 – Khố 54 Quản lý sở vật chất thiết bị dạy học trường THPT Phan Bội Châu, huyện Krông Năng, tỉnh Đăk Lăk Thực trạng giải pháp 15 16 17 18 sinh Ghế thí nghiệm Mơn HĐHN( Băng đĩa) Mơn HĐGD NGLL Máy chiếu Giá để thiết bị Cái Bộ Bộ Cái Bộ 96 02 01 02 05 Số lượng chất lượng TBDH lớp 11 Số lượng Stt Tên thiết bị Đơn vị Mơn Tốn Mơn Tin Môn Vật lý - Đồng hồ điện - Điện kế -Bộ tích điện Bộ TN thực hành quang… Bộ TN biểu diễn quang … Bộ TN dòng điện khơng đổi Bộ TN dịng điện MT Bộ TN điện tích… Bộ TN ht tự cảm Mơn Hóa : Dụng cụ Hóa chất dạng lỏng Hố chất dạng rắn Mơn Sinh : Dụng cụ Hóa chất Môn Công Nghệ Môn Văn-Tiếng Việt Môn Lịch sử : Lược đồ Tranh ảnh Môn Địa lý 10 Môn GDCD 11 Môn Ngoại ngữ: Đĩa tiếng Bộ Bộ Hiện có 10 02 Cái Cái Bộ Bộ Bộ Bộ Bộ Bộ Bộ Cái Thùng Thùng Bộ Thùng Bộ Bộ Bộ Bộ Bộ Bộ Bộ Chất lượng ( Mức cao điểm, thấp điểm) 18 03 03 18 03 18 03 03 03 576 04 04 12 03 02 05 03 03 05 02 03 15 Nguyễn Thị Đông Lớp A2 – Khoá 54 Quản lý sở vật chất thiết bị dạy học trường THPT Phan Bội Châu, huyện Krông Năng, tỉnh Đăk Lăk Thực trạng giải pháp 12 Môn Thể dục: - Dụng cụ ( Vợt cầu lơng) - Bóng loại 13 GD Quốc phịng 14 Mơn HĐGD NGLL Quả Bộ Bộ 36 90 06 01 Tình hình thực sử dụng TBDH giáo viên: - Hiện thực cải cải cách giáo dục, việc phát triển đội ngũ nhà giáo nội dung vô quan trọng Để thực đổi nội dung, chương trình phương pháp giáo dục địi hỏi người giáo viên phải động, sáng tạo, khắc phục tình trạng dạy theo lối đọc-chép Đặc biệt người giáo viên cần phải tiếp cận với phương pháp, hình thức dạy học như: Áp dụng CNTT dạy học, khai thác kiến thức mạng Internet, sử dụng thiết bị trực quan để nâng cao chất lượng dạy - Tuy nhiên thực tế đội ngũ giáo viên trường THPT Phan Bội Châu đa số cịn trẻ, lực chun mơn, kĩ năng, phương pháp sư phạm hạn chế Qua điều tra việc sử dụng CNTT, khai thác mạng Internet, sử dụng TBDH tổ chuyên môn trường THPT Phan Bội Châu sau : Số người sử dụng CNTT Tổ Toán – tin Vật Lý Hoá học Sinh- công nghệ Văn Sử -GDCD Địa –TD Ngoại ngữ Tổng cộng Số lượng 14 8 13 11 10 82 Th ành th ạo 1 2 21 Chưa thành thạo 6 39 Chưa biết SD 2 22 Khai thác mạng Internet Biết SD 12 7 5 51 Chưa biết 1 31 Sử dụng TBDH Thành thạo 4 38 Chưa thành thạo 5 4 44 Chưa biết SD 0 0 0 0 2 Thực trạng công tác quản lí sở vật chất thiết bị dạy học trường THPT Phan Bội Châu - tỉnh Đăk Lăk 2 Một số kết đạt được: 16 Nguyễn Thị Đơng Lớp A2 – Khố 54 Quản lý sở vật chất thiết bị dạy học trường THPT Phan Bội Châu, huyện Krông Năng, tỉnh Đăk Lăk Thực trạng giải pháp * Về biên chế cán chuyên trách công tác thư viện TBDH : - Nhà trường xin biên chế cán thư viện cán chuyên trách phòng TBDH, tiếp tục cử đ/c giáo viên tham gia học lớp Quản lý thiết bị dạy học để thực tốt công tác quản lý sử dụng