Đang tải... (xem toàn văn)
LỜI NÓI ĐẦU Trong giai đoạn xã hội hóa và hội nhập quốc tế hiện nay, nguồn lực con người Việt Nam trở nên có ý nghĩa quan trọng, quyết định sự thành công của công cuộc phát triển đất nước. Giáo dục ngày càng có vai trò và nhiệm vụ quan trọng trong việc xây dựng thế hệ người Việt Nam mới, đáp ứng yêu cầu phát triển kinh tế xã hội. Đảng và nhà nước luôn quan tâm và chú trọng đến giáo dục. Với chủ đề của năm học là “Tiếp tục đổi mới quản lý và nâng cao chất lượng giáo dục” đối với giáo dục phổ thông. Mà trong hệ thống giáo dục quốc dân, thì bậc tiểu học là bậc nền tảng, nó có ý nghĩa vô cùng quan trọng là bước đầu hình thành nhân cách con người cũng là bậc học nền tảng nhằm giúp học sinh hình thành những cơ sở ban đầu cho sự phát triển đúng đắn và lâu dài về đạo đức, trí tuệ, thể chất, thẩm mĩ và các kĩ năng cơ bản để học sinh tiếp tục học Trung học cơ sở. Để đạt được mục tiêu trên đòi hỏi người dạy học phải có kiến thức sâu và sự hiểu biết nhất định về nội dung chương trình sách giáo khoa, có khả năng hiểu được về tâm sinh lí của trẻ, về nhu cầu và khả năng của trẻ. Đồng thời người dạy có khả năng sử dụng một cách linh hoạt các phương pháp và hình thức tổ chức dạy học phù hợp với đối tượng học sinh. Giáo viên giữ vị trí đặc biệt quan trọng trong nhà trường. Làm thế nào để đẩy mạnh sự phát triển giáo dục nói chung và làm thế nào để nâng cao chất lượng dạy học trong nhà trường. Hiện nay chủ trương của ngành là dạy học theo chuẩn kiến thức kĩ năng của môn học. Đổi mới kiểm tra, đánh giá kết quả học tập và rèn luyện của học sinh: Căn cứ chuẩn kiến thức kỹ năng của chương trình lồng ghép giáo dục vệ sinh môi trường, rèn kĩ năng sống cho học sinh. Coi trọng sự tiến bộ của học sinh trong học tập và rèn luyện, động viên khuyến khích không gây áp lực cho học sinh khi đánh giá. Tạo điều kiện và cơ hội cho tất cả học sinh hoàn thành chương trình và có mảng kiến thức dành cho đối tượng học sinh năng khiếu. Muốn vậy giáo viên phải nắm vững: Quy trình hướng dẫn học sinh Tiểu học học tốt nội dung môn học. Nhưng xét kĩ ra thì dạy thế nào cho đúng nhất và học sinh hiểu nhanh nhất thì là cả một vấn đề. + Muốn giải đáp những yêu cầu của câu hỏi, bài tập thì cần phải biết những gì? Nếu chưa biết thì tìm bằng cách nào? dựa vào đâu để tìm? Là thí nghiệm ra làm sao?... Cứ lần lượt như vậy cho đến khi nào học sinh có thể tìm được cách giải đáp từ những dữ kiện cho sẵn trong đề bài. Chuyên đề giúp giáo viên, học sinh định hướng dạy tốt môn Khoa học lớp 4. Trân trọng giới thiệu cùng quý vị thầy cô giáo, các bậc phụ huynh và các bạn đọc cùng tham khảo, trải nghiệm tài liệu: CHUYÊN ĐỀ: ĐỔI MỚI PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC MỘT SỐ BIỆN PHÁP HƯỚNG DẪN HỌC SINH HỌC TỐT MÔN KHOA HỌC LỚP 4. Chân trọng cảm ơn
