Đang tải... (xem toàn văn)
Phân tích sự giống và khác nhau về điểm nhìn bên trong và điểm nhìn bên ngoài của ba tác phẩm : Ba người khác( Tô Hoài), Văn khoa chân dung kí( Hữu Đạt) và Lê Vân- Yêu và sống ( Bùi Mai Hạnh - Lê Vân)
THƯ VIỆN ĐIỆN TỬ TRỰC TUYẾN Phân tích giống khác điểm nhìn bên điểm nhìn bên ngồi ba tác phẩm: Ba Người Khác (Tơ Hồi), Văn Khoa Chân Dung Kí (Hữu Đạt) Lê Vân Yêu Sống (Bùi Mai Hạnh – Lê Vân) LỜI NĨI ĐẦU Con người ln khao khát hiểu biết thật Chính từ nhiệt tình khao khát đó, góp phần tạo nên quan hệ thẩm mỹ Song, chúng tơi cịn nhiều hạn chế kiến thức, kinh nghiệm sống … nên việc nghiên cứu để phát nhìn, tư tưởng mà tác giả muốn nói tác phẩm cịn hạn chế Có tác phẩm điểm nhìn tác giả điểm nhìn độc giả cịn trênh lệch, khơng phải hai độc giả có điểm nhìn tác giả Ngơn ngữ văn học mơn khó, thời giạn hạn hẹp, nhờ thày Hữu Đạt nhiệt tình truyền đạt cho chúng tơi kiên thức môn học hướng dẫn làm bải tiểu luận Để thấy điểm nhìn bên giống khác ba tác phẩm: Ba Người Khác Tơ Hồi, Văn Khoa Chân Dung Kí Hữu Đạt Lê Vân Yêu Sống Bùi Mai Hạnh Lê Vân Đó việc không dễ dàng, mà kiến thức chúng tơi cịn hạn hẹp kiến thức văn học, kinh nghiệm sống cịn ít, điểm nhìn sống cịn chưa rộng Mặc dù cố gắng tiểu luận sơ sài chưa đáp ứng thoả đáng đề Qua đây, chân thành cảm ơn thày Hữu Đạt với tinh thần trách nhiệm cao thày lo lắng cho chúng tơi suốt khố học 2002-2007 Để chúng tơi có người thầy tốt nhất, có mơn học kiến thức khoa học hữu ích cập nhật Nhờ chúng tơi có tri thức chuyên ngành xã hội để tự tin bước vào sống THƯ VIỆN ĐIỆN TỬ TRỰC TUYẾN I MỞ ĐẦU Từ trước đến nay, có nhiều phương pháp nghiên cứu tác phẩm văn học theo nhiều quan điểm, nhiều góc độ khác Cách nghiên cứu theo quan điểm ngữ văn thiên việc giảng giải từ ngữ phân tích văn pháp, coi nhẹ đến vấn đề có liên quan đến nội dung tư tưởng tác phẩm văn học Cách nghiên cứu theo phân tâm học chuyên lo khám phá mặc cảm tính dục ẩn tàng tác phẩm Cách nghiên cứu tác phẩm theo chủ nghĩa cấu trúc phân tích “cái biểu đạt” tương đương với hình thức, cịn bỏ qua “cái biểu đạt” tương đương với nội dung Ngược lại, người xã hội học dung tục biết đối chiếu cách máy mọc thực khách quan với nội dung tác phẩm văn học Chủ nghĩa ấn tượng lại quan niệm tác phẩm văn học nghệ thuật sâu khám phá chất thực, mà chẳng qua nghi dấu lại ấn tượng phút giây ban đầu người nghệ sĩ trước thực Do đó, đến lượt mình, người nghiên cứu phân tích vậy, cần nói lại ấn tượng, kể lại “cuộc phiêu lưu tâm hồn mình” đọc tác phẩm Nói cho thật khách quan , cách nghiên cưu nói khơng phải