ThS. Nguyễn Thế Vinh Khoa Toán-Tin ứng dụng ĐẠI HỌC THÁI NGUYÊN-TRƯỜNG ĐẠI HỌC KHOA HỌC ỨNG DỤNG CNTT VÀO DẠY HỌC THÁI NGUYÊN 10/2010 1 PPDH là một khái niệm rất phức hợp, có nhiều bình diện, phương diện khác nhau. Có thể nêu ra một số đặc trưng của PPDH như sau: • PPDH định hướng mục đích dạy học • PPDH là sự thống nhất của PP dạy và PP học • PPDH thực hiện thống nhất chức năng đào tạo và giáo dục • PPDH là sự thống nhất của lô gic nội dung dạy học và lô gic tâm lý nhận thức • PPDH có mặt bên ngoài và bên trong; PPDH có mặt khách quan và mặt chủ quan • PPDH là sự thống nhất của cách thức hành động và phương tiện dạy học (PTDH). CÁC ĐẶC ĐIỂM CỦA PPDH Merkmale der Unterrichtsmethode 2 Có rất nhiều hệ thống phân PPDH khác nhau. Không có một hệ thống nào hoàn thiện. Mỗi hệ thống phân loại dựa trên những dấu hiệu khác nhau của PPDH - Dựa trên nguồn thông tin: các PP dùng ngôn ngữ (thuyết trình, thảo luận, sử dụng sách, tài liệu…), các PP trực quan (biểu diễn, trình bày trực quan, trình bày thực nghiệm…), các PP thực hành (luyện tập, độc lập làm thí nghiệm…) - Dựa trên tính chất hoạt động nhận thức: các PP thông báo-tái hiện, các PP tìm tòi khám phá, các PP giải quyết vấn đề, nghiên cứu, - Dựa trên mục đích LLDH: các PP nhập đề, PP trình bày tài liệu mới, PP củng cố, ôn tập, PP đánh giá. - …… PHÂN LOẠI PPDH Klassifikation der Unterrichtsmethode 3 CẤU TRÚC PHỨC HỢP CỦA PPDH Quan điểm DH Hình thức TCDH Hình thức xã hội SD Phương tiện dạy học* Kỹ thuật dạy học PPDH cụ thể Tiến trình DH Bình diện vĩ mô Bình diện trung gian Bình diện vi mô * Phương tiện dạy học không phải PPDH, nhưng hành động sử dụng PTDH là hành động PP. 4 • Phương pháp dạy học (cụ thể) : Khái niệm PPDH ở đây được hiểu với nghĩa hẹp, là những hình thức, cách thức hành động của GV và HS nhằm thực hiện những mục tiêu DH xác định, phù hợp với những nội dung và những điều kiện DH cụ thể. • PPDH cụ thể quy định những mô hình hành động của GV và HS. • Các PPDH được thể hiện trong các hình thức xã hội và các tiến trình PP. PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC (CỤ THỂ) Unterrichtsmethode im engeren Sinne 5 CÁC PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC Unterrichtsmethoden Thuyết trình Mô phỏng Đàm thoại Thảo luận về tương lai Trình diễn PP điều phối Làm mẫu Nhiệm vụ thiết kế Luyện tập Nhiệm vụ phân tích Thực nghiệm PP văn bản hướng dẫn Thảo luận Học theo công đoạn NC trường hợp PP dạy học vi mô Trò chơi Đóng vai …… Học thông qua dạy ……… 6 • Kỹ thuật dạy học (KTDH): là những biện pháp, cách thức hành động của của GV và HS trong các tình huống hành động nhỏ nhằm thực hiện và điều khiển quá trình dạy học. • Các KTDH chưa phải là các PPDH độc lập, mà là những thành phần của PPDH. • KTDH được hiểu là đơn vị nhỏ nhất của PPDH. • Sự phân biệt giữa kỹ thuật và PP dạy hoc nhiều khi không rõ ràng. KỸ THUẬT DẠY HỌC Unterrichtstechnik 7 CÁC KỸ THUẬT TÍCH CỰC HOÁ Kreaktivtechniken Công não Thông tin phản hồi Công não viết Tia chớp Công não nặc danh Kỹ thuật 3 lần 3 Kỹ thuật phòng tranh „Bắn bia“ Tham vấn bằng phiếu Kỹ thuật ổ bi Tham vấn bằng điểm Lược đồ tư duy Tranh châm biếm Ủng hộ và phản đối Kỹ thuật bể cá Điều cấm kỵ Nhóm lắp ghép Chiếc ghế nóng Kỹ thuật 635 (XYZ) ………… 8 • Các hình thức tổ chức dạy học (HTTCDH) là những hình thức lớn của dạy học, được tổ chức theo những cấu trúc xác định nhằm thực hiện các nhiệm vụ dạy học. Đó là hỡnh thỏi bên ngoài của PPDH. • Trong một HTTCDH có thể sử dụng nhiều PPDH cụ thể và nhiều hình thức xã hội. • Có nhiều quan niệm, phân loại các HTTCDH khác nhau. • Còn được gọi là các hình thức DH lớn, hay các hình thức dạy học cơ bản HÌNH THỨC TỔ CHỨC DẠY HỌC Unterrichsformen 9 HÌNH THỨC TỔ CHỨC DẠY HỌC Unterrichsformen CÁC HÌNH THỨC TC DẠY HỌC Bài giảng (Diễn giảng) Thảo luận Luyện tập Thực hành DH theo dự án Tham quan ………………. Tự học 10 [...]...TIẾN TRÌNH DẠY HỌC Unterrichtsverlauf • Tiến trình dạy học mô tả cấu trúc của quá trình dạy học theo một trình tự xác định của các bước dạy học, quy định tiến trình thời gian, tiến trình lô gic hành động • Tiến trình DH còn được gọi là các bước dạy học hay tiến trình LL dạy học, tiến trỡnh PP • Cỏc quỏ trỡnh dạy học cụ thể có những bước cấu trúc khác nhau, mỗi bước cũng như mỗi bài học thực hiện... nhau Ví dụ tiến trình DH BÀI GIẢNG Nhập đề NC tài liệu mới Ứng dụng Củng cố Kiểm tra 11 NHỮNG MONG ĐỢI CỦA CỦA NGƯỜI HỌC Erwartungen von Studenten • Bài giảng được trình bày tự nhiên, • Có dàn ý và nhấn mạnh những điểm quan trọng, • Sử dụng các phương tiện dạy học, • Vận dụng nhiều ví dụ, • Có phần tóm tắt 12 PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC Unterrichtsmitteln  Các loại phương tiện dạy học –  Khái niệm „PTDH mới“... của „PTDH mới“ „Cơ hội và các vấn đề của dạy học với phương tiện điện tử (e –learning)“ 13 KHÁI NIỆM THIẾT BỊ DẠY HỌC „Thiết bị dạy học là toàn thể những phương tiện vật chất nhằm đạt mục tiêu dạy học Chúng được sử dụng để truyền thụ và lĩnh hội tri thức, cũng như trong việc sử dụng PPDH phù hợp với mục tiêu và nội dung dạy học trong quá trình sư phạm và có tác dụng sư phạm trực tiếp.“ (H Weiß 1974)... diễn/giới thiệu 20 Phê phán Các chương trình dạy học bằng computer hiện nay như: • ,,computer-based training (CBT)´´, • ,,computer-aided instruction (CAI)´´ und • ,,media-based training (MBT)´´ không vượt qua thuyết hành vi của Skinner 21 Multimedia và các hình thức dạy học mới Dạy học sử dụng mạng điện tử (eLearning) được hiểu là các hình hình thức dạy học trong đó sử dụng mạng thông tin điện tử và đa phương... cho các nội dung riêng lẻ Sử dụng CD với lượng tri thức lớn của cả môn học, lĩnh vực Voice-Mail (E-mail có âm thanh) Hội nghj từ xa, trường học ảo với trợ giúp của đa phương tiện "teleconferencing" Điện thoại có hình Phần mềm dạy học Trình bày bài giảng điện tử … 19 „Phương tiện mới“ và các lý thuyết học tập Các phương tiện trong dạy học • Bảng tường • Máy chiếu bản trong Overhaed Projector (từ 1970)... liên lạc mới • Học tập với đa phương tiện theo nghĩa rộng cũng là sự sử dụng kết hợp những phương tiện truyền thống như sách, bảng, máy chiểu bản trong, phim, các phương tịên nghe nhìn… • Phương tiện dạy học mới là những kỹ thuật thông tin và liên lạc mới được sử dụng trong quá trình dạy học 18 Sự đa dạng của đa phương tiện • • • • • • • Sự sử dụng các đĩa mềm cho các nội dung riêng lẻ Sử dụng CD với... được thúc đẩy thông qua tăng cường khả năng chú ý và tương tác • Việc kiểm tra kết quả học tập có thể thực hiẹn và đề cập sâu trong từng giai đoạn cụ thể • Các cá nhan có thể nhận biết từng bước sự tiến bộ - từ đó kích thích động cơ học tập 30 „Cơ hội và các vấn đề của dạy học với phương tiện điện tử (e – learning - Dạy học qua mạng)“ 31 Máy tính Máy tính Phương tiện làm việc Phương tiện làm việc Phương... tiện để trình bày các thông tin và tổ chức sự tương tác giữa người dạy và người học Mọi thời gian Anytime Cho mọi người Anybody Khắp nơi Anywhere 22 Các đặc điểm của „phương tiện dạy học mới“: Hình ảnh động – mô phỏng Tương tác – Văn bản kết nối Animation – Simulation – Interaction - Hypertext 23 Hiệu ứng hình ảnh động Animationen „Hiệu ứng động là sự làm sống động các đối tượng tĩnh thông qua sự xuất... (NGHE-NHÌN) (NGHE) Băng tiếng Phim Video Sách BT CN TIN HỌC TB THÍ NGHIỆM; THỰC HÀNH Multimedia 16 Khái niệm đa phương tiện (Multimedia) Multimedia là một hệ thống kỹ thuật dùng để trình diễn các dữ liệu và thông tin, sử dụng đồng thời các hình thức chữ viết, âm thanh, hình ảnh, động hình qua hệ thống Computer, trong đó tạo khả năng tương tác giữa người sử dụng và hệ thống 17 Phương tiện dạy học mới... Đối tượng học tập Đối tượng học tập 33 Một số PP và kỹ thuật dạy học điện tử“ • Truy cập trên mạng www • Văn bản kết nối (Hypertext) • Học qua mạng có chỉ dẫn (WebQuest) • Công bố thông tin trên trang web WWW 34 Văn bản kết nối • Văn bản liên kết là các văn bản được đưa lên mạng và có sự liên kết trên mạng • Văn bản được cấu trúc kèm theo những chỉ dẫn liên kết • Dưới góc nhìn của người sử dụng văn . ThS. Nguyễn Thế Vinh Khoa Toán-Tin ứng dụng ĐẠI HỌC THÁI NGUYÊN-TRƯỜNG ĐẠI HỌC KHOA HỌC ỨNG DỤNG CNTT VÀO DẠY HỌC THÁI NGUYÊN 10/2010 1 PPDH là một khái. CHỨC DẠY HỌC Unterrichsformen 9 HÌNH THỨC TỔ CHỨC DẠY HỌC Unterrichsformen CÁC HÌNH THỨC TC DẠY HỌC Bài giảng (Diễn giảng) Thảo luận Luyện tập Thực hành DH theo dự án Tham quan ………………. Tự học. còn được gọi là các bước dạy học hay tiến trình LL dạy học, tiến trỡnh PP. • Cỏc quỏ trỡnh dạy học cụ thể có những bước cấu trúc khác nhau, mỗi bước cũng như mỗi bài học thực hiện những chức