BÀI GIẢNG MINH HỌA CHUYÊN ĐỀ ĐỔI MỚI PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC MỘT SỐ BIỆN PHÁP HƯỚNG DẪN HỌC SINH HỌC TỐT MÔN KHOA HỌC LỚP 4. LỜI NÓI ĐẦU Trong giai đoạn xã hội hóa và hội nhập quốc tế hiện nay, nguồn lực con người Việt Nam trở nên có ý nghĩa quan trọng, quyết định sự thành công của công cuộc phát triển đất nước. Giáo dục ngày càng có vai trò và nhiệm vụ quan trọng trong việc xây dựng thế hệ người Việt Nam mới, đáp ứng yêu cầu phát triển kinh tế - xã hội. Đảng và nhà nước luôn quan tâm và chú trọng đến giáo dục. Với chủ đề của năm học là “Tiếp tục đổi mới quản lý và nâng cao chất lượng giáo dục” đối với giáo dục phổ thông. Mà trong hệ thống giáo dục quốc dân, thì bậc tiểu học là bậc nền tảng, nó có ý nghĩa vô cùng quan trọng là bước đầu hình thành nhân cách con người cũng là bậc học nền tảng nhằm giúp học sinh hình thành những cơ sở ban đầu cho sự phát triển đúng đắn và lâu dài về đạo đức, trí tuệ, thể chất, thẩm mĩ và các kĩ năng cơ bản để học sinh tiếp tục học Trung học cơ sở. Để đạt được mục tiêu trên đòi hỏi người dạy học phải có kiến thức sâu và sự hiểu biết nhất định về nội dung chương trình sách giáo khoa, có khả năng hiểu được về tâm sinh lí của trẻ, về nhu cầu và khả năng của trẻ. Đồng thời người dạy có khả năng sử dụng một cách linh hoạt các phương pháp và hình thức tổ chức dạy học phù hợp với đối tượng học sinh. Giáo viên giữ vị trí đặc biệt quan trọng trong nhà trường. Làm thế nào để đẩy mạnh sự phát triển giáo dục nói chung và làm thế nào để nâng cao chất lượng dạy học trong nhà trường. Hiện nay chủ trương của ngành là dạy học theo chuẩn kiến thức kĩ năng của môn học. Đổi mới kiểm tra, đánh giá kết quả học tập và rèn luyện của học sinh: - Căn cứ chuẩn kiến thức kỹ năng của chương trình lồng ghép giáo dục vệ sinh môi trường, rèn kĩ năng sống cho học sinh. • - Coi trọng sự tiến bộ của học sinh trong học tập và rèn luyện, động viên khuyến khích không gây áp lực cho học sinh khi đánh giá. Tạo điều kiện và cơ hội cho tất cả học sinh hoàn thành chương trình và có mảng kiến thức dành cho đối tượng học sinh năng khiếu. Muốn vậy giáo viên phải nắm vững: Quy trình hướng dẫn học sinh Tiểu học học tốt nội dung môn học. Nhưng xét kĩ ra thì dạy thế nào cho đúng nhất và học sinh hiểu nhanh nhất thì là cả một vấn đề. + Muốn giải đáp những yêu cầu của câu hỏi, bài tập thì cần phải biết những gì? Nếu chưa biết thì tìm bằng cách nào? dựa vào đâu để tìm? Là thí nghiệm ra làm sao? Cứ lần lượt như vậy cho đến khi nào học sinh có thể tìm được cách giải đáp từ những dữ kiện cho sẵn trong đề bài. Chuyên đề giúp giáo viên, học sinh định hướng dạy tốt môn Khoa học lớp 4. Trân trọng giới thiệu cùng quý vị thầy cô giáo, các bậc phụ huynh và các bạn đọc cùng tham khảo, trải nghiệm tài liệu: CHUYÊN ĐỀ: ĐỔI MỚI PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC MỘT SỐ BIỆN PHÁP HƯỚNG DẪN HỌC SINH HỌC TỐT MÔN KHOA HỌC LỚP 4. Chân trọng cảm ơn! Giáo viên thực hiện: Thầy ………… Đơn vị: Trường Tiểu học ……… NƯỚC CÓ TÍNH CHẤY GÌ? Thứ sáu ngày 31 tháng 10 năm 2014 Khoa học: Câu 1: Kể tên các nhóm chất dinh dưỡng mà cơ thể cần được cung cấp đầy đủ và thường xuyên? Câu 2: Nên và không nên làm gì để phòng tránh tai nạn đuối nước? Các giác quan cần sử dụng để quan sát Cốc 1 Cốc 2 Thị giác Khứu giác Vị giác Chất lỏng trong suốt , không màu không mùi không vị Chất lỏng màu trắng đục Có mùi thơm Có vị