TBDH - Hợp đồng ngắn hạn nhân viên quản lý mạng, thư viện điện tử phịng tin học * Về cơng tác quản lý sở vật chất thiết bị dạy học: - Về xây dựng bổ sung thường xuyên CSVC TBDH: + Hàng năm nhà truờng có kế hoạch xây dựng, sửa chữa mua sắm bổ sung CSVC TBDH ( Bình quân năm chi mua sắm TBDH khoảng 200 triệu đồng) + Từ năm học 2005-2006 đến tranh thủ từ nhiều nguồn vốn ngân sách tỉnh, ngân sách huyện, huy động đóng góp nhân dân nhà trường xây dựng hoàn chỉnh số cơng trình : Tường rào, hệ thống sân chơi, bãi tập, Xây dựng hệ thống nước uống tinh khiết cho học sinh, xây dựng thư viện theo chương trình mục tiêu ( Hiện thư viện nhà trường có 100 đầu sách;sách giáo khoa, sách tham khảo cho giáo viên học sinh, loại báo, tạ p chí, văn pháp luật v v ) Trang bị phịng máy vi tính với 19 máy nối mạng tạo điều kiện cho giáo viên truy cập Internet, khai thác kiến thức phục vụ giảng dạy Xây dựng phịng học có máy chiếu để dạy giáo án điện tử 02 phịng vi tính với 50 máy để phục vụ dạy tin học cho học sinh + Năm học 2007-2008 nhà trường tiếp tục đề nghị ban dự án UBND huyện đầu tư xây dựng phịng thí nghiệm : VẬT LÝ, HĨA-SINH từ nguồn thu xây dựng trường dự án phê duyệt + Hàng năm nhà trường phát động thi làm đồ dùng dạy học Hiện nhà trường lưu giữ 50 đồ dùng giáo viên tự làm, áp dụng tốt vào tiết dạy - Về bảo quản, sử dụng CSVC TBDH : + Cơng tác quản lí CSVC TBDH năm gần bước quan tâm Nhà trường triển khai cho cán chuyên trách thiết lập đủ hệ thống 17 Nguyễn Thị Đơng Lớp A2 – Khố 54 Quản lý sở vật chất thiết bị dạy học trường THPT Phan Bội Châu, huyện Krông Năng, tỉnh Đăk Lăk Thực trạng giải pháp hồ sơ sổ sách quản lý : Sổ tài sản gốc, sổ nhập-xuất, sổ theo dõi sử dụng sách, thiết bị cho mượn, sổ theo dõi việc bảo dưỡng, sửa chữa v v 2 Một số tồn công tác quản lí CSVC TBDH trường THPT Phan Bội Châu tỉnh Đăk Lăk – Nguyên nhân * CSVC TBDH chưa đảm bảo cho công tác dạy học: - Nhà trường chưa có phịng thực hành, thí nghiệm, phịng học mơn để khai thác tốt TBDH có - Một số thiết bị chưa đồng bộ, chất lượng không cao, nhiều thiết bị chưa phù hợp với nội dung học Nguyên nhân: + Điều kiện kinh tế xã hội địa phương cịn khó khăn, kinh phí đầu tư cho CSVC TBDH chưa thỏa đáng + Các trường chưa thực tự chủ việc lựa chọn nhà thầu cung cấp thiết bị, thiết bị đưa ạt việc nghiệm thu, kiểm định chất lượng không kịp thời, mặt khác lực, trình độ hiểu biết cán giáo viện số loại thiết bị hạn chế Do nhiều thiết bị khơng sử dụng sử dụng khơng có hiệu * Cơng đạo quản lí, sử dụng, bảo quản CSVC TBDH hạn chế nên việc sử dụng thiết bị chưa đem lại hiệu cao: - Phòng chứa thiét bị bảo quản chưa đạt chuẩn, mói mang tính chất tạm thời TBDH chưa bảo quản tốt nên mau hỏng, mát, mối mọt, han rỉ… - Nhièu giáo viên