Phan Thị Mỹ Dung _ Giáo viên Trường Tiểu học Đồng Văn TUÇN 27 Thứ hai ngày 28 tháng 2 năm 2011 Tiết 1: KHOA HỌC CÁC NGUỒN NHIỆT I.Mục tiêu Giúp HS: -Kể được các nguồn nhiệt thường gặp trong cuộc sốn và nêu được vai trò của chúng. -Biết thực hiện những nguyên tắc đơn giản để phòng tránh nguy hiểm, rủi ro khi sử dụng các nguồn nhiệt. -Có ý thức sử dụng các nguồn nhiệt trong cuộc sống. II.Đồ dùng dạy học -Hộp diêm, nến, bàn là, kính lúp (nếu là trời nắng). -Giấy khổ to kẻ sẵn 2 cột như sau: Những rủi ro, nguy hiểm có thể xảy ra khi sử dụng nguồn nhiệt Cách phòng tránh III- Các hoạt động dạy học: 35P) Hoạt động của giáo viên Hoạt động của HS 1.Ổn định 2.KTBC -Gọi 3 HS lên bảng. +Cho ví dụ về vật cách nhiệt, vật dẫn nhiệt và ứng dụng của chúng trong cuộc sống. +Hãy mô tả nội dung thí nghiệm chứng tỏ không khí có tính cách nhiệt. -Nhận xét câu trả lời cùa HS và cho điểm. 3.Bài mới + Sự dẫn nhiệt xảy ra khi có những vật nào ? a.Giới thiệu bài: Một số vật có nhiệt độ cao dùng để tỏa nhiệt cho các vật xung quanh mà không bị lạnh đi được gọi là nguồn nhiệt. Bài học hôm nay giúp các em tìm hiểu về các nguồn nhiệt, vai trò của chúng đối với con người và những việc làm phòng tránh rủi ro, tai nạn hay tiết kiệm khi sử dụng nguồn nhiệt.  Hoạt động 1: Các nguồn nhiệt và vai trò của chúng -Tổ chức cho HS thảo luận cặp đôi. -Yêu cầu: Quan sát tranh minh hoạ, dựa vào hiểu biết thực tế, trao đổi, trả lời các câu hỏi sau: +Em biết những vật nào là nguồn tỏa nhiệt cho các vật xung quanh ? Hát -HS trả lời, lớp nhận xét, bổ sung. +Sự dẫn nhiệt xảy ra khi có vật tỏa nhiệt và vật thu nhiệt. -Lắng nghe. -2 HS ngồi cùng bàn quan sát, trao đổi, thảo luận để trả lời câu hỏi. Phan Thị Mỹ Dung _ Giáo viên Trường Tiểu học Đồng Văn +Em biết gì về vai trò của từng nguồn nhiệt ấy ? -Gọi HS trình bày. GV ghi nhanh các nguồn nhiệt theo vai trò của chúng: đun nấu, sấy khô, sưởi ấm. +Các nguồn nhiệt thường dùng để làm gì ? +Khi ga hay củi, than bị cháy hết thì còn có nguồn nhiệt nữa không ? -Kết luận: Các nguồn nhiệt là: +Ngọn lửa của các vật bị đốt cháy như que diêm, than, củi, dầu, nến, ga, … giúp cho việc thắp sáng và đun nấu. +Bếp điện, mỏ hàn điện, lò sưởi điện đang hoạt động giúp cho việc sưởi ấm, nấu chín thức ăn hay làm nóng chảy một vật nào đó. +Mặt Trời luôn tỏa nhiệt làm nóng nhiều vật. Mặt Trời là nguồn nhiệt quan trọng nhất, không thể thiếu đối với sự sống và hoạt động của con người, động vật, thực vật. Trải qua hàng ngàn, hàng vạn năm Mặt Tời vẫn không bị lạnh đi.  