ngọt, béo Cốc nước Cốc sữa Hoạt động 1: Phát hiện màu, mùi, vị của nước Nước là một chất lỏng trong suốt không màu, không mùi, không vị. Thứ sáu ngày 31 tháng 10 năm 2014 Khoa học: Hoạt động 2: Phát hiện hình dạng của nước Nước có hình dạng như thế nào so với vật đựng nó ? Làm thí nghiệm theo nhóm tổ Nước không có hình dạng nhất định. Thứ sáu ngày 31 tháng 10 năm 2014 Khoa học: Hoạt động 3: Tìm hiểu về sự chảy của nước - 1 cái khay - 1 tấm kính - Nước Đồ dùng Cách tiến hành Nhận xét và kết luận Đổ nước trên mặt một tấm kính được đặt nghiêng trên một khay nằm ngang. - Nước chảy trên tấm kính nghiêng từ nơi cao đến nơi thấp. - Khi xuống đến khay hứng thì nước chảy lan ra mọi phía. Nước chảy từ cao xuống thấp và lan ra khắp mọi phía. Thứ sáu ngày 31 tháng 10 năm 2014 Khoa học: Hoạt động 4: Tìm hiểu về tính thấm của nước Nước thấm qua một số vật. Thứ sáu ngày 31 tháng 10 năm 2014 Khoa học: Thực hành [...]... 20 14 Khoa học: Hoạt động 5: Tìm hiểu về tính hòa tan của nước Nước hòa tan và không hòa tan những chất Nước hòa tan một số chất nào ? Làm thí nghiệm & thảo luận nhóm 4 Thứ sáu ngày 31 tháng 10 năm 20 14 Khoa học: Ghi nhớ là một chất lỏng trong suốt, không màu, không mùi, không vị Tính chất của nước không có hình dạng nhất định chảy từ cao xuống thấp và lan ra khắp mọi phía thấm qua một số vật hòa tan một. .. -Chai thủy tinh Nước chảy như thế nào? -Vải bông - Áo mưa - Túi ni-lông Trong những chất sau, chất nào tan trong nước? - Cát - Bột gạo - Muối -Bột mì Hãy kể những tính chất của nước mà em biết qua bài học? Thứ sáu ngày 31 tháng 10 năm 20 14 Khoa học: - Xem lại bài, học thuộc các tính chất của nước - Xem trước bài: Ba thể của nước ... hòa tan một số chất Thứ sáu ngày 31 tháng 10 năm 20 14 Khoa học: Bài tập: Khoanh vào ý đúng nhất Câu 1: Trong các vật sau, vật nào cho nước thấm qua ? thủy tinh B B Vải bông C Áo mưa A Chai Câu 2: Trong các chất sau, chất nào tan trong nước ? B Bột gạoC C Đường A Cát Câu 3: Nước chảy như thế nào? chảy từ cao xuống thấp A Nước B Nước chảy lan ra khắp mọi phía C Cả hai ý trên Câu 4: Nước có hình dạng... có hình dạng như thế nào ? • Nước không có hình dạng nhất định A B Nước có hình dạng nhất định C Cả 2 ý trên đều sai Câu 5: Nước có màu sắc và mùi vị thế nào ? A Nước có màu trắng đục, không mùi, không vị B Nước trong suốt, không màu, không mùi, không vị C Nước trong suốt, không màu, không mùi, có vị ngọt Trong những vật sau, vật nào cho nước thấm qua -Chai thủy tinh Nước chảy như thế nào? -Vải bông . BÀI GIẢNG MINH HỌA CHUYÊN ĐỀ ĐỔI MỚI PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC MỘT SỐ BIỆN PHÁP HƯỚNG DẪN HỌC SINH HỌC TỐT MÔN KHOA HỌC LỚP 4. LỜI NÓI ĐẦU Trong giai đoạn xã. CHUYÊN ĐỀ: ĐỔI MỚI PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC MỘT SỐ BIỆN PHÁP HƯỚNG DẪN HỌC SINH HỌC TỐT MÔN KHOA HỌC LỚP 4. Chân trọng cảm ơn! Giáo viên thực hiện: Thầy ………… Đơn vị: Trường Tiểu học ……… NƯỚC. vậy cho đến khi nào học sinh có thể tìm được cách giải đáp từ những dữ kiện cho sẵn trong đề bài. Chuyên đề giúp giáo viên, học sinh định hướng dạy tốt môn Khoa học lớp 4. Trân trọng giới