chưa trọng sử dụng TBDH q trình giảng dạy - Chưa có biện pháp hữu hiệu đạo tổ chuyên môn thực hướng dẫn kĩ sử dụng TBDH cho giáo viên Do giáo viên sử dụng TBDH cịn lúng túng, thiếu khoa học, hiệu dạy học không cao - Trình độ tin học ngoại ngữ đa số giáo viên hạn chế nên số TBDH đại sử dụng có hiệu - Tâm lí ngại sử dụng TBDH giáo viên cịn phổ biến Nguyên nhân : + Do nhận thức phận giáo viên vị trí, vai rị TBDH công tác giáo dục chưa mức 18 Nguyễn Thị Đơng Lớp A2 – Khố 54 Quản lý sở vật chất thiết bị dạy học trường THPT Phan Bội Châu, huyện Krông Năng, tỉnh Đăk Lăk Thực trạng giải pháp + Các TBDH cấp taì liệu hướng dẫn sử dụng chủ yếu tiếng nước ngoài, số lượng lớn, nhiều chủng loại, chất lượng chưa đảm bảo, thiều tính đồng + Kĩ sử dụng TBDH giáo viên hạn chế thay đổi nhân liên tục năm tách trường, số cán giáo viên cốt cán có kinh nghiệm luân chuyển trường nên số giáo viên trẻ trường năm nhận công tác từ 25 đến 30 đ/c ;kinh nghiệm, chuyên môn, kĩ sư phạm hạn chế nên chưa đáp ứng yêu cầu đổi phương pháp dạy học giai đoạn 2 Một số vấn đề cấp thiết cơng tác quản lí CSVC & TBDH cần giải - Hiện nhằm nâng cao chất lượng dạy học, tiếp tục hưởng ứng phương pháp dạy học lấy hoc sinh làm trung tâm, thực tốt đường lối chủ trương Đảng nhà nước “ học phải đơi với hành, lí luận phải gắn liền với thực tiễn”, vấn đề cấp thiết đặt cho lãnh đạo nhà trường phải xây dựng CSVCV TBDH đủ số lượng, đảm bảo chất lượng; đề số biện pháp quản lí thư viện, TBDH hữu hiệu để công tác dạy học trường thực vào chiều sâu, có hiệu quả, thiết thực, góp phần đưa giáo dục địa phương lên tầm cao mới, góp phần vào cơng đổi đất nước, đưa đất nước bước lên theo xu hướng cơng nghiệp hố, đại hố - Xuất phát từ kết đạt tồn cơng tác quản lí CSVC TBDH đơn vị, nhận thấy số vấn đề cấp thiết đặt cho công tác quản lí CSVC TBDH trường THPT Phan Bội Châu là: + Cần nâng cao nhận thức cán bộ, giáo viên, học sinh trường vị trí, vai trò CSVC TBDH + Nâng cao kĩ người quản lí việc quản lí CSVC TBDH + Đẩy Sự phối hợp lực lượng xã hội nhà trường giải vấn đề CSVC TBDH, quản lí CSVC TBDH Chương III Một số biện pháp quản lí CSVS TBDH nhằm nâng cao chất lượng dạy học trường THPT Phan Bội Châu - tỉnh Đăk Lăk 19 Nguyễn Thị Đông Lớp A2 – Khoá 54 Quản lý sở vật chất thiết bị dạy học trường THPT Phan Bội Châu, huyện Krông Năng, tỉnh Đăk Lăk Thực trạng giải pháp Nâng cao nhận thức lý luận thực tiễn CSVC TBDH cho toàn thể cán bộ, giáo viên nhà trường: - Đối với cán quản lý: Đòi hỏi người cán quản lý phải có nhận thức đầy đủ lý luận thực tiến quản lý CSVC TBDH, phải có trình độ vững vàng nhiệm vụ quản lý chuyên ngành Để làm việc người cán quản lí mà trước hết hiệu trưởng cần phải: + Xác định trách nhiệm, quyền hạn cơng tác quản lí