khơng có chút Tác phẩm văn học tổng hoà hàng loạt mối tương quan.Tác phẩm viết xong tổ chức, chỉnh thể, cấu trúc bao gồm tương quan nội chặt chẽ Nhưng tác phẩm cố định cấu trúc văn bản, mà tác phẩm q trình Nó kết tinh trước đó, gây tác dụng sau Khi tác giả hồn thành xong tồn tiếp thu thưởng thức công chúng với tác dụng có Người ta nói tác phẩm văn học hình ảnh chủ quan giới khác quan, có nghĩa bắt nguồn từ hiên thực khách quan phải thông qua chủ quan nhà văn Nhưng thực khách quan chủ quan nhà văn, tác phẩm không phản ánh biểu cách trực tuyến, mà phải dựa di sản tinh thần văn hoá định dân tộc nhân loại Chứng cớ phản ánh biểu hiện, thực trạng ý thức hệ, với văn hoá thấp văn hoá cao khác nhau, có văn háo vơ văn hố lại khác Cho nên “tiền đề phát sinh” có phương diện THƯ VIỆN ĐIỆN TỬ TRỰC TUYẾN truyền thống văn hố Như thế, ngồi tương quan nội “cấu trúc” ra, tác phẩm văn học cịn có tương quan khác với “bên ngoài” bao gồm hiên thực khách quan, chủ quan nhà văn, cơng chúng di sản văn hố Phân tích, nghiên cứu tác phẩm tháo gỡ tất tương quan vốn khơng tách rời Tuy nhiên theo đề tài khả cón hạn chế, chúng tơi nghiên cứu phân tích giống khác điểm nhìn ba tác phẩm nêu đề tài II NỘI DUNG Như biết, để có tác phẩm hay điều trước tiên nhà văn phải chọn: đề tài, chủ đề, tư tưởng, kết cấu, thể loại, ngôn- từ nghệ thuật tác phẩm nhân vật tác phẩm.Trong tác phẩm văn học thường có nhiều nhân vật Nhưng khơng phải nhân vật tác phẩm văn học có vai trị kết cấu cốt truyện tác phẩm Trong ba tác phẩm: Văn Khoa Chân Dung Ký Hữu Đạt, Ba Người Khác củaTơ Hồi Lê Vân Yêu Sống Bùi Mai Hạnh-Lê Vân Nhân vật “Tơi ” Cái “tơi” đóng vai trị chủ chốt, xuất nhiều, giữ vị trí tuyến cốt truyện Đó người liên quan đến kiện chủ yếu tác phẩm sở để tác giả triển khai đề tài Song, chúng lại đươc thể thể loại văn học khác nhau: Văn Khoa Chân Dung Ký Kí văn học, Ba Người Khác Tiểu thuyết, Lê Vân Yêu Sống Tự truyện Việc vào thể loại tác phẩm, sở cho thấy điểm nhìn tác phẩm Điểm nhìn tác phẩm “Văn Khoa Chân Dung Ký” Nghiên cứu tác phẩm văn học tất nhiên, phải xuất phát từ toàn chỉnh thể, tránh phiếm diên Hơn cần xem xét phận, khía cạnh tác phẩm phải đặt chỉnh thể, phải thấy xác định khuynh hướng chung chỉnh thể Có thể nói rằng, lịch sử tác giả quan hệ chăt chẽ đến tác phẩm, Vì tác phẩm phản ánh thực tế xã hội qua cách nhìn, cách nghĩ, cách cảm xúc tác giả Do mà hiểu biết tâm tư, tình cảm, lí tưởng sống bước đường trải tác giả, chúng THƯ VIỆN ĐIỆN TỬ TRỰC TUYẾN ta có điều kiện hiểu rõ thực chất tác phẩm Như biết, Nhà văn Hữu Đạt xuất thân