Hoạt động 2: Cách phòng tránh những rủi ro, nguy hiểm khi sử dụng nguồn nhiệt +Nhà em sử dụng những nguồn nhiệt nào ? +Em còn biết những nguồn nhiệt nào khác ? - Cho HS hoạt động nhóm 4 HS. -Phát phiếu học tập và bút dạ cho từng nhóm. -Yêu cầu: Hãy ghi những rủi ro, nguy hiểm và cách phòng tránh rủi ro, nguy hiểm khi sử dụng các nguồn điện. -GV đi giúp đỡ các nhóm, nhắc nhở để bảo đàm HS nào cũng hoạt động. -Gọi HS báo cáo kết quả làm việc. Các nhóm khác bổ sung. GV ghi nhanh vào 1 tờ phiếu để có 1 tờ phiếu đúng, nhiều cách phòng tránh. -Nhận xét, kết luận về phiếu đúng. -Tiếp nối nhau trình bày. +Mặt trời: giúp cho mọi sinh vật sưởi ấm, phơi khô tóc, lúa, ngô, quần áo, nước biển bốc hơi nhanh để tạo thành muối, … +Ngọn lửa của bếp ga, củi giúp ta nấu chín thức ăn, đun sôi nước, … +Lò sưởi điện làm cho không khí nóng lên vào mùa đông, giúp con người sưởi ấm, … +Bàn là điện: giúp ta là khô quần áo, … +Bóng đèn đang sáng: sưởi ấm gà, lợn vào mùa đông, … +Các nguồn nhiệt dùng vào việc: đun nấu, sấy khô, sưởi ấm, … +Khi ga hay củi, than bị cháy hết thì ngọn lửa sẽ tắt, ngọn lửa tắt không còn nguồn nhiệt nữa. -Lắng nghe. -Trả lời: +Ánh sáng Mặt Trời, bàn là điện, bếp điện, bếp than, bếp ga, bếp củi, máy sấy tóc, lò sưởi điện +Lò nung gạch, lò nung đồ gốm … +Khí Biôga (khí sinh học) là một loại khí đốt, được tạo thành bởi cành cây, rơm rạ, phân, … được ủ kín trong bể, thông qua quá trình lên men. Khí Biôga là nguồn năng lượng mới, hiện nay đang được khuyến khích sử dụng rộng rãi. Phan Thị Mỹ Dung _ Giáo viên Trường Tiểu học Đồng Văn Những rủi ro nguy hiểm có thể xảy ra khi sử dụng nguồn nhiệt -Bị cảm nắng. -Bị bỏng do chơi đùa gần các vật toả nhiệt: bàn là, bếp than, bếp củi, … -Bị bỏng do bê nồi, xoong, ấm ra khỏi nguồn nhiệt. -Cháy các đồ vật do để gần bếp than, bếp củi. -Cháy nồi, xoong, thức ăn khi để lửa quá to. +Tại sao lại phải dùng lót tay để bê nồi, xoong ra khỏi nguồn nhiệt ? +Tại sao không nên vừa là quần áo vừa làm việc khác ? -Nhận xét, khen ngợi những HS hiểu bài, nhớ các kiến thức đã học để giải thích một cách khoa học. Chặt chẽ và lôgíc  Hoạt động 3: Thực hiện tiết kiệm khi sử dụng nguồn nhiệt -GV nêu hoạt động: Trong các nguồn nhiệt chỉ có Mặt Trời là nguồn nhiệt vô tận. Người ta có thể đun theo kiểu lò Mặt Trời. Còn các nguồn nhiệt khác đều bị cạn kiệt. Do vậy, các em và gia đình đã làm gì để tiết kiệm các nguồn nhiệt. Các em cùng trao đổi để mọi người học tập. -Gọi HS trình bày. -4 HS một nhóm, trao đổi, thảo luận, và ghi câu trả lời vào phiếu. -Đại diện của 2 nhóm lên dán tờ phiếu và đọc kết quả thảo luận của nhóm mình. Các nhóm khác bổ sung. -2 HS đọc lại phiếu. Cách phòng tránh -Đội mũ, đeo kính khi ra đường. Không nên chơi ở chỗ quá nắng vào buổi trưa. -Không nên chơi đùa gần: bàn là, bếp than, bếp điện đang sử dụng. -Dùng lót tay khi bê nồi, xoong, ấm ra khỏi nguồn nhiệt. -Không để các vật dễ cháy gần bếp than, bếp củi. -Để lửa vừa phải. +Đang hoạt động, nguồn nhiệt tỏa ra xung quanh một nhiệt lượng lớn. Nhiệt đó truyền vào xoong, nồi. Xoong, nồi làm bằng kim loại, dẫn nhiệt rất tốt. Lót tay là vật cách nhiệt, nên khi dùng lót tay để bê nồi, xoong ra khỏi nguồn nhiệt sẽ tránh cho nguồn nhiệt truyền vào tay, tránh làm đổ nồi, xoong bị bỏng, hỏng đồ dùng. +Vì bàn là điện đang hoạt động, tuy không bốc lửa nhưng tỏa nhiệt rất mạnh. Nếu vừa là quần áo vừa làm việc khác rất dễ bị cháy quần áo, cháy những đồ vật xung quanh nơi là. -Lắng nghe. -Tiếp nối nhau phát biểu. * Các biện pháp để thực hiện tiết kiệm khi sử dụng nguồn nhiệt: +Tắt bếp điện khi không dùng. +Không để lửa quá to khi đun bếp. +Đậy kín phích nước để giữ cho nước nóng lâu hơn. +Theo dõi khi đun nước, không Phan Thị Mỹ Dung _ Giáo viên Trường Tiểu học Đồng Văn -Nhận xét, khen ngợi những HS cùng gia đình đã biết tiết kiệm nguồn nhiệt 4.Củng cố +Nguồn nhiệt là gì ? +Tại sao phải thực hiện tiết kiệm nguồn nhiệt ? 5.Dặn dò -Dặn HS về nhà học bài, luôn có ý thức tiết kiệm nguồn nhiệt, tuyên truyền, vận động mọi người xung quanh cùng thực hiện và chuẩn bị bài sau. -Nhận xét tiết học. để nước sôi cạn ấm. +Cời rỗng bếp khi đun để không khí lùa vào làm cho lửa cháy to, đều mà không cần thiết cho nhiều than hay củi. +Không đun thức ăn quá lâu. +Không bật lò sưởi khi không cần thiết. ……………………………………………… Tiết2 ĐỊA LÍ DẢI ĐỒNG BẰNG DUYÊN HẢI MIỀN TRUNG I.Mục tiêu -Học xong bài này HS biết : Dựa vào BĐ, lược đồ, chỉ và đọc tên các ĐB ở duyên hải miền Trung. -Duyên hải miền Trung có nhiều ĐB nhỏ, hẹp, nối với nhau tạo thành dải ĐB với nhiều đồi cát ven biển . -Nhận xét lược đồ, ảnh, bảng số liệu để biết đặc điểm nêu trên . -Chia sẻ với người dân miền Trung về những khó khăn do thiên tai gây ra. II.Chuẩn bị -BĐ Địa lí tự nhiên VN, BĐ kinh tế chung VN . -Anh thiên nhiên duyên hải miền Trung: bãi biển phẳng, bờ biển dốc, có nhiều khối đá nổi ven bờ ; Cánh đồng trồng màu, đầm phá, rừng phi lao trên đồi cát . III.Hoạt động trên lớp 35p Hoạt động của thầy Hoạt động của trò 1.Ổn định 2.KTBC Bài “Ôn tập” . 3.Bài mới a.Giới thiệu bài: Ghi tựa b.Phát triển bài : 1. Hoạt động cả lớp: I.Vị trí,địa hình. 1.Vị trí:Hs quan sát lược đồ sgk và cho biết :Có bao nhiêu dải ĐBDHMT?Hãy chỉ trên lược đồ và gọi tên các giải ĐBDHMT? 1-2 em nêu kết quả sau đó 2 hs lên chỉ giải -HS hát. -Hs trả lời câu hỏi. Phan Thị Mỹ Dung _ Giáo viên Trường Tiểu học Đồng Văn Đbtheo thứ tự từ bắc vào nam. Dải ĐBDHMT giáp với vùng lãnh thổ nào? Đông giáp ……… Nam giáp… Tây giáp………… Bắc giáp………. Tại sao gọi các Đb này là giải DDBDHMT? 2.Địa hình . -Dãy núi chạy qua dải ĐB này đến đâu ? -Các dãy núi chạy sát ra biển nên đồng bằng ở đây ntn? +Nhận xét: Các ĐB nhỏ, hẹp cách nhau bởi các dãy núi lan ra sát biển. -GV bổ sung để HS biết rằng: Các ĐB được gọi theo tên của tỉnh có ĐB đó. Đồng bằng duyên hải miền Trung chỉ gồm các ĐB nhỏ hẹp, song tổng điện tích cũng khá lớn, gần bằng diện tích ĐB Bắc Bộ . Những vùng trũng thấp ở cửa sông nơi có dòi cát dài chắn phía biển thường tạo ra dạng địa hình gì ? -Các em hãy quan sát lược đồ h2 lược đồ đầm phá TT Huế .gv giới thiệu : Ven biển thường có cồn cát cao 20-30m . Những vùng trũng thấp ở cửa sông nơi có dòi cát dài chắn phía biển thường tạo nên các đầm phá nổi tiếng là Phá Tam Giang h3 sgk. H;Ở các đồng bằng này có nhiều cồn cát cao .do đó có hiện tượng gì xảy ra? Sự di chuyển của các cồn cát này dẫn đến sự hoang hóa đất trồng .