CSVC TBDH :Là người quản lí tồn diện CSVC TBDH + Xác định tư cách pháp nhân quản lí toàn CSVC nhà trường như: Đất đai, cơng trình xây dựng tài sản khác đồng thời người có trách nhiệm bảo quản, sử dụng phát huy hiệu CSVC TBDH vấn đề đặt ra, biện pháp Cùng với thực thi thẩm quyền, nghiêm chỉnh thực quy định nhà nước cấp quản lí ngành, thực dân chủ hóa trường học, pháy huy tinh thần làm chủ tập thể, sáng tạo, chủ động đội ngũ giáo viên, công nhân viên học sinh;đề xuất, phân công, động viên vật chất tinh thần, huy động nguồn lực; học tập điển hình + Quản lí CSVC TBDH quy định nhà nước, có đủ hồ sơ, sổ sách quản lí : Sổ tài sản gốc, sổ nhập-xuất, sổ theo dõi dử dụng sách, thiết bị cho mượn, sổ theo dõi, bảo dưỡng + Thường xuyên kiểm tra việc bảo quản, sử dụng CSVC TBDH nhân viên thiết bị giáo viên + Thu thập sử lí thơng tin có liên quan đến CSVC TBDH thông qua tài liệu, sách báo, phương tiện thông tin đại chúng + Nắm định như:Các định việc ban hành quy chế, danh mục thiết bị giáo dục nhà trường + Nghiên cứu văn hướng dẫn, đạo, tài liệu quản lí giáo dục + Tham gia có hiệu đợt tập huấn chuyên đề, hội thảo, xeemina, báo cáo khoa học, lớp bồi dưỡng cán quản lí giáo dục tập trung + Tham quan học tập trường có CSVC, TBDH phương pháp quản lí tốt + Tăng cường hoạt động thực tiễn công việc hàng ngày + Tập hợp đóng góp trí tuệ tập thể hội đồng sư phạm nhà trường -Đối với giáo viên học sinh: + Cần nâng cao nhận thức vị trí, vai trị CSVC TBDH công tác giáo dục Phát động vận động đổi phương pháp dạy học, khắc phục phương pháp dạy hàn lâm, chống lối học đọc –chép thụ động Nâng cao ý thức trách nhiệm cán bộ, giáo viên, học sinh bảo quản sử dụng CSVC, TBDH nhà trường Nâng cao kĩ năng, kĩ thuật sử dụng TBDH cho giáo viên môn + Tăng cường công tác tuyên truyền giáo dục cho đội ngũ 20 Nguyễn Thị Đông Lớp A2 – Khoá 54 Quản lý sở vật chất thiết bị dạy học trường THPT Phan Bội Châu, huyện Krông Năng, tỉnh Đăk Lăk Thực trạng giải pháp + Mở lớp tập huấn, buổi sinh hoạt chuyên đề cho giáo viên sử dụng CSVC TBDH ( Như tập huấn soạn giáo án điện tử, sử dụng loại máy chiếu, khai thác tư liệu mạng Internet ) + Tổ chức hoạt động ngoại khóa, buổi báo cáo khoa học với chuyên đề nhỏ cho học sinh để em rèn kĩ thực hành có khả phát huy trí tuệ, khả nghiên cứu khoa học Nâng cao kĩ quản lý CSVC TBDH: - Cơng việc địi hỏi người quản lý phải có phương pháp phương tiện để quản lí cơng việc quản lí phận chun mơn khác nhà trường cách có hiệu Trong cần trọng đạo phối hợp phận, ban giám hiệu, tổ chun mơn, cán phịng thí nghiệm, giáo viên học sinh việc bảo quản, sử dụng CSVC TBDH Ban giám hiệu: - Cần nắm vững văn hướng dẫn, quy chế hành vấn đề quản lí CSVC, TBDH từ trước đến (Đặc biệt tiếp cận với văn nhất) - Chấp hành quy chế hành Bộ GD & ĐT, quy chế quản lí tài chính, tài sản Nhà nước… - Xây dựng kế hoạch tiếp nhận, sửa chữa, mua sắm bổ sung CSVC TBDH hàng năm; Sử dụng hợp lí nguồn ngân sách Nhà nước, huy động nguồn lực chỗ cộng đồng để ưu tiên mua sắm trang thiết bị phục vụ dạy học - Xây dựng kế hoạch quản lí, sử dụng CSVC, TBDH : Xây dựng thư viện, phòng thực hành, phịng thí nghiệm…theo chuẩn Bộ quy định - Xây dựng loại văn dụng, bảo quản CSVC TBDH - Chỉ đạo cán thư viện, TBDH thực chức trách nhiệm vụ - Chỉ đạo sử dụng nâng cao hiêu TBDH giảng dạy nhiều hình thức như: Tạo điều kiện cho giáo viên học tập, bồi dưỡng nâng cao trình độ chun mơn gắn với sử dụng TBDH vào đổi phương pháp, động viên, khuyến khích giáo viên sử dụng TBDH, cải tiến sáng tạo TBDH, kiểm tra thường xuyên việc sử dụng TBDH giáo viên thông qua thao giảng, dự giờ… - Xây dựng quy tắc, nội dung sử dụng TBDH có tính bắt buộc người phải thực - Thực kiểm kê hàng năm để nắm bắt tình hình CSVC TBDH nhà trường, Kiểm tra định kì học kì, kiểm tra đột xuất việc thực sử dụng bảo quản TBDH giáo viên nhân viên - Thường xuyên điều tra thực trạng CSVC, TBDH nhà trường như: Tình trạng thiết bị (thiếu, đủ, chất lượng, đồng bộ, điều kiện bảo quản, sử dụng); Thực trạng việc dạy học, tình hình sử dụng TBDH giáo viên để có biện pháp đạo kịp thời 21 Nguyễn Thị Đông Lớp A2 – Khoá 54 Quản lý sở vật chất thiết bị dạy học trường THPT Phan Bội Châu, huyện Krông Năng, tỉnh Đăk Lăk Thực trạng giải pháp - Phân công trách nhiệm cụ thể, rõ ràng cho Hiệu phó chun mơn, hiệu phó phụ trách CSVC, tổ trưởng chuyên môn, phụ trách thư viện TBDH …mỗi tổ chức, cá nhân phải có kế hoạch, lề lối nguyên tắc làm việc cụ thể 2 Chỉ đạo tổ chuyên môn: - Căn vào kế hoạch năm học thống hội nghị cán bộ, viên chức trường; vào khung phân phối chương trình Bộ Giáo dục Đào tạo quy định, tổ chuyên môn thảo luận lên kế hoạch sử dụng TBDH mơn cho tiết, bài, chương cụ thể Trong kế hoạch tổ chuyên môn phải nêu : +Sẽ sử dụng thiết bị cho tiết nào, nào, chương +Thiết bị dạy học khai thác đâu? ( Thiết bị có trường hay tự làm ) -Tổ chức đạo thực -Tập huấn phương pháp dạy học cải tiến có hiệu quả, phải sử dụng TBDH, hướng dẫn sử dụng TBDH thiết bị - Theo dõi, kiểm tra việc sử dụng TBDH giáo viên thông qua ghi chép học sinh sổ đầu tiết dạy - Tổng hợp tình hình sử dụng TBDH giáo viên tổ báo cáo cho Ban giám hiệu theo tháng - Thống kê số TBDH sử dụng tốt họăc chưa tốt, cần bổ sung loại thiết bị cho phù hợp với đặc trưng môn, đề xuất với lãnh đạo nhà trường lên kế hoạch mua sắm, bổ sung 3 Chỉ đạo cán thư viện phòng TBDH: * Quản lý thư viện: -Xây dựng nội qui thư viện - Rà soát, kiểm kê tất loại sách báo có thư viện Loại bỏ sách báo cũ khơng cịn giá trị Phân loại