1 MÔN HỌC HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC HƯỚNG NGHIỆP BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO S GD – T Ninh Thu nở Đ ậ 2 MỤC ĐÍCH YÊU CẦU KHÓA HỌC 1. Học viên nắm vững những nội dung cơ bản trong “Tài liệu bồi dưỡng giáo viên thực hiện chương trình, SGK lớp 10 THPT môn “Hoạt động giáo dục hướng nghiệp” 2. Học viên có thể triển khai công tác bồi dưỡng giáo viên về môn “Hoạt động giáo dục hướng nghiệp” lớp 10 ở đòa phương. 3. Nâng cao trách nhiệm của người làm công tác giáo dục nhằm góp phần thúc đẩy có hiệu quả hoạt động giáo dục hướng nghiệp. 3 Phần II HƯỚNG DẪN THỰC HIỆN CHƯƠNG TRÌNH, NỘÂI DUNG SÁCH GIÁO VIÊN HĐGDHN LỚP 10 4 NỘI DUNG PHẦN II 1. Giới thiệu khái quát chương trình GDHN ở THPT  Quan điểm xây dựng chương trình GDHN THPT  Mục tiêu chương trình GDHN THPT  Những điểm mới trong chương trình GDHN THPT 2. Giới thiệu sách giáo viên HĐGDHN lớp 10  Nguyên tắc biên soạn sách giáo viên  Những điểm mới trong cấu trúc nội dung sách giáo viên HĐGDHN lớp 10  Những điểm khó và giải thích một số khái niệm cơ bản trong sách giáo viên HĐGDHN lớp 10 5  Bảo đảm tính kế thừa hợp lý với chương trình GDHN cũ và liên thông với chương trình THCS, đưa vào những vấn đề mới phù hợp với sự thay đổi của nền KT – XH hiện nay.  Bảo đảm tính đa dạng, phong phú theo nhiều chủ đề khác nhau  Học sinh là chủ thể của các hoạt động, GV là người tổ chức các hoạt động 1. Quan điểm xây dựng chương trình GDHN THPT 6 * Mục tiêu chung  Phát hiện và bồi dưỡng phẩm chất nhân cách nghề nghiệp cho HS  Giúp HS hiểu mình, hiểu yêu cầu của nghề, đònh hướng cho học sinh đi vào những lónh vực mà XH đang có yêu cầu. 2. Mục tiêu chương trình GDHN THPT 7 Về kiến thức Hiểu được ý nghóa, tầm quan trọng của việc lựa chọn nghề nghiệp tương lai Biết được một số thông tin cơ bản về đònh hướng phát triển KT – XH của đất nước, khu vực, đòa phương; về thế giới nghề nghiệp, thò trường lao động và hệ thống giáo dục nghề nghiệp (THCN, DN, CĐ, ĐH) ở đòa phương và cả nước. * Mục tiêu cụ thể 8 * Mục tiêu cụ thể Về kỹ năng Tự đánh giá được năng lực bản thân và điều kiện gia đình trong việc lựa chọn nghề nghiệp Tìm kiếm được những thông tin về nghề và cơ sở đào tạo cần thiết Đònh hướng và lựa chọn được nghề nghiệp tương lai 9 * Mục tiêu cụ thể Về thái độ Có hứng thú và khuynh hướng nghề nghiệp đúng đắn Chủ động, tự tin chọn nghề phù hợp với bản thân, điều kiện gia đình và nhu cầu xã hội. 10 3. Nhöõng ñieåm môùi trong chöông trình GDHN THPT [...]... THỰC HIỆN TÌM KIẾM TT VỀ NGHỀ THI CƠNG KQ: Hình thành tính độc lập sáng tạo, khả năng tự học 18 2 GIỚI THIỆU SÁCH GIÁO VIÊN HĐGDHN 10 2.1 Nguyên tắc biên soạn sách giáo viên   Thực hiện nghiêm túc, đầy đủ chương trình môn học Quán triệt các quan điểm xây dựng chương trình… 19 2.2 Những điểm mới trong cấu trúc nội dung sách giáo viên GDHN lớp 10  - • • • Về cấu trúc nội dung cuốn sách Sách giáo viên. .. 5,7,8,9 Lớp 10: CĐ 1,2,4 Lớp 11: CĐ 6 Lớp 12: CĐ 1,3,4,5,6 KT về nghề nhóm nghề Lớp 9: CĐ 4 Lớp 10: CĐ 3,5,6,8 Lớp 11: CĐ 1,2,3,4 Lớp 12: Khơng có Giao lưu , tham quan, thảo luận Lớp 9: CĐ 6 Lớp 10: CĐ 7,9 Lớp 11: CĐ 5,7,8 Lớp 12: CĐ 2,7,8 13 MỚI VỀ NỘI DUNG Kế thừa Nâng cao Thống nhất MỚI VỀ NỘI DUNG Đa dạng Liên thơng Đồng bộ 14 2 Về nội dung Đa dạng về các loại thông tin: - Thông tin về phương hướng. ..  