Soạn giảng: Lê Thị Thúy V inh Một số lưu ý khi dạy nhạc lí Một số lưu ý khi dạy nhạc lí • Trong những lỗi dạy sai về kiến thức, lỗi dạy sai về phách là khá Trong những lỗi dạy sai về kiến thức, lỗi dạy sai về phách là khá phổ biến. Nhiều giáo viên hiểu sai ( thực ra là hiểu một cách máy phổ biến. Nhiều giáo viên hiểu sai ( thực ra là hiểu một cách máy móc) Về nhịp và phách trong âm nhạc. Tuy nhiên đây lại là kiến móc) Về nhịp và phách trong âm nhạc. Tuy nhiên đây lại là kiến thức rất cơ bản, liên quan tới việc trìnhbày bài hát và bài TĐN, vì thức rất cơ bản, liên quan tới việc trìnhbày bài hát và bài TĐN, vì vậy dẫn đến hậu quả là hầu hết học sinh thể hiện không đúng vậy dẫn đến hậu quả là hầu hết học sinh thể hiện không đúng trường độ các bài thực hành âm nhạc. trường độ các bài thực hành âm nhạc. • VD Giáo viên hướng dẫn học sinh đọc nốt nhạc sau kết hợp gõ VD Giáo viên hướng dẫn học sinh đọc nốt nhạc sau kết hợp gõ phách: phách: Soạn giảng: Lê Thị Thúy V inh • Khi đọc đến nốt đô cuối bài, có giáo viên yêu cầu học sinh gõ 2 Khi đọc đến nốt đô cuối bài, có giáo viên yêu cầu học sinh gõ 2 tiếng( tiếng thứ nhất vang lên khi đọc nốt đô) rồi ngừng gõ và ngừng tiếng( tiếng thứ nhất vang lên khi đọc nốt đô) rồi ngừng gõ và ngừng ngân, giáo viên khác lại yêu cầu các em phải gõ đến tiếng thứ 3 mới ngân, giáo viên khác lại yêu cầu các em phải gõ đến tiếng thứ 3 mới ngừng gõ và ngừng ngân. ngừng gõ và ngừng ngân. • Vậy ai là người đã hiểu đúng và làm đúng? Vậy ai là người đã hiểu đúng và làm đúng? • Chắc chắn mọi giáo viên đều thuộc khái niệm về phách: đó là những Chắc chắn mọi giáo viên đều thuộc khái niệm về phách: đó là những khoảng thời gian ngắn và bằng nhau, lặp đi lặp lại đều đặn, liên tục. Tuy khoảng thời gian ngắn và bằng nhau, lặp đi lặp lại đều đặn, liên tục. Tuy vậy bản chất của phách thì vẫn có người hiểu chưa đúng: Phách là đơn vị vậy bản chất của phách thì vẫn có người hiểu chưa đúng: Phách là đơn vị đo trường độ trong âm nhạc ( Tương tự như phút , đo trường độ trong âm nhạc ( Tương tự như phút , giây dùng để đo thời giây dùng để đo thời gian) và mỗi phách là khoảng thời gian trôi qua giữa 2 tiếng gõ liền kề. gian) và mỗi phách là khoảng thời gian trôi qua giữa 2 tiếng gõ liền kề. Nếu không có 2 tiếng gõ thì không thể có được một phách Nếu không có 2 tiếng gõ thì không thể có được một phách : : Tiếng gõ thứ Tiếng gõ thứ nhất là điểm khởi đầu của phách, tiếng gõ tiếp theo là điểm kết thúc của nhất là điểm khởi đầu của phách, tiếng gõ tiếp theo là điểm kết thúc của phách, đồng thời đó cũng là điểm khởi đầu của phách sau đó phách, đồng thời đó cũng là điểm khởi đầu của phách sau đó Soạn giảng: Lê Thị Thúy V inh • Một phách Một phách • Như vậy để thể hiện đúng trường độ nốt nhạc ngân 2 phách, cần Như vậy để thể hiện đúng trường độ nốt nhạc ngân 2 phách, cần phải gõ 3 tiếng( Tiếng thứ nhất vang lên khi bắt đầu đọc nốt nhạc) phải gõ 3 tiếng( Tiếng thứ nhất vang lên khi bắt đầu đọc nốt nhạc) rồi ngừng gõ và ngừng ngân là chính xác rồi ngừng gõ và ngừng ngân là chính xác hai phách hai phách Soạn giảng: Lê Thị Thúy V inh • Tương tự, để thể hiện đúng trường độ nốt nhạc ngân 3 phách, cần phải gõ 4 Tương tự, để thể hiện đúng trường độ nốt nhạc ngân 3 phách, cần phải gõ 4 tiếng. tiếng. • Quay lại với ví dụ trên, khi hướng dẫn học sinh đọc nét nhạc dưới đây kết Quay lại với ví dụ trên, khi hướng dẫn học sinh đọc nét nhạc dưới đây kết hợp gõ phách: hợp gõ phách: • Giáo viên yêu cầu học sinh đọc nốt đô cuối bài, phải gõ đến tiếng thứ 3 mới Giáo viên yêu cầu học sinh đọc nốt đô cuối bài, phải gõ đến tiếng thứ 3 mới ngừng gõ và ngừng ngân là chính xác ngừng gõ và ngừng ngân là chính xác . So n giảng: Lê Thị Th y V inh Một số lưu ý khi d y nhạc lí Một số lưu ý khi d y nhạc lí • Trong những lỗi d y sai về kiến thức, lỗi d y sai về phách là khá Trong những lỗi d y sai về. nhạc. Tuy nhiên đ y lại là kiến móc) Về nhịp và phách trong âm nhạc. Tuy nhiên đ y lại là kiến thức rất cơ bản, li n quan tới việc trìnhb y bài hát và bài TĐN, vì thức rất cơ bản, li n quan. • Quay lại với ví dụ trên, khi hướng dẫn học sinh đọc nét nhạc dưới đ y kết Quay lại với ví dụ trên, khi hướng dẫn học sinh đọc nét nhạc dưới đ y kết hợp gõ phách: hợp gõ phách: • Giáo viên y u