sách báo Có thể phân loai thành sách giáo khoa, sách giáo viên, sách tham khảo … Từ phân loại theo mơn, theo khối lớp Báo phân loại thành: Báo Nhân dân, Tuổi trẻ, Thanh niên, xếp theo loại để người đọc dễ tìm - Xây dựng thư mục sách thư viện -Lập bảng giới thiệu sách, báo -Xây dựng loại sổ sách theo dõi thư viện: Sổ tổng hợp loại sách báo có thư viện, sổ theo dõi giáo viên, học sinh mượn sách, loại sổ cần thiết khác 22 Nguyễn Thị Đông Lớp A2 – Khoá 54 Quản lý sở vật chất thiết bị dạy học trường THPT Phan Bội Châu, huyện Krông Năng, tỉnh Đăk Lăk Thực trạng giải pháp - Làm thẻ thư viện cho người mượn, đọc sách -Kịp thời giới thiệu loại sách báo có thư viện, danh mục, TBDH mà trường có cung cấp Một số biểu mẫu cần thiết: Mẫu thống kê loại sách có trường: Các loại sách Tên tác giả Tên sách Nhà xuất Năm xuất Số lượng Sách giáo khoa Sách giáo viên Sách tham khảo Tổng số lượng sách có trường: Mẫu sổ theo dõi mượn sách: Ngày mượn Tên người mượn Tên sách Ngày trả Kí mượn Kí trả Mẫu giới thiệu sách mới: Tên tác giả Tên sách Nhà xuất Năm xuất Ngày nhập Số lượng Tổng *Quản lí TBDH: - Xây dựng nội quy sử dụng, giữ gìn TBDH - Sắp xếp, phân loại TBDH 23 Nguyễn Thị Đông Lớp A2 – Khoá 54 Quản lý sở vật chất thiết bị dạy học trường THPT Phan Bội Châu, huyện Krông Năng, tỉnh Đăk Lăk Thực trạng giải pháp - Chỉ đạo nhân viên TBDH kết hợp tổ môn, nghiệm thu phân loại TBDH: Thiết bị dạy học môn, thiết bị dùng chung, bàn ghế thí nghiệm …, sau xếp khoa học, ngăn nắp Việc xếp phân loại giúp nhân viên thiết bị dễ quản lí, giáo viên sử dụng TBDH dạy dễ tìm - Lập sổ theo dõi việc sử dụng TBDH giáo viên hàng ngày, hàng tuần - Mẫu sổ theo dõi, thống kê TBDH khối 10 ( 11, …) TT Tên TBDH Mơ hình Bộ mơn Ngày nhập Đơn vị tính Đơn giá Thành tiền Số lượng 25/8/2007 148 200 592 800 Dụng cụ 25/8/2007 49 400 197 600 Thiết bị dùng chung 25/8/2007 21 930 300 19 326 300 Tốn Lí +Mẫu sổ theo dõi giáo viên mượn TBDH: ( Mỗi giáo viên có trang riêng): Họ tên giáo viên: ………………………………Môn :………………… STT Tên thiết bị Ngày mượn Giảng dạy tiết, học Ngày trả Kí mượn Kí trả 3 Chỉ đạo giáo viên học sinh: - Tuân thủ nội quy, quy định sử dụng bảo quản thiết bị dạy học - Sử dụng TBDH có hiệu quả, mục đích, u cầu phân phối chương trình - Kết hợp với cán phịng quản lí TBDH, chuẩn bị thực quản lý, sử dụng có hiệu TBDH 24 Nguyễn Thị Đông Lớp A2 – Khoá 54 Quản lý sở vật chất thiết bị dạy học trường THPT Phan Bội Châu, huyện Krông Năng, tỉnh Đăk Lăk Thực trạng giải pháp -Kết hợp với tổ môn xây dựng kế hoạch bổ sung, sửa chữa TBDH cá nhân tổ môn Chỉ đạo tổ chức kiểm tra, đánh giá, rút kinh nghiệm: +Trong trình tổ chức, đạo thực việc sử dụng CSVC & TBDH giảng dạy, người quản lí thường xuyên kiểm tra, nhắc nhở nhân viên TBDH