từ gia đình gia giáo, giáo dục học tập cách Ông học rộng nhiều,tiếp xúc với nhiều văn hoá, nhiều hệ tư tưởng khác gặp gỡ nhiều tác gia lớn giới… Vì thế, nhà văn có điểm nhìn, đánh giá đắt nhiều khía cạnh sống, nhiều tầng lớp khác xã hội, tác phẩm: Hai Đầu Của Bức Thư Tình (tiểu thuyết) Tuổi yêu (tập truyện ngắn), Phía Sau Giảng Đường (tiểu thuyết), Hồi Ức Tuổi Mười Ba… Hơn gần đây, tác giả cho xuất tác phẩm Văn Khoa Chân Dung Kí Cuốn sách gây tiếng vang dư luận, đặc biệt với nhà giáo giới sinh viên Trong tác phẩm, nhà văn dùng “tơi” để nói để viết chân dung nhà giáo, người có nhiều đóp góp cho khoa Ngữ văn nói riêng cho Trường Đại học Khoa học Xã hội Nhân văn nói chung Qua tác phẩm Văn Khoa Chân Dung Ký, thấy điểm nhìn tác giả phong phú sâu rộng Mỗi chương, hồi cách nhìn cách cảm, cách đánh giá khác nhau, nhân vật kiện Để đem đến cho độc gia nhiều cung bâc cảm xúc, nhiều học nhìn, đánh giá khác sống… Cùng thời gian thời bao cấp, khác với hai tác phẩm Ba Người Khác Lê Vân u Sơng điểm nhìn thường hướng phía tiêu cực, đến ngột ngạt chế bao cấp gây cho nhân vật Song, Văn Khoa Chân Dung Ký điểm tiêu cực, tác giả cho thấy nhiều điểm tích cực thú vị thời bao cấp đem lại.Tất nhiên, dù câu truyện có diễn chiểu hướng để lại cho độc giả nhìn học khác sống Trong hồi thứ nhất, nói thời sinh viên, xuất phát từ điểm nhìn bên trong, tức người tác giả đưa đánh gia nhận xét xác xưa nay: “ Thời thời đầy gian khổ, lãng mạn khác hẳn thời nay, sinh viên sướng nhiêu, chất lãng mạn bay bổng dần cạn kiệt để thay vào tâm hồn gồ ghề chủ nghĩa thực, có đẩy tới đỉnh điểm chủ nghĩa thực dụng…” “ Do sống THƯ VIỆN ĐIỆN TỬ TRỰC TUYẾN cảnh thiếu thốn mà tình cảm thày chị lại ấm áp thương Cuộc sống sinh viên có nhiều kỉ niệm.” Hơn nữa, tác giả mô tả cách tế nhị sâu sắc Giáo sư Hoàng Xuân Nhị Giáo sư Nguyễn Hàm Dương, với nhìn khách quan tác giả cho độc giả thấy hiểu đời nhân vật Chúng ta cịn thấy nhìn khác đối tượng kiện từ rút học, nhân vật việc kiện: “Điều q mà chúng tơi học Giáo sư Hồng Xn Nhị tình cảm lịng biết ơn sâu sắc người có cơng với bậc trước Đây đạo lí mang tính truyền thống mà đến trọng việc “đền ơn đáp nghĩa” với thương binh, liệt sĩ, vói bà mẹ Việt Nam anh hùng Tuy nhiên học ông, mà làm theo khơng phải dễ” “ Nếu nhìn góc độ tầm hồn, người ta dễ bị nhân thức sai Hoàn Xuân Nhị người yếu đuối Nhưng, khơng phải! Ơng người hay xúc động Cịn công việc người cương lĩnh…” Qua tác phẩm “ Văn Khoa Chân Dung Ký” cịn thấy tác giả có nhìn mang tính tổng hợp đối tượng mơ tả, tức số phận, mà tranh phong tục, đồi sống xã