Đây là một hiện tượng không có lợi cho người dân sinh sống và trồng trọt .vậy để ngăn chặn hiện tượng này người dân ở đây phải làm gì ? Vậy dải ĐBDHMT có đặc điểm gì ? GV kl1 sgk. 2.Bức tường cắt ngang dải đồng bằng duyên hải miên trung. -H:Vậy dãy núi nào cắt ngang dải đồng bằng duyên hải miên trung.? Hs chỉ cho nhau xem dãy núi bạch mã. Dãy núi Bạch Mã chạy thẳng ra bờ biển nằm giũa tỉnh thành phố nào? 2 HS chỉ trên bản đồ địa lí bạch Mã. GV dãy núi Bạch Mã chạy thẳng ra bờ biển nằm Đông giáp Biển đông……… Nam giáp ĐBNB… Tây giáp Dãy núi Trường Sơn Bắc giáp ĐBBB………. Dãy núi chạy qua dải ĐB Nvà lan ra sát biển. -Đồng bằng nhỏ hẹp -HS đọc câu hỏi và quan sát, trả lời. -HS khác nhận xét, bổ sung. Đầm Phá -HS quan sát tranh ảnh. Di chuyển của các cồn cát. -Trồng phi lao ngăn gió di chuyển sâu vào đất liền. -HS nhắc lại đặc điểm của đồng bằng duyên hải miền Trung. -dãy núi Bạch Mã -HS quan sát lược đồ. Tỉnh TT Huế và TP Đà Nẵng. -HS thấy rõ vai trò bức tường chắn gió mùa đông của dãy Bạch Mã. Phan Thị Mỹ Dung _ Giáo viên Trường Tiểu học Đồng Văn giữa Huế và Đà Nẵng có thể gọi đây là bức tường ngăn cách dải đồng bằng duyên hải miên trung. H Để đi từ Huế vào Đà Nẵng và ngược lại ta phải đi bằng cách nào? Các em QS hình 4 và giới thiệu đường đèo Hải Vân nằm trên sườn núi, đường uốn lượn. Nếu đi Nam ra Bắc bên trái là sườn núi cao, bên phải là sườn núi dốc xuống biển, cảnh đèo Hải Vân là cảnh đẹp rất hùng vỹ. Hiện nay họ làm đường hầm Hải Vân giúp cho giao thông được thuận tiện hơn. Hầm Hải Vân là 1 trong 30 đường hầm hiện đại nhất thế giới. Dãy núi Bạch Mã và đèo Hải Vân không những chạy cắt ngang giao thông nối từ Bắc vào Nam, từ Nam ra Bắc mà còn chặn đứng luồng gió thổi từ phía Bắc xuống phía Nam tạo ra sự khác biệt rõ rệt về lhis hậu của hai miền Bắc và Nam đồng bằng duyên hải miền Trung. Sự khác biệt ntn ta đi vào HĐ3 3. Khí hậu có sự khác biệt giữa khu vực phía bắc và phía nam Khí hậu phía Nam và phía Bắc ĐBDHMT như thế nào? Cô mời các em đọc TT SGK và hoàn thành phiếu bài tập sau(Theo nhom 4) -Khí hậu phía Bắc dãy Bạch Mã…… - Khí hậu phía Nam dãy Bạch Mã… HS làm phiếu GV nhận xét giới thiệu thêm về t 0 khác giữa 2 vùng BN-GV nói: về sự khác biệt khí hậu giữa phía bắc và nam dãy Bạch Mã thể hiện ở nhiệt độ. Nhiệt độ trung bình tháng 1 của Đà Nẵng không thấp hơn 20 0 c, trong khi của Huế xuống dưới 20 0 c; Nhiệt độ trung bình tháng 7 của hai TP này đều cao và chênh lệch không đáng kể, khoảng 29 0 c. -GV nêu gió tây nam vào mùa hạ đã gây mưa ở sườn tây Trường Sơn khi vượt dãy Trường Sơn gió trở nên khô, nóng. Gió này người dân thường gọi là “gió Lào” do có hướng thổi từ Lào sang . Gió đông, đông nam thổi