TÀI LIỆU TẬP HUẤN GIÁO VIÊN CỐT CÁN HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC NGOÀI GIỜ LÊN LỚP TRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO Hà Nội, 2009 Chương trình tập huấn RÈN KỸ NĂNG SỐNG qua hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp Nội dung 4 Rèn luyện kĩ năng sống qua Hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp (3 tiết) Mục tiêu Sau khi hoàn thành nội dung 4, học viên: - Hiểu được vai trò của HĐGDNGLL trong việc giáo dục rèn luyện KNS. - Biết tổ chức HĐGDNGLL hướng vào giáo dục những KNS cơ bản cần thiết cho lứa tuổi học sinh THCS. - Biết cách tổ chức một HĐGDNGLL theo chủ đề. Câu hỏi thảo luận : HĐGD NGLL ở trường THCS có vai trò như thế nào để học sinh trải nghiệm rèn luyện kỹ năng sống ? HĐGD NGLL là một bộ phận hữu cơ của quá trình giáo dục ở nhà trường phổ thông trung học cơ sở. Đó là những hoạt động được tổ chức ngoài giờ học các môn văn hoá ở trên lớp. HĐGD NGLL là sự tiếp nối hoạt động dạy học trên lớp, là con đường gắn lý thuyết với thực tiễn, tạo nên sự thống nhất giữa nhận thức và hành động, góp phần hình thành tình cảm, niềm tin và sự phát triển nhân cách cho các em. Mục tiêu không thể thiếu của HĐGDNGLL ở trường THCS là rèn luyện cho các em có các kỹ năng cơ bản phù hợp với lứa tuổi học sinh THCS như: kỹ năng giao tiếp ứng xử có văn hóa; kỹ năng tổ chức quản lý và tham gia các hoạt động tập thể với tư cách là chủ thể của hoạt động; kỹ năng tự học; kỹ năng tự đánh giá kết quả học tập, rèn luyện Đây cũng chính là các kỹ năng sống cơ bản của lứa tuổi học sinh THCS. Đổi mới phương pháp HĐGDNGLL ở các trường THCS hiện nay cũng định hướng vào việc phát triển tính chủ động, tích cực, sáng tạo của học sinh, khả năng hoạt động độc lập, khả năng tự đề xuất và giải quyết vấn đề trong hoạt động cũng như khả năng tự kiểm tra đánh giá kết quả hoạt động của các em. Như vậy các HĐGDNGLL có một vai trò rất quan trọng là tạo môi trường, tạo điều kiện để học sinh trải nghiệm rèn luyện KNS. Câu hỏi thảo luận : Kỹ năng sống là gì ? Tại sao HĐGD NGLL phải coi trọng rèn luyện kỹ năng sống cho học sinh ? Thông tin cơ bản KNS liên quan đến mọi hoạt động của trường học. Khái niệm kỹ năng sống: KNS là khả năng thực hiện những hành vi thích ứng tích cực, những cách hành xử hiệu quả, giúp cá nhân hoà nhập vào môi trường xung quanh (gia đình, lớp học, thế giới bạn bè ), giúp cá nhân hình thành các mối quan hệ xã hội, phát triển những nét nhân cách tích cực thuận lợi cho sự thành công học đường và thành công trong cuộc sống Khái niệm về KNS Vì sao các kỹ năng s ng (KNS) là chìa khoá để thành công học đ ờng ? 