hội, kinh tế, trị Khi nói Giáo sư Ngun Hàm Dương tác giả tả lại: “Vào năm 1978, lần tối đọc sách phòng giấy dầu phân đám trẻ xóm nhao nhao chạy lại: - Chú có ơng Tây vào nhà đấy! Tôi ngạc nhiên cảm thấy sờ sợ Thời đó, việc quan hệ vói người Tây qui định nghiêm ngặt Tất cán bộ, tiếp xúc với người Tây phải báo cáo trước với tổ chức phải có từ hai người trở lên Vì phạm điều này, coi bị án vơ hình…” Rồi tác giả viết Giáo Sư Nguyên Tài Cẩn, Khi ông lấy vợ Tây, thời việc xẩy vấn đề ây người Việt Nam nói chuyện với Tây bị liệt vào số nghi vấn bị theo dõi Khi tả việc mà Hoàng Trong Phiếm tác giả cho thấy có công việc xây nước văn minh bình thường, Việt Nam lại truyên lớn, bị ý, bị trù dập ngay… Qua kiện, việc THÖ VIỆN ĐIỆN TỬ TRỰC TUYẾN khơng tác giả cho độc giả hiểu đời, nghiệp, đóng góp nhà giáo mà cịn cho thấy tranh có máng “sáng tối” thời bao cấp Việt Nam Khi trần thuật việc người thực khách quan, có việc khơng có thực tế nghĩa lãng mạn Khi viết Giáo sư Hồng Trong Phiếm, ơng Giáo sư giảng dậy trường Đại học Khoa học Xã hội Nhân văn điều hiển nhiên Khi nói ông ngày từ câu đầu tác giả viết: “ Trong nhà nghiên cứu ngôn ngữ học Việt Nam, Giáo sư Hoàng Trong Phiến mệnh danh người lãng mạn vào bậc nhấ Sự lãng mạn ông nguyên nhân sinh nhiều giai thoại độc đáo Với điểm nhìn bên ngồi, tác giả cho thấy lại nhiều giai thoại nói Hồng Trọng Phiếm Những giai thoại xác đến đàu khơng quan trọng Nhưng điều quan trọng từ chân dung Hoàng Trọng Phiếm giai thoại ơng Xuất phát từ điểm nhìn tác giả mà độc giả có nhiều cách nhìn khác Người thấy học ơng tính hồn nhiên, lãng mạn Người học ơng đức tính biết vượt qua lề thói thời hồn cảnh khó khăn để giúp người.v.v Cũng không gian thời gian giám làm điều Hoàng Trọng Phiếm Đó ơng giám làm việc mà người khác không giàm làm: “Thế ông giơ tay vén người đẹp không ngần ngại chui vào cá nhân, ngồi bên cạnh cô nữ sinh hoa khôi toan tự Không biết ông “làm công tác tư tương” cho cô nữ sinh nầo, biết sau chừng gần tiếng bạn nữ phịng nghe thấy bạn khinh khích cười Nụ cười tưởng khơng cịn bời môi ướt mọng đầy gợi cảm cô Hôm sau, cô ăn cơm lại cắp sách tới lớp thường lệ” Bên cạnh xuất phát từ nhìn bên ngồi thơng cảm cho nhà giáo có nhiều đóng góp lại bị thiệt thịi, nhìn đồng cảm mà độc gia đọc có nhìn đồng tình Hơn nữa, nhà văn cho thấy nhiều mặt khác nhà giáo Những đức tính đáng quý, phong cách khác nhau: người nhanh nhậy uyên thâm cơng việc THƯ VIỆN ĐIỆN TỬ TRỰC TUYẾN tiếp cận với khoa học, người có phong cách giàng dậy tuyết vời, người phong cách sống vơ tư, hồn nhiên, yêu thương