vào cuối năm mang theo nhiều hơi nước của biển và thường gây mưa . Sông miền Trung ngắn nên vào mùa mưa , những cơn mưa như trút nước trên sườn đông của dãy Trường Sơn tạo nguồn -HS tìm hiểu và làm phiếu. -HS cả lớp. Phan Thị Mỹ Dung _ Giáo viên Trường Tiểu học Đồng Văn nước lớn đổ dồn về ĐB và thường gây lũ lụt đột ngột . những đặc điểm không thuận lợi do thiên nhiên gây ra cho người dân ở duyên hải miền Trung và hướng thái độ của HS là chia sẻ, cảm thông với những khó khăn người dân ở đây phải chịu đựng. Thông tin về tình hình bão, lụt hằng năm ở miền Trung hoặc yêu cầu HS tìm hiểu qua phương tiện thông tin đại chúng về tình hình này và thông báo để các bạn trong lớp cùng quan tâm, chia sẻ. H có khác nhau về nhiệt độ như vậy là do đâu? duyên hải Miền Trung. H: Em hãy cho biết đặc điểm của mùa Hạ và những tháng cuối năm của dải đồng bằng duyên hải Miền Trung? (Đọc thông tin SGK và làm phiếu bài tập) Lượng mưa ………… Không khí………… Cây cỏ sông hồ đồng ruộng………… tin đại chúng về tình hình này và thông báo để các bạn trong lớp cùng quan tâm, chia sẻ. 4.Củng cố -GV yêu cầu HS: +Sử dụng lược đồ duyên hải miền Trung hoặc bản đồ Địa lí tự nhiên VN, chỉ và đọc tên các đồng bằng, nhận xét đặc điểm đồng bằng duyên hải miền Trung. 5.Dặn dò -Về học bài và chuẩn bị bài: “Người dân ở đồng bằng duyên hải miền Trung”. -Nhận xét tiết học. Do dãy núi Bạch Mã đã chắn gió lạnh lại. Gió lạnh thổi từ phía Bắc bị chặn lại ở dãy núi này, do đó phía Nam không có gió lạnh và không có mùa đông ……………………………………………. Tiết 3: LUYỆN TOÁN ÔN TẬP I.Mục tiêu: Giúp HS : - RÌn vÒ to¸n ph©n sè cho häc sinh. - T¹o thãi quen gi¶i to¸n vÒ ph©n sè. II. Đồ dùng dạy học: B¶ng con. III. Hoạt động dạy học chủ yếu35p: Hoạt động của giáo viên. Hoạt động của học sinh. 1. Ổn định: 2. Bài cũ:5p Phan Thị Mỹ Dung _ Giáo viên Trường Tiểu học Đồng Văn H.Muốn cộng hay trừ hai phân số khác mẫu số ta làm thế nào? 3. Dạy bài mới:34p Bài 1: Tính 4 11 - 8 6 ; 12 8 + 12 4 - 12 5 ; 4 25 + 5 7 - 4 3 Bài 2: Tìm X. x+ 5 4 = 9 7 + 6 10 x - 8 7 = 12 10 6 30 - x = 5 4 Bài 3: Sân trường hình chữ nhật có chiều dài 120m. Chiều rộng bằng 6 5 chiều dài. Tính diện tích sân trường? Bài 4: Người ta cho một vòi nước cháy vào bể chưa có nước. Lần thứ nhất chảy vào 9 3 bể. Lần thứ hai chảy vào thêm 4 1 bể. Hỏi còn mấy phần bể chưa có nước? 4. Củng cố - dặn dò:1p - Dặn HS về ôn bài,học lại kiến thức đã ôn. - HS nối tiếp trình bày, lớp nhận xét, bổ sung. - HS xác định rõ yêu cầu của đề. - HS nêu cách làm và trình bày cách làm của mình. - Lớp nhận xét. - HS xác định rõ yêu cầu của đề. - HS nêu cách làm và trình bày cách làm của mình. - Lớp nhận xét. - HS xác định rõ yêu cầu của đề. - HS nêu cách làm và trình bày cách làm của mình. - Lớp nhận xét. - HS xác định rõ yêu cầu của đề. - HS nêu cách làm và trình bày cách làm của mình. - Lớp nhận xét. - Số phần nước đã có: 9 3 + 4 1 = 36 21 - Số phần