Phần III – Tổ Chức kiểm tra, đánh giá theo chuẩn kiến thức kĩ năng I.Quan niệm đánh giá theo chuẩn kiến thức, kĩ năng của môn học 1. Một số vân đề cơ bản về đánh giá a)Mục đích của đánh giá Đánh giá có nhiều mục đích khác nhau *Đối với HS -Tuyển chọn và phân loại cho đúng năng lực, trình độ -Xác định kết quả tiếp thu, vận dụng kiến thức, kĩ năng và thái độ cần có theo mục tiêu đề ra. -Đánh giá sự phát triển nhân cách nói chung so với mục tiêu đào tạo và yêu cầu của thực tiễn -Thúc đẩy HS cố gắng khắc phục thiếu sót hoặc phát huy năng lực của mình *Đối với GV -Tạo điều kiện cho người dạy nắm vững hơn tình hình học tập và rèn luyện của HS -Cung cấp thông tin phản hồi có tác dụng giúp họ giảng dạy và giáo dục tốt hơn -Kết quả đánh giá tạo cơ sở điều chỉnh, cải tiến mục tiêu, nọi dung chương trình, phương pháp, kế hoạch đào tạo nhằm nâng cao chất lượng và hiệu quả của quá trình làm I.Quan niệm đánh giá theo chuẩn kiến thức, kĩ năng của môn học 1. Một số vân đề cơ bản về đánh giá a)Mục đích của đánh giá Đánh giá có nhiều mục đích khác nhau *Dối với HS *Đối với GV *Đối với nhà trường -Đánh giá việc thực hiện chương trình, kế hoạch của bộ môn, GV căn cứ vào chức năng nhiệm vụ và quyền hạn của nhà trường -Đánh giá các điều kiện đảm bảo chất lượng giáo dục của trường và cơ sở -Đánh giá thực hiện nội quy, quy chế, chế độ, chính sánh b) Các yêu cầu đối với đánh giá 1.Đảm bảo tính khách quan Phản ánh chính xác kết quả trên cơ sở đối chiếu với mục tiêu đề ra 2.Đảm bảo tính toàn diện Đầy đủ các khía cạnh, các mặt cần đánh giá theo yêu cầu, mục đích 3.Đảm bảo tính hệ thống Đánh giá liên tục và đều đặn, thường xuyên có hệ thống 4.Đảm bảo tính phát triển Đánh giá được tiến hành công khai, kết quả được công bố kịp thời, tạo động lực thúc đẩy đối tượng được đánh giá mong muốn vươn lên I.Quan niệm đánh giá theo chuẩn kiến thức, kĩ năng của môn học 1. Một số vân đề cơ bản về đánh giá 2.Quan niệm đánh giá theo chuẩn kiến thức, kĩ năng của môn học Khái quát nhất, thì chuẩn là cái để làm căn cứ so sánh. Chuẩn thường xem xét ở hai cách Cách thứ nhất: Chuẩn được hiểu là mức độ trung bình về thành tích người học trong một nhóm Cách thứ hai: Chuẩn còn được hiểu là những gì HS cần biết và có thể làm, coi đó là kết quả học tập mà nhà giáo dục kì vọng thông qua một chương trình giáp dục. Và thường được gọi là chuẩn II.Hướng dẫn việc kiểm tra đánh giá theo chuẩn KT - KN 1.Định hướng của đổi mới kiểm tra đánh giá: -Bám sát mục tiêu môn học(Chuẩn kiến thức và kĩ năng) -Căn cứ trên những đổi mới về nội dung chương trình và sách giáo khoa; -Coi trọng tính toàn diện về các mặt kiến thức, kĩ năng, thái độ; -Dựa trên quan điểm tích cực hoá hoạt động của HS; -Đa dạng hoá các hình thức kiểm tra đánh giá -Đảm bảo sự phân hoá trong kiểm tra để sau hoạt động này có thể nhìn nhận được thực chất trình độ và thứ bậc của HS trong lớp. II.Hướng dẫn việc kiểm tra đánh giá theo chuẩn KT – KN 1.Định hướng của đổi mới kiểm tra đánh giá: 2.Quy trình đánh giá kết quả học tập theo chuẩn KT – KN Bước 1: Xác định mục tiêu đánh giá Bước 2: Lựa chọn những chuẩn cần đánh giá Căn cứ vào chuẩn KT – KN quy định trong chương trình ta lựa chọn những chuẩn sẽ được đánh giá thao 3 mức độ cơ bản: nhận biết, thông hiểu, vận dụng Bước 3: Lựa chọn phương pháp đánh giá, loại hình đánh giá Có thể lựa chọn một trong các phương pháp đánh giá hoặc phối hợp các phương pháp đánh giá Bước 4: Biên soạn, thử, điều chỉnh Có thể lựa chọn các bộ công cụ đánh giá: +Phiếu hỏi, phiếu học tập +Biểu quan sát +Kiểm tra Bước 5: Thu thập xử lý thông tin Bước 6: Ra quyết định đánh giá II.Hướng dẫn việc kiểm tra đánh giá theo chuẩn KT – KN 1.Định hướng của đổi mới kiểm tra đánh giá: 2.Quy trình đánh giá kết quả học tập theo chuẩn KT – KN 3.Quy trình biên soạn đề kiểm tra Bước 1: Xác định mục tiêu của đề kiểm tra Đề kiểm tra là một công cụ đánh giá kết quả học tập sau khi học xong một chủ đề, một chương, một học kì hay toàn bộ chương trình một lớp, một cấp học. Căn cứ vào chuẩn chương trình và thực tế học tập của học sinh để chọn lựa mục tiêu. Bước 2: Xác định chuẩn kiến thức kĩ năng Để xác định nội dung đề kiểm tra cần liệt kê chi tiết các chuẩn kiến thức, kĩ năng của phần chương trình tương ứng để đánh giá kết quả học tập của học Sinh Bước 3: Thiết lập ma trận hai chiều Bước 4: Thiết kế câu hỏi thao ma trận Mức độ khó của câu hỏi được thiết kế theo chuẩn kiến thức, kĩ năng đã được xác định ở bước 2; hình thức câu hỏi dạng tự luận hay trắc nghiệm dựa trên ma trậnđã xác định ở bước 3 Bước 5: Xây dựng đáp án và biểu điểm . Phần III – Tổ Chức kiểm tra, đánh giá theo chuẩn kiến thức kĩ năng I.Quan niệm đánh giá theo chuẩn kiến