giúp đỡ người Bên cạnh điều tốt nhà văn cho thấy mảng tối ẩn đằng sau tác phẩm, từ tác giả rút nhiều điều khác Ngoài ra, người uyên bác nghiên cứu khoa học nên tác giả cịn có điểm nhìn nhiều khía cạnh khác, việc nhìn nhận đóng góp khoa học cách khách quan nhân vât tác phẩm Phong cách làm việc cách thức nghiên cứu khoa học tiếp cận khoa học nhà gíáo Nếu khơng phải tác giả có kiến thức un thâm khoa học đưa đánh giá Như vậy, qua tác phẩm, thấy tác giả trần thuật người thật việc thật xẩy Tất nhiên nói “ người thật, việc thật” bào hàm tâm trang lí lẽ vốn chứa đựng người thật việc thật đó, chưa cần kể đến tâm trang lí lẽ nhiều phải có nhân vật Cả tác phẩm Văn Khoa Chân Dung Ký tranh sống động chân dung nhà giáo công tác khoa Ngữ Văn Trường đại học Khoa học Xã hội Nhân văn Ở tranh này, từ điểm nhìn nhà văn cho độc giả thấy cách khác quan tính nết cống hiến người cho khoa học cho việc trồng người bên cạnh phong tục tập quán, việc kiện xẩy xung quanh nhân vất không gian thời giạn rộng lớn, từ việc nước Việt Nam, từ đất nước chiến tranh ngày Từ để lại cho độc giả đặc biệt nhà giáo sinh viên rút nhiều học nhìn sống Điểm nhìn “Ba Người Khác (Tơ Hồi) Mở đầu tác phẩm lời giới thiệu Nhà xuất Đà Nẵng: “Cầu chuyện đước coi mảng ký ức đời nhà văn Tô Hồi Và ký ức, tương ứng, trùng với điều diễn ra, có điều tâm tưởng Có chi tiết thực, có chi tiết sản phẩm tưởng tượng, thêm thắt “mắm muối” định dạng tiểu thuyết” THƯ VIỆN ĐIỆN TỬ TRỰC TUYẾN Như biết, tiểu thuyết hình thức tự cỡ lơn đặc biệt phổ biến thời cận đại đại Với giới hạn rộng rãi hình thức trần thuật, tiểu thuyết chứa đựng lịch sử nhiều đời, tranh phong tục đạo đức xã hội, miêu tả cụ thể điều kiện sinh hoạt giai cấp, tài nhiều tính đa dạng Như xét mặt thể loại mà tác giả lựa chọn để dẫn chuyện, để viết tác phẩm thể loại tiểu thuyết Từ thấy điểm nhìn tác tác giả có điểm nhìn khác với tác phẩm “Tự truyện” “ký” Trong tác phẩm Ba Người Khác, tác giả không vẽ lại diện mạo cải cách, mà sâu vào khía cạnh con-người, cuộc, qua nét sinh hoạt, tác vụ xoay quanh họ Để tái đời sống cách khách quan, tác phẩm tập trung phản ánh đời sống, người qua biến cố xẩy với nó, có tác dụng phơi bầy mặt định chất người Một câu truyện lùi xa nửa kỷ, từ đội công tác cải cách xuống vùng, miền Mỗi người hồn cảnh, xuất thân, nhìn chung hiểu biết cịn nhiều hạn chế, có người tiểu tư sản kiến thức cấp I Bản năng, hồn nhiên vào cải cách buổi giao thời kháng chiến chống pháp Với nhìn người cuộc, Tơ Hồi cho chung ta thầy đội chưởng Cự đội chưởng mồm nhắc đồng chí phải giữ “kỉ luật ba