thực qui trình, thủ tục nêu +Thường xuyên nhắc nhở, động viên giáo viên chưa sử dụng chưa TBDH vào dạy Khuyến khích, tuyên dương giáo viên sử dụng tốt TBDH + Tổng kết kết qủa sử dụng TBDH theo tháng, theo kì, từ có kế hoạch khen thưởng, kỉ luật kịp thời, mức giáo viên 3 Đẩy mạnh thực xã hội hoá giáo dục nhằm vận động tổ chức cá nhân, lực lượng xã hội đầu tư xây dựng CSVC TBDH: - Nhà trường cần tham mưu với cấp uỷ Đảng, quyền địa phương vai trị, tầm quan trọng cơng tác xã hội hố giáo dục, khơng xem xã hội hoá giáo dục biện pháp huy động đóng góp nhân dân điều kiện ngân sách hạn hẹp - Mở rộng, tăng cường mối quan hệ nhà trưòng với quan ban ngành, đồn thể, cơng ty, doanh nghiệp đóng địa bàn huyện nhằm khuyến khích, huy động tạo điều kiện để ban ngành đồn thể, tổ chức, cá nhân có lịng hảo tâm tham gia giúp nhà trường xây dựng CSVS & mua sắm TBDH 25 Nguyễn Thị Đông Lớp A2 – Khoá 54 Quản lý sở vật chất thiết bị dạy học trường THPT Phan Bội Châu, huyện Krông Năng, tỉnh Đăk Lăk Thực trạng giải pháp KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ Một số kết luận: 1 Xuất phát từ cở sở nghiên cứu khoa học cơng tác quản lí CSVC TBDH Sau phân tích thực trạng cơng tác quản lí CSVC, TBDH trường THPT Phan Bội Châu mạnh dạn đề xuất số giải pháp quản lí CSVC, TBDH tiểu luận hồn thành mục đích đề Đề tài tập trung nghiên cứu đề xuất ba giải pháp quản lí CSVC, TBDH vừa mang tính thực tiễn, vừa áp dụng trực tiếp vào trường THPT Phan Bội Châu năm học 2007- 2008 năm Đó số giải pháp sau: - Nâng cao nhận thức lí luận thực tiễn cho cán quản lí, giáo viên, nhân viên nhà trường - Nâng cao kĩ quản lí CSVC TBDH - Đẩy mạnh xã hội hoá giáo dục nhằm vận động tổ chức, cá nhân, lực lượng xã hội đầu tư vào xây dụng CSVC TBDH 26 Nguyễn Thị Đơng Lớp A2 – Khố 54 Quản lý sở vật chất thiết bị dạy học trường THPT Phan Bội Châu, huyện Krông Năng, tỉnh Đăk Lăk Thực trạng giải pháp Trong thời gian ngắn ngủi cố gắng, nghiên cứu đề tài cách công phu, cẩn trọng nghiêm túc, đề xuất biện pháp mang tính ứng dụng thực tiễn Tuy nhiên cịn nhiều khía cạnh khác chưa có khả đề cập tới phân tích chưa sâu sắc thoả đáng chưa đề xuất hết biện pháp quản lí, với nhiều lí khách quan khác, thiết nghĩ hướng nghiên cứu đề tài này, mong bạn đọc tiếp tục nghiên cứu, trao đổi để hoàn thiện vấn đề : Quản lí CSVC TBDH trường THPT nhằm đáp ứng tốt hoạt động dạy học Một số kiến nghị: Đối với Bộ Giáo dục Đào tạo + Chỉ đạo cở sở sản xuất TBDH đảm bảo chất lượng, đồng cấu, số lượng; đủ tiêu chuẩn, dễ sử dụng, nhiều tính tác dụng, phù hợp với nội dung, chương trình giảng dạy học tập + Việc ban hành phân phối chương trình, sách giáo khoa, sách tham khảo, tài liệu tự chọn cho khối lớp phải kịp thời +Xây dựng điều chỉnh thời lượng