nước chưa có: 1 - 36 21 = 36 15 …………………………………………………………………………………………. Tiết 1: Thứ ba ngày1 tháng 3 năm 2011 KHOA HỌC : CÁC NGUỒN NHIỆT. (Đã soạn thứ 2/28/2/2011) Tiết2 LỊCH SỬ : THÀNH THỊ Ở THẾ KỈ XVI - XVII I.Mục tiêu -HS biết ở thế kỉ XVI – XVII , nước ta nổi lên ba thành thị lớn :Thăng Long , Phố Hiến, Hội An . -Sự phát triển của thành thị chứng tỏ sự phát triển nền kinh tế , đặc biệt là thương mại II.Chuẩn bị -Bản đồ Việt Nam . -Tranh vẽ cảnh Thăng Long và Phố Hiến ở thế kỉ XVI-XVII . -PHT của HS . III.Hoạt động trên lớp 35P Phan Thị Mỹ Dung _ Giáo viên Trường Tiểu học Đồng Văn Hoạt động của thầy Hoạt động của trò 1.Ổn định 2.KTBC + Cuộc khẩn hoang ở Đàng Trong đã diễn ra như thế nào ? + Cuộc khẩn hoang ở Đàng Trong có tác dụng như thế nào đối với việc phát triển nông nghiệp ? -GV nhận xét, ghi điểm . 3.Bài mới a.Giới thiệu bài: Ghi tựa:” Thành thị ở thế kỉ XVI – XVII” b.Phát triển bài : Thăng Long, Phố Hiến, Hội An – ba thành thị lớn. Hoạt động cả lớp: -GV trình bày khái niệm thành thị : Thành thị ở giai đoạn này không chỉ là trung tâm chính trị, quân sự mà còn là nơi tập trung đông dân cư, công nghiệp và thương nghiệp phát triển . -GV treo bản đồ VN và yêu cầu HS xác định vị trí của Thăng Long , Phố Hiến , Hội An trên bản đồ . -GV nhận xét . Hoạt động nhóm: - GV phát PHT cho các nhóm và yêu cầu các nhóm đọc và có nhận xét của người nước ngoài về Thăng Long, Phố Hiến , Hội An (trong SGK) để điền vào bảng thống kê sau cho chính xác: -GV yêu cầu vài HS dựa vào bảng thống kê và nội dung SGK để mô tả lại các thành thị Thăng Long, Phố Hiến, Hội An ở thế kỉ XVI-XVII . Đặc điểm Thành thị Dân cư Quy mô Thành thị Hoạt động buôn bán Thăng Long Phố Hiến Hội An - GV nhận xét . - GV hướng dẫn HS thảo luận cả lớp để trả lời các câu hỏi sau: +Nhận xét chung về số dân, quy mô và hoạt động buôn bán trong các thành thị ở nước ta vào thế kỉ XVI-XVII . Hát -HS trả lời . -HS cả lớp bổ sung . -HS phát biểu ý kiến. -2 HS lên xác định . -HS nhận xét . -HS đọc SGK và thảo luận rồi điền vào bảng thống kê để hoàn thành PHT. -2 HS mô tả. -HS nhận xét và chọn bạn mô tả hay nhất. -HS cả lớp thảo luận và trả lời. -2 HS đọc bài . -HS nêu. -HS cả lớp . Phan Thị Mỹ Dung _ Giáo viên Trường Tiểu học Đồng Văn Tình hình kinh tế nước ta thế kỉ XVI – XVII +Theo em, hoạt động buôn bán ở các thành thị trên nói lên tình hình kinh tế (nông nghiệp, thủ công nghiệp, thương nghiệp) nước ta thời đó như thế nào ? -GV nhận xét Vào thế kỷ XVI-XVII sản xuất nông nghiệp đặc biệt là Đàng Trong rất phát triển ,tạo ra nhiều nông sản .Bên cạnh đó .các nghành tiểu thủ công nghiệp như làm gốm ,kéo tơ, dệt lụa, làm đường, rèn sắt, làm giấy,… rất phát triển. Sự phát triển của nông nghiệp và thủ công nghiệp cùng với chính sách mở cựa của chúa Nguyễn và chúa Trịnh tạo điều kiện cho thân nhân nước ngoài vào nước ta buôn bán đã làm cho nền kinh tế nước ta phát triển, thành thị lớn hình thành. 