xóm” Thế mà đội lại làm việc chẳng đáng chút nào, đội chưởng lại mua nén bánh đúc ỏ chợ Hơn nữa, q trình làm cơng việc cải cách Cự đội trưởng mà cịn hủ hố với nhiều phụ nữ Rồi việc đội ăn bánh đúc chợ, để thoả mãn Cịn bí mật mà hiệu đề ra, mà, đội xuống đến làng đến xóm người biết cách ba ngày Khi viết nhân vật Bối thân nhà văn, Ơng cịn cho thấy thực xấu xa việc anh lấy bánh đúc đội chưởng Cự Khi Bối nhà Đơm anh hủ hố với Đơm, bên ngồi Bối lại hủ hố vơi Dun với người phụ nữ khác lầm mà nhiều lần THƯ VIỆN ĐIỆN TỬ TRỰC TUYẾN Nói nhân vật Bổn, tác giả cho thấy Bổn cịn tồi tệ cịn hủ hố Nguyễn Bổn năm ba mươi tuổi cán trao trả đội viên đội Đào Khê, cải cách đợt 5.Trong đợt đồng chí Bổn phạm lỗi nghiêm trọng hủ hố mà phải đổi xóm đến xóm hủ hố xóm đó, hủ hố với vợ bồ đội vợ sĩ tử tròng nghẹo bà già 50 tuổi Điên cuồng nữa, đại đội nông dân, đồng chí Bổn cơng nhiên cắn vào vú, vào mặt chị chuỗi tích cực Tổng cộng đớt đồng chí Bơn thơng dâm với người sang đợt đồng chí Bổn cịn phạm nhiều tội quan trọng hơn.v.v Chỉ cần nhiêu tác giả cho thấy chất đội cải cách Với điểm nhìn vậy, qua tác phẩm tác giả cho độc giả thấy tất năng, ấu trĩ, kể sai lầm, tội lỗi người cụ thể, đội công tác cụ thể, bối cảnh nhận thức chung vùng miền, nông thơn vùng sâu xa cịn nhiều yếu Thậm chí chỗ u tối, “sinh Hoạt gà” Các quan hệ cũ lạc hậu, quan hệ chưa xác lập rõ, cịn nhá nhem xấu - tốt, địch – ta, anh đội – gia đình rễ chuối, nhiệm vụ - nhận thức, tình cảm - tội lỗ, địa chủ - hay không phải, người - ngợm… Một mảng tranh thời kỳ đầu cải cách sinh động, bỡ ngỡ, nghèo khó, chất phát, mộc mạc, thô giáp, mù tối, lối sống chưa đạt tầm “ tiểu nông”, đôi phần hoang dã người thể qua cách dẫn chuyện lôi Quả thực, tác giả viết khơng anh đội khơng hủ hố, thân anh đội ẫu trĩ, hành động theo Như vậy, nhà văn cho thấy, thân anh đội chưa làm chủ cải cách ai, cải cách gì? Khơng khơng cải cách cho dân văn minh, ấm no mà làm hỏng dân, làm khổ dân, làm cho dân hoang mang lo lắng Hơn nữa, từ điểm nhìn mình, tác giả khơng phản ánh phần tồn vật chất với việc làm, hành động người mà phản ánh giới bên bao gồm tâm trạng, cảm xúc, ý nghĩ người Tác giả cho chung ta thấy khúm núm sợ sệt người nơng trước anh đội THƯ VIỆN ĐIỆN TỬ TRỰC TUYEÁN ấu trĩ hách dịch Việc anh đội người nông dân thường làm việc theo cảm xúc, “các anh đội dân mang quạt quạt cho lúa Hay việc xử án Đình…” Rồi việc anh đội họ không suy nghĩ làm để cơng việc cải cách có hiệu mang ấm no , hạnh phúc cho người dân mà ln suy tính thiền cận ích kỉ Họ ln tính mưu, tìm kế để vụ lợi cho thoả mãn