1. Các KNS liên quan đến tất cả các hoạt động ở tr ờng học 2. Tất cả HS đều có lợi từ việc học các KNS. Có thể học các KNS từ những ng ời xung quanh 3. Sự tự tin hình thành từ sự chấp nhận bản thân, ng ời khác chấp nhận minh bản lĩnh sáng t o h ình thnh từ chấp nhận mạo hiểm, dấn thân trải nghiệm Các phẩm chất này đều có liên quan đến KNS 4. Học tập có hiệu qủa nhất khi việc học diễn ra trong trạng thái vui vẻ, giầu t ơng tác và thực hành kỹ cái gỡ đ ợc học. Các KNS cơ bản cần thiết cho lứa tuối học sinh THCS • Kỹ năng giao tiếp • Kỹ năng điều chỉnh nhận thức, hành vi • Kỹ năng kiểm soát/ứng phó với stress • Kỹ năng hợp tác, làm việc theo nhóm • Kỹ năng giải quyết vấn đề • Kỹ năng lắng nghe tích cực • Kỹ năng đồng cảm • Kỹ năng quyết đoán, ra quyết định • Kỹ năng thuyết phục, thương lượng • Kỹ năng thuyết trình • Kỹ năng đặt mục tiêu, lập kế hoạch thực hiện mục tiêu • Kỹ năng đặt câu hỏi? • Kỹ năng học bằng đa giác quan • Kỹ năng tư duy sáng tạo • Kỹ năng khen, chê tích cực • Kỹ năng suy nghĩ tích cực, duy trì thái độ lạc quan • Kỹ năng thích ứng • Kỹ năng đánh giá và tự đánh giá 10 Tổ chức HĐGD NGLL theo chủ đề: rèn luyện KNS HĐ1 : Giáo dục rèn luyện kỹ năng điều chỉnh nhận thức, hành vi Câu hỏi thảo luận : Tại sao cùng một sự kiện, cùng một tình huống lại gây ra những tác động tâm lý nặng nề cho người này mà không ảnh hưởng đáng kể đến người khác ? [...]... huấn tại địa phương (2 tiết) Mục tiêu - Học viên hiểu được ý nghĩa và tầm quan trọng của việc lập kế hoạch tập huấn về đổi mới phương pháp và đổi mới đánh giá kết quả HĐGD NGLL ở THCS - Biết cách lập kế hoạch tập huấn tại địa phương Gợi ý một mẫu kế hoạch: Kế hoạch tập huấn “Đổi mới PP và đổi mới ĐG kết quả HĐGD NGLL ở trường THCS” Tên Huyện : Thời gian thực hiện : 1 Mục tiêu tập huấn 2 Nội dung, phương... tin • Thực hành ứng dụng trong các tình huống đời thường 16 Kỹ năng giải quyết vấn đề Giải quyết vấn đề được xem như là một qúa trình ứng xử gồm các giai đoạn hay các bước cơ bản sau: 1- Xác định vấn đề 2- Nảy sinh nhiều nhất các giải pháp có thể 3- Quyết định chọn giải pháp tốt nhất (tối ưu) 4- Thực hiện giải pháp đã chọn và đánh giá hiệu quả của nó Các giai đoạn của qúa trình giải quyết vấn đề được... đâu… thì tôi vẫn kém ? Hành động: Ngủ, xem phim, chơi game… Vòng lặp thành công Kết quả “Điểm 10” 99% khả năng được tận dụng Niềm tin: “Tôi có thể đạt được… điểm 10 ? Hành động: Tự giác, nỗ lực học… H 2 :Giáo dục rèn luyện kỹ năng kiểm soát stress, ứng phó giải quyết vấn đề • Làm thế nào để kiểm soát stress tiêu cực ? • Làm thế nào để HS học cách ứng phó có hiệu quả với khó khăn của mình ? Quá trình... tập huấn 3 Điều kiện, phương tiện 4 Kế hoạch cụ thể Hoặc theo bảng sau: Ngày 1 Thời gian Nội dung Hoạt động của GV Hoạt động của HV Thiết bị và đồ dùng Báo cáo viên Thiết bị và đồ dùng Báo cáo viên Ngày 2 Thời gian Nội dung Hoạt động của GV Hoạt động của HV . HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC NGOÀI GIỜ LÊN LỚP TRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO Hà Nội, 20 09 Chương trình tập huấn RÈN KỸ NĂNG SỐNG qua hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp Nội. chìa khoá để thành công học đ ờng ? 1. Các KNS liên quan đến tất cả các hoạt động ở tr ờng học 2. Tất cả HS đều có lợi từ việc học các KNS. Có thể học các KNS từ những ng ời xung quanh 3. Sự. quả “ “ Điểm 10” Điểm 10” 99% 99% khả năng khả năng được tận dụng được tận dụng Vòng lặp thành công H 2 :Giáo dục rèn luyện kỹ năng kiểm soát stress, ứng phó giải quyết vấn đề • Làm thế nào để kiểm