4.Củng cố -GV cho HS đọc bài học trong khung . -Cảnh buôn bán tấp nập ở các đô thị nói lên tình trạng kinh tế nước ta thời đó như thế nào? 5. Dặn dò -Về học bài và chuẩn bị trước bài : “Nghĩa quân Tây Sơn tiến ra Thăng Long”. -Nhận xét tiết` học . Tiết 3 THỂ DỤC NHẢY DÂY, DI CHUYỂN TUNG VÀ BẮT BÓNG TRÒ CHƠI : “ DẪN BÓNG ” I. Mục tiêu: -Trò chơi “Dẫn bóng”. Yêu cầu biết cách chơi, bước đầu tham gia được vào trò chơi để rèn luyện sự khéo léo nhanh nhẹn. -Ôn nhảy dây kiểu chân trước chân sau, di chuyển tung và bắt bóng. Yêu cầu thực hiện cơ bản đúng động tác và nâng cao thành tích. II. Đặc điểm – phương tiện: Địa điểm : Trên sân trường. Vệ sinh nơi tập, đảm bảo an toàn tập luyện. Phương tiện : Mỗi HS chuẩn bị 1 dây nhảy, sân, dụng cụ để tổ chức tập di chuyển tung, bắt bóng và trò chơi “Dẫn bóng”. III. Nội dung và phương pháp lên lớp: Nội dung Định lượng Phương pháp tổ chức 1 . Phần mở đầu: -Tập hợp lớp, ổn định: Điểm danh. -GV phổ biến nội dung nêu mục tiêu - yêu cầu giờ học. 2 – 3 phút 1 phút -Lớp trưởng tập hợp lớp báo cáo. [...]... hc ng Vn x ; 7 3 5 8 8 6 x 4 Bi 2: Tớnh 1 - 3/4 x 3; ; 9 ; x 5; 25 2 - 7/9 - 5/6; -HS nờu li th t thc hin cỏc phộp tớnh trong biu thc -Lm bi vo v ri cha bi 1 - 1/3 - 1/6 + 1/ 12 - 1 /24 ; 7/8 - (1/4 + 2/ 5) ; 5/11 - ( 3/5 - 6/11); 1/3 + 1/5 - 1/4 Bi 3:Tỡm X X +2/ 5 = 1 /2 30/6 X = 4/5 2/ 3 X = 8 /21 X - 7/8 =10/ 12 -Nờu cỏch tỡm thnh phn X trong biu thc -Lm bng con X +3/7 =2/ 5 + 3/10; X +4/5 =7/9 +10/6 Bi... ngang, dn hng tp Phan Th M Dung _ Giỏo viờn Trng Tiu hc ng Vn ca t trng 3 Phn kt thỳc: -GV cựng HS h thng bi hc -Cho HS thc hin mt s ng tỏc hi tnh -Trũ chi Kt bn -GV nhn xột, ỏnh giỏ kt qu gi hc v giao bi tp v nh ễn bi tp RLTTCB -i hỡnh hi tnh v kt thỳc -GV hụ gii tỏn -HS hụ khe Th 4 ngy 2 thỏng 3 nm 20 11 Tit 1 ANH VN (Giỏo viờn Anh vn dy) Tit 2 Tit 3 LUYN TON ễN TP (ó son th 2/ 28 /2/ 2011 LUYN TING VIT... ng tỏc 2 ln 8 -HS nhn xột nhp 4 phỳt 8 12 phỳt -HS chia thnh 2 i, mi i tp hp theo 1 hng dc, ng sau vch xut phỏt, thng hng vi vũng trũn 9 11 phỳt 1 2 ln 2 ln 9 11 phỳt +T i hỡnh chi trũ chi, HS chuyn thnh mi t mt hng dc, mi t li chia ụi ng i din nhau sau vch k ó chun b 2 3 phỳt 2 3 phỳt 3 4 phỳt 4 6 phỳt 1 2 phỳt 1 2 phỳt -HS bỡnh chn nhn xột -Trờn c s i hỡnh ó cú quay chuyn thnh hng ngang,... HS su tm tranh v tp nhn xột v cỏch v hỡnh, v mu - Quan sỏt mt s loi cõy Tit 3: ANH VN (Giỏo viờn Anh vn dy) Th sỏu ngy 4 thỏng 3 nm 20 11 Tit 1: Tit 2: Tit 3 Tit 4 địa lý DI NG BNG DUYấN HI MIN TRUNG (ó son th 2/ 28 /2/ 2011) KHOA HC NHIT CN CHO S SNG (ó son th 5/3/3 /20 11) K THUT LP CI U (ó son th 4 /2/ 3 /20 11) TH DC MễN T CHN TRề CHI : DN BểNG I Mc tiờu: -Hc mt s ni dung ca mụn th chn: Tõng cu bng ựi hoc... chung -GV chia t cho cỏc em tp luyn -Nộm búng * Tp cỏc ng tỏc b tr: * Tung búng t tay n sang tay kia * Vn mỡnh chuyn búng t tay n sang tay kia ng