tố cáo ngưịi khác Như vậy, nhà văn tái lại toàn giới, thể biểu bên bên ngồi ngưịi, xem chúng kiện khác sống người Nhưng kiện sản phẩm quan hệ người hồn cảnh, mơi trường, mở đặc điểm khác khả phản ánh sống cách bao quát rộng lớn: miêu tả người nhiều quan hệ phức tạp mơi trường xung quanh Qua tác phảm Ba Người Khác, tác giả cho thấy nhân vật dường hoạt động tự theo ý muốn nó, thật hoạt động tác động hồn cảnh mơi trường xung quan Với không gian thời gian nhân vật chịu tác động hồn cảnh mơi trường Họ khơng quy luật chung xã hội thiên nhiên Với kiện tác phẩm, theo mối liên hệ kiện, tác giả dân dắt người đọc miền khác nhau, thời kỳ đói khổ bới chiến tranh sách không phù hớp thời bao cấp Và đựơc khỏ đói khổ, xã hội lạc hậu, số phận người bị đe doạ, sống chết bất chắc, mà đội cải cách hẩu hết người ẩu trĩ hủ hoá Qua nhìn mình, với giới hạn rộng rãi hình thức trần thuật, tác giả cho thấy lịch sử thời nhiều đời, tranh phong tục đạo đức xã hội, miêu ta cụ thể điều kiện sinh hoạt giai cấp, tái nhiều tính cách đa dạng bất cập thời kỳ bao cấp Điểm nhìn tác phẩm “ Lê Vân Yêu Sống” Hiện thực tái qua cảm xúc, tâm trang, ý nghĩ THƯ VIỆN ĐIỆN TỬ TRỰC TUYẾN người, thể trực tiếp qua lời lẽ bộc bạch, thổ lộ, tác phẩm tự phản ánh đời sống tính khách quan nó, qua người, hành vi, kiện kể lại người kể chuyện Là phụ nữ, nghệ sĩ, nên điểm nhìn Lê Vân tác phẩm nhìn quay quanh tâm sinh lí môt người phụ nữ Lê Vân bộc bạch Qua truyện xây đời Lê Vân Cuôi cùng, Lê Vân nhận điều dù người đàn bà có tài có thành đạt đến đâu quan trọng gia đình việc cái, bếp lúc Có câu danh ngơn nói: “… giới phụ nữ gia đình” Có thể nói rằng, nhìn Lê Vân ln nhìn người Mặc dù điểm nhìn Lê Vân cịn có nhiều mâu thuẫn, bộc bạch tác phẩm Lê Vân ln nói viết đìều sai trái để xám hối, điều sai trái ln Lê Vân biện hộ cho việc gây hợp lí Lê Vân tự hào cho người phụ nữ Việt Nam, Á Đông Nhưng việc Lê Vân làm hồn tồn trái ngược với vẽ đẹp nét văn hố Á Đơng nói chung Việt Nam nói riêng Khi Lê Vân lấy lí lẽ tình yêu để biện hộ cho việc làm Trong tình u tha thứ Nhưng Lê Vân phá thai, Lê Vân làm việc giết từ cịn bụng cách vơ tình Thật đau lịng giới có biết báo nhiêu người làm việc Họ lấy lí lẽ sống khó khăn, lẽ này, lẽ Nhưng, ích kỉ cá nhân, hành động giết dù bào thai người Người Việt Nam thường hay tính tuổi mụ, tơi năm 15 tuổi… tức tính tuổi bụng mẹ Song, mục đích tốt khơng biện minh cho hành động xấu Cuối tác phẩm Lê Vân đưa vài điểm nhìn có ý nghĩa việc gìn giữ hạnh phúc gia đình, khiêm tốn nhìn nhận thiếu xót thân, biết tha thứ, làm lành sống hồ hợp