môn học phải hợp lí 2 Đối với sở Giáo dục Đào tạo Đăk Lăk + Cần kiến nghị với UBND tỉnh tạo nguồn kinh phí để tăng cường CSVC TBDH cho trường THPT, đáp ứng yêu cầu đổi nội dung, chương trình, phương pháp giáo dục +Có kế hoạch đào tạo, bồi dưỡng kĩ năng, nghiệp vụ cho nhân viên phụ trách TBDH; bồi dưỡng kĩ sử dụng TBDH cho giáo viên +Chỉ đạo Công ty sách – TBTH cung cấp TBDH kịp thời, đồng bộ, thời gian để nhà trường sử dụng hiệu Đối với trường THPT Phan Bội Châu: - Cán quản lí: + Cần tăng cường tự học, tự bội dưỡng để nâng cao lực lãnh đạo, quản lí + Lơi tập thể sư phạm vào mục đích thuộc nhiệm vụ quản lý + Tổng kết kinh nghiệm rút học thực tiễn cơng tác quản lí CSVC TBDH 27 Nguyễn Thị Đông Lớp A2 – Khoá 54 Quản lý sở vật chất thiết bị dạy học trường THPT Phan Bội Châu, huyện Krông Năng, tỉnh Đăk Lăk Thực trạng giải pháp + Tích cực chủ động tham mưu với cấp uỷ Đảng, quyền địa phương Sở GD & ĐT vấn đề quản lí CSVC TBDH để tìm giải pháp kịp thời tháo gỡ khó khăn - Đối với giáo viên: + Tích cực học tập bồi dưỡng để đạt chuẩn chuẩn để đáp ứng yêu cầu đổi GD THPT, có đổi phương pháp dạy học + Tích cực tham mưu cho lãnh đạo nhà trưòng vấn đề xây dựng trường, mua sắm bảo quản sử dụng CSVC TBDH TÀI LIỆU THAM KHẢO Đảng Cộng sản Việt Nam –Văn kiện Đại hội Đại biểu tồn quốc lần thứ X NXB Chính trị quốc gia, Hà Nội 2001 Luật Giáo dục năm 2005 văn hướng dẫn thi hành NXB trị quốc gia, Hà Nội, 2006 Chiến lược phát triển giáo dục 2001-2010 NXBGD, Hà Nội 2002 Bộ Giáo dục Đào tạo Quyết định ban hành Điều lệ trường THCS, trường THPT phổ thơng trường phổ thơng có nhiều cấp học, Hà Nội -2007 Học viện quản lí giáo dục Tài liệu bồi dưỡng cán quản lí, cơng chức nhà nước ngành giáo dục đào tạo - Hà Nội, 2008 Sở Giáo dục Đào tạo tỉnh Đăk Lăk Tài liệu hội nghị tổng kết năm học 2006-2007 triển khai nhiệm vụ năm học 2007-2008 Buôn Ma Thuột-2007 Trường THPT Phan Bội Châu báo báo tổng kết năm học từ 2004-2005 đến năm học 2006-2007 Kế hoạch năm học 2007-2008 28 Nguyễn Thị Đơng Lớp A2 – Khố 54 ... Quản lý sở vật chất thiết bị dạy học trường THPT Phan Bội Châu, huyện Krông Năng, tỉnh Đăk Lăk Thực trạng giải pháp PHẦN NỘI DUNG Chương I Cơ sở lí luận sở pháp lí quản lí sở vật chất thiết bị. . .Quản lý sở vật chất thiết bị dạy học trường THPT Phan Bội Châu, huyện Krông Năng, tỉnh Đăk Lăk Thực trạng giải pháp PHẦN MỞ ĐẦU LÍ DO CHỌN ĐỀ TÀI Hiện sở vật chất (CSVC) thiết bị dạy học. .. Châu, huyện Krông Năng, tỉnh Đăk Lăk NHIỆM VỤ NGHI ÊN CỨU Xác định sở khoa học quản lí sở vật chất thiết bị dạy học trường THPT Đánh giá thực trạng cơng tác quản lí sở vật chất thiết bị dạy học trường

Ngày đăng: 10/06/2015, 18:45

Từ khóa liên quan

Tài liệu cùng người dùng

  • Đang cập nhật ...

Tài liệu liên quan