tỏc: Vn mỡnh sang trỏi, tay phi a búng ra trc, sang ngang n tay trỏi, chuyn búng sang tay trỏi, sau ú tay phi a ngc v v trớ ban u Tip theo vn mỡnh sang phi, tay trỏi a búng sang tay phi ng tỏc tip tc nh vy trong mt s ln Chỳ ý: Khi vn mỡnh khụng c xoay hai bn... 10 2 : 15 3 a 8 35 b 5 3 : 12 4 c 8 16 : 15 5 d Phan Th M Dung _ Giỏo viờn Trng Tiu hc ng Vn Bài 2: Tính: 2 5 3 4 3 1 ( ) x8 4 2 a ( + ) x7 6 4 1 2 b ( + ) x 4 c Hs đọc yêu cầu của đề Hs làm bài cá nhân 3 hs lên bảng làm Chữa bài Bài 3: Tính bằng hai cách 2 8 2 x( + ) 3 6 5 15 1 2 ( )x 14 7 5 a b 30 8 2 x( ) 14 6 5 c Bài 4: Một khu đất hình vuông có cạnh là 4 m 5 Tính chu vi v diện tích hình vuông... qu gi hc -GV hụ gii tỏn Th 4 ngy 16 thỏng 3 nm 20 11 Tit 1 ANH VN (Giỏo viờn Anh vn dy) Tit 2 Tit 3 LUYN TON ễN TP (ó son th 2/ 14/3 /20 11 LUYN TING VIT ễN TP I Mc tiờu: - Rốn cỏch vit on vn cho hc sinh - To ý thc viờt cõu cho hc sinh II Hot dng dy hc ch yu 35p Phan Th M Dung _ Giỏo viờn Trng Tiu hc ng Vn Hot ng ca giỏo viờn Hot ng ca hc sinh 1 ễn nh: 2 Bi c:5p H Nờu dn ý ca 1 bi vn miờu t cõy -HS nờu... thớ nghim v: nc, khụng khớ, õm thanh, ỏnh sỏng, nhit nh: cc, tỳi nilụng, ming xp, xi lanh, ốn, nhit k, -Tranh nh ca nhng tit hc trc v vic s dng: nc, õm thanh, ỏnh sỏng, búng ti, cỏc ngun nhit trong sinh hot hng ngy, lao ng sn xut v vui chi gii trớ -Bng lp hoc bng ph vit sn ni dung cõu hi 1, 2 trang 110 III.Cỏc hot ng dy hc 35p Hot ng ca giỏo viờn Hot ng ca HS 1 n nh Hỏt 2. KTBC -Gi 4 HS lờn bng tr li... xột, b sung -HS lng nghe -Quan sỏt B phõn b dõn c VN , HS so sỏnh v nhn xột c min Trung vựng ven bin cú nhiu ngi sinh sng hn vựng nỳi Trng Sn -HS quan sỏt v tr li -HS: ph n Kinh mc ỏo di , c cao ; Phan Th M Dung _ Giỏo viờn Trng Tiu hc ng Vn ? cũn ph n Chm mc vỏy di , cú ai -GV yờu cu HS quan sỏt hớnh 1 ,2 ri tr li tht ngang v khn chong u cỏc cõu hi trong SGK -Gv: Trang phc hng ngy ca ngi Kinh ,... u em cn chỳ ý iu gỡ ? -HS quan sỏt vt mu -Ba b phn : giỏ , gh u, trc u -HS quan sỏt cỏc thao tỏc -HS lờn chn -HS quan sỏt -Cn 4 cc u, 1 thanh thng 11 l, giỏ trc -Chỳ ý v trớ trong ngoi ca cỏc thanh thng 11 l v thanh ch U di -Lp gh u H.3 SGK GV hi: -Chn tm nh, 4 thanh thng 7 l, + lp gh u cn chn cỏc chi tit no? S tm 3 l, 1 thanh ch U di lng bao nhiờu ? -Lp trc u vo gh u H.4 SGK -HS lờn lp GV gi 1 em . “khỏe”. ………………………………………………………………………………………… Thứ 4 ngày 2 tháng 3 năm 20 11 Tiết 1 ANH VĂN (Giáo viên Anh văn dạy) Tiết 2 LUYỆN TOÁN ÔN TẬP (Đã soạn thứ 2/ 28 /2/ 2011 Tiết 3 LUYỆN TIẾNG VIỆT ÔN TẬP I động tác 2 lần 8 nhịp 4 phút 8 – 12 phút 9 – 11 phút 1 – 2 lần 2 lần 9 – 11 phút 2 – 3 phút 2 – 3 phút 3 – 4 phút 4 – 6 phút 1 – 2 phút 1 – 2 phút -HS nhận xét. -HS chia thành 2 đội,. 36 21 - Số phần nước chưa có: 1 - 36 21 = 36 15 …………………………………………………………………………………………. Tiết 1: Thứ ba ngày1 tháng 3 năm 20 11 KHOA HỌC : CÁC NGUỒN NHIỆT. (Đã soạn thứ 2/ 28 /2/ 2011) Tiết2 LỊCH