với người tốt phá bĩnh ương bướng bảo thủ Có điều mà có nhiều độc giả khơng đồng ý với điểm THƯ VIỆN ĐIỆN TỬ TRỰC TUYẾN Lê Vân Khi xám hối, phải khiêm tốn nhìn nhận khuyết điểm Nhưng Lê Vân lại đổ cho hồn cảnh, cho chế, cho người thân đem lại nỗi khổ cho Lê Vân có lỗi lầm đâu mà sám hối Lê Vân săn sàng nói xấu xa bố me, để biện minh cho lỗi lầm Cũng Lê Vân muốn nói tất để đem lại học cho ông bố bà mẹ chăng? Như đọc Lê Vân yêu sống thấy Lê Vân cho nhìn xung đột mâu thuẫn mối quan hệ chằng chịt gữa gia đình, đồng nghiệp, tình u, tìn bạn Có thể nói rằng, ba tác phẩm có điểm giống dùng “tơi” để dẫn truyện Ít nhiều thời gian thời kì bao cấp anh hưởng đến sống Khơng gian nghệ thuật tác phẩm khác nhau: tác phẩm Ba Người Khác môi trường cải cách xoay quanh anh đội người nông dân học vùng nông thôn Văn Khoa Chân Dung Ký nhà Văn Hữu Đạt điểm nhìn tầng lớp trí thức, lúc với tư cách người sinh viên học trị, lúc với tư cách nhà văn, lúc với tư cách nhà làm công tác khoa học, lúc người bạn người đồng nghiệp với nhìn nhìn khách quan cảm thơng Khơng gian môi trường học tập, nghiên cứu làm việc người làm khoa học Lê Vân Yêu Sống Bùi Mai Hạnh Lê Vân đưa nhìn mối quan hệ gia đình, tình u, cơng việc đồng nghiệp Như qua ba tác phẩm vừa tìm hiểu, chưa thấu đáo thấy vái điểm la: ba tác phẩm viết theo thể loại khác Những, có chung điểm có “tơi” dẫn chuyện Cùng điểm nhìn thời kỳ, lại nhìn khía cạnh khác sống tất nhiên có hướng nhìn khác THƯ VIỆN ĐIỆN TỬ TRỰC TUYẾN TÀI LIỆU THAM KHẢO Hưu Đạt,2002 Tiếng Việt Thực Hành Nhà Xuất Bản Đại Học Quốc Gia Hữu Đạt, 2001 Phong Cách Học Tiếng Việt Hiện Đại Hữu Đạt,2006 Văn Khoa Chân Dung Ký Hội Xuất Bản Nhà Văn Tơ Hồi, 2006 Ba Người Khác Nhà Xuất Bản Đà Nẵng Bùi Mai Hạnh, Lê Vân Lê Vân Yêu Và Sống Lí Luận Văn Học Nhà Xuất Bản Giáo Dục 2006 MỤC LỤC LỜI NÓI ĐẦU I MỞ ĐẦU II NỘI DUNG Điểm nhìn tác phẩm “Văn Khoa Chân Dung Ký” Điểm nhìn “Ba Người Khác (Tơ Hồi) Điểm nhìn tác phẩm “ Lê Vân Yêu Sống” 10 TÀI LIỆU THAM KHẢO 13 ... phẩm văn học có vai trị kết cấu cốt truyện tác phẩm Trong ba tác phẩm: Văn Khoa Chân Dung Ký Hữu Đạt, Ba Người Khác củaTơ Hồi Lê Vân Yêu Sống Bùi Mai Hạnh -Lê Vân Nhân vật “Tơi ” Cái “tơi” đóng vai... I MỞ ĐẦU II NỘI DUNG Điểm nhìn tác phẩm ? ?Văn Khoa Chân Dung Ký” Điểm nhìn ? ?Ba Người Khác (Tơ Hồi) Điểm nhìn tác phẩm “ Lê Vân Yêu Sống? ?? 10 TÀI LIỆU THAM KHẢO... Khác Tiểu thuyết, Lê Vân Yêu Sống Tự truyện Việc vào thể loại tác phẩm, sở cho thấy điểm nhìn tác phẩm Điểm nhìn tác phẩm ? ?Văn Khoa Chân Dung Ký” Nghiên cứu tác phẩm văn học tất nhiên, phải xuất