15 2 Về nội dung  Bảo đảm tính liên thông và đồng bộ các kiến thức trong chương trình, các kiến thức nghề không trùng lặp mà được nâng cao - Tính liên thông, kế thừa thể hiện ở chỗ nội dung đi từ thấp đến cao, liên tục gắn bó trong một chỉnh thể thống nhất - Tính đồng bộ thể hiện: vừa có các ngành nghề đại trà, phổ biến (nông – lâm – ngư nghiệp ở lớp 10, giao thông vận tải, dòch vụ lớp 11), vừa có... thể Chuẩn bò của giáo viên và học sinh - Trả lời 2 câu hỏi: 1 Giáo viên phải nắm vững những kiến thức gì, phải làm gì để giảng một chủ đề cụ thể? 2 Học sinh phải làm gì (trước, trong, sau khi lên lớp) để đạt chuẩn mục tiêu dưới tác động của giáo viên? - Ví dụ: Chủ đề 1 (tr.17 SGV)  25 Về cấu trúc của một chủ đề cụ thể  - - - Gợi ý tổ chức hoạt động, thời gian Thực chất là gợi ý đònh hướng trên lý thuyết... viên GDHN 10 có 9 chủ đề, mỗi chủ đề 3 tiết trải đều 9 tháng của năm học Các chủ đề tập trung vào 3 thành phần: * Khối kiến thức chung, kiến thức cơ sở làm nền cho việc chọn nghề (Chủ đề 1, 2, 4) * Khối kiến thức về nhóm nghề hoặc nghề cụ thể (Chủ đề 3, 5, 6, 8) * Khối kiến thức về tham quan, giao lưu, trao đổi (chủ đề 7, 9) 20 2.2 Những điểm mới trong cấu trúc nội dung sách giáo viên GDHN lớp 10  -... đánh giá của học sinh (cá nhân, nhóm…) 27 Về cấu trúc của một chủ đề cụ thể  Tài liệu tham khảo - Nêu những tài liệu, sách chủ yếu, những thông tin cơ bản có liên quan đến chủ đề mà GV cần thu thập để chuẩn bò cho giờ lên lớp 28 2.3 Những điểm khó cần lưu ý trong sách giáo viên HĐGD lớp 10  Khối kiến thức chung làm cơ sở - Chủ đề 1: Em thích nghề gì? Chủ đề 2: Năng lực nghề nghiệp và truyền thống nghề... trúc chương trình *Chương trình được rải ra trong suốt 9 tháng / năm học * Mỗi chủ đề có một mục tiêu gồm 3 thành phần: KT, KN, TĐ * Cấu trúc chương trình cả 3 lớp đều có 3 phần chính: Phần kiến thức chung làm cơ sở để làm nền cho việc chọn nghề của học sinh - Phần kiến thức cơ bản về nhóm nghề và nghề cụ thể - Phần giao lưu, thảo luận, tham quan 12 Mới về cấu trúc chương trình KT chung ( cơ sở) Lớp. .. (năng lượng, dầu khí, bưu chính, viễn thông, CNTT lớp 11) 16 2 Về nội dung  Các kiến thức về thế giới nghề nghiệp không trùng lắp mà được nâng cao - Những nghề mới xuất hiện: công nghệ thông tin, kinh doanh dòch vụ… 17 MỚI VỀ PHƯƠNG PHÁP PP TRUYỀN THỐNG THẦY TRỊ PHƯƠNG PHÁP MỚI THÀY THUT TRÌNH NGHE ĐÀM THOẠI ĐÁP ĐỊNH HƯỚNG ĐK TRÌNH BÀY XEM CHỈ ĐẠO THỰC HIỆN TÍCH CỰC HOẠT ĐỘNG THỤ ĐỘNG KQ: Trò ỷ lại,... pháp dạy học theo hướng tổ chức hoạt động học tập của HS GV phải vận dụng linh hoạt căn cứ vào nội dung, đặc điểm học sinh, hoàn cảnh đòa phương Vận dụng PPDH tích cực phát huy vai trò chủ thể của học sinh 26 Về cấu trúc của một chủ đề cụ thể  - - Đánh giá Đánh giá sự chuẩn bò của học sinh Hoạt động của học sinh Kết quả thu được sau khi học xong chủ đề (căn cứ vào mục tiêu) Giáo viên nhận xét đánh... trúc của một chủ đề cụ thể: 7 thành phần Mục tiêu Nội dung  Nếu bài nghề thay bằng cấu trúc bản mơ tả nghề Trọng tâm Chuẩn bị của GV & HS Gợi ý tổ chức hoạt động Đánh giá Tài liệu tham khảo 21 Về cấu trúc của một chủ đề cụ thể  - - - Mục tiêu của chủ đề Mục tiêu mỗi chủ đề đề cập đến 3 lónh vực: Kiến thức, kỹ năng, thái độ Tuỳ từng chủ đề giáo viên có thể cụ thể hóa hơn nữa mục tiêu Ví dụ: Chủ đề . làm công tác giáo dục nhằm góp phần thúc đẩy có hiệu quả hoạt động giáo dục hướng nghiệp. 3 Phần II HƯỚNG DẪN THỰC HIỆN CHƯƠNG TRÌNH, NỘÂI DUNG SÁCH GIÁO VIÊN HĐGDHN LỚP 10 4 NỘI DUNG PHẦN II 1 biên soạn sách giáo viên  Những điểm mới trong cấu trúc nội dung sách giáo viên HĐGDHN lớp 10  Những điểm khó và giải thích một số khái niệm cơ bản trong sách giáo viên HĐGDHN lớp 10 5  Bảo. HƯỚNG ĐK CHỈ ĐẠO THỰC HIỆN THI CÔNG TÌM HIỂU VẤN ĐỀ ĐỀ XUẤT CÁCH GIẢI THỰC HIỆN TÌM KIẾM TT VỀ NGHỀ 19 2. GIỚI THIỆU SÁCH GIÁO VIÊN HĐGDHN 10 2.1. Nguyên tắc biên soạn sách giáo viên  Thực